Projeto

Como preparar e apresentar seminrios

Objetivos
Ao final da sequncia de atividades, espera-se que os alunos sejam capazes de: - Apropriar-se de procedimentos de escuta e participao de uma exposio oral e de um seminrio; - Organizar a sua apresentao de maneira a possibilitar a compreenso da audincia; - Apropriar-se de procedimentos de planejamento, produo e reviso de uma exposio oral; - Compreender as caractersticas fundamentais da organizao interna de uma exposio oral; - Utilizar o registro adequado de fala ao organizar a exposio; - Utilizar os recursos auxiliares mais adequados compreenso do aspecto focalizado; - Reconhecer e utilizar as marcas lingsticas caractersticas de uma exposio oral em um seminrio.

Anos
Do 3 ao 5 ano.

Tempo necessrio
Em torno de 10 aulas. A velocidade do preparo de um seminrio depende da quantidade de alunos envolvidos com o trabalho e do ritmo de trabalho do grupo.

Material necessrio
Cartolina para confeccionar cartaz, lpis preto, lpis de cor, borracha, caneta hidrocor, apagador, papel, mimegrafo, giz, lousa. Outros materiais decorrentes dos recursos que podem ser utilizados como auxiliares nas apresentaes: transparncias para retroprojetor, xerox, vdeo cassete, fita de vdeo, fotografias, datashow, PPT, entre outros. Flexibilizao para deficincia fsica (cadeirante com pouca mobilidade nos membros superiores) importante adequar materiais para as atividades grficas usando recursos

prprios, como adaptadores. possvel tambm fixar o papel na carteira ou numa mesa maior a fim de ampliar o espao para a escrita do alunos.

Organizao da sala
No momento da apresentao, organize o espao de forma a facilitar o trabalho dos apresentadores. Garanta que os ouvintes possam ver e ouvi-los. Crculo e semicrculo geralmente so disposies mais adequadas, principalmente se o debate estiver previsto na apresentao. Introduo O seminrio tem por objetivo informar uma determinada audincia sobre um determinado tema. uma situao comunicativa que prev vrias exposies de aspectos diferenciados de um tema comum. Por isso, situao privilegiada de estudo nas mais diversas reas: histria, Matemtica, Geografia, educao Fsica, ou seja, presta-se ao trabalho com todas as reas do currculo escolar. Trata-se de uma situao comunicativa em instncia pblica - a escolar - que prev diferentes exposies orais articuladas, mediadas por um coordenador que, ao final, pode tentar articular as diferentes exposies procurando a melhor compreenso do tema pela audincia. Essas exposies podem ser sustentadas por recursos materiais diversos (retroprojetor, slides, vdeo, Power Ponit, datashow, quadros-sinticos, msicas, fotografias, apresentaes musicais e de dana, tudo o que for mais adequado para esclarecer a audincia sobre o tema), inclusive por esquema escrito que sintetize as principais idias que sero focalizadas. Em instncias acadmicas, um seminrio pode pressupor a organizao de um caderno de resumos das exposies que sero feitas, a ser distribudo antecipadamente para a audincia. Da mesma forma, pode pressupor a organizao de um volume, posterior s apresentaes, com artigos expositivos de cada uma das falas realizadas.

Desenvolvimento das atividades

A organizao de um seminrio e de cada umas das exposies orais que o compem precisa dar-se em dois grandes eixos: o da alimentao temtica e o da organizao da exposio, propriamente. A alimentao temtica fundamental para que se estude, de fato, o aspecto do conhecimento que se pretende trabalhar. Para esse estudo, necessrio ler muitos textos que apresentem as informaes necessrias para a aprendizagem dos alunos. O professor pode organizar, por exemplo, seqncias de atividades de leitura cuja finalidade seja aprender sobre o tema ("ler para aprender"; Lerner, ). A exposio oral (assim como o resumo antecipado, se houver, e tambm o artigo expositivo ou ensaio posteriores ao seminrio) pressupe articulao de informaes e seleo daquelas que forem consideradas fundamentais para o

tratamento do assunto, de modo a garantir a compreenso da audincia. A organizao da exposio oral, alm disso, requer um estudo do gnero e da situao comunicativa, ao que nos deteremos a seguir, sugerindo uma seqncia de atividades para serem desenvolvidas. Quando esse trabalho for desenvolvido por professores polivalentes do 1 ao 5 ano, a alimentao temtica tanto pode ser realizada durante as atividades de estudo do gnero e da situao comunicativa, quando antes dele. Recomendamos que o estudo do tema e do gnero seja realizado de maneira articulada, pois isso otimiza a utilizao do tempo. Conforme dissemos acima, a seqncia de atividades apresentada a seguir pretende o trabalho com o gnero exposio oral de um seminrio.
1 etapa

Levante os conhecimentos prvios dos alunos a respeito do que vem a ser um seminrio. Discuta com os alunos: a) o que um seminrio; b) qual a sua finalidade; c) como se organiza; d) quem dele participa; e) quais os papeis/funes dos participantes; f) em que lugares/espaos sociais costumam acontecer seminrios. Registre os comentrios dos alunos num quadro e deixe exposto para poder retomar posteriormente. Depois disso, apresente aos alunos sua proposta de trabalho. Explique o objetivo do trabalho e informe que um seminrio ser realizado para discutir o tema tal que est sendo estudado na disciplina tal (se for o caso). A seguir, defina o contexto de produo do seminrio: a) determine a finalidade; b) defina quem sero os interlocutores; c) defina o espao no qual se realizar (escola, por exemplo, ou classe...). Alm disso, determine data, quais grupos trataro de quais aspectos, e planeje, de modo geral, as atividades de estudo do gnero. Flexibilizao para deficincia fsica (cadeirante com pouca mobilidade nos membros superiores) Esse roteiro pode ser trabalhado no AEE para que o aluno tenha mais uma oportunidade de se preparar para a atividade e fazer escolhas.
2 etapa

Para produzirem textos organizados em algum gnero, os alunos precisam ser apresentados a textos de referncia. Assim, voc poder organizar, na escola, em colaborao com outros professores, por exemplo, um seminrio a respeito de um

tema de relevncia para o currculo escolar. Ser um seminrio de estudo da situao comunicativa e do gnero "exposio oral". Os alunos devero participar desse seminrio estudando-o. Para tanto, faro anotaes orientadas por um roteiro que focalize os aspectos mais importantes para a organizao e participao de um seminrio. Elabore esse roteiro previamente e oriente os alunos para essa observao. Desse roteiro devero constar observaes relativas a: a) qual a finalidade do seminrio; b) quais foram os participantes; c) como foi organizado: ordem de participao; funo dos participantes, por exemplo; d) como se deu a exposio de cada participante: como iniciou a apresentao, como terminou, que recursos utilizou, se foi possvel compreender o que foi exposto e porque, entre outros aspectos; e) como se deu a participao da audincia (em quais momentos foi participao direta perguntas, por exemplo; se houve anotaes; se as perguntas foram adequadas ou no e porqu, de que maneira as perguntas foram apresentadas por escrito e lidas pelo coordenador do seminrio ou em viva voz pelos participantes , entre outros aspectos); f) de que maneira o seminrio terminou. Seria muito interessante que o seminrio fosse filmado, para que se pudesse utilizar em estudos posteriores, quando se buscar um aprofundamento na anlise. Caso no seja possvel, grave em udio e depois transcreva alguns trechos para que se possa estudar as expresses utilizadas na abertura e fechamento do seminrio, a maneira de apresentar cada participante, os modos de passar a palavra para a audincia para sua interveno, a organizao interna das exposies, assim como suas arcas lingsticas. Esta etapa , portanto, a momento de participar de um seminrio para estud-lo. Flexibilizao para deficincia fsica (cadeirante com pouca mobilidade nos membros superiores) Voc pode sintetizar essas observaes e fix-las no canto da lousa. Ao fim de cada apresentao, abra uma discusso para os pontos que quer destacar em aula. Se o aluno tiver alterao na motricidade oral, faa afirmaes para que responda concordando ou discordando. 3 etapa Organize os alunos em grupos e solicite que eles sintetizem aspectos observados: cada grupo se detm em um ou dois dos aspectos observados. Depois, solicite que cada grupo apresente o que foi observado e v registrando em um cartaz organizador. Compare esse cartaz com o que foi organizado anteriormente, pontuando as

confirmaes, os equvocos, as ampliaes e os aprofundamentos realizados. Depois desse estudo, planeje com os alunos como ser organizado de modo geral o seminrio que a classe (ou a escola) realizar. No caso de ser, por exemplo, um seminrio a ser organizado por todos os alunos de uma dada srie, ser necessrio que ou os professores apresentem uma organizao geral e os alunos planejam a sua participao, apenas, ou a criao de um grupo de planejamento do seminrio, com participao de representantes de cada classe. 4 etapa A etapa, agora, de estudar as exposies, em especial, procurando observar sua organizao interna e marcas lingsticas usuais. Se o seminrio foi gravado, possvel organizar esse trabalho a partir da apresentao da gravao das diferentes exposies. Nesse caso, o professor divide a classe em grupos e orienta os grupos para assistirem as diferentes apresentaes: cada dois grupos, por exemplo, analisa uma exposio. Oriente essa observao por um roteiro que focalize aspectos fundamentais do gnero. Sugesto de roteiro de observao Verifique como o apresentador: a) abre a exposio: de que maneira ele entrou em contato com o pblico? Qual foi a saudao inicial?; b) introduz o tema e delimita o assunto dentro desse tema. Fique atento, nesse item, a expresses do tipo: O assunto de minha exposio ser.... Abordarei nesta exposio alguns aspectos sobre...; c) desenvolve o tema. Veja se o apresentador claro em sua maneira de falar, se as informaes esto bem organizadas, se so coerentes e se tm uma progresso lgica; d) finaliza a apresentao. Houve a retomada de forma sinttica dos principais pontos da exposio? Observe expresses do tipo: Em resumo...; O que foi dito aqui foi... ; Para concluir...; Recapitulando, podemos dizer que...; e) lana, ao final, uma questo aos ouvintes, com o objetivo de desencadear uma discusso ou reflexo entre os participantes; f) utiliza com eficcia os recursos materiais: cartazes, registro na lousa, equipamentos; g) posiciona-se diante do pblico. Observe a direo do olhar, o tom de voz em cada situao. h) observe nas frases do apresentador algumas marcas lingsticas como as expresses ento; portanto; sobretudo; no momento; ao longo desta apresentao...; para finalizar... vamos observar... Caso o seminrio de estudo no possa ser filmado, quando a classe for assistir a esse seminrio organize grupos para dois tipos de observao fundamentais: o organizao geral do seminrio (indicao na etapa 2), e a organizao das exposies orais (indicao na etapa 3). Depois, organize a sistematizao das

observaes em duas etapas distintas: um para cada tipo de observao realizada. 5 etapa Retome com os alunos os itens das aulas anteriores, com o objetivo de socializar as observaes. Solicite que cada os grupos que assistiram a mesma exposio se renam e organizem uma sntese consolidando suas observaes. A seguir, solicite que esses grupos socializem suas observaes com os demais alunos da classe, apresentando-as coletivamente. Enquanto isso, v registrando em cartazes. Depois, compare cada quadro para analisar o que houve de comum em cada exposio oral e o que houve de diferente, focalizando aspectos indispensveis para a organizao de uma exposio oral. Avaliem cada um dos recursos utilizados pelos expositores do ponto de vista da sua adequao ao contedo e compreenso do pblico, focalizando as estratgias mais eficazes. A seguir, organizem um quadro com as caractersticas que as apresentaes de cada grupo precisaro ter. Flexibilizao para deficincia fsica (cadeirante com pouca mobilidade nos membros superiores) Se essas discusses no favorecerem tanto sua participao, ele pode estar se antecipando em relao a outras etapas do trabalho. 6 etapa Solicite aos alunos que retomem, em classe, os resumos dos contedos pesquisados, sobre os quais versaro as apresentaes do seminrio. A finalidade preparar a apresentao. Retome os aspectos levantados na etapa anterior, as caractersticas do contexto de produo do seminrio e oriente os alunos para que utilizem essas referncias para planejar suas exposies. Acompanhe-os na elaborao do esquema orientador da fala, assim como na seleo de recursos mais adequados ao contedo e compreenso dos interlocutores. Se for o caso, auxilie-os na preparao desses recursos (cartazes, PPT, transparncias para retroprojetor, etc). No se esquea de revisar os textos e a elaborao geral desses recursos. Flexibilizao para deficincia fsica (cadeirante com pouca mobilidade nos membros superiores) Oriente o aluno a escolher um recurso que favorea sua comunicao e expresso (uso de imagens e textos curtos ou um trecho de um filme).

7 etapa Reserve duas aulas no horrio escolar para os ensaios. Nos ensaios, os colegas que compuserem a audincia de cada grupo tero como papel fundamental analisar as apresentaes criticando-as do ponto de vista da sua adequao tanto s caractersticas do gnero e ao contexto de produo, quanto da compreenso da audincia. Depois de cada apresentao, discuta-a com a classe, solicitando alteraes, focalizando aspectos positivos que devem ser mantidos, etc. Depois da primeira apresentao, faa uma segunda, analisando as modificaes realizadas e eventuais correes necessrias. Antes da apresentao no seminrio, defina tempo e ordem de apresentao, coordenador, posicionamento dos recursos, etc. Se o seminrio for contar com a elaborao do caderno de resumos (que orienta a escuta, antecipando possveis contedos), preveja um tempo para a elaborao dos mesmos. 8 etapa Realizao do seminrio. Caso a escola tenha filmadora, combine com os alunos a filmagem dos seminrios, para que se possa analisar as apresentaes na avaliao final.

Produto final
Seminrio da turma

Avaliao
A avaliao deve acontecer no processo e no final. Utilize como critrio os mesmos apresentados como orientadores da produo. Alm disso, no se esquea de avaliar a participao dos alunos no estudo realizado, sua contribuio, seu interesse, o trabalho efetivamente realizado. Se a apresentao for filmada, poder ser utilizada nessa etapa, para explicaes a respeito das decises que forem tomadas. Solicite, ainda, uma auto-avaliao dos alunos, em cada grupo, tanto no que se refere ao trabalho realizado em grupo, quanto no que tange sua participao individual.