LADRONA DE TIEMPO, CRIADA INFIEL Condry, John (2000) Hay invenciones que son para bien o para mal

l pero existen unas ms que vienen a cambiar a la cultura y a la sociedad. Para comprender el papel de la televisin en la vida de los nios hay que partir desde una amplia panormica. La jornada del da consiste de 24 horas, y de estas muchos ven trascurrir 26 despiertos, el total de las 112 horas semanales de vigilia constituye un objeto de estudio apropiado, pero ahora como gastan el tiempo. En tiempo antiguos los nios vean trascurrir el tiempo en sus comunidades, observando las actividades de trabajo de los adultos. Los nios adquiran las capacidades y las aptitudes necesarias para insertarse en una sociedad que conocan y que estaba a su alcance. El nio aprenda a conocer el trabajo y la vida, adquiria aquellos conocimientos del mundo existentes en la familia y en la comunidad. Con la revolucin industrial la perspectiva cambia pues la gente se movia de los lugares de nacimeinto para ir a las ciudades en bsca de nuevas oportunidades y los nios ingresaron a la secuelas para que despus igualmente de pudieran integrar . Se tienen registro de que los nios actualmente pasan 40 horas a la semana enfrente del televisor y distrayndose con videojuegos. Si se aaden las 40 horas de la escuela, les quedan solo 32 para compartir con compaeros y familiares. Por qu se ve la televisin? Segn los adultos los nios ven televisin por diversin, pero en si los nios ven la televisin porque trata de entender el mundo. Los adultos coinciden en que es una suspensin de la incredulidad. Los influjos primarios que los nios experimentan la familia, los compaeros, la escuela y la televisin- operan juntos. Los nios no son muy capaces de separar lo que aprenden en estos diversos contextos, la utilidad de la informacin obtenida en uno de ellos depende en gran parte de lo que aprenden en los otros. Si la escuela fuera mas eficiente, la televisin no seria tan poderosa. La exposicin y el contenido

 La influencia de la televisin depende de dos factores: la exposicin y el contenido. Cuando mayor es la exposicin del espectador es mas la influencia ejercida, la naturaleza de la influencia ser determinada por el contenido. Los nios tienden a leer menos, a jugar menos y a ser obesos (por comer mientras ve la televisin). Estos son los efectos inmediatos de ver al televisin. La televisin es una ladrona de tiempo. Cuando los nios la ven initerrumpidamente durante horas, no hacen muchas cosas que , a largo plazo, podran ser bastante ms importantes en su desarrollo; el contenido influye en las actitudes, creencias y acciones de los nios. Los nios no entienden la tv de la misma manera que los adultos, por lo general no llevan ilacin de las historias y no saben que significa lo que ven. Los programas para nios muestran mas violencia que los de los adultos. Presenciar programas televisivos violentos influye no solo sobre el comportamiento, sino sobre las actitudes, creencias y valores. El contenido de la televisin destinada a los nios presenta personajes masculinos y femeninos en papeles estereotipados. Conforme crece le nios se ha vuelto televisin literate, es decir se ha familiarizado con el lenguaje televisivo, es cuando encuentra agradables las comedias pues va entendiendo. Conforme van llegando a la primera adolescencia 9 o 10 aos, sus gustos se diferencian segn su sexualidad las nias ven novelas y los chicos se van por programas de aventuras y accin. Es mas comn que las nias vean programas en los que un hombre sea el protagonista, a que los nios vean uno en el que la protagonista es mujer. La televisin no esta concebida para dar a los nios informacin sobre el mundo real. Cuando trata de hacer eso hace un malsimo papel. La televisin moderna tiene un nico instrumento comercial. La finalidad de los responsables de la programacin televisiva es captar la atencin del pblico y retenerla el tiempo suficiente para promover un producto. Ver las televisin favor actitudes que para los nios pueden ser desastrosas. En televisin, la riqueza es la clave para pasrsela bien; los ms admirados son ricos, viven en mansiones suntuosas y transitan a bordo de limosinas largas como trenes. Qu ensea la televisin?

 Programas que exhortan a los espectadores, en particular a los jvenes, a evitar el uso de drogas, pero hay programas en los que se ve a una persona utilizando algn tipo de droga o frmaco y no le pasa nada, al contrario. Lo mismo sucede con temas relacionados con el sexo, la tv es una fuente de informacin sobre ste tema y que fomenta la actividad sexual entre los adolescentes. El comportamiento sexual no se puede aprender de la televisin y esto por dos motivos, primero, las representaciones son generalmente falsa y distorsionadas; segundo, nada se dice sobre lo que podremos preferir en la gama de posibilidades existente. La estructura de los valores en televisin Carece de estructura de valores. La televisin proyecta valores pero su finalidad es seguir con los que publica. Mensaje mas importante, ser sexy. Valores instrumentales: la felicidad, reconocimiento de la sociedad. Los valores propiciados en programas para nios son jugar, divertirse y ser felices; los valores destacados en la publicidad que exaltan el egosmo y el slo pensar en s mismo por encima de los valores altruistas debe inducir a la reflexin. Muchos comportamientos que normalmente seran juzgados inmorales la extorcin, el homicidio, el robo, etc.- son aceptables si los adopta alguien que goza del favor del pblico. El hecho de que lago se justo o injusto depende de quien lo hace, no del hecho en si. Los valores en tv se relacionan con los personajes. Es necesario instruir a los nios sobre el uso que se puede hacer en la televisin y sobre las cosas para las cuales la tv no sirve. La escuela debera elaborar programas pedaggicos que ensearan a los nios a ser telespectadores crticos, y ello a una edad bastante precoz.