INVESTIGACION ACCION PARTICIPACION INVESTIGACION ETNOGRAFICA

BEATRIZ ELENA RENDON AGUDELO SANDRA MARIA NIETO NIETO AREIZA FREY CARDONA CARDONA CARLOS FERNANDO MAZO MONSALVE

FUNDACIN UNIVERSITARIA LUIS AMIGO Medelln 2010

INVESTIGACION ACCION PARTICIPACION IAP INVESTIGACION ETNOGRAFICA

BEATRIZ ELENA RENDON AGUDELO SANDRA MARIA NIETO FREY CARDONA CARDONA CARLOS FERNANDO MAZO

CONSULTA

Docente AMPARO VERGARA

FUNDACIN UNIVERSITARIA LUIS AMIGO Medelln 2010

Contenido.................................................................................................................... pg

INTRODUCCION..5 1. INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA I.A.P. .................................................... 7 1.1. 1.2. 1.3. QUE ES LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA .................................... 7 HISTORIA DE LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPACION .......................... 8 ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPACIN.................. 11

1.3.1 Enfoque Epistemolgico ......................................................................................... 11 1.3.2 Enfoque Poltico ....................................................................................................... 11 1.3.3 Enfoque Metodolgico ............................................................................................ 12 1.4. 1.5. 1.6. CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPACION ...... 12 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ACION PARTICIPACIN......................... 14 ETAPAS Y FASES DE LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPACION DE IAP 14

1.6.1 Etapa de pre-investigacin: Sntomas, demanda y elaboracin del proyecto. ............................................................................................................................................. 15 1.6.2 Primera etapa. Diagnstico. .................................................................................... 15 1.6.3 Segunda etapa. Programacin. ............................................................................. 16 1.6.4 Tercera etapa. Conclusiones y propuestas. .......................................................... 16 1.6.5 Etapa post-investigacin: Puesta en prctica del Programa de Accin Integral.17 1.7. 1.8. 1.9. NIVELES DE PARTICIPACION .............................................................................. 17 ROLES ASUMIDOS POR LOS PARTICPANTES EN LA IAP .............................. 17 RECOMENDACIONES PARA APLICAR LA IAP.................................................... 18

1.10. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA IVESTIGACION ACCION PARTICIPACION ................................................................................................................... 18 1.10.1 Ventajas .................................................................................................................. 18 1.10.2 Desventajas ............................................................................................................ 19

2.

INVESTIGACION ETNOGRAFICA ................................................................................. 19 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. QUE ES LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA ..................................................... 19 HISTORIA DE LA INVESTIGACIN ETNOGRFICA ........................................... 21 CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA ......................... 22 PASOS EN EL ESTUDIO ETNOGRFICO............................................................. 23 FASES DE LA INVESTIGACIN ETNOGRFICA ................................................. 24 TECNICAS Y ESTRATEGIAS EN EL ESTUDIO ETNOGRAFICO ....................... 24

2.5.1 La observacin participante .................................................................................... 25 2.5.2 La Entrevista Informal .............................................................................................. 25 2.5.3 Materiales Escritos (Documentos) .......................................................................... 25 2.7. COMO REGISTRAR Y ORGANIZAR LA INFORMACION ETNOGRAFICA ........ 25

2.6.1 Notas de campo ....................................................................................................... 25 2.6.2 Registros Permanentes ........................................................................................... 26 2.6.3 Decidir si se har una transcripcin completa o no. ............................................. 26 2.6.4 Utilizar los caracteres tipogrficos del teclado y la impresora estndar para representar mecanismos bsicos de discurso (pausa, interrupciones) .................... 26 2.6.5 Documentos.............................................................................................................. 27 2.6.6 Anotaciones analticas, memorias y diarios de campo ......................................... 27 2.6.7 Almacenamiento y consulta de la informacin ...................................................... 27 2.8. VENTAJAS Y DESVENTAJAS ................................................................................. 27

2.7.1 Ventajas .................................................................................................................... 27 2.8.1 Desventajas .............................................................................................................. 28 BIBLIOGRAFIA29

INTRODUCCION

Las tcnicas clsicas utilizadas para la investigacin social las podemos clasificar en dos grandes tipos o perspectivas: 1. Cuantitativas. Con ellas distribuimos la realidad, cuantificndola y separndola segn los datos que tenemos. Conseguimos un conocimiento de tipo estadstico; tcnicas tiles para saber aspectos cuantificables de la realidad (por ejemplo: equipamiento familiar, renta, viviendas, intencin de voto,...). 2. Cualitativo, para estructurar la realidad por grupos sociales, agrupaciones de afinidad, roles,... Con ellas conocemos y construimos opiniones, aspectos subjetivos y las relaciones que se dan entre los grupos (por ejemplo, actitud ante problemas sociales, propuestas de solucin,...). Existe una tercera perspectiva, que denominamos dialctica, que parte de la consideracin del objeto a investigar como sujeto (protagonista de la investigacin) y de que la finalidad de la investigacin es la transformacin social. Utiliza algunas tcnicas especficas propias para la investigacin pero sin rechazar el uso de las tcnicas cuantitativas y cualitativas. Estas tcnicas surgen ante la crisis del paradigma racionalista en su enfoque de investigacin cientfica, ubicaremos entonces la Investigacin - Accin Participacin (IAP) y la Investigacin Etnogrfica, ambas permiten un anlisis ms detallado de los fenmenos sociales mirados desde sus entraas. Para abordar hoy en da la investigacin social es necesario inicialmente ubicar el contexto actual en el cual se desarrollan los procesos investigativos, es decir, los referentes de sentidos, situaciones y condiciones en las que se estructuran y

constituyen las realidades sociales, es darse cuenta de lo que acontece y sucede en un tiempo y espacio, lo que implica comprender y articular las distintas dimensiones de la realidad. El propsito en este documento es mostrar los principales aspectos generales y relevantes que tienen que ver con la Investigacin Accin Participativa y la Investigacin Etnografa. Se abordan las diferentes metodologas, enfatizando la existencia de diferentes mtodos de mtodos o enfoques para la construccin o produccin de conocimiento cientfico, sin sobreponer un mtodo respecto de otro, sino que cada uno tiene sus fortalezas y debilidades, adems que la tendencia es la complementariedad entre ellos. Finalmente lograr asimilar que el propsito de la ciencia social es un constructo social, la realidad social no es algo que exista y pueda ser conocido con independencia de quien quiera conocerla.

1. INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA I.A.P. 1.1. QUE ES LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA

Es un enfoque investigativo y una metodologa de investigacin, utilizada en estudios sobre realidades humanas. Combina la investigacin social, el trabajo educativo y la accin transformadora

Es enfoque porque se refiere a una orientacin terica en torno a cmo investigar y una metodologa, porque ordena, organiza, sistematiza un conjunto de tcnicas y procedimientos especficos para llevar adelante una investigacin - diferente a la investigacin tradicional;

Aunque su mismo nombre los dice Investigacin-Accin-Participacin, no es solo investigacin, ni solo investigacin participativa, ni solo investigacin accin; conlleva una real y concreta, interrelacin de la Investigacin, de la Accin, y de la Participacin.

Es investigacin ya que orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspectos determinados de ella, con rigor cientfico.

Es accin (solidaria, o transformadora): pero no cualquier clase de accin, hay

una accin que conduce al cambio, que transforma el entorno social. Esta accin es llamada por algunos de sus impulsores, praxis (proceso sntesis entre teora y prctica), la cual es el resultado de una reflexin - investigacin continua sobre la realidad abordada no solo para conocerla, sino para transformarla. No hay que esperar el final de la investigacin para llegar a la accin, pues todo lo que se va realizando en el proceso y a la vez va incidiendo en la realidad social. Es participativa: porque realizada participativamente. Ac la investigacin no es solo realizada por los expertos, sino con la participacin de la comunidad involucrada en ella; quiere superar la investigacin al servicio de unos pocos (una clase privilegiada) o la investigacin exclusiva de los centros de investigacin. Ac los problemas a investigar son definidos, analizados y resueltos por los propios afectados, por la comunidad.
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La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del proceso, se apropie de l, y tenga un control operativo (saber hacer), lgico (entender) y crtico (juzgar) de l.

En la actualidad, sobre IAP, existen muchas definiciones y diferentes pero definamos la IAP como un mtodo de estudio y accin que busca obtener resultados fiables y tiles para mejorar situaciones colectivas, basando la investigacin en la participacin de los propios colectivos a investigar.1

La investigacin accin participativa (IAP) ha sido conceptualizada como un Proceso por el cual miembros de un grupo o una comunidad oprimida, colectan y analizan informacin, y actan sobre sus problemas con el propsito de encontrarles soluciones y promover transformaciones polticas y sociales.

En la IAP vamos a tener un grupo o comunidad oprimida por otro grupo dominante, en un contexto social de opresin. Donde el grupo dominante ejerce su poder restringiendo el acceso a los recursos materiales y al propagar creencias negativas del oprimido sobre s mismo. La IAP es una herramienta que le permite a esa comunidad algn nivel de con ciencia crtica sobre su estado y le permite encontrar soluciones desde su contexto; en segundo lugar tenemos, las personas que participan, independientemente de su grado de Educacin y posicin social, contribuyen en forma activa al proceso de investigacin. Por ltimo la investigacin est enfocada a generar acciones que transforman la realidad social de las personas involucradas.

1.2. HISTORIA DE LA INVESTIGACION ACCION

PARTICIPACION
El trmino "investigacin accin" proviene del autor Kurt Lewin, psiclogo polaco nacionalizado estadounidense. Utiliz el trmino por primera vez en 1944. Describa una forma de investigacin que poda ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de accin social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigacin accin, Lewis argumentaba que se poda lograr en forma simultneas avances tericos y cambios sociales.
1 1 "PAR, o sea, Participatory Action-Research, se ha adoptado no slo en los pases de habla inglesa, sino tambin en el norte y centro de Europa; pesquisa participante en Brasil; ricerca partecipativa, enqute-participation, recherche-action,... en otras partes del mundo" Fals Borda y Anisur Rahman (1992).

Nace como alternativa la investigacin tradicional en la que la separacin entre ciencia y prctica era radical; y a las dos grandes aplicaciones de la investigacinaccin (sin el sello participativo que ms tarde se le dara) la pedaggica y la sociolgica. Para otros, las races de la investigacin-accin (IA) se hallan, en la crisis de la sociologa tradicional y en la crisis del marxismo, que dieron lugar en conjunto a la llamada sociologa crtica. En latinoamerica estas formulaciones de Lewis fueron retomadas a fines de los 60 en Latinoamrica, por diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad social. Fue clave para ello el brasileo Paulo Freire y su obra La pedagoga de los oprimidos, de Posteriormente, en 1977, varios enfoques partidarios de combinar la reflexin con la accin transformadora confluyeron en el Simposio Mundial sobre el Investigacin-Accin y Anlisis Cientfico celebrado en Cartagena (Colombia). Fue a partir de este encuentro cuando comenz el desarrollo de la IAP como una metodologa de investigacin participativa, transformadora y comprometida con la prxis popular. Ahora bien, aunque el carcter participativo estaba implcito en esas formulaciones, parece que no fue hasta mediados de los 80 cuando al concepto investigacin-accin se le aade el de participacin y se utiliza claramente el trmino IAP.

La Investigacin-Accin Participativa (IAP) se inici en Colombia a partir de las prcticas investigativas y polticas de "La Rosca de Investigacin y Accin Social", una agrupacin de investigadores sociales, dos de los cuales eran ministros presbiterianos ordenados, y cuya figura ms destacada fue, de nuevo, Orlando Fals Borda.

Los esfuerzos de sus miembros se dirigieron a buscar nuevas fuentes de informacin, privilegiando las memorias locales, las entrevistas con personajes claves, las reuniones en las que se buscaba hacer surgir elementos de memoria colectiva, en fin, el privilegio de la propia voz de los sujetos investigados.

Fals Borda, Bonilla y Castillo (1972) propusieron crear un centro de investigacin y accin social que dio lugar a la formulacin de la investigacin-accin participativa como hoy se le conoce. Rosca tenda a reeditar las orientaciones sociolgicas originales de Fals Borda, en particular en lo relativo a la prctica de la investigacin participante, con componentes etnogrficos e histricos. Fals no estaba comprometido con la epistemologa positivista; a diferencia de Rosca, Fals buscaba impulsar procesos revolucionarios de reivindicacin de sectores sociales tradicionalmente oprimidos.
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El mtodo de Fals-Borda estaba basado en la insercin del investigador en la comunidad, el anlisis de las condiciones histricas y la estructura social de la comunidad, el desarrollo del nivel de conciencia de los miembros de la comunidad, el desarrollo de organizaciones polticas y grupos de accin y lo que ellos llamaron la investigacin militante, caracterizada por su nfasis en la solucin de problemas y el compromiso con la comunidad o grupo (Fals Borda, 1985). Jimnez Domnguez (1994) hace una recopilacin detallada de este proceso, y concluye quelas contribuciones tericas de Lewin y de Fals Borda, pueden ser reinterpretadas y actualizadas complementariamente para validar y refinar el conocimiento producido, convirtindolo en accin social en el plano comunitario.

Borda trabaj en la lnea investigativa propuesta, y as fue afinando sus perspectivas y diseando lo que vendra a ser reconocido internacionalmente como la Investigacin-Accin Participativa. Su gran presentacin ante la sociedad internacional fue doble: de una parte, el Simposio de Cartagena (1977), en el que confluyeron representantes de varias disciplinas y de diferentes pases del mundo y mostraron que la perspectiva tena un amplio campo ganado y un buen trecho por recorrer. De otra, la publicacin, entre 1979 y 1986, de su obra mayor, Historia doble de la costa, en la que Fals emple las tcnicas de la IAP de una manera sistemtica.2 La IAP es se ha vuelto muy importante en las ltimas dcadas por su carcter y por su eficacia en las comunidades este tipo de investigacin no ha perdido su carcter cientfico pero si ha evolucionado y produce cambios sociales muy importantes, sobre todo en un medio como el nuestro lleno de problemas y de dificultades, sociales, econmicos, ambientales culturales etc. Este tipo de investigacin en nuestras lecturas encontramos que combina muy bien la teora y la prctica de ah su carcter de efectivo. Que tiene mucho que ver en la investigacin la comunidad que hay un carcter de unin, que ven los sujetos tal y como son, lo que permite evidenciar ms sus dificultades y fortalezas.

Fundamentos en humanidades. Universidad Nacional de San Luis . Argentina. Ao IV - No.I/II (7/8) 2003 / pp. 59-77.

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1.3. ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN ACCIN

PARTICIPACIN
Este enfoque implica un replanteamiento epistemolgico, poltico, y por tanto metodolgico; no es hacer lo mismo de antes, pero ahora con la participacin de la comunidad, sino investigar desde una nueva ptica - perspectiva en - con - para la comunidad.

1.3.1 Enfoque Epistemolgico

La IAP rompe con la investigacin, en el que el sujeto aprende al objeto. La experiencia le permite a los participantes aprender a aprender. Supone un cambio grande en las concepciones de trabajo cientfico, de la metodologa y de la teora misma. Ac todos son sujetos y objetos de investigacin, lo cual implica que la verdad - ciencia - teora se va logrando en la accin participativa comunitaria. y y y y Les permita desarrollar habilidades de anlisis que pueden aplicar posteriormente a cualquier situacin. Le permite a los miembros de la comunidad aprender cmo conducir investigacin. Valorar el papel que la investigacin puede jugar en sus vidas. Los participantes en IAP aprenden a entender su papel en el proceso de transformacin de su realidad social, como actores centrales en el proceso de cambio. Finalmente, el promover el desarrollo de conciencia crtica entre los participantes, se convierte en un proceso liberador.

1.3.2 Enfoque Poltico

La IAP Supone el que toda investigacin parta de la realidad con su situacin estructural concreta, la reflexin, para ayudar a transformarla creativamente, con la participacin de la comunidad implicada. La IAP genera conciencia socio-poltica entre los participantes en el procesoincluyendo tanto a los investigadores como a los miembros del grupo o comunidad. Finalmente,
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El resultado vas a ser el aporte popular, ledo, justificado, convalidado, orientado por los mtodos cientficos; desde ese punto de vista, todos aportan.

1.3.3 Enfoque Metodolgico

Supone un proceso modesto y sencillo al alcance de todos ( "la ciencia no deja de ser ciencia por ser modesta" Fals Borda), pero a la vez que lleve : a la participacin, a asumir critica y estructuralmente la realidad, a la reflexin seria y profunda de sus causas y tendencias, a conclusiones cientficas, a estrategias concretas y realizables, a una planeacin, a una accin-reflexin renovada y transformadora de la realidad.

1.4. CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION ACCION

PARTICIPACION
y El problema que desencadena el proceso ha de ser identificado por la comunidad. La poblacin es el agente principal de cualquier transformacin social. Por tanto, el objeto de estudio o problema a investigar parte del inters de la propia poblacin, colectivo o grupo de personas y no del mero inters personal del investigador. Se desarrolla en ambientes naturales. Se pone en marcha en contextos microsociales. No se pretende que la muestra de sujetos sea representativa. Slo puede ser aplicada en mbitos reducidos, tales como un barrio, organizacin, distrito, comunidad rural, etc., a fin de que la participacin sea realmente efectiva y la poblacin llegue a tomar las riendas del proceso de transformacin. Utiliza mltiples tcnicas y recursos metodolgicos. Su finalidad es promover transformaciones en la realidad que se estudia y mejorar la vida de los sujetos implicados Generalmente colaborativo: equipos de colaboradores y prcticos suelen trabajar conjuntamente y de su activa colaboracin. Participativa: La comunidad deja de ser objeto y pasa a ser sujeto de la investigacin. miembros del equipo toman parte en la mejora de la investigacin. La participacin de la poblacin, colectivo o grupo puede adoptar dos formas bsicas, aunque entre ambos polos se pueden establecer toda una serie de posibilidades segn cada situacin concreta.
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y y

y y y y

As, puede participar durante todo el proceso, en la seleccin del problema u objeto de estudio, diseo de la investigacin, trabajo de campo, anlisis de resultados y diagnstico crtico, elaboracin de propuestas, debate y toma de decisiones, planificacin y ejecucin de actividades y evaluacin de la accin. O bien de una forma parcial, es decir, participando en algunas de las fases, por ejemplo en el diseo pero no en la realizacin de la investigacin para, una vez obtenidos los resultados, discutir y analizar posibles propuestas de actuacin. y y Auto evaluativa: las modificaciones son evaluadas continuamente, siendo el ltimo objetivo mejorar la prctica. Accin Reflexin: Esta prctica autorreflexiva se instrumentaliza u operativita en el cual el investigador y la poblacin establecen una relacin de comunicacin entre iguales, un dilogo horizontal entre educando y educado, investigador y poblacin basado en la reciprocidad. Reflexionar sobre el proceso de investigacin y acumular evidencia emprica (accin) desde diversas fuentes de datos. Tambin acumular diversidad de interpretaciones que enriquezcan la visin del problema de cara a su mejor solucin. Se trata ya de una forma de intervencin, al sensibilizar a la poblacin sobre sus propios problemas, profundizar en el anlisis de su propia situacin u organizar y movilizar a los participantes. y Proceso paso a paso: si bien se sugieren unas fases, no sigue un plan predeterminado. Se van dando sucesivos pasos, donde cada uno de ellos es consecuencia de los pasos anteriores. Proceso secuencial conoceractuar-transformar, la investigacin es tan slo una parte de la accin transformadora global. Proceso interactivo: de forma que vaya provocando un aumento de conocimiento (teoras) y una mejora inmediata de la realidad concreta. Se parte de la propia experiencia de los participantes, de las necesidades o problemas vividos o sentidos. Con esta metodologa se trata de explicar, es decir, de entender ms y mejor la realidad, de aplicar, o sea de investigar para mejorar la accin y de implicar, esto es, de utilizar la investigacin como medio de movilizacin social. Conjuga el conocimiento cientfico y el saber popular Feedback continuo: a partir del cual se introducen modificaciones redefiniciones, etc. Molar: no se asla una variable, sino que se analiza todo el contexto. Aplicacin inmediata: los hallazgos se aplican de forma inmediata. Es herramienta o instrumento para generar tejido social.

y y y

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Perspectiva holstica en la comprensin del problema. desde el punto de vista de las mltiples interacciones que los caracterizan; de una manera integradora como tambin a una lo que orienta hacia una comprensin contextual de los procesos, de los protagonistas y de sus contextos; mirado desde su totalidad, en su conjunto, en su complejidad, pues de esta forma se pueden apreciar interacciones, particularidades y procesos que por lo regular no se perciben si se estudian los aspectos que conforman el todo, por separado. Esto quiere decir que el objeto de estudio es considerado como totalidad y en su totalidad (por ejemplo, una escuela, como un todo global, unitario, individualizado como tal). Su tipo frecuente de investigacin es el estudio de casos. A diferencia de la investigacin cuantitativa, no utiliza variables ni cuantificaciones. Por ltimo es conveniente sealar que la IAP no es una metodologa de investigacin exclusiva, ya que no es la nica forma de alcanzar del desarrollo poltico, econmico, social y cultural de una comunidad, ni excluyente, dado que no sustituye a otras tcnicas de investigacin y anlisis de la realidad. Su aplicacin depender de las posibilidades, necesidades y recursos con los que nos encontramos en cada situacin concreta.

1.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ACION

PARTICIPACIN
Concientizar a la comunidad con su realidad, sus factores que las condicionan. necesidades y los

y y y y

Dotarla de habilidades y capacidades para la toma de decisiones en la solucin de sus necesidades. Lograr el compromiso de la comunidad para la puesta en marcha de la accin transformadora. Facilitar la autogestin de la accin transformadora.

1.6. ETAPAS Y FASES DE LA INVESTIGACION ACCION

PARTICIPACION DE IAP
Fase preliminar. Investigacin exploratoria o diagnstica, anlisis de viabilidad de una IAP.
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Proceso organizativo. Identificacin de participantes potenciales, mediante un Proceso de familiarizacin mutuo y permanente

Diseo metodolgico. Formulacin del problema, objetivos, mtodos, procedimientos en otras palabras la construccin dialgica, constitucin del Grupo IAP. Organizacin de tareas, distribucin de roles. Plan de capacitacin problematizacin. Intencionalidades. Conceptualizacin. Bsqueda de informacin. Recopilacin y anlisis de la informacin. Accin y reflexin crtica colectiva permanente. Problematizacin y desnaturalizacin. Informes parciales Uso de los resultados. Planificacin de las posibles acciones que se desarrollarn. Difusin y socializacin. Elaboracin de los programas y proyectos de accin comunitaria Puesta en prctica de los programas y proyectos de accin comunitaria. El siguiente cuadro fue elaborado y diseado Toms Alberich Nistal Ejemplos de fases y tcnicas den la IAP Alberich es un estudioso de la IAP conservando el mismo esquema.

1.6.1 Etapa de pre-investigacin: Sntomas, demanda y elaboracin del proyecto.

Llamada tambin etapa previa, de diagnostico o motivacional, es la parte donde se realiza la deteccin de unos sntomas y luego se hace un planteamiento de la investigacin, en este sentido se realiza el diseo de la investigacin, o sea la planeacin del proceso de investigacin, o protocolo de la investigacin. y y Deteccin de unos sntomas y realizacin de una demanda (desde alguna institucin, generalmente administracin local) de intervencin. Planteamiento de la investigacin (negociacin y delimitacin de la demanda, elaboracin del proyecto).

1.6.2 Primera etapa. Diagnstico.

Es un conocimiento contextual del territorio y acercamiento a la problemtica a partir de la documentacin existente y de entrevistas a representantes
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institucionales y asociativos. Esta etapa concluye con una entrega y discusin del informe del corte correspondiente. y y y y y y Recogida de informacin. Constitucin de la Comisin de Seguimiento. Constitucin del Grupo de IAP. Introduccin de elementos analizadores. Inicio del trabajo de campo (entrevistas individuales a representantes institucionales y asociaciones). Entrega y discusin del primer informe.

1.6.3 Segunda etapa. Programacin.

Proceso de apertura a todos los conocimientos y puntos de vista existentes, utilizando mtodos cualitativos y participativos. Trabajo de campo (entrevistas grupales a la base social), se realiza un anlisis de textos y discursos, se hace entrega y discusin del informe del corte correspondiente. Tambin se hace la realizacin de talleres. y y y y Trabajo de campo (entrevistas grupales a la base social). Anlisis de textos y discursos. Entrega y discusin del segundo informe. Realizacin de talleres.

1.6.4 Tercera etapa. Conclusiones y propuestas.

Es la etapa de negociacin y elaboracin de propuestas concretas, donde se realiza la construccin del Programa de Accin Integral (PAI) o Propuesta. Esta etapa concluye con la entrega y discusin del informe final y y Construccin del Programa de Accin Integral (PAI). Elaboracin y entrega del informe final.

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1.6.5 Etapa post-investigacin: Puesta en prctica del Programa de Accin Integral.

1.7. NIVELES DE PARTICIPACION

Dentro de la IAP existen tres niveles esenciales, los cuales son:

1.7.3 Individual Cuando la IAP es llevada a cabo una sola persona, es decir que el investigador gestiona y realiza actividades importantes tomando en consideracin su conocimiento y disponibilidad.

1.7.2. Grupal En la parte grupal se pone de manifiesto el conocimiento vulgar y el cientfico, adems a cada quien le toca una tarea, recordando que si trabajos en grupo las cosas se nos hacen ms prcticas y efectivas. 1.7.3 Comunitario (Barrial) Lgicamente su finalidad esencial es que todos los miembros de la comunidad se avoquen a la participacin masiva a fin de intercambiar conocimientos e ideas para subsanar o erradicar la problemtica que los afecta.

1.8. ROLES ASUMIDOS POR LOS PARTICPANTES EN LA

IAP
Son muchos los roles que debemos tomar en la IAP, anunciemos algunos de ellos:

y y y

Como miembros/as del equipo de investigacin Como Informantes claves Como activistas o promotores
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y y

Como gua del proceso Como mediador permanente a la hora de emprender acciones que vayan en beneficio de la colectividad.

Como participantes (beneficiarios/as) de las acciones del proyecto

1.9. RECOMENDACIONES PARA APLICAR LA IAP.

y y y y y y y Conformar un equipo de investigacin ampliado que incluya a personas que residen en la comunidad, y propiciar una concepcin de trabajo colectivo Identificar los actores sociales (instituciones, grupos, personas) interesados en el problema de investigacin identificar lderes comunitarios Capacitacin (miembros del equipo de investigacin, otras personas de la comunidad) Definir los roles y formas de participacin social de los diferentes actores/as (instituciones, grupos, personas) en todo el proceso de investigacin Disear estrategias comunicativas para motivar la participacin de los diferentes pblicos Elaborar y/o elegir tcnicas de investigacin apropiadas caractersticas de los pblicos con los que se va a trabajar a las

1.10. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA IVESTIGACION

ACCION PARTICIPACION
1.10.1 Ventajas
La IAP quiere superar la investigacin al servicio de unos pocos (una clase privilegiada), y la investigacin para las universidades bibliotecas solamente. Se democratiza la investigacin.

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Permite que la integracin masiva de la comunidad para gestionar y concienciar sobre los problemas existentes dentro de la comunidad, adems les permite reflexionar sobre las necesidades reales existentes.

Permite la generacin de nuevos conocimientos al investigador y a los grupos involucrados; permite el mejor empleo de los recursos disponibles.

1.10.2 Desventajas El Investigador se enfrenta ante la situacin a investigar desde una valoracin previa de la misma, partiendo de que l mismo, como sujeto social, se compromete ideolgicamente con el objeto de estudio, su pasado, su presente y su futuro. La IAP desconoce la neutralidad de las ciencias sociales. Difcil control del tiempo, a veces, puede demorar mucho y nos encontramos con el inconveniente que existen problemas que tienen que ser solucionados a la brevedad posible. La manipulacin de la comunidad, en muchos casos, la comunidad manipula al investigador con respuestas falsas y poco crebles.

2. INVESTIGACION ETNOGRAFICA 2.1. QUE ES LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA

La palabra etnografa proviene del griego ethnos, que significa pueblo y graphen, que significa describir. Mtodo inicialmente desarrollado por la antropologa cultural. Etnografa es el anlisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos y describe las mltiples formas de vida de los seres humanos. Hymes (1993) considera que existen tres tipos de etnografa que coexisten en la antropologa:  etnografas comprehensivas
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 etnografas orientadas por el tema  etnografas orientadas por la hiptesis Mtodo de investigacin social que trabaja con una amplia gama de fuentes de informacin Es un mtodo y a la vez un resultado Etnografa: estudios descriptivos que, dentro de la metodologa cualitativa, proporcionan una imagen de la vida, del quehacer, de las acciones, de prcticas culturales, de grupos en escenarios especficos y contextualizados. Aprehensin del sentido y significados que las prcticas y discursos tienen para la gente que los lleva a cabo. La Etnografa contempla mucho ms que la descripcin, incluye la comprensin e interpretacin de fenmenos hasta llegar a teorizaciones sobre los mismos. La Etnografa permite reflexionar constante y profundamente sobre la realidad, asignando significaciones a lo que se ve, se oye y se hace, desarrollando aproximaciones hipotticas, redefiniendo continuamente, hasta llegar a construir e interpretar esa realidad sin anteponer el sistema de valores del investigador, lo cual conduce a la reconstruccin terica La investigacin etnogrfica constituye la descripcin y anlisis de un campo social especfico, una escena cultural determinada (una localidad, un barrio, una fbrica, una prctica social, una institucin u otro tipo de campo, sin perjuicio de la aplicacin de otros mtodos y tcnicas de recoleccin, sntesis y anlisis. La meta principal del mtodo etnogrfico consiste en captar el punto de vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los actores otorgan a sus propias acciones sociales, proyectos personales o colectivos, y al entorno sociocultural que los rodea. A travs de la investigacin etnogrfica se recolectan los datos que, conjuntamente con aquellos construidos sobre enfoques cuantitativos, son la base de la reflexin de la etnologa y de la antropologa. La etnografa, mediante la comparacin, contrasta y elabora teoras de rango intermedio o ms generales, las cuales alimenta, a su vez, las consideraciones que sobre la naturaleza y de la sociedad se hacen a nivel antropolgico. El trabajo de campo consiste en el desplazamiento del investigador al sitio de estudio, el examen y registro de los fenmenos sociales y culturales de su inters mediante la observacin y participacin directa en la vida social del lugar; y la utilizacin de un marco terico que da significacin y relevancia a los datos sociales. En este sentido, la etnografa no es nicamente una descripcin de
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datos, sino que implementa un tipo de anlisis particular, relacionado con los perjuicios, ideologa y concepciones tericas del investigador. El investigador no solamente observa, clasifica y analiza los hechos, sino que interpreta, segn su condicin social, poca, ideologa, intereses y formacin acadmica. Su objetivo es crear una imagen realista y fiel del grupo estudiado, pero igualmente comprender sectores de la poblacin, su marginacin, su problemtica, actitudes, mentalidad, etc.

2.2. HISTORIA DE LA INVESTIGACIN ETNOGRFICA

Nace a mediados del siglo XIX y no es simultneo en todos los pases. Siempre ha habido una reflexin sobre estos temas, es muy antigua, pero la primera funcin como rea de estudio se produce en el siglo XIX, con unas races anteriores. El etnocentrismo es el pensamiento que se tiene acerca de otras culturas, por ejemplo: todas nuestras costumbres son buenas y la de otros son raras y brbaras. El objetivo de la cultura humana es la de convertir a su pueblo en unas costumbre comunes formando un grupo que marca las diferencias con los dems. Desde siempre ha sido una tarea cultural y una tarea de costumbre, pero ahora en el siglo XIX es una tarea cientfica. En el siglo XX, La literatura cientfica reporta el empleo de la tcnica etnogrfica no solo en el campo de la antropologa sino tambin en la sociologa, sicologa, medicina, y educacin. En el mbito mundial se han desarrollado trabajos como por ejemplo: Un estudio referente al silencio de las culturas Apaches occidentales. Erickson (1977) analizo las caractersticas de la investigacin cualitativa y utiliza la metodologa etnogrfica para estudiar la vida cotidiana desde una perspectiva sociolgica y antropolgica. Everhart (1983) realizo un trabajo, durante dos aos en un centro de secundaria norte americano en el cual dirigi su foco de atencin a la cultura de alumnos y alumnas, analizando como crean, renuevan, defienden o modifican las tareas escolares. Dillon (1989) Desarrollo un estudio con el propsito de construir una descripcin interpretacin de la organizacin social en una escuela secundaria rural norte
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americana. Analizando la interaccin de alumnos negros procedentes de clases bajas y su profesor blanco. En el mbito latino americano se han desarrollado estudios etnogrficos, desde la dcada de los ochenta. Una de estas experiencias iniciales es la emprendida por Colombia y Venezuela a travs del proyecto escuela y comunidad en Amrica latina. En Colombia el trabajo se centro en cinco escuelas pblicas rurales y urbanas y en Venezuela se hizo un anlisis de los acontecimientos que ocurren dentro del mbito escolar y que pueden incidir en el proceso de aprendizaje y en la accin del profesor en el xito o fracaso de sus alumnos.

2.3. CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION

ETNOGRAFICA
Estar basada en la cotextualizacin o sea centra la atencin en el contexto antes que alguno de los componentes en particular Es naturalista ya que la recoleccin de informacin est en la observacin del hecho en su ambiente natural. Estudia la cultura como unidad particular puesto que el propsito de un estudio etnogrfico es describir una cultura o una parte de ella. Ser cualitativa por que hace nfasis en la calidad antes que en la cantidad, pero no implica la exclusin de datos cuantitativos. Ser intersubjetiva por que entra en juego la subjetividad del investigador y de los sujetos que se investigan. Ser flexible por que el investigador no enfrenta la realidad bajo esquemas tericos rgidos, ms bien que la teora emerja en forma espontanea. Es cclica por que las actividades o pasos se repiten una y otra vez de acuerdo a la informacin que va arrojando la investigacin. Es holista por que aprueba la realidad cultural como un todo en el cual cada una de las conductas o situaciones tiene relacin con el contexto global. Es inferencial por que la investigacin etnogrfica describe y explica una realidad cultural haciendo inferencias o induciendo ya que el conocimiento de una sociedad no puede observarse directamente.

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Se hacen descripciones en profundidad, pormenorizadas, de las situaciones observadas o de las cuales los sujetos han dado cuenta con entrevistas en profundidad.

Durante el proceso de recoleccin de datos el investigador no slo toma nota de ellos sino que reflexiona sobre ellos con la finalidad principal de darse cuenta qu nuevos datos necesita recoger. Hay as una relacin permanente entre datos recogidos anlisis y nuevos datos a recoger

La investigacin etnogrfica es inductiva. Inductiva porque parte de datos directamente observados o recogidos. Con base en ellos trata de establecer regularidades y construye categoras que en un momento siguiente puede reformular y refinar.

A medida que se van afrontando las situaciones se generan hiptesis tentativas que pueden demandar nueva informacin

El objetivo final de la investigacin etnogrfica consiste en llegar a una comprensin de las situaciones sobre la base de los significados que variados actores le dan a ella.

Incorpora las experiencias, creencias, actitudes, pensamientos, reflexiones, de los participantes, desde el significado y sentido que tiene para ellos mismos

La Etnografa supone describir e interpretar los fenmenos sociales desde la propia perspectiva del participante: tal como son expresadas por ellos mismos y no como uno los describe

2.4. PASOS EN EL ESTUDIO ETNOGRFICO

Lo primero que hace el Etnologa al comenzar su trabajo de campo es "Observar", utiliza siempre sus cinco sentidos. Debe estudiar minuciosamente todo a su alrededor. Procede a "Describir", mencionar lo que percibi durante la
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observacin. Lo coleccionar para el futuro. Por ltimo el "Anlisis", donde describe lo que hizo a travs de la investigacin. Para hacer etnografa es necesario adentrarse en el grupo, aprender su lenguaje y costumbres, para hacer adecuadas interpretaciones de los sucesos, si se tienen en cuenta sus significados; no se trata de hacer una fotografa con los detalles externos, hay que ir ms atrs y analizar los puntos de vista de los sujetos y las condiciones histrico-sociales en que se dan. Es por eso que el etngrafo tiene que insertarse en la vida del grupo y convivir con sus miembros por un tiempo prolongado, pues ante todo tiene la necesidad de ser aceptado en el grupo, despus aprender su cultura, comprenderla y describir lo que sucede, las circunstancias en que suceden mediante el uso del mismo lenguaje de los participantes.

2.5. FASES DE LA INVESTIGACIN ETNOGRFICA

y y y Elegir o determinar el propsito o las metas del estudio y las preguntas (problemas) que se van a contestar. Acceso al campo. Determinar los roles que va a asumir el investigador (etngrafo) y los participantes (nativos, informantes, etc.). Fijar los procedimientos para la recogida y anlisis de informacin.

2.6. TECNICAS Y ESTRATEGIAS EN EL ESTUDIO

ETNOGRAFICO
La Etnografa como modalidad de investigacin utiliza mltiples mtodos y estrategias. El diseo etnogrfico supone una amplia combinacin de tcnicas y recursos metodolgicos; sin embargo, suelen poner mayor nfasis en las estrategias interactivas: la observacin participante, las entrevistas formales e informales, los instrumentos diseados por el investigador y el anlisis de toda clase de documento.

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2.5.1 La observacin participante

El investigador etnogrfico combina la observacin con la participacin, observa las pautas de conductas y participa en la cultura que est siendo observada, en algunas investigaciones el rol vara puede que el investigador sea observador y en otras participante. La observacin participante ha sido siempre el mtodo central de los etngrafos. A menudo la complementan con otras fuentes, en especial con entrevistas informales8

2.5.2 La Entrevista Informal

Es otra tcnica utilizada por los etngrafos en el trabajo de campo. Segn Woods 1987 dice que: Su objetivo es mantener a los participantes hablando de cosas de su inters y cubrir aspectos de importancia para la investigacin en la manera que permita a los participantes usar sus propios conceptos y tambin trminos.

2.5.3 Materiales Escritos (Documentos)

Estos constituyen de gran importancia en la investigacin, los que ms se usan son los documentos oficiales, los personales y los cuestionarios.

2.7. COMO REGISTRAR Y ORGANIZAR LA INFORMACION

ETNOGRAFICA
2.6.1 Notas de campo
Las notas de campo constituyen el sistema tradicional en etnografa para registrar los datos fruto de la observacin. De acuerdo con el compromiso del etngrafo, sern ms o menos descriptivas, porque aunque la intencin es capturar los procesos y contextos ntegramente, al final lo que se registra es lo que es relevante para la investigacin del problema o al menos la prefiguracin que habremos hecho. De hecho el propsito en el primer momento es identificar y desarrollar lo que se observa para incluirlo en las categoras adecuadas. Las notas de campo constituyen una actividad central dentro de la investigacin por lo que se debe tener cuidado al elaborarlas ya que no sirve de nada que el proyecto tericamente este muy bien organizado si luego las notas de campo se toman mal ya que el resultado no ser clarificador. Entonces lo que hay que hacer es confirmar los propsitos y prioridades, as como los costes y beneficios que producirn las estrategias que empleemos, varias veces a lo largo de la investigacin.

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2.6.2 Registros Permanentes

Como hemos observado el tono del discurso y la comunicacin no verbal no son fciles de reconstruir, por ello es fcil demostrar las diferencias entre un registro permanente y la reconstruccin del observador. El uso del video o de pelculas, tambin fotos y grabaciones de audio ofrecen diferentes opciones para la recoleccin de datos y su almacenaje. Por ello siempre que sea posible, se aconseja grabar las entrevistas, aunque no se proporcione con ello un registro perfecto y comprensible, ni dejen patente asuntos como a quien se dirige el que habla, y se complementen con la observacin y construccin de notas de campo. La grabacin incluye la transcripcin del material grabado y para ello no existen reglas claras pero si algunos preceptos:

2.6.3 Decidir si se har una transcripcin completa o no. 2.6.4 Utilizar los caracteres tipogrficos del teclado y la impresora estndar para representar mecanismos bsicos de discurso (pausa, interrupciones)
La recogida de material visual, es una tradicin en la antropologa social, pero a pesar de su inmediatez no son una representacin directa o neutral de la realidad social, depende d otros medio y de la representacin y lectura. Igual sucede con el uso del video, donde se debe decidir sobre la utilizacin de un plano fijo o mvil. Si el plano es mvil, se complicara observar y tomar notas al mismo tiempo, por lo que se deber organizar los tiempos de cada cosa y aun as todo no quedara dentro del plano. Del mismo modo ser necesario posteriormente realizar una transcripcin y/o un ndice, sobre todo cuando la transcripcin incluye comportamiento no verbal. La fotografa es tambin una prctica establecida en antropologa y tambin requiere de un detallado anlisis de imgenes. En definitiva los medios visuales no obvian los problemas de seleccin y presentacin y aunque producen imgenes fieles y realistas del mundo se trata de elementos parciales, interesados y convencionales, por lo que el lenguaje escrito sigue siendo el medio privilegiado para la comunicacin entre estudiosos. En un futuro prximo el uso de software hipermedia para producir y presentar informacin etnogrfica cambiara las nociones de almacenamiento, anlisis y distribucin de datos. Los etngrafos deben aprender como recoger informacin en distintos formatos pero tambin como procesarla, analizarla e integrarla para una comprensin significativa.

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2.6.5 Documentos
A menudo necesitamos recopilar y utilizar pruebas documentales a partir del lugar de investigacin, pero a los que no siempre es fcil acceder. El investigado en algunos casos puede copiar los documentos para su uso personal o puede transcribir secciones de las fuentes documentales, xerocopiar documentos in toto no es una buena estrategia, a pesar de se evita la omisin de algo importante pues supone un alto precio de tiempo y dinero.

2.6.6 Anotaciones analticas, memorias y diarios de campo

Mientras leemos documentos, tomamos notas de campo o transcribimos grabaciones, a menudo surgen ideas tericas prometedoras. Es importante tenerlas en cuenta porque pueden ser de utilidad en el momento de analizar los datos. Sin embargo es importante distinguir entre anotaciones analticas y descripciones que se hacen a partir de la observacin.

2.6.7 Almacenamiento y consulta de la informacin

Lo habitual es organizar los registros cronolgicamente segn el momento en que fueron recogidos. Sin embargo una vez que el anlisis da comienzo, la re conceptualizacin de los datos segn temas y categoras es necesaria. Esto implica la categorizacin de los datos descomponiendo los textos en fragmentos.

2.8. VENTAJAS Y DESVENTAJAS

2.7.1 Ventajas
La etnografa, cuando tiene xito, proporciona una informacin sobre la vida social mucho ms rica que la mayora de los restantes mtodos de investigacin. Una vez que sabemos cmo se ven las cosas desde dentro de un determinado grupo, es probable que alcancemos una comprensin ms profunda de por qu determinadas personas actan de una manera dada. Tambin podemos aprender ms sobre los procesos sociales que se solapan con la situacin que estudiamos. Con frecuencia se considera que la etnografa es un tipo de investigacin cualitativa, porque le preocupan ms las interpretaciones subjetivas que los datos numricos. La etnografa tambin proporciona al investigador ms flexibilidad que otros mtodos, ya que le permite adaptarse a circunstancias nuevas e inesperadas y aprovechar las oportunidades que pudieran surgir durante el estudio.

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2.8.1 Desventajas
Sin embargo, el trabajo de campo tambin tiene grandes limitaciones: solamente pueden estudiarse grupos o comunidades relativamente pequeos, y casi todo depende de la habilidad del investigador para ganarse la confianza de los individuos que quiere estudiar. Sin esta capacidad es muy improbable que la investigacin pueda salir adelante. Tambin puede ocurrir lo contrario, es decir, que el investigador se identifique tanto con un grupo que al convertirse casi en un "miembro" de l pierda la perspectiva que tiene un observador del exterior.

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BIBLIOGRAFIA

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