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PLAN LECTOR
Fundamentacin
La concepcin o idea general de la que se parte en relacin a la lectura es que sta es un instrumento fundamental en la formacin integral de la persona. A travs de ella, el individuo es capaz de desarrollar sus potencialidades cognitivas, afectivas, sociales, morales, emocionales y creativas que le ayudarn a desarrollarse globalmente para ser mas libre y mejor, as como para prepararse para la vida. En la bsqueda de ese camino de conformacin personal el infante no debe estar slo, pues esa labor compete a las familias, a los educadores y a la sociedad en general, puesto que cuanto mejor formados estn los individuos, mejores y mas libres sern las sociedades que ellos constituyan. Hasta ahora, el alumnado de la escuela tradicional se ha relacionado con la lectura a travs de los libros de texto, entendindola como: - el instrumento que ha de aprender mecnicamente en un primer momento, fijndose slo en unir correctamente los grafemas; - intentando comprender el significado de lo ledo para decodificar correctamente el mensaje, en un segundo momento, - para terminar mecanizndola hasta olvidarse de ella, pues la entiende como un mero recurso para aprobar las asignaturas, que es el objetivo ltimo. Ello hace que la lectura les resulte en general impuesta, desmotivadora y aburrida. Pocas veces se le ha dado en la escuela a la lectura el trato que se merece, desde el punto de vista de instrumento que ayuda a los hombres y mujeres a aprender a aprender, a relacionarse con el mundo, a experimentar, a expresar emociones, a divertirse, a crear,... El gusto por la lectura, y ms la que reviste un mayor grado de abstraccin, se ha reducido exponencialmente en nuestra juventud. Aunque a nivel mundial no estamos tan rezagados porque este problema es comn a todo 2

el mundo globalizado. Mundo este donde impera un menor analfabetismo que hace un siglo pero, padjicamente, nuestra lite por un lado a reducido su espectro y por otro lado se ha mediocratizado. Hoy se promueve una literatura de fcil deglucin aunque intrascendente, carente de ese amplio goce esttico o filosfico que nos brindan las lecturas de los clsicos. Cito, sin minimizarlos, a Cuauthemoc Snchez, Coelho, Chopra, Rowling; en cambio, lecturas de Bergson, Chejov, Quevedo, Prez Galds, Ibsen, Schopenhauer, por citar algunos, solo llegan a un gusto erudito. Ello conlleva a elucubrar que el verdadero problema que aqueja a la humanidad no es el calentamiento global o la escasez de alimentos sino la despersonalizacin, la extincin de la individualidad, la cosificacin de sta.

La ltima doctrina filosfica es el existencialismo y el ltimo movimiento artstico, el vanguardismo. Llevamos ms de 50 aos sin un pensamiento humanstico que nos represente como generacin! Paradjicamente en

cuanto a informacin y desarrollo tecnolgico hemos dado un salto cualitativo. Apuntamos, entonces, a una sociedad tecnocrtica y utilitaria.

Una propuesta para virar esa tendencia es culturizar a nuestra juventud, fortalecerla a travs del gusto por la filosofa y la esttica. Del mismo modo, creemos que los cimientos por la lectura compleja, de alto grado de abstraccin, debe iniciarse en secundaria y no en universidad. En cuanto a su mtodo; as como el aspecto cognitivo y matemtico implica constancia y medicin permanente del avance, lo mismo debe aplicarse al afirmar el rea cognitiva verbal. Para hacerlo operativo, previamente plantearemos algunas acotaciones: el gusto que la mayora tiene por el arte no es propio sino impuesto por los medios de comunicacin. As como hay propagandas que insisten en promocionar las bondades de un producto que en condiciones normales no lo adquiriramos, lo mismo se ha venido haciendo con el producto cultural. Ello ha provocado una gran masa de consumidores de seudo cultura que defiende sus libros a capa y espada. Por tanto si se impone lo malo o mediocre, por qu no se impone lo bueno? (ahora, lo bueno tendra que entenderse en la lectura como lo significativo, lo que contenga como valores la defensa del hombre y la justicia social, lo que 3

describa fielmente y sin tapujos la naturaleza humana, lo que nos autentifique como individuo para no ser un punto ms en la estadstica. Todo ello abordado con un manejo diestro del arte). Para oponernos a esa imposicin sutil, debemos proponer nuestros libros abiertamente y sin titubeos, justificando el porqu de cada uno y propagandizarlos

contundentemente. Somos pocos, muy pocos en esta creencia; sin embargo, en el desplazamiento para irrumpir sobre un objetivo concreto, seamos ms. No olvidemos que esa lectura descartable tiene ciertas bondades, pero es como la carne con vidrio. Esa lectura juega con nuestras fibras sensibles, adems de estar imbuida de una dosis de fantasa y sencillez expresiva. No obstante, esto es lo que fundamentalmente debemos defender en una lectura: el goce esttico. Que el potencial lector sepa captar tal goce es lo que debemos primar.

Es que un plan lector eficaz no puede dejar al azar o al mero gusto banal la eleccin de libros. La alimentacin cultural en el alumno no puede centrarse en base a chocolates y caramelos, pues corremos ms el riesgo de empacharlos y que cuando queramos nutrir a su organismo con alimentos sanos (lecturas esttica y filosficamente logradas), ste ya est atrofiado para recibirlo. Es por ello que la eleccin de la lectura debe ser dirigida estratgicamente. El xito del plan radicar en el seguimiento sistemtico que se haga sobre l en cada etapa, en el compromiso de todo el grupo emparentado directa o indirectamente con el objetivo (profesorado, alumnado, administrativos, tutores, familiares, amigos), en el potenciamiento a los cuadros lectores, en la relacin armoniosa con la mayor cantidad de reas y competencias posibles. Este plan lector debe estar articulado a otras actividades; como a un plan redactor y una metodologa de investigacin. A su vez, debe responder a una taxonoma del conocimiento coherente, o sea, responder a las tres fases del conocimiento: sensitiva, cognitiva y aplicativa. Es evidente que de los primeros aos al ltimo y del inicio de clase al final ir de lo simple a lo complejo. Mas lo fundamental y vital es el entusiasmo para hacerlo operativo. Asumamos, pues, este reto y no olvidemos que el problema principal de nuestra poblacin no es la falta de lectura sino la falta de comprensin de sta. 4

Objetivos
Promover una lectura significativa y con valores Facilitar la comprensin, interpretacin y elaboracin de textos Afianzar el sentido esttico y crtico a travs de la lectura Desarrollar la capacidad autodidacta en el alumno, promover es ste la bsqueda intelectual Lograr que el alumno lea ms de lo que se pide en el plan lector. Conseguir la lectura colectiva en todas las materias que se imparten en la escuela. Implicar a las familias en lo que respecta a incentivar y fomentar en los estudiantes el amor a la lectura.

Estrategias
1. Con el profesorado: Compartir criterios comunes sobe los libros a travs de reuniones peridicas Conversatorios constantes para mejorar estrategias de aprendizaje sobre lo avanzado. 2. Con el padre de familia: Organizar clubes de lectura con los padres y sus hijos. Orientarlos en la comprensin para que a su vez pueda orientar a sus hijos.

3. Con tutores: Colaborar en la difusin en todos los espacios posibles: murales, Internet, folletos. Ampliar los tiempos de lectura en los horarios extra acadmicos. Controlar que el libro sea trado diariamente por el alumno y as forjar el hbito de lectura. Vigilar la lectura de los rezagados en los horarios extraacadmicos dentro del colegio. 5

4. Con los alumnos: Potenciar a los cuadros lectores para que dirijan grupos lectores. Promover concursos de lecturas en voz alta. Orientarlos constantemente en la solucin de las actividades. Entregar va Internet a los alumnos la sinopsis de los libros a leer en los siguientes meses. Matizar en la hora de lectura con unos poemas selectos. Eleccin de lecturas interactiva: en cada ao el primer bimestre ya tendr el alumno los libros que leern. En los tres restantes se propondr cuatro libros por bimestre. Ellos votarn de manera sustentada por dos de stos. Es la mayora la que determinar los libros a leer.

Relacin familia - escuela


Las familias podran ayudar a sus hijos a travs del fomento de los hbitos lectores, de constituirse en ejemplo vivo y modelo a seguir, de frecuentar bibliotecas acompaados de sus hijos, de leerles y contarles cuentos desde muy pequeos, favoreciendo un espacio y un tiempo para la lectura en familia y/o individual, regalando libros entre otras actividades que se traducirn luego en aptitudes para el estudiante en su desempeo acadmico. Pero, en relacin a lo destacado en el prrafo anterior, al menos en la mayora de las familias de nuestro contexto, no siempre es posible. Por ello es fundamental la aportacin que desde la escuela se d para inculcarles a los nios los beneficios de la lectura, tanto como instrumento de formacin, de informacin como de ocio. Se debe animar a las familias (a travs de las reuniones colectivas que se realizan con ellas o de las individuales espordicas, con cartas o con asambleas convocadas para tal fin) para que en la consecucin del objetivo que hace referencia a despertar el inters por la lectura, ya que su ayuda es fundamental en el xito lo que se busca: el fomento de los hbitos de lectura y comprensin de la misma, pues como se sabe, esto constituye una de las principales falencias en los educandos de nuestro pas.

Se les explicar a los padres qu se est haciendo, con qu fin, cmo se lleva a cabo y cul puede ser su colaboracin en casa. Adems se les convencer de las ventajas que reporta el hbito lector a sus hijos, qu acciones facilitan el acercamiento a la lectura, cuales producen el rechazo, que actividades fomentan el disfrute. Otras actividades que los padres y madres pueden desarrollar en casa con sus hijos sern: acompaar a los chicos a la librera a elegir los libros, regalarles uno de vez en cuando, sacar en prstamo algn libro de la biblioteca, interesarse por lo que estn leyendo sin darle un tono inquisitorial a sus preguntas, pedir que les lean en voz alta, propiciar un tiempo y un espacio cmodo, no castigarlo con la lectura, no ponerlos ante la disyuntiva de elegir entre la lectura y otra forma de ocio, motivarlos para que formen su propia biblioteca, conferir valor a cualquier tipo de libro mientras se est despertando el hbito lector, porque ya vendr el momento en que ellos mismos elijan de manera crtica sus lecturas, utilizar los libros para leer y no para decorar, animarles a participar de las actividades de las bibliotecas, leer juntos algn libro, entre muchas cosas que se pueden realizar. En contrapartida, lo que los padres no deberan hacer nunca es obligar a leer, castigar, exigir, condicionar y/o evaluar crticamente las lecturas sus hijos.

Aprendizaje desarrollador
El naciente siglo ha impuesto a las instituciones educacionales con carcter de exigencia impostergable la lucha por la formacin de jvenes generaciones que sean capaces de asimilar activa y crticamente los contenidos de la cultura y, en particular, de apropiarse de aquellos modos de pensar, de sentir y de hacer, que les garanticen la orientacin inteligente en contextos complejos (locales y globales) y cambiantes, y la participacin responsable, creativa y transformadora en ellos. En otras palabras, se plantea a la educacin el reto de preparar a los educandos para los nuevos tiempos, promoviendo en ellos el aprender a conocer, a hacer y a convivir con otros, y finalmente, aprender a ser pilares en los que se centra el desarrollo de la persona. 7

Todo esto exige contribuir a que los y las estudiantes se apropien de procedimientos y estrategias cognitivas, metacognitivas y motivacionales que permitan producir el saber (ms que consumirlo), resolver problemas, aprender a aprender de manera permanente a lo largo de la vida, y en diferentes situaciones y contextos.

Cabe precisar una sentencia definitiva: no todo aprendizaje es desarrollador. Cualquier tipo de aprendizaje (cualquiera que sea su contenido, mecanismo, nivel de complejidad, etc.) produce cambios en determinados procesos y estructuras psicolgicas internas y/o conductuales, que pueden ser observables o no externamente a travs de nuevas adquisiciones y logros, y que perduran por perodos ms o menos largos de la vida. Sin embargo, slo en el caso de que esas nuevas adquisiciones encierren en s mismas el potencial para promover nuevas transformaciones y por lo tanto para impulsar el trnsito del sujeto hacia niveles superiores de desarrollo, afirmamos que estn ocurriendo aprendizajes verdaderamente

desarrolladores. Los aprendizajes desarrolladores generan, a partir de las propias contradicciones en que se fundamenta su existencia, la necesidad inagotable de aprender y de crecer, y los recursos psicolgicos (cognitivos, afectivos, motivacionales-volitivos) necesarios para lograrlo. Es por ello que se ha planteado que las principales dimensiones de un aprendizaje

desarrollador son la tendencia a la activacin y autorregulacin de los procesos implicados en el aprender y la posibilidad de establecer una relacin profunda, personal y significativa con los contenidos que se aprenden a partir de una intensa motivacin por aprender que crece y se enriquece de manera continua. En resumen, un aprendizaje desarrollador debe potenciar en los estudiantes la apropiacin activa y creadora de la cultura. Representa aquella manera de aprender y de implicarse en el propio aprendizaje que garantiza el trnsito del control del proceso por parte del/de la docente al control por parte los/las aprendices, y, por ende, conduce al desarrollo de actitudes, motivaciones y herramientas necesarias para el dominio de aquello que llamamos aprender a aprender, y aprender a crecer de manera permanente. 8

Como estrategia necesaria para el logro del aprendizaje desarrollador se plantean lineamientos o directrices tal como sigue: LA ACTIVACIN Y REGULACIN DEL APRENDIZAJE En este sentido, se debe trabajar para la creacin de ambientes de aprendizaje productivos, creativos, metacognitivos y cooperativos, en los que los/las estudiantes tengan la oportunidad y la necesidad, de participar activamente en la construccin de los conocimientos, de reflexionar acerca de los procesos que llevan al dominio de los mismos, de conocerse a s mismos y a sus compaeros como aprendices, y de asumir progresivamente la direccin y el control de su propio aprendizaje. LA SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES QUE REALIZAN NUESTROS ESTUDIANTES
EN LAS AULAS

Este aspecto apunta hacia la instrumentacin de estrategias de enseanzaaprendizaje que dirigidas a posibilitar el descubrimiento de los vnculos esenciales entre los contenidos que se aprenden (relacin del nuevo conocimiento con los conocimientos anteriores; relacin de estos contenidos con las necesidades e intereses de las personas, y con su propia vida), y a convertir la bsqueda de su sentido personal en la clave para la comprensin, para la toma de conciencia de su utilidad (individual y social) y para su insercin activa en el proceso de desarrollo de la personalidad. LA MOTIVACIN PARA APRENDER Esto implica tomar en consideracin diferentes vas para favorecer la formacin y enriquecimiento de las motivaciones intrnsecas para el aprendizaje, aprovechando el existente sistema de incentivos y motivos extrnsecos que subyacen en las actitudes positivas que en general muestra el estudiantado hacia la escuela para desarrollar las primeras. Debe existir tambin un trabajo especial relativo a las autovaloraciones que los sujetos tienen de s mismos como aprendices, apoyando a nios y nias, adolescentes y jvenes en la tarea del autoconocimiento objetivo, en la formacin de una auto-estima positiva, y en el establecimiento de metas, objetivos, y aspiraciones adecuadas que fomenten la necesidad de realizar aprendizajes permanentes y la seguridad de tener la preparacin para ello. 9

Estrategias para la enseanza y aprendizaje de la lectura y escritura


En la enseanza y aprendizaje de la lectura se utilizan diferentes estrategias, alguna de las cuales pueden darse de manera inconsciente, otras sin embargo resultan del estudio y experiencia por parte de los docentes especialistas en el trabajo con los individuos (nios, nias y adolescentes). Las estrategias de aprendizaje y enseanza de la lectura y escritura son tcnicas que hacen el contenido de la instruccin significativo, integrado y transferible. La instruccin estratgica hace nfasis en el razonamiento y el proceso del pensamiento crtico que el lector experimenta a medida que interactiva con el texto y lo comprende. LECTURA: Proceso interactivo que se lleva a cabo entre un lector y un texto. El lector, aprovechando sus conocimientos previos, extrae informacin de un texto con el objetivo de construir sus conocimientos. LECTURA INDEPENDIENTE: Mtodo de lectura en la que cada alumno lee por si mismo un texto silenciosamente, con el mnimo apoyo del docente. Es una actividad que se ha de realizar cuando los alumnos han logrado un cierto nivel de autonoma en la lectura. LECTURA SILENCIOSA. Es la que se realiza sin emitir ningn sonido o palabra. Se caracteriza por su funcionalidad para adaptarse a diferentes propsitos. La lectura silenciosa tiene la ventaja de una mayor rapidez en la captacin directa del significado de la lectura por lo siguiente: El lector no mediatiza el significado mediante un producto oral. No tiene necesidad de codificar en lenguaje oral lo que lee. No se enfrenta con las exigencias de enunciacin y pronunciacin de las palabras. El lector puede leer a su propio ritmo. 10

Tambin la lectura silenciosa permite asimilar una mayor cantidad de informacin verbal que la lectura oral. Esto favorece al alumno no solo como mejor lector y de disfrute de la lectura, sino en su rendimiento escolar en general por cuanto: 1. El proceso enseanza aprendizaje se sigue mediatizando a travs de: hablar-escuchar, leer y escribir. 2. Existe una correlacin entre el rendimiento en ortografa y la lectura. 3. Ampla las asociaciones conceptuales que facilitan la composicin. 4. Enriquece el vocabulario. LECTURA SOCIALIZADORA Es aquella que permite o hace posible la relacin de grupo y la comunicacin colectiva. Se realiza a efectos o de desarrollar habilidades o compartir intereses comunes. Tiene ventajas importantes: Se emplea tiempo con ms eficacia. Los nios aprenden uno de otros. Comparten experiencias. Estimulan la interaccin y comunicacin entre los estudiantes. LECTURA CREADORA Es aquella que se realiza a travs de actividades creadoras en las que el nio enriquece y socializa su lenguaje, supera su egocentrismo y valora el lenguaje como medio de comunicacin. LECTURA ORAL Es una forma empleada con mucha frecuencia por la mayora de los docentes. Se produce cuando leemos en voz alta. La lectura oral o expresiva nos permite mejorar la pronunciacin de los sonidos que conforman las palabras, as como el ritmo o la entonacin que tiene un texto. En general, contribuye enormemente a mejorar nuestra comunicacin porque nos habita a hablar en voz alta ante un pblico con soltura y naturalidad.

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Por otra parte se acostumbra a la lectura en voz alta que se la pueda desarrollar en los aos inferiores. Cuando los nios repasan sus lecciones y tareas en sus casas, tambin repiten este proceso, que va creando dificultades progresivas, pues leer en voz alta no se puede hacer siempre y en cualquier espacio. La lectura oral es una actividad difcil an para el adulto pues la persona requiere seguridad en lo que va a comunicar para enfrentarse a un grupo y mucha confianza en sus capacidades de manejo del grupo para lograr que este escuche en forma participativa. La prctica de lectura oral tan frecuente en las escuelas puede crear lectores lentos para un mundo con tanto que leer y cada vez con menos tiempo para hacerlo. LA COPIA Es un procedimiento de escritura mediante el cual el alumno lee un texto, retiene lo ledo en la memoria y lo escribe de inmediato con toda fidelidad. Objetivos que se logran con la copia: Desarrollar la atencin. Desarrollar la memoria. Captar detalles sin menospreciar el conjunto. Formar hbitos de orden, exactitud, responsabilidad, aseo, economa. Desarrollar habilidades y destrezas de escritura. Recomendaciones para realizar con xito la copia: Seleccin del trozo (Tener sentido completo). Extensin moderada. Objetivos claros: "por qu" y "para qu", copia. Lectura, observacin e interrupcin del trozo. Lectura silenciosa por los alumnos. Lectura oral por la maestra. Lectura oral por los alumnos. Realizacin de la copia propiamente dicha. Correccin y auto correccin de la copia. Auto correccin. 12

EL DICTADO Es un procedimiento de escritura mediante el cual el alumno oye de un texto previamente estudiado cierto nmero de palabras, las retiene en la memoria y las escribe de inmediato con toda correccin. Objetivos Or con atencin. Retener lo ledo. Ejercitar las dificultades ortogrficas estudiadas. Ejercitar la legibilidad y rapidez de la escritura de manera simultnea. Afianzar hbitos, habilidades y destrezas. Capacitar en la auto correccin. Propsitos El dictado puede realizarse con dos propsitos distintos: 1. Con fines de diagnstico: Es el que se hace el maestro con el propsito de comprobar las deficiencias que presentan los alumnos en relacin con ciertos aspectos de escritura u ortografa. 2. Con fines de estudio y recuperacin: Lo realiza el maestro a fin de impartir conocimientos, o con el objeto de combatir las deficiencias que hayan resultado de un dictado diagnstico. ENSEANZA DE LA ORTOGRAFA La enseanza de la ortografa al igual que la recuperacin puede realizarse de manera incidental o a travs de un proceso sistematizado. La combinacin de ambos recursos es sin duda el proceso mas adecuado para el logro de mejores resultados. Mediante la enseanza sistemtica tanto docentes como alumnos estudian las palabras con dificultad ortogrfica. En el se cumplen los siguientes pasos: o Diagnstico. o Organizar planes de estudio y recuperacin. o Se planifican unidades de ortografa. o Se cumplen horarios de estudio. o Evaluacin permanente del rendimiento alcanzado. 13

ALGUNOS PROCEDIMIENTOS PARA LA ENSEANZA DE LA ORTOGRAFA: Para no ser rutinario es aconsejable variar los procedimientos de enseanza con lo cual es posible mantener vivo el inters de los alumnos. Entre ellos tenemos: Las unidades de ortografa. El dictado con fines ortogrficos. El uso del diccionario. Los juegos ortogrficos.

Incorporacin de la lectura y escritura al aula

EL PROFESOR EN EL AULA
LOS RECURSOS LA INFORMACIN

EVALUA EL PROCESO

SELECCIONA Y TRANSMITE INFORMACIN

ORAL
ESCRITA

EXPLICACIN ORAL

UTILIZA RECURSOS

LIBRO DE TEXTO

BIBLIOTECA

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LECTURAS Y TRABAJOS CON

TEXTOS

GUA A LOS ALUMNOS PARA SU FORMACIN AUTODIDACTA

CUADERNOS DE CLASE
EXAMENES
TRABAJO DE INVESTIGACION

ACTIVIDADES FUERA DEL AULA


Como consecuencia del plan lector se consigue el afianzamiento de ambas aptitudes: la lectura y la escritura, sin olvidar la expresin oral, como una tarea ms en el aula sin necesidad de crear artificialmente un espacio dedicado a las mismas. La idea es que se incluyan como una tarea ordinaria ms en el quehacer cotidiano. Una de las competencias bsicas del currculo de educacin secundaria se refiere al tratamiento de la informacin y a la competencia digital. Uno de los ejes de esta competencia contempla la habilidad de pasar de la informacin al conocimiento. Pues bien, la informacin le llega al alumno por dos vas fundamentalmente: mediante las explicaciones orales del profesor y mediante los textos escritos (libros de texto, apuntes). A partir de la informacin recibida, el alumno debe elaborar el conocimiento mediante las tareas propuestas por el profesor. Conviene, por lo tanto, que en el plan de lectura y escritura se especifiquen las tareas relacionadas con las mismas en el trabajo ordinario de la clase cuando se imparte la asignatura.

Actuaciones concretas: propuesta de tareas


Se presentan a continuacin una serie de posibles actuaciones o tareas a desarrollar. Unas se refieren a decisiones de centro y otras son medidas que pueden incorporar los profesores de forma ordinaria en la enseanza de sus

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materias o reas y que ayudan a mejorar directa o indirectamente la lectura comprensiva.

A. La biblioteca escolar La biblioteca escolar es un excelente recurso del centro para mejorar las competencias implicadas en la lectura. La organizacin de los fondos, el establecimiento de horarios y responsables de su funcionamiento son requisitos para su buen funcionamiento. Un buen indicador sera constatar el nmero de de libros prestados en relacin con el nmero de alumnos del centro. B. El fomento de la lectura Todas aquellas actuaciones, previstas en el centro, encaminadas al fomento de la lectura, tales como actividades de animacin a la lectura, visitas de autores, campaas, celebracin de homenajes, aniversarios, etc. Deberan recogerse en un apartado a tal fin. C. Trabajos de investigacin La realizacin de trabajos de investigacin es una buena oportunidad para poner en prctica una serie de habilidades relacionadas con la lectura, tales como la seleccin de informacin, la sntesis, la produccin de textos, la presentacin de la informacin con apoyo visual y grfico, la exposicin oral de los mismos, etc. Conviene seguir un mismo esquema de trabajo en todas las reas con el fin de no despistar a los alumnos. Tambin es conveniente incluir la biblioteca escolar como recurso imprescindible para la localizacin de fuentes de informacin variadas. D. El cuaderno de clase Esta es una prctica habitual en muchos centros de secundaria y una buena ocasin para trabajar algunos aspectos muy interesantes para mejorar procesos relacionados con la lectura y la escritura. El hbito de tomar apuntes y ordenarlos, hacer esquemas, etc. en el cuaderno del alumno desarrolla hbitos de orden, de trabajo y de sntesis. El profesor puede 16

comprobar, con regularidad, los cuadernos de sus alumnos y tenerlos en cuenta tanto en la evaluacin de la materia como para comprobar la pertinencia de las tareas propuestas en el aula. E. El vocabulario del rea Elaborar definiciones precisas de los trminos ms significativos de cada rea, acompaarlas de ejemplos e informacin relevante sirve para que el alumnado aumente su vocabulario cientfico, tcnico y cultural (segn el rea de que se trate) y traza un recorrido por los conceptos ms importantes de las reas. Esta tarea es interesante tanto por la produccin final, oral o escrita, como por el proceso de elaboracin. F. Los textos con temtica del rea La incorporacin de la lectura de textos con temtica referida al rea puede ser una buena ayuda para mejorar las competencias implicadas en la lectura. Como se ha dicho anteriormente, no importa tanto la cantidad como la calidad. La inclusin de textos bien seleccionados, adecuadamente preparados por el docente y debidamente trabajados con los alumnos ser una buena herramienta de trabajo. En dos momentos es aconsejable incorporar un texto: al inicio de una unidad didctica, como motivacin y contextualizacin del tema, y una vez finalizada la misma, con el fin de aplicar los conocimientos adquiridos para entender una situacin de la vida real planteada en el texto seleccionado. Esta perspectiva se entronca perfectamente con un enfoque basado en el desarrollo de competencias.

G. Los textos de aprendizaje Ensear a leer y a desentraar los libros de texto es dotar a los alumnos de una herramienta privilegiada para aprender a aprender. Los textos didcticos incorporados a los libros o manuales escolares son textos expositivos que tienen sus peculiaridades. El profesor debera reflexionar y analizar la estructura de los mismos. A veces se trata de una estructura de ndole deductiva: se inician con una definicin y prosiguen con un desarrollo y 17

ejemplificacin de la misma. Otras veces tienen una estructura inductiva: se inician con ejemplos y casos particulares para concluir en una definicin. En otros casos hay relaciones de causa-efecto o problema-solucin, etc. Leer con los alumnos, de vez en cuando, las preguntas y los apartados del libro de texto, hacindoles conscientes de cul es su estructura, les ayudar a entender qu ideas son las ms importantes, cules son desarrollo de las mismas y cules meros ejemplos o comentarios.

H. Los controles y exmenes Si se llevan a la prctica estas medidas es lgico pensar que se traduzcan en elementos que se tengan en cuenta en la evaluacin. Si los alumnos no observan esa relacin entre lo que se trabaja en clase y lo que se evala dejarn de dar importancia a estos aspectos. Por lo tanto, un porcentaje de la calificacin debera proceder de la consideracin de estos aspectos relacionados con la competencia lectora y escritora.

I. Subrayar los textos No se trata tanto de que los alumnos subrayen los libros sino de que se les ensee a subrayar, es decir, a saber qu ideas son las importantes y cules lo son menos. El debate entre todos o en grupos es una metodologa para realizar esta tarea. No por ser una tcnica conocida y antigua, que todos hemos practicado y practicamos, deja de ser eficaz.

J. Hacer resmenes Lo comentado en el apartado anterior es igualmente vlido en este. El resumen es un buen ejercicio de sntesis. Esta es una competencia lectora que ms dificultad presenta a los alumnos. Puede hacerse resmenes de forma oral y de forma escrita, de textos orales (explicaciones, exposiciones,) o de textos escritos, de documentales, videos, etc. La capacidad es la misma aunque modulada segn el formato en que se presente la informacin que se va a resumir. Mencin especial requiere la realizacin de una sntesis de informacin que proviene de varias fuentes, tal es el caso de los trabajos de investigacin. 18

K. Hacer esquemas o mapas conceptuales Hacer el esquema del tema o de una pregunta es una habilidad muy importante para mejorar el nivel de comprensin de un texto. Las tcnicas pueden ser variadas y hay mucha bibliografa sobre las mismas. As, la elaboracin de mapas conceptuales ha dado muy buenos resultados cuando se ha llevado a la prctica de forma sistemtica (como en otros muchos casos, una prctica puntual no es eficaz). Sea cual fuere la tcnica utilizada, el objetivo siempre ser el mismo: reelaborar el contenido del texto y adaptarlo a los esquemas personales.

L. Tomar apuntes de forma ordenada y lgica La toma mecnica de apuntes no ayuda mucho a desarrollar habilidades y competencias implicadas en la lectura. Ahora bien, una toma de apuntes reflexiva, ordenada y lgica s que contribuye a su desarrollo. Como en el caso de otras tcnicas, esta tambin se aprende si se ensea didcticamente en escuelas secundarias. Por ejemplo, una buena prctica sera que el profesor realizara una exposicin ordenada apoyada con esquemas o grficos que representen las relaciones lgicas entre las ideas y animar a los alumnos a tomar apuntes. Si, adems, revisara algunos, sera una estrategia muy eficaz.

M. Intercambiar experiencias entre los compaeros Por ltimo, la mejor forma de incorporar nuevas herramientas a la prctica docente es compartir ideas con los compaeros. El intercambio franco y abierto de experiencias entre los miembros del mismo departamento, o de otros departamentos, abrir nuevas posibilidades basadas no en la teora sino en la eficacia prctica constatada por los docentes.

Y tambin hay compromisos

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Se mencion que la labor del docente es muy importante dentro del esquema formativo de los estudiantes ya que se complementa con la del eje familiar y el entorno social que en conjunto determinan su aprendizaje.

La adaptacin del plan lector se realizar de forma inductiva, es decir, se recoger el compromiso del profesorado al iniciar el curso.

Cada departamento didctico recoger la propuesta de tareas a las que se comprometen sus miembros para la mejora de las competencias implicadas en la lectura y estudiar cules de ellas se pueden trabajar mejor.

Para facilitar esta labor se adjunta el siguiente instrumento. (Ver pgina siguiente)

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CURSO: MATERIA:
COLABORA CON LA BIBLIOTECA COLABORA EN EL FOMENTO DE LA LECTURA REALIZA TRABAJOS DE INVESTIGACION TRABAJA EL CUADERNO DE CLASE DEL ALUMNO TRABAJA EL VOCABULARIO ESPECFICO DEL REA ENSEA A LEER LOS TEXTOS DE APRENDIZAJE (LIBROS DE TEXTOS APUNTES, ETC.). LEE TEXTOS RELACIONADOS CON EL REA INCLUYE TEXTOS Y PREGUNTAS SOBRE ELLOS EN LOS EXAMENES ENSEA A SUBRAYAR LOS TEXTOS ENSEA A HACER RESMENES ENSEA A HACER ESQUEMAS O MAPAS ENSEA A TOMAR APUNTES DE FORMA ORDENADA Y LGICA INTERCABIA EXPERIENCIAS OTROS: ESPECIFICAR

CON REGULARIDAD 21

CON CIERTA PERIORIDAD

EN ALGU OCASIONES

COMPROMISO DEL PROFESORADO DE LAS OTRAS RES PARA LA BUENA MARCHA DEL PLAN LECTOR

El jefe de estudios recoger esta hoja, con los compromisos, y har un resumen cuantitativo. El equipo directivo estudiar las medidas globales que se pueden tomar (potenciacin de la biblioteca, animacin a la lectura), invitar a los equipos docentes a que se impliquen en este plan, transmitiendo la idea de la voluntariedad, y comunicar a los tutores las acciones a las que se comprometen los profesores que imparten clase a sus grupos. El director o coordinador acadmico informar al Consejo Escolar sobre el plan de lectura y se incluir en la Programacin General Anual.

Acciones dirigidas al fomento de la lectura


Estas actividades buscan en esencia ser lo ms dinmico posible para que no sean fciles de abandonar por los estudiantes.

VOCABULARIO DE TRMINOS
Entregado al comenzar el curso, este cuaderno personalizado permite a los alumnos recoger diferentes conceptos de las distintas asignaturas, ordenarlos alfabticamente en hojas pautadas, y escribir con sus propias palabras la definicin de cada uno de ellos, incorporando trminos sinnimos y otras palabras relacionadas con el concepto definido. Lo destacable es que primero el estudiante debe de darle una definicin propia al nuevo vocabulario encontrado para posteriormente compararlo con el significado que le ofrece el diccionario.

FICHERO DE AUTOAPRENDIZAJE:
Consiste en un archivador personal al que cada profesor incorpora a lo largo del curso diferentes fichas relacionadas con su materia, siempre en torno a un tema comn para todas ellas. Cada ficha lleva las lneas de investigacin y los pasos para

cumplimentarlas, que bsicamente son: 22

Bsqueda de los libros adecuados, para obtener informacin, exclusivamente entre los fondos de nuestra Biblioteca. Lectura detenida del texto consultado. Sntesis comprensiva de la informacin que proporciona el libro. Copia de esa sntesis cuidando redaccin y ortografa y relacionando las diferentes informaciones obtenidas. Ampliacin de los datos investigados (consultas en Internet) Incorporar en cada ficha la relacin de bibliografa consultada.

HOJA PERSONAL DE LECTURA PARA LA AGENDA ESCOLAR:


Es un documento que sirve para registrar las lecturas de cada mes incorporando valoraciones crticas.

Para que sea ms especfico se presenta el siguiente ejemplo:

ABRIL
L 1 8 15 22 29 M 2 9 16 23 30 M 3 10 17 24 J 4 11 18 25 V 5 12 19 26 S 6 13 20 27 D 7 14 21 28

ANOTACIONES SOBRE LAS LECTURAS POR SEMANA

De la pg. n... al n... De la pg. n... al n... De la pg. n... al n... De la pg. n... al n... De la pg. n... al n...
BUENO REGULAR MALO

VALORACION PERSONAL DE LAS LECTURAS QUE HAS REALIZADO


TITULO: APRECIACIN : TITULO: CRITICA PERSONAL:

BUENO REGULAR MALO

La parte superior correspondiente al calendario es una gua que le permite al estudiante planificar las lecturas que se le asigne y adicionalmente las que

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por su cuenta desee leer. En la parte inferior se destaca la valoracin que se le da a las lecturas.

FICHA GLOBAL DE LECTURAS DE LA ESCUELA PARA CADA CURSO:


Registra el plan de lecturas de todo el curso para cada grupo de alumnos de la Institucin Educativa, de manera que permite coordinar todos los libros que han de leer en las diferentes materias evitando acumulacin de lecturas y permitiendo tiempos de ocio para lecturas individuales que respondan a intereses particulares de los alumnos. Este formato es una gua opcional al Plan Lector que se maneja internamente en la institucin y es ms que nada para orientar a los alumnos. Un ejemplo de lo anterior se aprecia mejor en el esquema desarrollado que se muestra:

MES ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

PARA PRIMERO: EL PRINCIPITO EL HOMBRE QUE CALCULABA LA EDAD DE ORO DIOSES Y HROES GRIEGOS LA METAMORFOSIS El HOMBRE DE ARENA CHRISTMAS CAROL

PARA SEGUNDO: EL MUNDO DE SOFA EL DIABLO DE LOS NMEROS FOUCHE LAS MIL Y UNA NOCHES El TNEL UN MUNDO FELIZ OLIVER TWIST PIGMALIN

PARA TERCERO: DE PROFUNDIS MATEMTICA...ESTS AH? ROJO Y NEGRO FAHRENHEIT EL RETRATO DE DORYAN GREY VIAJE ALUCINANTE JOURNEY TO THE CENTRE OF THE EARTH DOA BRBARA

ASIGNATURAS FILOSOFA / TUTORA MATEMTICA HISTORIA Y SOCIALES LITERATURA SICOLOGA CIENCIAS TECNOLOGA INGLS LENGUAJE

HISTORIA DE CRONOPIOS Y FAMAS

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La idea fundamental que se maneja con este diseo es el cmo las lecturas se interrelacionan con las materias mediante situaciones prcticas tal como es el caso de El diablo de los nmeros relacionado con las matemticas. El color del recuadro correspondiente a la obra debe de ser igual al de la asignatura para facilitar su correlacin.

REVISTERO:
Se incorpora al mobiliario de la Biblioteca o Sala de estudios un mdulo especfico para revistas que segn se los renuevan intereses

mensualmente

manifestados por los habituales usuarios de este espacio

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Plan de Lectura A la Carta


Se fundamenta en las preferencias individuales y colectivas de los estudiantes de tal manera que se puede llegar a un punto de aceptacin grupal para una lectura determinada.

El desarrollo de este plan cuenta con fases correlativas:

A. Fase de preparacin. B. Fase de actividad. C. Fase de evaluacin. D. Nuevas propuestas.

La fase de preparacin es el punto de partida y por ello es una de los puntos ms importantes. Producto de la evolucin y el criterio se proponen las lecturas especificadas ms adelante en la seccin correspondiente al cronograma en la cual se consideran las lecturas a elegir a la carta.

La metodologa utilizada para esta primera fase es la siguiente:

1. CREACIN DEL GRUPO DE TUTORES DE LECTURA

Exposicin del Plan al conjunto del profesorado de la institucin que voluntariamente quiera participar en el desarrollo de la experiencia y que muestre sensibilidad para integrarse en proyectos nuevos, especialmente relacionados con el fomento de la lectura en actividades fuera de las reas curriculares propiamente dichas, y en relacionarse con los alumnos en discusiones y debates que coincidan con temas de su inters.

2. SELECCIN DE LOS TEMAS DE LECTURA

Cada profesor tutor de lectura manifiesta sus preferencias temticas para organizar los futuros grupos. Es fundamental encontrarse a gusto con el tema elegido, que sea realmente atractivo para el tutor de lectura ya que se 26

garantizan elementos motivadores aadidos para interesar y contagiar a los alumnos lectores.

3. ENCUESTA A LOS ALUMNOS E INFORMACIN DETALLADA DE LA ESTRATEGIA DE LECTURA A LA CARTA

A travs de un cuestionario general se persigue conocer las aficiones, hbitos lectores y otros datos de inters para mejor conocimiento del lector por parte del profesor encargado de ser su tutor de lectura.

En lo que respecta a la actividad o segunda fase, se procede con la lectura de la lectura elegida para determinado bimestre dentro del men de cuatro libros que se ofrecen. Se puede reforzar este punto en particular con la interrelacin con instrumentos como el vocabulario de trminos o la hoja personal de lectura para la agenda escolar.

La fase de evaluacin est detallada ms adelante en lo que respecta a la seccin de actividades en la que se plantean cuestionarios, resmenes y distintos medios de valoracin de conocimientos. En este punto se puede poner en prctica los resultados obtenidos del vocabulario de trminos y el fichero de aprendizaje que hasta entonces fue utilizado para un tema en particular, del cual trata la lectura.

Por ltimo, lo concerniente a nuevas propuestas no es ms que la mejora de las actividades realizadas hasta entonces dndoles una visin creativa, innovadora y atractiva a lo largo de la ejecucin del plan. Se utiliza para lograr este objetivo los recursos tales como el Internet, fuente de informacin ilimitada para mejorar la investigacin acerca de las lecturas entre otras ideas que puedan ir surgiendo durante el periodo en el que se desarrolla el plan. Una actividad que de resultado por ejemplo es una feria-exposicin en la cual los alumnos participantes del plan exponen su parecer de las lecturas, las representan o le hacen adaptaciones interesantes.

Formatos opcionales de evaluacin se muestran a continuacin: 27

Modelo de Ficha de lectura

FICHA DE LECTURA

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Modelo de Ficha de redaccin. Usado para practicar con lecturas pequeas. De acuerdo con un tema determinado, se redactan una introduccin con respecto al tema, los argumentos de lecturas que contengan dicho tema y una conclusin final que relacione las lecturas escogidas. MODELO DE FICHA DE REDACCIN

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Modelo de Ficha de lectura. Otros modelos. MODELO DE FICHA DE LECTURA

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MODELO DE FICHA DE LECTURA

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El CARNET DEL LECTOR se trata de una recopilacin de los libros que se vayan leyendo y considera el tiempo que se demora cada libro en ser ledo de tal manera que se dominan los tiempos y a la larga los libros se leen ms rpido. Es un formato motivador para al estudiante pues puede contabilizar su avance.

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Club de lectura
Se trata de una iniciativa novedosa en la cual los alumnos pueden relacionar las lecturas con sus temas favoritos, es decir, no limitar la lectura al simple hecho de leer una obra sino leer lo que sea del agrado del lector como puede ser una revista, un cmic, una novela corta de un tema cualquiera o cualquier otro medio que proporcione un texto interesante.

La idea es motivar a los estudiantes para que de temas cotidianos y que al parecer no tienen mucha relacin con la lectura, se le encuentre dicha relacin y se explote al mximo.

Las relaciones que se pueden establecer son muy variadas, as, podemos encontrar:

CINE Y LITERATURA
En esta seccin se revisan textos cuyos argumentos han sido llevados a la pantalla grande, por ejemplo:

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LITERATURA Y AVANCES CIENTFICOS - ACTUALIDAD

Aqu se revisan los textos que versan sobre los avances cientficos y los que tratan de innovaciones desde la antigedad hasta la actualidad, por ejemplo:

Selecciones de Readers Digest

Adems se hacen revisiones de las secciones cientficas de los peridicos del pas y por medio del Internet se hacen las revisiones mundiales.

LITERATURA Y HECHOS SOCIALES

La base de este apartado del club de lectura es la revisin de los hechos que actualmente ataen a nuestra sociedad relacionadas con la cultura, espectculos, todos con un trasfondo literario, analizando la redaccin, composicin del texto y otros aspectos que se puedan ver.

Los instrumentos de revisin son sencillos pues se tratan de textos adquiribles en un puesto de peridicos.

Como secciones recomendadas para analizar se sugiere:

Poltica nacional y del mundo. La situacin de los pases en el Asia y frica. Actividades deportivas del momento. Eventos culturales. Economa y sociologa, entre otros.

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MSICA Y LITERATURA
El estudio de las relaciones entre msica y literatura ha adquirido diversas formas. De manera general, puede decirse que se centra en las similitudes, paralelismos, divergencias y mutua influencia que puede encontrarse entre ambas expresiones artsticas.

Se pueden revisar los textos de las canciones pues en s son composiciones literarias, sea cual sea el gnero al que pertenezca dicha cancin y se pueden hallar valiosos resultados.

Como complemento de esta actividad se puede buscar la sensibilizacin interpretando las canciones que se estn analizando por lo que el club de lectura se complementa con un taller libre de canto.

LITERATURA Y LECTURAS ROMNTICAS


Las lecturas de ndole romntico siempre han tenido un sitial muy particular sobre todo por el pblico femenino y es que en ellas se reflejan una serie de sentimientos y emociones que van desde el amor no correspondido hasta la pasin ms arrebatadora que puede llevar a matar.

En esta seccin se puede revisar los textos cuyos argumentos versan sobre el amor en todas sus formas, desde historias de amor correspondido, no correspondido e incluso tragedias

amorosas como es el caso de Romeo y Julieta, un claro ejemplo de amor y tragedia.

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LITERATURA Y CMICS
El mundo del cmic es siempre relegado como una materia que carece de valor cultural y que por el contrario sumerge a las personas que los leen en la ignorancia, olvidando por completo que se necesita de una verdadera inspiracin literaria para dar vida a ese mundo.

Aqu se revisan los cmics que los participantes puedan traer para analizar su argumento, personajes, y toda la revisin literaria tal como si se tratara de una obra.

LITERATURA Y FANTASA
En lo que concierne a esta seccin se trabajan con las lecturas que tienen algn contenido fantstico tal como las obras de Julio Verne como las ms destacadas y recomendadas.

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Cronograma
Se leern dos libros por bimestre haciendo un total de ocho libros en todos los aos (de primero a quinto) El esquema de presentacin de los libros es bajo dos modalidades: Propuesto por el profesor y A la carta (un libro bajo cada modalidad a

excepcin del primer bimestre en el cual ambos libros sern propuestos por el docente).

PRIMER AO: PRIMER BIMESTRE


PROPUESTO POR EL PROFESOR

El Principito (Saint Exupery)

Es un clsico. Usa un lenguaje sencillo sin omitir alegoras para revelar verdades profundas. Aparte que exacerba la imaginacin forma al lector. Existe abundante material del autor y de la obra para desarrollar la prelectura.

El hombre que calculaba (Malba Tahan)

El protagonista es el matemtico y mstico persa Beremiz Samir, quien usa sus habilidades matemticas para resolver los problemas que encuentra en el camino, asombrar y divertir a la gente, resolver disputas, hacer justicia y, finalmente, ganarse el corazn de una bella princesa. Este hombre descubre sus talentos matemticos cuando dicha joven, que trabaja para un hombre rico, contaba todas las ovejas del rebao. Al notar que se le haca fcil, comenz a practicar con aves y otros animales algunos de los nmeros mgicos que se relatan en el libro son; "los cuatro cuatros", "el n142857".

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SEGUNDO BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR

El viejo y el mar (Ernest Hemingway)

Clsico. Obra por la cual Hemingway gana el Nbel. Maneja la multiplicidad de planos: cambio de realidad por smbolo. Se ve la tenacidad del viejo y la lealtad del nio. Forma estticamente al lector a travs de una lograda descripcin de la vida marina.

A LA CARTA

El hombre de arena (Ernest T. A. Hoffman) El hombre de arena (Der Sandmann) es el cuento ms clebre de E.T.A. Hoffmann. Publicado en 1817 en sus Cuentos nocturnos (Nachtstcke), es el cuento ms representativo del mximo autor del gnero del romanticismo negro (Schwarze Romantik, conocido tambin como literatura de terror gtico) durante el siglo XIX. El cuento relata la vida de un muchacho, Nathanal, quien est traumatizado por la muerte de su padre, ocurrida durante su infancia. A pesar de estar comprometido, se enamora de un autmata construido por Coppelius y un cmplice. Nathanael cree que ste es real. El descubrimiento del truco lo lleva a la locura, y a lo ltimo lo lleva a la muerte.

Cuentos completos (Horacio Quiroga) Este volumen comprende aquellos textos que convirtieron a Horacio Quiroga en el fundador del cuento moderno en el mbito de nuestro idioma. Publicados entre 1917 (CUENTOS DE AMOR DE LOCURA Y DE MUERTE) y 1926 (LOS DESTERRADOS), Los seis libros aqu reunidos constituyen el meollo de su produccin: su escritura ha 38

encontrado entonces aquella tensin feroz y deslumbrante, seca y apasionada que lo erigen en modelo inimitable; pero a la vez en ella se vislumbran ya los grmenes de otros rumbos posibles, Martnez Estrada y Roberto Arlt, Borges y Onetti lo presuponen. Quien lea estos textos no dudar: est frente a un maestro insoslayable de las letras latinoamericanas.

Cuento de Navidad (Charles Dickens) Es una novela corta de carcter realista-gtica, escrita por el britnico Charles Dickens en 1843. En ella se habla del relato de cmo una persona mala y huraa puede cambiar su actitud mediante la navidad. El protagonista es Ebenezer Scrooge, una persona avara y tacaa que no celebra la fiesta de Navidad a causa de su solitaria vida y su adiccin al trabajo. No le importan los dems, ni siquiera su abnegado empleado Bob Cratchit, slo se importa a s mismo. En la noche de Navidad se le aparece un fantasma que le anuncia la llegada de tres espritus. stos son los espritus de las navidades del pasado, presente y futuro, y progresivamente el mostrarn a Ebenezer lo malo que ha hecho y lo bueno que puede hacer si cambia de actitud.

La edad de oro (Jos Mart) Una vez ms, Jos Mart resulta nuestro contemporneo, y por qu no decirlo, esta "revista para nios" se constituye hoy en ejemplo para aquellos que han tomado en sus manos la difcil tarea de comunicarse "con los que saben querer". "La Edad de Oro" sabe llegar a los nios sin artificios en el lenguaje y sin inventar un mundo distinto del real.

El genio "del hombre de "La Edad de Oro" est indudablemente presente en esta obra, que se constituye en resultado del quehacer espiritual que sabe trasmitir una concepcin humanista vigente a tal punto, que es va y mtodo de la formacin del hombre nuevo.

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TERCER BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR

La metamorfosis (Franz Kafka)

Obra de culto y pilar de la literatura contempornea. Su mrito radica en los mltiples mensajes que expone a travs de un relato corto y una prosa sencilla. La degradacin, la alienacin, la indiferencia, constantes humanas de la vida actual, son tomados como asunto en esta novela. Esta la puede leer un lector despreocupado y uno de oficio.

A LA CARTA

Las mil y una noches (Annimo) Obra de culto acerca de la importancia de la imaginacin, de cmo poder utilizar esta para la solucin de diversos conflictos. Adems esta obra enaltece creadoramente nuestro odo interno. El legado oriental tiene a travs de esta seleccin literaria su principal fuente comunicativa. Otro aspecto por lo que atrapa este relato es que expresa de manera sencilla y didctica verdades profundas de la naturaleza humana.

Antologa (Julio Ramn Ribeyro) Sencillez expresiva, amenidad y humor en la prosa de Ribeyro. Sus obras abordan la realidad social y la fantasa sin tantos vericuetos gimnsticos. Los gallinazos sin plumas, Al pie del acantilado, Las botellas y los hombres, Tristes querellas en una vieja quinta, Alienacin, Doblaje, La Insignia, El banquete, entre otros, hacen la delicia para un lector que recin se inicia en estos menesteres.

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Matilda (Roald Dahl)

Atrae por haber sido llevada al cine. Se exalta el talento del nio y poco valor que le dan algunos adultos a ste. Los rasgos expresionistas de la obra la hace entretenida. Sin embargo el final rosa no se condice con la realidad.

Dioses y hroes griegos (Robert Graves)

Se trata de una recopilacin de leyendas y mitos de los dioses y hroes de la antigua Grecia, pero contados por Robert Graves. Algo as como pequeos resmenes de las historias que todos conocemos sobre los dioses griegos hechos por Graves. Destacan el rbol genealgico de los dioses griegos, las habilidades de cada uno, sus smbolos y el lugar que ocupan en el Olimpo. Tambin describe el palacio y los diversos tronos.

CUARTO BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR

Edipo Rey (Sfocles)

Obra cumbre del Clasicismo. El suspenso y la intriga de como van a suceder los hechos dejan en vilo al lector, le conmina a leer toda la obra de un solo tirn. La bsqueda de la visin interior y el respeto al destino, as como el juego de dualidades son enseanzas ineludibles de esta obra.

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A LA CARTA

Historia de Cronopios y de Famas (Julio Cortzar)

Con habilidad expresiva y en relatos cortos, esta obra se destaca por lo ingeniosa que es, posee giros ldicos y unas conclusiones de pensamientos sorpresivos. Esta obra es prioritaria para un lector principiante porque aviva su agilidad razonativa.

Marianela (Benito Prez Galds) Es una de las muchas obras que muestran la grandeza de espritu del gnero humano, Marianela, joven hurfana y de pobres atributos fsicos, sirve de lazarillo de Pablo, joven ciego y de cmoda posicin social, de quien se enamora, Pablo, que slo conoca el mundo a travs de las descripciones que de l haca Marianela le promete correspondencia amorosa, pero una vez que recupera la vista rechaza a esta, Marianela que sin poder reponerse del sobresalto que le produjo lo inevitable el desencanto de su joven amigo se entrega a la muerte al saberse desprovista del amor de quien era para ella su nica razn para sentirse viva.

Prncipe y mendigo (Mark Twain) La historia se sita en el siglo XVI en Londres y trata sobre un nio de una familia pobre y el hijo de la familia Tudor, que da la casualidad que nacen en el mismo da y el parecido fsico entre ellos es muy grande, tanto que cuando Tom (el nio pobre) va a palacio tras andar por la ciudad hambriento, Eduardo (el prncipe de Gales) y l se intercambian las ropas y los soldados expulsan al prncipe del palacio pensando que es un mendigo. Entonces a partir de ese momento todo el mundo piensa que Tom es el prncipe y le hacen actuar como tal, mientras Eduardo vaga por la ciudad diciendo que l es el prncipe, pero todos le toman por un nio 42

loco, y lo mismo le pasaba a Tom en palacio cuando deca que l no era el prncipe. El libro es una perfecta crtica sobre las diferencias sociales entre ricos y pobres. Tiene momentos graciosos y otros duros, y es un libro bastante entretenido.

Charlie y la fbrica de chocolate (Roald Dahl) Aislado desde hace tiempo de su familia, el dueo de una fbrica de chocolates, Willy Wonka, decide lanzar un concurso a nivel mundial para elegir al heredero de su gran imperio de dulces. Cinco nios afortunados, entre los cuales est el pequeo Charlie, encuentran el Billete de Oro en los chocolates "premiados" y ganan un viaje para conocer la legendaria fbrica que ningn extrao ha visto desde hace 15 aos.

SEGUNDO AO: PRIMER BIMESTRE


PROPUESTO POR EL PROFESOR

El mundo de Sofa (Gardner) Es una introduccin a la filosofa en forma novelada, paso a paso, de forma amena y sencilla, se muestra los principios de cada pensamiento filosfico. Esta obra aviva el inters al no iniciado en la filosofa.

El diablo de los nmeros (Hans Magnus Enzensberger) A Robert no le gustan las Matemticas, como sucede a muchas personas, porque no las acaba de entender. Pero una noche l suea con un diablillo que pretende iniciarle en la ciencia de los nmeros. Naturalmente, Robert piensa que es otra de sus frecuentes pesadillas, 43

pero en realidad es el comienzo de un recorrido nuevo y apasionante a travs del mundo de las Matemticas. Durante doce noches, Robert suea sistemas numricos cada vez ms increbles. De pronto, los nmeros cobran vida por s mismos, una vida misteriosa que ni siquiera el diablo puede explicar del todo. Nunca las Matemticas haban sido algo tan fascinante. Pronto, el diablo le har abandonar los tpicos escolares y har que acceda a niveles superiores: y aun as los entiende! Es como magia, y Robert quiere saber ms y ms basta que, al fin, el diablo le hace comprender que algunos problemas y paradojas pertenecen a las altas esferas de la ciencia.

SEGUNDO BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR Un mundo feliz (Aldous Huxley) En Un Mundo Feliz se producen seres humanos, en el sentido industrial del termino, en fabricas especializadas como son los centros de incubacin y condicionamiento para crear en l reflejos condicionados definitivos y hacerle aceptar su destino. Como vemos el futuro visto por Aldous Huxley nos sirve de advertencia y nos alienta, en la poca de las manipulaciones genticas, de la clonacin y la revolucin de lo viviente, a vigilar de cerca los actuales progresos cientficos y sus potenciales efectos destructivos. A LA CARTA La ta Tula (Miguel de Unamuno) Publicada en 1921, La ta Tula se centra en el papel que el gnero femenino cumple en los primeros aos del siglo XX. Las limitadas posibilidades en el plano amoroso, la rgida moralidad cristiana a la que deban someterse, las obligaciones familiares que restringan los

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deseos individuales de las mujeres quedan reflejadas en esta gran novela de Unamuno. Crnica de una muerte anunciada (Gabriel Garca Mrquez) La obra empieza contando la historia por el final, por la muerte de Santiago Nasar, para luego dar una reconstruccin magistral de ese fatdico da, donde se nos va revelando el misterio del por qu de esa muerte que todo el mundo saba que se iba a producir y nadie intent evitar. Garca Mrquez pone a Santiago como una persona fuerte, sin temores, como un ser que quiere vivir y muere sin entender su muerte. Pigmalin (Bernard Shaw) Esta exitosa obra teatral del Irlands George Bernard Shaw, inspirada en el personaje mitolgico del mismo nombre, expone una comedia divertida e ingeniosa, que fue escrita como introduccin didctica a la fontica, pero en realidad trata del amor y contiene numerosos elementos de crtica social, como la explotacin de un ser humano por parte de otro. Los Inocentes (Oswaldo Reynoso) Coleccin de cuentos, publicados en 1961, donde incorpora por primera vez en el siglo XX, lenguaje de los jvenes de las grandes urbes. Este es el libro con que Oswaldo Reynoso se dio a conocer como narrador. Cinco cuentos con una temtica juvenil y popular y una ingeniosa y brillante recreacin de la lengua de la calle que caus escndalo. Hoy en el Per el autor de Los inocentes es reconocido por los jvenes escritores y crticos como el autntico renovador de la prosa peruana de temtica urbana.

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TERCER BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR El Tnel (Ernesto Sbato) Novela corta de relato policial que desde la primera hoja envuelve al lector en el suspenso. Comienza con el desenlace: La muerte de Mara Iribarne por parte de Juan Pablo Castel, el pintor. A partir de este suceso comienza a desarrollarse un conjunto de razonamientos del protagonista que nos har identificarnos con l, con sus obsesiones. Cabe destacar que sta obra, como lo manifiesta su autor, es inicio de una triloga que la completa Sobre hroes y tumbas y Abadn el exterminador.

A LA CARTA

El extraordinario caso del Dr. Jekill y Mr. Hyde (R.L. Stevenson) Stevenson se vale de relato fantstico y de suspenso con una temtica que atrapa (un doctor que inventa un brebaje, que al ingerirlo se transforma de hombre a bestia) para poner sobre el tapete uno de los aspectos ms importantes de la psicologa humana: la dualidad, la lucha de dos personalidades antagnicas que habitan en un mismo ser.

Oliver Twist (Charles Dickens) En esta obra la miseria humana y sobrevivencia son expuestas en prosa sencilla y sumamente amena. El nio que lee esta obra al momento se identifica con el protagonista por su condicin de marginal. No obstante, la identificacin es mayor al ser el protagonista un ser inteligente que tiene repuestas acertadas ante la adversidad, sirve esta novela para que el principiante adquiera su condicin de advertido y deje de lado su condicin de iluso. 46

Yawar Fiesta (Jos Mara Arguedas) Obra pletrica de una riqueza connotativa andina. Arguedas reivindica no al indio en s, sino a su cultura, una cultura sol, que vence a la naturaleza y establece una armona con sta. Una cultura, en definitiva, no menos que la cultura occidental. Yawar Fiesta es netamente metafrica e importa ms el colectivo antes que los individuos. La comunidad de Puquio ha decidido hacer caso omiso a un dictamen proveniente del gobierno central: abolir las fiestas de sangre. El objetivo de esta comunidad en esta fiesta, es acabar con l Misitu, un toro legendario por su ensaamiento, un toro que representa a la dominacin Espaola. Finalmente, despus de mucha brega, el toro muere despedazado por una dinamita. El valor de sta obra se da a travs de la fuerza simblica en la que se expresa la resistencia de la masa andina.

Fouche (Stephan Zweig) Escrita magistralmente por Stephen Zweig, si bien es antigua, no por eso ha perdido actualidad, es por completo recomendable. Hay una inmersin profunda en la naturaleza humana de un poltico dispuesto a traicionarse hasta a s mismo, en aras de conseguir el Poder. Fouch, provisto de excepcionales habilidades, ha sido certeramente disectado, por el agudo bistur sicolgico de que dispone Stephen Zweig. La biografa logra maravillarnos por las astucias desplegadas a la vez que sumergirnos en las zonas oscuras del alma humana. Adems, es una extraordinaria ruta para adentrarse en "La Revolucin Francesa", sin magullarse en el camino espinoso que suele caracterizar a los textos histricos. Novela biogrfica cautivante, que es capaz de morder nuestra curiosidad, sin soltarnos. Definitivamente una "Novela

biogrfica de Presa".

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CUARTO BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR

Narraciones extraordinarias (Edgar Allan Poe) Es una recopilacin de cuentos escritos por Poe. La gran mayora de sus trabajos caen dentro del misterio. Esta es una edicin que abarca ocho cuentos de este gnero. Tambin se podra decir que en esta obra Poe se anticip a la narrativa de ficcin contempornea, y muy especialmente en los gneros de terror y policiaco, siendo de manera indudable la narrativa de terror la que le ha dado a Poe su fama.

A LA CARTA

Yo, robot (Isaac Asimov) En este libro se establecen las tres leyes de la robtica que son un compendio fijo e imprescindible de moral aplicable a supuestos robots casi-inteligentes. Los relatos plantean diferentes situaciones a las que tendrn que enfrentarse distintos especialistas en robtica y en las que se plantean paradojas e ingeniosos ejercicios intelectuales que indagan sobre la situacin del hombre actual en el universo tecnolgico. La protagonista de varios de los cuentos es Susan Calvin, experta en Robopsicologa.

La mquina del tiempo (H. G. Wells) De estilo sobrio, la obra se vale de la ciencia ficcin, del viaje por el tiempo, para mostrarnos una terrible verdad de la naturaleza social: La divisin de clases. Los brbaros, quienes, viven en la superficie, son cazados por un grupo ms avanzado que vive en el subsuelo. Este tiene un gua perverso, alguien que podr ubicarse por encima del bien y del mal. El protagonista habr de lidiar con l, la obra es una parbola 48

del mundo actual, con sus dominados y dominadores y una lite de estos que controla el mundo. En esto El Pndulo de Folcaut y sobre hroes y tumbas tienen semejanza temtica.

Los cachorros (Mario Vargas Llosa) Con esta historia, centrada en un grupo de muchachos miraflorinos de los aos cincuenta, uno de los cuales es castrado por un perro -de ah el apodo-. Vargas Llosa no slo despliega fuegos de artificio tcnicos, sino que profundiza en la psicologa del protagonista y de quienes le rodean. La narracin apela a temores arquetpicos (la castracin) y a sus consecuencias, ms desgarradoras en una sociedad patriarcal y machista, recubierta slo superficialmente por los criterios de la modernidad.

Historia de fantasmas (Ernest T. A. Hoffman) "Historia de fantasmas" de Hoffmann es el relato de la vida de una muchacha a quien todos los das a las nueve de la noche se le aparece un fantasma. Este relato pertenece a una serie del autor titulada "Los hermanos de san Serapin".

TERCER AO: PRIMER BIMESTRE


PROPUESTO POR EL PROFESOR

Frankenstein (Mary Shelley) Tras quedar atrapados en los hielos del Polo Norte, la expedicin del capitn Waton tendr un inesperado encuentro con un hombre agotado y atormentado que se presentar as mismo como Victor Frankenstein y 49

que tiene una larga historia que contar. Desde su poca de estudiante qued fascinado por las teoras que crean posible reactivar las fuerzas vitales mediante la aplicacin de estmulos elctricos, siendo capaz de reanimar un cuerpo inerte. Pero su vida ha sido una constante huida de lo que haba hecho.

Matemtica... ests ah? (Adrin Paenza) El periodista y matemtico abord aqu cuestiones como qu es un ao luz, cmo son los tomos en el universo, cules son las paradojas de Bertrand Russell, y qu dijo Pitgoras de importante en la historia de la matemtica, etc etc. Su lectura es fcil, tiene un estilo muy oral y entretenido y, es accesible para quienes lo abordan con ninguna herramienta ms que curiosidad, tanto como para aquellos que tenemos una base de conocimientos de las matemticas. Me gust encontrar frmulas, por ejemplo. Este libro inici una serie exitosa que sigui con el Episodio 2 y 3.14, y para noviembre de este ao se anuncia el Episodio 100.

Alas rotas (Khalil Gibrn) En Alas rotas, Kahlil Gibran descubre la gloria y el dolor del amor joven. Esta historia levemente autobiogrfica sigue la tradicin de Romeo y Julieta, pero con los ajustes orientales y las imgenes exuberantes caractersticos de Gibran. Un joven Kahlil se presenta a Farris Efendi Karamy, comerciante rico y de buen corazn de Beirut, y su hija, Salma. Kahlil y Salma se atraen profundamente y continan encontrndose regularmente, con las bendiciones de Farris Karamy. Pero un sacerdote de gran influencia, Bulos Galib, para acceder a la fortuna de Karamy, exige que se permita a su sobrino casarse con Salma.

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Kahlil y Salma encuentran la manera de continuar vindose en secreto, pero su amor est condenado, y Gibran expone la hipocresa social que prohbe que el amor verdadero pueda florecer. Alas rotas es una historia profunda de los cambios del amor, que explora el tema espiritual del significado de la existencia humana en un mundo que contiene belleza y amor profundos, en medio de las manchas de la avaricia y los dolores del sufrimiento.

Gibran elocuentemente habla de las formas en que el corazn puede ser negado, pero solamente con resultados trgicos.

SEGUNDO BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR

As se templ el acero (Nikoli Ostrovski) Tremenda novela de la literatura sovitica donde Ostrovski nos va narrando su vida en la figura de Pavel Korchaguin, un joven komsomol de Ucrania, que representa a todos esos muchachos que fueron construyendo la Unin Sovitica. Y es que Pavlusha (u Ostrovski) es alguien especial, firme en sus convicciones, un soldado rojo en cualquier tipo de frente, a quien ni siquiera su fatal enfermedad final puede doblegar su mpetu ni sus deseos de construir una patria nueva, una patria socialista.

A LA CARTA

Tigre, tigre (Alfred Bester) Gulliver Foyle se salva milagrosamente del accidente de su nave espacial, y jura venganza a quienes lo dejaron abandonado en aquella situacin. Deber ir paso a paso, mejorando sus limitadas capacidades, para hacerse un sitio en una sociedad revolucionada por el "jaunting", o teletransportacin mediante el poder de la mente. 51

Sueo de una noche de verano (William Shakespeare) Es la comedia ms representativa de William Shakespeare. Su temtica es preferentemente juvenil, porque expone el tema de los enredos amorosos, adems de recurrir a la fantasa y el humor. La obra revela una honda verdad: El amor como producto de un accidente. Puck, el duende, esparce un filtro en el rostro de la reina Titania quien dorma en el bosque. Al despertar, ella se enamora de un campesino con cara de asno. Metafricamente est desarrollando el juego Freudiano: No amamos a X sino a Y en X.

Viaje al centro de la tierra (Julio Verne) Podra criticarse que esta obra no posea un lenguaje que atrape al lector juvenil actual; sin embargo, la intensidad del relato que va de menos a ms, los descubrimientos insospechados y la mismo aventura en de viajar por el misterioso mundo subterrneo (cosa que an so se ha logrado) hace de este libro un abra que atrapa al lector juvenil vido de fantasa con cierto asidero cientfico. Doa Brbara (Rmulo Gallegos) Lectura que nos mantiene en vilo por su fuerza expresiva y la multiplicidad de sentimientos encontrados, sobre todo el referido al odio y al amor. Doa Brbara, la devoradora de hombres, es duea de una hacienda y quiere apropiarse de ms tierras. Ella, al ser violada de nia, posee sentimientos encontrados con los hombres, por eso, con quien debe sentir amor, siente repulsin (Lorenzo Barquero, su esposo) y con quien debe sentir repulsin, siente amor (Santos Luzardo). Ella representa la barbarie (la clase terrateniente) y Santos, quien viene de la ciudad, la civilizacin. En esta lucha fratricida quien sale con ventaja es Mister Danger (imperialismo). Por eso, al final doa Brbara deja todo y pone como heredera a su hija Marisela, a quien haba 52

abandonado; y siendo recogida por Santos, es quien la educa y se enamora de ella.

TERCER BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR

El retrato de Dorian Gray (Oscar Wilde) Obra sublime pro el manejo diestro de fondo y la forma. Conforme avanza la obra Wilde va enunciando verdades inherentes a su

condicin de artista. Se pone de manifiesto la esttica humana y la corrupcin del alma a travs de Dorian que, al ser pintado en un cuadro, permanecer por aos inclume y apolneo, mientras que la figura en la pintura se avejentar. La historia es una metfora que enarbola el alma juvenil con ansias de sentir, saber y experimentar. Pero conforme avanza el tiempo uno pierde la capacidad de sorpresa y fascinacin por las cosas, uno se corrompe para estar al comps de una sociedad hipcrita hasta hacerse totalmente el antnimo de lo que algn da quiso proyectar.

A LA CARTA

Drcula (Bram Stocker) Drcula parte de la existencia de Vlad Tepes, un personaje histrico situado en la Rumania del siglo XV, y conocido por su heroicidad contra la invasin otomana, pero tambin por su crueldad. A partir de esta historia y de no pocas leyendas acerca de l, Bram Stoker escribe esta magistral novela en forma de diarios y cartas que los personajes principales van intercambindose. Una obra trascendental de la literatura gtica que abri un nuevo camino en la novela de terror y que instaur la figura del aristcrata 53

transilvano como arquetipo del mal y modelo de seduccin perversa, y sus pginas han sido fuente inagotable de innumerables adaptaciones cinematogrficas. Por fin una edicin a la altura de la grandeza literaria de este clsico, profusamente ilustrada con grabados de la poca. Drcula es uno de los personajes ms conocidos del terror gtico.

La invencin de Morel (Adolfo Bioy Casares) La invencin de Morel es una novela escrita en 1940 por el argentino Adolfo Bioy Casares. Se trata probablemente de su obra ms famosa, constituyendo un ejemplo clsico de la literatura fantstica en idioma espaol. En el prlogo de la obra, Jorge Luis Borges expresa sobre su trama que no le parece "una imprecisin o una hiprbole calificarla de perfecta". La trama gira en torno a un fugitivo que condenado a cadena perpetua, arriba a una isla desierta en algn lugar del Pacfico Sur. Mientras est en la isla, llega un grupo de turistas de los cuales empieza a desconfiar. Asimismo se enamora de una mujer del grupo (Faustine) a la que intenta incesantemente declararle su amor. Pero un fenmeno inexplicable se lo impide.

Viaje alucinante (Isaac Asimov) Un eminente sabio, vctima de un intento de asesinato, yace en estado comatoso a causa de un cogulo cerebral. En su mente lleva un secreto de extraordinaria importancia para la supervivencia del mundo libre. Una operacin significara su muerte. Entonces, un grupo de sabios resuelve miniaturizar a un equipo de mdicos y tcnicos, con todos sus aparatos, e inyectarlo en el sistema circulatorio del enfermo...

Werther (Wolfang Goethe) Corta novela epistolar donde no cuenta tanto la sucesin de los hechos sino el pensar y sentir del protagonista. Werther representa una de las 54

mximas

expresiones

del

romanticismo

con

tendencias

autodestructivas. Vive para el amor y ste se encuentra encarnado en Carlota. En la obra ella ser prometida y luego esposa de Alberto. Ya en esta condicin y en un paseo campestre ella acepta un beso de Werther, enseguida le pide que nunca le vuelva a ver. Nuestro hroe se quita la vida. Tanto envuelve esta obra que es su poca despus de su lectura, provoco una ola de suicidios colectivos.

CUARTO BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR

Rojo y negro (Stendhal) Basada en un suceso criminal publicado en la Gazette des Tribunaux, Rojo y negro tiene, como todas las novelas de Stendhal, un trasfondo histrico y social, la Francia de la Restauracin en este caso. En ella se despliega la vida de Julien Sorel, un plebeyo provinciano, inconformista y rebelde, carente de recursos que, gracias a su inteligencia, ha recibido del bondadoso cura de su pueblo una educacin privilegiada. Ello, unido a su afn de poder, a su imaginacin exaltada y al irresistible poder de seduccin que ejerce sobre las mujeres, despierta en l la inquebrantable resolucin de encumbrarse y hacer fortuna. El ttulo hace referencia a las nicas posibilidades profesionales que toma en consideracin el ambicioso Sorel: la carrera militar, el rojo, y la eclesistica, el negro.

A LA CARTA De Profundis (Oscar Wilde) Escrito desde la crcel, "De profundis" es un alegato, una extensa meditacin y epstola donde Wilde desgrana el dao que el inefable

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Bossie le fue causando, tanto por sus caprichos como por la inmadurez del que a la postre fue causa del principio de su decadencia. La obra toma la forma de una larga y emocional epstola pica a su amante Alfred Douglas, hijo de la Marquesa de Queensberry, escrita en la prisin de Reading, donde cumpla una pena por comportamiento indecente y sodoma. El Perfume (Patrick Suskind) El Perfume, historia de un asesino, es la parbola de un hombre que no ola a nada en absoluto, que no emita ningn olor, incoloro, pero que era capaz de percibir y diferenciar cualquier olor por tenue o distante que estuviera. La parbola nos lleva a concluir que el ser humano es despreciable, slo digno de odio, imprevisible, voluble. Cree encontrar la belleza por la vista y el odo, pero no percibe que depende de otros factores.

Fahrenheit (Roger Bradbury) Esta obra literaria trata de un bombero que vive en el futuro y se da cuenta del grave error que cometen al quemar los libros. Luego de luchar por conservar unos libros tiene distintos problemas los que lo llevan a huir de la justicia. En su fuga conoce a un grupo de fugitivos con lo que comparte conocimientos sobre literatura. Al conocer ms sobre el contenido de los libros comienza a entender tambin su vida. En Fahrenheit aparecen muchos valores que nos llevan a reflexionar sobre la importancia de los libros en nuestra vida y nos permite imaginarnos lo vaca que seran nuestras vidas sin ellos.

Aventuras de Arthur Gordon Pyn (Edgar Allan Poe) Obra maestra de la literatura del terror. Narra las aventuras de Gordon Pyn quien se embarca como polizn. Cruentas y escabrosas travesas le tocar pasar: Cae en el delirio, apresado por amotinados, intensas 56

tormentas, se escapa de la peste, canibalismo, inclusin en un paraje fantasmal. Poe desarrolla en esta obra un romanticismo ttrico. La inclusin del perfil psicolgico del protagonista, su sino trgico y trunco por ms avatares que pase, hace que esta obra rebase lo meramente fantstico y se convierta en la precursora de la novela psicolgica.

CUARTO AO: PRIMER BIMESTRE


PROPUESTO POR EL PROFESOR

Como agua para chocolate (Laura Esquivel) La historia ocurre en Mxico a finales del siglo diecinueve y los primeros aos del siglo veinte. Tita es la ltima de las tres hijas de Mam Elena y est obligada a cuidar de su madre hasta la muerte. Esto implica que Tita no puede casarse y, por lo tanto, no puede mantener relaciones con su nico amor y novio Pedro. Es una historia sobre el amor, la tradicin, la pasin, y la comunicacin. La cocina se convierte en un espacio de creacin y libertad donde Tita puede mostrar su amor y sus deseos mediante platos exquisitos. Se presenta la influencia de la magia y el misticismo con la alegora de la comida, mientras trata tambin de acontecimientos polticos como la Revolucin Mexicana, la condicin de la mujer, y el machismo. Gracias por el fuego (Mario Benedetti) Pieza fundamental de la narrativa de Mario Benedetti, Gracias por el Fuego novela una historia de frustraciones: la frustracin de un asesinato y una frustracin personal que es a la vez reflejo de la frustracin general en que se mueve un pas. El fracaso de Ramn Budio, que planea primero el asesinato de su padre y se reconoce 57

despus incapaz de llevarlo a cabo, se debe en buena medida a la actitud general de una sociedad que no tolera gestos dramticos.

SEGUNDO BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR

El paraso en la otra esquina (Mario Vargas Llosa) Vargas Llosa pone de relieve en esta novela el mundo de utopas que fue el siglo xix. Un nexo de unin entre dos personajes opuestos (Flora Tristn y Paul Gauguin) que desvelan un deseo comn: el de alcanzar un paraso donde sea posible la felicidad para los seres humanos.

A LA CARTA

Bartleby y el escribiente (Herman Melville) Pocos personajes tan inslitos en la historia de la literatura como BARTLEBY EL ESCRIBIENTE y tambin pocos relatos ms

sugerentes que aquel al que da nombre. Marcada por una lgica propia cuyas consecuencias lleva con obstinacin hasta el final y que se encarna en una suerte de resistencia pasiva, la singularidad del protagonista es, por otra parte, irreductible. Estableciendo un paralelismo entre l y otro de los grandes personajes de HERMAN MELVILLE (1819-1891) -el capitn Ahab de Moby Dick-, Jorge Luis Borges habla, en su prlogo al relato, de la locura de sus protagonistas y de la increble circunstancia de que contagian esa locura a cuantos los rodean, mas concluye: Pese a la sombra que proyectan, pese a los personajes concretos que los rodean, estn solos. Y, en efecto, Bartleby encarna la impenetrable individualidad que anticipa la soledad del hombre moderno, aquel del que, como apunta el narrador de la historia, nada es indagable.

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Montevideanos (Mario Benedetti) Montevideanos apareci en 1959 y fue la primera obra narrativa de Mario Benedetti que obtuvo amplio reconocimiento por parte del pblico y la crtica; hasta la fecha es una de sus ms celebradas colecciones de cuentos. Aunque los personajes que viven en estas pginas son uruguayos, sus historias son universales: un abandono conyugal, hazaas futboleras que terminan con heridos hospitalizados, la lucha por el presupuesto en los laberintos de la burocracia, el noviazgo deseado que no llega, el suicidio que falla, los mirones que arriesgan la vida por ver desnuda a la vecina

Madre coraje (Bertold Brecht) Madre Coraje y sus hijos es considerada por muchos como la obra ms destacada de la produccin dramtica de Bertolt Brecht. Escrita en 1.939, Brecht. Madre Coraje, recorre con su carreta y sus tres hijos los escenarios de la guerra siguiendo la estela de los ejrcitos partcipes en la contienda. No importa la bandera que enarbolen, ni la fe que defiendan, solo importa que puedan comprar su mercanca. Para Madre Coraje la guerra es un negocio, un medio (le vida. Pero ha de pagar un alto tributo por ese negocio del que se beneficia: la vida de sus hijos, que ir perdiendo uno tras otro en el camino. Al final sola, completamente sola, continuar arrastrando su maltrecho negocio y volver de nuevo tras la estela de la guerra.

Reportaje al pie del patbulo (Julius Fucik) El argumento se centra en ideas encontradas tal como sigue: La generalidad de los hombres es tratar de negar la verdad, ms cuando esta es una realidad histrica. Otros rechazan el recuerdo, creyendo as aproximarse a la felicidad, usted podr medir. Justo este hombre de la novela, jubila todo sus kilo en las prisiones del fascismo, elocuente y rgido con su dignidad, desequilibra al torturador. El monstruo 59

amaestrado, oxida el veneno fri, asndolo en los miembros del preso. El bellaco predispone su fama. Pero el pensador aun es curioso cuando ve el infierno en carne. A modo de sugerencia creo que es importante releer a este autor, pues el no traspasar la historia desmenuzada a las nuevas generaciones es peligroso, mejor dicho trgico podr repetirse con toda sus bestias.

TERCER BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR

Ensayo sobre la ceguera (Jos Saramago) Jos Saramago, ganador del premio Nbel de Literatura de 1998, nos presenta una magistral historia sorprendente y nica, que intenta describir el comportamiento humano en las condiciones ms extremas, hacindonos dudar si realmente somos tan civilizados como creemos. El libro trata sobre una extraa enfermedad que azota la poblacin. Se trata de una ceguera blanca que se expande de manera fulminante dejando los enfermos viviendo en un mar de blancura infinito. Los enfermos son internados, pero la plaga se sigue extendiendo sin compasin dejando las calles plagadas de ciegos, que deben recurrir a sus ms primitivos instintos humanos para poder sobrevivir en un mundo sin ojos donde reinan el caos y el desorden.

A LA CARTA

Demian (Herman Hesse) Es la historia de Emil Sinclair. La historia de un nio que ve, ms all de los algodones que envuelven su vida familiar, el otro mundo que le rodea: un mundo que teme pero a la vez le fascina. Es la historia de unos pasos tambaleantes por un agua que no es cristalina respirando

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un aire que no es puro. Es la historia de la duda entre la crislida protectora de la infancia y el camino que conduce fuera de ella. Entre la facilidad de adaptarnos a nuestro entorno y la necesidad de adaptar el entorno a nosotros. Pero Demian es sobre todo la historia de la pregunta que nadie quiere contestar, del camino que nadie quiere recorrer. Demian es quien nos explica cmo sortear los obstculos de ese camino, pero tambin quien rasga la fina capa de ignorancia que es nuestra crislida y nos obliga a mirar entre las sombras que se forman alrededor de esos obstculos antes de llevarnos a la luz.

Alas rotas (Khalil Gibrn) En Alas rotas, Kahlil Gibran descubre la gloria y el dolor del amor joven. Esta historia levemente autobiogrfica sigue la tradicin de Romeo y Julieta, pero con los ajustes orientales y las imgenes exuberantes caractersticos de Gibran. Un joven Kahlil se presenta a Farris Efendi Karamy, comerciante rico y de buen corazn de Beirut, y su hija, Salma. Kahlil y Salma se atraen profundamente y continan encontrndose regularmente, con las bendiciones de Farris Karamy. Pero un sacerdote de gran influencia, Bulos Galib, para acceder a la fortuna de Karamy, exige que se permita a su sobrino casarse con Salma. Kahlil y Salma encuentran la manera de continuar vindose en secreto, pero su amor est condenado, y Gibran expone la hipocresa social que prohbe que el amor verdadero pueda florecer. Alas rotas es una historia profunda de los cambios del amor, que explora el tema espiritual del significado de la existencia humana en un mundo que contiene belleza y amor profundos, en medio de las manchas de la avaricia y los dolores del sufrimiento.

Gibran elocuentemente habla de las formas en que el corazn puede ser negado, pero solamente con resultados trgicos.

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Historias fantsticas (Stephen King) El maestro del terror nos vuelve a brindar unas pginas inolvidables escritas en su mejor estilo. Siguiendo la tradicin de Poe, Stevenson o Lovecraft, King nos abre la puerta de acceso a un mundo de horrores que escapa a nuestra imaginacin. Stephen King ha fundido aqu imgenes del miedo tan viejas como los orgenes del hombre con la iconografa de la actual vida norteamericana. Todos los relatos includos en este libro estn llenos de originalidad y han cautivado el inters de millones de lectores tanto en Norteamrica como en el resto del mundo.

CUARTO BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR

El amor en los tiempos del Clera (Gabriel Garca Mrquez) La historia se desarrolla a finales del siglo XIX y principios del siglo XX en la costa caribe de Colombia; en tiempos que reina la penuria y varias guerras civiles azotan al pas. A las ciudades costeras llega la epidemia del clera y los "sntomas del amor se confunden con los de esta enfermedad". Se podra asegurar que esta obra es principalmente, un compendio acerca del amor y sus mltiples variantes, un estudio sobre el paso del tiempo que destruye y reconstruye almas y ciudades, sobre la memoria y sus infinitos laberintos.

A LA CARTA

La Casa de los espritus (Isabel Allende) Es la primera novela de la escritora chilena Isabel Allende (1942). Publicada en 1982, tuvo un xito inmediato a nivel internacional. 62

El libro, como muchos de los siguientes, utiliza el estilo conocido como "realismo mgico", incorporando cosas inverosmiles y extraas a lo ordinario. La historia relata la vida de la familia Trueba a lo largo de cuatro generaciones y sigue los movimientos sociales y polticos del perodo post-colonial en el pas en que viven (Chile). La novela es narrada desde la perspectiva de dos de sus protagonistas. Incorpora una mezcla de acontecimientos que tratan sobre el amor, la familia, la muerte, los fantasmas, las clases sociales, la revolucin, la poltica, los ideales y lo maravilloso.

2666 (Roberto Bolao) A cuatro profesores de literatura, Pelletier, Morini, Espinoza y Norton, los une su fascinacin por la obra de Beno von Archimboldi, un enigmtico escritor alemn cuyo prestigio crece en todo el mundo. La complicidad se vuelve vodevil intelectual y desemboca en un peregrinaje a Santa Teresa (trasunto de Ciudad Jurez), donde hay quien dice que Archimboldi ha sido visto. Ya all, Pelletier y Espinoza se enteran de que la ciudad es desde aos atrs escenario de una larga cadena de crmenes: en los vertederos aparecen cadveres de mujeres con seales de haber sido violadas y torturadas. Es el primer asomo de la novela a sus procelosos caudales, repletos de personajes memorables cuyas historias, a caballo entre la risa y el horror, abarcan dos continentes e incluyen un vertiginoso travelling por la historia europea del siglo XX. 2666 confirma el veredicto de Susan Sontag: "el ms influyente y admirado novelista en lengua espaola de su generacin. Su muerte, a los cincuenta aos, es una gran prdida para la literatura".

Memorias de Adriano (Margarita Yourcenar) Para hacer ese recorrido a travs del Imperio Romano y de la mente de Adriano, uno de los emperadores del siglo II de nuestra era, la autora escoge narrar en primera persona, la ambigedad mental y 63

ertica de Adriano, sus pequeos rencores y sus violentas reacciones, que nos lo muestran incapaz de detener la disolucin, que l intuye prxima, del mundo en el que vive, estn magistralmente captados en esta novela histrica. Conversacin en la catedral (Mario Vargas Llosa) Zavalita y el zambo Ambrosio conversan en La Catedral. Estamos en Per, durante el ochenio dictatorial del general Manuel A. Odra. Unas cuantas cervezas y un ro de palabras en libertad para responder a la palabra amordazada por la dictadura. Conversacin en La Catedral no es, sin embargo, una novela histrica. Sus personajes, las historias que stos cuentan, los fragmentos que van encajando, conforman la descripcin minuciosa de un

envilecimiento colectivo, el repaso de todos los caminos que hacen desembocar a un pueblo entero en la frustracin. Conversacin en La Catedral es algo ms que un hito en el derrotero literario de Mario Vargas Llosa: es un punto de referencia insoslayable, un dato fijo en la historia de la literatura actual.

QUINTO AO: PRIMER BIMESTRE


PROPUESTO POR EL PROFESOR

El club Dante (Matthew Pearl) Boston, 1865. Importantes personalidades estn siendo brutalmente asesinadas por un criminal que se inspira en los tormentos del Infierno de Dante. Slo los miembros del club Dante poetas y profesores de Harvard dirigidos por Henry Wadsworth Longfellow pueden

anticiparse al asesino e identificarle. Nicholas Rey, el primer polica negro del departamento de Boston, dirigir la investigacin. 64

Ms Platn y menos Prozac (Lov Marinoff) Esta es una introduccin a la filosofa prctica, se inspira en los ms grandes filsofos y filosofas de la historia del mundo para ensear a abordar los aspectos ms importantes de la vida. Trata sobre los problemas habituales como la manera de llevar las relaciones amorosas, de vivir con tica, de prepararse para morir, de enfrentarse a un cambio profesional y de encontrar sentido a la existencia. Tambin nos plantea la utilidad de la filosofa como conjunto de conocimientos que nutren a la humanidad.

SEGUNDO BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR

As habl Zaratustra (Federico Nietzche) Nietzsche ha conseguido conciliar todo en uno conocimiento, pensamiento y divinidad. Conocimiento por tratarse de una obra llena de razn y sabidura. Pensamiento porque en esta obra, de una forma indirecta, ha expuesto toda su filosofa y ha conseguido expresar su reflexin hacia los temas ms variados. Divinidad por la belleza insuperable en su escritura en la que manifiesta multitud de figuras literarias propias del ms cuidado de los estilos, la poesa envuelve toda la obra, alejndose de la propia realidad de las ideas para acercarse a la belleza de las palabras.

A LA CARTA

El amante (Margarita Duras) Cuarenta y un aos despus de publicar su primera novela, Marguerite Duras se convierte de la noche a la maana, con El amante, en una autora solicitada por todos los pblicos. Y, adems, recibe poco 65

despus, en noviembre de 1984, el prestigioso Premio Goncourt. A todos emociona sin duda esta narracin autobiogrfica en la que la autora expresa, con la intensidad del deseo, esa historia de amor entre una adolescente de quince aos y un rico comerciante chino de veintisis. Esa jovencita bellsima, pero pobre, que vive en Indochina, no es otra que la propia escritora quien, hoy, recuerda las relaciones

apasionadas, de intensos amor y odio, que desgarraron a su familia y, de pronto, grabaron prematuramente en su rostro los implacables surcos de la madurez. Pocas personas -y en particular mujerespermanecern inmunes a la contagiosa pasin que emana de este libro.

Los detectives salvajes (Roberto Bolao) Arturo Belano y Ulises Lima, los detectives salvajes, salen a buscar las huellas de Cesrea Tinajero, la misteriosa escritora desaparecida en Mxico en los aos inmediatemante posteriores a la Revolucin, y esa bsquesa el viaje y sus consecuencias- se prolonga durante veinte aos, desde 1976 hasta 1996, el tiempo cannico de cualquier errancia, bifurcndose a travs de mltiples personajes y continentes, en una novela en donde hay de todo: Amores y muertes, asesinatos y fugas tursticas, manicomios y universidades, desapariciones y apariciones.

La naranja mecnica (Anthony Burgess) La naranja mecnica cuenta la historia del nadsat-adolescente Alex y sus tres drugos-amigos en un mundo de crueldad y destruccin. Alex tiene los principales atributos humanos: amor a la agresin, amor al lenguaje, amor a la belleza. Pero es joven y no ha entendido an la verdadera importancia de la libertad, la que disfruta de un modo violento.

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TERCER BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR La llama doble (Octavio Paz) En esta obra Paz describe el erotismo como un fenmeno dialctico tambin; capaz de brindarnos vida tanto como muerte. Eros est acompaado de Tanatos; nos ofrece la creacin y la destruccin.

A LA CARTA El Anticristo (Federico Nietzsche) El Anticristo de Friedrich Nietzsche es sin lugar a dudas un libro que debe ser ledo. Lejos de plantear una filosofa profunda y llena de incgnitas, esta obra tiene un lenguaje llano, duro y patticamente real. El objetivo: desnudar las bajezas de la institucin eclesistica, desnaturalizar la religin cristiana, demostrar la inexistencia de Jess, abrir los ojos de todos los que son engaados por las distintas religiones. El mensaje final: todo est hecho por el hombre. Fiel a su estilo Nietzsche sostiene que la nica vida por vivir se encuentra en el presente y se mofa de todos los desprevenidos que creen en las falsas promesas del ms all, del paraso o de los fuegos infernales que Satans tiene preparados para los infieles.

El Aleph (Jorge Luis Borges) El Aleph muestra en forma metafrica distintas realidades del mundo conocido en una recopilacin de cuentos muy bien escritos que nos hablan tanto de seres mitolgicos (el minotauro) como de reales (el mismo autor en el Aleph) que nos muestran las realidades de aquellas pocas.

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Brida (Pablo Cohelo) Brida conoce a un mago al que pide que la ayude a convertirse en bruja. Para ello, deber superar una serie de obstculos que harn que cambie su concepcin de vida y descubrir que el amor es el nico medio de alcanzar el mundo espiritual. Trpico de Capricornio (Henry Miller) Miller nos muestra la cruda realidad social con una mirada critica a la vez que personalmente positiva en un personaje encarnado en su propia persona que es un luchador nato a pesar de todas las visicitudes y que adems se re de su propia fortuna, adems trata de la liberacin, la bsqueda de la esencia y la liberacin de trabas que la sociedad impone rompiendo as el prejuicio moral.

CUARTO BIMESTRE
PROPUESTO POR EL PROFESOR El lobo Estepario (Herman Hesse) Harry Haller es un lobo estepario: un personaje solitario e

incomunicado, tibiamente infeliz, que deja un testimonio escrito de cmo dos personas vitales y alegres, Armanda y Pablo, quebraron en cierto modo el profundo aislamiento al que iba llevando a su vida a causa de su predisposicin y su destino triste y mediocre. Pero Armanda arrastra tambin sus propios problemas, y por algn motivo desea morir. A LA CARTA Vernica decide morir (Pablo Coelho) Vernica es una joven completamente normal. Es guapa, no le faltan pretendientes y tiene un buen trabajo. Su vida transcurre sin mayores sobresaltos, sin grandes alegras ni grandes tristezas. Pero no es feliz. 68

Por eso, una maana de noviembre, Vernica decide acabar con su vida. Sueos y fantasas. Deseo y muerte. Locura y pasin. En su camino hacia la muerte, Vernica experimenta placeres nuevos y halla un nuevo sentido a la vida, un sentido que le haba permanecido oculto hasta ahora, cuando tal vez ya sea demasiado tarde para echarse atrs. El Decamern (Giovanni Bocaccio) Coleccin de cien relatos notables por su riqueza y variedad, que oscilan entre la solemnidad y el humor. Es el texto que rompe con la tradicin literaria inmediatamente anterior: por primera vez en la Edad Media, Boccaccio presenta al hombre como artfice de su destino, en vez de mostrarlo como un ser a merced de la gracia divina. La insoportable levedad del ser (Milan Kundera) La novela de Milan Kundera nos presenta una serie de personajes que oscilan entre la levedad, la indecisin, la angustia de la eleccin y una vida ya planificada, cerrada, en la que el cosquilleo de la vida y el espejismo de la novedad estn ahogados por el eterno retorno de la cotidianidad. As es tambin el amor: un proceso que se repite incesantemente y que pasa de un modo ms o menos exacto por etapas que nosotros creemos nicas, exclusivas, personales, irrepetibles: ilusin, ensoacin, repeticin, rutina, aburrimiento, celos, inseguridad, apasionamiento, locura, distanciamiento. El pndulo de Foucault (Umberto Eco) Cuando Internet es todava un proyecto de futuro para los expertos y un sueo para los usuarios, tres intelectuales que trabajan en una editorial de Miln establecen contacto con autores interesados en las ciencias ocultas, las sociedades secretas y las conjuras csmicas. Entre bromas y veras, y mezclando lo profesional con aspectos inslitos de sus vidas, estos hombres urden juntos un plan que dejar de ser un juego para convertirse en pesadilla.

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RESUMEN DEL CRONOGRAMA


AOS PRIMER AO SEGUNDO AO P R I M E R Del Profesor El Principito (Saint Exupery) El hombre que calculaba (Malba Tahan) El viejo y el mar (Ernest Hemingway) El hombre de arena (Ernest T. A. Hoffman) Cuentos completos (Horacio Quiroga) Cuento de Navidad (Charles Dickens) La edad de Oro (Jos Mart) La Metamorfosis (Franz Kafka) Las mil y una noches (Annimo) Antologa (Julio Ramn Ribeyro) Matilda (Roald Dahl) Dioses y hroes griegos (Robert Graves) El mundo de Sofa (Jostein Gaarder) El diablo de los nmeros (Hans Magnus Enzensberger) TERCER AO B I M E S T R E El club Dante (Mathew Pearl) Ms Platn y menos Prozac (Lou Marinoff) As hablo Zaratustra (Federico Nietzche) Celestino antes del alba (Reynaldo Arenas) El amante (Margarita Duras) Los detectives salvajes (Roberto Bolao) La naranja mecnica (Anthony Burgess) La llama doble (Octavio Paz) El Anticristo (Federico Nietzche) El Aleph / Ficciones (Jorge Luis Borges) Brida (Pablo Coelho) Trpico de Capricornio (Henry Miller) CUARTO AO QUINTO AO

Del Profesor A La Carta

Como agua para chocolate (Laura Esquivel) Gracias por el fuego (Mario Benedetti) S E G U N D O B I M E S T R E As se templ el acero (Nicolai El paraso en la otra esquina (Mario Un mundo feliz (Aldous Huxley) Ostrovski) Vargas Llosa) Frankenstein (Mary Shelley) Matemtica... ests ah? (Adrin Paenza) La ta Tula (Miguel de Unamuno) Crnica de una muerte anunciada (Gabriel Garca Mrquez) Pigmalin (Bernard Shaw) Los inocentes (Oswaldo Reynoso) Tigre, Tigre (Alfred Bester) Sueo de una noche de verano (William Shakespeare) Viaje al centro de la Tierra (Julio Verne) Doa Brbara (Rmulo Gallegos) Bartleby y el escribiente (Herman Melville) Montevideanos (Mario Benedetti) Madre coraje (Bertold Brecht) Reportaje al pie del patbulo (Julius Fucik)

Del Profesor A La Carta

El Tnel (Ernesto Sbato)

T E R C E R B I M E S T R E El retrato de Dorian Gray (Oscar Ensayo sobre la ceguera (Jos Wilde) Saramago) Drcula (Bram Stocker) La invencin de Morel (Adolfo Bioy Casares) Viaje alucinante (Isaac Asimov) Werther (Wolfang Goethe) Corazn cuarteado (Anais Nin) Demian (Herman Hesse) Alas Rotas (Khalil Gibrn) Historias fantsticas (Stephen King)

El extraordinario caso del Dr. Jeckyl y Mister Hyde (Stevenson) Oliver Twist (Charles Dickens) Yawar Fiesta (Jos Mara Arguedas) Fouche (Stephan Zweig)

C U A R T O Del Profesor Edipo Rey (Sfocles) Historias de Cronopios y Famas (Julio Cortzar) Marianella (Benito Prez Galds) Prncipe y mendigo (Mark Twain) Charlie y la fbrica de chocolate (Roald Dahl) Narraciones extraordinarias (Edgar Allan Poe) Yo, Robot (Isaac Asimov) La mquina del tiempo (H. G. Wells) Los cachorros (Mario Vargas Llosa) Historia de fantasmas (Ernest T. A. Hoffman)

B I M E S T R E El amor en los tiempos del clera (Gabriel Garca Mrquez) La casa de los espritus (Isabel Allende) 2666 (Roberto Bolao) Memorias de Adriano (Margarita Yourcenar) Conversacin en la catedral (Mario Vargas Llosa) El lobo estepario (Herman Hesse) Vernica decide morir (Pablo Coelho) El Decameron (Giovanni Bocaccio) La insoportable levedad del ser (Milan Kundera) El pndulo de Folcaut (Umberto Eco)

Rojo y negro (Stendhal)

A La Carta

De profundis (Oscar Wilde) El perfume (Patrick Suskind) Fahrenheit (Roger Bradbury) Aventuras de Arthur Gordon Pyn (Edgar Allan Poe)

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Actividades
En clase se desarrollar la lectura en voz alta. En el transcurso se har una pausa para que el alumno reconstituya con sus palabras lo ledo. Al culminar la lectura, el alumno responder a las preguntas del cuestionario. Tales preguntas tendrn la siguiente composicin (se adjunta el modelo de la lectura Charlie y la fbrica de chocolate).

1. De estructura interna y contenido Estilo (entendindose como un conjunto de rasgos que caracterizan una obra). Del lenguaje: se reconoce a travs de empleos de figuras como metfora, hiprbole, hiprbaton, epteto, elipsis, anfora, aliteracin, etc. As se puede determinar, segn el manejo o no de stos, los siguientes estilos: Estilo seco o rido. Estilo sobrio o mesurado. Estilo sublime, excelso. Estilo barroco, recargado, complejo. De la estructura formal: se reconoce a travs del gnero (pico, lrico, dramtico, narrativo, expositivo) y la forma discursiva (narracin y descripcin) y el manejo de intensidad de sta. EJEMPLO: 1) El estilo que se maneja en Charlie y la fbrica de chocolate es sencillo porque est dirigida a un pblico juvenil infantil. En los tres captulos ledos, crees que un planteamiento esttico mayor (mas uso de figuras literarias hubiese podido realzar ms esta parte?. Si ests de acuerdo o no dinos por qu.

2) Segn lo ledo en el primer captulo, te habrs dado cuenta que es un texto narrativo didctico que utiliza algunos elementos descriptivos. Resume el captulo en cinco acciones (oraciones) y copia literalmente tres descripciones donde la hayas percibido. 72

TEMA (asunto, materia o idea de lo que se trata una obra). Se reconocern los temas y subtemas. Se reconocer la idea principal y las ideas secundarias. Ejemplo: El tema eje del primer captulo es la Genealoga de Charlie, su condicin social y su gusto por el chocolate. Si hicieses una obra tenindote a ti como protagonista, especfica cmo sera tu genealoga, tu condicin social y tu gusto. Reltalo todo como un cuento en primera persona. PERSONAJES: Se identificarn los personajes principales y secundarios (se describirn stas a travs de la etopeya, prosopopeya y retrato). Ejemplo: Imagnate a Charlie externa e internamente. Ahora haz una etopeya hiperbolizando (exagerando) sus virtudes. VALORES: Se hallarn uno o ms valores que contenga la obra: sociolgico, histrico, lingstico, literario, cultural, moral, filosfico, cientfico. EJEMPLO: Complete: El valor sociolgico est refrendado en la familia de Charlie, sta vive en ; y el valor moral est representado en Charlie a travs de su a) Tensin constante imaginacin fecunda b) Paz a pesar de su pobreza respeto a las normas c) Agobio y desesperacin solidaridad con el prjimo d) Zozobra resignacin. e) Pobreza extrema fe y humildad. 2. De interpretacin a) Del contenido literal Copiar una frase literal e interpretar qu quiz decir con esa frase. b) De la deduccin o extrapolacin Narrar un final diferente o exponer una idea alterna para el relato o ensayo ledo, extrapolando un hecho o pensamiento en otra situacin o con texto. 73

Ejemplo: Qu habra pasado si Charlie hubiese tenido ms posibilidades para comprarse chocolates? Acaso hubiese renunciado a su humildad y fe caracterstica?. Relata un captulo donde Charlie ayudado por sus padrinos mgicos haya obtenido su fbrica de chocolates. c) De recreacin a partir de la lectura Combinar personajes de otras obras y establecer un paralelismo con la lectura leda. EJEMPLO. Charlie y El Chavo estn ligados por la pobreza extrema. Crea un dilogo donde ambos se hacen amigos. 3. Investigacin a) Sobre el ttulo EJEMPLO: En la obra Charlie y la fbrica de chocolate hay dos trminos que conocemos pero que quisiramos que amples su significado: fbrica y chocolate. Investiga y dinos cmo est constituida una fbrica a nivel de organizacin y fsicamente. Asimismo haz una referencia histrica del origen del chocolate y copia una receta para crear un chocolate casero. b) Sobre el contenido EJEMPLO: Uno de los temas que aborda Roald Dahl es el talento. En Charlie y la fbrica de chocolate est encarnado en Willy Wonka. Un ser misterioso, extravagante y que conlleva un gran trauma. Sin embargo l puede hacer el ms delicioso chocolate del mundo! Investiga los tipos de talentos (inteligencias) que existen y dinos cul o cules crees tener t. Justifica y pon un ejemplo al dar la respuesta. EJEMPLO: Fe y humildad son dos constantes en Charlie. En contraposicin, l vive en la pobreza extrema. Averigua y dinos cules son los tres pases mas atrasados del mundo y ve su ubicacin geogrfica. A su vez, si fueses representante de tu pas 74

en la ONU, Qu haras para disminuir, en algo menos, ese estado de miseria? Mira que en la obra fe y humildad (Charlie) se unen con el talento (Willy Wonka). c) Sobre otras obras del autor EJEMPLO. Ve a travs de internet otras obras del autor y di por lo menos tres constantes que se repiten en tales obras.

d) Sobre otras obras de otros autores que aborden criterios o temas semejantes. EJEMPLO: Fantasa y solidaridad con el nio es una constante que se maneja en Charlie y la fbrica de chocolate y en las otras obras de Roald Dahl. Despus de una consulta a fuentes orales (padres, parientes, profesoeres, amigos) y escritos (libros, internet), dinos por lo menos cuatro obras que manejen esta misma temtica en conjunto.

4.

RECREACIN Creacin de pupiletras, crucigramas (si hay suficiente informacin que le amerite) historietas. Adaptacin de la obra a otro gnero.

5.

CRTICA Hacer un enjuiciamiento y valoracin desde una doble perspectiva: ver si el contenido es coherente, vlido o no vlido segn el contexto, actualizado o no actualizado, aplicable o no y en que campos. EJEMPLO: En el primer captulo de Charlie y la fbrica de chocolate ve que la familia de Charlie vive en pobreza extrema pero son felices. Crees que esto es comn en la realidad? Con qu intencin el autor ha querido mostrarnos esta perspectiva? 75

Banco de libros
Ariel En el texto se hace referencia a Norteamrica para darnos a entender que las relaciones con los norteamericanos impedir el desarrollo de los pases latinoamericanos, porque es un pas que nos oprime, que no nos deja ir en busca de nuestra integridad, de vuestra condicin humana. Uno de los personajes pide a sus lectores que sean listos de defender su propia identidad porque la meditacin desinteresada limitara todo lo que puedan ser los hispanoamericanos. Del Sentimiento trgico de la Vida En este fragmento, Unamuno caracteriza el sentimiento trgico de la vida como una filosofa, como una manera de afrontar la vida. Y esta brota de la conciencia, que puede ser ocasional, "adventicia", dice l, o definitiva, "constitucional". La filosofa segn esta concepcin no es algo que se elija para acomodar nuestra vida a ella. Al contrario, nos encontramos sintiendo de una determinada manera, captamos nuestra conciencia individual, y tenemos que organizar el resto de manifestaciones en torno a esas vivencias. As construye Unamuno la filosofa que denomina 'sentimiento trgico de la vida'. En torno a su vivencia de anhelo de inmortalidad y de la evidencia a todas luces de su negacin, puede llegar a desesperarse: "si he de morir del todo y para siempre, nada tiene sentido", escribe; o puede revolverse con una tica combativa, que no le ahorre el dolor, ms bien al contrario, pero que le d sentido a la accin en donde se expresa su ser personal. Pantalen y las Visitadoras Es una conocida novela del escritor peruano Mario Vargas Llosa que fue publicada en el ao 1973. La historia, que trata de un servicio de prostitutas dedicado especialmente para servir a los puestos selvticos del Ejrcito de Per, se basa en hechos reales 76

que, segn el propio autor, pudo observar en sus viajes a la Amazona peruana durante 1958 y 1962. Este libro se caracteriza por su humor y por reflejar fielmente elementos culturales de Per y, en general, de Latinoamrica.

Nuestra Amrica

En este libro se rene los textos de Jos Mart (Cuba, 1853-1895) en los que formula su doctrina de Nuestra Amrica. A estos textos se incorporan tambin otros apuntes, discursos, artculos y cartas donde se esboza esta idea. La presente compilacin deja ver que el ncleo en torno al cual Nuestra Amrica se organiza es la Conferencia Internacional Americana. La fijacin de los textos obedece al aliento de respetar las indicaciones realizadas por el propio Mart en su carta a Gonzalo Quesada fechada el 1 de abril de 1895.

El s de las nias

Moratn trata un problema muy de la poca: el de los matrimonios de conveniencia, que imponan muchos padres a sus hijos. La comedia se ajusta a la regla neoclsica de las tres unidades: la obra desarrolla una sola historia (accin), sta ocurre en un nico escenario (lugar) y durante un solo da (tiempo). El s de las Nias es una obra que refleja como antes era la educacin en las mujeres, las cuales se ven sometidas, a una educacin restrictiva la cual les llevaba muchas veces a llevar una vida desgraciada.

La mquina de follar

La mquina de follar es una recopilacin de historias oscuras, etlicas, de personajes fracasados y deprimentes. Libro del controversial escritor conteniendo una serie de cuentos cortos, en su mayora basados en el alterego del autor: Henry Chinaski. La mayora de los cuentos giran entorno a sus temas tradicionales: su relacin con las prostitutas, la vida y la supervivencia diaria, el sexo, el rol central del alcohol en su vida, la vida de los borrachos, 77

historias cotidianas en un barrio de clase baja, las carreras de caballos, sus mtodos de apuesta, la gente que habita en los hipdromos, etc. La ciudad y los perros La ciudad y los perros se desarrolla en un colegio militar, el Leoncio Prado de Lima, en el que las condiciones de vida son tremendamente duras, se suceden relaciones de poder, amistad, lealtad y deslealtad. Se muestran las trampas y miserias que son un secreto a voces muy bien resguardadas por la rigidez de la disciplina militar. Tambin es un ataque frontal al concepto errneo de virilidad, de sus funciones y de las consecuencias de una educacin castrense mal entendida. Doce cuentos peregrinos Son doce cuentos diferentes que narran diferentes historias. Esta novela, muestra ya el estilo consolidado del autor, en el que estn presentes su mundo y obsesiones, y que con pequeos matices, constituye el ncleo principal e toda su obra. Moby Dick Es una novela, publicada en 1851, cuyo autor es Herman Melville (1819-1891). El libro trata de la obsesiva y autodestructiva persecucin de una gran ballena blanca realizada por el capitn Ahab. No obstante, el tono de la misma, al margen de los pasajes que describen la persecucin y transformacin que va sufriendo el personaje, es eminentemente enciclopdico, incluyendo el autor extensas y detalladas descripciones de la pesca de las ballenas en el siglo XIX y multitud de otros detalles sobre la vida marinera de la poca. Calgula El libro trata de un antiguo emperador de Roma llamado Calgula el cual se vuelve completamente loco a partir de la muerte de su hermana que tambin era a la vez su amada. A partir de esta muerte es cuando lleva a cabo su 78

locura, en un principio desaparece unos das y al volver est totalmente transformado, quiere conseguir cosas imposibles como la Luna o cambiar el orden de la naturaleza. En ella, los temas recurrentes del absurdo existencial, la enajenacin metafsica, el sufrimiento del hombre y la lgica del poder reciben un despliegue dramtico que discurre en paralelo a las novelas y ensayos de un autor cuyo talento y sensibilidad tica se centraron siempre en una indagacin sobre la complejidad, la ambigedad y la riqueza de la condicin humana. Fuegos Esta obra nos muestra una mezcla entre la vida y los smbolos del amor absoluto. En esta historia se evocan los grandes mitos de Antgona, Fedra o Mara Magdalena con la lamentacin personal del amor contrariado. Ms tarde se condenar este amor porque estaba basado en el deseo, que es un sentimiento poco honorable, que est habitado por la posesividad y el egosmo; ya que esto no es propio de un amor sincero. Zorba el griego En esta obra el autor nos muestra un hombre integral, un hombre libre, Zorba, enraizado telricamente en la madre tierra, que franquea riendo los lmites impuestos al hombre normal y conformista; Zorba, a quien ahogan las concepciones envejecidas de la vida, de la moral, de la justicia y del amor. He aqu la creacin excepcional y originalsima que convierte a este libro en una obra de arte en el paisaje de la literatura contempornea. Sobre hroes y tumbas Es una novela escrita por el escritor argentino Ernesto Sbato, y es quiz la obra ms conocida del autor. Publicada en 1961, sta irrumpe en el panorama de la literatura latinoamericana aglutinando una variedad de elementos que la distinguen entre las ficciones de Amrica del Sur. De este modo, es frecuentemente considerada como una novela total, con rasgos de surrealismo inusitados en la literatura latinoamericana. 79

El alma buena de Sechun

En el Alma buena de Sechuan, Brecht no se conforma con cuestionar los axiomas de una sociedad hipcrita y utilitaria: la sociedad burguesa que sacrifica todo en funcin de su dilatada moral, teida con la manga permisiva del liberalismo. Brecht va ms all: desprende la trama del escenario y lo arroja a las butacas; cuestiona abruptamente la ideologa del auditorio que concurre a su funcin, y arenga acerca de la participacin del pblico para resolver la problemtica de sus protagonistas.

El matrimonio del cielo y el infierno

Ocupa un lugar privilegiado en la evolucin potica y artstica del William Blake (1757-1827). En esta obra se muestran una variedad de elementos para denunciar la moral instituida, exponer su visin antinmica del mundo, expresar sus ideas sobre el origen de las religiones que la componen: ilustraciones y poemas, dilogos y parodias, una teora de la percepcin, proverbios, una teogona, un canto poltico, manifiestos religiosos y varios descensos a los infiernos.

Tradiciones Peruanas (Ricardo Palma)

Es un clsico de las letras peruanas. Hace uso del coloquialismo y del humor. Aunque le falta respeto a la historia oficial, las tradiciones no pierden su sentido moral. Con relacin a la prelectura citada anteriormente, es prolija.

Fantasma de Canterville (Oscar Wilde)

Es una stira de la literatura del terror. Expone la obra la falta de respeto por la tradicin, al a vez que trastoca el concepto de maldad y sufrimiento de cmo esto ltimo se acaba ante la piedad, la pureza. Si en Drcula y en Don Juan Tenorio se deja entrever el amor redentor, ac vemos la piedad redentora. La cadencia narrativa de esta obra es magistral.

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Fbulas Las fbulas generalmente tienen un fin didctico- moral. Monterroso presenta otra ptica, valindose del recurso sorpresa y humor, la condicin humana y social. Aborda sicolgica y filosficamente sus temas pasados por el filtro de la sencillez expresiva de sus fbulas. La construccin ldica es un legado que podemos extraer de esta obra. Cuentos de amor, de locura y de muerte (Horacio Quiroga) La precisa descripcin interna de los personajes, sumado a una prosa sobria y preciosista nutrida con cierta dosis de suspenso, hacen de esta lectura algo indispensable para los futuros lectores. Otro aspecto a destacar es la temtica que aborda (amor, locura, muerte), pues desvela misterios de la naturaleza El diario del chavo (Roberto Gmez Bolaos) Es un paradigma de la televisin latinoamericana. Tres generaciones hemos convivido con este personaje. El libro que tiene como protagonista al Chavo est hecho con una sintaxis sencilla y tono humorstico. Su principal valor es mostrar la condicin humana y la solidaridad con el oprimido. Rebelin en la granja (George Orwell) Fantstica fbula novelesca que expone alegricamente la lucha entre explotados y explotadores. La lectura al desarrollarse en prosa amena reviste gran inters en una masa juvenil. El enfoque de rebelda que expone el autor ante el sojuzgamiento est debidamente encaminado. Leyenda de Guatemala Es la obra de Asturias que da pie para forjar su propuesta del mundo mgico mtico. En esta obra comprobaremos que lo fantstico adquiere una dimensin social. Si bien la obra no est adscrita al surrealismo, ya presenta algunos atisbos experimentales en su expresin. 81

Teogona (Hesiodo) De todos los relatos cosmognicos griegos, la Teogona de Hesodo es la obra ms antigua y mejor conocida de todas. Escrita entre finales del siglo VIII y comienzos del VII a. C., es la fuente de la que se nutre toda la mitologa griega, ya entre los griegos tuvo la fama de ser l quien orden los mitos religiosos, organizando la genealoga de los dioses para explicar el origen del mundo. La casa de Cartn (Martn Adn) Escrita a los 16 aos como una asignacin de colegio. Es por ello que esta obra conserva una autenticidad de estilo y una frescura juvenil. Se describe el distrito de Barranco y algunos personajes que habitan en ste, utiliza una tcnica surrealista combinada con un luminoso humor. Esta es una obra de ruptura, no se puede inscribir como netamente una novela o prosa potica. Por ser un chisporroteo constante de talento, la lectura de sta obra debe permitir al lector adolescente valorar la capacidad creativa que tienen sus coetneos. Hernani (Vctor Hugo) Obra de exacerbado mpetu que fue representada el 25 de Febrero de 1830. Inici formalmente el romanticismo en Francia. Los 45 das de su representacin desat una batalla campal entre neoclsicos y romnticos. La obra tiene rasgos de tragedia y comedia. El tema dominante es el respeto por el empeo de la palabra. Hernani, un proscrito que oculta la identidad de un conde, esta enamorado de Sol. Ella esta prometida para su to Ruy Gmez y es pretendida por Carlos V. Al final de la obra, cuando todo presagia un desenlace feliz, matrimonio entre Hernani y Sol, aparece el relegado Ruy Gmez a quien el hroe le haba empeado de palabra su vida. Por honor a sta muere Hernn; Sol y el mismo Ruy Gmez se suicidaran. Rimas y Leyendas (Gustavo Adolfo Bcquer) Con un lenguaje sencillo y alejado de artificios, notamos en la poesa becqueriana autenticidad de sentimientos al referirse al amor, la mujer, la 82

naturaleza y la muerte. Estas constantes estn expresadas en El libro de los gorriones, obra que no pudo publicar. Fueron los amigos del poeta quienes despus de muerto ste editaron los poemas con el ttulo de Rimas. Por otro lado las Leyendas, de similar temticas que las rimas pero con historia, tienen como contexto la edad media. El mrito es valerse del relato fantstico haciendo uso de descripciones poticas y el sino trgico.

Siddartha (Herman Hesse)

Expone la historia de un ser ficticio coetneo a Guautama Buda. As como ste, Siddartha vive en condicin opulenta pero carente de sentido. Abandona todo y va en bsqueda del significado de la vida, de s mismo. Probar en su recurrido lo material y lo espiritual en extremo, para encontrar al final su verdadera senda: vivir lo extraordinario en un ser comn (trabajador como todos) en armona con la naturaleza. Cada captulo en la obra expone una enseanza diferente a la anterior.

El enfermo imaginario (Moliere)

ltima comedia de Moliere, quien muri representndola en 1673. Tena el papel principal, el de Argn, un ser hipocondraco quien se cree poseedor de todos los males. l representa al ser confundible, rodeado de personas buenas (su hija Anglica, Beralde y la criada Toinette) y aprovechadoras (Beliza, su esposa y madrastra de Anglica y el prometido de sta, Purgn). La criada se encargar de desenmascarar al mediocre mdico Purgn. ste representar a la nefasta medicina que se aplicaba en ese entonces, ofendindose sentido prctico.

Pedro Pramo (Juan Rulfo)

Rulfo al publicar tan solo dos obras en su vida (la novela corta Pedro Pramo y el conjunto de cuentos El llano en llamas) se a convertido en un clsico de las letras latinoamericanas. Es que su novela estara iniciando el realismo mgico, tcnica que sera llevada a la fama por el Boom. En esta tcnica hbrida usa 83

preferentemente el surrealismo. Rulfo no solo coge el legado de Europa sino tambin de Norteamrica a travs de W. Faulkner. La creacin de un pueblo mtico, Comala, que puede representar el infierno mismo o toda Latinoamrica. El asunto en la obra es la bsqueda de la identidad perdida. Juan Preciado, a la muerte de su madre, va en busca de su padre que no conoce: Pedro Pramo. Cada vez que desciende a Comala el calor se acenta, en el trayecto se encuentra con algunas personas que tambin son hijos de Pedro Pramo. Se dar cuenta a mitad de la trama que estaba conversando con fantasmas. Al final l se dar cuenta que es un fantasma ms.

Doa Rosita la soltera y la casa de Bernarda Alba (Federico Garca Lorca).

Esta obra es considerada por los crticos como una tragedia y que adems de eso abarca los temas del machismo, destino trgico, opresin sobre la mujer, moral conservadora, clasismo, las apariencias, autoritarismo, entre otras. Muchos han opinado que es la culminacin de un largo proceso evolutivo del dramaturgo, desde el modernismo al vanguardismo y de ah a su fase de plenitud.

Final de juego (Julio Cortzar)

Final del juego es el ttulo de uno de los libros de cuentos del autor argentino Julio Cortzar, publicado en 1956. El libro es bsicamente un juego, un juego para el lector. Y su ltimo cuento "Final del juego" es simplemente el final de ese entretenimiento que se desarrolla mientras se lee. El libro y sus cuentos se dividen en tres niveles de dificultad (I siendo el ms fcil y III el ms difcil), la dificultad se mide por el esfuerzo que se debe hacer para comprender o creer comprender cada uno de sus cuentos.

Cien aos de Soledad (Gabriel Garca Mrquez)

En realidad Garca Mrquez realiza en Cien aos de soledad una tremenda reflexin sobre el paso del tiempo como algo demoledor, lento, pero inexorable, que acaba con todo lo que se le ponga a su paso. Y es slo una de sus 84

reflexiones, porque en esta gran novela tenemos toda una maraa de temas circulando por sus pginas: soledad, amor, incesto, rencor, odio, guerra, destruccin, ilusin, sociedad, progreso, abandono, magia, etc. Todo est enlazado de manera perfecta, como la maquinaria de un reloj: cada pieza, por insignificante que parezca tiene una funcin.

La amigdalitis de Tarzn (Alfredo Bryce Echenique)

La amigdalitis de Tarzn es la historia de un prolongado desencuentro amoroso. El de un hombre y una mujer que se aman pero que son separados por los avatares de la vida. Pero quedan las cartas, los encuentros a uno u otro lado del Atlntico y la certeza de un sentimiento que se sabe fuerte y mutuo.

El beso de la mujer araa (Manuel Puig)

La novela tiene como escenario una crcel argentina de los aos setenta del s. XX. La obra se configura como una sucesin de escenas dialogadas entre dos presos recluidos en una misma celda de una prisin bonaerense. As, Martin, un homosexual de gran imaginacin, ir relatando viejos melodramas cinematogrficos a Valentn, activista poltico e idealista, para aliviarle de los efectos de las sesiones de tortura a que lo somete la polica poltica de la dictadura.

Spleen en Pars (Charles Baudelaire)

Los poemas en prosa de El Spleen de Pars cumplen fielmente con su ttulo: son verdaderos poemas por su contenido emocional, por el aura de mgico hechizo que los circunda; por la profundidad de la perspectiva que abren ante el asombro de la mirada; y estn escritos en verdadera prosa, rica, pero austera, consciente de su condicin de prosa, de sus deberes y derechos de prosa. La prosa del Spleen conoce todo el rigor de las leyes internas del idioma, el secreto de sus funciones ms ocultas. En ella el verbo es, realmente, el ngel del movimiento, que pone todo en marcha. De ese movimiento nacen su grandeza y su verdad, revestidas de una belleza incomparable. 85

El hombre mediocre (Jos Ingenieros)

Jos Ingenieros en esta obra definir la mediocridad como una ausencia de caractersticas personales que permitan distinguir al individuo en su sociedad. La mediocridad ofrece a todos un mismo fardo de rutinas, prejuicios y domesticidades. Es por eso que el autor hace hincapi a la bsqueda de la personalidad individual separando a los que carecen de rasgos caractersticos: productos adventicios del medio, de las circunstancias, de la educacin que se les suministra, de las personas que los tutelan, de las cosas que los rodean.

Cuentos Chinos (Andrs Oppenheimer)

Esta obra tiene como tema principal el avance y desarrollo de los pases. Entre los temas habla sobre: el engao de Washigton, la mentira populista, la esperanza de Amrica Latina. A la vez se muestra la visin sobre el mundo del siglo XXI: que pases latinoamericanos tienen las mayores posibilidades de progresar; y cules estn encaminados al fracaso en el nuevo contexto internacional marcado por el surgimiento de China como segunda potencia mundial.

Todas las sangres (Jos Mara Arguedas)

Considerada la ms grande epopeya latinoamericana para algunos crticos. Arguedas coge la tcnica del realismo mgico y lo une a su propuesta de reivindicacin de la cultura andina. Esta obra representa al crisol de todas las razas que confluyen en un Per vvido y constantemente vigente. Ac comienza a proyectar su propuesta de la rebelda del poblador andino; uno de stos, nutrido de la cultura citadina, ser quien conduzca a esta telrica masa marginada.

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Banco de lecturas poticas para matizar en clase


PRIMER AO El ro (Javier Heraud) Coplasa la muerte de mi padre (Jorge Manrique) Tres poemas histricos; Thamar y Amon (Garca Lorca) Proverbios y Cantares (Antonio Machado) Cinco metros de poemas (Carlos Oquendo de Amat) La nia de Guatemala y versos sencillos (Jos Mart)

SEGUNDO AO Simblicas: Los robles, El Duque, La nia de la lmpara azul (J.M.Eguren) El poeta a su amada, Los dados eternos (C.Vallejo) El silbo vulnerable (Miguel Hernndez) El bien esquivo, Hombres necios (Juana Ins de la Cruz) Epstola a los poetas que vendrn (Manuel Scorza) Canto coral a Tpac Amaru (Alejandro Romualdo)

TERCER AO Balada del s y del no, Loa a la duda ( Bertolt Brecht) Oracin para Marilyn Monroe, Ileana (Ernesto Carlenal) Estrategia, Hagamos un trato, Visceversa (M.Benedeth) Poemas de Trilce (C. Vallejo) Farwell y los Sollozos, Poema xx, La infinita (Pablo Neruda) 87

La inmensa humanidad, Poder dormirse ahora(Nazim Hinket) Soneto a la mujer, Yarav I, Yarav IV (Mariano Melgar) Ayer te bese en los labios, Para vivir no quiero (Pedro Salinas) Nuestros Castos genitales (Francisco Bendez) Te quiero (Luis Cernuda) La despedida (J.A Buesa)

CUARTO AO La unin libre (Andr Bretn) Los nueve monstruos, Me viene hay das unas ganas ubrrimas, polticas (Csar Vallejo) Sonatina, Cancin de otoo en primavera (Rubn Daro) Alturas de Machu Pichu (Pablo Neruda)

QUINTO AO El cuervo (Edgar Allan Poe). Canto a mi mismo (Walt Whitman) Letanas a Satn, Lesbos, La Carroa (Charles Baudelaire). Himno a los voluntarios de la Repblica (Csar Vallejo). El barco ebrio, Vocales, Venus Anadiomena (A. Rimbaud). Leve pisada del demonio nocturno (C. Moro). Vals del ngelus, Secreto de familia (Blanca Varela)

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Bibliografa
Orellana L. Rafael R. ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA Fundalectura. LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS 2008 Instituto de Educacin Secundaria de Conde Sancho. PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA COMPRENSIN LECTORA Colegio La Milagrosa Lodosa - Departamento de Lengua. PLAN DE ANIMACIN A LA LECTURA CURSO 2007/2008 Junta de Castilla y Len Instituto de Educacin Secundaria Valle del Alberche PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIN LECTORA Gobierno de Navarra. Departamento de Educacin PROYECTO PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS IMPLICADAS EN LA LECTURA Curso de Bibliotecas Escolares2006 Mara Angeles Cabanes de la Osa PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA ESCOLAR DEL C.E.I.P. JOS MARA EL MORAL. TOMELLOSO (C.REAL) Ministerio de Educacin - R.F.F.D.C. - Plan Provincial Abriendo Mundos... Salta Lee y Escribe PROPUESTAS PARA TRABAJAR LAS COLECCIONES LEER X LEER Y LIBROS ILUSTRADOS Y DESARROLLO DE LA

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