LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS ARIA CURRICULARA:LIMBA SI COMUNICARE RESPONSABIL: prof.

ALINA NEACSU PROCES VERBAL,

Incheiat astazi, 05.03.2013, in urma sedintei de analiza din cadrul Comisiei Limba si Comunicare, privind rezultatele obtinute la simularile la limba si literatura romana din datele de 12.02 si 19.02.2013. Au fost prezentate rezultatele obtinute de elevi pe clase , remarcandu-se faptul ca la liceu, la cls a XII-A, rezultatele au fost foarte bune, iar la clasa de mecanica, foarte slabe.Acest lucru este cauzat de modalitatea de admitere , care le-a permis accesul si elevilor foarte slabi sa urmeze cursurile liceale.La gimnaziu situatia este una echilibrata intre cele 2 clase, procentele fiind asemanatoare. LICEU:general Lb.romn 72 67 5 44 65,67 %

Evaluare Nationala Lb.romn 52 52 36 69,23 %

ANALIZA SWOT PUNCTE TARI Prinii au fost ntiinai despre organizarea i desfurarea examenelor naionale la Lectoratul pe coal din data de 23.01.2013 i la edinele organizate pe clase cu acetia; Metodologia de bacalaureat OMECTS 4799/2010 ct i calendarul examenului de bacalaureat, OMECTS 5610/31.08.2012 au fost diseminate cu prinii n cadrul lectoratelor pe coal i la edinele organizate pe clase cu acetia; Elevii au fost prelucrai n legtur cu prevederile privind organizarea i desfurarea examenelor naionale la orele de dirigenie; Metodologia de bacalaureat a putut fi consultat oricnd de elevi sau prini la biblioteca colii; Programele de bacalaureat/evaluare nationala, ca i manualele i culegerile necesare pregtirii acestui examen s-au gsit la biblioteca colii; La clasele a-XII-a si a VIII-a s-au realizat consultaii sptmnale;
1

Au fost asigurate proiectarea i respectarea documentelor de planificare a leciilor; coala dispune de o baz material bun/f.bun;

Disponibilitatea cadrelor didactice pentru implicare/ pentru perfecionare continu a constituit un avantaj n pregtirea metodico-tiinific a acestora; Colaborarea cadrelor didactice de aceeai specialitate a reprezentat o constant n activitatea curent a fiecrei comisii metodice; Contiinciozitatea profesorilor n pregtirea activitilor de consultaii cu elevii a ieit mereu n eviden. PUNCTE SLABE Absenteismul de la orele de curs i de la cele de consultaii al elevilor a determinat rezultate slabe la simularea examenului de bacalaureat/evaluare. Lipsa interesului pentru pregtirea continu a elevilor a dus la imposibilitatea acumulrii constante a cunotinelor i la existena unor lacune n pregtire; Superficialitatea n pregtirea elevilor reprezint o alt cauz a rezultatelor slabe de la probele din cadrul simularii examenului de bacalaureat ; Volumul mic de cunotine pe care le posed elevii cnd se nscriu n clasa a IX-a, ceea ce de multe ori determin imposibilitatea de a asimila cunotinte noi Insuficienta utilizare a bibliotecii colare a marcat negativ pregtirea examenelor, fiind cunoscut dezinteresul actulalelor generaii pentru lectur n favoarea computerului; Elevii care sunt la ruta progresiv nu au promovat examenul de capacitate, fiind admii la coala de arte i meserii doar pe baza mediei generale a claselor V VIII; Elevii au avut note mici, cele mai multe sub 5 la tezele cu subiect unic;

Se constat un interes sczut al familiei pentru situaia colar a elevului (prezen sczut la lectoratele i la edinele cu prinii); Programa colar este suprancarcat i dificil de parcurs.

AMENINRI

 Atitudinea duplicitar i standardele duble ale elevilor au constituit alte dezavantaje, n condiiile n care societatea le ofer ca exemple aa-zise modele de succes i cazuri de obinere de mijloace materiale n mod facil, fr munc i fr respectarea normelor de convieuire n societate; Imposibilitatea financiar a elevilor de a-i achiziiona manuale, culegeri, determin greuti n pregtirea examenelor; Schimbri repetate n programa colara i n manuale au dus la bulversri n pregtirea elevilor; Posibilitile materiale reduse (la nivel familial) fac ca elevii s resimt lipsurile i s fie nevoii s se angajeze, ceea ce le reduce timpul de pregtire a examenelor . Tentaia negativ dinspre comunitate (tutun, alcool, violen etc) determin o mai slab pregtire a elevilor; Nivelul de educaie i timpul limitat al prinilor determin o slab implicare a acestora n viaa colii; Deteriorarea situaiei socio-economice i familiale reprezint o constant a ultimilor ani n mediul din care provin elevii colii noastre, ceea ce afecteaz atitudinea lor fa de coal; Exist un procent semnificativ de elevi rmai singuri sau n grija bunicilor sau a rudelor, deoarece prinii sunt plecai la munc n tara sau strintate. OPORTUNITATI Sprijinul autoritilor locale (Consiliul Local, poliia de proximitate) trebuie valorificat, astfel nct o serie de aspecte negative ale situaiei materiale a elevilor s fie rezolvate, iar cei cu absene multe la ore s fie determinai s i mbunteasc frecvena i rezultatele; Implicarea tot mai puternic a cadrelor didactice, care i perfecioneaz activitatea de pregtire a examenului de bacalaureat/evaluare , astfel nct s se mbunteasc rezultatele n cadrul acestuia; mbuntirea bazei materiale a colii, ceea ce a sporit condiiile de pregtire a elevilor la toate disciplinele; Disponibilitatea unor prini pentru urmrirea pregtirii elevilor creeaz un cadru mai bun pentru obinerea de mai bune rezultate la examenul de bacalaureat/evaluare nationala. Masuri:
3

-intensificarea pregatirii suplimentare la clasele terminale, insistandu-se asupra lucrului diferentiat, astfel incat elevii care nu au luat 5 sa fie ajutati sa atinga acest prag. -invitarea profesorilor de lb romana la sedintele/lectoratele cu parintii, pentru a discuta cu fiecare copil in parte masuri personalizate de remediere a situatiei scolare. -meninerea unei legturi strnse cu dirigintele clasei i cu prinii elevilor -mai multe exercitii de analiza a textelor la prima vedere. -activitati de scriere reflexive la clasele liceale. -exercitii de ortografie la fiecare ora pentru a evita aceste gen de greseli. -exercitii de comunicare orala si scrisa. -ntocmirea jurnalului de lectur sau a fielor de lectur i a portofoliului de ctre fiecare elev ; -schimbul de experienta intre d-nele profesor de lb romana care predau la clasele terminale. La sedinta au participat urmatoarele cadre didactice: -prof.Alina Neacsu-lb.romana(responsabil comisie) -prof. Natalia Dimulescu-lb.romana -prof.Diana Serban-lb.romana -prof.Andreea Budeanu-lb.engleza -prof.Oana Brusalinschi-lb.engleza -prof.Mihaela Nicolae-lb.franceza Drept pentru care am intocmit prezentul proces verbal. Director, prof.Paula Mirica