Marzo 2012

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*
*El camino: son las normas y
los lmites que ponis los
padres.
*Las normas y lmites son la
referencia que da apoyo y
seguridad a los nios.
*El camino a veces es ms
ancho, otras ms estrecho,
como los lmites y normas: a
veces sern ms rgidas, a
veces ms flexibles.
*Ambos padres tenis que ir
juntos a la par, para que
vuestros hijos avancen
adecuadamente. Mismas
normas, no contradicciones.
ESTILOS EDUCATIVOS
(Cmo educar con seguridad y eficacia)
1. Estilos educativos: Definicin, tipos , caractersticas y consecuencias.
2. La Necesidad de poner NORMAS. Dificultades, Importancia
3. Pautas eficaces para poner NORMAS
4. La Tolerancia a la Frustracin, o cmo ensear PACIENCIA a los hijos
5. REGLAS para regaar correctamente.
6. COLOQUIO
FORMA DE ACTUAR DE LOS
ADULTOS RESPECTO A LOS NIOS
ANTE SITUACIONES COTIDIANAS,
CUANDO HAY QUE TOMAR
DECISIONES SOBRE ELLOS O RESOLVER
ALGN CONFLICTO.

ESTILO EDUCATIVO
REFLEJA EL MANEJO DE CONCEPTOS COMO:
AUTORIDAD - CONTROL - AFECTIVIDAD - PREMIOS/CASTIGOS COMUNICACION ETC...
AUTORITARIO
+control
- afecto
TIPOS
DE
ESTILOS
EDUCATIVOS
SOBREPROTECTOR
- control
+ afecto
ASERTIVO
control equilibrado segn edad
+ afecto
PERMISIVO
- control
+/- afecto
ESTILO AUTORITARIO
NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS
EXIGENCIA SIN RAZONES
MS CASTIGOS QUE PREMIOS
CRTICAS A LA PERSONA
POCO CONTROL DE IMPULSOS DE
LOS ADULTOS
NO DILOGO NI NEGOCIACIN.
- REBELDIA POR IMPOTENCIA
- ACTITUD DE HUIDA O ENGAO
- RIGIDEZ
- BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA
AUTONOMIA
- AGRESIVIDAD Y/O SUMISIN
ESTILO PERMISIVO
SIN NORMAS O NO LAS APLICAN
MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,
RUTINAS
EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER
DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS
NIOS
NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA
NO HAY MODELOS DE REFERENCIA
INSEGURIDAD, INCONSTANCIA
FALTA DE CONFIANZA EN S
MISMOS
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
POR NO ESFUERZO
BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACIN
CAMBIOS FRECUENTES DE
HUMOR
ESTILO SOBREPROTECTOR
POCAS NORMAS O NO SE APLICAN
CONSIDERAR QUE NO ESTAN
PREPARADOS.
CONCESIN DE TODOS LOS DESEOS
EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS
JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS
ERRORES
INTENTO DE EVITAR TODOS LOS
PROBLEMAS.
+ DEPENDENCIA
+ ESCASO AUTOCONTROL
+ BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACION
+ INSEGURIDAD, BAJA
AUTOESTIMA
+ ACTITUDES EGOISTAS
ESTILO ASERTIVO
NORMAS CLARAS Y ADECUADAS
A LA EDAD
USO RAZONABLE DE PREMIOS Y
CASTIGOS
USO DEL REFUERZO VERBAL
POSITIVO
ESTIMULO DE AUTONOMA E
INDEPENDENCIA
CONTROL EXTERNOCONTROL
INTERNO
USO DEL DIALOGO Y LA
NEGOCIACION
O BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA
O ADQUISICION SENTIDO DE LA
RESPONSABILIDAD
O APRENDIZAJE PARA TOMAR
DECISIONES
O APRENDIZAJE DE LA
SOCIALIZACION
O APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS
NORMAS
LA NECESIDAD DE PONER NORMAS

POR
QU
ES
DIFCIL
PONER
NORMAS?
O Nos asusta defraudarlos
O No sabemos o no queremos decir no
O No queremos frustrarlos,... ya sufrirn cuando
sean mayores
O Nos preocupa ser considerados autoritarios
O No queremos que sufran lo que nosotros
sufrimos
O Compensamos la falta de tiempo y dedicacin
con una actitud indulgente (y culpable)
O Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras
O Nos da pereza corregir, reflexionar,
imponernos...
PARA
QU
SIRVEN
LAS
NORMAS?
C para el aprendizaje de hbitos y conductas
adecuadas a su edad.
C para desarrollar sentimientos de autonoma y
seguridad en s mismos.
C para sentirse que es guiado en su crecimiento
personal: (si tengo lmites y normas es porque se
ocupan de m).
C para desarrollar sentimientos de pertenencia a la
organizacin familiar y social.
C para desarrollar sentimientos de autoestima
cuando logra conseguir las metas que las normas o
lmites le presentan.
para desarrollar el autocontrol y la
autorregulacin.
LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
SER CLAROS Y ESPECIFICOS. Han de ser sencillos
y positivos. Decirles lo que esperamos de ellos y qu
pasar si lo hacen y si no lo hacen.
HUIR DE LOS DISCURSOS. Si el nio tiene claro
qu es lo que tiene que hacer los discursos no sirven.
DAR TIEMPO PARA EL APRENDIZAJE. Dejar tiempo
para hacer.
SER FIRMES. Decir las cosas de forma clara y
tranquila:
Sostenerles quietos por los hombros mientras le
dais las instrucciones
Mirarle directamente a los ojos
Hablarle de forma clara y tono firme
Ponernos serios pero voz tranquila
Insistir en ser obedecido. Consecuencias
SER CONSISTENTES: si las circunstancias son las
mismas, las consecuencias se mantienen. Si las
circunstancias cambian, los lmites se revisarn.
INCORPORARLES A ELLOS EN EL
ESTABLECIMIENTO DE LMITES
RECONOCER LOS PROPIOS ERRORES.
CONFIAR EN NUESTROS HIJOS

SI SE CUMPLEN: REFUERZO POSITIVO
SI NO SE CUMPLEN: CUMPLIMIENTO DE
CONSECUENCIAS.







COMO
ESTABLECER
LIMITES ?
Han de ser claros y
acompaados de
explicaciones breves
y sencillas
PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS
Es mejor decir : Que decir:
habla bajito en la biblioteca
tira las sobras a la basura, pon el
plato en el fregadero y quita el
mantel
agarra mi mano para cruzar
da de comer al perro..
haz ahora los deberes durante
hora, luego estudias los temas
para el examen de...

prtate bien


limpia todo
obedece
tienes que ser
responsable

estudia

Deben formularse de
manera positiva
Es mejor decir :
Que decir:
habla bajito
trata bien a tus
compaeros/as
contesta con educacin
toma este otro juguete
fjate y haz una letra
legible, borra si es
preciso

no grites
no pegues
no hables mal
no toques eso
no hagas mala
letra

Ser claro y
especfico
Ofrecer opciones
Desaprobar la conducta,
no el nio
Ser firme
Ser consistente empezando por mantener la
rutina y los horarios.
Ser consistentes ambos padres.
Intentar que los nios colaboren en el
establecimiento de lmites.

Es mejor decir :
Que decir:
No hagas
tonteras
Si haces esto no
me siento bien

Eres tonto/a
Eres intil
Si lo haces
no te querr
Cuando damos a elegir no estamos dando
rdenes
Sienten que estn participando, por lo que se
implicarn ms.
Diez reglas para regaar a un nio correctamente
1.-Regaar en el momento
2.-Expresar los sentimientos.
3.-No caer en el chantaje emocional.
4.-Reconocer los sentimientos del nio.
5.-NO descalificar al nio.
6.-No amenazar con la prdida del cario.
7.-No gritar continuamente por todo
8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..
9.-Evitar frases como "porque lo digo yo", "porque s" etc... Utilizar frmulas de
cortesa con sus nios.
10.-No reir por hbito, utilizar otras frmulas ms positivas para conseguir lo
que queremos