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1. IDENTIFICACION Fecha Elaboracin SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: N HORAS SEMANALES : 3 LENGUAJE Y COMUNICACIN ANUALES 117 (39s) NIVEL: N Mnimo de calificaciones Semestrales 3 MEDIO 5
CAPACIDADES/ Destrezas
EXPRESION ORAL: Dialogar, Organizacin del propio discurso, Adecuacin idea discurso. EXPRESIN ESCRITA/ E. de informes y ensayos; comprensin de textos ajenos.
VALORES/ Actitudes
Responsabilidad/ Se esmera por la calidad de su trabajo , Cumple adecuadamente con sus tareas y deberes. Responsabilidad / Trabajo bien hecho, tareas, tiempo. Respeto / Sabe escuchar a los dems, Acata la snormas establecidas. Creatividad / Demuestra originalidad en sus trabajos, demuestra capacidad emprendedora.
de COMEDUC Aprobado por: Director de Educacin COMEDUC Sr. Oscar Silva Nez Pgina 1 de 11 R Enero 2006
Comprensin Oral / Saber Escuchar Comprensin Escrita / Interpretacin, anlisis de texto, comprensin lectora.
Elaborado Sr.(a): por: Profesor de - COMEDUC Dirigido por: Asesor Tcnico Sr. Sergio Cornejo Cavieres
4. PROCESO INICIAL
TEMPORALIZACIN CAPACIDADES
2 Semanas
1. 2. EXPRESIN ESCRITA
N HORAS __________________
VALORES 1. RESPONSABILIDAD 2. RESPETO
CAPACIDAD
DESTREZAS 1. ORGANIZACIN DEL PROPIO DISCRUSO.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS - Texto expositivo sus caractersticas ms importantes. Coherencia y Cohesin. PROCEDIMIENTOS/METODOS - Realizar un texto expositivo a eleccin incorporando la coherencia y cohesin que sea pertinente al texto el elegido. INDICADORES DE EVALUACION - Caractersticas del texto expositivo. - Uso correcto de conectores. - Coherencia global. - Construccin de prrafos. - Identificacin de las funciones del lenguaje. - Factores de la comunicacin. - El dilogo como comunicacin del otro.
VALOR
ACTITUDES - Se esmera por la calidad de su trabajo.
- Analizar un aviso publicitario y luego exponerlo, identificando los factores de la comunicacin y funcin predominante.
Elaborado Sr.(a):
por: Profesor de
- COMEDUC
de
COMEDUC
1
1. 2.
LA ARGUMENTACION
COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN ESCRITA VALORES:
N de Horas 1. RESPETO 2.
39 HORAS
CAPACIDAD
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS - Situacin de enunciacin del discurso argumentativo. - Diversidad de modos de manifestacin de la argumentacin en situaciones habituales. PROCEDIMIENTOS/METODOS - Debatir sobre temas de inters, reconociendo la presencia e intercambio de argumentos o razones que se producen en situaciones de discusin o debate, y reflexionando sobre su valor. INDICADORES DE EVALUACION - Enfocar polmicamente el tema. - Fundamentar sus opiniones. - Entregar la informacin de manera coherente. - Dan a conocer sus ideas de forma cohesionada. - Identificar temas tratados. - Reconocer la relacin entre en enunciante y el receptor. - Reconocer la finalidad -
VALOR
2. INTERPRETACIN
- Realizar un cuadro comparativo entre textos argumentativos y textos expositivos para reconocer las diferencias que existen en su situacin de situacin
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Elaborado Sr.(a):
por: Profesor de
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de enunciacin.
de los discursos,
CAPACIDAD
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS - Situacin de enunciacin de discursos argumentativos frecuentes de la comunicacin habitual y en los medios. - Utilizacin apropiada de la diversidad de modos de manifestacin en situaciones habituales argumentativas de comunicacin oral y escrita, formal e informal, pblica y privada, tales como: discusiones, deliberaciones, debates, foros, paneles, mesas redondas, editoriales, cartas al director de peridicos y revistas, etc. PROCEDIMIENTOS/METODOS INDICADORES DE EVALUACION - Reconocer efectos que producen en el receptor. - Identificar recursos verbales que se utilizan de preferencia en cada tipo de discurso.
VALOR
DESTREZAS
ACTITUDES
Elaborado Sr.(a):
por: Profesor de
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CAPACIDAD
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS - Estructura dialgica del discurso argumentativo: argumentacin y contraargumentacin. PROCEDIMIENTOS/METODOS - Analizar textos periodsticos de la prensa escrita de comentarios deportivos, polticos o de crtica literaria, para luego exponer dicho anlisis a sus compaeros. - Producir discurso argumentativo escritos cuya finalidad primordial sea convencer razonadamente, eligiendo temas de la contingencia nacional o internacional. INDICADORES DE EVALUACION - Identificar la posicin punto de vista u opinin que tiene el emisor. - Distingue entre tema y opinin. -
VALOR
Componentes y funciones del discurso argumentativo: - Lgico racional: Sus componentes bsicos: tesis u opinin, razones o argumentos, premisas y garantas que la avalan. - Afectivo persuasivo: sus elementos bsicos: creacin de confianza, repeticin de eslganes, uso de criterios de autoridad, etc.
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CAPACIDAD
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS - Recursos verbales de la argumentacin: - Conectores de causa y de consecuencia, adversativos y consecutivos. - Designaciones y adjetivaciones adjetivas valorativas, actos de habla indirecta, preguntas retricas. - Recurso no verbales de la argumentacin: Imgenes visuales. Valoracin de tipos humanos: sociales, sexuales, erarios, profesionales, etc. Imgenes acsticas no verbales: ruidos y sonidos, msica. PROCEDIMIENTOS/METODOS - Identificar en diversos discursos breves de tipo argumentativo, los conectores causales y consecutivos que all se utilizan, y reconocer cul de los trminos es presentado como la causa y cul como el efecto. - Explicar de qu manera la utilizacin de estos recursos apoya la tesis u opinin del emisor. - Identificar el uso y el propsito de designaciones y adjetivaciones valorativas, as como de preguntas retricas respecto de productos publicitarios en radio y prensa escrita y/o de propaganda electoral y propondrn explicaciones para efecto que ellas tienen en el receptor. - Producirn sobre esta base, propagandas para desincentivar determinado tipo de conductas, por ejemplo las que contribuyen al deterioro ambiental.
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VALOR
INDICADORES DE EVALUACION Reconocimiento de conectores causales y consecutivos. Reconocimiento de la causa y efecto de la argumentacin Reconocimiento de la tesis y como se apoya con estos recursos verbales. Identifican los recursos verbales persuasivos utilizados. Justificar los rasgos principales del destinatario del mensaje publicitario. Reconocer la referencia del mensaje publicitario a un nivel socioeconmico y cultural. Incorporan recursos verbales adecuados. Utilizan recursos no verbales pertinentes
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UNIDAD / TAREA N:
CAPACIDADES:
1. Responsabilidad 2. Respeto
CAPACIDAD
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS - El amor como tema constante de la literatura: la afectividad y la relacin con el otro. PROCEDIMIENTOS/METODOS - Recopilar textos conocidos por los estudiantes cuyo tema central sea el amor, luego reconocen algunos rasgos que en ellos se asigna al sentimiento. - Leer y analizar expresiones de la lrica espaola del siglo de oro e identificar en ellas temas asociados al del amor, luego se entrega un informe escrito. INDICADORES DE EVALUACION - Explica la forma en que el amor es tratado en cada texto. - Realiza un anlisis y comentario. - Establece relaciones entre los recursos y el sentido global del texto. - Clasificar los textos de acuerdo a concepciones fundamentales del amor y temas asociados a l. - Caracteriza el lenguaje empleado y comenta acerca de su valor en el texto. - Entrega su trabajo con -
VALOR
DESTREZAS 1. INTERPRETACIN
- Concepciones dominantes del amor en la tradicin literaria occidental: - El amor sensual - La idealizacin del ser amado - Correspondencia o reciprocidad del amor
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CAPACIDAD
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS - Algunos gneros y formas literarias preferentes para la expresin del tema del amor, tales como sonetos, odas, enlodas y epigramas, en la poesa lrica; cuentos, novelas, dramas o gneros no literarios como dilogos filosficos. - El tema del amor como fuente de argumentaciones. Gneros, formas mtricas, estrficas, recurso de estilo y lenguaje, figuras retricas utilizadas preferentemente para la expresin del tema del amor en distintas
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VALOR
PROCEDIMIENTOS/METODOS - Elaboran una antologa en la que reconocen en diversas manifestaciones literarias la presencia del amor y la comparan con otras expresiones presentes en formas literarias tnicas.
INDICADORES DE EVALUACION - Se presentan los textos de acuerdo a una lgica fundamentada. - Los comentarios relacionan los textos presentados. - Las comparaciones entre textos son explicadas. - Entrega su trabajo con sujecin a las normas de presentacin preestablecidas. - Explicar la interpretacin. - Explicar los recursos del lenguaje empleados en los fragmentos. - Valorar la forma de tratamiento del amor. - Reflexionar acerca de la flexibilidad del lenguaje. -
3. ANLISIS TEXTO.
DEL
- Discutir exhaustivamente fragmentos de obras (seleccionadas por el docente) que permitan la comparacin de la forma y tratar y referirse a temticas relacionadas con el amor.
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obras.
Elaborado Sr.(a):
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N de Horas 1. Responsabilidad 2.
36 HORAS
CAPACIDAD
DESTREZAS
-
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
El viaje como tema literario: su recurrencia en la tradicin literaria y su significacin como representacin de la vida humana. Diversas formas del viaje en la tradicin literaria: - Viaje a los infiernos - Viaje interior - Viaje por distintos espacios terrestres o extraterrestres Sentido del viaje: Bsqueda de la verdad, de la felicidad, el viaje interior. La peregrinacin y la bsqueda de la tierra prometida. El viaje mstico. La moral en la vida humana. El tema del viaje en las obras literarias como forma de estructuracin de argumentaciones que proponen y contradicen diversas visiones de la vida humana.
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VALOR
ACTITUDES
Cumple adecuadamente con sus tareas y deberes.
PROCEDIMIENTOS/METODOS
- Caracterizar el viaje realizado por Lzaro, en Lazarillo de Tormes, a travs de los distintos mbitos sociales, considerando el sentido de critica que posee la obra y los fundamentos para considerar el relato como un descenso al infierno de la amoralidad que exponga tales fundamentos. -
INDICADORES DE EVALUACION
Posee argumentos y contraargumentos. Fundamentan con el contenido del libro. Entregan la informacin de manera coherente. Dan a conocer las ideas de manera coherente. Exponen el ensayo con claridad.
1. ANLISIS DE TEXTOS
2. INTERPRETACIN
- Organizan en grupos mostrar ante el curso diversos textos producidos con intencin literaria por los estudiantes, en que se aborde el tema del viaje como una experiencia significativa de la existencia humana.
Plantean el tema del viaje como una experiencia humana significativa. Utilizar elementos propios para la creacin literaria. Animan la participacin del curso en la produccin de comentarios acerca de la obra presentada.
Elaborado Sr.(a):
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3 Ao
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Marzo
Abril
Mayo
Agosto
0 1 2 3
6 39 36 36
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