Desarrollo de la capacidad creadora Etapa del garabateo El primer trazo, que aparece a los 18 meses es un paso importante para

el desarrollo del nio, es el comienzo de la expresin que lo conducir al dibujo, a la pintura y a la escritura. Es un reflejo del desarrollo fsico y afectivo del nio. Etapa del Garabateo (2 a 4 aos)

Se divide en tres etapas: a) Desordenado: descargas motrices. Trazos sin sentido que varan en longitud y direccin. Ve que algo deja marca y lo disfruta. Es un facilitador de la motricidad. No utiliza dedos o mueca para controlar el elemento que dibuja. No tiene control muscular preciso, repite movimientos amplios. Intencin: actividad kinestsica, sin intencin de representar algo. b) Controlado: comienza 6 meses despus del garabatear. Inicio del control visual: se descubre la vinculacin entre los movimientos y los trazos que se ejecutan en el papel. Coordinacin culo-manual. Trata de llenar toda la pgina. Repeticin de lneas horizontales, verticales o circulares. A los 3 aos casi toma el lpiz como un adulto, puede copiar un crculo, pero no un cuadrado. Los garabatos son ms elaborados. Descubre cierta relacin entre lo que dibujo y algo del ambiente. El placer sigue estando en la sensacin kinestsica. c) Con nombre: (3 aos y medio) puede identificar lo que dibuja. Pasaje del pensamiento kinsticico al imaginativo. Dibujo con intencin, tiene una idea de lo que va a hacer. Luego puede cambiar influido por el otro. No hay ideas preconcebidas del aspecto que tendr el dibujo terminado. Sigue disfrutando del movimiento fsico. El tiempo dedicado al dibujo es mayor. Los trazos estn bien distribuidos por la pgina y pueden estar acompaados por alguna descripcin verbal de lo que est haciendo. Algunos movimientos circulares o rayas longitudinales pueden aparecer combinarse para formar una persona en el dibujo. Etapa Preesquemtica (4 a 7 aos) Creacin consciente de la forma y del espacio. No se desarrolla el deseo de decoracin. - 4 aos: formas reconocibles. Comienzan a distinguir colores, reconocer algunas figuras geomtricas y sostener correctamente el lpiz. - 5 aos: personas, casas, rboles. - 6 aos: dibujos con temas, claramente distinguible. El nio crea formas que se relacionan con cosas que lo rodean. Los trazos son controlados y se refieren a objetos visuales. Busca continuamente nuevos conceptos y sus smbolos representativos cambian constantemente. La forma de representar los objetos se relaciona con las experiencias que el nio tuvo con ellas, es decir que la percepcin no es solo visual, sino que intervienen todos los sentidos. La figura humana es el primer smbolo que logra, lo dibuja con un crculo y lneas verticales para las patas (renacuajo). Tiene una visin egocntrica del mundo. Hace ms grande la cabeza y las piernas. El espacio es usado egocntricamente, es todo lo que lo rodea mirado desde su perspectiva. Sin horizonte. Es centrado en s mismo, llena la hoja, sin proporciones. Los objetos aparecen arriba, abajo, juntos a otros, en la forma en que el nio los comprende. No se ha establecido ninguna relacin espacial fuera del concepto del nio sobre s mismo. Etapa Esquemtica (7 a 9 aos)

Logra formarse un concepto definido del hombre y su ambiente. El dibujo es el smbolo de una imagen mental que representa al objeto. El esquema es el concepto al cual lleg el nio con respecto a un objeto, y que repite continuamente hasta que no tenga otra experiencia intencional que influya sobre l para que cambie ese esquema. El esquema est determinado por: forma en que el nio ve algo.significado afectivo que el nio le adjudica a algo, experiencias kinestsicas, manera en que ese objeto funciona. Esquema puro: no revela experiencias intencionales. Diferencias con estereotipos: el esquema es flexible (con desviaciones y variaciones), el estereotipo es siempre exactamente igual. Variaciones del esquema: Exageracin de partes importantes: cambia el tamao. Desprecio o supresin de partes importantes. Cambio de smbolos para partes significativas: cambia la forma. Lnea de base: - Se da cuenta de la relacin entre l y el ambiente, lo cual se expresa en el smbolo de la lnea de base. - Incluye a todos los objetos en una relacin espacial comn. -representacin bidimensional. - 2 lneas de base: paso previo a la perspectiva. Representaciones espaciales subjetivas: -Doblado. Dibujar los objetos perpendicularmente a la lnea de base. -Mezcla de plano y elevacin. Reflejo directo de sus propias experiencias (ajedrez). Representaciones de espacio y tiempo: incluir en el mismo dibujo diferentes secuencias de tiempo o impresiones espaciales distintas. -Rayos X: forma no visual para representar diferentes aspectos que no se ven al mismo tiempo. Descripcin simultnea del interior y exterior. Figura humana: El concepto de una figura que el nio tiene luego de mucha experimentacin. Cuando el nio conquista el concepto de la forma, desarrolla un smbolo para representar al hombre. Repite ese esquema mientras no tenga una experiencia particular que le haga cambiar ese concepto. - Dibuja las partes del cuerpo en base al conocimiento activo que tiene el nio del mismo: cuerpo, cabeza, brazos, piernas, ojos, nariz, boca, pelo, cuello, manos, dedos, pies. Muchas veces dibuja la ropa en lugar del cuerpo. - Las partes del dibujo no tienen significado si se las separa del conjunto, porque estn formadas por lneas y formas geomtricas. - La representacin de perfil no es ms avanzado que la de frente. Para el esquema humano se combina: proceso mental, toma de conciencia de los propios sentimientos, desarrollo de la sensibilidad perceptiva. Por eso es individual, es un reflejo del desarrollo del individuo. Etapa de la pandilla (9 a 12 aos) El nio es parte de una sociedad formada por pares. Comprensin de interrelaciones de causalidad e interdependencia. Se representa la experiencia que se tiene con un objeto en particular, no se representa el objeto en s. El esquema ya no es adecuado, ya que era una expresin generalizada del hombre. Ahora expresa caractersticas vinculadas al sexo: chicos con pantalones, nias con vestidos. Se notan las diferencias de los sexos, no son asexuados. Primero con rasgos muy burdos, luego con la vestimenta. Las nias adornan los vestidos. Los varones se fijan en los cuadros de las camisetas. Cada parte del cuerpo tiene su significado, an separado del conjunto. Ven las cosas a travs de sus propias experiencias y suponen que esa realidad es la forma en que las cosas son en verdad.