UNIDAD 3: EL VERBO ESPAOL BREVE INTRODUCCIN AL VERBO Ejercicio preliminar: Escucha la siguiente cancin y haz una lista con

los verbos que reconozcas en ella; despus indica a qu tiempo verbal y modo pertenecen: Hijo de la luna Mecano

Teora: El verbo es el constituyente esencial de la estructura verbal, ya que todas las dems palabras que la integran estn en relacin directa o indirecta con l. Mediante los morfemas de persona y nmero, el verbo remite al sujeto y esto hace que con frecuencia sea innecesaria en espaol la mencin expresa del sujeto. Slo es obligatorio explicitar el sujeto cuando: 1. Existe ambigedad: Ej.: l no sabe lo que dice (el sujeto es l, no ella o usted)

2. Se quiere dar nfasis: Ej.: Yo, yo soy quien quiere ir de vacaciones a Colombia

3. Se produce un contraste: Ej.: Yo compro la comida y t traes las bebidas

El verbo est formado por dos modos que incluyen las formas personales, es decir, conjugadas del verbo: 1. Indicativo: enuncia las acciones de un modo objetivo, el hablante simplemente expresa el enunciado: Ej.: Juan vendr esta tarde

Los tiempos verbales que conforman el indicativo son: a. Tiempos simples: - Presente: amo, como, salgo - Pretrito simple o indefinido: am, com, sal - Imperfecto: amaba, coma, sala - Futuro: amar, comer, saldr - Condicional: amara, comera, saldra

b. Tiempos compuestos o perfectos: - Presente perfecto o pretrito perfecto: he amado, he comido, he salido - Pluscuamperfecto: haba amado, haba comido, haba salido - Futuro perfecto: habr amado, habr comido, habr salido - Condicional perfecto: habra amado, habra comido, habra salido - Pretrito anterior: hubo amado, hubo comido, hubo salido (este tiempo est en desuso, por lo que no vamos a estudiarlo en este curso) 2. Subjuntivo: enuncia las acciones de un modo subjetivo, no se manifiestan como hechos concretos, sino como creencias, deseos, opiniones, etc.: Ej.: No creo que Juan venga esta tarde Deseo que Juan venga esta tarde

Los tiempos verbales que conforman el subjuntivo son: a. Tiempos simples: - Presente: ame, coma, salga - Imperfecto: amara / amase, comiera / comiese, saliera / saliese - Futuro: amare, comiere, saliere (este tiempo est en desuso, por ello no lo vamos a estudiar en este curso) b. Tiempos compuestos o perfectos: - Presente perfecto o pretrito perfecto: haya amado, haya comido, haya salido - Pluscuamperfecto: hubiera / hubiese amado, hubiera / hubiese comido, hubiera / hubiese salido - Futuro perfecto: hubiere amado, hubiere comido, hubiere salido (este tiempo est en desuso, razn por la que no vamos a estudiarlo en este curso)

El imperativo (ama, come, sal) queda en medio de los dos modos al estar constituido por formas verbales de ambos. Las formas no personales del verbo, es decir, las no conjugadas, son: 1. infinitivo: amar, comer, salir 2. gerundio: amando, comiendo, saliendo 3. participio: amado, comido, salido

LOS TIEMPOS DE INDICATIVO EL PRESENTE Ejercicio preliminar: Fjate en las siguientes oraciones: todas ellas tienen su verbo en presente de indicativo. Pero, crees que el presente tiene el mismo significado en todas ellas; es decir, el presente expresa en todas ellas tiempo presente, o tambin est expresando tiempo pasado o futuro? Si piensas que existen diferencias, indica cules son: 1. La prxima semana, empezamos el nuevo curso. 2. Me llamas por telfono y me dices cundo vienes a casa. 3. Por poco me rompo una pierna cuando limpiaba la lmpara subido en la silla rota. 4. El hombre llega a la luna en 1969. 5. El coche del presidente se acerca en estos momentos al lugar donde le espera el Primer Ministro. 6. Dentro de poco son los exmenes y todava me pregunto si me presento o no. 7. Mi madre habla conmigo todas las noches para ver cmo ha ido mi da.

Teora: El presente corresponde a un instante continuamente cambiante e inasible a travs del cual el hombre araa momentos a su propio porvenir. Por eso, en la prctica de la lengua el presente extiende su significacin y abarca, tambin, parcelas de pasado y futuro. Sus valores son: 1. Significacin en el presente: a. Presente actual: indica lo que est sucediendo en el momento de hablar y se puede sustituir por estar + gerundio: Ej.: Qu haces (= ests haciendo)? Leo (= estoy leyendo) el peridico

Es este valor el que se utiliza para expresar una accin que no es habitual y que empieza en el pasado pero que contina en el presente. Aparece con construcciones del tipo hace ... que, desde hace, desde, desde que: Ej.: Hace un siglo que no nos vemos 5

b. Presente habitual: expresa una accin usual, ya costumbrada: Ej.: Siempre me acuesto temprano y me levanto tarde

c. Presente gnmico, permanente o universal: se emplea para comunicar los hechos y observaciones de la experiencia con validez fuera de todo lmite temporal. Se usa en proverbios, moralejas, refranes, sentencias y en el estilo cientfico en definiciones y verdades universales: Ej.: La tierra es redonda El dinero no lo es todo en la vida

2. Significacin en el futuro: a. Con valor de mandato: expresa una orden con mayor nfasis y energa que el imperativo. Presupone una situacin de superioridad y ausencia de cortesa del que habla: Ej.: T obedeces mis rdenes Ahora mismo te pones a estudiar

b. Con valor de futuro: describe situaciones no comenzadas que han de cumplirse en el futuro. Suele ir acompaado de adverbios como maana, despus u otras expresiones temporales que son los verdaderos marcadores de futuro: Ej.: Maana salgo para Mosc

c. En expresiones interrogativas, aparece el presente cuando se pregunta por rdenes o decisiones que se han de dar o tomar para ser realizadas despus: Ej.: Qu hacemos ahora? Paso la aspiradora?

3. Significacin en el pasado: a. Presente de conato: sita una accin en el pasado que no llega a realizarse. Se emplea con expresiones como por poco ms, por un poco, a poco, a poco ms. El verbo puede ir con negacin redundante: Ej.: Por poco no me caigo Por poco me caigo

b. Presente histrico: expresa hechos pasados de un modo ms fludo. Con ello se aproxima y vivifica lo recordado o contado, dndole mayor dramatismo: Ej.: Coln descubre Amrica en 1492 6

En ese momento el ladrn se acerca a la casa sigilosamente. Mira por la ventana. Ve una computadora, una impresora lser, un fax y un estreo. Piensa haber descubierto la casa de sus sueos. Despus de este robo podr jubilarse! Prueba la ventana para ver si est abierta. Aleluya! Al tonto del dueo se le ha olvidado echarle llave. El ladrn empuja cuidadosamente contra el marco. Y entonces, de repente, alguien prende una luz.

Prctica: 1. Sustituye el presente por una forma de futuro, pasado, imperativo o estar + gerundio donde sea posible: 1. En este momento el avin llega al aeropuerto. 2. En los museos se conservan los recuerdos de nuestro pasado. 3. Todos estbamos asustadsimos y, en eso, se abre la puerta. 4. An no he decidido si voy a la fiesta. 5. El que calla, otorga. 6. Cruzas la avenida, sigues todo recto y enfrente de la farmacia te encuentras con Juan. 7. Lavo los platos ahora? 8. Por poco pierdo el tren por salir tarde de la fiesta de despedida. 9. Antonio de Nebrija escribe la primera gramtica del castellano en 1492. 10. Juan se desenvuelve en sociedad con mucha habilidad.

2. Completa las siguientes oraciones con el presente de los infinitivos entre parntesis e indica qu significacin presenta este tiempo en cada una de ellas: 1. Que acepte o no, .................................. (depender) del dinero que le ofrezcan. 2. El agua ................................. (hervir) a los 100 grados. 3. Cuando yo ................................. (presenciar) escenas violentas, .................................... (enfurecerse) 4. .............................. (divertirse) vosotros con este juego? 5. En este punto de la carretera .................................. (confluir) cuatro caminos. 6. Durante la Repblica, en Espaa, .................................... (legalizarse) el divorcio, pero esta situacin .................................... (durar) muy poco. 8

7. Por poco nosotros ................................. (quedarse) sin entradas para el teatro. 8. T ............................ (ir) y le ................................... (decir): no lo ....................... (traer) maana.

Tarea: 1. Escribe en el presente alguna ancdota que te haya sucedido en el pasado (puede ser real o ficticia); escribe no menos de 10 lneas:

2. Indica los usos estudiados del presente y escribe dos oraciones que sean ejemplo de cada uno de ellos:

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LOS TIEMPOS DE INDICATIVO EL PASADO En espaol, existen cuatro tiempos de indicativo que expresan acciones pasadas: 1. Pretrito simple 2. Imperfecto 3. Presente perfecto 4. Pluscuamperfecto

Ejercicio preliminar: Lee los siguientes fragmentos y piensa en las diferencias de uso entre los varios tiempos que expresan pasado: 1. Todos los das me levantaba a las ocho, me lavaba, me vesta y me iba a clase. El profesor era un hombre bajito y moreno, pero simptico. Recuerdo que un da nos habl del vino espaol y, al da siguiente, yo no fui a clase por la borrachera que haba cogido la noche anterior. Mientras me dola la cabeza por lo mucho que haba bebido, me arrepenta de mi mal comportamiento y me juraba a m mismo no hacerlo ms. Los indios observaron esas arrogantes ceremonias un poco sorprendidos, pero ya les haban llegado noticias sobre aquellos barbudos guerreros que recorran el mundo con su sonajera de hierros y de plvora. Haban odo que a su paso sembraban lamentos y que ningn pueblo conocido haba sido capaz de hacerles frente, todos los ejrcitos sucumban ante ese puado de centauros. Ellos eran una tribu antigua, tan pobre que ni el ms emplumado monarca se molestaba en exigirles impuestos y tan mansos que tampoco los reclutaban para la guerra. Haban existido en paz desde los albores del tiempo y no estaban dispuestos a cambiar sus hbitos a causa de unos rudos extranjeros. Imaginar los sueos de los otros puede dar mucho de s en literatura. Antonio Tabucchi lo ha hecho en su ltimo libro publicado en Italia, Sueos de sueos, donde ha entrado en el mundo ornico de veinte personajes, desde Pessoa (por supuesto) a Goya, de Rimbaud a Garca Lorca, de Apuleyo a Leopardi.

2.

3.

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Teora: EL PRETRITO SIMPLE Este tiempo expresa el desarrollo de una accin verbal que se presenta como terminada en el momento en el que se encuentra el que habla, pudiendo mediar un perodo mayor o menor de tiempo entre el momento en el que se realiz la accin y el presente de quien habla: Ej.: Juan estudi ayer en la biblioteca Hace unos minutos que le vi pasar por la calle

Existe una estrecha relacin entre el indefinido y los adverbios o locuciones adverbiales que expresan tiempo completo: ayer, anoche, la semana pasada, el ao pasado, entonces, aquel da y otros similares; hecho importante para el contraste con el presente perfecto: Ej.: Ayer llegu tarde Aquel da no durmi en toda la tarde

Es el tiempo idneo para narrar la sucesin de hechos: Ej.: Sali sin despedirse de Vernica. Lleg al vestbulo; quedse mirando un momento la sombra negra que el gabn de Tejero haca; se apoder, casi inconscientemente, de las doscientas pesetas; abri con sigilo la puerta y la cerr sin hacer ruido; hut escaleras abajo y, cuando lleg al portal, se pregunt: Qu he hecho?

EL IMPERFECTO El imperfecto expresa una accin pasada cuyo principio y cuyo fin no nos interesan; solamente se atiende al transcurso de la accin, a su progreso, sin prestar atencin a sus lmites temporales (tambin se usa con expresiones de tiempo que indican pasado): Ej.: Juan estudiaba en la biblioteca ayer

Usamos el imperfecto para: 1. Expresar una accin habitual o repetida en el pasado (el equivalente en ingls a menudo es used to o would). En las oraciones suele ir acompaado por expresiones temporales que marcan la repeticin: todos los das, siempre, cada da, frecuentemente, etc.): Ej.: El padre iba al trabajo todos los das y la madre se quedaba en casa

En ocasiones las acciones pasadas repetidas o habituales se expresan en indefinido porque el 12

hablante ve en ellas un solo conjunto de hechos y las trata, por tanto, como un hecho puntual. Ej.: Viv en Espaa durante la dcada de los cuarenta

En este sentido es necesario mencionar que la accin habitual o repetida acompaada de un complemento que la sita en un espacio cerrado de tiempo (el verano, la Navidad, etc.) se expresa con frecuencia en indefinido porque el uso del imperfecto hara que tambin el complemento se entendiera como repetido. Ej.: En Navidad viaj por Europa (el viaje lo hice slo una vez) En Navidad viajaba por Europa (el viaje era siempre habitual en Navidad)

2. Expresar simultaneidad con otra accin o condicin: Ej.: Los gemelos jugaban al tenis mientras Carmen y yo conversbamos Yo lav la ropa mientras ellos vean la televisin

3. Describir: a. Una escena o situacin en el pasado: Ej.: Haca un calor insoportable y el aire estaba muy hmedo

b. Estados emocionales y actividades mentales en el pasado: Ej.: Estaba muy triste. Saba que no conseguira el trabajo nunca

c. Estados, condiciones y caractersticas fsicas: Ej.: 5. Expresar cortesa: Ej.: Quera pedirle una carta de presentacin Ayer vi a Julia. Tena suelta su melena y llevaba un vestido verde

6. Expresar tiempo y edad en el pasado: Ej.: Tena quince aos cuando muri su padre Eran las tres de la tarde cuando salimos a dar una vuelta

7. Puede convertirse en un sustituto del condicional simple para expresar una accin futura en relacin a otra pasada: Ej.: Juan me dijo ayer que sus padres llegaban maana 13

Prctica: Completa las siguientes oraciones con el pretrito simple o el imperfecto de los verbos entre parntesis; justifica tus respuestas: 1. Siempre ............................. (ocurrir) lo mismo cuando ...................... (acercarse, yo): Ella ............................ (levantarse) y .................................... (irse). 2. Perdone! ............................ (Poder) usted decirme dnde est la calle Zamora? 3. El otro da ................................. (soar, yo) que ella ..................................... (venir) y al da siguiente realmente .............................. (llegar). 4. Lo ............................ (citar) la polica y le .......................... (entrar) un pnico de muerte. 5. Recuerdo una tarde de verano en la que mi abuelo ............................... (proponerse) ensearme a leer. Yo ........................ (tener) entonces cuatro aos. 6. Yo le ........................... (seguir) en el coche durante tres horas y l no lo .......................... (notar). 7. ............................. (Ser) las cinco de la maana cuando llegamos al aeropuerto de Orly. 8. ...................... (Ser) un da de invierno cuando yo la ........................... (conocer) 9. l ............................. (soler) cantar todas las maanas mientras ............................ (afeitarse). 10. Ayer ...................... (estar) nevando sin parar toda la noche.

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Tarea: 1. Escribe los infinitivos que van entre parntesis en pretrito imperfecto indicando sus valores: 1. Buenas tardes. Por favor, ..................... (querer) hablar con el Sr. Prez. 2. A las tres de la tarde ...................... (nevar). 3. Mientras cocinaba, .......................... (escuchar) msica clsica. 4. .............. (Ser) alta y rubia. .................. (Tener) los ojos azules y el pelo largo. .................... (Vestir) a la moda. 5. ..................... (Venir, yo) para ver si ya tienen a la venta la ropa de verano. 6. Ayer Juan ..................... (estudiar) en la biblioteca. 7. T terminaste el trabajo mientras Juan .................... (ver) la pelcula. 8. Ellos .......................... (sentirse) muy tristes por la muerte de su abuelo. 9. El portero ..................... (abrir) el local a las 9. 10. A Marta le ..................... (gustar) mucho ese chico.

2. Completa las siguientes frases con imperfecto o pretrito simple diciendo por qu usas uno u otro: 1. Aquellas vacaciones, nosotros no ........................ (tomar) el sol. 2. Cuando era joven, yo .................... (trabajar) todas las Navidades como una loca. 3. Mientras t lo ..................... (pasar) bien, yo ...................... (aburrirse) como una ostra. 4. El sbado, vosotros .................... (ir) a ese concierto de msica rock. 5. .................. (Poder) usted darme esa camisa? 6. .......................... (Tener) seis aos cuando ........................... (morir) su padre. 7. Ella .......................... (trabajar) para esa empresa en 1969. 15

8. Juan nos coment que sus padres .............................. (llegar) en dos das.

3. Tacha la forma incorrecta del imperfecto o del pretrito simple que est entre parntesis; justifica tu eleccin: (Era-Fue) una tarde gris de noviembre. A lo lejos (se vea-se vio) la silueta de un barco que (desapareca-desapareci) por el horizonte. El mar (estaba-estuvo) en calma. Un barquito (se acercaba-se acerc) lentamente a la playa. De repente (se oase oy) un trueno y, en seguida, (comenzaban-comenzaron) a caer gruesas gotas de agua. Juan, quien no (llevaba-llev) paraguas, se (meta-meti) en el portal de una casa para no mojarse. La casa (perteneca-perteneci) a un hombre que haba estado en Amrica muchos aos y ahora (era-fue) el alcalde el pueblo. La gente le (respetaba-respet) por su honradez y generosidad.

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EL PRETRITO IMPERFECTO Y EL PRETRITO SIMPLE JUNTOS EN EL DISCURSO Ejercicio preliminar: Fjate en los siguientes pares de frases e indica qu diferencias observas en el uso del pretrito simple y del imperfecto: 1. 2. 3. Todos los da caminbamos por el parque; un da caminamos por la playa. Hablaba con mi madre en el parque; de repente, un rayo cay a nuestro lado. Ayer vi a Julia desde la ventana. Llevaba un vestido verde y pareca contenta. Sali de su casa y se mont en el coche de su novio. Nos dijo que trabajaba todos los das ms de doce horas diarias. Nos dijo: Trabajo todos los das ms de doce horas diarias.

4.

Teora: 1. Usamos imperfecto para expresar acciones habituales, mientras que usamos el pretrito simple para expresar acciones que suceden una sola vez o un nmero limitado de veces: Ej.: Todos los das montaba en bicicleta, pero ese da prefer dar un paseo

2. Usamos imperfecto para expresar que una accin est en progreso en el momento en el que sucede otra, expresada sta en pretrito simple: Ej.: Juan estudiaba en la biblioteca cuando sonaron las alarmas

3. Usamos el imperfecto para describir y el pretrito simple para narrar o enumerar una sucesin de hechos: Ej.: Era una noche de invierno. Haca un fro terrible y haba mucha nieve. El sonido del viento era sobrecogedor y nadie se atreva a salir. Sin embargo, Luis cogi su abrigo y se tap manos y cara. Se despidi de nosotros y sali en busca de ayuda

4. En la narracin, en el discurso indirecto*, generalmente usamos el pretrito simple con los verbos de comunicacin (decir, preguntar, contar, relatar, insistir en, etc.) y el imperfecto con el otro verbo: Ej.: Dijo que tena ganas de salir

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Prctica: 1. Escucha la siguiente cancin y escribe oraciones relacionadas con ella en las que emplees el imperfecto y el pretrito simple juntos en la oracin: Cruz de navajas Mecano 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Ahora, con tus frases y otras dichas por tus compaeros forma un prrafo en el pasado, usando pretrito simple e imperfecto, en el que describas lo sucedido en la cancin:

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2. Completa el siguiente fragmento con las formas de pretrito simple o imperfecto de los verbos entre parntesis; justifica tu eleccin: Mi abuela ................. (tener) el pelo blanco, que, a veces, le .......................... (caer) sobre la frente y le ..................... (dar) cierto aspecto de mujer rebelde a pesar de su edad. Ella ....................... (llevar) casi siempre, cuando ..................... (estar) en casa, una bata negra y unas zapatillas largas y puntiagudas, regalo, creo, de un hermano suyo que haba tomado parte en la guerra de frica. Ella .......................... (soler) arrastrar los pies por el pasillo de una forma que, a m, por no s qu extraa asociacin de ideas, me ........................... (recordar) el flujo y reflujo de la mar en una tarde apacible de principios de otoo. Nunca ........................ (tener) la pobre mujer grandes alegras en la vida; ella ...................... (dar) a luz catorce hijos, ........................ (sufrir) hambre y penalidades y, cuando los hijos ........................... (hacerse) mozos y ................................. (casarse) y ella hubiera podido descansar un poco, se le ........................... (morir) el marido, tambin en una tarde apacible del otoo cuando las olas, mansamente, ............................. (arrastrarse) hacia la playa. Jams ..........................(perder), a pesar de todo, la vitalidad y el optimismo que la ........................ (caracterizar), y, an hoy, la veo callada y animosa como lo que ......................... (ser): una vieja roca gastada, pero todava resistente, ante el mar que la ........................ (ver) nacer y que la vera morir.

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Tarea: 1. Completa las siguientes frases con las formas de pretrito simple o imperfecto de los verbos entre parntesis; justifica tu eleccin: 1. El lunes pasado nosotros .......................... (conducir) por esa carretera secundaria, cuando ........................... (cruzrsenos) un ciervo. 2. Los lunes yo ..................... (llegar) a casa temprano; pero ese lunes ........................ (salir) del trabajo tardsimo. 3. El da ...................... (estar) fresco. La luz del sol todava no ......................... (iluminar) la habitacin. Luis ..................... (levantarse) y ................. (ir) al bao. ........................ (Mirarse) en el espejo y ............................ (ver) cmo sus ojos an ....................... (permanecer) medio cerrados. 4. .......................... (Querer) vosotros estudiar cuando yo os ............................... (interrumpir)? 5. ........................ (Llover) cuando yo ......................... (salir) de casa. 6. Todos los meses, nosotros ....................... (hablar) con nuestros abuelos, pero ese mayo no lo ........................... (hacer). 7. Nosotros ........................ (dormir) cuando ...................... (sonar) el telfono. 8. Ellos .......................... (trabajar) en la casa cuando Juan ........................... (caerse). 9. Los lunes, yo .................... (comer) en casa, pero ese lunes ........................ (almorzar) en un restaurante. 10. Juan .......................... (decir) que los nios .......................... (tener) hambre.

2. Completa el siguiente fragmento conjugando los infinitivos entre parntesis con las formas correctas de imperfecto o pretrito simple; justifica tus elecciones: La Rucha vieja .................................. (despertar) a Carlos con el desayuno. Mientras se lo .......................... (servir), le ............................ (explicar) que doa Mariana haba marchado, muy 20

temprano, de viaje, y que probablemente no volvera hasta el da siguiente, porque haba llevado consigo a la Rucha moza. ............................ (decir, ella) que no .................................. (despedirse) por no despertarle, y que le dispense. ............................. (Tener, l) por delante todo un da sin obligaciones, todo un da de libertad. ............................. (Hacer, l) la maleta y la .............................. (trasladar), con todo lo suyo, al carricoche. [...] Bajo un alpendre, en la playa, unas mujeres .......................... (coser) redes y ........................ (hablar) a gritos. Unos cros descalzos .................................. (jugar) bajo la lluvia. Al pasar el coche, uno de ellos, atrevido, le ................................. (preguntar) si le .................................. (llevar) un rato. Carlos le ................................... (dejar) subir y lo .................................. (conducir) hasta la cuesta, entre la mirada sorprendida de los otros rapaces. El cro .............................. (agradecer) el viaje con un guio; .............................. (saltar) a la carretera. Ms adelante ............................. (tropezarse, l) con la madre de Rosario, que .......................... (hacer) como que no le ............................ (ver) y .................................. (pasar) sin saludar. Por la hora, y por el cestillo que ......................... (llevar, ella), ............................ (deber) de ir al astillero con las comidas. ............................ (Pasar, l) el resto de la maana acomodando su ropa en el armario. ............................. (Tumbarse) despus en la cama y .......................... (demorarse) un rato en ella. ............................ (Bajar, l) a comer temprano, y lo ........................... (hacer) en silencio.

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No me han trado ningn recado? ........................... (preguntar, l) a la Rucha. Nadie ha venido, seor. El seor llega Gonzalo Torrente Ballester 3. Escucha la siguiente grabacin e identifica verbos en pretrito y verbos en imperfecto que aparecen en ella; indica el valor que tienen en el discurso estos verbos que has reconocido. Fjate en el uso de verbos conjugados en presente: aparece el presente en contextos en el que un tiempo de pasado podra haber sido tambin usado? Si as sucede, da algn ejemplo de ello y seala qu tiempo de pasado hubieras utilizado t: Entrevista a la escritora cubana Zoe Valds sobre su ltimo libro Lobas de mar (Cadenaser.es, La Ventana, 2 de julio de 2003)

Ahora escribe un prrafo sobre lo escuchado en el que uses verbos conjugados en pretrito e imperfecto (unas 10 lneas):

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*ESTILO DIRECTO Y ESTILO INDIRECTO *Ejercicio preliminar: Lee el siguiente fragmento e indica qu diferencias notas en cuanto a la presentacin de las palabras de los personajes: 1. Al rato, don Florin empez a decirle al Pepe que l no era malo y que muchas de las cosas que haba hecho y que sirvieron para que algunos le juzgasen mal, no pasaban la mayor parte de las veces de ser travesuras. Don Florin hablaba a chorros para que el Pepe no se debilitase. Luego le record cuando meti de matute un cerdo en un atad en la poca del estraperlo. El mismo don Florin la gozaba. [...]. Don Florin le hablaba ahora de Dios y le deca que para Dios muchas cosas que los hombres juzgan malas no constituyen motivos de censura. El Pepe dijo que lo dejara [...] Pero don Florin, con toda su santa paciencia, sigui erre que erre y le dijo que l no tena la culpa de que nadie le hubiera hablado nunca del cielo de los cazadores, que estaba lleno de cotos ms grandes y mejores que el de Muro, porque no hay pinos ni chaparros que estorben el tiro. El Pepe rebulla y entonces el cura arrim la silla a la cama y dijo: La cosa ms o menos ocurre as. T, cada maana, al despertar, acudes junto al Seor y vas y le dices: Seor, si no os molesta, hoy quisiera cazar a toro suelto, o bien con galgos, o bien en mano, o bien de ojeo. Porque all arriba, las laderas no pesan en los riones como aqu abajo, entiendes hijo? O mejor todava, t le dirs al Seor: Seor, si no os enoja, yo quisiera que me ojearan esta maana unas perdices. Y el Seor le dir a san Miguel: Miguel, dnde anda el coro de 23

ngeles nmero cuatro? San Miguel dir: Seor, preparndole las carambolas al campen de billar que subi anoche. Todava?, preguntar el Seor. Y dir san Miguel: No se cansan sus brazos de hacer carambolas, Seor. Y dir el Seor: Di al nmero cinco, entonces, que ojeen unas perdices al Pepe. Que lo hagan con cuidado, entiendes? Que no dejen mata por registrar. Tengo inters en que este muchacho se divierta. [...] Diario de un cazador Miguel Delibes *Teora: 1. El estilo directo reproduce literalmente lo que dicen los personajes, empleando el narrador las mismas palabras con las que se ha expresado el autor de ellas: Ej.: Qu piensas hacer? le pregunt Iturrioz.

2. El estilo indirecto reproduce lo dicho por los personajes a travs de las propias palabras del narrador: Ej.: Melecio aguardaba bajo un farol y me dijo que apurase, que haba sucedido algo. En la calle me comunic que el Pepe se haba pegado un tiro y estaba dindola.

La redaccin en estilo indirecto es ms difcil ya que se han de producir determinados cambios en las formas verbales, pronombres y adverbios. Por el contrario, la ortografa es ms fcil puesto que no hay que usar ningn signo de puntuacin.

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contraste entre el estilo directo y el estilo indirecto estilo directo 1. Hay dos hablantes: el que cita y el citado estilo indirecto

1. Hay un solo hablante que hace suyas las palabras del otro. 2. No hay nexo intermedio entre la clusula principal y 2. Existe un nexo intermedio entre la clusula principal la subordinada y la subordinada, normalmente la conjuncin que 3. Se puede servir de verbos introductores (preguntar, 3. Siempre se sirve de verbos introductores decir, exclamar, responder, etc.), aunque, muchas veces, stos se suprimen 4. Ortogrficamente, la cita suele ir destacada entre co- 4. Ortogrficamente, la clusula subordinada, que comillas o rayas (en los dilogos en distintas rayas). Nor- rresponde a la cita, no se separa de la principal con ninmalmente se insertan dos puntos entre el verbo de la gn signo de puntuacin principal y la cita 5. Los modos, tiempos y personas verbales de la cita no 5. Se modifican los modos, tiempos y personas verbales se modifican de la cita. A veces, tambin los pronombres y los adverbios 6. El dilogo cobra viveza y naturalidad y se enriquece 6. La uniformidad de la sintaxis y de la entonacin discon elementos expresivos de la lengua hablada: interro- minuyen la viveza y naturalidad del dilogo gaciones, exclamaciones, supensiones...

a. Cmo se pasa del estilo directo al indirecto? Han de seguirse los siguientes pasos: - Se suprimen los dos puntos y las comillas. - Se incluye la conjuncin que. Sin embargo, esta conjuncin, en las siguientes ocasiones, es optativa, puede o no aparecer: . Cuando el verbo principal y el subordinado estn muy prximos: Ej.: Me pidi (que) le dijera la verdad . Si se trata de una oracin interrogativa indirecta: Me pregunt (que) cmo se haca Me pregunt (que) si me gustaba el cine - Se tranforman los modos, tiempos y personas verbales y, en su caso, tambin los pronombres y adverbios. Ej.: Mi madre me repiti: Olvdate de esto. Mi madre me repiti que me olvidara de esto. Ej.:

Todos los cambios afectan a la clusula subordinada y no a la principal.

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b. Cules son los principales verbos introductorios? - Verbos declarativos: decir, comunicar, mencionar, responder, notificar ... - Verbos de manera de decir: susurrar, tartamudear, suspirar, gritar... - Verbos de opinin: opinar, juzgar, considerar... - Verbos de valoracin positiva: abalabar, elogiar, aprobar... - Verbos de orden o mandato: ordenar, mandar, prohibir... - Verbos de peticin: pedir, suplicar, reclamar... c. Cules son los principales cambios de modo y tiempo al pasar al estilo directo?

verbo principal en pasado verbo dependiente en estilo directo 1. presente de indicativo Juan dijo: Tengo tres hermanos Juan dijo: Maana hablo contigo 2. pretrito simple Juan dijo: Ayer pase con mis amigos 3. presente perfecto de indicativo Juan dijo: He estudiado hoy en la biblioteca 4. futuro simple Juan dijo: Maana comer con mis padres 5. futuro perfecto Juan dijo: A las tres ya habr salido 6. imperfectos / pluscuamperfectos / condicionales Juan dijo: Pedro caminaba ayer por el parque Juan dijo: Ojal que Pedro llegara hoy Juan dijo: Marta haba salido antes de que t llegaras Juan dijo: Ojal que Pedro hubiera llegado hoy Juan dijo: Ira contigo al mdico, pero no tengo tiempo Juan dijo: Habra ido contigo al mdico, pero no tuve tiempo 7. imperativo o presente de subjuntivo Juan dijo: Llama a tu amigo hoy Juan dijo: Ojal que venga Pedro hoy 8. presente perfecto de subjuntivo verbo dependiente en estilo indirecto 1. imperfecto de indicativo o condicional simple Juan dijo que tena tres hermanos Juan dijo que maana hablara conmigo 2. pretrito simple o pluscu amper fecto de indicativo Juan dijo que ayer pase / haba paseado con sus amigos 3. pluscuamperfecto de indicativo Juan dijo que haba estudiado hoy en la biblioteca 4. condicional simple Juan dijo que maana comera con sus padres 5. condicional perfecto Juan dijo que a las tres ya habra salido 6. no cambian Juan dijo que Pedro caminaba ayer por el parque Juan dijo que ojal Pedro llegara hoy Juan dijo que Marta haba salido antes de que yo llegara Juan dijo que ojal Pedro hubiera llegado hoy Juan dijo que ira conmigo al mdico, pero que no tena tiempo Juan dijo que habra ido conmigo al mdico, pero que no tuvo tiempo. 7. imperfecto de subjuntivo Juan dijo que llamara a mi amigo hoy Juan dijo que ojal Pedro viniera hoy 8. pluscuamperfecto de subjuntivo

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verbo principal en presente verbo dependiente en estilo directo verbo dependiente en estilo indirecto

1. presente de indicativo Juan dice: Tengo tres hermanos Juan dice: Trabajo esta tarde 2. imperfecto / pretrito simple / pretrito perfecto / pluscuamperfecto / futuros de indicativo Juan dice: Estudiaba ayer en la biblioteca cuando la tormenta estall Juan dice: Anoche cen con mi novia Juan dice: Hoy he hablado con mis padres Juan dice: Ya haba visitado Pars antes de mi luna de miel Juan dice: Hablar con ella esta tarde Juan dice: Antes de las seis, ya habr terminado mi tarea 5. condicional simple Juan dice: Saldra contigo, pero tengo que estudiar Juan dice: Probablemente saldra contigo, pero tengo que estudiar 6. condicional perfecto Juan dice: Habra salido contigo, pero tena que estudiar Juan dice: Probablemente habra salido contigo, pero tena que estudiar 7. imperativo Juan dice: Compra el pan 8. presente / imperfecto / presente perfecto / pluscuamperfecto de subjuntivo Juan dice: Ojal que Luis llegue hoy Juan dice: Ojal que Luis llegara hoy Juan dice: Ojal que Luis haya llegado hoy

1. presente o futuro simple de indicativo Juan dice que tiene tres hermanos Juan dice que trabaja / trabajar esta tarde 2. no cambian

Juan dice que estudiaba ayer en la biblioteca cuando la tormenta estall Juan dice que anoche cen con su novia Juan dice que hoy ha hablad o con sus padres Juan dice que ya haba visitado Pars antes de su luna de miel Juan dice que hablar con ella esta tarde Juan dice que antes de las seis ya habr terminado su tarea 5. condicional simple / imperfecto de subjuntivo (si expresa probabilidad) Juan dice que saldra conmigo, pero que tiene que estudiar Juan dice que probablemente saldra / saliera conmigo, pero que tiene que estudiar 6. condicional perfecto / pluscuamperfecto de subjuntivo (si expresa probabilidad) Juan dice que habra salido conmigo, pero que tena que estudiar Juan dice que probablemente habra salido / hubiera salido conmigo, pero que tena que estudiar 7. presente de subjuntivo Juan dice que compres el pan 8. no cambian Juan dice que ojal Luis llegue hoy Juan dice que ojal Luis llegara hoy Juan dice que ojal Luis haya llegado hoy

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verbo principal en futuro verbo dependiente en estilo directo 1. presente de indicativo Juan dir: Tengo hambre Juan dir: Maana salgo para Chicago 2. imperfecto / pretrito simple / pretrito perfecto / pluscuamperfecto / futuros / condicionales de indicativo Juan dir: Estudiaba ayer cuando son el telfono Juan dir: Estudi ayer por la noche Juan dir: He hablado hoy con mis padres Juan dir: Ya haba estado en este restaurante antes de hoy Juan dir: Caminar por el parque esta tarde Juan dir: A las tres, ya habr comido Juan dir: Ira contigo, pero no puedo Juan dir: Habra ido contigo, pero no pude 3. imperativo Juan dir: Compra el pan 4. presente / imperfecto / presente perfecto / pluscuamperfecto de subjuntivo Juan dir: Ojal que Juan apruebe Juan dir: Ojal que Juan aprobara Juan dir: Ojal que Juan haya aprobado verbo dependiente en estilo indirecto 1. presente o futuro de indicativo Juan dir que tiene hambre Juan dir que maana sale / saldr para Chicago 2. No cambian

Juan dir que estudiaba ayer cuando son el telfono Juan dir que estudi ayer por la noche Juan dir que ha h ablado hoy con sus padres Juan dir que ya haba estado en este restaurante antes de hoy Juan dir que caminar por el parque esta tarde Juan dir que a las tres ya habr comido Juan dir que ira conmigo, pero que no puede Juan dir que habra ido conmigo, pero que no pudo 3. presente de subjuntivo Juan dir que compres el pan 4. No cambian Juan dir que ojal que Juan apruebe Juan dir que ojal que Juan aprobara Juan dir que ojal que Juan haya aprobado

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*Prctica: 1. Transforma al estilo indirecto las clusulas subordinadas que aparecen en estilo directo: 1. El reo respondi al juez: Yo no he cometido ese delito. ______________________________________________________________________________ 2. Mi madre me dijo: Regresemos a casa. ______________________________________________________________________________ 3. La nia explic a su madre: No estoy triste, es que estoy pensando. ______________________________________________________________________________ 4. Clotilde pensaba: Cmo puedes dejar que te usen? ______________________________________________________________________________ 5. Su padre le haba dicho: Cmo ha cambiado la universidad! ______________________________________________________________________________ 2. Transforma en estilo directo las clusulas subordinadas que aparecen en estilo indirecto: 1. El maestro le comunic que haba obtenido unas calificaciones excelentes. ______________________________________________________________________________ 2. Su hermana le pregunt si haba acabado de comer. ______________________________________________________________________________ 3. El dependiente le explic que ese tejido era de importacin. ______________________________________________________________________________ 4. El mdico le haba aconsejado que hiciese ms ejercicio. ______________________________________________________________________________ 5. Antonio ha dicho que no poda venir porque tena el coche estropeado. _______________________________________________________________________________ 29

EL PRETRITO PERFECTO El pretrito perfecto expresa una accin pasada, pero que guarda relacin con el momento presente. La accin se proyecta en el momento presente: Ej.: Esta semana he trabajado bien

El pretrito perfecto est asociado a expresiones temporales que indican tiempo no terminado (este mes, hoy, este ao, etc.).

DIFERENCIAS EN EL USO DEL PRETRITO SIMPLE Y DEL PRETRITO PERFECTO Ejercicio preliminar: Observa el uso del pretrito simple y compuesto en los tres primeros pares de oraciones; qu diferencias observas? Comenta el uso de los tiempos verbales en los fragmentos de 4: 1. Ayer estudi en la biblioteca durante cinco horas. Hoy he estudiado en la biblioteca durante cinco horas. Vimos las fotos de la boda con nuestros padres. Hemos visto las fotos de la boda con nuestros padres. Estuve all tres semanas y no vi a todos a mis amigos. He estado aqu tres semanas y todava no he visto a todos mis amigos. Han postergado por segunda vez el viaje al valle. La madre ha abierto la puerta de la despensa adonde han trasladado el telfono, tal vez para que ella no importune cuando hablan. Tiene la cara muy plida. Se sienta a la mesa del comedor y casi ni tiene fuerzas para llamar al Ama Grande. Jimena corre a buscarla al patio donde est tendiendo ropa con el Ama Chica y la anciana viene rezongando un Ave entre dientes. Haban postergado por segunda vez el viaje al valle. La madre haba abierto la puerta de la despensa adonde haban trasladado el telfono, tal vez para que ella no importunara cuando hablaban. Tena la cara muy plida. Se sent a la mesa del comedor y casi no tena fuerzas para llamar al Ama Grande. Jimena corri a buscarla al patio donde estaba tendiendo ropa con el Ama Chica y la anciana vino rezongando un Ave entre dientes.

2.

3.

4.

Teora: Ambos tiempos expresan una accin pasada y terminada. En muchas ocasiones su uso no corresponde a una norma fija, sino a la subjetividad del hablante. En casi toda Hispanoamrica y 34

algunas regiones de Espaa no se emplea el pretrito perfecto y los hablantes usan siempre el pretrito simple. Las diferencias de uso entre los dos tiempos son las siguientes: 1. Si en la frase existe una expresin temporal: a. Usamos el pretrito simple con expresiones de tiempo acabado, y b. Usamos el pretrito perfecto con expresiones de tiempo no terminado: Ej.: Ayer estudi mucho, pero hoy no he hecho nada

2. Si en la frase no existe una expresin temporal: es un criterio totalmente subjetivo que depender de la distancia de ese pasado con nuestro momento presente: a. Usaremos el pretrito perfecto para expresar un pasado cercano y equivalente a acabar de + infinitivo, y b. Usaremos el pretrito simple para expresar un pasado lejano a nuestro momento presente: Ej.: He escrito varias cartas (acabo de escribir) Escrib varias cartas

3. Como regla prctica se puede sealar que, cuando no haya otras expresiones temporales, usaremos el pretrito perfecto con todava, ya, an, jams, nunca y siempre: Ej.: Siempre he sido fiel a m mismo El ao pasado no visit nunca a sus abuelos (al haber dos expresiones de tiempo: el ao pasado y nunca; no usamos el presente perfecto, sino el pretrito simple, aunque tambin podramos usar imperfecto o pluscuamperfecto, segn el sentido de la oracin)

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Prctica: 1. Seala en cules de las oraciones siguientes estn mal empleadas las formas de pretrito simple y perfecto: 1. Estuve enfermo todo el mes pasado. 2. Este ao estuvimos siempre haciendo obras y todava no acabamos. 3. Esta semana no fuimos al cine por la enfermedad de la abuela. 4. El ao pasado no he ido nunca al teatro por falta de dinero. 5. Anoche hemos charlado largo tiempo con nuestro amigos y se nos hizo muy tarde. 6. Has ledo la ltima novela de Sender? S, la he ledo hace un mes. 7. Todava no compr el regalo de boda a mi amiga. 8. Est el seor Gil en casa? No, sali ahora mismo. 9. Anoche estuvimos viendo la televisin hasta las tantas. 10. No com asado tan rico en toda mi vida.

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Tarea: 1. Completa las siguientes oraciones con el pretrito simple o perfecto de los verbos entre parntesis; justifica tu eleccin: 1. Hoy ................................. (haber) sensibles bajas en la bolsa. 2. Ayer, yo ................................ (comprar) el vino que necesitaba. 3. Este mes, tu padre ............................. (leer) pocas veces el peridico. 4. La ciencia .................................. (progresar) mucho en el presente siglo. 5. El mes pasado, nos ........................... (tocar) la lotera. 6. En el siglo XIX, los obreros .............................. (hacer) las primeras huelgas. 7. .......................... (Comer) vosotros alguna vez paella? S, la ............................ (probar) en Valencia durante las vacaciones de verano pasadas. 8. Mis abuelos ............................. (ir) a casa de mis padres.

2. Completa el siguiente texto conjugando en pretrito simple o perfecto los verbos entre parntesis: La novela latinoamericana de nuestro siglo .......................... (dar) un centenar de obras importantes y algunos nombres clave a la narrativa mundial del siglo XX, las universidades y centros docentes del mundo desarrollado estudian el tema, y se publican y traducen todos los aos nuevas novelas que llegan a la mayora de los mercados editoriales civilizados. Pude decirse que la narrativa latinoamericana, a partir de mediados de nuestro siglo, se ........................ (colocar) en un nivel de igualdad con las letras de las grandes culturas histricas de siempre. Para llegar a este gran cambio ................... (ser) fundamental el mal-llamadoboom de la novela latinoamericana, que ...................... (basarse) en una doble 37

operacin, tanto poltica como comercial, y que ........................ (recuperar) a los grandes autores anteriores, como Borges, Sbato, Onetti, Bioy Casares, Juan Rulfo, Lezama Lima, Alejo Carpentier y Augusto Roa Bastos, ...................... (difundir) este tipo de novela, .......................... (animar) a otros escritores ms jvenes de todas las tendencias y .......................... (sacudir) la curiosidad mundial sobre esta narrativa. Al calor del ncleo fundamental que ....................... (ser) las obras de Julio Cortzar, Carlos Fuentes, Gabriel Garca Mrquez y Mario Vargas Llosa, ....................... (surgir) otros novelistas que ..................................... (unirse) al movimiento, como Cabrera Infante y Jos Donoso. Recientemente .................................. (tener, yo) ocasin de releer una de las mejores novelas de aquellos aos, Rayuela, de Julio Cortzar. .......................... (Ser, la novela) muy importante tanto para la literatura argentina como para el idioma espaol en general. ................................ (Publicarse) en 1963 en Buenos Aires y la crtica de su pas le ........................ (ser) bastante contraria. Sin embargo, ........................... (ser) bien acogida por los lectores y sus ediciones y traducciones ........................... (multiplicarse) en los aos posteriores. Su originalidad, su fuerza expresiva y su rebelda artstica y humana la ............................. (convertir) en cumbre del experimentalismo y piedra inicial para el camino de la rebelin poltica. Es un libro sobre todo potico, la bsqueda de una nueva manera de contar. El medio siglo de oro de las letras americanas Rafael Conte Amrica 92, 10 (1992)

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EL PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO El pretrito pluscuamperfecto expresa una accin o proceso pasado y terminado anterior a otro tambin pasado. Ej.: Cuando me despert, todava no haba amanecido

En ocasiones puede sustituir al pretrito simple para sealar la rapidez con la que se produce un hecho. Aparece con expresiones del tipo al instante, al momento, etc. Ej.: Present su libro y, al momento, haba vendido todos los ejemplares (vendi)

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Prctica: 1. Completa las siguientes oraciones con el pretrito simple o el pluscuamperfecto de los verbos entre parntesis; justifica tus respuestas: 1. El ao pasado, mis amigos ................................... (gastar) mucho dinero en arreglar el coche. 2. Juan me dijo que ............................ (ver) una pelea callejera. 3. El domingo pasado, yo .............................. (presenciar) un atraco. 4. S que ayer t no me ........................... (llamaste) porque .......................... (estar) todo el da en casa. 5. Cuando llegamos a la exposicin, ellos ya ....................................... (cerrar). 6. Me ense lo que vosotras .......................... (hacer) durante el otoo. 7. Ellos me ................................. (decir) que ese chico era muy divertido. 8. Marta me dijo que .............................. (discutir) con su jefe.

2. Completa el siguiente fragmento conjugando en pretrito simple o pluscuamperfecto los infinitivos entre parntesis: El tren no se ........................... (usar) desde la fiesta inaugural, diez aos antes, y estaba en ruinas, de modo que ............................. (hacer, nosotros) el viaje en automvil, presididos por los guardias y empleados que ............................ (partir) una semana antes llevando todo lo necesario para devolver al Palacio los lujos del primer da. El camino era apenas un sendero defendido de la vegetacin por cuadrillas de presos. En algunos momentos ........................ (tener) que usar machetes para quitar los helechos y bueyes para sacar los coches del barro, pero nada de eso ........................... (disminuir) el entusiasmo de Marcia. ............................ (Soportar) el calor hmedo y los mosquitos como si no los sintiera, atenta a esa naturaleza que 40

pareca envolverla en un abrazo. ...................... (Tener) la impresin de que ........................... (estar) all antes, tal vez en sueos o en otra existencia, que perteneca a ese lugar, que hasta entonces .......................... (ser) una extranjera en el mundo y que todos los pasos que ........................... (dar), incluyendo el de dejar la casa de su marido por seguir a un anciano, ............................ (ser) sealados por su instinto con el nico propsito de conducirla hasta all. Antes de ver el Palacio de Verano ya .......................... (saber) que sa sera su ltima residencia. Cuando el edificio ......................... (aparecer) finalmente entre el follaje, rodeado de palmeras y brillando al sol, Marcia ........................ (suspirar) aliviada, como un nufrago al ver otra vez su puerto de origen. El palacio imaginado Isabel Allende

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Tarea: 1. Completa las siguientes oraciones con la forma correcta de pretrito simple o pluscuamperfecto de los verbos entre parntesis; justifica tus respuestas: 1. Juan me coment que nunca ................................ (ir) a un concierto. 2. En el momento en el que yo .............................. (saber) la noticia, .......................... (ir) a darle la enhorabuena. 3. Cuando vi a Juan, me coment lo que .............................. (suceder). 4. No te llam porque ellos me ....................... (decir) que t ya ........................ (salir) del trabajo. 5. Qu .............................. (hacer) t ayer por la tarde? 6. El ao pasado, t ............................ (conseguir) una beca para estudiar en el extranjero. 7. Ellos nos ....................... ( informar) demasiado tarde y nosotros no ........................... (poder) hacer nada. 8. Cuando la polica lleg, los manifestantes ya .............................. (cortar) la calle.

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RECAPITULACIN DE LOS TIEMPOS DE PASADO DE INDICATIVO Prctica: 1. Subraya los tiempos de pasado que aparecen en el siguiente fragmento, indica si estn bien utilizados o no, explica por qu y sustituye los que estn mal utilizados por el tiempo correcto: Eran muy aficionados a las excursiones. Aquel da llegaban a la falda del pico, plantaron la tienda y se dispusieron a cenar. Mientras la carne se as, oyeron un rumor de pasos. Afortunadamente no se encontraron en zona de lobos. Al menos ninguno de ellos haba odo antes de su viaje que all los hubiera. Al poco rato, un pastor pas junto a ellos y los saludaba: han respirado aliviados. De repente se apagaba la luz de la linterna. Al parecer se haban terminado las pilas o, lo que era ms probable dada la brusquedad del apagn, la linterna se estrope. Han tenido que cenar a oscuras, por lo que nadie saba si lo que haba en el plato haba sido realmente comestible.

2. Completa el siguiente texto conjugando los infinitivos entre parntesis en el tiempo de pasado que corresponda y explica por qu optas por ese tiempo y no otro: La masiva presencia de reporteros ridiculiza el desembarco norteamericano en Somalia Los 1800 marines norteamericanos que .............................. (desembarcar) el martes en la costa prxima a la ciudad de Mogadiscio no .............................. (esperar) encontrar resistencia para controlar la zona, pero ................................. (equivocarse): un ejrcito de periodistas los ........................... (esperar) en las arenas de la playa, dificultando peligrosamente la misin para transmitir el primer desembarco en directo de la historia de la televisin. .................................... (Parecer) ms un circo o el rodaje de una pelcula de 43

guerra que una verdadera operacin militar. Los periodistas .................................. (rodear) a cada soldado que ............................. (bajar) de las lanchas y le .......................... (extender) el micrfono para recoger sus declaraciones. Los soldados ................................ (tratar) de ignorar a las cmaras y ....................... (cumplir) con la mayor seriedad que ................................ (poder) con su rutina de excavar refugios, detectar posibles minas y protegerse de enemigos potenciales. Pero el nico enemigo .............................. (estar) a su lado, filmando sus movimientos. Los expertos militares ........................................ (manifestar) hoy que los focos .................................. (convertir) a los soldados en fcil blanco y casi .............................. (anular) sus sistemas de visin nocturna. Nuestras fuerzas ............................ (quedar) casi ciegas. Gracias a Dios que no ................................. (encontrar) oposicin, ........................... (decir) un portavoz del Pentgono. El gobierno norteamericano ................................ (pasar) horas antes una nota en la que se ............................ (exigir) a los periodistas permanecer en los alrededores del aeropuerto. Pero su libertad de movimientos y el afn de competencia ........................... (hacer) que nadie cumpliese esas rdenes. Cuando

..................................... (llegar) los primeros soldados, a las 0.40 en Mogadiscio (16.40 en Washington), ....................................... (encontrar) un frente de ms de cien cmaras en la playa. Los periodistas .................................. (pensar) que se ................................. (anunciar) previamente el da y la hora porque el gobierno .............................. (querer) publicidad para esta misin fcil y humanitaria. El secretario de defensa ................................. (explicar) esta tarde que esta

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comunicacin ........................... (ser) para advertir a las milicias somales. Luces, cmara: invasin! Antonio Cao El Pas, 10-12-1992

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Tarea: 1. Completa el siguiente texto conjugando en los tiempos de pasado correspondientes los infinitivos entre parntesis; justifica tus elecciones: Todas las tardes se .................................. (reunir) en el casino del pueblo el cura, el juez, el boticario y el administradores de Correos. .......................... (Jugar) una partida de domin, lo cual ....................... (ser) costumbre en ellos desde ............................ (hacer) muchos aos. La tarde a la que nos referimos, el cura ............................ (llegar) visiblemente alterado; todos los contertulios le ................................ (preguntar) qu ............................. (pasar). Y con voz y semblante graves, el prroco ............................ (contar) que en la iglesia .............................. (robar) una virgen romnica del siglo XII. ............................. (Decir) que ya .............................. (comunicar) el robo a la guardia civil, que .................................... (prometer) tomar medidas pertinentes para apresar a los autores del hecho, ya que la talla ................................ (ser) muy valiosa y de gran veneracin en toda la comarca.

2. Completa las siguientes oraciones con el tiempo de pasado correspondiente; justifica tus respuestas: 1. Yo ................................ (ir) a comprar la chaqueta que me ........................... (gustar), pero ellos ya la ......................................... (vender). 2. Todos sabemos que estas hermanas no ................................. (tener) demasiada suerte en sus respectivos matrimonios: el esposo de una es jugador y el de la otra la maltrata continuamente. 3. Aquella Cuaresma, nosotros no .............................. (beber) ni una sola copa de alcohol. 4. Ellos siempre ................................ (tomar) un caf a las cinco, pero esa tarde lo ........................... 46

(tener) a las seis, si mal no recuerdo. 5. Cuando t ............................ (llegar) a Madrid, ........................... (tener) veinticinco aos. 6. ............................ (Ser) un da de invierno cuando yo la ............................ (conocer). 7. En aquel momento, nosotros ............................. (comprender) la verdadera razn de su comportamiento. 8. El otoo de 1989 ....................... (ser) uno de los ms lluviosos de todos los tiempos. 9. El lunes pasado, mis padres ....................... (ir) de viaje cuando ............................ (estroperseles) el coche. 10. Los guas del museo nos ............................ (explicar) que el cuadro lo .................................. (pintar) un nio de seis aos. 11. Este semestre los estudiantes ................................... (trabajar) como locos.

3. Escribe una historia, a partir de los dibujos dados, usando los diferentes tiempos de pasado estudiados, adems del estilo directo e indirecto. Subraya cada uno de los tiempos de pasado y explica por qu ests usando este tiempo en esta parte del discurso:

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Teora: EL FUTURO SIMPLE Este tiempo expresa una accin que an no ha comenzado, que se realizar ms tarde, tomando como punto de referencia el momento en el que se sita o est el hablante: Ej.: El mes que viene acabar mi trabajo Maana har sol

Puede sustituirse por la perfrasis ir a + infinitivo o por el presente con valor de futuro: Ej.: Maana hablar con Javier (= voy a hablar / hablo)

Adems de expresar una accin que suceder en un momento posterior al del habla, el futuro puede adquirir otros significados en el contexto: 1. Sorpresa: Ej.: Ser posible que haya hecho eso?

2. Orden o mandato: no implica cortesa: Ej.: Hablars cuando yo te lo permita

En forma negativa sustituye al imperativo: Ej.: No matars

3. Probabilidad en el presente: Ej.: Sern las siete (= probablemente son las siete)

4. Pregunta sin respuesta: Ej.: Quin mandar estos anuncios tan ridculos al peridico?

EL FUTURO PERFECTO Expresa una accin terminada en un punto del futuro anterior a otro punto, tambin futuro, que se usa como referencia: Ej.: Cuando vengas a casa, ya habr terminado de pintar el saln 50

Otros significados que puede adquirir en la oracin son: 1. Probabilidad en un pasado cercano: Ej.: 2. Sorpresa: Ej.: Habrse visto cosa igual! Ya habr salido hacia aqu (= probablemente ya ha salido)

3. Pregunta sin respuesta: Ej.: Quin habr escrito esta carta tan negativa?

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Prctica: Completa las siguientes oraciones con el futuro simple o perfecto de los infinitivos entre parntesis; justifica tus respuestas: 1. La prxima semana ....................... (empezar) ese ciclo de pelculas que ....................... (tener, nosotros) que discutir en las clases. 2. Siempre ests criticndole; ya est bien! .............................. (Tener, l) muchos defectos, pero cuando lo necesitas, siempre lo buscas. 3. ............................ (Cometer, ella) muchos errores en su vida, s, pero los est pagando. 4. T lo ....................... (hacer) sin protestar, porque te lo mando yo. 5. Ella ............................. (anunciar) su compromiso matrimonial a toda la familia antes de que sta se rena por el cumpleaos del abuelo. 6. Por qu le .................... (dar, l) un sobresaliente? Ha hecho el examen igual que yo y a m me ha dado slo aprobado. 7. Dnde ........................... (estar) los chicos? ............................ (Salir) a dar una vuelta. 8. He dicho que no lo ............................. (aceptar, yo). Otros lo ....................... (hacer), pero yo, no. 9. Cuando vengan mis amigos a buscarme, ya ............................. (terminar) de escribir las cartas. 10. Qu miedo! Quin ....................... (llamar) a estas horas? ......................... (Ser) los vecinos que ..................... (sentirse) solos y ...................... (venir) a buscar compaa.

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Tarea: 1. Completa las siguientes frases con el futuro simple o el compuesto de los verbos entre parntesis; justifica tus elecciones: 1. Nosotros ............................... (ir) a despedirles al aeropuerto. 2. Para cuando lleguen las vacaciones, nosotros ya ............................ (terminar) el trabajo. 3. ............................ (Tener, l) unos cincuenta aos, pero no los aparenta. 4........................... (Ser) posible que nos hayamos gastado todo el dinero ya? 5. Ella .......................... (venir), no lo dudo, pero no la he visto. 6. Para cuando lleguen, vosotros ya .................................... (cenar). 7. Ellos ............................. (marcharse), porque la casa parece cerrada. 8. Si vais en Accin de Gracias, antes de fin de ao, vosotros ...................... (visitar) Toronto. 9. .......................... (estudiar, t) ahora y ............................ (salir) con tus amigos ms tarde. 10. Quin ........................ (tirar) esta basura a la puerta de casa?

2. Ests organizando tus vacaciones de otoo; describe tus planes usando los tiempos futuro simple y perfecto con sus diferentes valores; justifica la eleccin de uno u otro en los contextos en los que los uses (escribe no menos de 10 lneas):

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EL CONDICIONAL Expresa una accin futura respecto de otra pasada: Ej.: Me dijeron que llegaras hoy

Otros valores que puede adoptar son: 1. Accin futura como hiptesis: Ej.: 2. Cortesa: Ej.: Me gustara que me explicara de nuevo este asunto S que hara cualquier cosa por m

3. Probabilidad en el pasado: Ej.: tena, tuvo) No quiso salir. Tendra mucho trabajo (= probablemente

4. Pregunta sin respuesta: Ej.: Quin pegara esos carteles en la fachada de la iglesia?

EL CONDICIONAL COMPUESTO Expresa una accin posterior o futura a otra pasada, pero anterior a otra tercera: Ej.: Me comentaron que por la noche ya habran salido hacia Santiago (accin futura respecto al pasado "comentaron" pero anterior a "por la noche")

Otros valores que puede adquirir son: 1. Accin no realizada o hiptesis en el pasado: Ej.: Te habra llamado, pero no tena tu telfono Mi madre habra venido a cenar, pero no la avisamos

2. Probabilidad en un pasado anterior a otro: Ej.: Supuse que lo habras comprendido (=supuse que probablemente lo habas comprendido) 54

3. Pregunta sin respuesta: Ej.: Quin habra pensado que algo como lo del 11 de septiembre poda pasar?

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Prctica: Transforma el infinitivo en una forma correcta del condicional simple o perfecto; justifica tus respuestas: 1. Eso que Luis hizo, no lo ............................ (hacer) yo, ni siquiera por todo el oro del mundo. 2. Por qu dijo aquello? No lo s. Lo .......................... (decir, ella) para molestarnos. 3. Pobrecillo! Estuvo solo, sin ayuda de nadie! Hombre, yo le ............................. (ayudar), pero l no me lo pidi. 4. T, en mi lugar y en aquellas circunstancias, .............................. (reaccionar) igual que lo hice yo. 5. ........................ (Querer) usted indicarme el camino del colegio? 6. Yo te .......................... (acompaar) con mucho gusto, pero me fue totalmente imposible. 7. ........................ (Portarse, l) mal, no te lo discuto, pero despus cambi de actitud. 8. Nos llamaron para decirnos que el avin ................................ (despegar) con retraso. 9. Supuse que ya .............................. (sacar, t) las entradas para el partido de baloncesto. 10. Nos aseguraron que, a nuestro regreso, ellos ya ................................. (cortar) el csped.

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Tarea: 1. Completa las siguientes oraciones con el condicional simple o perfecto de los infinitivos entre parntesis; justificia tus respuestas: 1. Mis amigos espaoles me escribieron que .......................... (venir) en cuanto les dieran el visado. 2. Le confirm que para el da siguiente yo ya .............................. (entregar) los ejemplares. 3. Te ............................ (importar) acercarme ese cenicero? 4. Qu ..................... (hacer, t) sin m? 5. Yo ............................ (quedar) muy agradecido por la informacin, pero no me la diste. 6. Nosotros .......................... (estudiar) la situacin antes de aceptar el caso. 7. ............................. (Pasar) dos horas cuando son la sirena de alarma. 8. Me ........................... (fastidiar) que llegarais tarde. 9. En la reunin .......................... (haber) 25 personas. 10. Anunci que antes del lunes ya ........................... (conseguir) una respuesta.

2. Lee el siguiente texto: Yo no creo haber hecho nada malo esta maana... Me parecieron todos muy nerviosos. Iban y venan por los pasillos, esquivndose unos a otros. Ella le gritaba a la madre de l, y los dos nios, con las manos llenas de cosas, entraban en el dormitorio de los padres, que yo tengo prohibido. La pequea la ms amiga ma choc contra m dos o tres veces. Yo le buscaba los ojos, porque es la major manera que tengo de entenderlos: los ojos y las manos. El resto de su cuerpo, ellos lo saben dominar y, si se lo proponen, pueden engaarte y engaarse entre s; pero las manos y los ojos no. Sin embargo, esta maana mi pequea no me quera mirar. Slo despus

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de ir detrs de ella mucho tiempo, en aquel vaivn desacostumbrado, me dijo: Drake, no me pongas nerviosa. No ves que nos vamos de veraneo, y estn los equipajes sin hacer?. Pero no me toc ni me mir. Yo, para no molestar, me fui a mi rincn, me ech encima de mi manta y me hice el dormido. Tambin a m me ilusionaba el viaje. Les haba odo hablar das y das del mar y de la montaa. No saba con certeza qu haban elegido, pero comprendo que en las vacaciones mi pequea podr estar todo el da conmigo. Y lo pasaremos muy bien, estemos donde estemos, siempre que sea juntos. Tardaron tres horas en iniciar la marcha. Fueron bajando las maletas al coche, los paquetes, la comida que ola a gloria y los envoltorios del ltimo momento. Me haca falta correr de arriba abajo por la escalera, pero me aguant. Cuando fueron a cerrar la puerta, ech de menos mi manta. Entr en su busca; me sent sobre ella; pero l me llam muy enfadado y no tuve ms remedio que seguirlo. Mientras bajaba, ca en la cuenta de que, en el lugar a que furamos, habra otra manta. Ellos siempre tienen razn. Los tres mayores, mi pequea, su hermano y yo... nos costaba trabajo caber en aquel coche, tan cargado de bultos. Yo me acurruqu en la parte de atrs, bajo los pies de los nios. La madre de l se sent en un extremo, que suele ser su sitio. Los nios se peleaban con cualquier pretexto esta maana; seguan muy nerviosos. Yo sufr sus patadas con tranquilidad, porque saba que no iban a durar y porque era el principio de las vacaciones. Cuando, de pronto, el nio le dio un coscorrn a mi pequea, yo le lam en cambio las piernas con cario; pero ella me dio un manotazo,

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como si la culpa hubiera sido ma. La mir para ver si sus ojos me decan lo contrario. Ella, mi pequea quiero decir, no me miraba. Fue cuando ya habamos perdido de vista la ciudad. l se ech a un lado y par el coche. Los de delante daban voces los dos; no s si porque discutan o por qu. La madre de l no deca nada; ya antes haba comenzado a decir algo, y ella la cort con malos modales. Tampoco los nios decan nada... l baj del coche y cerr de un portazo; le dio la vuelta; abri la puerta del lado de los nios y me agarr por el collar. Me resist un poco y l, con mucha irritacin y voces, tir de m. Me baj del coche. Empuj con violencia la puerta y volvi a sentarse al volante. O el ruido del motor. Alc las manos hacia la ventanilla; me apoy en el cristal. Detrs de l vi la cara de mi pequea con los ojos muy redondos, le temblaban los labios... Arranc el coche y yo ca de bruces. Corr tras l, porque no se daban cuenta de que yo no estaba dentro, pero aceler tanto que tuve que detenerme cuando ya el corazn se me sala por la boca... Me apart, porque otro coche, en direccin contraria, casi me arrolla. Me ech a un lado, a esperar y a mirar, porque estoy seguro de que volvern por m. Tanto miraba en la direccin de los desaparecidos, que me distraje, y un coche negro no pudo evitar atropellarme... No ha sido mucho: un golpe seco que me tir a la cuneta... Aqu estoy. No me puedo mover. Primero, porque espero que vuelvan a este mismo sitio en el que me dejaron; segundo, porque no consigo menear esta pata. Quiz el golpe del coche negro aquel no fue tan poca cosa como cre... Me duele la pata hasta cuando me la lamo. Me duele todo... Pronto vendr mi pequea y me

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acariciar y me mirar a los ojos. Los ojos y las manos de mi pequea nunca sern capaces de engaarme. Aqu estar... Si tuviese siquiera un poco de agua: hace tanto calor y tengo tanto sueo... No me puedo dormir. Tengo que estar despierto cuando lleguen... Me siento ms solo que nadie en este mundo... Aqu estar hasta que me recojan. Ojal vengan pronto... Una historia comn Antonio Gala Ahora, escribe tu opinin sobre lo narrado en el texto, incluyendo qu habras hecho t en el caso de ser parte de esta familia en una situacin como sta y qu haras ante casos como ste si fueras una autoridad; usa el condicional simple y el perfecto (escribe no menos de 15 lneas):

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USOS ESPECIALES DEL FUTURO Y DEL CONDICIONAL 1. Expresin de la probabilidad: a. La probabilidad en el presente la expresa el futuro simple: Ej.: Tendr 30 aos (= probablemente tiene 30 aos)

b. La probabilidad en el pasado cercano (presente perfecto) la expresa el futuro perfecto: Ej.: Dnde est Lola? No s, habr salido (= probablemente ha salido)

c. La probabilidad en el pasado (indefinido e imperfecto) la expresa el condicional simple: Ej.: Seran las 9 cuando empez el concierto (= probablemente eran las nueve cuando empez el concierto) Saldran a cenar anoche con sus amigos (= probablemente salieron a cenar anoche con sus amigos)

d. La probabilidad en un pasado anterior a otro pasado (pretrito pluscuamperfecto) la expresa el condicional compuesto: Ej.: Cuando llegaste ya habra terminado el espectculo, no? (= probablemente ya haba terminado el espectculo cuando llegaste)

2. Preguntas que ni el hablante ni el oyente saben contestar: Ej.: Quin llamar a estas horas? Quin llamara por telfono anoche?

Con frecuencia este tipo de preguntas se las dirige el hablante a s mismo. La correspondencia de tiempo es la misma que para la expresin de la probabilidad: a. Futuro simple = presente: Ej.: Quin har ruido en la calle a esta hora de la noche?

b. Futuro perfecto = presente perfecto: Ej.: Quin habr dejado esta nota en mi casillero?

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c. Condicional simple = imperfecto / pretrito simple: Ej.: Quin ira con ella al mdico ayer? Cmo estara de cansada para no ir al concierto?

d. Condicional perfecto = pluscuamperfecto: Ej.: Quin habra vivido aqu antes de arreglar vosotros la casa?

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Prctica: Sustituye el adverbio y el verbo por una forma de probabilidad: 1. No encuentro el monedero, probablemente lo he perdido. 2. Ha caminado 19 kilmetros ms o menos. 3. Mide unos 20 m2. 4. Son aproximadamente las cinco. 5. Me acost sobre las tres de la madrugada. 6. Seguramente lo saba. 7. Probablemente haba estado all antes. 8. Me llegaron aproximadamente cuarenta tarjetas de Navidad. 9. Haba alrededor de 100 personas. 10. Haba bebido diez cervezas ms o menos.

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Tarea: 1. Completa las siguientes oraciones usando los futuros y condicionales: 1. Te gusta El Quijote? Me encanta, por lo menos lo ..................................... (leer) tres veces. 2. Quin ha roto esa pieza de cermica? No s quin ................................. (ser). Yo no, por supuesto. 3. Por qu .......................... (hacer) Pepe esas tonteras? Las ....................... (hacer) para llamar la atencin. 4. No fue Pepe con vosotros al cine? No, y no dijo por qu, suponemos que ya ....................... (ver) la pelcula. 5. Han llamado verdad? S, quin ..................... (ser)? Yo no espero a nadie. 6. Cunto dinero deba cuando le pill la polica? ...................... (Deber) una fortuna a juzgar por la sentencia. 7. Quin ........................... (llamar) anoche por telfono a unas horas tan intempestivas? Perdona, fui yo, pero luego me arrepent y colgu. No ........................ (estar, t) enfadada, verdad? 8. Mam, Pepito me ha pegado. Claro!, porque t le .......................... (hacer) algo antes, a que s? 9. Por qu estabas tan cansada cuando te encontr? Porque ............................ (corregir, yo) unos cincuenta exmenes, por lo menos. 10. Cuntos estudiantes vinieron el ao pasado? ........................ (Venir) unos diez mil.

2. Narra un relato policiaco partiendo de los indicios y elementos aqu indicados usando los diferentes tiempos de futuro con sus valores de probabilidad y pregunta sin respuesta:

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- El ama de llaves encuentra el cadver del seor Bermejo - Llama a la polica - Llega un polica o detective - En el camino de la casa se observan huellas y unas marcas circulares - Observacin detenida del cadver: suposiciones acerca de cmo ha sido asesinado el seor Bermejo - Hay huellas digitales en el pomo de la puerta - La puerta del cuarto de bao y de la cocina estn entreabiertas - En una camilla hay dos sillas y dos tazas de caf - Una taza est completamente vaca y la otra llena a la mitad - Encima de la camilla hay un cenicero con numerosas colillas - Conjeturas sobre el sujeto y las causas del homicidio (Escribe no menos de 20 lneas)

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RECAPITULACIN DE LOS TIEMPOS DE FUTURO Prctica: Completa las siguientes oraciones con los tiempos de futuro correspondientes; justifica tus respuestas: 1. Yo te ................................ (dar) la razn ahora mismo, pero no la tienes. 2. Nos ........................... (gustar) saludarte, pero nos dijeron que estabas muy ocupado. 3. Ella ....................... (estar) esperando en la cafetera toda la tarde. 4. No fui porque me comentaron que a esas horas ya .............................. (marcharse) los invitados. 5. Llamaron diciendo que slo ................................ (esperar) hasta las siete de la tarde. 6. Dijeron que a las siete ................................ (haber) mucho trfico en esa zona. 7. Yo .......................... (ir) contigo, pero no s si tendr tiempo. 8. Te ..................... (importar) ayudarme a resolver este crucigrama? 9. Ahora he quedado con un amigo, pero despus nosotros s ............................. (poder) ir a cenar juntos. 10. No ........................ (comer) la tarta hasta despus de cenar.

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Tarea: Escribe un prrafo sobre el tema que t quieras en el que uses todos los tiempos de futuro estudiados mostrando sus diferentes valores; justifica la eleccin de cada tiempo en el contexto en el que lo usas (escribe no menos de 15 lneas):

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RECAPITULACIN DE LOS TIEMPOS DE INDICATIVO Prctica: 1. Lee el siguiente fragmento y seala qu tiempos verbales estn bien empleados y cules no lo estn justificando siempre tus respuestas: Somos aficionadas a las excursiones. Hace un ao ms o menos que nos conocemos y desde entonces haramos 50 60 salidas. La verdad es que nuestra amistad empezaba gracias a esa aficin. Yo habra ido a la Federacin para preguntar si habr refugios de montaa desocupados y solicitar el permiso de acampada. Mara estuvo all con la misma intencin. Despus de comentar la casualidad que supona que dos chicas quisieran ir a la montaa en pleno invierno, decidimos hacer la subida y la acampada juntas, para ver qu tal nos entenderemos. Y nos habamos entendido muy bien. Y volveremos a hacer otra excursin con el mismo resultado y as han pasado los meses y hoy hemos sido dos buenas amigas que se habrn compenetrado mucho, porque pasar fines de semana rodeadas del silencio de los pjaros y los arroyos nos llevara a comunicarnos entre nosotras de forma que la armona de esos ruidos no se viera amenazada.

2. Completa el siguiente fragmento conjugando en los tiempos de indicativo correspondientes los infinitivos entre parntesis; justifica tus elecciones: En esto, .............................. (llegar, nosotros) a Ventimiglia. .......................... (Ser) alrededor de las cinco de la tarde y el tren francs no ................................... (salir) hasta las ocho. A las siete y media se ............................. (abrir) la Aduana y

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cuando ya ................................ (revisar) someramente mi equipaje, un aduanero italiano me ........................ (decir) que ............................ (tener) que ensearle la cartera. Yo ........................... (llevar) dos carteras, de las que ............................ (exhibir) una. El aduanero la ................................ (coger) y ............................ (comenzar) a sacar de ella una serie de objetos que a l no ........................... (producirle) la menor extraeza, pero que a m me ............................ (dejar) estupefacto: direcciones que yo no .......................... (recordar) a quin ........................... (referirse); tarjetas de seores a quienes seguramente yo no ....................... (ver) en la vida ms que una vez, retratos, pelos de elefante. Por ltimo, ........................... (tomar) entre sus dedos un fajo de billetes y, despus de contarlo, me ...................... (decir) que yo no .............................. (poder) irme a Espaa con dos mil liras. Como no ........................... (poder) irme es sin ellas ........................... (exclamar) yo. Dos mil liras ......................... (ser) unas 500 pesetas. Es que nadie ............................. (poder) salir de Italia con ms de 500 liras [...]. Entonces, y como yo slo ........................ (tener) billete hasta Niza, se me ........................ (ocurrir) que ........................ (poder) invertir el exceso de mi dinero en un billete a Madrid, pero me ............................ (decir) que en la taquilla no me lo ............................ (vender). ........................ (Faltar) nicamente unos diez minutos para la salida del tren. Aventuras de una peseta Julio Camba

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Tarea: 1. Conjuga los verbos entre parntesis en el tiempo de indicativo que exija la frase; justifica tus elecciones: 1. ........................... (Saber, yo) que, cuando fuera a buscarlo, ya lo ........................... (hacer, l). 2. Quin .......................... (llamar) ayer por telfono? Cuando mi esposa lo ........................... (coger ya .......................... (colgar). 3. Ese chico .......................... (saber) mucho, pero cuando le .................... (preguntar), no ...................... (decir) ni po. 4. Ya les ................................. (anunciar, yo) la llegada de Juan, por eso no ........................ (poder) darles una sorpresa. 5. Acaba de llegar Mara vestida de una manera rara. Por qu ...................... (vestirse) de esa forma? 6. Nunca ...................... (comer, yo) en un restaurante chino. 7. T, qu ...................... (hacer) en mi lugar? 8. Tu padre te ................................ (decir) muchas veces que no le molestes cuando ...................... (trabajar).

2. Completa el siguiente texto conjugando los infinitivos entre parntesis en los tiempos de indicativo correspondientes; justifica tus respuestas: D. Eutiquio .................. (llegar) a la librera. Aquella noche ..................... (dormir) mal, .......................... (levantarse) temprano y ............................. (estar) de mal humor. Buenos das. Buenos das. Qu ....................... (desear)? ................................ (Querer, yo) un libro, un buen libro de humor. 70

El librero sac una novela de Jardiel Poncela. D. Eutiquio ..................... (hojear) el prlogo: Permitidme que en el prlogo os hable de m, de mi vida y de mis ideas. Hoy todo el mundo .................. (hablar) de s propio: hasta los cocheros de Pompas Fnebres. Adems .......................... (confiar, yo) mucho en que este libro os .............................. (divertir) y como ........................ (ser) incontables las veces que yo mismo, al concluir de leer un libro que me .......................... (divertir), ............................ (lamentar) no concocer datos biogrficos de su autor, y me .......................... (preguntar) intrigado: cmo ..................... (ser)? ...................... (Estar) soltero o casado? Le .......................... (gustar) la carne asada o frita?, etc., .............................. (hacer, yo) lo posible por que no os suceda a vosotros igual [...]. .............................. (Nacer, yo) para satisfaccin de mis padres, que ..................... (desear) un varn despus de tres hembras consecutivas, [...] la noche del 15 de octubre de 1901. ......................... (Nacer) bajo la advocacin de Santa Teresa, a pesar de lo cual ....................... (escribir) con amenidad aceptable [...]. Mi vida infantil ............................ (desarrollarse) en un medio esencialmente artstico e intelectual, y en fuerza de convivir con la intelectualidad y con el arte, .......................... (aprender) a no concederle importancia [...]. ........................... (Crecer) lo poco que .......................... (crecer) rodeado de libros, revistas, peridicos, cuadros y esculturas; ............................. (ver) trabajar las rotativas antes de ver trabajar los abrelatas; .............................. (dominar) la Mitologa antes que la Historia Sagrada y ........................ (tener) nociones de lo que .............................. (ser) el socialismo antes de tener nociones de lo que

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....................... (ser) el ftbol [...]. A los cuatro aos, Luis de Zulueta me ........................ (coger) en brazos para ensearme trozos del Romancero morisco, que l ............................. (pronunciar) con un encantador acento de las Ramblas. (Por lo cual siempre ........................ (creer) que Mahoma se ....................... (decir) Mahom) [...]. Si las mujeres dejasen de leer de pronto, todos los que nos .......................... (ganar) la vida escribiendo ........................ (tener) que emigrar al Nger. ................................ (Querer, yo) decir que el pblico literario en Espaa ........................ (estar) casi exclusivamente constituido por mujeres [...]. La opinin ajena me ..................... (tener) completamente sin cuidado; lo que los dems murmuren de m no me ............................ (hacer) ni me ............................. (hacer) variar jams de conducta. .......................... (Ser) presumido el to este! ............................. (decirse) D. Eutiquio irritado. Y ................................ (cerrar) el libro. 3. Escucha la siguiente grabacin, selecciona los tiempos de indicativo que oigas e indica su valor en el discurso. Fjate si los tiempos verbales son sustitudos por perfrasis (ir a + infinitivo, estar + gerundio, etc.): en qu casos se hace y qu es ms frecuente or, el tiempo verbal o la perfrasis: Entrevista con Marisela Ortiz, de la asociacin que lucha por el esclarecimiento de cientos de asesinatos de mujeres en Ciudad de Jurez (Mxico) (Cadenaser.es, La ventana, 4 de julio de 2003) Ahora, escribe un prrafo sobre lo odo en el que incluyas todos los tiempos de indicativo estudiados:

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LOS TIEMPOS DE SUBJUNTIVO Ejercicio preliminar: Escucha la siguiente cancin y anota todos los verbos que creas que aparecen en subjuntivo: Esta noche contigo Joaqun Sabina

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Teora: Los tiempos de subjuntivo son: Presente: ame, coma, escriba Presente perfecto: haya amado, haya comido, haya escrito Imperfecto: amara/amase, comiera/comiese, escribiera/escribiese Pluscuamperfecto: hubiera/hubiese amado, hubiera/hubiese comido, hubiera/hubiese escrito 1. Presente: expresa: a. una accin presente (= presente indicativo): Ej.: Ojal que est en la oficina ahora

b. una accin futura (= futuro indicativo): Ej.: Deseo que cene maana conmigo

2. Presente perfecto: expresa: a. una accin pasada cuyas consecuencias se proyectan hasta el presente (= presente perfecto indicativo): Ej.: Espero que haya llegado hoy

b. una accin futura y terminada anterior a otra futura (= futuro perfecto indicativo): Ej.: Espero que el prximo viernes hayas terminado el trabajo

3. Pretrito imperfecto: indica: a. presente (= imperfecto): Ej.: Me encantara que estuvieras aqu ahora

b. futuro (= condicional simple / imperfecto): Ej.: Me gustara que vinieras maana con nosotros al parque

c. en ocasiones, pasado lejano en relacin a un verbo principal en presente (= pretrito simple):

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Ej.:

No creo que ella actuara ayer como yo le indiqu

La peculiaridad de este tiempo es la presencia de dos formas (hablara / hablase) para un mismo significado; por ello debemos recordar que: - Hablara se usa ms que hablase - Hay una frmula de cortesa con el verbo querer que slo admite la forma con -ra: Ej.: Quisiera explicarle lo que ha pasado

4. Pretrito pluscuamperfecto: expresa: a. una accin pasada anterior a otra pasada (= pluscuamperfecto indicativo) Ej.: Yo no poda creer que ella hubiera viajado a ese pas sola

b. hiptesis o accin no realizada en el pasado (= condicional perfecto) Ej.: Hubiera querido estar all, pero no estuve

Tambin presenta dos formas con un mismo significado (hubiera hablado / hubiese hablado); pero hay que tener en cuenta que slo puede usarse la primera para: - Sustituir al condicional perfecto en la proposicin principal o condicionada en las oraciones condicionales: Ej.: Si lo hubieras intentado, lo hubieras conseguido (=habras conseguido)

- Expresar hiptesis o accin no realizada en el pasado: Ej.: Hubiera trabajado hasta tarde, pero estaba muy cansado

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Prctica: Sustituye los verbos en cursiva por un tiempo de subjuntivo; justifica tus elecciones: 1. Era verdad que haba estado enferma. No ____________________________________________________________________________ 2. Opinaba que los nios eran simpticos. No ____________________________________________________________________________ 3. Es cierto que ha venido esta tarde. No ____________________________________________________________________________ 4. Pareca que iba a salir el sol. No _____________________________________________________________________________ 5. Creo que a las tres y media ya habr comido. No ____________________________________________________________________________ 6. Es cierto que nosotros tenemos una casa en El Caribe. No ___________________________________________________________________________ 7. Habramos cenado en ese restaurante tan caro, pero no tenamos mucho dinero. _______________________________________________________________________________ 8. Creo que t aprobars ese examen. No ___________________________________________________________________________ 9. Quera invitarte a mi fiesta del sbado. ______________________________________________________________________________ 10. Si hubiera hecho mucho calor, no habramos salido tan tarde. ______________________________________________________________________________

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11. Creo que su abuelo estuvo toda la tarde con ellos. No _____________________________________________________________________________

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Tarea: Sustituye los verbos en cursiva por un tiempo de subjuntivo; justifica tus elecciones: 1. Pensaba que esa tienda era demasiado cara. No ____________________________________________________________________________ 2. Querramos estar presentes en la entrega de premios, por favor. ______________________________________________________________________________ 3. Era cierto que haba trabajado por muchos aos en ese restaurante. No ____________________________________________________________________________ 4. Es verdad que nos casaremos este verano. No _____________________________________________________________________________ 5. Si ella hubiera llegado antes de que nosotros saliramos, todos habramos ido juntos al parque. _______________________________________________________________________________ 6. Es cierto que ellos han trado esa tarta tan buena. No ___________________________________________________________________________ 7. Pensaba que yo estudiara en EE.UU. cuando me graduara. No ______________________________________________________________________________ 8. Creo que t tienes un empleo excelente. No ___________________________________________________________________________ 9. Pienso que ellos contaron con las suficientes oportunidades para salir triunfadores. No ____________________________________________________________________________ 10. Pienso que ya habr llamado por telfono antes de que t regreses. No ____________________________________________________________________________

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11. Habramos hablado con ellos, pero se fueron antes de que tuviramos la oportunidad de hacerlo. ______________________________________________________________________________

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CORRELACIN DE TIEMPOS

Ejercicio preliminar: Lee las siguientes oraciones; indica cul es el verbo principal y cul es el verbo dependiente y seala cul es el tiempo y el modo en los que aparecen. Intenta identificar si la accin dependiente es pasada, presente o futura de la accin principal: 1. Yo no creo que todos nuestros amigos sean ms ricos que nosotros.

2. Yo no crea que todos nuestros amigos fueran ms ricos que nosotros.

3. Yo no pienso que vosotros os graduis en mayo.

4. Yo no pensaba que vosotros os graduarais en mayo.

5. Yo deseo que t ya hayas terminado tu tarea.

6. Yo deseaba que t ya hubieras terminado tu tarea.

7. Yo querr que t vengas a visitarme maana.

8. Yo querra que t vinieras a visitarme maana.

9. Ser bueno para este trabajo que t ya hayas tenido experiencia con nios.

10. Sera bueno para este trabajo que t ya hubieras tenido experiencia con nios.

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Teora: Tras haber sealado los valores de los distintos tiempos y sus correspondencias, vamos a exponer unas reglas prcticas de concordancia de los tiempos en la subordinacin. El tiempo del verbo principal rige el del verbo subordinado en este tipo de oraciones, por tanto cuando ste va en subjuntivo la secuencia ms normal es:

Verbo principal (indicativo) presente futuros presente perfecto

Verbo subordinado (subjuntivo) presente (accin presente o futura)

presente perfecto (accin pasada)

Ej.:

Quiero que escuches esto ahora / maana No necesitar que vengas esta tarde No te he dicho que esperes la llegada del tren No habr querido que vengan a la fiesta No creo que hayas escrito esto hoy Lamentaremos que hayan venido tan temprano Me ha disgustado que no nos hayan visto esta maana Le habr apenado que hayan vendido la casa imperfecto (accin presente o futura)

pretrito simple imperfecto pluscuamperfecto condicionales

pluscuamperfecto (accin pasada)

Ej.:

Quera / Quise / Haba querido que me escucharan en el mitin del sbado prximo Me gustara / Me habra gustado que cantaran esta noche Les pareca bien / Les pareci bien / Les haba parecido bien que os hubierais ido tan temprano en la fiesta del sbado Me gustara / Me habra gustado que hubieran llegado ayer

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Prctica: 1. Todos los verbos entre parntesis deben ir en subjuntivo. No te preocupes ahora del porqu; intenta slo usar el tiempo adecuado; justifica tus respuestas: 1. Esperaba que me .............................................. (confesar, l) toda la verdad al da siguiente. 2. Me alegra que ................................................. (venir, t) esta maana. 3. No saba que ................................................ (ir, vosotros) al cine ayer. 4. Sentira que ellos ............................................. (llegar) tarde a la reunin esta noche. 5. Es necesario que t ......................................... (volver) pronto para hacer tu tarea. 6. No le dej que me .......................................... (dar) una explicacin en la cena que tuvimos ayer. 7. Me ha sorprendido que ....................................... (aprobar, ella) el examen. 8. Preferira que vosotros ......................................... (hablar) con l maana. 9. Me exigi que lo ............................................. (terminar) hoy. 10. Es absurdo que ..................................... (decir, ella) eso de ti.

2. Pon en el pasado las siguientes oraciones: 1. Espero que no hayis tenido problemas este fin de semana. _______________________________________________________________________________ 2. Me sorprende que l gaste tanto dinero. _______________________________________________________________________________ 3. Sentiremos que te vayas. ______________________________________________________________________________ 4. Es estupendo que hayas vuelto a tu pas. ______________________________________________________________________________

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5. No me parece que ests ms delgada. ______________________________________________________________________________ 6. Te ruego que me dejes tranquila. ________________________________________________________________________________ 7. No creo que haya sido una buena idea. ________________________________________________________________________________ 8. Temo que haya podido sospechar algo. _______________________________________________________________________________ 9. Necesitar que me ayudes. _______________________________________________________________________________ 10. Me extraa que hayas dicho eso. _______________________________________________________________________________

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Tarea: 1. Completa las siguientes oraciones conjugando los infinitivos entre parntesis en el tiempo de subjuntivo que corresponda; justifica tus respuestas: 1. Habra sido conveniente que ...................................................... (descansar, t) unos das antes de regresar al trabajo despus de tu estancia en el hospital. 2. No queramos que vosotros ................................................ (estar) solos en una fecha tan especial. 3. Te ruego que me ............................................... (disculpar). 4. No creo que ................................................... (encontrarse, ellos). 5. Deseo que ........................................ (ser, t) muy feliz. 6. Me sorprendi que ella me ................................................ (hablar) de esa forma. 7. No pens que .............................................. (tener, vosotros) tantos problemas. 8. Necesito que ........................................ (recordar, ella) lo que pas. 9. No pareca que ......................................... (sentirse, ellos) muy contentos. 10. No habra pensado nunca que vosotros ..............................................(estudiar) alemn.

2. Escucha la siguiente grabacin y escribe 10 oraciones originales relacionadas con lo odo en las que uses las diferentes combinaciones estudiadas en la correlacin de tiempos. Usa como verbo principal de ellas alguno de los verbos dados a continuacin. Escribe siempre oraciones con sujetos diferentes en cada una de las clusulas: no creer querer desear ser verdad no pensar mandar lamentar ser necesario no sentir prohibir temer ser bueno no ser cierto exigir esperar ser increble

Entrevista a Marcelo Hernndez, secuestrado en enero de 1977 por los hombres del torturador Ricardo Cavallo durante la dictadura militar argentina (1976-1983) (Cadenaser.es, La Ventana, 2 de julio de 2003)

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