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291720 NORMAS LEGALES Lima, viernes 29 de abril de 2005

Artículo 4.- Disposición derogatoria SECCIÓN II : INSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCA-


Déjese sin efecto el artículo 8º de la Resolución TIVA DESCENTRALIZADA
Directoral Nº 006-2004-EF/68.01, publicada en el Diario
Oficial El Peruano el 17 de septiembre de 2004. TÍTULO I : INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Regístrese, comuníquese y publíquese. Capítulo I : Generalidades


Capítulo II : Organización de la Institución Edu-
MILTON VON HESSE LA SERNA cativa
Director General Capítulo III : Instrumentos de gestión
Dirección General de Programación Capítulo IV : Evaluación de la gestión
Multianual del Sector Público Capítulo V : Gestión de los recursos económi-
cos
08204 Capítulo VI : Redes Educativas Institucionales

TÍTULO II : UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA


EDUCACIÓN LOCAL

Aprueban Reglamento de la Gestión del Capítulo I : Definición, funciones y organiza-


ción
Sistema Educativo Capítulo II : Consejo Participativo Local de
Educación
DECRETO SUPREMO Capítulo III : Proyecto Educativo Local
Nº 009-2005-ED
TÍTULO III : DIRECCIÓN REGIONAL DE EDU-
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA CACIÓN
CONSIDERANDO: Capítulo I : Definición, funciones y organiza-
ción
Que, mediante Ley Nº 28044 - Ley General de Educa- Capítulo II : Consejo Participativo Regional de
ción y su modificatoria la Ley Nº 28123, se establecen Educación
los lineamientos generales de la Educación y del siste- Capítulo III : Proyecto Educativo Regional
ma educativo peruano, el mismo que comprende, entre
otros, la Gestión del Sistema Educativo; TÍTULO IV : MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Que, asimismo, señala que la Gestión del Sistema Edu-
cativo Nacional es descentralizada, simplificada, participa- Capítulo I : Definición, finalidad y funciones
tiva y flexible. Se ejecuta en un marco de respeto a la Capítulo II : Descentralización
autonomía pedagógica y de gestión que favorezca la ac-
ción educativa y determina que las instancias de gestión DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
educativa descentralizada son la Institución Educativa, la
Unidad de Gestión Local y la Dirección Regional de Educa-
ción; REGLAMENTO DE LA GESTIÓN DEL
Que, en ese sentido resulta necesario normar la com- SISTEMA EDUCATIVO
posición, funciones y participación de las instancias de
gestión educativa descentralizadas, tales como las Institu- SECCIÓN I
ciones Educativas y Programas Educativos Públicos de GENERALIDADES
los niveles y modalidades de la Etapa de Educación Básica
y de la Educación Técnico-Productiva, Unidades de Ges- Artículo 1º.- Finalidad y alcance
tión Educativa Local (UGEL), Direcciones Regionales de El presente reglamento norma la Gestión del Sistema
Educación (DRE) y Ministerio de Educación (MED); Educativo, de conformidad con lo dispuesto en el Título V
Que, la Segunda Disposición Final de la Ley General de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
de Educación dispone que el Ministerio de Educación Se aplica a las instancias de gestión educativa des-
reglamente la mencionada ley; centralizada: Instituciones Educativas (IIEE) y Progra-
De conformidad con lo dispuesto en el Decreto Ley mas Educativos públicos de los niveles y modalidades
Nº 25762, modificado por la Ley Nº 26510, la Ley Nº 28044, de la etapa de Educación Básica y de la Educación Téc-
y los Decretos Supremos Nºs. 051-95-ED y 002-96-ED; nico-Productiva; Unidades de Gestión Educativa Local
(UGEL); Direcciones Regionales de Educación (DRE) y
DECRETA: Ministerio de Educación (MED). En lo que corresponda,
se aplica también a las Instituciones Educativas y Pro-
Artículo 1º.- De la aprobación gramas Educativos privados.
Apruébese el Reglamento de la Gestión del Sistema
Educativo, el mismo que consta de dos (II) Secciones, Artículo 2 º.- Características de la gestión
setenta y dos (72) Artículos y siete (7) Disposiciones Las principales características de la gestión del Sis-
Complementarias. tema Educativo son las siguientes:
Artículo 2º.- Del refrendo a) Es descentralizada, porque se realiza en cada
El presente Decreto Supremo será refrendado por el instancia de gestión y articula las acciones del Ministerio
Ministro de Educación. de Educación, Direcciones Regionales de Educación,
Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones
Dado en Lima, a los veintiocho días del mes de abril Educativas, de acuerdo a las competencias que la ley
del año dos mil cinco. les asigna, respetando sus autonomías en sus ámbitos
de jurisdicción.
ALEJANDRO TOLEDO b) Es simplificada y flexible, porque favorece la flui-
Presidente Constitucional de la República dez de los procesos y procedimientos de trabajo y per-
mite que el sistema educativo se adapte a la diversidad
JAVIER SOTA NADAL de necesidades de aprendizaje y socialización de los
Ministro de Educación estudiantes de todas las regiones.
c) Es participativa y creativa, porque la sociedad in-
terviene en forma organizada, democrática e innovado-
REGLAMENTO DE LA GESTIÓN DEL ra, en la planificación, organización, seguimiento y eva-
SISTEMA EDUCATIVO luación de la gestión en cada una de las instancias de
gestión descentralizada del sistema educativo, por in-
ÍNDICE termedio de su respectivo Consejo Educativo Institucio-
nal (CONEI), Consejo Participativo Local de Educación
SECCIÓN I : GENERALIDADES (COPALE), Consejo Participativo Regional de Educa-
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ción (COPARE) y otras organizaciones de la comunidad cación anual, priorizando la atención de los niños en
educativa. situación de exclusión, pobreza y vulnerabilidad.
d) Está centrada en los procesos de aprendizaje y
socialización de los estudiantes. Artículo 8º.- Responsabilidades en la matrícula y
e) Es formativa porque contribuye al desarrollo de permanencia de los estudiantes
los integrantes de la comunidad educativa y se basa en Es responsabilidad de los padres de familia o de quie-
la comunicación y transparencia. nes tienen la patria potestad del menor, asegurar la ma-
f) Es unitaria, sistémica y eficaz porque la gestión de trícula y la asistencia regular de sus hijos a la Institución
cada instancia se articula con las otras y tiende al logro Educativa. La comunidad educativa tiene la responsabi-
de sus objetivos. lidad de contribuir a la educación y el derecho a partici-
g) Es integral, porque comprende las dimensiones par en su desarrollo.
pedagógica, institucional y administrativa de la gestión Es responsabilidad del Director de la Institución Edu-
educativa. cativa pública que la ratificación o traslado de la matrícu-
la no se impidan por la desaprobación de grado o la
Artículo 3º.- Gratuidad en las Instituciones y Pro- suspensión temporal de estudios.
gramas Educativos públicos Las Instituciones Educativas privadas se rigen por
La educación en las Instituciones y Programas Edu- sus normas específicas. Deben informar por escrito, en
cativos públicos, en todos sus modalidades y niveles, el momento de la matrícula, de su ratificación o traslado,
es gratuita. La matrícula y permanencia en ellas no está las condiciones económicas y de otro tipo a las que se
sujeta al cobro de cuotas o aportes por conceptos de ajustará la prestación del servicio durante el año esco-
matrícula, cuotas de la Asociación de Padres de Familia lar. El monto de la cuota de matrícula no puede ser ma-
u otros conceptos. yor al de una pensión mensual.

Artículo 4º.- Programas complementarios gratui- Artículo 9º.- Transparencia en la gestión educati-
tos va
En las Instituciones Educativas públicas de los nive- Las Instituciones Educativas, las Unidades de Gestión
les de Inicial y Primaria, se brinda programas comple- Educativa Local, las Direcciones Regionales de Educación
mentarios de alimentación, salud y entrega de materia- y el Ministerio de Educación desarrollan una gestión edu-
les educativos en forma gratuita. Es responsabilidad del cativa transparente, en concordancia con el código de éti-
Ministerio de Educación, las Direcciones Regionales de ca de la función pública, teniendo en cuenta lo siguiente:
Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local,
realizar coordinaciones con los demás Ministerios e Ins- - La capacitación sobre gestión y ética pública para
tituciones públicas, para que esta función se cumpla con docentes y empleados públicos.
carácter intersectorial, con apoyo de los Gobiernos Lo- - La publicación, a través de la página web, pizarras
cales. o carteles, de las plazas presupuestadas vacantes de
Los servicios complementarios proporcionados por las Instituciones y Programas Educativos públicos al
el Estado a los estudiantes de las Instituciones Educati- inicio del año, para ser cubiertas por contrato, previa
vas públicas son organizados y supervisados por los selección mediante concurso público.
Directores de las Instituciones o Programas Educativos - La evaluación sistemática, objetiva, integral y per-
públicos. manente del personal
- La publicación en las Instituciones o Programas
Artículo 5º.- Prioridad por la calidad y equidad Educativos, sobre la captación, uso y estado de cuenta
Las Instituciones y Programas Educativos, Unida- de los recursos propios.
des de Gestión Educativa Local y Direcciones Regio- - Las medidas de simplificación de procedimientos y
nales de Educación actualizan permanentemente la in- tiempo de duración de los mismos.
formación sobre la realidad de los estudiantes e identi- - La transparencia en las contrataciones o nombra-
fican situaciones de inequidad educativa por razones mientos de personal administrativo y docente de su ju-
de cultura, género, religión, opinión, condición econó- risdicción, así como en las contrataciones y adquisicio-
mica, o de cualquier otra índole, elaborando y desarro- nes estatales.
llando estrategias intersectoriales que permitan supe-
rarlas. Articulo 10º.- Coordinaciones y Articulaciones
Las Instituciones y Programas Educativos contarán Intersectoriales
con su proyecto curricular de centro, procesos pedagó-
gicos definidos, materiales educativos y programas de a. Las Instituciones y Programas de Educación
capacitación permanente del docente, adecuados a sus Básica
necesidades y a las características diversas de los alum- Las Instituciones y Programas Educativos coordinan con
nos, orientados a la mejora de la calidad de la educación. los gobiernos locales (provinciales, distritales y de centros
Las Instituciones Educativas unidocentes y polido- poblados creados conforme a la Ley Nº 27972, Ley Orgáni-
centes multigrado, ubicadas principalmente en áreas ca de Municipalidades), e instituciones de la comunidad local
rurales y zonas de frontera, tienen prioridad en la asig- para elevar la calidad de los servicios educativos y favore-
nación de recursos para la atención de sus requerimien- cer el desarrollo integral de los estudiantes.
tos en infraestructura, equipamiento, capacitación, ma-
teriales educativos y recursos tecnológicos, en función b. Los Centros de Educación Técnico-Producti-
de su Proyecto Educativo Institucional. va
Los Centros y Programas de Educación Técnico-
Artículo 6º.- Inclusión Productiva realizan convenios con el Sector Trabajo y
Los estudiantes con discapacidades sensoriales, in- Promoción del Empleo, Sector Producción, Instituciones
telectuales, motrices y quienes presentan talento y su- Educativas públicas y privadas, organizaciones de di-
perdotación son incluidos, de acuerdo a metas anuales, versos tipos, gobiernos regionales y locales así como
en las Instituciones Educativas. alianzas estratégicas con empresas, para coadyuvar
Las instancias de gestión educativa descentralizada tanto en la formación técnica de los estudiantes como en
priorizan medidas de accesibilidad física, códigos y for- su inserción en el mercado laboral.
mas de comunicación, diversificación curricular, provi-
sión de recursos específicos, capacitación docente para c. Las Unidades de Gestión Educativa Local
la atención de la diversidad, y propician un clima de tole- Las Unidades de Gestión Educativa Local realizan una
rancia que permita incluir gradual y progresivamente en planificación concertada con los gobiernos locales para
ellas a las personas con necesidades educativas espe- lograr una educación de calidad y equidad en su ámbito,
ciales. optimizar el uso de los recursos y evitar la duplicidad de
esfuerzos. Celebran convenios con las Municipalidades,
Artículo 7º.- Matrícula única sectores sociales y económico-productivos, instituciones
En cada Institución Educativa pública, la Dirección públicas y privadas, para mejorar el servicio educativo.
con el apoyo del Consejo Educativo Institucional Remiten oportunamente sus Proyectos Educativos
(CONEI), en coordinación con su Municipio, desarrollan Locales a la Dirección Regional de Educación para la
estrategias para promover la matrícula única y su ratifi- elaboración del Proyecto Educativo Regional.
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d. Las Direcciones Regionales de Educación Artículo 14º.- Uso de las instalaciones


Las Direcciones Regionales de Educación, como ór- La Institución Educativa puede facilitar sus instala-
ganos especializados del Gobierno Regional, coordinan ciones a otros organismos de su entorno para el desa-
permanentemente con el Ministerio de Educación y sus- rrollo de actividades de carácter educativo, cultural y
criben acuerdos y convenios con los sectores sociales recreativo, preservando los fines y objetivos institucio-
y económico-productivos para mejorar el servicio edu- nales, la conservación del local y equipamiento, sin afec-
cativo. Dependen técnica y normativamente del Ministe- tar el servicio educativo.
rio de Educación.
Entregan oportunamente al Ministerio de Educación Artículo 15º. - Tipos de Instituciones Educativas
y al Consejo Nacional de Educación los Proyectos Edu- por el número de docentes
cativos Regionales con el fin de que se tengan en cuenta Las Instituciones Educativas, de acuerdo al número
en la elaboración del Plan Operativo del Ministerio de de docentes que tiene para atender el servicio educati-
Educación y del Proyecto Educativo Nacional. vo, se clasifican de la siguiente manera:

SECCIÓN II a) Polidocente completa: cuando cada sección, de


INSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCATIVA un año o grado, está a cargo de un docente;
DESCENTRALIZADA b) Polidocente multigrado (incompleta): cuando los
docentes o, por lo menos, uno de ellos, tiene a su cargo
TÍTULO I dos o más años o grados de estudio; y
INSTITUCIÓN EDUCATIVA c) Unidocente: cuando cuenta sólo con un docente
para atender todos los años o grados de estudio del
CAPÍTULO I nivel o modalidad.
GENERALIDADES
Artículo 16º.- Tipos de Instituciones por la ges-
Artículo 11º.- Institución Educativa tión
La Institución Educativa, primera y principal instancia Las Instituciones Educativas son públicas o priva-
de gestión del sistema educativo descentralizado, es das, y su funcionamiento es autorizado por la Dirección
una comunidad de aprendizaje y enseñanza, que presta Regional de Educación correspondiente, en coordina-
el servicio educativo dentro de determinado nivel, moda- ción con la Unidad de Gestión Educativa Local.
lidad, o ciclo del sistema. En ella se toman decisiones
orientadas a mejorar los aprendizajes de todos los estu- Por el tipo de gestión pueden ser:
diantes, siguiendo los lineamientos de política y normas
nacionales, regionales y locales incorporados en su Pro- a) Públicas de gestión directa, a cargo de autorida-
yecto Educativo Institucional. des educativas nombradas o encargadas por el Sector
Tiene autonomía en la ejecución y evaluación del ser- Educación, otros Sectores o Instituciones del Estado.
vicio educativo, en la elaboración de Proyecto Curricular Son gratuitas.
de Centro y en la calendarización del año lectivo, dentro En este tipo se encuentran las Instituciones Educati-
del marco de la normatividad vigente. Se vincula con su vas públicas creadas y sostenidas por el Estado. Los
entorno, está atenta a sus necesidades y apoya pro- inmuebles y bienes son de propiedad estatal, y el pago
puestas de desarrollo local. de remuneraciones es asumido por el Sector Educación
u otro Sector de la Administración Pública que esté a
Artículo 12º.- Objetivos cargo de la Institución Educativa.
Son objetivos de la Institución Educativa o Programa b) Públicas de gestión privada, a cargo de entidades
público o privado : sin fines de lucro que prestan servicios educativos gra-
tuitos en convenio con el Estado.
a) Contribuir al ejercicio del derecho de los estudian- En este tipo se encuentran las Instituciones Educati-
tes a una educación de calidad, sin exclusiones, en ra- vas públicas creadas y sostenidas por el Estado, que
zón de la diversidad de las personas. son gestionadas por entidades privadas mediante con-
b) Formar ciudadanos capaces de ejercer sus debe- venio con el Ministerio de Educación. Los inmuebles y
res y derechos, de convivir en armonía con su entorno, equipos son de propiedad del Estado o de la entidad
de integrarse críticamente a la sociedad y de contribuir gestora, y las remuneraciones son asumidas por el Es-
en la construcción de una sociedad democrática, justa e tado.
inclusiva, y en el desarrollo educativo y cultural de la c) De gestión privada, a cargo de personas natura-
comunidad. les o jurídicas de derecho privado.
c) Formar integralmente a los estudiantes para que En este tipo se encuentran las Instituciones Educati-
utilicen sus conocimientos, desarrollen capacidades, ac- vas creadas por iniciativa privada.
titudes y valores, y sean capaces de construir su pro-
yecto de vida. CAPÍTULO II
d) Promover la incorporación de nuevas tecnologías
en apoyo de los aprendizajes de los alumnos y de la ORGANIZACIÓN DE LA
gestión institucional. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
e) Propiciar una participación de calidad de los pa-
dres, en apoyo de la gestión educativa organizando pro- Artículo 17º.- Órganos de la Institución Educati-
cesos de formación permanente para ellos, de modo va polidocente completa
que puedan adquirir capacidades para el buen desem- Las Instituciones Educativas públicas polidocentes
peño de sus funciones. completas se organizan de manera flexible teniendo en
f) Propiciar el clima institucional que coadyuve al lo- cuenta los siguientes Órganos:
gro de los objetivos, facilitando la interacción de los ac-
tores en un escenario de gestión democrática, armóni- - Órgano de Dirección: Dirección y Comité Directivo.
ca, ética, eficaz, y creativa, respetando el principio de - Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia:
autoridad. Consejo Educativo Institucional.
g) Facilitar la acción del Estado para garantizar la - Órgano de Asesoramiento: Consejo Académico.
gratuidad de la enseñanza, el acceso y la permanencia - Órgano de Apoyo: Equipo Administrativo.
de los estudiantes en la Educación Básica o Técnico-
Productiva, en las Instituciones y Programas Educati- El Ministerio de Educación dictará las normas espe-
vos públicos. cíficas relativas a la organización de las Instituciones y
h) Contribuir a la articulación del sistema educativo Programas Educativos de acuerdo a las características
descentralizado con el gobierno local para el desarrollo de cada nivel y modalidad.
comunal.
Artículo 18º.- Director
Artículo 13º.- Ámbito de la Institución Educativa El Director es la máxima autoridad de la Institución
La Institución Educativa comprende a los centros de Educativa y responsable de la gestión integral. Asume la
Educación Básica, los de Educación Técnico-Producti- representación legal. Ejerce su liderazgo basándose en
va y las instituciones de Educación Superior. los valores éticos, morales y democráticos. En las Insti-
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tuciones Educativas públicas es seleccionado por con- Las funciones generales de los subdirectores y per-
curso público y designado mediante Resolución Direc- sonal jerárquico de las Instituciones Educativas públi-
toral de la Unidad de Gestión Educativa Local. cas serán reguladas por el Ministerio de Educación.
El Ministerio de Educación dicta las normas y proce-
dimientos nacionales que rigen los concursos públicos Artículo 22º.- Consejo Educativo Institucional
para la selección de los Directores de las Instituciones (CONEI)
Educativas públicas de gestión directa. En las Institucio- Es el órgano de participación, concertación y vigi-
nes Educativas públicas de gestión privada los directo- lancia ciudadana de la Institución Educativa pública que
res son designados de acuerdo al convenio suscrito. colabora con la promoción y ejercicio de una gestión
En las Instituciones Educativas privadas el Regla- eficaz, transparente, ética y democrática que promueve
mento Interno fija la forma de designación del Director, el respeto a los principios de equidad, inclusión e inter-
en concordancia con las normas legales vigentes. culturalidad en las Instituciones Educativas públicas.
Es presidido por el Director de la Institución Educati-
Artículo 19º.- Funciones del Director va, y está conformado por los subdirectores, si los hu-
Son funciones del Director de la Institución Educati- biera; representantes del personal docente, del perso-
va, además de las establecidas en los Artículos 55º y nal administrativo, de los estudiantes, de los ex alumnos
68º de la Ley General de Educación, las siguientes: y de los padres de familia, pudiendo ser integrado tam-
bién por otros representantes de instituciones de la co-
a) Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y munidad local, por acuerdo del Consejo.
evaluar el servicio educativo. El Reglamento Interno de la Institución o Programa
b) Conducir la elaboración, ejecución y evaluación Educativo, o el de la Red Educativa Institucional, en el
del Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Tra- ámbito rural, establece el número de representantes y
bajo y Reglamento Interno, de manera participativa. funciones específicas, de acuerdo a la Ley General de
c) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innova- Educación y al presente Reglamento.
ción pedagógica y de gestión, experimentación e inves-
tigación educativa. Artículo 23º.- Elección de representantes
d) Aprobar, por Resolución Directoral, los instrumen- El período de representación en los Consejos Educati-
tos de gestión de la Institución Educativa. vos Institucionales de las Instituciones Educativas Públicas
e) Promover y presidir el Consejo Educativo Institu- es de dos años. El representante de los estudiantes, si está
cional. en el penúltimo año de estudios, es elegido por un año. El
f) Establecer, en coordinación con el Consejo Educa- proceso electoral se realiza en los tres últimos meses del
tivo Institucional, antes del comienzo del año lectivo, la año lectivo. Cada estamento elige un representante por voto
calendarización del año escolar adecuándola a las ca- universal, secreto y directo teniendo en cuenta:
racterísticas geográficas, económico-productivas y so-
ciales de la localidad, teniendo en cuenta las orientacio- a) El o los representantes de los padres de familia
nes regionales, garantizando el cumplimiento efectivo que tienen la patria potestad del menor que estudia en la
del tiempo de aprendizaje, en el marco de las orientacio- Institución Educativa, y no preside la Asociación de Pa-
nes y normas nacionales dictadas por el Ministerio de dres de Familia.
Educación para el inicio del año escolar. b) El o los representantes de los estudiantes, quie-
g) Coordinar con la Asociación de Padres de Familia nes no pueden tener conducta desaprobatoria o ser re-
el uso de sus fondos, de conformidad con lo establecido pitentes del año lectivo inmediato anterior.
en el Reglamento General de la APAFA. c) El representante de los ex alumnos donde existie-
h) Delegar funciones a los subdirectores y a otros ra Asociación.
miembros de su comunidad educativa. d) El o los representantes del personal docente, quie-
i) Estimular el buen desempeño docente establecien- nes deben haber aprobado la evaluación correspondiente
do en la institución educativa, prácticas y estrategias de al año anterior, si la hubo, y no estar sometidos a proce-
reconocimiento público a las innovaciones educativas y sos administrativos en curso.
experiencias exitosas. e) El o los representantes del personal administrati-
j) Promover, en el ámbito de su competencia, acuer- vo, quienes deben haber aprobado la evaluación co-
dos, pactos, consensos con otras instituciones u orga- rrespondiente al año anterior, si la hubo, y no estar so-
nizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento. metidos a procesos administrativos en curso.
k) Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario,
equipamiento e infraestructura de la institución educativa, y La representación de los padres de familia y la de los
gestionar la adquisición y/o donación de mobiliario y equipa- estudiantes cesa al dejar la Institución Educativa por
miento así como la rehabilitación de la infraestructura escolar. retiro del hijo, o por concluir los estudios.
l) Presidir el Comité de Evaluación para el ingreso, En todos los casos, para ser representante ante el
ascenso y permanencia del personal docente y admi- Consejo Educativo Institucional se requiere no estar cum-
nistrativo. pliendo sanción disciplinaria ni penal.
m) Desarrollar acciones de capacitación del perso- La ausencia de los representantes de los ex alum-
nal. nos no impide su instalación y funcionamiento, cuando
n) Otras que se le asigne por norma específica del las características de la institución lo justifiquen.
Sector.
Artículo 24º.- Capacitación de integrantes del CO-
Artículo 20º.- Director de Escuela Unidocente NEI
En la Escuela Unidocente, el profesor de aula asume La Institución Educativa, en coordinación con la Unidad
el cargo y las funciones de Director. Adecúa el cumpli- de Gestión Educativa Local y los gobiernos locales, pro-
miento de sus funciones a los acuerdos tomados en la moverá la capacitación de los integrantes del Consejo Edu-
Red Educativa Institucional a la que pertenece su Insti- cativo Institucional para el mejor ejercicio de sus funciones.
tución Educativa y cuenta con el apoyo de aquella para
el cumplimiento de sus planes. Artículo 25º.- Funciones del CONEI
Son funciones del Consejo Educativo Institucional:
Artículo 21º.- Comité Directivo y Personal
Jerárquico a) Participar en la formulación y evaluación del Pro-
Las Instituciones Educativas públicas polidocentes yecto Educativo Institucional.
completas que atienden más de un nivel educativo y que b) Participar en el Comité de Evaluación para el in-
tengan 10 o más secciones por nivel, podrán tener los greso, ascenso y permanencia del personal docente y
respectivos subdirectores, bajo la dependencia del Di- administrativo de la institución, de acuerdo con la nor-
rector. Éste, con los subdirectores, conforma el Comité matividad específica que emita el Ministerio de Educa-
Directivo, responsable de organizar, conducir y evaluar ción.
los procesos de gestión pedagógica, institucional y ad- c) Vigilar el acceso, matrícula oportuna y asistencia
ministrativa de la Institución Educativa. de los estudiantes en la Institución Educativa.
El personal jerárquico coadyuva al logro de los fines d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y princi-
y objetivos de las Instituciones Educativas en el área de pios de universalidad, gratuidad, equidad y calidad en
su competencia. las Instituciones Educativas públicas.
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e) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Artículo 30º.- Solución de conflictos


Institución Educativa y aquellos que, de acuerdo con lo Los conflictos que se susciten en las Instituciones o
establecido en el Reglamento General de la Asociación Programas Educativos públicos se resuelven en la mis-
de Padres de Familia, estén comprometidos con las ac- ma institución o Programa, bajo la responsabilidad del
tividades previstas en el Plan Anual de Trabajo. Director, con participación de la comunidad educativa.
f) Colaborar con el Director en garantizar el cumpli-
miento de las horas efectivas de aprendizaje, el número Artículo 31º.- Recursos Impugnativos
de semanas lectivas y la jornada del personal docente y Los recursos impugnativos contra una resolución ex-
administrativo para alcanzar el tiempo de aprendizaje pedida por el Director de la Institución Educativa se su-
requerido para los diferentes niveles y modalidades. jetarán a lo normado por la Ley Nº 27444, Ley del Proce-
g) Cooperar con el Consejo Participativo Local de dimiento Administrativo General.
Educación de su circunscripción.
h) Propiciar la solución de conflictos que se susciten CAPÍTULO III
en ésta, priorizando soluciones concertadas frente a INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
quejas o denuncias que no impliquen delito.
i) Opinar sobre los criterios de autoevaluación de la Artículo 32º.- Instrumentos de gestión.
Institución Educativa y los indicadores de desempeño Los instrumentos de gestión de toda Institución o Pro-
laboral. grama Educativos son:

Artículo 26º.- Periodicidad de reuniones y quórum a) Proyecto Educativo Institucional (PEI).- Es un ins-
del CONEI. trumento de gestión de mediano plazo que se enmarca
El Consejo Educativo Institucional se reúne ordina- dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional
riamente por lo menos cuatro veces al año; extraordina- y Local.
riamente, las veces que sea convocado por el Director, Orienta una gestión autónoma, participativa y trans-
en función de las necesidades de la Institución Educati- formadora de la Institución Educativa o Programa. Inte-
va o, a pedido de la mitad más uno de sus miembros. El gra las dimensiones pedagógica, institucional, adminis-
quórum para iniciar la sesión es de la mitad más uno de trativa y de vinculación al entorno.
sus miembros. Los acuerdos que se tomen constan en Articula y valora la participación de la comunidad edu-
Acta firmada por todos los asistentes, la que debe ser de cativa, en función de los fines y objetivos de la Institu-
público conocimiento en la Institución Educativa o Pro- ción Educativa.
grama. Contiene: la identidad de la Institución Educativa (Vi-
sión, Misión y Valores), el diagnóstico y conocimiento de
Artículo 27º.- Consejo Académico los estudiantes a los que atiende, la propuesta pedagó-
En las Instituciones Educativas públicas polidocentes gica y la propuesta de gestión.
completas y Centros de Educación Técnico-Productiva, el Incluye criterios y procedimientos para la práctica de
Consejo Académico coordina y da coherencia al proceso la ética pública y de la prevención y control de la corrup-
pedagógico. Es presidido por el Director e integrado por los ción en la Institución o Programa Educativo.
subdirectores, personal jerárquico, y representantes de Las Instituciones Educativas que conforman la Red
los docentes de los distintos niveles, modalidades y ciclos, Educativa Institucional formularán el Proyecto Educati-
propuestos anualmente por los profesores y designados vo de Red, pertinente para todas las Instituciones Edu-
por la Dirección, al inicio del año escolar. cativas públicas que lo integran, sobre la base de sus
El Reglamento Interno señala el número y composi- objetivos e intereses comunes. Una vez aprobado, se
ción del Consejo Académico de la Institución Educativa obligan a participar y a cumplir con los acuerdos esta-
o Programa. blecidos en dicho Proyecto Educativo. Es responsabili-
dad de los Directores de las Instituciones Educativas
Artículo 28º.- Funciones del Consejo Académico incluir en el Plan Anual de Trabajo de su Institución las
El Consejo Académico tiene las siguientes funcio- actividades de la Red.
nes: b) Proyecto Curricular de Centro (PCC).- Es un ins-
trumento de gestión que se formula en el marco del Di-
a) Elaborar, desarrollar y evaluar la propuesta peda- seño Curricular Básico. Se elabora a través de un pro-
gógica (Proyecto Curricular de Centro). ceso de diversificación curricular, a partir de los resulta-
b) Analizar el trabajo de los docentes y proponer re- dos de un diagnóstico, de las características de los es-
comendaciones para mejorar los aprendizajes de los tudiantes y las necesidades específicas de aprendizaje.
alumnos. Forma parte de la Propuesta Pedagógica del Proyecto
c) Diseñar estrategias para optimizar los servicios Educativo Institucional.
de tutoría y orientación educacional. c) Reglamento Interno (RI).- Es un instrumento de
d) Formular los criterios de evaluación y recupera- gestión que regula la organización y el funcionamiento
ción académica de los estudiantes. integral (pedagógico, institucional y administrativo) de
e) Promover y desarrollar innovaciones e investiga- la Institución o Programa Educativo y de los distintos
ciones. actores, en el marco del Proyecto Educativo Institucio-
f) Elaborar los criterios e indicadores de autoevalua- nal, de otros instrumentos de planeación local y regio-
ción institucional. nal y de las normas legales vigentes. Establece pau-
g) Participar, en el marco del Proyecto Educativo Ins- tas, criterios y procedimientos de desempeño y de co-
titucional y Plan Anual de Trabajo, en la organización de municación entre los diferentes miembros de la comu-
actividades y programas de la Institución Educativa. nidad educativa.
d) Plan Anual de Trabajo (PAT).- Es un instrumento
Artículo 29º.- Programas comunitarios de gestión, derivado del Proyecto Educativo Institucio-
El desarrollo educativo, cultural y deportivo de la co- nal de la Institución Educativa y del Informe de Gestión
munidad local, en lo que compete a la Institución Educa- Anual de la Dirección del año anterior. Concreta los obje-
tiva o Programa, es promovido por el Director, los pa- tivos estratégicos del Proyecto Educativo Institucional
dres de familia, docentes y los demás miembros de la de la Institución Educativa o Programa, en actividades y
comunidad educativa. Organizan programas de apoyo tareas que se realizan en el año.
que aporten creativamente a la satisfacción de necesi-
dades e intereses específicos, entre otros, de recrea- Para la aprobación del Proyecto Educativo Institucio-
ción, expresión gráfica y plástica, narración literaria, nal y Reglamento Interno, en las Instituciones y Progra-
expresión musical, actividad psicomotriz, exploración mas Educativos públicos, se solicitará la opinión del Con-
científica, uso de tecnologías de información, revalora- sejo Educativo Institucional.
ción de costumbres locales y otras que propicien el de- Una vez aprobados el Proyecto Educativo Institucio-
sarrollo educativo. nal, Reglamento Interno y el Proyecto Curricular de Cen-
Estos programas pueden funcionar en locales o con tro, se remiten, para conocimiento de la Unidad de Ges-
recursos facilitados por las entidades de la educación tión Educativa Local, solamente la primera vez o cuando
comunitaria, o el Municipio, siempre que cumplan con sean modificados.
las condiciones básicas acordadas con las Unidades de
Gestión Educativa Local. e) Informe de Gestión Anual
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Es el instrumento de gestión que registra los logros, Artículo 38º.- Gestión de los recursos propios
avances , dificultades en la ejecución del Plan Anual de Los recursos propios de las Instituciones Educati-
Trabajo y aplicación del Reglamento Interno, así como vas públicas son gestionados por el Comité de Gestión
las recomendaciones para mejorar la calidad del servi- de Recursos Propios de la Institución Educativa de acuer-
cio educativo. Es producto de la autoevaluación de la do a las normas legales y está integrado por:
institución y sirve de diagnóstico para el Plan Anual de
Trabajo del año lectivo siguiente. a) El Director de la Institución Educativa, quien lo
En las Instituciones y Programas Educativos públi- preside y tiene voto dirimente.
cos, contiene la rendición de cuentas de la ejecución de b) El Tesorero, o quien haga sus veces en la Institu-
su presupuesto anual. ción Educativa.
Cada Institución Educativa o Programa eleva un solo c) Un docente, representante de los profesores.
informe de gestión anual a la Unidad de Gestión Educa- d) Un trabajador administrativo, representante del per-
tiva Local. Los de las Instituciones Educativas que per- sonal administrativo, si lo hubiera.
tenecen a una Red educativa rural sirven de insumo
para la elaboración del informe de gestión anual de la El representante del personal docente y el represen-
Red. tante del personal administrativo, son elegidos demo-
cráticamente, mediante voto directo y secreto, por el
CAPÍTULO IV período de un año.
EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN El Comité de Gestión de recursos propios informa
bimestralmente al Consejo Educativo Institucional del ma-
Artículo 33º.- Evaluación de la gestión nejo de los recursos propios de la Institución Educativa.
La evaluación de la gestión involucra los aspectos El Tesorero del Comité de Gestión de Recursos Pro-
pedagógico, institucional y administrativo, así como el pios deposita estos recursos en la cuenta bancaria de la
análisis del cumplimiento del Plan Anual de Trabajo, los Institución Educativa pública, cuenta abierta en coordi-
resultados del aprendizaje y las metas anuales de inclu- nación con la respectiva Unidad Ejecutora. En casos
sión. Se registra en el Informe de Gestión Anual. excepcionales, por razones de lejanía a entidades ban-
carias, el Comité de Recursos Propios de la Institución
Artículo 34º.- Objetivos de la evaluación Educativa administrará directamente dichos recursos,
Las acciones de evaluación tienen los siguientes ob- estableciendo mecanismos de transparencia que inclu-
jetivos: ye brindar información a los padres de familia y autorida-
des educativas competentes sobre su uso. El Ministerio
a) Promover una cultura de mejoramiento continuo de Educación dicta las normas específicas.
de los logros en calidad de los aprendizajes y capaci-
dad de gestión de la Institución Educativa, sobre la base Artículo 39º.- Uso de los Recursos Propios
de mayor información y análisis de la vida de la institu- Los recursos propios que genera y donaciones que
ción. reciba la Institución Educativa se destinarán a mejorar la
b) Identificar las principales fortalezas y debilidades calidad del servicio educativo, que incluye, entre otros,
para brindar un servicio educativo con calidad y equi- la adquisición de material educativo y el mantenimiento
dad, recomendando las medidas pertinentes. de la infraestructura.
c) Promover el clima interno favorable al cambio que
haga posible los procesos de autoevaluación del servi- CAPÍTULO VI
cio educativo. REDES EDUCATIVAS INSTITUCIONALES
d) Consolidar los logros del servicio educativo que
ofrece la Institución Educativa o Programa mediante la Artículo 40º.- Definición y finalidad
incorporación a su Proyecto Educativo Institucional, Plan Son instancias de cooperación, intercambio y ayuda
Anual de Trabajo o Reglamento Interno, de las innova- recíproca entre Instituciones Educativas, ubicadas en
ciones pedagógicas, institucionales y administrativas exi- áreas rurales o urbanas, con la finalidad de:
tosas.
a) Elevar la calidad profesional de los docentes y
Artículo 35º.- Criterios e instrumentos de evalua- propiciar la formación de comunidades académicas.
ción b) Optimizar los recursos humanos y compartir equi-
La elaboración y aplicación de los criterios e instru- pos, infraestructuras y material educativo.
mentos de evaluación de la gestión es conducida por la c) Coordinar intersectorialmente para mejorar la ca-
Dirección, con la participación del personal docente y lidad de los servicios educativos en el ámbito local.
administrativo, alumnos y padres de familia de la Institu-
ción o Programa Educativo. Artículo 41º.- Conformación
Las Redes están conformadas por Instituciones Edu-
Artículo 36º.- Uso y remisión de resultados de la cativas o Programas, teniendo en cuenta los criterios
evaluación de: proximidad geográfica, identidad cultural y facilida-
Los resultados de la evaluación de la gestión, ade- des de comunicación.
más de su uso interno, serán remitidos por el Director de Se constituyen por iniciativa de una o más Institucio-
la Institución Educativa o Coordinador de Programa, a la nes Educativas, a propuesta de la comunidad local o de
instancia de gestión descentralizada inmediata superior las instancias de gestión descentralizadas. La participa-
respectiva para la formulación y desarrollo del Plan de ción de una Institución Educativa en una Red Educativa
Asesoría y Monitoreo de su ámbito. Institucional se decide por acuerdo del Consejo Educa-
tivo Institucional. Aceptada su integración a la Red, la
CAPÍTULO V Institución o Programa Educativos se obliga a cumplir
GESTIÓN DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS las normas que rigen la organización y funcionamiento
de la Red.
Artículo 37º.- Recursos Económicos de la
Institución Educativa pública Artículo 42º.- Organización de las Redes
Los recursos económicos de la Institución Educativa Educativas
pública son: La Red Educativa institucional cuenta con una Coor-
dinación de Red que funciona en una de las Instituciones
a) Los recursos provenientes del Tesoro Público. Educativas que la conforman, denominada Centro Base.
b) Los recursos propios generados por la Institución Está a cargo de un Coordinador, que es un profesio-
Educativa. nal de la Educación, elegido por y entre todos los miem-
c) Las donaciones de personas naturales o jurídi- bros de las Instituciones Educativas que conforman la
cas. Red, en base a su formación y experiencia en la gestión
d) Los recursos provenientes del FONDEP, cuando pedagógica.
le haya sido asignado. El Reglamento Interno de la Red establece la organi-
e) Aportes de la APAFA. zación de la misma, así como la conformación de los
f) Otros que por ley o norma expresa le sean asigna- demás órganos que resulten necesarios para el desa-
dos. rrollo de las actividades. Es elaborado por los Directores
Pág. 291726 NORMAS LEGALES Lima, viernes 29 de abril de 2005

de las Instituciones Educativas que conforman la Red, h) Promover la formación y funcionamiento de redes
bajo la conducción del Coordinador de Red. educativas como forma de cooperación entre centros y
La Red no asume para sí ni sustituye el ejercicio de programas educativos de su jurisdicción, las cuales es-
las funciones y atribuciones que corresponden a las tablecen alianzas estratégicas con instituciones espe-
Instituciones o Programas Educativos que la conforman. cializadas de la comunidad.
El Ministerio de Educación dicta las normas específi- i) Apoyar el desarrollo y la adaptación de nuevas
cas que regulan la organización y funcionamiento de las tecnologías de la comunicación y de la información para
redes educativas. conseguir el mejoramiento del sistema educativo con
una orientación intersectorial.
Artículo 43º.- Funciones j) Promover y ejecutar estrategias y programas efec-
tivos de alfabetización, de acuerdo con las característi-
a) Elaborar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo cas socio-culturales y lingüísticas de cada localidad.
y el Plan Anual de Red. k) Impulsar la actividad del Consejo Participativo Lo-
b) Organizar e impulsar el intercambio de experien- cal de Educación, a fin de generar acuerdos y promover
cias pedagógicas y de gestión educativa. la vigilancia ciudadana.
c) Planificar, ejecutar y evaluar acciones de capaci- l) Formular, ejecutar y evaluar su presupuesto en
tación para el personal de las Instituciones Educativas atención a las necesidades de los centros y programas
integrantes. educativos y gestionar su financiamiento local, regional
d) Organizar el Centro de Recursos de la Red. y nacional.
e) Compartir equipos, infraestructura y material edu- m) Determinar las necesidades de infraestructura y
cativo entre las Instituciones Educativas de la Red. equipamiento, así como participar en su construcción y
f) Promover el uso racional de los recursos existen- mantenimiento, en coordinación y con el apoyo del go-
tes en la comunidad. bierno local y regional.
g) Ejecutar acciones, en coordinación con otros Sec- n) Promover y apoyar la diversificación de los currículos
tores, para mejorar el servicio educativo. de las Instituciones Educativas, en su jurisdicción.
o) Promover centros culturales, bibliotecas, teatros y
Artículo 44º.- Los Centros de Recursos talleres de arte así como el deporte y la recreación, y brin-
Son el soporte pedagógico, físico, técnico y logístico dar apoyo sobre la materia a los Gobiernos Locales que lo
de las Redes Educativas Institucionales. Cuentan con requieran. Esta acción la realiza en coordinación con los
material educativo, herramientas pedagógicas y equi- Organismos Públicos Descentralizados de su zona.
pos de diverso tipo para apoyar el servicio educativo y la p) Identificar las necesidades de capacitación del per-
organización de acciones de capacitación docente, de sonal docente y administrativo y desarrollar programas
asesoría pedagógica, administrativa e institucional, fe- de capacitación, así como brindar facilidades para la
rias, encuentros, concursos e intercambios en beneficio superación profesional.
de la comunidad local. q) Formular proyectos para el desarrollo educativo
Los Centros de Recursos pueden funcionar en una Ins- local y gestionarlos ante las instituciones de coopera-
titución Educativa, en un local de la comunidad, en un local ción nacional e internacional.
especialmente diseñado para tal fin, en ambientes propor- r) Actuar como instancia administrativa en los asun-
cionados por el municipio o la Unidad de Gestión Educativa tos de su competencia.
Local, siempre y cuando se garantice la accesibilidad de las s) Informar a las entidades oficiales correspondientes,
Instituciones Educativas y seguridad de los equipos. y a la opinión pública, de los resultados de su gestión.

TÍTULO II Artículo 47º.- Dirección de la Unidad de Gestión


UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Educativa Local
La Unidad de Gestión Educativa Local está a cargo
CAPÍTULO I de un Director, que es designado previo concurso públi-
DEFINICIÓN, FUNCIONES Y ORGANIZACIÓN co convocado por la Dirección Regional de Educación
respectiva. Es designado por tres años. Su permanen-
Artículo 45º.- Definición cia o remoción está sujeta a evaluación por parte de la
La Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) es Dirección Regional de Educación con participación del
una instancia de ejecución descentralizada del Gobier- Gobierno Regional, de acuerdo a norma específica so-
no Regional con autonomía en el ámbito de su compe- bre la materia que será expedida por el Ministerio de
tencia. Su jurisdicción territorial es la provincia, pudien- Educación.
do ser modificada bajo criterios de dinámica social, afini-
dad geográfica, cultural o económica y facilidades de Artículo 48º. - Organización de la Unidad de
comunicación, de acuerdo al procedimiento establecido Gestión Educativa Local
en las normas específicas sobre la materia. La Unidad de Gestión Educativa Local se organiza
de manera flexible teniendo en cuenta los siguientes ór-
Artículo 46º.- Funciones de la Unidad de Gestión ganos:
Educativa Local
Son funciones de la Unidad de Gestión Educativa a) Órgano de Dirección: Dirección de la Unidad de
Local las siguientes: Gestión Educativa Local.
b) Órganos de Línea: Área de Gestión Pedagógica y
a) Contribuir a la formulación de la política educativa Área de Gestión Institucional.
regional y nacional. c) Órgano de Asesoría: Asesoría Jurídica.
b) Diseñar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo d) Órgano de Participación: Consejo Participativo Lo-
de su jurisdicción en concordancia con los Proyectos cal de Educación.
Educativos Regionales y Nacionales y con el aporte, en e) Órgano de Apoyo: Área de Gestión Administrati-
lo que corresponda, de los Gobiernos Locales. va, Infraestructura y Equipamiento.
c) Regular y supervisar las actividades y servicios f) Órgano de Control: Oficina de Control Institucional.
que brindan las Instituciones Educativas, preservando
su autonomía institucional. Excepcionalmente, estos órganos pueden ser fusio-
d) Asesorar la gestión pedagógica, y administrativa nados o desagregados en otros cuando las metas de
de las Instituciones Educativas, bajo su jurisdicción, for- atención y el presupuesto lo justifiquen, sea aprobado
taleciendo su autonomía institucional. por la Dirección Regional de Educación, y se tenga opi-
e) Prestar apoyo administrativo y logístico a las ins- nión favorable del Ministerio de Educación.
tituciones educativas públicas de su jurisdicción.
f) Asesorar en la formulación, ejecución y evaluación CAPÍTULO II
del presupuesto anual de las instituciones educativas. CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL
g) Conducir el proceso de evaluación y de ingreso DE EDUCACIÓN
del personal docente y administrativo y desarrollar ac-
ciones de personal, atendiendo los requerimientos de la Artículo 49º.- Definición y Conformación
Institución Educativa, en coordinación con la Dirección El Consejo Participativo Local de Educación
Regional de Educación. (COPALE) es un órgano de participación, concertación
Lima, viernes 29 de abril de 2005 NORMAS LEGALES Pág. 291727
y vigilancia educativa durante la elaboración, seguimien- elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Edu-
to y evaluación del Proyecto Educativo Local en la Uni- cativo Local, el que es aprobado por Resolución Direc-
dad de Gestión Educativa Local. Es presidido por el Di- toral. Lo monitorea y evalúa, de acuerdo a indicadores
rector de la Unidad de Gestión Educativa Local e inte- establecidos, con la participación de las entidades de la
grado por representantes de los estamentos de la co- sociedad civil, autoridades educativas de la Unidad de
munidad educativa local, de los sectores económicos Gestión Educativa Local y del gobierno local. La convo-
productivos, del Municipio y de las instituciones públicas catoria para su elaboración se hace por Resolución Di-
y privadas. rectoral de la Unidad de Gestión Educativa Local.
La conformación y convocatoria del Consejo Partici-
pativo Local de Educación es responsabilidad de la Uni- TÍTULO III
dad de Gestión Educativa Local, en coordinación con el DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
Gobierno local.
El Ministerio de Educación dicta las normas a nivel CAPÍTULO I
nacional que regulen los mecanismos para la elección DEFINICIÓN, FUNCIONES Y ORGANIZACIÓN
de los miembros del Consejo.
Artículo 54º.- Definición
Artículo 50º.- Funciones del Consejo Participati- La Dirección Regional de Educación (DRE) es un
vo Local de Educación órgano especializado del Gobierno Regional encargado
Son funciones del Consejo Participativo Local de Edu- de planificar, ejecutar y administrar las políticas y planes
cación son las siguientes: regionales en materia de educación, cultura, deporte,
recreación, ciencia y tecnología, en concordancia con
a) Canalizar la participación de la comunidad local en las políticas sectoriales nacionales emanadas del Minis-
la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto terio de Educación. Mantiene relación técnico-normativa
Educativo Local, dentro del marco del Proyecto Educa- con el Ministerio de Educación.
tivo Regional. Es responsable de la Educación Superior no Univer-
b) Participar en la elaboración y rendición de cuentas sitaria y, a través de las UGEL, de asegurar la presta-
del presupuesto de la Unidad de Gestión Educativa Lo- ción de los servicios educativos de la Educación Básica
cal, cuidando la transparencia de la gestión educativa. y Técnico-Productiva, y promover la Educación Comu-
c) Establecer canales de diálogo en materia educati- nitaria.
va entre la población y las autoridades educativas loca-
les. Artículo 55º. - Director Regional de Educación
d) Apoyar al Director de la Unidad de Gestión Educa- El Director Regional de Educación es funcionario del
tiva Local en la promoción y ejecución de políticas de Gobierno Regional y la máxima autoridad de la Dirección
incentivos que promuevan la mejora de la eficiencia en la Regional de Educación. Reporta a la Gerencia de Desa-
gestión pedagógica e institucional. rrollo Social del Gobierno Regional y al Ministerio de Edu-
e) Cooperar con el desarrollo de los Consejos Edu- cación en lo concerniente a la implementación y ejecu-
cativos Institucionales de las Instituciones Educativas ción de las políticas educativas nacionales. Es seleccio-
en su jurisdicción, favoreciendo sus intercambios y nado mediante concurso público convocado por el Go-
coordinar con el Consejo Participativo Regional de Edu- bierno Regional en coordinación con el Ministerio de
cación. Educación y designado por dos años. Su permanencia o
f) Opinar sobre las políticas, estrategias de desarro- remoción está sujeta a la evaluación que el Gobierno
llo local y medidas en favor de la universalidad, equidad Regional conjuntamente con el Ministerio de Educación
y calidad de la educación en su jurisdicción y velar por el realizan periódicamente de acuerdo a la norma especí-
cumplimiento de las mismas. fica sobre la materia.
g) Promover convenios entre la Unidad de Gestión
Educativa Local y las organizaciones locales en benefi- Artículo 56º. - Funciones de la Dirección Regio-
cio del servicio educativo. nal de Educación
La Dirección Regional de Educación, además de las
CAPITULO III funciones que le compete en materia de educación de
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL conformidad con lo establecido en la Ley Nº 27867, Ley
Orgánica de Gobiernos Regionales, cumple las siguien-
Artículo 51º.- Definición del Proyecto Educativo tes:
Local
El Proyecto Educativo Local (PEL) es el principal ins- a) Autorizar, en coordinación con las Unidades de
trumento orientador de la gestión educativa local formu- Gestión Educativa Local, el funcionamiento de las insti-
lado por la Unidad de Gestión Educativa Local. Permite tuciones educativas públicas y privadas y supervisar-
concretar acuerdos y compromisos recíprocos en tor- las.
no a los objetivos planteados colectivamente. Se articula b) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto edu-
con el Plan de Desarrollo Local Concertado, con el Pro- cativo de la región, en coordinación con las Unidades de
yecto Educativo Regional y con el Proyecto Educativo Gestión Educativa Local.
Nacional. c) Suscribir convenios y contratos para lograr el apoyo
y cooperación de la comunidad nacional e internacional
Artículo 52º.-Diagnóstico educativo local que sirvan al mejoramiento de la calidad educativa en la
Es componente del Proyecto Educativo Local. La Uni- región, de acuerdo a las normas establecidas sobre la
dad de Gestión Educativa Local formula su diagnóstico materia.
educativo local, a partir de los lineamientos técnico-meto- d) Identificar prioridades de inversión que propendan
dológicos establecidos por el Ministerio de Educación y a un desarrollo armónico y equitativo de la infraestructu-
las disposiciones específicas de la Dirección Regional de ra educativa en su ámbito, y gestionar su financiamien-
Educación. Contiene un inventario de los recursos públi- to.
cos y privados, materiales y humanos disponibles en la e) Incentivar la creación de Centros de Recursos Edu-
localidad para la ejecución del Proyecto Educativo Local. cativos y Tecnológicos que contribuyan a mejorar los
Identifica aspectos críticos del funcionamiento del siste- aprendizajes en los centros y programas educativos.
ma educativo, situación de la matrícula escolar, situacio- f) Asegurar la calidad y la oportunidad de la forma-
nes de inequidad en la localidad, por motivo de idioma, ción inicial y en servicio de los profesores en su ámbito.
etnia, género, creencia, opinión, condición económica u g) Actuar como instancia administrativa en los asun-
otra, situación de la infraestructura, y cumplimiento de las tos de su competencia.
horas efectivas de trabajo escolar y aprendizaje de los h) Conducir el proceso de concurso público de los
alumnos. Recomienda medidas para enfrentarlos. Directores de las Unidades de Gestión Educativa Local
y designar a los ganadores.
Artículo 53º.- De la gestión del Proyecto Educati-
vo Local Artículo 57º.- Organización de la Dirección
La Unidad de Gestión Educativa Local es responsa- Regional de Educación
ble de convocar organizar y coordinar la participación La Dirección Regional de Educación se organiza de
del Consejo Participativo Local de Educación para la manera flexible teniendo en cuenta los siguientes Órganos:
Pág. 291728 NORMAS LEGALES Lima, viernes 29 de abril de 2005

a) Órgano de Dirección: Dirección Regional de Edu- nal. Permite concretar acuerdos y compromisos recí-
cación procos en torno a los objetivos planteados colectiva-
b) Órganos de Línea: Dirección de Gestión Pedagó- mente.
gica y Dirección de Gestión Institucional. Se articula con el Proyecto Educativo Nacional y se
c) Órgano de Asesoramiento: Oficina de Asesoría integra al Programa Regional de Desarrollo de Capaci-
Jurídica. dades Humanas a que se refiere la Ley Orgánica de
d) Órgano de Participación: Consejo Participativo Gobiernos Regionales y, a través de él, al Plan Concer-
Regional de Educación. tado de Desarrollo Regional.
e) Órgano de apoyo: Oficina de Administración, In-
fraestructura y Equipamiento. Artículo 62º.- Gestión del Proyecto Educativo
f) Órgano de Control: Oficina de Control Institucional. Regional
La Dirección Regional de Educación es responsable
CAPÍTULO II de convocar, organizar y coordinar la participación del
Consejo Participativo Regional de Educación para la ela-
CONSEJO PARTICIPATIVO REGIONAL boración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educa-
DE EDUCACIÓN tivo Regional. Convoca al Consejo Participativo Regio-
nal de Educación, mediante Resolución de la Dirección
Artículo 58º.- El Consejo Participativo Regional Regional de Educación, en coordinación con la Geren-
de Educación cia de Desarrollo Social. Lo elabora, monitorea y evalúa
El Consejo Participativo Regional de Educación (CO- de acuerdo a indicadores establecidos, con la participa-
PARE) es una instancia de participación, concertación y ción de entidades de la sociedad civil y de Educación
vigilancia en la elaboración, seguimiento y evaluación Superior de la Región, autoridades educativas de las
del Proyecto Educativo Regional. Constituye un espacio Dirección Regional de Educación y del Gobierno Regio-
de concertación entre los estamentos vinculados al que- nal.
hacer educativo en la región en favor del mejoramiento El Proyecto Educativo Regional, una vez formulado,
de la calidad educativa y del desarrollo regional. se aprueba mediante Resolución Directoral de la Direc-
Está presidido por el Director Regional de Educación ción Regional de Educación, con conocimiento previo de
e integrado por representantes de docentes, universi- la Gerencia de Desarrollo Social.
dades e Institutos Superiores, sectores económicos pro-
ductivos, comunidad educativa local e instituciones pú- Artículo 63º.- Diagnóstico educativo regional
blicas y privadas de la región. Es componente del Proyecto Educativo Regional.
El Ministerio de Educación, en coordinación con los La Dirección Regional de Educación lo elabora y ac-
Gobiernos Regionales, dicta las normas generales que tualiza anualmente, a partir de los diagnósticos edu-
regulen la elección de los miembros del Consejo. cativos de las Unidades de Gestión Educativa Local.
Contiene, entre otros, la situación de la cobertura de
Artículo 59º.- Funciones del Consejo Participati- los servicios educativos, el acceso y permanencia de
vo Regional de Educación los estudiantes en el sistema, los factores que inciden
Son funciones del Consejo Participativo Regional de en la calidad educativa en la región; las situaciones y
Educación: aspectos críticos del funcionamiento del sistema edu-
cativo, en especial la matrícula escolar, el cumplimiento
a. Canalizar la participación de la sociedad civil en la de las horas efectivas de trabajo escolar, el aprendi-
gestión educativa del gobierno regional mediante su in- zaje de los alumnos, las situaciones de inequidad que,
tervención democrática en la elaboración, seguimiento y por cualquier causa, se produce en la región; y, los
evaluación del Proyecto Educativo Regional, respetan- problemas de infraestructura. Recomienda medidas
do la política educativa nacional. para solucionarlos.
b. Desarrollar y conducir mecanismos de vigilancia El Ministerio de Educación, mediante norma nacional
social y de rendición de cuentas que aseguren la trans- específica, establece los lineamientos técnico-metodo-
parencia de la gestión educativa regional. lógicos a ser empleados en la elaboración de los diag-
c. Establecer canales de información, comunicación nósticos regionales. La Gerencia de Desarrollo Social y
y diálogo en materia educativa entre la población y el la Dirección Regional de Educación formulan las directi-
Gobierno Regional. vas específicas para la elaboración de los diagnósticos
d. Coordinar sus acciones con las de los Consejos a nivel regional y local.
Participativos Locales de Educación y con el Consejo La Dirección Regional de Educación y el Consejo
Nacional de Educación. Participativo Regional de Educación elaboran, como parte
e. Opinar sobre las políticas regional y nacional y del diagnóstico situacional, un inventario de los recursos
medidas en favor de la universalidad, equidad y calidad públicos y privados, materiales y humanos disponibles
del servicio educativo y velar por su cumplimiento. en la Región para la ejecución del Proyecto Educativo
f. Promover convenios entre la Dirección Regional Regional, y gestionan el financiamiento y los recursos
de educación y las organizaciones regionales en bene- complementarios que sean necesarios para su realiza-
ficio del servicio educativo. ción.

Artículo 60º.- Organización del Consejo Partici- Artículo 64º.- Diagnóstico regional de desarrollo
pativo Regional de Educación humano
La Dirección Regional de Educación es responsable La Dirección Regional de Educación, en coordina-
de coordinar y convocar a los estamentos de la socie- ción con la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno
dad civil que integran el Consejo Participativo Regional Regional, incorpora en el diagnóstico regional, informa-
de Educación. ción sobre la situación del desarrollo educativo en la
La organización y funcionamiento del Consejo Parti- Región. Incluye las situaciones que afecten a la pobla-
cipativo Regional de Educación se rige por su reglamen- ción impidiendo u obstaculizando las posibilidades de
to interno, el mismo que es aprobado por la mayoría desarrollar sus potencialidades como personas.
absoluta de sus miembros, en base a la propuesta del
Director de la Dirección Regional de Educación. Artículo 65º.- Articulación multisectorial para el
desarrollo humano
CAPÍTULO III La Dirección Regional de Educación desarrolla, con
la Gerencia de Desarrollo Social, estrategias, progra-
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL mas y acciones relacionados con la educación, cultu-
ra, recreación y deporte, de carácter multisectorial,
Artículo 61º.- Definición del Proyecto Educativo para atender principalmente a los grupos humanos en
Regional situación de pobreza y vulnerabilidad y promover el
El Proyecto Educativo Regional (PER) es el principal desarrollo humano y social en la Región. Las estrate-
instrumento orientador de la política y gestión educativa gias, programas y acciones son incorporados en el
regional. Se elabora, respetando el Proyecto Educativo Programa Regional de Desarrollo de Capacidades
Nacional, con la participación democrática de la socie- Humanas que establece la Ley Orgánica de Gobier-
dad civil y las autoridades educativas del gobierno regio- nos Regionales.
Lima, viernes 29 de abril de 2005 NORMAS LEGALES Pág. 291729
TÍTULO IV r) Concertar y promover la cooperación nacional e
MINISTERIO DE EDUCACIÓN internacional técnica y financiera para el mejoramiento
de la educación.
CAPÍTULO I s) Las demás establecidas por ley, así como las que
DEFINICIÓN, FINALIDAD Y FUNCIONES sean necesarias para el mejor cumplimiento de sus fi-
nes y que no hayan sido asignadas a otras instancias o
Artículo 66º.- Definición y finalidad entidades.
El Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno
Nacional que tiene la responsabilidad de definir, dirigir, CAPÍTULO II
normar y gestionar la política educativa nacional, tenien- DESCENTRALIZACIÓN
do en cuenta los intereses generales del Estado y la
diversidad de las realidades regionales, concordando el Artículo 68º.- Gobierno Nacional
carácter unitario y descentralizado del gobierno de la Es competencia exclusiva del Gobierno Nacional de-
República. Sus funciones se ejercen con criterios de finir, dirigir, normar y gestionar las políticas nacionales y
orden técnico-normativo y funcional. sectoriales, las cuales se formulan considerando los in-
tereses generales del Estado y la diversidad de las rea-
Artículo 67º.- Funciones lidades regionales, concordando el carácter unitario y
Son funciones del Ministerio de Educación: descentralizado del gobierno de la República. Se ejerce
con criterios de orden técnico-normativo y de la forma
a) Definir, dirigir, regular y evaluar, en coordina- que establece la Ley.
ción con las regiones, la política educativa y pedagó- Los Gobiernos Regionales definen, norman, dirigen
gica nacional y establecer políticas específicas de y gestionan sus políticas regionales y ejercen sus fun-
equidad. ciones generales y específicas en concordancia con las
b) Formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de manera políticas nacionales y sectoriales. Las funciones de los
concertada, el Proyecto Educativo Nacional y conducir Gobiernos Regionales se ejercen con sujeción al orde-
el proceso de planificación de la educación. El Consejo namiento jurídico establecido por la Constitución, la Ley
Nacional de Educación participa en la formulación, con- de Bases de la Descentralización y demás leyes de la
certación, seguimiento y evaluación del Proyecto Edu- República, de acuerdo con el Art. 45º de la Ley Nº 27867,
cativo Nacional. Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
c) Elaborar los diseños curriculares básicos de los
niveles y modalidades del sistema educativo, y esta- Artículo 69º.- Articulación de la Gestión del Go-
blecer los lineamientos técnicos para su diversifica- bierno Nacional con la de los Gobiernos Regionales
ción. La gestión regional es parte de la gestión pública del
d) Diseñar programas nacionales de aprovechamien- Estado, lo cual implica el redimensionamiento gradual
to de nuevas tecnologías de información y comunica- del gobierno nacional, la transferencia continua de com-
ción, coordinando su implementación con los órganos petencias y funciones a los gobiernos regionales y loca-
intermedios del sector. les, fortaleciendo sus capacidades e incrementando sus
e) Organizar programas especiales de apoyo al ser- recursos; el respeto en materia de sus competencias
vicio educativo que sirvan para compensar las desigual- constitucionales y exclusivas, la coordinación y comple-
dades y lograr equidad en el acceso, procesos y resul- mentariedad respecto de las competencias comparti-
tados educativos. Se crean en función de la dinámica y das; y la creciente integración espacial de ejes de desa-
necesidades sociales específicas. rrollo.
f) Dirigir el Programa Nacional de Formación y Capa-
citación Permanente del magisterio en coordinación con Artículo 70º.- Competencia compartida
las instancias regionales y locales. Las Competencias compartidas son aquellas en
g) Dirigir el Programa Nacional de Investigación Edu- las que intervienen dos o más niveles de gobierno,
cativa en articulación con las instituciones especializa- que comparten fases sucesivas de los procesos im-
das en la materia y con las Direcciones Regionales de plicados. La ley indica la función específica y res-
Educación. ponsabilidad que corresponde a cada nivel, confor-
h) Definir las políticas sectoriales de personal, pro- me a la Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentra-
gramas de mejoramiento del personal directivo, docente lización y la Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobier-
y administrativo del sector e implementar la carrera pú- nos Regionales.
blica magisterial. La gestión de los servicios educativos de nivel inicial,
i) Liderar la gestión para conseguir el incremento de primaria, secundaria y superior no universitaria, con cri-
la inversión educativa y consolidar el presupuesto na- terios de interculturalidad orientados a potenciar la for-
cional de educación, así como los planes de inversión e mación para el desarrollo, es una competencia compar-
infraestructura educativa. tida.
j) Establecer un plan nacional de transparencia en la
gestión que consolide una ética pública. Artículo 71º.- Funciones del gobierno regional
k) Implementar un sistema de información para la en materia de educación, cultura, ciencia, tecnolo-
toma de decisiones estratégicas. gía, deporte y recreación.
l) Coordinar con los organismos encargados de
operar el Sistema Nacional de Evaluación, Acredita- a) Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar
ción y Certificación de la Calidad Educativa, los pro- las políticas regionales de educación, cultura, ciencia y
cesos de medición y evaluación de logros de aprendi- tecnología, deporte y recreación de la región.
zaje en los términos establecidos por ley, así como su b) Diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo
difusión. regional, los programas de desarrollo de la cultura, cien-
m) Promover una evaluación formativa que motive el cia y tecnología y el programa de desarrollo del deporte
desarrollo integral del estudiante, de acuerdo a los prin- y recreación de la región, en concordancia con la políti-
cipios y fines de la educación establecidos por la pre- ca educativa nacional.
sente ley. c) Diversificar los currículos nacionales, incorporan-
n) Asegurar, desde una perspectiva intersectorial en do contenidos significativos de su realidad sociocultural,
una acción conjunta con los demás sectores del Gobier- económica, productiva y ecológica y respondiendo a las
no Nacional, la atención integral de los estudiantes para necesidades e intereses de los educandos.
garantizar su desarrollo equilibrado. d) Promover una cultura de derechos, de paz y de
o) Elaborar normas técnicas de carácter arquitectó- igualdad de oportunidades para todos.
nico, estructural y urbanístico para el desarrollo de la e) Promover, regular, incentivar y supervisar los ser-
infraestructura educativa. vicios referidos a la educación inicial, primaria, secunda-
p) Fortalecer el funcionamiento de los Organismos ria y superior no universitaria, en coordinación con el
Públicos Descentralizados y regular la relación de éstos Gobierno Local y en armonía con la política y normas del
con el Ministerio de Educación. sector correspondiente y las necesidades de cobertura
q) Establecer los lineamientos básicos para garanti- y niveles de enseñanza de la población.
zar la participación de la sociedad civil en la orientación f) Modernizar los sistemas descentralizados de ges-
y mejoramiento de la educación. tión educativa y propiciar la formación de redes de insti-
Pág. 291730 NORMAS LEGALES Lima, viernes 29 de abril de 2005

tuciones educativas, en coordinación con el Ministerio Por esta única vez, en las Instituciones Educativas
de Educación. públicas donde no se han conformado los Consejos Edu-
g) Ejecutar y evaluar, conjuntamente con los gobier- cativos Institucionales, se procederá a su elección has-
nos locales, los programas de alfabetización en el mar- ta el 31 de julio del 2005 y su vigencia se extenderá
co de las políticas y programas nacionales. hasta alcanzar el período de proceso regular.
h) Integrar los distintos programas educativos regio-
nales en una política integral orientada, en lo económico, Tercera.- Racionalización de recursos regionales
a la mejora en la productividad y competitividad de la La Dirección Regional de Educación, en coordina-
región; en lo social, a propiciar la igualdad de oportunida- ción con los Gobiernos Regionales, promoverá la racio-
des, la integración y la inclusión a nivel regional; en lo nalización y optimización en el uso de los recursos sim-
político, al afianzamiento de los mecanismos de partici- plificando su estructura organizacional y las de las Uni-
pación ciudadana y rendición de cuentas en los distintos dades de Gestión Educativa Local. El Ministerio de Edu-
niveles de gobierno, y en lo cultural, al desarrollo de una cación brindará las facilidades necesarias para el logro
cultura de paz y reconocimiento y respeto a la diversi- de lo establecido en esta disposición.
dad.
i) Promover permanentemente la educación intercul- Cuarta.- Reestructuración
tural y el uso de las lenguas originarias de la región. El Ministerio de Educación entregará al Consejo Nacio-
j) Promover e incentivar la investigación, la extensión nal de Descentralización la propuesta de reestructuración
en las universidades y en otras instituciones educativas de las actuales instancias de gestión educativa descentra-
de nivel superior, en función del desarrollo regional. lizada en los ámbitos regional y local, de conformidad con lo
k) Promover y difundir las manifestaciones cultura- establecido en la 2da. Disposición Complementaria y Tran-
les y potenciar las instituciones artísticas y culturales de sitoria de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
la región, en coordinación con los Gobiernos Locales.
l) Proteger y conservar, en coordinación con los Go- Quinta.- Acuerdos de Gestión
biernos Locales y los organismos correspondientes, el La cooperación y acciones de transferencia entre
patrimonio cultural nacional existente en la región, así niveles del sistema de gestión descentralizada en la edu-
como promover la declaración por los organismos com- cación, podrán facilitarse por medio de acuerdos entre
petentes de los bienes culturales no reconocidos que se los Gobiernos Regionales y el Ministerio de Educación.
encuentren en la región.
m) Diseñar e implementar las políticas de infraes- Sexta.- Proceso de Descentralización
tructura y equipamiento, en coordinación con los Go- El proceso de descentralización se ejecuta en forma
biernos Locales. progresiva y ordenada conforme a etapas. En la Cuarta
n) Identificar, implementar y promover el uso de nue- Etapa se hará la transferencia de las funciones y servi-
vas tecnologías eficaces y eficientes para el mejora- cios en materia de educación hacia los gobiernos regio-
miento de la calidad de la educación en sus distintos nales y locales, según corresponda, de conformidad con
niveles. la Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
o) Desarrollar e implementar sistemas de informa-
ción y ponerla a disposición de la población. Séptima.- Normas complementarias
p) Evaluar periódicamente y de manera sistemática El Ministerio de Educación emitirá las normas com-
los logros alcanzados por la región en materia educativa plementarias que se requieran para la aplicación del pre-
y apoyar las acciones de evaluación y medición que sente Reglamento.
desarrolla el Ministerio de Educación, así como contri-
buir al desarrollo de la política de acreditación y certifica- 08243
ción de la calidad educativa en el ámbito de su compe-
tencia.
q) Fomentar y participar en el diseño, ejecución y JUSTICIA
evaluación de proyectos de investigación, experimenta-
ción e innovación educativa que aporten al desarrollo
regional y al mejoramiento de la calidad de servicio edu-
Cancelan autorizaciones de funciona-
cativo. miento y registros de Centros de
r) Desarrollar los procesos de profesionalización, ca- Conciliación
pacitación y actualización del personal docente y admi-
nistrativo de la región, en concordancia con el plan na- RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL
cional de formación continua. Nº 029-2005-JUS
s) Fortalecer en concordancia con los Gobiernos Lo-
cales, a las instituciones educativas, promoviendo su Lima, 25 de abril de 2005
autonomía, capacidad de innovación y funcionamiento
democrático, así como la articulación intersectorial y la VISTA: la Resolución de Secretaría Técnica de Conci-
pertenencia a redes, con participación de la sociedad. liación Nº 063-2005-JUS/STC, de fecha 9 de febrero del
t) Articular, asesorar y monitorear en el campo peda- 2005 y sus antecedentes;
gógico y administrativo a las unidades de gestión local.
u) Impulsar y articular la participación de las universi- CONSIDERANDO:
dades, empresas e instituciones de la sociedad civil en
la ejecución de los planes de desarrollo regional. Que, mediante Resolución Viceministerial Nº 044-
2002-JUS, de fecha 31 de enero del 2002, se autorizó el
Artículo 72º.- Reorganización funcionamiento del Centro de Conciliación JEC, con sede
En caso de encontrar deficiencias e irregularidades, en la ciudad de Lima;
los gobiernos regionales podrán declarar en reorganiza- Que, mediante Resolución de Secretaría Técnica de
ción las instancias de gestión descentralizada, previa Conciliación Nº 353-2004-JUS/STC, de fecha 9 de se-
coordinación con el Titular del Sector y sustentación de tiembre del 2004, se dispuso la apertura de procedi-
las causas que la justifiquen. miento sancionador contra el Centro de Conciliación JEC;
Que, mediante Resolución de Secretaría Técnica de
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Conciliación Nº 063-2005-JUS/STC, de fecha 9 de fe-
brero del 2005, se le impuso al Centro de Conciliación
Primera. - Adecuación de la organización de las JEC, la sanción de Desautorización de Funcionamiento;
Instituciones Educativas Públicas Que, mediante Proveído Nº 466-2005-JUS/STC, de
El Ministerio de Educación dictará las normas com- fecha 13 de abril del 2005, se declaró firme la Resolución
plementarias para la adecuación de la organización de de Secretaría Técnica de Conciliación Nº 063-2005-JUS/
las instituciones educativas públicas, de acuerdo con lo STC, de fecha 9 de febrero del 2005, de conformidad
establecido por la Ley General de Educación y el pre- con el artículo 212º de la Ley Nº 27444 - Ley del Procedi-
sente Reglamento. miento Administrativo General, y por agotada la vía ad-
ministrativa;
Segunda.- Conformación de los Consejos Que, el artículo 23º del Reglamento de Sanciones a
Educativos Institucionales Conciliadores, Centros de Conciliación, Capacitadores