Manual de Aventureros

MANUAL DE AVENTUREROS
PREFACIO
El presente manual es una herramienta de consulta para los dirigentes de los Aventureros; ser de mucha ayuda especialmente para los instructores y consejeros que ensean las clases J.A. a los menores de 6 a 9 aos. El contenido de este Manual brinda el plan de cada una de las clases: Abejas Industriosas, Rayos de Sol, Constructor y Manos ayudadoras y adems los recursos didcticos que le facilitarn la tarea a los que llevan la sagrada responsabilidad de guiar a los miembros del Club de Aventureros. Los apndices presentan ayudas valiosas que harn ms variada y efectiva la enseanza. Este manual fue producido originalmente, en Ingls por el Ministerio Juvenil de la Conferencia general de los Adventista del Sptimo Da y traducido por el Ministerio Juvenil de la Unin Colombiana. Expresamos nuestra sincera gratitud al profesor Miguel ngel Len por su trabajo de traduccin y a Marleny Castro por el trabajo de diagramacin y edicin. Agradecemos profundamente a Dios por permitirnos poner al alcance de los Lderes Juveniles esta primera edicin en espaol y esperamos que contribuir enormemente el desarrollo de nuestros Aventureros tanto en Colombia como en otras Uniones de habla hispana.
Uriel Barrero S Director de Jvenes Unin Colombiana
TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIN .................................................................................................. 19 Filosofa del Club de Aventureros ...................................................................... 19 Objetivos ........................................................................................................ 19 Pliza de No Discriminacin .............................................................................. 19 Diferencias Entre Los Conquistadores y Aventureros ....................................... 20 Club de Aventureros y Ministerio Juvenil Adventista ......................................... 20 Propsitos del Club de Aventureros .................................................................. 21 Por qu tener el Club de Aventureros? ........................................................ 21 Cul es el curriculum de los Aventureros diseado para ser realizado? ...... 21 Clases de los Aventureros ................................................................................. 21 Trabajo de las Clases de Aventureros ........................................................... 21 La Familia y el Club de Aventureros .................................................................. 22 La Familia y el Trabajo de las Clases de Aventureros ....................................... 22 Cmo ensear una Clase de los Aventureros ................................................ 23 CURRCULUM ...................................................................................................... 25 REQUISITOS BSICOS .................................................................................... 28 Objetivos ........................................................................................................ 28 MI DIOS ............................................................................................................. 31 Objetivos ........................................................................................................ 31 YO MISMO ........................................................................................................ 33 Objetivos ........................................................................................................ 33 MI FAMILIA ........................................................................................................ 35 Objetivos ........................................................................................................ 35 MI MUNDO ........................................................................................................ 37 Objetivos ........................................................................................................ 37 ABEJAS INDUSTRIOSAS ..................................................................................... 38 REQUERIMIENTOS BSICOS ............................................................................. 39 I. Responsabilidad ............................................................................................. 39 Requisito ........................................................................................................ 39
Informacin Previa ......................................................................................... 39 Sugerencias para ensear ............................................................................. 39 Evaluacin...................................................................................................... 39 I. Refuerzo ......................................................................................................... 40 Requisito ........................................................................................................ 40 Sugerencias para ensear ............................................................................. 40 Evaluacin...................................................................................................... 41 MI DIOS................................................................................................................. 42 I. Su plan para salvarme .................................................................................... 42 Requisitos ...................................................................................................... 42 Informacin Previa ......................................................................................... 42 Sugerencias para ensear ............................................................................. 43 Evaluacin...................................................................................................... 44 COMO HACER UN DIAGRAMA DE HISTORIAS BBLICAS............................. 45 Materiales....................................................................................................... 45 Instrucciones .................................................................................................. 45 II. Su mensaje para m ....................................................................................... 54 Requisito ........................................................................................................ 54 Informacin Previa ......................................................................................... 54 Sugerencias para ensear ............................................................................. 54 Evaluacin...................................................................................................... 55 III. Su poder en mi vida ...................................................................................... 55 Requisitos ...................................................................................................... 55 Informacin Previa ......................................................................................... 55 Sugerencias para ensear ............................................................................. 55 Evaluacin...................................................................................................... 56 YO MISMO ............................................................................................................ 57 I. Yo soy especial............................................................................................... 57 Requisito ........................................................................................................ 57 Sugerencias para ensear ............................................................................. 57 Evaluacin...................................................................................................... 57
II Puedo hacer sabias decisiones ...................................................................... 61 Requisito ........................................................................................................ 61 Informacin Previa ......................................................................................... 61 Sugerencias para ensear ............................................................................. 62 Evaluacin...................................................................................................... 63 III. Puedo cuidar mi cuerpo ................................................................................ 64 Requisito ........................................................................................................ 64 Informacin Previa ......................................................................................... 64 MI FAMILIA ........................................................................................................... 66 I. Tengo una familia ........................................................................................... 66 Requisito ........................................................................................................ 66 Informacin previa .......................................................................................... 66 Sugerencias para ensear ............................................................................. 66 Evaluacin...................................................................................................... 66 II. LAS FAMILIAS SE CUIDAN ENTRE S REQUISITOS .................................. 66 Informacin Previa ......................................................................................... 67 Sugerencias para ensear ............................................................................. 68 Evaluacin...................................................................................................... 69 III. MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDARME A MI MISMO .................................. 69 Requisitos ...................................................................................................... 69 Informacin previa .......................................................................................... 69 MI MUNDO ............................................................................................................ 70 I. EL MUNDO DE LOS AMIGOS ....................................................................... 70 Requisitos ...................................................................................................... 70 Informacin previa .......................................................................................... 70 Sugerencias para ensear ............................................................................. 71 Evaluacin...................................................................................................... 72 II. El mundo de los dems ................................................................................. 75 Requisito ........................................................................................................ 75 Informacin previa .......................................................................................... 75 Sugerencias para ensear ............................................................................. 75
Evaluacin...................................................................................................... 76 III. EL MUNDO DE LA NATURALEZA ............................................................... 76 Requisito ........................................................................................................ 76 Informacin previa .......................................................................................... 76 LISTA DE RECURSOS DE ABEJAS INDUSTRIOSAS ......................................... 77 RECURSOS BSICOS...................................................................................... 77 I. El voto del Aventurero ................................................................................. 77 Cantos ............................................................................................................ 77 Citas de Elena G. de White ............................................................................ 77 II. Refuerzo..................................................................................................... 77 RECURSOS PARA SECCIN MI DIOS ............................................................ 77 I. Su plan para salvarme ................................................................................ 77 Cantos ............................................................................................................ 78 II. Su mensaje para m ................................................................................... 78 Cantos sobre el amor de Jess...................................................................... 78 Citas de Elena G. de White ............................................................................ 78 III. Su poder en mi vida .................................................................................. 78 Historias de la Biblia y textos ......................................................................... 79 Cantos ............................................................................................................ 79 Citas de Elena de White ................................................................................. 79 Libros y materiales ......................................................................................... 79 YO MISMO ........................................................................................................ 80 I. Yo soy especial ........................................................................................... 80 Historias y textos bblicos ............................................................................... 80 Cantos ............................................................................................................ 80 II. Puedo tomar decisiones sabias ................................................................. 80 Cantos ............................................................................................................ 81 Citas de Elena G. de White ............................................................................ 81 Libros y materiales ......................................................................................... 81 III. Yo puedo cuidar mi cuerpo ....................................................................... 82 RECURSOS PARA SECCIN DE MI FAMILIA ................................................. 83
I. Tengo una familia ........................................................................................ 83 Textos e historias bblicas .............................................................................. 83 Cantos ............................................................................................................ 83 Citas de Elena G. White ................................................................................. 83 Libros y materiales ......................................................................................... 83 II. Las familias se cuidan entre si ................................................................... 83 Textos e historias bblicas .............................................................................. 83 Cantos ............................................................................................................ 84 Citas de Elena G. de White ............................................................................ 84 Libros y materiales ......................................................................................... 84 III. Mi familia me ayuda a cuidarme a mi mismo ............................................ 84 RECURSOS PARA EL REA MI MUNDO ........................................................ 85 I. El mundo de los amigos .............................................................................. 85 Textos e historias bblicas .............................................................................. 85 Cantos ............................................................................................................ 85 Citas de Elena de White ................................................................................. 85 Libros y materiales ......................................................................................... 85 II. El mundo de las otras personas ................................................................. 85 Textos historias bblicas ................................................................................. 85 Cantos ............................................................................................................ 85 Citas de Elena de White ................................................................................. 86 Libros y materiales ......................................................................................... 86 RAYOS DE SOL.................................................................................................... 87 REQUISITOS BSICOS ....................................................................................... 88 I. Responsabilidad ............................................................................................. 88 Requisito ........................................................................................................ 88 Informacin previa .......................................................................................... 88 Sugerencias para ensear ............................................................................. 89 Evaluacin...................................................................................................... 90 II. Refuerzos ................................................................................................... 90 Requisito ........................................................................................................ 90
Evaluacin...................................................................................................... 90 MI DIOS................................................................................................................. 92 I. Su plan para salvarme .................................................................................... 92 Requisitos ...................................................................................................... 92 Informacin previa .......................................................................................... 92 Sugerencias para ensear ............................................................................. 93 Evaluacin...................................................................................................... 94 COMO HACER EL DIAGRAMA DE HISTORIAS BBLICAS ............................. 95 Materiales....................................................................................................... 95 Instrucciones .................................................................................................. 95 II. Su mensaje para mi ..................................................................................... 102 Requisitos .................................................................................................... 102 Informacin previa ........................................................................................ 102 AMIGO DE JESS .......................................................................................... 102 Sugerencias para ensear ........................................................................... 103 Evaluacin.................................................................................................... 103 III. Su poder en mi vida Requisitos ............................................................... 103 Informacin previa ........................................................................................ 103 Sugerencias para ensear ........................................................................... 104 Evaluacin.................................................................................................... 104 YO MISMO .......................................................................................................... 106 I. Yo soy especial............................................................................................. 106 Requisito ...................................................................................................... 106 Informacin previa ........................................................................................ 106 Sugerencias para ensear ........................................................................... 106 Evaluacin.................................................................................................... 108 II. Puedo tomar decisiones sabias ................................................................... 108 Requisitos .................................................................................................... 109 Informacin previa ........................................................................................ 109 Sugerencias para ensear ........................................................................... 109 Evaluacin.................................................................................................... 110
III. Puedo cuidar mi cuerpo ............................................................................. 111 Requisito ...................................................................................................... 111 MI FAMILIA ......................................................................................................... 112 I. Tengo una familia ......................................................................................... 112 Requisito ...................................................................................................... 112 Informacin previa ........................................................................................ 112 Sugerencias para ensear ........................................................................... 112 Evaluacin.................................................................................................... 112 II. LAS FAMILIAS SE CUIDAN ENTRE SI ....................................................... 112 Requisito ...................................................................................................... 112 Informacin previa ........................................................................................ 113 Sugerencias para Ensear ........................................................................... 115 Evaluacin.................................................................................................... 116 III. MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDARME A MI MISMO ................................ 117 Requisito ...................................................................................................... 117 Informacin previa ........................................................................................ 117 MI MUNDO .......................................................................................................... 118 I. EL MUNDO DE LOS AMIGOS ..................................................................... 118 Requisito ...................................................................................................... 118 Informacin previa ........................................................................................ 118 II. EL MUNDO DE OTRAS PERSONAS .......................................................... 118 Requisitos .................................................................................................... 118 Informacin previa ........................................................................................ 119 Sugerencias para ensear ........................................................................... 119 Evaluacin.................................................................................................... 120 III. EL MUNDO DE LA NATURALEZA ............................................................. 120 Requisito ...................................................................................................... 120 Informacin previa ........................................................................................ 121 LISTA DE RECURSOS DE RAYO DE SOL ........................................................ 122 RECURSOS BSICOS.................................................................................... 122 I. La Ley del Aventurero ............................................................................... 122
Ser obediente ............................................................................................... 122 Cantos .......................................................................................................... 122 Ser puro ....................................................................................................... 122 Ser leal ......................................................................................................... 122 Ser bondadoso ............................................................................................. 122 Ser respetuoso ............................................................................................. 123 Ser atento..................................................................................................... 123 Ser til ......................................................................................................... 123 Ser alegre..................................................................................................... 123 Ser considerado ........................................................................................... 123 Ser reverente ............................................................................................... 123 II. REFUERZOS............................................................................................... 124 RECURSOS PARA SECCIN "MI DIOS" ....................................................... 125 I. Su plan para salvarme .............................................................................. 125 Cantos .......................................................................................................... 125 Libros y materiales para las historias asignadas .......................................... 125 II. Su mensaje para m ................................................................................. 125 Cantos .......................................................................................................... 125 Libros y materiales de salvacin .................................................................. 126 III. Su poder en mi vida ................................................................................ 126 Citas de Elena G. de White .......................................................................... 126 Libros y materiales ....................................................................................... 127 RECURSOS PARA LA SECCIN "YO MISMO" ............................................. 128 I. Yo soy especial ......................................................................................... 128 Citas de Elena G. de White .......................................................................... 128 Libros y materiales ....................................................................................... 128 II. Puedo tomar decisiones sabias ............................................................... 128 III. Puedo cuidar mi cuerpo .......................................................................... 128 Libros y materiales ....................................................................................... 129 RECURSOS PARA LA SECCIN "MI FAMILIA' ............................................. 130 I. Tengo una familia Citas de Elena G. de White .......................................... 130
II. Las familias cuidan de s mismas ............................................................. 130 Citas de Elena G. de White .......................................................................... 130 Libros y materiales ....................................................................................... 130 III. Mi familia me ayuda a cuidar de m mismo ............................................. 130 RECURSOS PARA LA SECCIN "MI MUNDO" ............................................. 131 I. El mundo de los amigos ........................................................................... 131 II. El mundo de las otras personas Textos e historias bblicas ..................... 131 Citas de Elena G. de White .......................................................................... 131 Libros y materiales ....................................................................................... 131 III. El mundo de la naturaleza Textos e historias bblicas ............................ 132 Citas de Elena G. de White .......................................................................... 132 Libros y materiales ....................................................................................... 132 CONSTRUCTORES ............................................................................................ 133 REQUISITOS BSICOS ..................................................................................... 134 I. RESPONSABILIDAD .................................................................................... 134 Requisitos .................................................................................................... 134 Informacin previa ........................................................................................ 134 Sugerencias para ensear ........................................................................... 134 Evaluacin.................................................................................................... 135 II. Refuerzo ...................................................................................................... 135 Requisito ...................................................................................................... 135 Informacin previa ........................................................................................ 135 Sugerencias para ensear ........................................................................... 135 Evaluacin.................................................................................................... 136 MI DIOS............................................................................................................... 137 I. SU PLAN PARA SALVARME ....................................................................... 137 Requisitos .................................................................................................... 137 Informacin previa ........................................................................................ 137 Sugerencias para ensear ........................................................................... 138 Evaluacin.................................................................................................... 140 Materiales..................................................................................................... 140
Instrucciones ................................................................................................ 141 II. SU MENSAJE PARA MI .............................................................................. 149 Requisitos .................................................................................................... 149 Informacin previa ........................................................................................ 149 Sugerencias para ensear ........................................................................... 149 Evaluacin.................................................................................................... 150 III. SU PODER EN MI VIDA ............................................................................. 150 Requisitos .................................................................................................... 150 Informacin previa ........................................................................................ 150 Sugerencias para ensear ........................................................................... 150 Evaluacin.................................................................................................... 151 YO MISMO .......................................................................................................... 152 I. YO SOY ESPECIAL ..................................................................................... 152 Requisito ...................................................................................................... 152 Informacin previa ........................................................................................ 152 Sugerencias para ensear ........................................................................... 152 Evaluacin.................................................................................................... 153 II. PUEDO TOMAR DECISIONES SABIAS ..................................................... 153 Requisitos .................................................................................................... 153 Informacin previa ........................................................................................ 153 II. PUEDO CUIDAR MI CUERPO .................................................................... 154 Requisito ...................................................................................................... 154 Informacin previa ........................................................................................ 154 I. TENGO UNA FAMILIA.................................................................................. 155 Requisitos .................................................................................................... 155 Informacin previa ........................................................................................ 155 Sugerencias para ensear ........................................................................... 156 Evaluacin.................................................................................................... 156 II. LAS FAMILIAS SE CUIDAN ENTRE SI ....................................................... 156 Requisito ...................................................................................................... 156 Informacin previa ........................................................................................ 156
Sugerencias para ensear ........................................................................... 157 Evaluacin.................................................................................................... 157 III. MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDAR DE M MISMO ................................... 159 Requisito ...................................................................................................... 159 Informacin previa ........................................................................................ 159 MI MUNDO .......................................................................................................... 160 I. EL MUNDO DE LOS AMIGOS ..................................................................... 160 Requisitos .................................................................................................... 160 Informacin previa ........................................................................................ 160 Sugerencias para ensear ........................................................................... 161 Evaluacin.................................................................................................... 161 II. EL MUNDO DE LAS DEMS PERSONAS.................................................. 161 Requisitos .................................................................................................... 161 Informacin previa ........................................................................................ 161 Sugerencias para ensear ........................................................................... 161 Evaluacin.................................................................................................... 162 III. EL MUNDO DE LA NATURALEZA ............................................................. 162 Requisito ...................................................................................................... 162 Informacin previa ........................................................................................ 162 LISTA DE RECURSOS DE CONSTRUCTOR ................................................. 163 I. La ley y el voto .......................................................................................... 163 Textos e historias bblicas ............................................................................ 163 Citas de Elena G. de White .......................................................................... 163 LISTA DE RECURSOS PARA LA SECCIN MI DIOS.................................... 163 I. Su plan para salvarme .............................................................................. 163 II. Su mensaje para mi ................................................................................. 164 Citas de Elena G. de White .......................................................................... 164 III. SU PODER EN MI VIDA ............................................................................. 164 Requisito ...................................................................................................... 164 RECURSOS PARA LA SECCIN YO MISMO ................................................ 164 I. Yo soy especial ......................................................................................... 164
Citas de Elena G. de White .......................................................................... 165 III. PUEDO TOMAR DECISIONES SABIAS .................................................... 165 Citas de Elena de White ............................................................................... 165 RECURSOS PARA LA SECCIN MI FAMILIA ............................................... 166 I. Tengo una familia ...................................................................................... 166 II. las familias se cuidan entre si .................................................................. 166 Citas de Elena G. de White .......................................................................... 166 RECURSOS PARA LA SECCIN MI MUNDO ................................................ 166 I. El mundo de los amigos ............................................................................ 166 Citas de Elena G. de White .......................................................................... 167 II. El mundo de los dems ............................................................................ 167 MANOS AYUDADORAS ..................................................................................... 168 REQUISITOS BSICOS ..................................................................................... 169 I. RESPONSABILIDAD .................................................................................... 169 Requisito ...................................................................................................... 169 Informacin previa ........................................................................................ 169 Sugerencias para ensear ........................................................................... 170 Evaluacin.................................................................................................... 171 II. Refuerzo ...................................................................................................... 171 Requisito ...................................................................................................... 171 Informacin previa ........................................................................................ 171 Sugerencias para ensear ........................................................................... 171 Evaluacin.................................................................................................... 172 MI DIOS ........................................................................................................... 173 I. SU PLAN PARA SALVARME ....................................................................... 173 Requisitos .................................................................................................... 173 Informacin previa ........................................................................................ 173 Sugerencias para ensear ........................................................................... 174 Evaluacin.................................................................................................... 175 COMO HACER EL DIAGRAMA DE HISTORIAS BBLICAS ........................... 176 Materiales..................................................................................................... 176
Instrucciones ................................................................................................ 176 II. SU MENSAJE PARA M .............................................................................. 186 Requisitos .................................................................................................... 186 Informacin previa ........................................................................................ 186 Sugerencias para ensear ........................................................................... 186 Evaluacin.................................................................................................... 187 III. SU PODER EN MI VIDA ............................................................................. 187 Requisitos .................................................................................................... 187 Informacin previa ........................................................................................ 187 Sugerencias para ensear ........................................................................... 188 Evaluacin.................................................................................................... 188 YO MISMO .......................................................................................................... 191 I. YO SOY ESPECIAL ..................................................................................... 191 Requisitos .................................................................................................... 191 Informacin previa ........................................................................................ 191 Sugerencias para ensear ........................................................................... 191 Evaluacin.................................................................................................... 192 II. PUEDO TOMAR DECISIONES SABIAS ..................................................... 192 Requisitos .................................................................................................... 192 Informacin previa ........................................................................................ 192 Sugerencias para ensear ........................................................................... 193 Evaluacin.................................................................................................... 193 III. PUEDO CUIDAR MI CUERPO ................................................................... 194 Requisito ...................................................................................................... 194 Informacin previa ........................................................................................ 194 MI FAMILIA ......................................................................................................... 196 I. TENGO UNA FAMILIA.................................................................................. 196 Requisito ...................................................................................................... 196 Informacin previa ........................................................................................ 196 Sugerencias para ensear ........................................................................... 196 Evaluacin.................................................................................................... 197
II. LAS FAMILIAS SE CUIDAN ENTRE SI ....................................................... 197 Requisito ...................................................................................................... 197 Informacin previa ........................................................................................ 197 Sugerencias para ensear ........................................................................... 197 Evaluacin.................................................................................................... 197 III. MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDAR DE M MISMO REQUISITO .............. 197 Informacin previa ........................................................................................ 198 MI MUNDO .......................................................................................................... 199 I. EL MUNDO DE LOS AMIGOS ..................................................................... 199 Requisito ...................................................................................................... 199 Informacin previa ........................................................................................ 199 II. EL MUNDO DE LOS DEMS ...................................................................... 200 Requisito ...................................................................................................... 200 Informacin previa ........................................................................................ 200 Sugerencias para ensear ........................................................................... 200 Evaluacin.................................................................................................... 201 III. EL MUNDO DE LA NATURALEZA REQUISITO ........................................ 201 Informacin previa ........................................................................................ 201 LISTA DE RECURSOS DE MANOS AYUDADORAS ......................................... 202 RECURSOS BSICOS.................................................................................... 202 I. El voto y la ley ........................................................................................... 202 Cantos .......................................................................................................... 202 Ser puro ....................................................................................................... 202 Cantos .......................................................................................................... 202 Ser leal ......................................................................................................... 203 Cantos .......................................................................................................... 203 Ser bondadoso ............................................................................................. 203 Cantos .......................................................................................................... 203 Ser Respetuoso ........................................................................................... 203 Ser til .......................................................................................................... 204 Cantos .......................................................................................................... 204
Ser alegre..................................................................................................... 204 Cantos .......................................................................................................... 204 Ser considerado ........................................................................................... 204 Cantos .......................................................................................................... 204 Ser Reverente .............................................................................................. 204 Cantos .......................................................................................................... 204 I. SU PLAN PARA SALVARME ....................................................................... 205 II. SU MENSAJE PARA M .............................................................................. 205 III. SU PODER EN MI VIDA ............................................................................. 205 Cantos .......................................................................................................... 206 Citas de Elena G. de White .......................................................................... 206 II. PUEDO TOMAR DECISIONES SABIAS ..................................................... 206 Cantos .......................................................................................................... 206 Citas de Elena de White ............................................................................... 206 Libros y materiales ....................................................................................... 207 III. PUEDO CUIDAR MI CUERPO ................................................................... 207 I. TENGO UNA FAMILIA.................................................................................. 207 II. LAS FAMILIAS SE CUIDAN ENTRE SI ....................................................... 207 Textos e historias bblicas ............................................................................ 207 Citas de Elena G. de White .......................................................................... 207 Libros y materiales ....................................................................................... 208 III. MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDAR DE MI MISMO ................................... 208 RECURSOS PARA LA SECCIN MI MUNDO ................................................ 208 I. El mundo de los amigos ............................................................................ 208 II. El mundo de las otras personas ............................................................... 208 Cantos .......................................................................................................... 208 Libros y materiales ....................................................................................... 208 III. El mundo de la naturaleza ....................................................................... 209 APNDICE .......................................................................................................... 210 I. CEREMONIA DE INDUCCIN ........................................................................ 210 RECITACIONES DE LA LEY DEL AVENTURERO ......................................... 210
II. COMO GANAR EL CERTIFICADO DE LECTURA ......................................... 212 REQUISITOS BSICOS .................................................................................. 213 III. AYUDAS PARA ENSENAR "MI DIOS" .......................................................... 215 SUGERENCIAS PARA FACILITAR EL TIEMPO DE MEDITACIN CON JESS ......................................................................................................................... 217
INTRODUCCIN
INTRODUCCIN
El mayor tesoro de nuestra iglesia son nuestros nios, por lo tanto es imperativo que como iglesia hagamos frente al desafo de proveer un programa para ellos durante sus primeros aos formativos. Deseamos establecer hbitos, pensamientos, motivos, disposicin y actitudes correctas. El sabio Salomn escribi, Instruye al nio en su camino, y an cuando fuere viejo no se apartar de l. (Prov. 22: 6). Esto es ms que un clich - es una frmula cientfica. Esta es la intencin al desarrollar un club de Aventureros.
FILOSOFA DEL CLUB DE AVENTUREROS El Club de Aventureros es un ministerio de la Iglesia Adventista del 7 Da, disponible a todos los nios en edades de 6 - 9 aos, en el cual la Iglesia, el hogar y la escuela se han unido para ayudar a los nios a crecer felices en sabidura y estatura en favor con Dios y los hombres. El club de aventureros se ofrece para ayudar a los padres, para hacer el desarrollo de sus hijos ms rico y significativo.
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Objetivos Es club de Aventureros provee medios de entretenimiento y creatividad pralos nios 1. Desarrollo de un carcter semejante al de Cristo. 2. Experimentar el gozo y la satisfaccin de hacer buenas cosas. 3. Expresar su amor por Jess en forma natural. 4. Aprender bien el arte de pericia en el deporte y fortalecer sus habilidades de llevarse bien con otros. 5. Descubrir las habilidades otorgadas por Dios y aprender como usarlas para beneficio propio y en el servicio de los dems. 6. Descubrir el mundo de Dios. 7. Fomentar su comprensin de lo que fortalece a las familias. 8. Apoyar el desarrollo de los padres para el entretenimiento de los nios. PLIZA DE NO DISCRIMINACIN Es la pliza de la Iglesia Adventista del Sptimo Da admitir a los nios en todos los derechos, privilegios, programas y actividades que se ofrecen por la Iglesia, sin distincin de raza, sexo, impedimento o religin. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
CMO ENSEAR LAS CLASES DE AVENTUREROS
DIFERENCIAS ENTRE LOS CONQUISTADORES Y AVENTUREROS El Club de Aventureros ha sido creado para que los nios puedan tener su propio Club. La programacin y planeacin para el Club de Aventureros debiera ser sencilla y corta, pero creativa. En varios aspectos el Club de Conquistadores y Aventureros son similares, pero el Club de Aventureros es nico en su forma y debiera mantenerse separado. Uno de los objetivos del Club de Aventureros es ofrecer una experiencia significativa y emocionante, como lo buscan los nios anticipndose a llegar a ser Conquistadores en el futuro. No es el propsito duplicar todas las experiencias de los conquistadores; pero ya que se ha provisto de un Club de Aventureros separado, muchas de las necesidades de los nios de 6 - 9 aos, podran ser satisfechas de un manera emocionante y llena de gozo y prepararlos para estar listos y gozar completamente de la experiencia de los Conquistadores cuando el tiempo llegue. En muchos casos los padres tienen nios en ambos clubes y posiblemente estn involucrados ellos mismos. Por lo tanto, y tal vez, podra ser necesario que las reuniones del Club de Conquistadores y Aventureros operan a la misma hora y da, pero esto no quiere decir que los clubes debieran estar mezclados.
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CLUB DE AVENTUREROS Y MINISTERIO JUVENIL ADVENTISTA La Iglesia provee tres diferentes programas para el desarrollo progresivo de sus jvenes: Nivel 1 -EL CLUB DE AVENTUREROS- Un Club separado para nios de 6 - 9 aos (1 a 4 grado escolar). El club tiene su propio uniforme, honores, insignias y programas de estudio en las clases. Nivel 2 -EL CLUB DE CONQUISTADORES- Un club separado especficamente diseado para nutrir el desarrollo espiritual, mental, fsico y social de los nios de 10-15 aos. Este club tiene sus propios honores, insignias, clases y uniforme diferente del que usan los miembros del Club de Aventureros. Nivel 3 -LA SOCIEDAD DE JVENES ADVENTISTAS- Para aquellos grupos en la edad de 16 - 30 aos. Estos tres niveles tienen un propsito comn en la salvacin de nuestros jvenes. En su desarrollo y operacin comparten una teologa comn de ministerio el cual tiene su origen en las Sagradas Escrituras y ampliado en el Espritu de Profeca.
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INTRODUCCIN
PROPSITOS DEL CLUB DE AVENTUREROS Por qu tener el Club de Aventureros? El programa de los Aventureros fue diseado por la iglesia para apoyar a los padres en la atencin a los nios en la desafiante tarea de desarrollarlos completamente como seguidores de Cristo en el mundo de hoy. Cul es el curriculum de los Aventureros diseado para ser realizado? 1. Que los nios puedan, a su propio nivel, confiar sus corazones y vidas a Cristo Jess. 2. Que los nios obtengan una actitud positiva hacia los beneficios, alegras y responsabilidades de vivir una vida cristiana. 3. Que los nios adquieran los hbitos, habilidades y conocimientos necesarios para vivir por Jess hoy. 4. Que los padres y otros primeros educadores lleguen hacer ms confiables y efectivos en su papel como colaboradores de Cristo para sus hijos. 5. Que la iglesia acepte su responsabilidad de brindar cuidado a sus jvenes proveyendo e implementando un curriculum de educacin religiosa para esta edad. CLASES DE LOS AVENTUREROS Trabajo de las Clases de Aventureros Los nios han de ser preparados para llegar a ser misioneros: debe ayudrseles a comprender distintamente lo que tienen que hacer para ser salvos (Consejos para los Maestro pg. 160). Y la mejor preparacin es el desarrollo armonioso de las facultades fsicas, mentales y espirituales. Prepara al estudiante para el gozo de servir en este mundo, y para un gozo superior proporcionado por un servicio ms amplio en el mundo venidero. (La Educacin pg. 11). Puesto que tanto los hombres como las mujeres tienen una parte en la funcionalidad del hogar, tanto los nios como las nias deberan obtener un conocimiento de los deberes domsticos. El tender la cama, ordenar la pieza, lavar la loza, preparar la comida, lavar y remendar su ropa, constituye una educacin que no tiene porque hacer menos varonil a ningn muchacho; lo har ms feliz y mas til. Y si las nias, a su vez pudiesen aprender a enjaezar y guiar un caballo, manejar el serrucho y el martillo, lo mismo que el rastrillo y la azada, estaran mejor preparadas para hacer frente a las emergencias de la vida. (La Educacin pg. 212 y 213). Fue el estudio de estas y de otras citas similares que las clases de los Aventureros - Abejas Industriosas, Rayos de Sol, Constructores y Manos Ayudadoras- fueron desarrolladas, y todos los requisitos para estas clases estn basadas en esta instruccin. Ellas incluyen el estudio de la Biblia y la Naturaleza, el aprender el uso Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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y las ayudas sobre las cosas del hogar, las actividades al aire libre, primeros auxilios, higiene personal y del hogar, condicin fsica y el servicio a otros. Para cada clase los requisitos incluyen cinco reas: (A) Requisitos bsicos o generales, (B) Mi Dios, (C) Yo mismo, (D) Mi familia, (E) Mi mundo. La intencin de cada rea es estimular el inters de los Aventureros en el mundo en que se desenvuelven. Esto proporcionar un fuerte fundamento espiritual en la vida de el Aventurero. Todo esto puede ser conseguido en un ambiente placentero creado por la familia, la iglesia y con la cooperacin del trabajo en la escuela. El Club de Aventureros, la iglesia, la escuela y el hogar trabajan unidos para ayudar a los Aventureros a completar los requerimientos de estas clases. El Club es responsable de ensear el trabajo de las clases pero debieran trabajar en unin con otros organismos que trabajan para estos grupos y cooperar y coordinar estos esfuerzos. Los padres debieran estar involucrados directamente para asegurar que los requisitos en el hogar sean realizados cuando se requieran. LA FAMILIA Y EL CLUB DE AVENTUREROS
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El Club de Aventureros existe con el propsito de apoyar a los padres en la tarea de conducir a sus hijos hacia Jesucristo. Este no pretende tomar sobre s la responsabilidad de los padres o excluir a los padres de las actividades de los nios. Por esta razn, los padres son parte integral del programa de los Aventureros desde el rea MI FAMILIA en el trabajo de las clases de los nios, hasta el rea la FAMILIA asignada especialmente para los padres. Los padres son bienvenidos y se insta a que tomen parte en la vida del club. Por otro lado en la reunin regular de los padres, ellos son bienvenidos y dan gran valor a las reuniones del club por su compaerismo, influencia y asistencia. Muchos clubes invitan a los padres a asistir y apoyar al menos a una reunin del club por trimestre, en adicin a las noches regulares de los padres. LA FAMILIA Y EL TRABAJO DE LAS CLASES DE AVENTUREROS El mundo de los nios en la edad de los Aventureros se centra en derredor de la familia. Por lo tanto al dirigir la vida de los nios hacia Dios, la cooperacin de los padres y la familia debiera conseguirse hasta donde sea posible. Donde las clases de los Aventureros se ensean fuera del hogar, los padres debieran estar enterados del programa de los Aventureros y sus objetivos desde el principio. Una reunin especial para padres debe tenerse, o enviarse una carta al hogar, explicando los objetivos y mtodos del programa de estudio de los Aventureros. El rea MI FAMILIA en particular, provee a los padres la oportunidad de tomar parte en ayudar a los nios a alcanzar los objetivos de los Aventureros. Varias Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
INTRODUCCIN
cartas se proveen en el manual del Instructor para introducir a los padres en partes especficas del programa de los Aventureros. Cmo ensear una Clase de los Aventureros 1. Comience con una buena planeacin. Establezca una gua anual. Conozca de cuanto tiempo se dispone para completar cada requisito. 2. Conocer los requerimientos. Entender los requisitos en los cuales se va a trabajar y cmo stos se relacionan con los objetivos del programa total de los Aventureros. 3. Considerar a los nios. Investigar qu informacin y experiencias necesitan los nios para completar los requisitos. En qu estarn interesados? 4. Invitar a los padres. Permitan que los padres conozcan y estn familiarizados con los requisitos y cmo ellos pueden ayudarles. 5. Bosqueje su clase. Cuando usted se prepara para ayudar a los nios a completar los requisitos de los Aventureros a ese nivel, sera de grande ayuda sobre todo hacer un horario. Esto le ayudar para decidir cunto tiempo podra dedicar en cada requisito para poder completar todo lo que se requiere a ese nivel dentro del ao. Revisar de cunto tiempo se dispone para completar los requisitos. Planee qu informacin y habilidades presentar en cada perodo. (Usualmente el tiempo de las clases de los Aventureros es de 30 minutos, con unos pocos minutos para dar informacin y el resto del tiempo dedicado al aprendizaje activo). 6. Planee el perodo de la clase. a. Capte la atencin. Despierte el inters de los nios en la informacin presentando un objeto interesante, una demostracin, o resolviendo un problema. Mustreles cmo esto tendra significado para sus vidas. (2 minutos). b. Presente informacin. Presentar la informacin necesaria en una forma interesante. Usando una variedad de mtodos tales como ayudas visuales, cuadros, filminas, historias, objetos especiales o visitantes, discusiones, demostraciones, etc. (5 minutos). c. Prctica. Usar una variedad de actividades, dramatizaciones y experiencias artsticas para hacer el aprendizaje exitoso y entretenido para los nios. (20 minutos). d. Aplicarlas a la vida real. Ayudar a los nios a aplicar lo que han aprendido en las cosas que hacen cada da. (3 minutos). e. Evaluar. Revisar para ver si cada nio ha completado los requisitos y ha alcanzado sus objetivos. Solicitar participacin y mejoramiento ms bien que perfeccin. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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7. Rena recursos. Rena la informacin, herramientas, libros y materiales audiovisuales que usted necesita para hacer las actividades emocionantes y prcticas. Use este manual como libro de consultas. 8. Enseando las clases. Su entusiasmo por los objetivos y por Cristo Jess es lo que har la gran diferencia en la vida de los nios. "El enseaba de tal manera que se senta completamente identificado con los intereses y alegras. Su instruccin era directa, sus ilustraciones eran apropiadas, sus palabras simpticas y alegres, sus oyentes quedaban encantados". (Ministry of Healing, pg. 24). 9. Evale las clases. Despus de la clase, pregntese. Este perodo de la clase ayud a los nios a amar y vivir por Jess? Cmo podra haberlo hecho mejor? Permita que los nios digan cmo les gustara la actividad.
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CURRCULO
CURRCULUM
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VISTA PANORMICA DE LAS CLASES DE AVENTUREROS El programa de estudio de los Aventureros se enfoca sobre los cuatro aspectos del mundo de los nios los cuales se presentan abajo. Cada una de estas cinco reas se divide posteriormente en tres componentes separados. Los objetivos y conceptos para ser cubiertos tambin se enlistan en esta pgina. REAS BSICO COMPONENTES MAYORES DE CADA REA Estar seguros de que los nios I. Responsabilidad tengan el trasfondo necesario para II. Refuerzo recibir el mximo beneficio del programa de los Aventureros. Facilitar el desarrollo de una I. Su plan para salvarme creciente y fructfera relacin entre II. Su mensaje para m el nio y Jesucristo. III. Su poder en mi vida EL OBJETIVO DE CADA REA CONCEPTOS INCLUIDOS EN CADA COMPONENTE I. Comisiones para los objetivos comunes del grupo. II. Introduccin y repaso de los conceptos de los Aventureros por medio de la lectura.
MI DIOS
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I. Amor de Dios, pecado y perdn, conversin, obediencia. II. Versculos de memoria, libros bblicos, usando y confiando en la Biblia III. Oracin, estudio bblico, testificacin, viviendo por Cristo. YO MISMO Aumentar el cuidado por los nios I. Soy especial I. Singularidad y valor de cada persona, responsabilidad para y apreciacin por las II. Puedo hacer decisiones el servicio y talentos. individualidades que Dios cre en inteligentes. II. Sentimientos, valores, hacer decisiones, medios de ellos. III. Puedo cuidar mi cuerpo. comunicacin. III. Salud, condicin, anatoma, temperancia y sexualidad. MI Habilitar a los nios para ser I. Tengo una familia I. Lo singular de las familias, cambios familiares, roles y FAMILIA miembros felices y productivos de II. Las familias cuidan unas de responsabilidades. las familias que Dios les dio. otras. II. Autoridad y respeto, apreciacin y actividades familiares ni. III. Mi familia me ayuda a Seguridad, mayordoma, habilidades domsticas y al aire cuidarme a mi mismo. libre. MI MUNDO Capacitar a los nios para I. El mundo de los amigos I. Habilidades sociales, cortesa, prejuicio, presin de pares. enfrentar el mundo de Dios con II. El mundo de otras personas II. Sirviendo a la iglesia, comunidad, nacin, mundo. confianza y compasin. III. El mundo de la naturaleza III. Dios, la naturaleza, estudio de la naturaleza, recreacin en la naturaleza, preocupacin por el ambiente.
CURRCULO
ABEJAS INDUSTRIOSAS 6 AOS I. RESPONSABILIDAD Repetir de aceptar el Aventurero.
REQUISITOS BSICOS RAYOS DE SOL CONSTRUCTORES 7 AOS 8 AOS
MANOS AYUDADORAS 9 AOS
memoria y Repetir de memoria y A. Repetir de memoria el A. Repetir de memoria el voto del aceptar la ley de los Voto y la Ley de los Voto y la Ley de los Aventureros. Aventureros. Aventureros. B. Explicar el voto. B. Explicar la Ley.
II.
REFUERZO
Obtener el certificado de Obtener el certificado de Obtener el certificado de Obtener el certificado de lectura de Abejas lectura de Rayos de Sol. lectura de Constructores. lectura de Manos industriosas. Ayudadoras.
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REQUISITOS BSICOS Objetivos
RESPONSABILIDAD
Al completar los requisitos de los Aventureros los nios podrn: Conocer: Experimentar: Actuar: El significado y propsito del Voto y la Ley de los Aventureros; Un sentido de determinacin para hacer del voto y la ley una parte de sus vidas; y Vivir por estos principios.
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Conocer: Experimentar: Actuar:
REFUERZO
Al completar los requisitos de los Aventureros los nios podrn: Y entender ms sobre su Dios, ellos mismos, sus familias, y su mundo; El valor y gozo de la lectura; y Continuar con el uso de los libros para el conocimiento y placer.
CURRCULO
ABEJAS INDUSTRIOSAS I. SU PLAN PARA SALVARME A. Crear un cuadro histrico que A. Crear un cuadro histrico que muestre el orden en el cual estos muestre a Jess: eventos tomaron lugar: Nacimiento Creacin Vida Pecado e inici del pecado Muerte Jess cuida de mi Resurreccin Jess viene otra vez. O las historias bblicas que ests estudiando en t saln o clase de Cielo Escuela Sabtica. O las historias Bblicas que ests B. Hacer un mural o hablar sobre estudiando en tu saln de clase o una de las historias anteriores Escuela Sabtica. mostrando a alguien el gozo de B. Dibujar un cuadro o hablar sobre haber sido salvado por Jess. una de las historias anteriores y mostrarle a alguien cunto cuida Jess de ti. II. SU MENSAJE PARA MI Obtener la insignia de especialidad de A. Memorizar y explicar dos pasajes Aventureros Biblia I bblicos sobre siendo salvados por Jess. Mateo 22: 37 - 39 1 Juan 1: 9 Isaas 1: 18 Romanos 6: 23 B. Nombre las dos partes mayores de la Biblia y los cuatro evangelios. C. Obtenga la insignia de especialidad de Aventureros Amigos de Jess.
MI DIOS - REQUISITOS RAYOS DE SOL CONSTRUCTORES
MANOS AYUDADORAS
A. Crear un cuadro histrico que A. Crear un cuadro histrico que muestre el orden en el cual estas muestre el orden en el cual estas historias tuvieron lugar: historias tuvieron lugar: Pablo No Martn Lutero Abraham Elena White Moiss Tu mismo David O las historias que ests Daniel estudiando en tu saln de clases O las historias de la Biblia que o Escuela Sabtica. ests estudiando en tu saln de B. Planear un cuento o una historia clases o Escuela Sabtica. para el peridico sobre una de B. Hacer un diorama, poema o las historias anteriores para canto sobre una de las historias mostrarle a alguien como darle anteriores y mostrarle a alguien nuestra vida a Jess. cmo vivir para Dios. Obtener la insignia de especialidad de A. Encontrar, memorizar y explicar Aventureros Biblia II tres pasajes de la Biblia sobre viviendo para Cristo. xodo 20: 11-17 Filipenses 2: 13 Filipenses 4: 13 1 Juan 2: 1,2 Judas 24 B. Repetir los libros del Antiguo Testamento
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ABEJAS INDUSTRIOSAS I. SU PODER EN MI VIDA
RAYOS DE SOL
CONSTRUCTORES
MANOS AYUDADORAS
A. Emplear un tiempo A. Emplear un tiempo A. Emplear un tiempo A. Emplear un tiempo regular en quietud con regular en quietud con regular en quietud con regular en quietud con Jess para hablar con l Jess para hablar con l Jess para hablar con l Jess para hablar con l y aprender de sobre l. y aprender de y aprender de l. y aprender sobre l.
B. B. Preguntarle a tres B. Preguntarle a personas por qu oran personas por ellos. estudian la Biblia
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tres B. B. Preguntarle a tres B. Trabajar con un adulto qu personas porque estn para elegir una cosa en agradecidas de tu vida en la cual te pertenecer a Jess. gustara trabajar. Con la ayuda de Jess, orar, planear y trabajar juntos para alcanzar tu blanco.
CURRCULO
MI DIOS Objetivos SU PLAN PARA SALVARNOS Al completar los requisitos de los Aventureros los nios podrn: Conocer: Experimentar: Actuar: El amplio delineamiento del Plan de Salvacin de Dios y cmo experimentar este don personalmente. La seguridad del amor y la salvacin de Dios el cual produce gozosa alabanza y una fuerte determinacin de vivir para l. Aceptando el don de Jesucristo del perdn y una nueva vida.
SU MENSAJE A NOSOTROS Al completar los requisitos de los Aventureros los nios podrn: Conocer: Experimentar: Actuar: Cmo aprender el amor de Dios y su plan para nosotros por medio de la historia y de la Biblia; El deseo y confianza de estar ms en comunin con Dios a travs del estudio de la Biblia. Estudiando la Biblia regularmente, tranquilamente y con entendimiento.
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SU PODER EN NUESTRAS VIDAS Al completar los requisitos de los Aventureros los nios podrn: Conocer: Experimentar: Actuar: Como construir una creciente relacin con Dios; El gozo que viene de vivir por l, y una determinacin de perseverar; y Por el empleo de un tiempo en quietud con Dios y crecer ms a semejanza de l cada da.
ABEJAS INDUSTRIOSAS I. SOY ESPECIAL Hacer un folleto que muestre las diferentes personas que te cuidan como Jess desea.
YO MISMO - REQUISITOS RAYOS DE SOL CONSTRUCTORES Haga un dibujo de usted mismo. Decrelo con fotos y palabras las cuales digan buenas cosas sobre ti
MANOS AYUDADORAS
Poner junto a un lbum de A. Hacer una lista de los recortes poster o coleccin intereses o habilidades mostrando algunas cosas que Dios te ha dado. que puedes hacer para B. Demuestre y practique servir a Dios y a otros su talento por la obtencin de una especialidad de Aventureros que permita la expresin de su talento personal Obtenga la insignia especialidad de Aventureros Analista Comunicacin. Obtenga la especialidad Aventureros Temperancia insignia de de A Aprender los pasos para los hacer buenas decisiones. B de selos para resolver dos problemas de la vida real de Obtenga la insignia los especialidad de Higiene en de
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II. YO PUEDO HACER DECISIONES INTELIGENTES Nombre 4 diferentes Juegue el juego. Qu-si? sentimientos Juegue el juego de los sentimientos III. YO PUEDO CUIDAR MI CUERPO Obtener la insignia de Obtenga la especialidad de especialidad de los los Aventureros en Cultura Aventureros Especialista en Fsica Salud
CURRCULO
YO MISMO Objetivos SOY ESPECIAL Al completar los requisitos de los Aventureros los nios podrn: Conocer: Experimentar: Actuar: Que Dios cre a cada persona de una manera especial para un propsito especial. La seguridad de su propio valor personal como nio y colaborador de Dios; Descubriendo algunas de sus propias fortalezas especiales procurando aumentarlas; por el reconocimiento de sus debilidades y procurando efectuar cambios YO PUEDO HACER DECISIONES INTELIGENTES Al completar los requisitos de los Aventureros los nios podrn. Conocer: Experimentar: Actuar: Los principios bsicos para hacer decisiones inteligentes; El valor de determinar su propia felicidad y xito como resultado de hacer decisiones inteligentes en Cristo; Usando la habilidad al hacer decisiones para hacer elecciones en la vida diaria. YO PUEDO CUIDAR MI CUERPO Al completar los requisitos de los Aventureros los nios podrn: Conocer: Experimentar: Actuar: La direccin de Dios para tener un cuerpo sano y feliz, y por qu esto es necesario. La importancia del valor de la buena salud; Al decidir seguir los principios bsicos de la Salud para que lleguen a formar hbitos para una larga vida.
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MI FAMILIA - REQUERIMIENTOS ABEJAS INDUSTRIOSAS RAYOS DE SOL CONSTRUCTORES I. TENGO UNA FAMILIA Pintar o dibujar un cuadro Pedir a cada miembro de tu A. Compartir de alguna mostrando algo que te gusta familia que te cuente algo de manera cmo tu familia ha de cada miembro de la sus recuerdos favoritos. cambiado. Contar cmo te familia sentiste y qu fue lo que hiciste. B. Encontrar una historia en la Biblia sobre una familia. II. LAS FAMILIAS CUIDAN DE OTRAS FAMILIAS A. Descubrir lo que el Mostrar cmo Jess puede Jugar el juego del Amor quinto mandamiento ayudarte en gran parte con (xodo 20: 1 2) dice las discrepancias. Usando: sobre tu familia. Muecos Actuar de tres maneras Haciendo un drama como puedas honrar a tu Otro familia. III. MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDARME A MI MISMO Obtener la especialidad de Obtenga la especialidad de Obtenga la insignia de Aventureros Especialista de los Aventureros Seguridad especialidad de los seguridad. en la Carretera. Aventureros en Mayordomo Sabio.
MANOS AYUDADORAS Hacer una bandera o estandarte familiar o coleccionar historias o fotografas sobre la historia de tu familia.
Ayudar a planear un culto especial de familia, una noche familiar o un paseo familiar.
Obtener una especialidad de Aventureros que no hayas obtenido anteriormente, en una de las siguientes reas: Manualidades Habilidades Domsticas Habilidades al Aire Libre
CURRCULO
MI FAMILIA Objetivos YO TENGO UNA FAMILIA Despus de completar los requisitos los nios podrn: Conocer: Experimentar: Actuar: Que Dios hizo a cada familia por una razn especial y que cada miembro tiene una parte que hacer; Aprecio por su propia familia y estar contento con su papel en ella; Responsablemente cumpliendo su papel en la familia. CADA MIEMBRO DE LA FAMILIA CUIDA DE LOS DEMS Despus de completar los requisitos de los aventureros el nio podr: Conocer: Experimentar: Actuar: Lo que los miembros de la familia deben hacer para vivir, trabajar y jugar juntos para la gloria de Dios. Un amor creciente por los miembros de su familia y facilitar la comunicacin con ellos; Trabajando para alcanzar relaciones positivas con cada miembro de la familia. MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDARME A MI MISMO Despus de completar los requisitos de los Aventureros el nio podr: Conocer: Experimentar: Actuar: Las habilidades necesarias independencia al nivel de su edad. para una apropiada
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Confianza y desempeo en su creciente capacidad para manejar su propia vida con la ayuda de Jess. Practicando con regularidad el desarrollo de habilidades de independencia.
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MI MUNDO - REQUERIMIENTOS ABEJAS INDUSTRIOSAS RAYOS DE SOL CONSTRUCTORES I. EL MUNDO DE LOS AMIGOS Diga cmo puede ser un Completar la especialidad A. Hacerse amigo de una buen amigo. Use: - Muecos de Aventureros La Cortesa. persona con una - Haciendo un drama Otro incapacidad o una persona de otra cultura o generacin. B. Invite a esa persona a un evento de la familia o de la iglesia. II. EL MUNDO DE OTRAS PERSONAS. Hable sobre el trabajo que la A. Explore sus alrededores. A. Conocer y explicar el gente hace en la Iglesia. Haga una lista de las cosas Himno Nacional y la Encuentre una forma de buenas y otra de las que Bandera. B Nombrar la ayudar. podra ayudar a hacer capital de la nacin y el mejor. B De la lista, elija presidente de la misma. proyectos y emplee tiempo mejorando sus alrededores. III. EL MUNDO DE LA NATURALEZA Obtener la insignia de Obtener una especialidad de Obtener la de especialidad especialidad de los Aventureros Amigos de la de los Aventureros de Aventureros de Amigo de os Naturaleza. Naturaleza no obtenida Animales antes.
MANOS AYUDADORAS Obtener la especialidad de los Aventureros Amigo Carioso.
Elija una cultura del mundo para su estudio. Encuentre una manera de compartir el amor de Jess con alguna persona de esa cultura.
Obtener la especialidad de Aventureros Eclogo.
CURRCULO
MI MUNDO Objetivos EL MUNDO DE LOS AMIGOS Despus de completar los requisitos de los Aventureros los nios podrn: Conocer: Experimentar: Actuar: Cmo desarrollar y participar en amistades de una manera positiva. Confianza para sortear situaciones sociales capacitar a actuar con compasin y coraje; y Para disfrutar haciendo amistades, habilidades sociales cristianas. EL MUNDO DE OTRAS PERSONAS Despus de completar los requisitos de los Aventureros los nios podrn: Conocer: Experimentar: Actuar: Que son una parte de la gran variedad de personas y grupos en el mundo de Dios; Respeto y compasin por otros individuos y grupos; y Sabiamente para llegar a ser un modelo del amor de Dios y del plan para su pueblo. EL MUNDO DE LA NATURALEZA Despus de completar los requisitos de los Aventureros los nios podrn: Conocer: Experimentar: Actuar: Algunas de las cosas especiales que la creacin tiene para ofrecer. Aprecio y preocupacin por el mundo natural; y Sabiamente para disfrutar y cuidar de la naturaleza. que los las
aplicando
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ABEJAS INDUSTRIOSAS
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REQUERIMIENTOS BSICOS
I. RESPONSABILIDAD Requisito Repita de memoria el voto del Aventurero
EL VOTO DEL AVENTURERO Por amor a Jess, siempre har lo mejor.
Informacin Previa El voto del Aventurero servir para recordar regularmente la importancia de luchar por la excelencia y como un pacto hablado para trabajar sobre esta meta. Las palabras Por amor a Jess, proveen a los nios una razn muy valedera para dar lo mejor de s. "Aunque usted sea rico o pobre, grande o humilde, Dios le llama al servicio activo para l. Esto ser haciendo con su voluntad lo que sus manos hallen hacer que usted desarrollar un talento y aptitud para la obra". (Testimonios, volumen 9, pg. 129) Lo mejor de cada nio es diferente y de gran valor para Dios. Sugerencias para ensear Introduzca el voto de manera que inspire a los nios a entenderlo y se esfuercen por cumplirlo. En la lista de recursos al final de esta seccin de Abejas Industriosas estn sugeridas varias historias bblicas relatadas, cantos y textos para discutir. Las tcnicas para aprender versculos de la Biblia listadas en el apndice III pueden ser tiles para aprender el voto del Aventurero. Repita el voto en cada reunin de Aventureros. Refirase al voto en momentos apropiados durante el curso de otras actividades. As no slo llegar a ser parte de la rutina de memoria de los nios, sino tambin de sus pensamientos, acciones y decisiones diarias. Evaluacin
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CMO ENSEAR LAS CLASES DE AVENTUREROS Los nios repetirn el voto del Aventurero a un adulto e indicarn su compromiso para seguirlo. I. REFUERZO Requisito Obtener el Certificado de Lectura de Abeja Industriosa. Informacin Previa El certificado de Lectura de Abeja Industriosa le es otorgado a los nios que lean o hayan ledos los artculos listados a continuacin: 1. Gnesis 1: 1-2: 3 o Apocalipsis 21: 1-22: 5 de una traduccin moderna de la Biblia. 2. Dos libros, seleccionados de las siguientes categoras: Creacin, el cuidado de Jess por los nios, o el cielo. Sentimientos Permanecer seguros Amigos Misiones.
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Los requisitos de Lectura de Abeja Industriosa estn especficamente dirigidos hacia los tpicos que los nios estarn cubriendo en el currculo del Aventurero. (Los libros de lectura fcil que puedan ser usados para cumplir estos requisitos deben ser seleccionados y recomendados dentro de cada divisin). Sugerencias para ensear Un padre, un profesor, lder, Aventurero mayor, Conquistador u otro adulto puede leer para la Abeja Industriosa. Las listas de lectura pueden ser distribuidas al comienzo de las vacaciones para que durante estos meses puedan ser terminadas. Muchos libros buenos de historia estn disponibles y tienen que ver con los tpicos de 'una manera confiable y agradable. Lea cualquier libro nuevo cuidadosamente para determinar si es apropiado para las edades del grupo de Abejas Industriosas y que apoye las creencias y principios cristianos. Un motivador simple de lectura puede hacerse agregando un nuevo eslabn a la cadena de lectura cada vez que un libro se complete. Fotocopie los eslabones en papel de color con espacio para el nombre el nio. Junte los eslabones a manera de una cadena real o crtelos con una forma especial (como caras sonrientes, etc.) para encontrar un tema y colocarlos en una pared o exhibirlos alrededor del saln.
ABEJAS INDUSTRIOSAS Evaluacin Los nios estarn en listas, firmadas por un adulto, dando el nombre y tpico de cada libro ledo; o le contarn la historia de cada libro a un adulto.
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MI DIOS
I. SU PLAN PARA SALVARME Requisitos A. Crear una historia en un diagrama mostrando el orden en el cual los siguientes hechos tuvieron lugar: La creacin Comienzo del pecado y del dolor Jess cuida hoy de mi Jess viene otra vez El cielo O use las historias de la Biblia que usted est estudiando en su saln o clase de Escuela Sabtica. B. Hacer un dibujo o contar una de las historias de arriba para mostrarle a alguien cunto cuida Jess de usted. Informacin Previa
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Una de las grandes necesidades de los nios es la de seguridad y la habilidad para confiar. Esta seguridad y confianza puede ser ligada con toda certeza a Jess. La meta bsica de los requisitos de Abejas Industriosas es ensear a los nios que Jess cuida de cada uno personalmente. Reconocer los eventos mayores en la batalla entre Dios y Satans har posible para los nios entender cmo encajan en el gran plan de Dios para librarse de la duda y confusin que ellos sienten cuando se enfrentan al egosmo y sufrimiento que ven ellos mismos y en el mundo que los rodea. Ellos deben saber que cada persona puede escoger entre las cosas buenas, que hacen felices a las personas, o las malas (o mal) que hacen dao a la gente. Debemos saber que Dios no hace que las cosas malas sucedan, sino que estas cosas suceden por Satans y por las elecciones de las personas. Necesitan saber que a pesar del por qu de las cosas malas, Jess siempre ayudar a aquellos que le aman. (Puede usarse historias del saln de clase o del currculo bblico de Escuela Sabtica para enfatizar estos mismos conceptos). El diagrama de historias bblicas les hace posible a los nios familiarizarse con el bosquejo bsico de la gran controversia de una manera visual y sensorial. Aprendern la secuencia bsica de estos eventos escuchando las historias, acomodando las figuras, discutiendo e ilustrando las historias. (Durante los siguientes tres aos de clase de aventureros, los nios descubrirn ms detalles para completar este armazn bsico). Compartir este nuevo entendimiento del amor de Jess lo reafirmar en sus mentes y reforzar de hablar a otros de El.
ABEJAS INDUSTRIOSAS Sugerencias para ensear El material que sigue contiene una descripcin de cmo hacer un diagrama de las historias de la Biblia , un diagrama similar, que tenga que ver con las historias cubiertas en el saln de clase o en la escuela sabtica, puede ser hecha siguiendo las mismas instrucciones bsicas e insertando figuras de otras fuentes. El diagrama de historias puede ser usada en tres diferentes maneras. 1. Ponga las figuras en un diagrama a lo largo de la pared, poniendo cada nueva figura mientras cuenta la historia. Los nios pueden usar como modelo este diagrama y mientras trabajan en la elaboracin de sus propios diagramas y mientras aprenden de otras historias de la Biblia y de lo que es historia. 2. Provea a los nios con una actividad prctica ponindoles una tarjeta en blanco y las figuras. Las historias y rtulos se proveen en las siguientes pginas. Los nios pueden colocar las tarjetas sobre el piso y poner las figuras, historias y rtulos en orden. 3. Los nios tambin pueden colorear las figuras y crear sus propios diagramas de historias.
En la primera presentacin, use el diagrama de historias de la Biblia para dar un vistazo a la batalla entre el bien y el mal. Ponga las figuras en el diagrama mientras cuenta cmo: Dios cre un hermoso nuevo planeta. Satans desobedeci y trajo el mal a nuestro mundo Vivimos en un mundo de maldad bajo la proteccin de Dios; y Algn da Jess regresar y har todas las cosas nuevas para quienes lo aman.
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Este requisito puede ser presentado en una o dos lecciones cortas o en una serie completa de lecciones. El impacto ser mayor si las lecciones son repartidas en un lapso de dos o tres meses. El material puede expandirse para cumplir la cantidad de tiempo e impacto deseado para cada, leccin. Si es posible, dedique al menos un culto o perodo de clase para cada historia. El diagrama de historias puede ser discutido en talleres diarios en el saln de clase durante un mes dedicando una semana a la Creacin, una semana al origen del mal, una semana al amor de Jess y su cuidado por nosotros hoy y una semana a su regreso para destruir el mal y llevarnos al hogar a vivir con El.
CMO ENSEAR LAS CLASES DE AVENTUREROS El diagrama puede ser cubierto en cultos semanales del Club de Aventureros dedicando un mes a la Creacin y Cada, un mes al cuidado de Jess y un mes al cielo. Adems del diagrama pueden agregarse ms actividades. Para enfatizar la maravilla y el gozo de la Creacin, programe actividades especiales para cada da de la semana de la Creacin. Primer da: Trabaje con prismas, caminatas a ciegas o plantas ubicadas en la oscuridad para enfatizar la belleza e importancia de la luz. Segundo da: Ponga una vela en una jarra o infle una bomba para mostrar la importancia del aire. Tercer da: Tome alimentos y remntese hasta su origen como plantas. Cuarto da: Estudie el cielo nocturno disfrutando un libro o vdeo sobre planetas y estrellas. Quinto da: Identifique pjaros o visite una tienda de mascotas. Sexto da: Aprenda nuevas cosas sobre animales locales. Sptimo da: Haga un picnic. Haga la actividad de un tesoro escondido con varios grupos buscando cosas representando cada da de la creacin. Los nios pueden hacer proyectos de arte como murales o librillos en forma de acorden para ilustrar cada da de la semana de la creacin. El cuidado de Dios puede ser demostrado usando la historia del Buen Pastor. Dramatice esta historia usando un rebao de franelgrafo. Las figuras de ovejas usando algodn o lana y ramitas u otros materiales disponibles. La segunda venida de Cristo y el cielo pueden ser reales para los nios mientras escuchan varios cuentos de las maravillas del cielo. Discuta y represente lo que ms les gustara a los nios ver y hacer en el cielo. Para enfatizar las importancia de estas actividades, despliegue y muestre el trabajo de los nios en un lugar especial. Los nios pueden compartir sus historias o trabajos de arte con otros o ante un grupo durante una reunin de club o culto en el saln de clases o una exhibicin especial en la Escuela Sabtica. Evaluacin Los nios ubicarn los cuadros y rtulos correspondientes en el diagrama y contarn o harn un dibujo de una de las historias. En clase con un adulto, discutirn sus experiencias del amor de Jess con otros.
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ABEJAS INDUSTRIOSAS COMO HACER UN DIAGRAMA DE HISTORIAS BBLICAS
El diagrama ayudar a los nios a comprender las historias bblicas, experimentndolas visual y activamente. Materiales 1. Seis hojas de 22.5 x 30 cm. de papel morado. 2. Dos hojas de 22.5 x 30 cm. de papel amarillo. 3. Pegante Figuras de las provistas en las siguientes pginas u otros coleccionadas para ilustrar las historias estudiadas en clase o en la Escuela Sabtica. Papel contac transparente o pelcula transparente para laminar. Instrucciones 1. Pegue las hojas moradas por los extremos hasta formar una tira larga de papel, como s ilustra en la pgina siguiente. (Las seis hojas representan los seis mil de aos de historia bblica. El color oscuro representa la tierra sufriendo desde la maldad y el pecado). 2. Ahora, pegue una hoja de papel amarillo a cada extremo del papel morado. (El amarillo representa el tiempo de gozo y felicidad antes de la entrada del pecado, y el tiempo cuando venga de nuevo a destruir el pecado y nos lleve al cielo). Corte el final de cada hoja amarilla en forma de lnea ondeante. (Esto muestre que el tiempo contina por siempre en ambas direcciones). 3. (Opcional: Una tira angosta y larga de papel amarillo puede ser colocada a lo largo de punta a punta en la seccin morada, representando la presencia de Dios con nosotros a travs de la historia). 4. Copie las pequeas figuras, rtulos e historias provistas en las siguientes pginas. Que los nios coloreen, las corten y las monten en un papel mas pesado. 4. Las figuras deben ser puestas ahora en las tarjetas en blanco (las que deben estar colgadas en la pared) o usadas para presentar o practicar cada historia. El diagrama y sus partes pueden ser laminadas o cubiertas con plstico claro (papel contac) para que no se daen. 5. El diagrama de la siguiente pgina muestra cmo las historias para cada ao empatan con las historias de todo el diagrama hasta completarlo.
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ARMANDO LA CARTILLA DE LAS HISTORIAS BBLICAS
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FIGURAS DE LA CARTILLA DE HISTORIAS BBLICAS
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LA CREACIN
EL COMIENZO DEL PECADO Y LA TRISTEZA
Dios creo un planeta nuevo y hermoso para que los seres humanos vivieran en l. Dios les pidi que lo cuidaran en su lugar.
Adn y Eva escogieron desobedecer a Dios y hacer las cosas a su manera. Esto caus que sucedieran cosas terribles al planeta de Dios y sus habitantes.
(Los nios pueden dibujarse a-s mismos en el cuadro vaco o colocar una foto reciente de ellos. Pueden colocar su propio nombre en loa espacios en blanco del recuadro inferior. Si la ilustracin de esta historia est siendo usada por toda la clase puede hacerse un dibujo o colocarse una fotografa de la clase completa).
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JESS CUIDA HOY DE MI
Los ngeles de Jess estn con__________ ahora. Jess ayudar___________ en el momento que ___________ se lo pida.
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JESS VIENE OTRA VEZ
EL CIELO
Muy pronto, veremos a Jess venir del cielo en una nube. El tomar a todos aquellos que lo aman para que estn con El en el cielo.
Viviremos en el cielo siempre. Habr muchas para hacer. No dolor o tristeza con Jess por cosas agradables volveremos a tener jams.
LA CREACIN
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EL COMIENZO DEL PECADO Y LA TRISTEZA
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JESS CUIDA HOY DE M
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JESS VIENE OTRA VEZ
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II. SU MENSAJE PARA M Requisito Obtener la insignia de especialidad de Aventureros "Biblia I". Informacin Previa La abeja industriosa necesita saber que la Biblia es el libro de Dios que nos cuenta de El y como amarlo. Los versculos listados en los requisitos para especialidad Biblia I de los Aventureros (ver abajo) resaltan la clave del concepto de la Abeja Industriosa del cuidado y amor de Jess por nosotros y su deseo de salvamos del pecado. Estos versculos refuerzan este concepto de manera que la mayora de los nios de 6 aos pueden entenderlo y aplicarlo. Tambin pueden ser usados otros versculos que refuercen estos conceptos. Los libros de Gnesis y Apocalipsis contienen la mayora de historias que estn en el diagrama de historias bblicas de la Abeja Industriosa, referentes a la creacin y recreacin de nuestro mundo. Estos libros proveen una sencilla y apropiada introduccin al aprendizaje de los libros de la Biblia. Ayudas adicionales para la especialidad del Aventurero Biblia I pueden hallarse en el Manual de Especialidades del Aventurero. BIBLIA I 1. 2. 3. 4. Poseer o tener acceso a una Biblia. Explicar cmo mostrar respeto por la Biblia y cmo cuidarla. Nombrar el primero y ltimo libro de la Biblia y decir quin los escribi. Contar o dramatizar las siguientes historias: La conversin de Pablo Zaqueo La resurreccin de Lzaro. 5. Localizar, leer y discutir los siguientes versculos sobre el amor de Jess por usted. Memorizar y repetir dos de ellos Juan 3: 16 Salmo 91: 11 Juan 14: 13 Salmo 23: 1 6. Prepare y dramatice una historia bblica o la parbola que usted prefiera, o con un grupo reconstruya una historia bblica con arena o arcilla. Sugerencias para ensear Los versculos de memoria pueden ser escogidos por el nio con la ayuda del lder o solo por el lder. Escoja los versculos que sean de ms ayuda para el nio en este punto de su experiencia con Jess. El principal cometido para el nio al aprender los versculos de memoria es entender su significado y aplicacin en la vida diaria. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Una gran variedad de tcnicas para ensear los versculos de memoria se explica en el APNDICE ni. Los nios pueden familiarizarse con el contenido de los libros de Gnesis y Apocalipsis refirindose a ellos frecuentemente mientras trabaja con el diagrama de historias bblicas (requisito I.A.). Evaluacin Los nios completarn todos los requisitos y recibirn la insignia Biblia I de Aventurero. III. SU PODER EN MI VIDA Requisitos A. Pasar un lapso de tiempo regular con Jess, hablar con l y aprender de l. B. Preguntarle a tres personas por qu oran. Informacin Previa Si un nio aprende a una edad temprana a dedicar un tiempo diario para sus devociones privadas y si es ayudado a tomar este hbito, ser mucho ms fcil evitar esa larga lucha que la mayora de los cristianos enfrenta para hallar tiempo para Dios. Porque las familias tienen itinerarios y niveles de compromiso diferentes y porque los nios tienen diferentes habilidades e intereses, el requisito deja la frecuencia, duracin y formato de estos momentos de meditacin abiertos. Estos factores pueden ser decididos por el nio consultando con un padre o un lder, aprovechando los cultos matutinos y vespertinos diarios o un mnimo de una clase o reunin del club cada sbado para quienes no pueden participar de otra manera. Al comienzo ensee y ayude al nio a disfrutar pasando un tiempo en compaa con Jess. Las peticiones de la oracin ayudan a los nios a reconocer y aprender acerca de la importancia de la oracin en la vida cristiana. Sugerencias para ensear Presente la importancia de las devociones privadas despus de que el nio est familiarizado con el amor de Jess y m plan para l. Establecer el hbito de pasar el tiempo con Jess como amigo, requiere una gua dedicada y la supervisin de padres y lderes. Guas de ejemplos para encauzar el liderazgo de los padres y una tarjeta de compromiso para los nios se proveen en el apndice III, junto con varias sugerencias para planear los cultos familiares. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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El lder de Aventureros puede animar a las devociones privadas de varias maneras. 1. Compartir algunas experiencias personales sobre devociones privadas. 2. Hablar de los beneficios de un tiempo regular de meditacin. 3. Proveer momentos a los nios para discutir sus experiencias. 4. Sacar momentos para discutir, sobre los lugares y mtodos para la meditacin. 5. Ponga a disposicin una variedad de material de lectura devocional. 6. Ayude y anime a los padres a asistir a los nios en devociones privadas (y familiares) regulares. Los lderes o nios pueden invitar varios adultos para que vengan y hablen de sus experiencias con la oracin. Que sea de 5 - 10 minutos. Luego discuta las ideas de quien habla. Los nios pueden hacer una cartilla mostrando lo que aprendieron de cada persona o cada nio puede escribir una pregunta en un papel y hacrsela al adulto que desee.
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Evaluacin Los nios presentarn y discutirn sus tarjetas de compromiso de devocin y hablarn de lo que han aprendido sobre la oracin.
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YO MISMO
I. YO SOY ESPECIAL Requisito Hacer una carpeta o cuadernillo mostrando diferentes personas que cuidan de usted, como Jess lo hara. Sugerencias para ensear Introduzca este requisito trayendo descripciones y figuras en colores de personas reales que nos cuidan. Estas personas que nos cuidan incluyen a: Jess Profesores (de la escuela y la iglesia) El pastor ti Los amigos Personas del servicio comunitario (doctor, polica, etc.) Miembros de la familia (tambin discutidos en los requisitos familiares).
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Una carpeta o cuadernillo puede hacerse pidiendo a los nios que hagan sus propios dibujos de las personas que nos cuidan o copiando las figuras y encabezamientos de las pginas que siguen. Si usted copia las figuras, haga que los nios las coloreen. Sera muy especial para el nio si alguna de las personas que lo cuida escribe una nota en el cuadernillo contndole a el nio por qu lo cuida. Los compaeros del club o del saln pueden dictar o escribir notas para los cuadernillos de sus otros compaeros. Evaluacin Los alumnos completarn los cuadernillos como est indicado arriba.
AYUDANTES DE LA COMUNIDAD
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Doctor Enfermera
Maestro Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
Polica
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Bombero Pastor
Vecino
Conductor Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Alcalde _______________________________
_______________________________ Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
_______________________________
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II PUEDO HACER SABIAS DECISIONES Requisito Nombrar al menos cuatro sentimientos diferentes. Haga el juego de los sentimientos. Informacin Previa Cmo hacer el juego de los sentimientos? 1. Con los nios, hable de las diferentes clases de sentimientos y escriba cada uno en un pedazo de papel. 2. Ponga los nombres de los sentimientos en una bolsa o caja. 3. Divida los nios en grupos de 2 o 3 y permita que cada grupo escoja un papel con el nombre de un sentimiento. 4. Instruya los grupos para que muestren cmo deben sentirse cuando tienen este sentimiento (con expresin corporal). Cada grupo tambin debe estar dispuesto a dramatizar una situacin en !a que ellos se han sentido de esta manera. 5. Despus de que cada grupo haya presentado su sentimiento al grupo entero, hable de las maneras en que Dios nos puede ayudar a sobrellevar este sentimiento. (Usted puede usar los pasos para sobrellevar sentimientos negativos sugeridos ms adelante en la informacin previa, y/o el recuadro que sigue despus de esta seccin). Nuestros sentimientos tienen una gran influencia en las decisiones y acciones que tomamos. Reconocer y nombrar estos sentimientos es el primer paso para ser capaces de enfrentarlos exitosamente. Los nios experimentan sentimientos positivos y negativos (desagradable y agradable). Una multitud de palabras describen estos sentimientos. Algunos de los sentimientos positivos que los nios pueden expresar incluyen amor, autoestima, confianza, gozo, felicidad, (coraje) nimo y seguridad. Estos sentimientos positivos pueden estar ligados al estar agradecidos por ellos, disfrutarlos y compartirlos con los dems. Los sentimientos negativos que los nios pueden reconocer incluyen ira, celos, culpa, tristeza, soledad, vergenza, temor, desconcierto, ansiedad, frustracin y mal humor. A los nio se les puede ensear una serie de pasos para saber cmo enfrentar estos sentimientos, (vea el recuadro). 1. Dgale a Jess como se siente. Pdale ayuda. 2. Pregntese usted mismo: Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Qu estoy sintiendo? Por qu me siento as? Qu debo hacer con respecto a esto? Es esto algo bueno para hacerlo? 3. Cuando usted crea que esto es algo bueno para hacer. Haga lo que ha decidido hacer.
Herirse uno mismo o a los dems o a las cosas no es buena manera de enfrentar los sentimientos negativos. Como tampoco lo es mentir, huir del problema, o tener un montn de pensamientos negativos sobre uno mismo o los dems. Los sentimientos negativos pueden ser enfrentados buscando soluciones. Puede ser de mucha ayuda guiar a los nios a travs de los siguientes pasos anotados en el recuadro que sigue.
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1. 2. 3. 4.
Hable con alguien honestamente sobre sus sentimientos. Averige ms sobre el problema y trabaje para cambiarlo. Est solo por unos momentos. Desahogue sus sentimientos de una manera menos daina como: llorando, dibujando o escribiendo, o pateando una pelota. 5. Dgase usted mismo cosas positivas, cosas que lo ayuden.
Obviamente, diferentes soluciones son apropiadas para diferentes situaciones, sentimientos y personas. A una edad muy temprana, los nios pueden comenzar a aprender a reconocer sus sentimientos y hablar con alguien sobre los sentimientos que tienen y como enfrentarlos. Pueden aprender a comunicar sus sentimientos de una manera amable a un adulto til y a las personas que pueden hacer algo para sobrellevar estos sentimientos. Sentimientos amables o una comunicacin amable, involucran escoger las palabras cuidadosamente y hablar con mucho amor. Un adulto puede ayudar al nio a decidir como comunicar sus sentimientos , ayudndole a escoger las palabras apropiadas, tambin como el momento y lugar apropiados para compartir tales sentimientos. Sugerencias para ensear Ayude a los nios a formar el hbito de reconocer, nombrar y tratar apropiadamente sus sentimientos en cuanto sea posible de la siguiente manera:
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Reconociendo los nios que parezcan tener una preocupacin; Animndolos a hablar sobre lo que estn sintiendo y por qu lo estn sintiendo. Aceptar los sentimientos que expresan sin condenar los nios o el nio. Ayudar a los nios a escoger una forma positiva de enfrentar sus sentimientos. Otro juego de los sentimientos puede ser realizado discutiendo, dramatizando o escribiendo sobre las reacciones a los sentimientos y soluciones a situaciones especficas, tales como obtener una A en la escuela, ser molestado, tener un cumpleaos, discutir acaloradamente con un familiar, o sentirse abandonado. Los nios tambin pueden disfrutar escribiendo y/o discutiendo su momento ms feliz, su momento ms triste, etc. Un juego de cartas se puede hacer con cartas que muestren varias situaciones, sentimientos y soluciones. Evaluacin Los nios nombrarn cuatro sentimientos y participarn en dramatizaciones y discusiones acerca de como manejar esos sentimientos.
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CUANDO ME SIENTO MAL PUEDO Decirle a Jess cmo me siento y pedirle ayuda. Preguntarme a mi mismo: o Qu estoy sintiendo? o Por qu me estoy sintiendo de esta manera? o Qu puedo hacer con respecto a esta situacin? o Es esta una buena decisin? Hacer lo que he decido hacer
III. PUEDO CUIDAR MI CUERPO Requisito Obtener la especialidad de Especialista en Salud del Aventurero.
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Informacin Previa Para ganar la insignia de Aventurero los nios completarn los requisitos listados abajo. Informacin adicional sobre las especialidades del Aventurero se halla en el Manual de Especialidades del Aventurero.
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ESPECIALISTA EN SALUD 1. Memorizar y repetir 1 Corintios 6:19,20. 2. Cortar figuras y hacer una cartelera para mostrar los cuatro grupos bsicos alimenticios. Arreglar las figuras para mostrar tres alimentos saludables que usted puede comer. 3. Explicar por qu su cuerpo necesita ejercicio. 4. Por una semana registre las horas que usted duerme. Diga por qu necesita descansar. 5. Explicar por qu necesita aire puro y luz del sol. 6. Explicar por qu es importante el agua para su cuerpo. Decir cuantos vasos de agua debe tomar usted cada da. 7. Describir y practicar una buena higiene mental. 8. Nombrar 3 cosas que pueden destruir su salud.
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MI FAMILIA
I. TENGO UNA FAMILIA Requisito Pintar o hacer un dibujo de algo que usted le guste de cada miembro de la familia. Informacin previa Cada nio tiene una familia distinta. El propsito de esta actividad es ayudar al nio a apreciar a su familia. Una familia puede ser definida como un grupo de personas que cuidan unos de otros y que viven juntos en un mismo hogar. Las familias usualmente estn relacionadas. Una familia puede ser natural, adoptiva o de crianza. No hay familias perfectas. Dios desea que cada hogar sea segn el plan que El ha diseado para los hogares, un lugar donde sus miembros cooperen, compartan y se apoyen unos a otros, aun cuando sus ideas no concuerden.
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Sugerencias para ensear Anime a cada nio para que comparta algo especial sobre su familia, nstelos a pensar como es una familia y qu clase de personas hay. Una encuesta que demuestre cunto saben los nios acerca de su familia, puede ser agradable y estimulante. Las preguntas pueden incluir el color de los ojos, la comida favorita, la materia favorita, el color, el lugar, la actividad preferida, la persona, la cancin o libros preferidos, fecha de nacimiento, metas futuras, etc Preste atencin a las situaciones de las familias de los nios (padre soltero, hogares divididos, familias extensas, etc.). Algunos nios pueden escoger usar familias substituas, tales como la familia del club Aventureros, la familia de la iglesia, o cualquier otra familia que cuide de ellos. Los proyectos de arte de los nios pueden ser montados con un mural que cubra el rea de una pared o un corredor. Siga esto con una discusin sobre las diferencias y similitudes que puede haber entre las familias y miembros de estas, y cunto valor tiene cada una de estas personas. Evaluacin Los nios completarn un dibujo de la familia. II. LAS FAMILIAS SE CUIDAN ENTRE S REQUISITOS Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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A. Descubrir lo que les dice el quinto mandamiento acerca de las familias (xodo 20: 12) B. Dramatizar tres formas en las que usted puede honrar a su familia. Informacin Previa Una de las principales maneras en que el nio puede honrar a sus padres es obedecindoles. Las reglas familiares son esenciales porque describen cmo las personas pueden llevarse unas con otras. Esto incluye vivir con seguridad y felizmente juntos en su ambiente. Las familias tienen reglas concernientes al uso del espacio, (tales como dnde comer y jugar); horarios (como a que' hora estar en casa despus del colegio); de trabajos (tareas), juego (cundo, dnde); de pertenencia (como prestar o compartir); y hbitos o costumbres de las familias (como la manera de hacer cosas diferentes). Los padres son responsables del bienestar de la familia (cuidados, educacin, nimo). Ellos tienen la responsabilidad final de imponer las reglas. Las palabras que hablamos y la forma como las decimos tambin puede o honrar o deshonrar a nuestros padres. Es importante hablarles a nuestro padres y a los miembros de nuestra familia en una forma respetuosa y amable. Los desacuerdos y sentimientos pueden ser expresados de manera razonable. Pero la decisin de nuestros padres debe ser aceptada. Compartir con justicia las responsabilidades de la familia es otra forma de honrar nuestras familias. Muchas responsabilidades necesitan ser llevadas a cabo con cuidado para bienestar de toda la familia, y es irreal e injusto esperar que una o dos personas lleven sobre sus hombros la carga de las tareas que los beneficiarn a todos. Esta actitud es daina tanto para el que no participa, como para el que debe hacer todo el trabajo. Algunas de las responsabilidades que tiene la familia son: Gastos de mantenimiento Compras en general Ganar dinero Preparar los alimentos Aseo en general Mantenimiento del carro Trabajos del jardn y patios Reparaciones domsticas Cuidado del bebe o nios Cuidado de la mascota.
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Los padres tambin son responsables del cuidado de los nios y asegurarse de su salud y de seguridad de que tengan lo que necesitan para crecer como cristianos felices y de xito. Los padres deben ensear a los nios cmo cuidar de s mismos, cmo tratar a los dems y cmo enfrentar los problemas y retos que se les presentarn en sus vidas. Sobre todo deben animarlos y reafirmarlos en su lucha por desarrollarse y aprender. Es por esta razn que a los padres les es dada autoridad sobre los nios para cuidarlos y ayudarlos mientras aprenden a ser cristianos responsables.
Pero tambin deben aprender, aun en sus tempranos aos, a ser tiles. Entrnelos para pensar que como miembros de la familia, estn para jugar un importante y til papel en el momento de compartir cargas domsticas, y buscar el ejercicio saludable en el desempeo de tareas hogareas necesarias. (Conduccin del Nio pg. 301). Tenga en mente tambin, el nivel de madurez y las habilidades de cada nio y la responsabilidad para crecer a travs de la escuela y el juego que son esenciales en esta edad.
Sugerencias para ensear Estudie xodo 20: 12 usando las sugerencias para memorizar en el apndice III para memorizar las Escrituras. Ayude a los nios a entender lo que quiere decir en el texto la palabra honrar. Discuta con los nios cmo podemos honrar a nuestros padres hoy. Divdalos en grupo para dramatizar varias de estas sugerencias: Los nios pueden dramatizar lo siguiente: Obedecer varas reglas familiares especficas, aun cuando es duro hacerlo. Cmo actan ellos hacia sus padres cuando se encuentran mal humorados, enojados o tristes. Formas para ayudar a los padres con las responsabilidades familiares. Siga en las dramatizaciones discutiendo por qu estas cosas son importantes y cmo planean ponerlas en prctica en el futuro. Cada nio puede escoger una rea especial y hacer planes para trabajar en ella.
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Evaluacin Los nios demostrarn correctamente al grupo las formas en que pueden honrar a sus familias. III. MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDARME A MI MISMO Requisitos Completar la especialidad del Aventurero Especialista en Seguridad. Informacin previa Las ayudas para ensear, se encuentran en el Manual de Especialidad de los Aventureros. ESPECIALISTA EN SEGURIDAD 1. Con sus padres, discuta su plan de seguridad contra incendios en el hogar. Seleccione dos de las siguientes reas y cuatro reglas de seguridad para cada rea. a. Seguridad en el hogar. b. Seguridad en la ciudad o en el campo. c. Seguridad con respecto al clima. d. Seguridad para las personas. 2. Practique un simulacro de incendio en los siguientes lugares: a. Hogar b. Escuela, colegio c. Iglesia (si es posible). 3. En cuanto sea apropiado para su rea, practique los siguiente simulacros o discute lo que hara en las siguientes emergencias: a. Huracn b. Tornado c. Temblor de tierra d. Inundacin e. Erosin de volcn f. Tormenta elctrica. 4. Sea un detective de seguridad por una semana. Revise las personas y lugares de las que est aprendiendo y haga una lista de riesgos. 5. Haga un mural o cartelera de seguridad mostrando situaciones de peligro y lo que puede hacer en ellas. 6. Con su club, haga el juego de seguridad. Dense unos a otros situaciones de seguridad para responderse si, no, o le preguntar a mi madre.
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MI MUNDO
I. EL MUNDO DE LOS AMIGOS Requisitos Decir cmo puede usted ser un buen amigo, use: Tteres Dramatizaciones Otros. Informacin previa Para nios de seis aos, un amigo es alguien que te ama, y a quien tu amas. Mientras los nios empiezan a saber qu son los amigos, ellos piensan que los amigos son personas que hacen lo que ellos desean que hagan. Por el tiempo en que los nios son Abejas Industriosas, estn comenzando a entender que ser amigos es dar y recibir, pero esto ser varios aos antes de que comprendan de verdad que la amistad es un cambio mutuo de cuidados, respeto y confianza. Para que las Abejas Industriosas desarrollen las habilidades necesarias para las buenas relaciones sociales, podemos enfatizarles en su inters por los actos justos. Los nios necesitan aprender a relacionarse de manera justa y amigable con todas las personas y formar relaciones fuertes con compaeros y allegados. El nio que no aprenda fcilmente estas habilidades bsicas, necesita gua extra para que no tenga una actitud infeliz y negativa hacia si mismo y hacia los dems. A los nios se les puede ensear a ser amigos. Aydeles a recordar las reglas dadas a continuacin. 1. 2. 3. 4. Recuerde que usted y las dems personas son importantes. Sea amigable. Hgale saber a los dems que usted se preocupa por ellos. Entrese. Escuche y haga cosas que a la otra persona le guste o disfruta. Sea independiente. No todas las personas necesitan ser su amigo, allegado o compaero de juego. 5. Confe en Dios y siga sus consejos para ayudarlo a conseguir los amigos correctos.
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Para desarrollar y mantener nuestra amistad, anime a los nios a recordar las siguientes sugerencias: 1. Trate de comprender los sentimientos de su amigo. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C. (No insista siempre a
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hacer las cosas a su manera). 2. Anime y elogie a su amigo cada vez que pueda. (Sea honesto en este aspecto). 3. No irrite o alterque. Exprese sus sentimientos y escuche los sentimientos de su amigo. 4. Haga cosas agradables por su amigo. 5. No trate de tener su amigo slo para usted.
Anime a los nios a recordar que Jess es su primero y mejor amigo. El desear escoger amigos que le ayuden a ser amigo de Jess. Ser un amigo puede ayudar a otros a conocer cmo es Jess y desear ser amigos de l. Sugerencias para ensear Haga una introduccin a la actividad contando y discutiendo una historia bblica sobre la amistad. Haga una cartelera ilustrando algunos principios relatados en la historia para mantener y hacer amigos. Algunas oraciones para completar pueden usarse para facilitar la discusin incluye: Para m, un amigo es ... Haga amigos ms fcilmente cuando ... Mis amigos se hieren cuando ... Me gusta cuando mi amigo ... Puedo ser un amigo si... Para dramatizar los principios de ser un buen amigo, los nios pueden: Hacer sus propios tteres (de papel o bolsas o palos o figuras recortados). Usar tteres sencillo comprados; o Planear dramatizaciones cortas o parodias. Situaciones como las sugeridas aqu pueden ser escritas en trozo de cartulina por separado; en lenguaje simple y ser ledas por los nios. Usted va en un viaje de campo y no tiene con quien sentarse. Una de las nias de su clase va a tener una comida campestre (picnic) con varios amigos, y usted no es invitado. Usted recin se mud para un pueblo nuevo, y este es su primer da en su nueva escuela. Su amigo le muestra su juguete nuevo, y usted tiene un mejor en casa. Un amigo le pregunta si puede copiar de sus respuestas. Algunos nios de su clase lo molestan porque usted es bajito. Uno de sus amigos rompe su juego nuevo por accidente. Uno de sus amigos rompe su juego nuevo a propsito. Despus de que los nios hayan ensayado algunas de las situaciones, ellos mismos pueden inventar otras para que sus amigos las resuelvan. Los nios tambin pueden disfrutar grabando sus dramatizaciones (en el audio o vdeo). Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Evaluacin Los nios participarn en las discusiones y dramatizaciones.
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HACIENDO AMIGOS Trtese usted mismo y a las dems personas como importantes.
Sea amigable.
Haga de vez en cuando cosas que a su amigo le gusten No espere que las otras personas jueguen con usted cada vez que usted lo desea
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Pdale a Dios que le ayude a encontrar los amigos correctos
CONSERVANDO AMIGOS
No insista siempre en hacer las cosas a su manera.
Dgale cosas agradables a su amigo cada vez que pueda.
Escuche los sentimientos de sus amigos y exprese los suyos con bondad.
No alterque; llegue a un acuerdo. Haga cosas agradables para su amigo.
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No trate de tener su amigo slo para usted
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II. EL MUNDO DE LOS DEMS Requisito Hable del trabajo que las personas realizan en la iglesia. Halle una forma de ayudar. Informacin previa A partir de los 6 aos los nios pueden comenzar a comprender el propsito de la iglesia local (rendir culto a Jess, amarse y cuidarse mutuamente, y contar a otros de Jess). Ellos deben reconocer la importancia de cada miembro en el trabajo de la iglesia. Si los nios comienzan a aprender estos principios en una edad temprana, podrn asumir la responsabilidad de la iglesia con mas seriedad cuando sean mayores. Ellos necesitan saber que pueden contribuir con su iglesia aun en su juventud. Los deberes de la iglesia local pueden ser explicados dividindolos en categoras as: 1. Lderes: Pastor, anciano, miembros de la junta de iglesia, superintendentes y lderes de la divisin de Escuela Sabtica. 2. Encargados: Diconos, diaconisas, tesorero y secretaria. 3. Profesores: De Escuela Sabtica, de escuela de la iglesia. 4. Obreros de los Ministerios de la iglesia: Personal de los ministerios, servicios comunitarios, lder del Club de Guas Mayores, lderes del Club de Conquistadores, lderes del Club de Aventureros y encargados de la msica. Sugerencias para ensear Pdale a el pastor y a un representante de cada categora que le haga una breve descripcin (5 minutos) de su responsabilidad y que le diga por qu lo hace. Los nios pueden aprender activamente de estos trabajos visitando las diferentes reas de la iglesia. Pueden ver donde se hace el trabajo y examinar los materiales usados para esto. Esta es tambin una oportunidad para ensearles a mostrar reverencia en el Santuario. Asegrese de hacer arreglos previos en la persona encargada de cada rea antes de asignar una tarea a los nios. El lder de las Abejas Industriosas tambin puede desear: Asignar a cada nio una responsabilidad diferente de la iglesia. Turnarse en proyectos sencillos; o Permitir a los nios firmar un contrato o hacer un arreglo para desempear una tarea especfica. Las principales posibles responsabilidades, incluyen asistente de la escuela bblica de vacaciones o de las divisiones de escuela sabtica juveniles, visitar Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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miembros ausentes, proyectos de grupo y servicios a la comunidad, embellecimiento y mantenimiento de la iglesia, ujier o msica especial. Evaluacin Los nios describirn el trabajo de los oficiantes de la iglesia local y las tareas que ellos mismos desarrollaron. Esta puede ser una actividad oral o los nios pueden hacer dibujos o figuras de lo que han aprendido.
III. EL MUNDO DE LA NATURALEZA Requisito Ganar la insignia de especialidad de los Aventureros Amigo de los animales. Informacin previa Para ganar la insignia los nios llenarn los requisitos listados abajo. Informacin adicional y ayudas especficas sobre las especialidades del Aventurero que se hayan en el Manual de Especialidades del Aventurero.
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AMIGO DE LOS ANIMALES 1. Cuidar de un animal o pjaro durante cuatro semanas. a. Alimentarlo y asegurarse de que tiene agua fresca. b. Mantener su jaula y nido limpio. O poner semillas o migajas de alimento para los animales o pjaros en su vecindario. Mantener cuidado intensivo por cuatro semanas. c. Listar e identificar las criaturas que se alimentan all. d. Dibujar o colorear figuras de animales. 2. Identificar tres pjaros diferentes, obsrvalos e identificar sus hbitos. 3. Identificar y describir caractersticas de tres cras de perro o tres cras de gato. 4. Visite uno de los siguientes lugares y haga un reporte de lo que hace o ve. a. Un zoolgico b. Un museo de historia natural c. Un criadero de aves d. Una perrera e. Un corral de animales f. Una tienda de mascotas. 5. Montar una estacin de pjaros o animales. 6. Haga un juego sobre animales.
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LISTA DE RECURSOS DE ABEJAS INDUSTRIOSAS

Nota: Los recursos listados aqu son slo sugerencias no requisitos. No todos los recursos estn disponibles en su regin. Seleccinelos y sustityalos por recursos locales disponibles. RECURSOS BSICOS I. El voto del Aventurero Historias y textos bblicos Jos y Potifar (Gnesis 39 - 41). Parbola de los Talentos (Mateo 25: 14 - 30) Eclesiasts 9:10 Todo lo que te viniere a la mano paro hacerlo hazlo Lucas 26: 10 El que es fiel en lo poco Colosenses 3: 23 Todo lo que hacis hacedlo de corazn Cantos Utilice cantos que se relacionan con esta actividad. Citas de Elena G. de White Nunca subestimis el valor de las cosas pequeas. Los detalles pequeos suplen la disciplina actual de la vida. Es por stos que el alma es entrenada para que pueda crecer a semejanza de Cristo, o llevar el sello de la maldad. (Conduccin del nio pg. 129, 130). Sed leales. Poned vuestro corazn en lo que hacis. No imitis al perezoso, ni a quien presta servicios a medias ... En la medida en que restis valor a la importancia de la lealtad a los deberes sencillos, vuestro carcter ser insatisfactorio. (Mensajes para los jvenes pg. 148).
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II. Refuerzo Ver apndice II, Ganar el certificado de lectura. RECURSOS PARA SECCIN MI DIOS
I. Su plan para salvarme Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
Otras historias bblicas sobre el amor de Jess Elas y los cuervos'(l Reyes 17: 1 - 16). Jess calma la tormenta (Marcos 4: 31 - 45; Lucas 8 : 22 - 25) La moneda perdida (Lucas 15: 8 - 10). Cantos Nota: Use los que usted conozca adecuados a la creacin. La creacin El pastorado El cielo. ;, Libros y material sobre las historias sealadas. Nota: Use las historias de la Biblia y haga acopio del material til que est a su disposicin. II. Su mensaje para m Otros textos bblicos sobre el amor de Jess Gnesis 1:1 En el principio... Salmo 34:7 El ngel de Jehov... Mateo 19:14 Dejad a los nios... Mateo 28:20 Estoy con vosotros... Juan 10:27,28 Mis ovejas oyen mi voz... Romanos 8:38-39 Por lo cual estoy seguro que ni la muerte... Cantos sobre el amor de Jess Nota: Use los de su repertorio que sean apropiados para cada tema. Citas de Elena G. de White Solo el sentir de la presencia de Dios puede desterrar el temor que, al nio tmido, le hara sentir su vida como una carga. (La Educacin pg. 255). Los padres y las madres deberan ensear al bebe, al nio y al joven del amor de Jess. Dejen que los primeros balbuceos del beb sean para Cristo. (Conduccin del nio pg. 487). Libros y material sobre el amor de Jess. Nota: Use lo que est disponible en su campo III. Su poder en mi vida Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Historias de la Biblia y textos Elias en el Monte Carmelo (1 Reyes 18) Pablo y Silas liberados (Hechos: 16: 19 - 34). La oracin del Seor (Mateo 6: 9 - 13). Salmo 95: 6 Arrodillmonos ante el Seor... Salmo 145: 18 Cercano esta Jehov... 1 Tesalonicenses 5: 17 Orad sin cesar... Santiago 5: 16 La oracin ferviente... 1 Juan 5: 14, 15 Si pedimos alguna cosa ... Cantos Nota: Use los de su repertorio apropiados para cada tema. Citas de Elena de White Ensales a buscar fortaleza en Dios. Decidles que Dios escucha sus oraciones... Guiadlos a la unin con Dios, y tendrn fortaleza para resistir la tentacin ms suerte. (Conduccin del nio pg. 172, 173). En cada hogar cristiano Dios debe ser honrado en la maana y en la tarde por medio de la adoracin y la alabanza. A los nios se les debe ensear a respetar y reverenciar la hora de la oracin. (Consejos para los padres, profesores y alumnos, pg. 110). Jess conoce las necesidades de los nios, y ama escuchar sus oraciones. Permitidle a los nios rechazar el mundo y las cosas que puedan desviar sus pensamientos de Dios; y dejad a Dios que haga por vosotros estas cosas que no podis hacer por vuestros propios medios, cantadle a Jess todo ... Cuando hayis pedido las cosas que son necesarias para el bienestar de vuestras almas, creed que las recibiris, y las obtendris. (El Hogar Adventista pg. 299). Libros y materiales Nota: Use los que estn disponibles en su campo.
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YO MISMO I. Yo soy especial Historias y textos bblicos Mef - boset (2 Samuel 9). Elseo y el hijo de la viuda (2 Reyes 4). Adopcin de Esther (Esther 2: 5 - 7). Proverbios 17: 17 En todo tiempo ama el amigo ... Juan 15: 12 Amaos los unos a los otros ... Filipenses 4: 19 Mi Dios suplir todo lo que os falta... Cantos Nota: Use los de su repertorio apropiados para cada tema. II. Puedo tomar decisiones sabias
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Textos e historias bblicas Felicidad Jbilo: Salmo 144: 15 Proverbios 29: 18 Juan 13: 17 Regocijo/gozo: Mara en el mar rojo xodo 15: 19-21 Ira/Odio: Can, Haman Mateo 5: 44 Proverbios 14: 17 Proverbios 16: 32 Efesios4:26, 31 Temor: David y Goliat, Esther, Geden Salmo 56: 3 Josu 1: 9 Vergenza /turbacin: Pedro 2 Crnicas 7: 14 Romanos 1:16 Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Tristeza: Job Salmo 30: 5 Salmo 34: 14 Salmo 126: 5 Celos /Codicia: Hermanos de Jos, Ahab y el viedo xodo 20: 17 Colosences 3: 2 Santiago 3: 16 Desconcierto: Jos en prisin, Juan en Patmos Romanos 8: 28 Proverbios 24: 10 Preocupacin Mateo 11:28 Proverbios 3: 5, 6 Quejas/lamentos: Dios enva codornices Filipenses2: 14 Filipenses 4: 11 Cantos Use los de su repertorio apropiados para cada tema. Citas de Elena G. de White No hay mejor gozo que seguir a Jess a menos que rechace su inclinacin a la gratitud y determine obedecer a Dios (Mensajes para los jvenes, pg. 467). Sin la ayuda divina no sern capaces de controlar los apetitos y las pasiones humanas. En Cristo esta la ayuda que necesitamos. (Conduccin del nio, pg. 467). Libros y materiales Use los disponibles en su campo relacionados con estos temas. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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III. Yo puedo cuidar mi cuerpo Vea el manual de Especialidades del Aventurero para recursos, informacin y ayudas sobre la especialidad de Especialistas en Salud.
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RECURSOS PARA SECCIN DE MI FAMILIA I. Tengo una familia Textos e historias bblicas La primera familia (Gnesis 2) La familia de Jess (Lucas 2) Salmo 68: 6 Dios hace habitar en familia a los desamparados... Cantos Nota: Use los de su repertorio que se acomoden a cada tema. Citas de Elena G. White Los lazos familiares son los mas cercanos, los mas tiernos y sagrados que cualesquiera otros en la tierra. (Ministerios de salud, pg. 356, 357). Libros y materiales Use los disponibles en su campo. II. Las familias se cuidan entre si Textos e historias bblicas Sansn (Jueces 13-16) Mara cuida a Moiss (xodo 2) David pastorea ovejas (1 Samuel 16) Jess el nio (Lucas 2) xodo 20: 12 Honraras a tu padre y a tu madre ... Efesios 6: 1 - 3 Hijos obedeced a vuestros padres ... Proverbios 3: 11 - 12 Dios corrige a quien ama ... Proverbios 1: 8 Oye hijo mo la correccin de tu padre ... Salmo 19: 7 El mandamiento de Dios es perfecto ... Hebreos 13:17 Obedeced a vuestros pastores ... Calatas 6: 2 Sobrellevad los unos las cargas de los otros ... Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Cantos Use los que usted sabe que se acomodan a cada tema.
Citas de Elena G. de White Administran las reglas del hogar con sabidura y amor, no con vara de hierro. Los nios respondern con buena voluntad para obedecer las reglas de amor. (Consejos para los padres, profesores y alumnos pg. 114). Cada principio involucrado en las reglas debe ser al alumno de tal manera que se convenza de su justicia. As, el sentir la responsabilidad de ver estas reglas que el mismo ayud a estructurar son obedecidas. Las reglas deben ser pocas y bien consideradas, y una vez hechas, deben hacerse cumplir. (La Educacin pg. 290). El objetivo de la disciplina es el entrenamiento del nio para su dominio propio. Al nio se le debe ensear a tener confianza en s mismo y autocontrol. Por lo tanto, tan pronto como sea capaz de comprender, su razn debe ser reclutada por la obediencia, ser justo y razonable. Ayude a ver que todas las cosas estn bajo la ley, y que la desobediencia conduce a un final desastre y sufrimiento. (Conduccin del nio pg. 223). Si a los nios se les ensear a considerar la humildad que hay en los deberes de cada da, como el sendero marcado en ellos por el Seor, como en una escuela en la que deben ser entrenados para rendir un servicio excelente y leal, Cuan honroso y placentero seria su trabajo! (Hogar Adventista pg. 287). Debis ensear a los nios desde una temprana edad a desempear diariamente tareas livianas,; que cada nio tenga para realizar un trabajo especfico del cual sea responsable ante sus padres y tutores. As aprendern a sobrellevar el yugo del deber de su niez. (El Hogar Adventista pg. 286). La madre fiel no debe, no puede ... ser una esclava domstica, para complacer los caprichos de sus hijos y excusarlos de una labor. (Conduccin del nio pg. 349). Libros y materiales Nota: Use los disponibles en su campo. III. Mi familia me ayuda a cuidarme a mi mismo Para ayudas sobre la enseanza de la especialidad, Especialista en Seguridad vea el manual de especialidades de los Aventureros.
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RECURSOS PARA EL REA MI MUNDO I. El mundo de los amigos Textos e historias bblicas David y Jonathan (1 Samuel 18-20) Salmo 1: 1 Bienaventurado el varn que no anduvo en consejo de malo Proverbios 16: 28 El hombre perverso levanta contiendas ... Proverbios 17: 17 En todo tiempo ama el amigo ... Proverbios 18: 24 El hombre que tiene amigos ha demostrarse amigo Cantos Use los de su repertorio que sean apropiados para cada tema. Citas de Elena de White La sociabilidad cristiana esta siendo cultivada muy poco por los hijos de Dios. Esta rama de la educacin no debe ser descuidada ni perderse de vista. (Mensaje para los jvenes pg. 405). Libros y materiales Nota: Use los que estn disponibles en su campo.
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II. El mundo de las otras personas Textos historias bblicas Samuel (1 Samuel 1 - 3) Salmo 73: 16,17 Cuando pense para saber esto ... Isaas 56: 1 Los llevar a mi santo monte y los... Mateo 18: 19, 20 Porque donde estn dos o tres congregados ... Hebreos 10: 25 No dejando de congregarnos ...
Cantos Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
Use los de su repertorio que se adapten a cada tema. Citas de Elena de White El Seor desea que comprendamos que debemos poner a nuestros hijos en buena relacin con el mundo, la iglesia y la familia. (Mensajes para los jvenes pg. 405). Libros y materiales Nota: Use los que estn disponibles en su campo.
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REQUISITOS BSICOS
I. RESPONSABILIDAD Requisito Repetir de memoria y aceptar la Ley del Aventurero. LEY DEL AVENTURERO Ser obediente Ser puro Ser leal Ser bondadoso Ser respetuoso Ser atento Ser til Ser alegre Ser considerado Ser reverente
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Informacin previa La ley de los Aventureros provee a los nios con un grupo de principios sencillos que pueden usar para gobernar sus decisiones y acciones Pueden servir como punto de referencia, ayudando a los nios a comprender las maneras en las que una persona que ama a Jess deseara actuar La ley es un ideal por el cual esforzarse por nuestro amor por Jess, no para ganar su amor. Slo la constante ayuda de Jess y su poder pueden capacitar a los nios (o adultos) a guardar la Ley del Aventurero. Ser obediente es uno de los pocos pasajes en la Biblia dirigido especficamente a los nios (Efesios 6: 1). Es una de las primeras lecciones que el nio debe aprender. (Vea Conduccin del Nio pg. 82). Ser puro significa que los nios mantendrn sus vidas limpias poniendo en sus mentes y cuerpos slo aquellas ideas y cosas que son buenas verdaderas y saludables. Ser leal significa que los nios sern honestos y honrados en sus estudios, trabajo y los juegos y sern leales a sus familias y amigos, a las dems personas y a Dios. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Ser bondadoso quiere decir que los nios sern considerados, gentiles y afectuosos, no slo con las personas a quienes ellos aman, sino con toda persona y con toda la creacin de Dios. Ser respetuoso quiere decir que los nios mostrarn respeto, primero a las autoridades que Dios ha puesto sobre ellos y tambin con toda persona que el ha creado a su imagen. Respetar involucra reconocer el valor de cada persona y actuar cortsmente con l o ella. Ser atento significa que los nios pondrn mucha atencin a lo que est pasando a su alrededor, especialmente en lo referente con la obediencia a Dios con los sentimientos y necesidades de los dems. Ser til significa que los nios buscarn oportunidades para ser tiles en el hogar y en la escuela. La verdadera ayuda es hecha, no con renuncia, sino por el gozo de hacer feliz a otra persona, a Jess y de ser uno mismo cada da mejor. Ser alegre quiere decir que los nios cultivarn el acto de ser agradecidos por las cosas y las oportunidades que tienen en lugar de quejarse de aquellas que pueden desagradarles. Significa tener una sonrisa en nuestros labios y en nuestra voz para hacer que los dems tambin se sientan felices y agradecidos. Ser reverente quiere decir que los nios mostrarn el mayor respeto y honra a Dios. Esto incluye hablar y caminar con respeto en la casa de Dios, tratar nuestra Biblia con cuidado y como el mejor y ms importante libro de todos, y cerrar nuestros ojos y tener una postura apropiada cuando conversamos en oracin con Dios. Sugerencias para ensear Mientras se introduce la Ley del Aventurero, explique lo que esto quiere decir, por qu es importante y cmo se relaciona con el Voto y con sus vidas. Ensee la Ley del Aventurero seccin por seccin, tomando unos pocos minutos al comienzo y al final de la reunin del Club para discutir cada una e ilustrarla. (Varias de las secciones de la Ley de los Aventureros tienen que ver con los requisitos de Rayos de Sol y pueden introducirse y revisare en conjunto con estos). Las tcnicas de memorizacin de versculos Bblicos listados en el Apndice III son tiles para ayudar a los nios a aprender la Ley del Aventurero. Repita el Voto y la Ley al comienzo de cada reunin del Club, revisando y discutiendo ocasionalmente su significado (ya sea que lo haga planeado o improvisado). Esto ayudar a los nios a usar estos principios en las decisiones que tomarn diariamente.
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Cuelgue una copia de la Ley del Aventurero en un lugar visible donde los nios puedan consultarla en momentos apropiados durante el da. Evaluacin Los nios repetirn y explicarn la Ley del Aventurero a un adulto e indicarn un compromiso para seguirla. II. Refuerzos Requisito Obtener el certificado de Lectura de Rayo de Sol. Informacin previa El certificado de Rayo de Sol es otorgado a los nios que lean o hayan ledo sobre los temas listados a bajo. 1. Dos captulos del libro de Marcos en una versin moderna de la Biblia. 2. Dos libros seleccionados de las siguientes categoras: Un libro acerca de Jess Un libro sobre el funcionamiento de su cuerpo. Un libro sobre la familia. Un libro sobre la naturaleza Un libro sobre las misiones. Los requisitos de Rayo de Sol son dirigidos especficamente haca los tpicos que los nios cubrirn en el currculo del Aventurero. Los libros disponibles que pueden ser usados para llenar estos requisitos deben ser seleccionados y recomendados por cada divisin. Un padre, profesor, lder, un Aventurero mayor, un Conquistador, o abuelo pueden leer para el Rayo de Sol, si es necesario. La lista del material de lectura puede ser distribuida al comienzo de las vacaciones para que pueda ser completada durante estos meses. Muchos libros buenos que contienen historias sobre stos tpicos de manera agradable y confiable estn disponibles. Lea todo libro nuevo para saber si son apropiados para la edad del grupo de Rayo de Sol y si estn de acuerdo con las creencias y normas cristianas. (En el apndice II se provee un criterio mas detallado). Un estmulo simple puede hacerse agregando un nuevo eslabn a una cadena de lectura cada vez que un libro sea completado. Fotocopie los eslabones en papel coloreado con espacio para el nombre del libro, el tpico y el nombre del nio. Una los eslabones dndoles la forma de una cadena real, o crtelos con alguna forma especial (como caras sonrientes, etc.) que se ajuste a un tema, y pngalo en la pared o alrededor del saln. (Ver apndice II para ejemplos). Evaluacin Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Los nios se rotarn en listas, firmadas por un adulto, dando el nombre de cada tpico y libro o los nios le contarn la historia de cada libro ledo a un adulto.
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I. SU PLAN PARA SALVARME Requisitos A. Crear un diagrama de historias mostrando: El nacimiento de Jess La vida de Jess La muerte de Jess Resurreccin de Jess O las historias bblicas que usted esta estudiando en su saln de clase o Escuela Sabtica. B. Haga un mural o hable sobre algunas de las historias listadas arriba para mostrarle a alguien el gozo de ser salvado por Jess. Informacin previa
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El requisito de Rayo de Sol refuerza en la Abeja Industriosa un nfasis sobre el amor y cuidado de Jess por los nios y su plan para salvarlos del mal. Los conceptos bsicos enfatizados en este principio son la fealdad del pecado y del mal y nuestra necesidad del perdn de Jess por nuestros pecados y su ayuda para sobreponernos a ellos. La venida de Jess a esta tierra es uno de los eventos ms sorprendentes de la historia del universo. El hijo de Dios vino como un ser humano y sufri los terribles efectos del pecado para salvar a los pecadores que destruyeron su mundo por medio de la desobediencia. El escogi nacer como una criatura humana en el seno de una familia pobre para mostrarnos que Dios es como cada una de nuestras vidas puede ser si lo seguimos. El actu en amor hacia la gente alimentndolos o ensendolos por medio de las buenas nuevas de su maravilloso plan para rescatarnos del pecado y hacernos parte de su propio reino. Durante su vida en la tierra el demostr su amor y perdn en muchas formas. El ayud a Mara Magdalena a comprender su amor y perdn y la ayud a escoger vivir como una persona feliz y buena. El paraltico que se produjo el mal a s mismo por las cosas malas que haba hecho, pero Jess le dijo que sus pecados le eran perdonados. Jess le dio fuerzas de levantarse y vivir una vida buena. Jess cont la historia del hijo prdigo para ensear a sus seguidores que aun que nosotras hagamos cosas muy tontas, El siempre est esperando y ansioso de perdonarnos y ayudarnos a vivir ms felices. Lo horrible del pecado se muestra en el deseo que tena la gente de herir y matar a Jess, El hijo de Dios, para conseguir lo que queran para ellos mismos. Su muerte en la cruz le dio el derecho de perdonarnos y mostr cunto nos ama El Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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realmente. Cuando l se levant de nuevo mostr su poder sobre la muerte y la vida que traer para todos lo que le aman cuando venga otra vez. Sugerencias para ensear Las siguientes pginas contienen una descripcin de cmo armar un diagrama de historias bblicas. Un diagrama similar, relacionado con las historias contadas en el saln de clase o Escuela Sabtica pueden ser hechas siguiendo las mismas instrucciones bsicas e insertando figuras de otras historias. El diagrama de historias puede ser usado en tres formas diferentes: 1. El lder puede ubicar el diagrama en la pared, agregando cada figura mientras cuenta la historia. Los nios pueden guiarse por este diagrama mientras trabajan en los suyos y mientras aprenden sobre otras historias de la Biblia o de la humanidad. 2. El lder puede proveer a los nios una actividad prctica facilitndoles una tarjeta en blanco con las figuras, rtulos e historias provistas en las siguientes pginas. Ellos pueden poner la tarjeta en blanco en el suelo y ubicar las figuras e historias en orden en el diagrama. 3. Los nios pueden tambin colorear las figuras y crear sus propios diagramas. Presente el diagrama de historias bblicas como una actividad libre para ayudarles a comprender la vida de Jess como el centro del plan de salvacin. Revise los eventos ms grandes sobre la historia de la tierra introducidos en el nivel de Abejas Industriosas: La creacin, el comienzo del pecado y la tristeza, Jess cuida hoy de m, Jess viene de nuevo, y el cielo. (Las figuras que describen estos eventos pueden ubicarse en blanco y negro en el diagrama. Haga que los nios coloreen las figuras nuevas de Rayo de Sol. Pegelas en el diagrama de historias mientras habla de la vida de Jess. A los nios se les puede presentar en forma de conferencias las historias que hablan ms detalladamente sobre la vida de Jess, las historias de Mara Magdalena, el paraltico y el hijo prdigo son especialmente tiles para ayudar a los nios a comprender los resultados del pecado y el perdn y la salvacin disponibles en Cristo. Haga las historias ms reales aprendiendo ms acerca del mundo en el que Cristo vivi. Los nios pueden seguir los viajes de Jess mediante un mapa, hacer modelos de casas tpicas o aldeas tpicas de la poca de Cristo, o intente algunos de los alimentos o actividades diarias de la poca. Refuerce el entendimiento haciendo que un nio nombre un lugar en el mapa de las actividades de Jess y un segundo jugador o equipo que intente encontrarlo en 30 segundos. Se puede hacer un mural mostrando una historia de Jess a manera de una pequea tira cmica o una serie de escenas para rodar en una caja de cereal televisor o para ser pintadas o coloreadas en una tira larga de papel que puede ser colocada en un corredor.
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Los nios pueden compartir sus historias o trabajos de arte con otros nios o ante un grupo en una reunin del Club, en un taller durante una clase o en una clase especial de Escuela Sabtica. Evaluacin Los nios colocarn las figuras o rtulos correctamente en el diagrama de historias bblicas. Discutirn sus experiencias sobre el gozo de compartir la salvacin con otros
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COMO HACER EL DIAGRAMA DE HISTORIAS BBLICAS El mtodo simple que se describe a continuacin est diseado para usar las figuras o rtulos ms pequeos que se proveen. Si desea usar figuras mas grandes debe aumentar las medidas. Materiales Seis hojas de papel morado de 22,5 x 30 cm. Dos hojas de papel amarillo de 22,5 x 30 cm. Pegante. Figuras provistas en las siguientes pginas o coleccionadas para ilustrar las historias estudiadas en el saln de clase o Escuela Sabtica. Papel contac o transparente.
Instrucciones 1. Con el pegante una el papel morado por los extremos para formar una tira larga y delgada, como se ilustra en la siguiente pgina. (Las seis hojas representan los 6.000 aos de la historia bblica. El color oscuro representa la tierra sufriendo por el la maldad y el pecado). 2. Ahora, pegue una hoja de papel amarillo a cada extremo de la tira de papel amarillo a cada extremo de la tira larga de papel morado. (El amarillo representa el tiempo de gozo y felicidad antes de la entrada del pecado, y el tiempo cuando Jess venga de nuevo a destruir el pecado y a llevarnos el al cielo). Corte el final de las hojas amarillas en forma de lnea ondeante. (Esto muestra que el tiempo contina por siempre en ambas direcciones). Opcional: las figuras de la vida de Jess mas pequeas que los tres niveles porque ocupan mucho menos tiempo en la historia. Pueden ser resaltadas ponindoles un fondo amarillo como se muestra. 3. Copie las figuras pequeas, rtulos e historias provistas. Haga que los nios las coloreen, recrtelas y mntelas en un papel ms pesado. 4. El diagrama puede colgarse ahora en la pared o usarse para representar o practicar la historia (El diagrama y sus partes pueden ser laminadas o cubiertas con papel contac transparente para permitir que los nios las manipulen sin temor a daarlas). 5. El diagrama de la siguiente pgina muestra como las historias para cada ao empatan en la diagrama para hacer uno completo. (Las figuras y rtulos de aos previos pueden ser copiadas y fijadas permanentemente en el diagrama en blanco y negro. Esto ayudar a los nios a comprender como las historias que estn aprendiendo ahora encajan con las historias bblicas que han aprendido previamente).
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EL NACIMIENTO DE JESS
LA VIDA DE JESS
Jess, El hijo de Dios vino a la tierra como un beb para ayudar a su pueblo
Jess mostr a su pueblo cuanto les ama. Le mostr cuan felices podemos ser si le obedecemos.
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LA VIDA DE JESS
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LA MUERTE DE JESS
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LA RESURRECCIN DE JESS
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II. SU MENSAJE PARA MI Requisitos A. Memorizar y explicar dos versculos bblicos sobre ser salvo por Jess. a. Mateo 22: 37 - 39 b. Isaas 1: 18 c. Elija usted uno. d. 1 Juan 1: 9 e. Romanos 6: 23 B. Nombrar las dos partes principales de la Biblia y los cuatro evangelios. C. Completar la especialidad de Aventureros Amigo de Jess.
Informacin previa Los versculos de memoria han sido escogidos para resaltar los conceptos claves de Rayo de Sol sobre el significado y resultados del pecado y sacrificio de Jess para perdonarnos y rescatarnos del mal. Tambin pueden ser usados otros versculos que enseen sobre estos conceptos. El nio de siete aos ya es capaz de comprender las divisiones por captulos y versculos de la Biblia y de empezar a usar la tabla de contenido para buscar los libros de la Biblia. Estos nios deben ser animados a insistir en la bsqueda de sus propios versculos cuando sea posible. El diagrama de historias bblicas de Rayo de Sol est basado en la vida de Jess revelada en los evangelios. Los nios deben saber los nombres de estos cuatro libros y familiarizarse con ellos mientras trabajan con las historias. Hallarn ms fcil usar la Biblia cuando conozcan sus dos mayores partes (Antiguo y Nuevo Testamento) y reconocer que el Antiguo Testamento se refiere a hechos que ocurrieron antes de que Jess viniera y el Nuevo Testamento se refiere a lo que pas durante y despus de la vida de Jess en la tierra. (Refurceles este entendimiento mostrndoles el lugar del antiguo y nuevo testamento en el diagrama de historias).
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AMIGO DE JESS 1. Cuntele a un amigo sobre Jess y lo bueno que l es con usted. 2. Invite a un amigo a su iglesia. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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3. Con su consejero u otro adulto, prepare un devocional u oracin para darlo en la Escuela Sabtica o en una reunin del club o en el colegio. 4. Tome parte en una actividad misionera (programas con la comunidad o dando testimonio). 5. Asista a un bautismo y discuta sobre su significado. 6. Explique lo que significa ser un amigo de Jess y nombre cinco amigos de Jess listados en la Biblia. 7. Dirjase con bondad a su familia y amigos. Discuta cmo ser bondadoso y corts es tambin ser un amigo de Jess. 8. Aprenda a orar a la hora de la comida, al acostarse y al levantarse. Sugerencias para ensear Los versculos de memoria pueden ser escogidos por el nio con la ayuda de un lder o por el lder solo. Escoja versculos que ayuden a los nios a esta altura de su experiencia con Jess. La meta principal para los nios al aprender el versculo de memoria es comprender su significado y aplicacin a la vida diaria. Una gran variedad de tcnicas para comprender los versculos de memoria son explicados en el apndice III. Refirase a los evangelios y testamentos frecuentemente mientras trabaja con el diagrama de historias bblicas. De esta manera la memorizacin de los nombres de los evangelios y las dos partes de la Biblia sern un proceso rpido y simple repaso. Evaluacin Los nios repetirn y explicarn los versculos bblicos, y nombrarn las dos mayores partes de la Biblia y los libros que forman los cuatro evangelios. III. Su poder en mi vida Requisitos A. Dedicar un tiempo regular de meditacin con Jess para hablar con El y aprender de El. B. Preguntar a tres personas por qu estudian la Biblia.
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Informacin previa Si un nio aprende a edad temprana a apartar tiempo diario para devociones privadas, y si es ayudado a formar de esto un hbito, ser ms fcil evitar esa larga y penosa batalla que la mayora de los cristianos enfrenta al querer formar el hbito de hallar tiempo para Dios. Porque las familias difieren en sus horarios y niveles de compromiso y porque los nios difieren en niveles de habilidad e inters, el requisito deja la frecuencia, Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
duracin y formato de estas meditaciones en libertad. Estos factores puede decidirlos el nio consultando con un padre o un lder oscilando entre las devociones matutinas y vespertinas diarias ideales y un mnimo de clase o culto del club semanal para aquellos que no pueden participar en otra forma. Al comienzo un padre u otro adulto necesitarn pasar la devocin con el nio, ensendole cmo disfrutar el tiempo que pasa con Jess. Hay muchas maneras diferentes en las cuales los nios pueden aprender ms de Jess. Escuchando a otros cristianos hablar sobre sus experiencias con el estudio de la Biblia, los nios pueden ver que este es un hecho importante para la gente y se darn cuenta de algunas maneras en las cuales pueden tener acceso al estudio de la Biblia Sugerencias para ensear Presente la importancia de las devociones privadas despus de que el nio se haya familiarizado con el amor de Jess y su plan para l. Establecer el tiempo de dedicar tiempo a estar con Jess como amigo requiere una gua dedicada y supervisin de padres y lderes. Guas de ejemplos para encausar el liderazgo de los padres y una tarjeta de compromiso para los nios se provee en el apndice III, junto con varias sugerencias para planear los cultos familiares. El lder de Aventureros puede animar a las devociones privadas de varias formas. 1. Compartir algunas experiencias personales con las devociones privadas. 2. Hablar de los beneficios de una meditacin regular. 3. Con frecuencia proveer momentos a los nios para discutir sus experiencias. 4. Discuta con frecuencia horas, lugares y mtodos para disfrutar de la meditacin. 5. Ponga a disposicin una variedad de lecturas devocionales. 6. Ayude y anime a los padres a asistir a sus hijos en devociones regulares privadas (y familiares). Los nios o el lder pueden invitar a varios adultos para que les hablen sobre varias experiencias con el estudio de la Biblia. Hgalo corto (5 -10 minutos). Luego, discuta las ideas de los que hablaron. Los nios podran hacer una cartilla mostrando lo que aprendieron de cada persona. O cada nio puede escribir una pregunta en una tarjeta y presentrsela al adulto para que l escoja. Evaluacin Los nios presentarn y discutirn sus tarjetas de compromiso de las devociones y hablar sobre lo que han aprendido acerca del estudio de la Biblia.
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YO MISMO
I. YO SOY ESPECIAL Requisito Hacer un dibujo suyo. Decorarlo con figuras o palabras que hablen cosas buenas de usted.
Informacin previa Esta actividad esta diseada para ayudar a los nios a pensar en ellos mismos como individuos, y reconocer algunas de las igualdades y diferencias que ellos comparten con otras personas. Los nios menores tienden a enfocar las diferencias e igualdades externas, pero tambin disfrutan hablando de las cosas que les gustan y que les disgustan.
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Algunas de las similitudes que los nios pueden encontrar mientras delinean su cuerpo incluye el hecho de que todos: 1) Tengamos cuerpos con necesidades y habilidades similares; 2) Tengamos sentimientos, necesidades y deseos; 3) Tomemos decisiones erradas y cometamos errores de vez en cuando; 4) Somos especiales porque Dios nos hizo y nos ama a cada uno en particular. Los nios reconocern muchas diferencias en tamao; la piel, el cabello, el color de los ojos; intereses generales y habilidades especiales. Las diferencias de las personas y sus impedimentos pueden ser reconocidos como cosas que nos ayudan a cada uno de nosotros a ser especial (no como algo que nos atemorice o sea malo). Las similitudes que compartimos nos hace a cada uno parte de la gran familia humana que puede apreciar las diferencias de cada uno y cuidarse mutuamente porque somos todos importantes para Dios.
Sugerencias para ensear Delinear o calcar el cuerpo de los nios puede hacerse de dos maneras: 1. Si hay suficiente papel y espacio, haga que cada nio se acueste sobre una hoja de papel blanco (puede ser cartulina o pliegos de papel unidos) mientras otro nio traza una lnea alrededor de su cuerpo con acuarela, un marcador o un crayn. 2. El trazo se puede hacer tambin usando una luz para proyectar un perfil de cada nio sobre una pieza de papel que ha sido afirmada sobre la pared. Otro nio puede repintar la sombra con un marcador, crayn o acuarela. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Ahora, haga que cada nio se describa as mismo usando esta delineacin. Esta se puede usar bajo la direccin del profesor, o varias ideas pueden ser escritas en tarjetas para que otros adultos puedan trabajar con otras personas. Dibujos, figuras recortadas o palabras escritas o frases pueden ser usados.
1. El nombre del nio, su significado, por qu los padres escogieron este nombre. 2. Caractersticas fsicas. Color de ojos/cabello Tamao de pies, brazos y manos Huellas digitales de manos y pies Atuendo Edad Altura Peso Direccin de la casa Nmero telefnico Ritmo cardiaco (sentado, corriendo).
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3. Sentimientos ME SIENTO _______________________ CUANDO ____________________ Solo Preocupado Agradecido Feliz Enojado Perturbado Triste Estimulado Rechazado Temeroso Importante
4. Habilidades especiales Lo mejor que he hecho Cosas para las que soy bueno Me siento bien por mi mismo porque ... 5. Lo que me gusta y lo que no me gusta Alimento, color Animal Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
Cosas para hacer (solo, con mis amigos, con mi familia) Deporte, juego Libro rbol, flor Mes o da Nmero Clima Da festivo Hroe Versculo bblico Personas Personaje bblico Lugar Canto Cosas para preparar
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6. Ideas y sueos Ilusiones Tres deseos Cuando sea grande ser ... Creo en Algn da espero ... Algo que deseo cambiar en mi es Dentro de 5/25 aos deseo ..
Recalque la importancia de las caractersticas internas poniendo slo cosas fsicas sobre los croquis (de los cuerpos). Pregunte si los nios pueden decir, a partir de esas cosas, si una persona puede ser un buen amigo o un buen vecino (vea 1 Samuel 16: 7). Distribuya el croquis sobre la pared o el piso para que los nios discutan y se diviertan. Una imagen de Cristo con un encabezamiento como: Jess nos hizo especiales puede colgarse sobre ellos. Tome tiempo para discutir las igualdades y diferencias con los nios para ayudarles a aprender a aceptarse y valorarse por ser nicos. Discuta cualquier prejuicio o estereotipo que el nio puede enfrentar, y ensele a tratar con este.
Evaluacin El nio completar el croquis de su cuerpo y lo decorar con palabras o figuras que los describan a s mismos. II. PUEDO TOMAR DECISIONES SABIAS Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Requisitos Hacer el juego: Qu tal si?
Informacin previa Las decisiones que tomamos diariamente estn basadas en aquellas cosas que consideramos de verdadero valor. Estos valores prioritarios influencian fuertemente nuestros sentimientos y pensamientos. Influencian nuestras decisiones aun cuando estamos conscientes de esto. Algunas veces las personas dicen valorar algo verdaderamente, pero sus acciones muestran que hay una gran diferencia entre el valor que dicen dar y el valor que realmente dan. Un ejemplo podra ser el de la madre que le dice a su hijito que la honestidad es una prioridad, pero se queda con el dinero extra que el tendero accidentalmente le dio en el cambio (vueltas). Un drstico ejemplo de este problema se da en los fariseos bblicos. Ellos clamaban amar a Dios al mismo tiempo que lo estaban crucificando. Examinar las cosas que valoramos es uno de los primeros pasos para tomar decisiones sabias. Cuando enfrentamos a un nio de siete aos con una decisin que debe tomar, el nio puede aprender a decirse a s mismo: Qu es ms importante para m? Esta actividad capacita al nio a practicar la toma de decisiones basada en su decisin de dedicar su vida a Jess.
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Sugerencias para ensear Algunos problemas que l nio puede considerar en el juego Qu tal si? incluyen: Qu tal si usted tuviera $50, cmo los gastara? Qu tal si usted tuviera solo una semana de vida, qu hara usted durante ese tiempo? Qu tal si. entre toda la gente del mundo usted pudiera escoger. Cules tres escogera? Los nios o el lder pueden sugerir otros problemas. (El lder puede leer una historia a los nios, detenindose para discutir soluciones en el punto donde el problema se introduce).
Trate con los nios uno de los problemas listados arriba, sugiriendo cmo ellos podran tomar una sabia decisin. Anmelos a preguntarse. Qu dice la Biblia acerca de esto? Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
Es esto agradable solo por el momento o me ayudar hacer feliz por siempre? Es esto realmente importante para m? Permita a los nios trabajar en parejas o individualmente con el problema que ellos elijan. Mientras dan sus soluciones al grupo, deben usar las preguntas de arriba para explicar por qu piensan que su solucin es buena. Permita que todo el grupo discuta cada solucin. (No hay una respuesta correcta que sea nica). Evaluacin Los nios presentarn y justificarn una solucin a uno de los problemas listados arriba.
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III. PUEDO CUIDAR MI CUERPO Requisito Ganar la especialidad Salud fsica de los Aventureros. Informacin previa Para ganar esta insignia los nios completarn los requisitos listados abajo. Vea el Manual de Especialidades del Aventurero para recursos y ayudas para ensear.
SALUD FSICA 1. 2. 3. 4. 5. Liste al menos cinco cosas que contribuyan a la salud fsica Corra o trote 800 metros o 50 metros en 10 segundos. Haga un salto alto. (Registre los cuatro saltos ms altos). Salte con un lazo por tres minutos. Haga tres estiramientos diferentes. Mantenga cada uno por un mnimo de 10 segundos. a. Pierna b. Espalda c. Hombros/brazos. 6. Participe en una carrera con obstculos. 7. Demuestre su habilidad para hacer lo siguiente: a. Diez flexiones b. Trepe una estaca, lazo o rbol. c. Culguese de una barra con manos y rodillas 8. Con su grupo, participe en un juego organizado que requiere habilidad fsica; por ejemplo, con un baln, carrera de relevos, salto del sapo, etc.
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MI FAMILIA
I. TENGO UNA FAMILIA Requisito Pedirle a cada miembro de su familia que le cuente uno de sus recuerdos favoritos. Informacin previa Cada familia ha disfrutado experiencias especiales. Estos pueden haber sido momentos que fueron particularmente agradables o de gran valor o que ayudaron a los miembros de la familia a sentirse ms unidos. A menudo las familias no han considerado cual de sus actividades puede ser importante para los otros miembros de la familia. Muchos miembros de la familia pueden obtener experiencias que atesoraron pero que otros miembros no han considerado como especiales.
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Es esencial ser sensibles con las situaciones familiares de los nios (padre soltero, hogar dividido, familia numerosa, etc.). Debe hacerse nfasis en las varias clases de familias, y algunos nios pueden escoger usar familias substituas, como la familia del Club de Aventureros, Va. familia de la iglesia, u otra familia que cuide de ellos. Sugerencias para ensear Se pueden enviar notas a los hogares con los nios explicando la actividad y su propsito. Los nios deben hablar individualmente con cada miembro de la familia sobre sus recuerdos favoritos y compartir sus descubrimientos con toda la familia despus; o la actividad puede ser parte de un culto familiar o una discusin luego de cenar.
Evaluacin Los nios compartirn contando, escribiendo, dibujando algunos de los recuerdos favoritos de su familias.
II. LAS FAMILIAS SE CUIDAN ENTRE SI Requisito Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Mostrar cmo Jess puede ayudarle a solucionar sus desacuerdos, use: Tteres Dramatizaciones Otros. Informacin previa El hogar es el primer lugar donde los nios aprenden a enfrentar sus desacuerdos y conflictos. Las tcnicas para solucionar conflictos raras veces son explicadas o enseadas a los nios, pero los nios adquieren los hbitos de sus padres y familiares observndolos enfrentar sus desacuerdos y conflictos. Este modelo, sea positivo o negativo, afectar ms la forma en que un nio enfrente sus problemas que cualquier otra cosa. El nio desarrolla primero sus tcnicas personales de enfrentar sus conflictos durante los desacuerdos que tiene con sus hermanos y hermanas. Esta actividad esta diseada para ayudar a que cada nio aprenda formas positivas de enfrentar sus conflictos y comenzar a adquirir hbitos personales para solucionarlos. Una de las primeras cosas que debe comprenderse sobre los desacuerdos, es que estos son normales. Un desacuerdo no indica que alguien sea malo, est errado o sea estpido. Los desacuerdos pueden ser muy positivos porque permiten a la gente exponer sus problemas y sentimientos de manera que puedan ser resueltos. Los o problemas o sentimientos que no se exteriorizan, ni se enfrentan pueden hacer que una persona cree sentimientos personales contra una persona inocente o contra alguna otra cosa (vctima), alegar por detalles insignificantes, o construir sentimientos negativos que mas tarde lo daarn a s mismo o a alguien ms. Jess nunca evadi dialogar sobre aquellas cosa que eran importantes para El, an cuando lo que El tuviera que decir alterara o airara a los que lo escuchaban. Lo que es importante al enfrentar los desacuerdos es reconocer cuales sentimientos o ideas son tan importantes como para exteriorizarlos y cmo puede hacerse esto de una manera positiva. Muchos conflictos se pueden evitar en conjunto, y otros pueden ser manejados y resueltos como pequeos desacuerdos, siguiendo algunos principios cristianos sencillos. Varios estn ligados aqu. Si usted escoge ensear estos principios, adapte su lenguaje al nivel de comprensin de los nios y use ejemplos completos para dramatizarlos. Respetar los sentimientos y opiniones de las otras personas, reconociendo que no debemos estar siempre en acuerdo, pero podemos encontrar una manera de comprometernos o aceptar el hecho de no estar de acuerdo. Estar de acuerdo en reglas bsicas de conducta (incluyendo la ley de Dios) y evitar a la gente que no desee seguir estas reglas. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Actuar con bondad, apoyo y cooperacin haca los dems. Mantener un compromiso de no hacer dao a los dems ni a sus pertenencias. Practicar la honestidad, gentileza y rectitud con respecto a hechos, sentimientos y metas. Estar dispuesto a admitirlo cuando se equivoque. Reconocer que nadie es perfecto. Los nios pueden aprender algunos pasos simples que les sirven para resolver muchos de sus desacuerdos o discrepancias, si los practican animados por padres y lderes. Estos pasos se pueden explicar de varias formas, pero la idea bsica se escribe a continuacin: CUANDO USTED SE SIENTA DISGUSTADO CON ALGUIEN PRIMERO: Pinselo. (Pregntese: Por qu me siento as? De qu se trata el problema? Por qu la otra persona acta de esta manera? Es algo que puede ignorar o resolver yo mismo? Estoy haciendo algo para crear este problema?) SEGUNDO: Hable de esto en privado. Escuche. (Escoja una buena hora y lugar. Diga cmo se siente y especficamente por qu se siente as. Escuche con cuidado los sentimientos de la otra persona y trate de entender por qu ella o l se siente as. (Nunca interrumpa cuando la otra persona este est hablando). TERCERO: Busque soluciones. (Piense en las formas de resolver el problema. Esto puede incluir hacer lo que usted o la otra persona desea, hacer un convenio, pensar en otras ideas, o aceptar no estar de acuerdo). Escoja una solucin y trabaje en ella. CUARTO: Pida la ayuda si la necesita. (Cuntele su problema a un adulto en quien usted confe y pdale que le ayude a hallar una solucin).
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Este proceso ayuda a los nios a seguir los pasos para resolver los conflictos que Jess da en Mateo 18. En lugar de correr inmediatamente donde sus amigos o adultos con un problema o evadirlo, todos los nios aprendern a ir donde la persona con que tienen el problema y traten de trabajar en su solucin ustedes mismos. Los padres y lderes deben ayudar a los nios y permitirles usar estas tcnicas para resolver sus propios problemas interpersonales, slo guenlos haca estos pasos o aydelos si ellos han llegado al cuarto paso. Aprendiendo a manejar los pequeos problemas con sus familiares y amigos como nio, el Rayo de Sol habr adquirido las habilidades bsicas necesarias para manejar problemas y conflictos que tendrn mientras se convierten en miembros productivos de la iglesia y el mundo. Sugerencias para Ensear Al final de esta seccin se provee un recuadro presentando los pasos que el nio puede seguir para solucionar sus desacuerdos. Discuta estos pasos con los nios. Mientras cada paso es discutido, los nios pueden usar tteres o dramatizaciones para mostrar las diferentes formas en las que puede desarrollar cada paso. Ser para los nios ms fcil visualizar si se les da una situacin especfica para enfrentar mientras avanzan en cada paso (por ejemplo, cuando alguien se mete en la fila que hay para subir al autobs, o su hermano tom los crayones prestados sin permiso y los quebr). Cuando los nios tengan un conocimiento bsico de estos pasos, deles situaciones diferentes de conflicto para que practiquen, con tteres o dramatizando. Cada nio debe tomar parte en un grupo enfrentando uno de los conflictos. Los nios deben practicar estos pasos en varias ocasiones antes de que estos pasos comiencen a formar parte de sus procesos de pensamiento. El conocimiento de los nios sobre estos pasos no cobrar valor hasta que ellos mismos comiencen a practicarlos. Para esto, los adultos tendrn que practicar algunos pasos tambin incluyendo los siguientes: 1. Rechace las habladuras o quejas de los nios sobre los dems hasta qu hayan intentado resolver el problema por s mismos (excepto en situaciones de emergencia). 2. Si los nios no han intentado seguir los pasos para resolver el problema, recurdeselos y dgale como seguirlos. 3. Supervise los intentos del nio para seguir los pasos, si es necesario. Muchas veces los nios pueden resolver sus problemas solos cuando se les recuerda, pero ocasionalmente (especialmente al comienzo) pueden necesitar alguna supervisin. El lder puede solicitarle al nio esperar un momento hasta cuando se pueda sentar con l, o pueda ser posible solucionar el dilogo-solucin de cerca escuchando con una oreja mientras supervisa el resto del grupo. El recuadro Cuando me siento Disgustado con Alguien puede ser enviado a casa con los nifos, junto con una nota explicando como puede ser usado. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Evaluacin El nio demostrar formas positivas de enfrentar un desacuerdo, ya sea con una dramatizacin o una experiencia personal.
CUANDO ME SIENTO DISGUSTADO CON ALGUIEN 1. 2. 3. 4. Lo pensar. Hablar en privado sobre el asunto con esa persona. Escuchar. Buscar soluciones. Buscar ayuda, si es necesario.
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III. MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDARME A MI MISMO Requisito Obtener la especialidad de Seguridad vial del Aventurero. Informacin previa La especialidad de Seguridad Vial puede ser enseada en la casa, en la escuela o como parte de las clases del Club de Aventureros. Para ayudas sobre la enseanza, vea el Manual de especialidades del Aventurero. SEGURIDAD VIAL 1. Identificar y explicar 10 importantes seales viales. 2. Decir cundo y dnde pasar la calle con seguridad. 3. Dar reglas de seguridad vial para: a. Caminar por la carretera. b. Montar en bicicleta c. Montar a caballo d. Caminar con un grupo. 4. Explicar por qu usted debe usar cinturn de seguridad cuando va en el automvil. 5. Escuchar un miembro de la polica vial u otra persona encargada de dar una charla de seguridad a los nios. 6. Hacer un juego sobre seguridad
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MI MUNDO
I. EL MUNDO DE LOS AMIGOS Requisito Completar la especialidad de Cortesa del Aventurero. Informacin previa Para informacin adicional y ayuda para ensear la especialidad de La Cortesa ver el Manual de especialidades del Aventure1-o.
CORTESA
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1. 2. 3. 4.
Explicar que significa cortesa Explicar la regla de oro. Aprender y demostrar buenas reglas de cortesa en la mesa. Demostrar como contestar el telfono correctamente. Demostrar buenas maneras para hablar por telfono: a. Haciendo una llamada telefnica a un adulto, y b. Haciendo una llamada telefnica a un amigo suyo. O c. Presentarle un adulto a un amigo. d. Presentarle su profesor a uno de sus padres. 5. Compartir una experiencia de alguna vez: a. Cuando un adulto fue corts con usted; b. Cuando usted fue corts con otra persona. 6. Mostrar actos de cortesa mientras: a. Compra una gaseosa o fresco, b. Dice gracias, c. Se disculpa d. Saluda un amigo, e. Comparte y toma turnos.
II. EL MUNDO DE OTRAS PERSONAS Requisitos Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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A. Explorar su vecindario. Haga una lista de cosas que estn en buen estado y una de las que usted podra ayudar a mejorar. B. De su lista, elija proyectos y dedique tiempo para mejorar su vencierais. Informacin previa Los nios debieran ser tan educados que simpaticen con el anciano y el afligido y que busquen aliviar los sufrimientos de los pobres y agobiados. Se les debiera ensear a ser diligentes en el trabajo misionero; y desde los primeros aos negarse a s mismos y sacrificarse por el bien de los dems y se les debe inculcar el progreso de la causa de Cristo, de manera que puedan ser obreros con Dios. (El Hogar Adventista pg. 486 - 487). Desde los primeros aos los nios necesitan empezar a comprender y disfrutar su responsabilidad cristiana de cuidar a quienes le rodean. Se pueden construir hbitos fuertes de servicio en la niez involucrando a los nios en pequeos deberes y bondades del hogar. Mientras crecen, pueden incluir en sus preocupaciones las personas que los rodean, y pueden aprender a reconocer e interesarse en las necesidades de aquellos que no conocen. Haciendo que los nios visiten personas y lugares en sus propios vecindarios, el lder puede entrenar el ojo y el corazn de los nios para ver estas necesidades y dirigir sus mentes haca las maneras en las cuales pueden ser tiles para los dems. La caminata por el vecindario tambin puede ser un momento de apreciacin y aprendizaje sobre las caractersticas especiales de sus vecinos y tener mejor conocimiento de lo que es un vecindario y cmo funciona. Sugerencias para ensear Preparar los nios para esta actividad, revisar el viaje especial de Jess a la tierra para ayudarnos, y sealar alguno de los muchos lugares de la Biblia donde el nos pide que ayudemos a nuestros semejantes. (Ver recursos para las clases de Rayo de Sol, seccin titulada Recursos de mi mundo, parte II, El Mundo de las dems Personas. Este material aparece al final de la seccin Clases para Rayo de Sol de este manual. Muchos grupos de Aventureros vienen de una variedad de vecindarios. Si usted hace esta actividad en grupo, escoja un vecindario que los represente a todos y que sea de fcil acceso desde el lugar donde se rena con el Club. Familiarizarse con el vecindario antes de llevar los nios a explorar. Haga una lista de algunas de las cosas que usted quiere que los nios vean. La caminata de los nios debe ser pausada y no debe tomar ms de una hora. No trate de cubrir todo el vecindario, mejor mire algunas de sus partes representativas. Parte del recorrido se puede hacer un carro o autobs. Algunas cosas buenas que los nios pueden listar incluyen: servicio comunitarios, como una estacin de polica o bomberos, una tienda de abarrotes; un parque, ro o construccin especial; o una casa que est cuidada o adornada de una manera especial (no costosa, pero ordenadamente). Ayude a los nios a encontrar el mayor nmero posible de estas cosas por su Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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propia cuenta de manera que puedan disfrutar de un sentido de exploracin y descubrimiento. De las cosas que los nios pueden ayudar a mejorar, como cosas en mal estado o en desorden seran ms obvias. Ellos pueden notar falta de lugares para jugar o rboles y otras cosas bonitas para observar. Pueden ser guiados a reconocer la falta de iglesias en el vecindario y a reconocer las necesidades espirituales de los vecinos. Se puede hallar personas con apariencia de enojo o disgustos espontneos esta situacin se debe manejar con cuidado para prevenir ofensas o una situacin embarazosa. Cuando regrese al lugar de reunin liste y discuta sobre las cosas buenas y de las necesidades que los nios han visto. Muchas de las necesidades del vecindario pueden estar fuera del alcance del Rayo de Sol para resolver. Sin embargo, hay cosas que el Rayo de Sol puede hacer, y el grupo debe guiarse a reconocer que estn sirviendo a Jess y marcando una diferencia a travs de algo pequeo o grande que ellos escogieron hacer con un corazn cuidadoso. Los nios pueden listar algunos proyectos de ayuda diferentes basados en las necesidades que han visto. Luego aydelos a decidir qu actividad o proyecto pueden realizar bien y con la que tendrn un sentido de logro para completarla. Algunas de las posibilidades se sugieren aqu. Anime a los nios agregar otras que pueden ser relevantes con las necesidades que han observado. Embellecimiento: Limpiar un camino, parque o lugar vaco; plantar flores o rboles. Visitar guarderas: Planee programas para guarderas u hogares de ancianos; adopte un abuelo; arregle el patio; limpie las ventanas; escriba cartas y tarjetas; haga llamadas telefnicas; prepara y reparta alimentos o flores. Ayude a los necesitados: Haga recolecta de ropa o alimentos; tenga un fondo para proyectos especiales. Asistencia espiritual: Haga bandas de oracin especiales; ayude con una Escuela Bblica de Vacaciones; haga un mercado de pulgas; organice un Club bblico en el vecindario; distribuya literatura. Evaluacin Los nios participarn en la caminata por el vecindario y ayudarn con el proyecto de servicio.
III. EL MUNDO DE LA NATURALEZA Requisito Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Obtener la especialidad de Aventurero Amigo de la naturaleza. Informacin previa Para obtener la especialidad Amigo de la Naturaleza los nios completarn los requisitos listados abajo. Busque informacin adicional y sugerencias para ensear en el Manual de Especialidades del Aventurero.
AMIGO DE LA NATURALEZA 1. Explicar: a. Cmo convertirse en amigo de la Naturaleza. b. Cmo coger una flor y cundo es permitido. c. Cmo proteger rboles, nidos, etc. 2. Decir el nombre de tres rboles diferentes y hablar de cada uno. 3. Recolectar cuatro clases diferentes de hojas y compararlas 4. Explorar (u observar con una lupa) todo lo que pueda ver en un rea de un metro cuadrado. O explorar un metro de parque y hablar de lo que ve. 5. Haga una caminata por la naturaleza y recolecte cosas de inters. a. Muestre o hable de las cosas que hall y b. Haga con ellos un collage o una cartelera 6. Visite uno de los siguientes lugares y diga lo que vio: a. Un zoolgico. b. Un parque. c. Un rea de vida salvaje. 7. Siembre una planta o un bulbo y haga dibujos de sta en tres etapas diferentes de su desarrollo.
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LISTA DE RECURSOS DE RAYO DE SOL

Nota: los recursos listados aqu son solo sugerencias, no requisitos. No todos los recursos estarn disponibles en su regin. Seleccione y substityalos por recursos locales en la medida de disponibilidad. RECURSOS BSICOS I. La Ley del Aventurero Ser obediente Historias y textos bblicos Moiss golpea la piedra ( Nmeros 20) Sal desobedece (1 de Samuel 15) Jons (Jons) Eclesiasts 12:13 " Teme a Dios y guarda sus mandamientos..."
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Hechos 5:29 -" Es necesario obedecer a Dios... Cantos Nota: Debe usar en esta lista de recursos bsicos cantos de su repertorio que se adapten a cada tema. Ser puro Textos bblicos Filipenses 4:8- "Todo lo verdadero todo lo honesto..." Salmo 24:3,4 -" El limpio de manos y puro de corazn..." Mateo 5:8 -" Bienaventurados los limpios de corazn..." Ser leal Textos e historias bblicas Jacob y Esa (Gnesis 27) Ananas miente (Hechos 5) Efesios 4:25 -" por lo cual desechando la mentira..." Ser bondadoso Texto e historias bblicas La viuda de Zarepta (1 Reyes 17:7-24) David y Mefboset (2 Samuel 9:3-13) Efesios 4:32 -" Antes sed benignos unos con otros..." Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Mateo 5:44 "Amad a vuestros enemigos..." Romanos 12:10-" Amaos unos a otros con amor fraternal..." Ser respetuoso Texto e historias bblicas David y Samuel ( 1 Samuel 17-31) Elseo y los osos (2 Reyes 2:22-24) Ser atento Textos e historias bblicas Dios llama a Samuel (1 Samuel 3) Las diez vrgenes ( Mateo 25: 1-13) Getseman (Mateo 26:36-46) Ser til Textos e historias bblicas Abraham y los ngeles (Gnesis 18:1-14) Abigal(l Samuel 25:1-35) El buen Samaritano (Lucas 10:25-37) Ser alegre Textos e historias bblicas Quejas de los Israelitas (xodo 14:1-13) 2 Corintios 9:7 Ser considerado Historias y textos bblicos La ofrenda de la viuda (Marcos 12:41-44) Ser reverente Textos e historias bblicas La visin de Isaas (Isaas 6:1-8) Jess en el templo ( Lucas 6:6-10) Cambistas de dinero (Juan 2:13-16)
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II. REFUERZOS Ver Apndice II." Cmo ganar el certificado de Lectura", para recursos y ayudas
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RECURSOS PARA SECCIN "MI DIOS" I. Su plan para salvarme Otras historias bblicas sobre salvacin. No (Gnesis 6-8) Curacin del paraltico ( Mateo 9:1 -8) Parbola de la luz (Juan 3:19-21) Cantos Nota: Todos los cantos usados en esta seccin deben ser de su repertorios y adecuados para cada tema. Libros y materiales para las historias asignadas Nota: Debe usar los libros y materiales disponibles en su campo o Asociacin. II. Su mensaje para m Otros textos bblicos sobre salvacin Salmo 32:5 - Mi pecado te declar... 1 Juan 3:4,5 -... El pecado es transgresin de la ley.." Isaas 44:22 - Yo deshice como una nube tus transgresiones. Juan 14:1-3 Ir a preparar lugar para vosotros... Romanos 3:23 - Por cuanto todos pecaron... Galatas 1:3,4 - El cual se dio as mismo por nuestros pecados.." Santiago 4:17 - Y al que sabe hacer lo bueno y no lo hace... Cantos Nota: Entone cantos conocidos que se adapten a cada tema. Citas de Elena G. de White "Si se instruyen correctamente, los nios a temprana edad pueden corregir sus puntos de vista de su estado como pecadores y de la forma de salvacin a travs de Cristo". (Testimonis volumen 1, pg. 400). "Enseadles que el salvador los est llamando". (DTG, pg. 517). "Aprendern a odiar el pecado y a huir de l, no solo por esperar una recompensa o por el temor de ser castigados, sino por el sentido de bajeza inherente al pecado
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porque est degradando las fuerzas que Dios les ha dado... " ( Consejos para padres, profesores y alumnos, pg. 21). "Dios desea que cada nio sea su hijo, para ser adoptado en su familia... Toda la corriente de sus pensamientos pueden ser cambiada, de manera que el pecado no parezca una cosa para disfrutar, sino algo de lo cual huir y odiar" ( Conduccin del nio, pg. 486 ). Libros y materiales de salvacin Nota: Use el material disponible en su campo. III. Su poder en mi vida Textos e historias bblicas Jess
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El hallazgo de las escrituras (2 de Reyes 22, 23) Los Bereanos (Hechos 17: 10 - 13) Deuteronomio 6: 4 - 9 Y amars a Jehov tu Dios ... Salmo 119: 9 - 11, 105 Lmpara es a mis pies tu palabra ... Salmo 19: 7 - 11 La ley de Jehov es perfecta ... 2 de Timoteo 2: 15 Procura con diligencia presentarte a Dios ... Citas de Elena G. de White El Espritu Santo ama dirigir los nios y descubrirles los tesoros y bellezas de la palabra. Las promesas dichas por el gran maestro cautivarn los sentidos y animarn el alma del nio con un poder espiritual que es divino ( Consejo para los padre..,, pg. 172). La mejor manera de prevenir el crecimiento del pecado es preocuparse por el terreno. El cuidado ms grande y la preocupacin estn en la necesidad de cultivar la mente y sembrar all la preciosa semilla de las verdades de la Biblia. ( Mensaje para los jvenes, pg. 282). Debernos hacer de la Biblia nuestro estudio por encima de cualquier otro libro. ( Mensaje para los jvenes, pg. 486). Hacer crecer y fortalecer un amor por el estudio de la Biblia, depende mucho del uso de la hora del culto ( Educacin, pg. 186).
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En su gran variedad de estilos y temas, la Biblia tiene algo para despertar inters en cada mente y estimular cada corazn. Libros y materiales Nota: Use los que estn disponibles en su campo.
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RECURSOS PARA LA SECCIN "YO MISMO" I. Yo soy especial Historias y textos bblicos La creacin (Gnesis 1,2) Salmo 139:14 - " Te alabar por grandes y formidables..." 1 Samuel 16:7 -" Y respondi Jehov, no mires en su parecer..." Citas de Elena G. de White Es gran sabidura conocerse uno mismo. Un verdadero conocimiento propio conduce a la humildad que abrir el camino para que el seor desarrolle la mente, y moldee y discipline el carcter (Consejos para los padres... pg. 419). Mientras que no debemos pensar en nosotros mismos ms de lo que debemos, la palabra de Dios no condena un auto-respeto apropiado. Como hijos e hijas de Dios, debemos tener una dignidad consciente de carcter en el cual el orgullo y el ego no tengan parte. ( Review and herald. Marzo 27 1888. El Seor es defraudado cuando sus hijos se tienen una baja auto-estima. El desea que su pueblo escogido se valore a s mismo de acuerdo con el precio que El les ha dado. ( DTG, pg. 668 ). Libros y materiales Nota: Use lo disponibles en su campo. II. Puedo tomar decisiones sabias Use las ideas tomadas de las experiencias propias de los nios por hacer el juego "Que tal si?". III. Puedo cuidar mi cuerpo Citas de Elena G. de White Cada nio y cada joven debe tener un conocimiento de s mismo. Debe comprender la habitacin fsica que Dios le ha dado y las leyes por las cuales deben mantenerla saludable (Ministerio de curacin, pg. 402). Al estudiante de filosofa se le debe ensear que el objeto de su estudio no es meramente ganar conocimiento de hechos y principios... El gran requisito para Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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ensear estos principios es impresionar al estudiante mostrndole la importancia de estos (principios), de manera que l constantemente los pondr en prctica. ( Educacin, pg. 200). Hay muy pocos jvenes que tienen un conocimiento definido de los misterio de la vida . El estudio del maravilloso organismo humano, la relacin y dependencia de todas partes complicadas, es- en lo que muy pocas madres toman poco o ningn inters... Ensele a sus nios a razonar de causa a efecto. Mustreles que si violan la leyes de su cuerpo (ser) deben pagar un precio en sufrimiento. (Consejo para los padres, pg., 126). Libros y materiales Nota: Use los disponibles en su campo.
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RECURSOS PARA LA SECCIN "MI FAMILIA' I. Tengo una familia Citas de Elena G. de White No tenemos nada que temer por el futuro, excepto si olvidamos la forma en que el Seor nos ha conducido, y sus enseanzas en nuestra historia pasada. (Testimonios, volumen 9. pg. 10). II. Las familias cuidan de s mismas Textos e historias bblicas David y Sal (1 de Samuel captulos 18 al 31) Mateo 5:9 - Bienaventurados los pacificadores Mateo 5:23-24 - Reconcliate por primera vez con tu hermano... Mateo 5:43-44 - Amad a vuestros enemigos... Mateo 18:15-20 - Ve y reprndele estando t y l solos... Mateo 18:21-35 - Perdona hasta setenta veces siete... Romanos 12:18 - Estad en paz con todos los hombres... Santiago 4:11 - No murmuris los unos de los otros... Citas de Elena G. de White La palabra de los padres debe ser ley, evitando cualquier discusin o evasiva. A los nios se les debe ensear desde la infancia a obedecer implcitamente a sus padres. (Conduccin del nio, pg. 85). Libros y materiales Nota: use los disponibles en su campo. III. Mi familia me ayuda a cuidar de m mismo Para ayudas y recursos para ensear la especialidad Seguridad Vial., vea Manual de especialidades del Aventurero.
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RAYOS DE SOL
RECURSOS PARA LA SECCIN "MI MUNDO" I. El mundo de los amigos Para ayuda y recursos de la especialidad Cortesa vea Manual de Especialidades del Aventurero. II. El mundo de las otras personas Textos e historias bblicas El buen Samaritano ( Lucas 10: 25-37) Dorcas( Hechos 9:36-42) Mateo 25: 31-46 - " Tuve hambre y me disteis de comer..." Santiago 2:15,16 - " Y si un hermano o hermana estn desnudos..." Citas de Elena G. de White "Hay muchos casos en los que el joven puede hallar la oportunidad de practicar la caridad . Djenlos que se organicen en bandas para el servicio cristiano. Y la cooperacin experimentar la asistencia y animosidad" (Educacin, pg. 269). "Ninguna recreacin les aportar tanta bendicin a los nios y a los jvenes como la que los hace tiles para los dems. Naturalmente entusiastas y sensibles, los jvenes son rpidos para responder a las sugerencias" ( Educacin, pg. 212 ). "Los nios deben ser educados de manera que simpaticen con los ancianos y afligidos y que busquen aliviar los sufrimientos de los pobres y desvalidos. Se les debe ensear a ser diligentes en el trabajo misionero; y desde los primeros aos auto negacin y sacrificio por el bien de lo dems y se les debe inculcar el desarrollo de la causa de Cristo, de manera que sean obreros junto con Dios". ( Hogar Adventista, pg. 487 ). "Emprenda el trabajo que debe se hecho en su vecindario, del cual usted es responsable, no espere que los dems le digan que lo haga" (Hogar Adventista, pg. 488 ). Libros y materiales Use los que estn disponibles en su campo. Mateo 25: 40
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III. El mundo de la naturaleza Textos e historias bblicas Las parbolas de Jess y Lucas (Lucas captulos 10 - 15) Salmos Citas de Elena G. de White "El corazn que an no ha sido contaminado por el contacto del pecado est presto a reconocer la presencia de todas las cosas creadas ". (La Educacin pg. 100). "Hasta donde sea posible, desde sus primeros aos ubique al nio donde este maravilloso libro de lecciones sea abierto para l". (La Educacin pg. 100-101). "Permita que los pequeos jueguen al aire libre; permtales escuchar el canto de los pjaros, y que aprendan el amor de Dios expresado en sus hermosas obras. Enseles las lecciones sencillas del libro de la naturaleza..." (Consejos para el padre ... pg. 146). "Debe animarse a los nios a explorar la naturaleza los objetos que ilustraron las enseanzas bblicas, y a trazar en la Biblia las semejanzas tomadas de la naturaleza. Que exploren la naturaleza y las sagradas escrituras, cada objeto que represente a Cristo y tambin aquellos que El emple para ilustrar la verdad..." (Educacin pg. 120). Libros y materiales Nota: Use los disponibles en su campo.
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CONSTRUCTORES
CONSTRUCTORES
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REQUISITOS BSICOS
I. RESPONSABILIDAD Requisitos A. Repetir de memoria la Ley de Aventurero. EL VOTO DEL AVENTURERO Por amor a Jess, siempre har lo mejor. LEY DEL AVENTURERO Ser obediente Ser puro Ser leal Ser bondadoso Ser respetuoso
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Ser atento Ser til Ser alegre Ser considerado Ser reverente B. Explicar el Voto del Aventurero. Informacin previa El voto del Aventurero sirve como pauta para recordar regularmente la importancia de luchar por la excelencia, y como un compromiso hablado para trabajar hacia esta meta. Las palabras, Por amor a Jess, proveen al ruo de la nica gran razn para dar lo mejor de s. Sea usted rico o pobre, grande o humilde, Dios lo llama a su servicio activo para l. Ser haciendo con su voluntad lo que sus manos hallen hacer que usted desarrollar un talento y aptitud para la obra. (Testimonios, volumen 9, pg. 129). Lo mejor de cada nio es diferente y de gran valor para Dios. En el momento que los nios alcancen la clase de constructor, estarn ya familiarizados con el Voto y la Ley del Aventurero. Deben haber tenido muchas oportunidades para discutirlas y aplicarlas en su diario vivir. Explicar el voto y la ley a otra persona ayudar al nio a pensar ms profunda y claramente en stos. Sugerencias para ensear Repase el voto y la ley de modo que pueda inspirar al nio a comprenderlos y a luchar por cumplirlos. Relatos de historias bblicas, cantos y textos para discutir son sugeridos en la lista de recursos al final de esta seccin de constructor. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Maga que cada constructor escoja una persona ya sea un lder, un miembro de la familia, un Aventurero o amigo, y que le explique el voto a esa persona. Repita el voto y la ley en cada reunin de Aventureros. Refirase al voto en el momento apropiado durante el curso de otras actividades. As no solo llegar hacer parte del banco de memoria de los nios, sino tambin de sus pensamientos, acciones y decisiones. Evaluacin Los nios repetirn el Voto y la Ley del Aventurero y explicarn el voto por lo menos a una persona. II. REFUERZO Requisito Obtener el Certificado de Lectura del Constructor Informacin previa El certificado de lectura de Constructor se otorga a los nios que lean o hayan ledo algo sobre los siguientes temas: 1. Cinco captulos del libro de Hechos en una traduccin moderna de la Biblia. 2. Dos libros de alguna de las siguientes categoras: Un libro sobre las historia de la Iglesia. Un libro sobre cmo cuidar nuestro cuerpo. Un libro sobre cmo se hace (hgalo usted misino). Un libro sobre su pas Un libro sobre las misiones. Los requisitos de lectura del constructor estn dirigidos especficamente haca los tpicos que los nios estarn cubriendo en el currculo del Aventurero. (Los libros de fcil lectura, disponibles, que pueden ser usados para llenar cada requisito deben ser seleccionados y recomendados en cada divisin). Sugerencias para ensear Muchos buenos libros de historias que tienen que ver con los tpicos de manera confiable y agradable estn disponibles. Lea cualquier libro nuevo cuidadosamente para determinar si es apropiado para la edad del grupo de los constructores y si defiende las creencias y principios cristianos. (Criterios ms detallados se proveen en el apndice II.) Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Un motivador sencillo de lectura puede hacerse agregando un eslabn a una cadena de lectura cada vez que un libro sea completado. Haga los eslabones en papel de color y deje un espacio para el nombre del libro, el nombre del nio y el tpico. Una los eslabones dndoles forma de una cadena real o crtelos de alguna forma especial (una cara sonriente, etc.). que se adapte a cada tema y colquelos en la pared alrededor del saln. (Vea apndice II para ejemplos). Las listas de lectura pueden ser distribuidas al comienzo de las vacaciones de manera que los libros puedan completarse durante estos meses. Un padre, profesor, lder, aventurero, conquistador o un abuelo puede leer para el constructor, si es necesario. Evaluacin Los nios se consignarn en unas listas, firmadas por un adulto, dando el nombre y el tpico de cada libro ledo, o el nio puede contar la historia de cada libro a un adulto.
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MI DIOS
I. SU PLAN PARA SALVARME
Requisitos A. Crear un diagrama de historias mostrando el orden en el cual estos eventos tomaron lugar: Pablo Martn Lutero Elena White Usted mismo. O las historias bblicas que usted est estudiando en su saln o en la Escuela Sabtica. B. Planee un cuadernillo o un cuaderno de historias sobre una de las historias nombradas arriba para mostrarle a alguien cmo darle su vida a Jess. Informacin previa El requisito de un constructor se extiende a una comprensin bsica de la salvacin que fue presentada en el nivel de Rayo de So A travs de las clases del Aventurero, comenzando con la clase de Abeja industriosa, los nios han sido animados a tomar decisiones por Jess. En los primeros niveles, a los nios se les anim a escoger estar agradecidos por el cuidado de Jess y a obedecer sus buenos mandamientos. Despus escogieron permitirle a Jess que los rescate del pecado pidiendo su perdn y aceptando su ayuda para ser mejores. La mayora de los constructores han alcanzado un nivel en el que estn listos para empezar a aceptar a Cristo como su salvador personal y dedicar sus vidas a El. Algunos ya lo han hecho as, mientras algunos no han comprendido este concepto o no han tomado una decisin. Este requisito est diseado para enfatizar la importancia central de darle nuestra vida a Jess y ayudar a los nios a comprender cmo se puede hacer esto.
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Tres pasos simple pueden ser bosquejados para que los nios continen dando su vida a Jess. 1. Estoy muy arrepentido de mis pecados. Deseo ser perdonado. 2. Le pido a Jess que me perdone y cambie mi corazn, me doy a l para vivir para El. 3. Creo que El me ha perdonado, que soy parte de su familia y elijo vivir para l. Soy una nueva persona. Cada una de las historias usadas en el diagrama de historias del constructor proveen un ejemplo de cmo una persona puede dedicar su vida a Jess. La experiencia de la conversin de Pablo demuestra cuan dramticamente un compromiso con Cristo puede cambiar nuestra vida. Hasta que Pablo descubri quin era verdaderamente Jess en el camino a Damasco, reconoci su error y se arrepinti de lo que haba hecho. Escogi ser bautizado para mostrar su decisin para morir a su vieja vida y comenzar una nueva vida en Jess. Porque Pablo escogi creer en Jess y vivir por El, Jess lo cambi. Pablo lleg a ser uno de sus ms grandes testigos.
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El carcelero de Filipos vio que Pablo y Silas parecan las personas ms felices y bondadosas que haban conocido en toda su vida. El se impresion por el comportamiento de ellos en la crcel y les pregunt por qu actuaban de esa manera. Pablo y Silas le contaron iodo sobre Jess y cmo El les haba ayudado a ser buenos y felices. El carcelero decidi pertenecer a Jess tambin. Fue bautizado y en lugar de herir a Silas y a Pablo otra vez, cuid sus heridas y escuch cuidadosamente lo que ellos tenan para decir. Las historias de Martn Lulero y Elena de White muestran que el inters de Dios por la gente de este mundo no termin con el Nuevo Testamento. Ambos experimentaron una genuina conversin. Permanecieron firmes para Cristo ante muchas dificultades para hacer grandes contribuciones a la obra de Dios de preparar la gente para su venida. La actividad del diagrama de historias le da a los nios un entendimiento de cmo estas historias y nuestra historia personal, encajan en el lapso de historia desde que Jess vivi en la tierra. Estas historias ilustran las experiencias de: 1) la iglesia del nuevo testamento; 2) la iglesia de la edad media; 3) los comienzos de la iglesia Adventista; 4) e lugar personal de los nios en la historia. Esto nos lleva de regreso a la segunda venida de Jess que fue introducida en el nivel de Rayo de Sol, y la cual puede ser revisada y apreciada una vez ms. Sugerencias para ensear Las siguientes pginas contienen la descripcin para hacer el diagrama de historias bblicas. Un diagrama similar, relatando historias cubiertas en el saln de clase o en la Escuela Sabtica, puede ser hecho siguiendo las mismas instrucciones bsicas e insertando las figuras de otras historias. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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El diagrama de historias puede ser usado de tres formas diferentes. Ponga las figuras en el diagrama de historias grande que va en la pared, agregando cada nueva figura mientras cuenta la historia. Los nios pueden tomar como modelo el diagrama mientras trabajan en sus propios diagramas y mientras aprenden otras historias de la Biblia o de la humanidad. El lder puede proveer a los nios una actividad ponindoles a disposicin, tarjetas en blanco, figuras, historias y rtulos provistos en las siguientes pginas. Los nios pueden ubicar la tarjeta en blanco en el piso y pegar las figuras e historias en orden. Los nios tambin pueden colocar las figuras y crear su propio diagrama de historias. En la primera presentacin, use el diagrama para dar un repaso a la batalla entre el bien y el mal y para mostrar cmo las historias del Constructor encajan en esa batalla. 1. Revise las secciones de la historia cubiertas en la clase de Abeja Industriosa (La creacin y la Segunda venida de Jess) y en las clases de Rayo de Sol (Vida, muerte y resurreccin de Jess). (Las figuras y rtulos que describen estos eventos pueden ser ubicadas en blanco y negro dentro de el diagrama). 2. Haga que los nios coloreen las nuevas figuras del constructor y que las peguen en el diagrama mientras usted describe brevemente cmo encajan en el plan de salvacin de Dios. Discuta en pocas palabras las figuras e historias de estos niveles. Despus de dar a los nios un breve repaso sobre el diagrama, profundice ms en las historias dedicando uno o ms cultos o perodos de clase trabajando con cada historia. Ayude al nio a identificarse con cada personaje y explicar los pasos que los personajes dieron mientras dedicaron sus vidas a Jess. Participar en una dramatizacin ayudar a los nios a involucrarse de una manera ms personal con la historia. Una dramatizacin improvisada puede hacerse permitiendo a los nios hacer un papel de varios personajes, actuando y hablando de la manera como ellos creen que el personaje lo hubiese hecho. Presente la dramatizacin inmediatamente o ensyela varias veces. Tambin se puede usar una dramatizacin escrita, en la cual los nios practiquen leyendo o aprendiendo las lneas. Los ensayos pueden ser tan simples o complejos como deseen. Los nios pueden preparar tambin un peridico desde el momento en que la historia tuvo lugar. Alguien puede escribir artculos de diferentes perspectivas (por ejemplo, un dirigente de la iglesia, un soldado, o un escrito cristiano sobre la conversin de Pablo). Otros pueden preparar figuras, artculos, avisos, etc. que encajen en este tiempo y lugar.
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El principal enfoque de estas historias es ayudar y animar a los nios a dar sus vidas a Jess. No todos estarn listos o desearn dedicar sus vidas en este momento, pero los nios deben comprender lo que esto significa y cmo pueden hacerlo. (No los presione a tomar decisiones antes de estar listos). Use los siguientes pasos para ayudarlos a tomar una decisin: 1. Ore pidiendo la direccin del Espritu Santo. 2. Pregnteles a los nios si les gustara tomar la decisin de seguir a Jess. 3. Sugirales a los nios que sus decisiones son reales y personales indicndoles su decisin en una forma especfica. (Puede escribirle una carta especial a Dios o hablar con el lder despus de clase). 4. Muchos de los nios hallarn ms fcil dar este paso si se les anima a tomar primero una decisin privada, interna. Despus, puede hacer una decisin pblica dicindole a sus padres, un lder o amigo. Los nios pueden compartir sus dramatizaciones o peridicos con otros nios o con otros grupos durante una reunin de culto o Escuela Sabtica. Evaluacin
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Los nios ubicarn correctamente las figuras en el diagrama. Presentarn y discutirn cmo usaron la dramatizacin o peridico para mostrarle a alguien ms como dar su vida a Jess. COMO HACER EL DIAGRAMA Un mtodo simple para hacer un diagrama de historias se describe abajo. Esta diseado para ser usado con las figuras y rtulos mas pequeos que se han suministrado. Las medida pueden ser amplias si usted desea usar figuras mas grandes. Materiales Seis hojas de papel morado de 22,5 x 30 cm. Dos hojas de papel amarillo de 22,5 x 30 cm. Pegante Figuras suministradas en las siguientes pginas o recolectadas para ilustrar las historias ilustradas en el saln de clase o Escuela Sabtica. Papel contac transparente o pelcula para laminar.
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Instrucciones 1. Pegue el papel morado por los extremos para formar un tira de papel larga y delgada, como se ilustra en la siguiente pgina. (Las seis hojas representan los 6000 aos de historia bblica. Estas hojas son de color oscuro para representar el hecho de que durante todo este tiempo la tierra esta sufriendo por los efectos de la maldad y el pecado.) 2. Ahora, pegue una hoja de papel amarillo en cada extremo de la gran tira morada. (El amarillo representa el tiempo de gozo y felicidad antes de la entrada del pecado, y el tiempo cuando Jess venga de nuevo a destruir el pecado y llevarnos al cielo). Corte estas hojas amarillas de los extremos en forma ondeante. (Esto muestra que el tiempo contina en ambas direcciones). 3. Haga una copia de las figuras pequeas, historias y rtulos suministrados en las siguientes pginas. Haga que los nios las coloreen, las recorten y las monten en un papel ms pesado. 4. El diagrama puede colocarse ahora en la pared o usarse por los nios o el lder para presentar o practicar la historia. (El diagrama y sus partes pueden ser laminadas o cubiertas con papel contac transparente para que los nios las manipulen sin temor a que se daen). 5. El modelo de la siguiente pgina muestra cmo las historias de cada ao encajan en el diagrama para formar un todo. (Las figuras y rtulos de aos previos pueden ser copiadas y pegadas en forma permanente en el diagrama en blanco y negro. Esto le ayudar a los nios a comprender cmo las historias que estn aprendiendo ahora, encajan con las historias que han aprendido previamente).
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LOS DISCPULOS AMADOS DE JESS
LA IGLESIA DE DIOS DESOBEDECE
Los discpulos compartieron el amor de Jess con todos. Porque Pablo y Silas eran tan felices y amigables, el carcelero de Filipo decidi vivir para Jess , tambin.
Mucha gente comenz a desobedecer lo que Jess enseo en la Biblia. Martn Lutero fue entusiasmado cuando ley que la Biblia realmente deca acerca del amor y el perdn de Dios.
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LA IGLESIA DE DIOS SE PREPARA PARA SU VENIDA
(Nombre del Nio) LISTO PARA ENCONTRAR A JESS
Hace unos 150 aos, la gente que estudi sus Biblia se dieron cuenta que Jess vendra muy pronto. Ellos comenzaron a prepararse para encontrarlo a l. Dios dio a Elena White un sueo especial que les ayud.
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LOS DISCPULOS AMADOS DE JESS
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LA IGLESIA DE DIOS DESOBEDECE
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LA IGLESIA DE DIOS SE PREPARA PARA SU VENIDA
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(Nombre del Nio) LISTO PARA ENCONTRAR A JESS
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II. SU MENSAJE PARA MI Requisitos Ganar la especialidad de Aventurero en Biblia II. Informacin previa Los versculos de memoria listados en este requisito han sido escogidos para reforzar el entendimiento del constructor sobre los pasos para la salvacin: 1) arrepentirme de mis pecados; 2) Darle mi vida a Jess y pedirle que me perdone y me cambie; 3) Creer que El ha hecho esto y comenzar a vivir por El. Tambin se pueden escoger otros versculos que tengan que ver con estos conceptos. (Vea lista de recursos al final de esta seccin del Constructor). Los constructores pueden familiarizarse con los libros de Nuevo Testamento mientras trabajan con las historias, los versculos y el diagrama de historias. LA BIBLIA II 1. Obtener la especialidad en Biblia I. 2. Decir los nombres de las dos mayores partes de la Biblia. Decir los nombres de los libros conocidos como los evangelios. 3. Recitar en orden todos los libros del Nuevo Testamento. 4. Contar o dramatizar las siguientes historias bblicas: a. David y Jonathan b. Abraham e Isaacc. No y el diluvio c. d. Samuel llamado por el Seor 5. Leer o escuchar una grabacin de los primeros nueve captulos de Gnesis. 6. Memorizar y explicar tres de Jos siguientes versculos sobre dar su vida a Jess: a. Hechos 16: 31 b. Juan 1: 12 c. Calatas 3: 26 d. 2 Corintios 5: 7 e. Salmo 51: 10 7. Haga juegos actividades o escritos para disfrutar y recordar las historias de la Biblia. Sugerencias para ensear Los versculos de memoria pueden ser escogidos por el nifo con la ayuda del lder. Lea y discuta cada versculo antes de escoger tres que sern los de ms ayuda para los nios en este punto de su experiencia con Jess. La principal meta para el nio aprender l versculo de memoria es comprender su contenido y aplicacin para la vida diaria. Mientras el nio repite cada versculo de memoria, pdale que explique lo que ste ensea sobre cmo vivir para Jess. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Una gran variedad de tcnicas para ensear el versculo de memoria se explica en el apndice III. Refirase a las Escrituras frecuentemente mientras trabaja con el diagrama. De esta manera la memorizacin de los libros del Nuevo Testamento ser ms simple y ms significativa. Evaluacin Los nios memorizarn, repetirn y explicarn tres versculos bblicos, nombrarn los libros del Nuevo Testamento, y completarn todos los otros requisitos para la especialidad del Aventurero en Biblia II. III. SU PODER EN MI VIDA Requisitos A. Dedicar un tiempo regular a la meditacin con Jess, hablar con l y aprender de l. B. Preguntar a tres personas por qu estn felices de pertenecer a Jess.
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Informacin previa Si un nio aprende a edad temprana a apartar tiempo diario para devociones privadas, y si es ayudado a formar de esto un hbito, ser ms fcil ganar esa ruda batalla que la mayora de los cristianos enfrenta al querer formar el hbito de hallar tiempo para Dios. Porque las familias difieren en sus horarios y niveles de compromiso y porque los nios difieren en niveles de habilidad e inters, el requisito deja la frecuencia, duracin y formato de estas meditaciones en libertad. Estos factores puede decidirlos el nio consultando con un padre o un lder oscilando entre las devociones matutinas y vespertinas diarias que son las ideales a un mnimo semanal cada sbado en la clase o en el culto del club para aquellos que no pueden participar en otra forma. Al comienzo un padre u otro adulto necesitarn pasar el tiempo de la devocin con el nio, ensendole cmo disfrutar el tiempo que pasa con Jess. Hay muchas maneras diferentes en las cuales los nios pueden aprender ms de Jess. Escuchando a otros cristianos hablar sobre sus experiencias con el estudio de la Biblia, los nios pueden ver que El es importante para la gente y se darn cuenta de algunas maneras de vivir para l. Sugerencias para ensear Presente la importancia de las devociones privadas despus de que el nio se familiarice con el amor de Jess y su plan para el o ella. Establecer ei hbito de Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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dedicar tiempo a Jess como amigo requiere una gua dedicada y supervisin de los padres y lderes. Guas de ejemplos para encauzar el liderazgo de los padres y una tarjeta de compromiso para los nios se proveen en el apndice III, junto con varias sugerencias para planear los cultos familiares. El lder Aventurero puede animar a las devociones privadas de la siguiente manera: 1. Compartir algunas experiencias personales con las devociones privadas. 2. Discutir los beneficios de una devocin frecuente. 3. Proveer frecuentes ocasiones para que los nios discutan sus experiencias. 4. Con frecuencia discutir, momentos, lugares y mtodos para disfrutar de la meditacin. 5. Ponga a disposicin una buena variedad de lectura devocional. 6. Ayude y anime a los padres a asistir a su hijo en devociones privadas (y familiares) regulares. Los nios o los lderes pueden invitar a varios adultos a venir y hablar sobre por qu ellos estn agradecidos de ser cristianos, Hgalo corto (de 5 - 10 minutos). Luego, discuta la idea del expositor. Los nios pueden hacer un cuadernillo mostrando lo que aprendieron de cada persona. O cada nio puede escribir una pregunta en un papel (pedazo de cartulina) y drselo a la persona que l elija. Evaluacin Los nios presentarn y discutirn sus tarjetas de compromiso devocional y hablarn sobre lo que han aprendido sobre el gozo de vivir con Jess.
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YO MISMO
I. YO SOY ESPECIAL Requisito Hacer un dibujo (o catlogo de recortes), afiche, o cartelera mostrando algunas cosas que usted puede hacer para servir a Dios y a los dems. Informacin previa Los nios ganan un sentido de autoestima y significado de sus vidas cuando saben que son importantes y tiles. Cada nio tiene algo con que contribuir al mundo. Se puede hacer una analoga de las partes del cuerpo humano o de las notas de una partitura. Cada parte es de vital importancia. Sin la contribucin nica de cada parte, el todo estara incompleto y no funcionara apropiadamente.
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Dios le da a cada nio la habilidad de actuar de manera cariosa y cuidadosa. Algunos tipos de servicio como cortesa, palabras de animo, disposicin a ayudar con las tareas, una simple sonrisa o permanecer en lo correcto estn disponibles para todos nosotros. Otros tipos de servicio son hechos de una mejor manera por aquellos dotados con talentos particulares, como ayudar a un alumno necesitado en alguna materia, arreglar un juguete roto, o crear obras de arte. Pensar en las maneras de servir a otros puede ser de gran valor para los nios, moldeando sus mentes para pensar como Jess lo hizo. Sugerencias para ensear La lista de recursos al final de esta seccin de constructor contienen historias, cantos y textos bblicos que pueden ser usados para motivar a los nios a reconocer la importancia del servicio cristiano. Juntos, listen varias formas de ser tiles para Dios y los dems. Anime a los nios a buscar nuevas formas en las que puedan involucrarse en el servicio. Deje que los nios escojan varias formas de ilustrar el servicio en sus proyectos. Ellos pueden desear crear una clase de exposiciones o trabajar en sus propios proyectos individualmente. Los nios pueden usar una simple cmara para crear inters filmndose entre s en actos de servicio o pueden trabajar juntos para crear escenas para fotografiar varias formas en las que puedan ser tiles. Provales papel a los nios para escribir felicigramas o notas de aprecio por actos de ayuda y servicio que han observado entre ellos. Pueden ser escritos durante el da y leerse cuando estn juntos al final de la reunin de los Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Aventureros, o hacerse como grupo con cada nio escribiendo una nota a cada uno de los otros nios e intercambindolas. El lbum, afiche o cartelera puede contener fotografas, notas de aprecio, dibujos y descripciones escritas de las formas en que los nios pueden ser tiles, si se hacen bien los nios atesorarn estos proyectos para los aos venideros Evaluacin Los nios elaborarn lbumes, afiches o carteleras que ilustrarn las maneras como ellos pueden servir a Dios y a los dems. II. PUEDO TOMAR DECISIONES SABIAS Requisitos Obtener la especialidad Analista de Comunicacin del Aventurero. Informacin previa Para ganar esta especialidad los nios llenarn los requisitos listados abajo. Informacin adicional y ayudas para ensear esta especialidad se hallan en el Manual de Especialidades de los Aventureros. ANALISTA DE COMUNICACIN 1. Explicar lo que son los medios de comunicacin. Dar cuatro ejemplos. Explicar lo que significa el trmino analista. 2. Discutir los principios que nos ayudan a formar buenos hbitos con respecto a lo que leemos, vemos y escuchamos. 3. Llevar un registro del tiempo que usted gasta cada da con los diferentes medios de comunicacin. Anote, ya sea en un medio cristo-cntrico o un medio secular. Haga esto por dos semanas. 4. Realizar una de las siguientes actividades con un adulto: a. Ver televisin b. Leer una historia c. Escuchar un cassette. 5. Con adulto, usar una gua de televisin, o una lista de libros para escoger lo que ver o leer en la semana siguiente. Convirtase en un crtico de los medios de comunicacin y discutan juntos los pro y contras de cada uno. 6. Escuchar el comienzo de una historia corta y agregarle un final inventado por usted.
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II. PUEDO CUIDAR MI CUERPO Requisito Obtener la especialidad de Temperancia del Aventurero Informacin previa Para obtener la insignia los nios completarn los requisitos listados abajo. Informacin adicional y ayudas para ensear se hallan en el Manual de Especialidades del Aventurero. TEMPERANCIA 1. Leer y discutir a. 1 Corintios 6: 19,20 b. 1 Corintios 3: 17 2. Explicar lo que quiere decir a. Abuso de las drogas b. Temperancia 3. Hablar con un doctor o enfermera o discutir el dao que causa el uso de: a. Tabaco b. Alcohol c. Otras drogas O Ver y discutir un vdeo sobre el peligro de usar algunas de las anteriores. 4. Decir por qu algunas personas escogen fumar, ingerir licor o usar drogas. Decir cmo podemos escoger no usarlas por voluntad propia. 5. Planee una dramatizacin para animar a otros a decir NO y acte con su grupo. 6. Hacer un diseo (screen) anti-tabaco, anti-drogas, anti-alcohol y pntelo en una camiseta O Hacer una cartelera mostrando los peligros de las drogas. 7. Identificar dos personas famosas que no usen tabaco, drogas o alcohol, y que estn entre los mejores en su campo O Entreviste dos personas que usted conozca que viven saludables y felices sin usar tabaco, droga, alcohol y discuta con ellos las razones para no usar estas cosas.
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MI FAMILIA I. TENGO UNA FAMILIA Requisitos A. Contar una manera en la que su familia ha cambiado. Decir cmo se sinti y lo que hizo. B. Hallar una historia en la Biblia sobre una familia como la suya. Informacin previa Nada en la vida permanece igual. Todas las situaciones de la familia cambian. Alguno de estos cambio son para bien y otros para mal, pero todos requieren ajustes para el nio. Ayudar a los nios a hablar sobre sus sentimientos y pensamientos de alegra y dolor es uno de los primeros pasos para enfrentar el cambio. Algunas ideas para ayudar a los nios para enfrentar el cambio estn listadas aqu para efectuar su uso. 1. Acepte el hecho de que el cambio ha ocurrido, sea bueno o malo. 2. Si es malo, averige si usted ayud a causarlo. (Los nios algunas veces se culpan as mismos por los problemas y necesitan saber que no es su culpa). 3. Hable sobre sus pensamientos y sentimientos con alguien en quien usted confa. 4. Llore o ra si as lo desea. 5. Haga lo que pueda para ayudar a su familia a ajustarse al cambio. (Las acciones lo hacen a uno sentirse efectivo y ayuda a solucionar el stress). 6. Comparta su amor con los dems.
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Algunos de los mayores cambios de la familia son causados por adiciones que se hacen a la familia. Algunas historias bblicas que ilustran estos cambios incluyen: Nuevos miembros: el nio Moiss Hijos adoptivos: Samuel, Moiss, Esther. Familia mezcladas: Jess Otras adiciones a la familia (familias numerosas): La abuela de Timoteo.
Otros cambios dramticos son causados por separacin o prdida. Algunas de las historias bblicas que hablen de estos incluyen: Muerte: Isaac, Lzaro, Jess Divorcio: David y Mical Rebelin: Can, Jacob, Jos y sus hermanos Enfermedad: las personas sanadas por Jess Mudanza: Adn y Eva, Abraham y Sara, Ruth, los israelitas.
Otro cambi muy feliz que ocurre a algunas familias es la conversin a Jess y la unin a la iglesia. La historia del carcelero de Filipos, la cual los constructores estn estudiando este ao, provee un excelente ejemplo de esto. Sugerencias para ensear Esta actividad puede ser introducida contando una historia sencilla sobre un cambio que haya ocurrido en su familia y cul fue su reaccin. Esto ayudar a los nios a comprender el propsito de la actividad y sentirse mejor al hablar de sus sentimientos. Pdale a cada nio pensar en un cambio que haya ocurrido en su familia recientemente. Luego, ayude a cada nio a escoger y discutir una de las familias de la Biblia cuya situacin era ms similar a la de la familia del nio. El nio puede entonces leer sobre esa familia bblica y decir, escribir o dibujar un cuadro sobre lo que pueda aprender sobre las experiencias de su familia. Evaluacin El nio contar, escribir o dibujar un cuadro sobre una familia bblica parecida a la suya. II. LAS FAMILIAS SE CUIDAN ENTRE SI Requisito Haga el juego del amor. Informacin previa La familia es una bendicin que Dios nos ha dado a cada uno de nosotros. Esta actividad puede ayudar a los nios a recordar la especialidad y el valor de cada Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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CONSTRUCTORES
uno de los miembros de la familia, y poner en prctica el aprecio por la contribucin de cada persona. Para hacer el Juego del Amor, haga que cada miembro de la familia planee una forma especial de mostrar aprecio por los otros miembros. Sugerencias para ensear Introduzca esta actividad revisando con los nios algunas de las razones para apreciar a sus padres, hermanos y otros miembros de la familia. Discuta las diferentes formas de mostrar aprecio. Enve una nota a casa con el nio explicando a los padres cmo hacer el juego del amor en casa. (Una carta de ejemplo se provee al final de esta seccin). Esta actividad puede presentarse a la familia en una de las reuniones de los padres de los Aventureros. Use historias, una discusin o vdeo para ayudar a las familias a enfocar razones para apreciar a cada miembro de la familia. Luego provea tiempo al final de la reunin para que los miembros de la familia planeen e inicien sus maneras de mostrar aprecio. Haga que los nios reporten las cosas que especialmente les gusta de hacer el juego del Amor con sus familias. (De esta manera, el profesor puede hacer un seguimiento a la participacin de cada familia). Sea sensible a las situaciones de las familias de los nios (padre soltero, hogar dividido, familias numerosas, etc.) haga nfasis en las varias clases de familias que existen y, si es necesario permtale a los nios usar familias substituas. Los ejemplos de familias substituas incluyen la familia del Club de Aventureros, familia de la iglesia u otra familia que cuide de ellos. Evaluacin Los nios harn el juego del Amor con sus familias y compartirn los resultados en su clase.
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EJEMPLO DE CARTA A UN PADRE PARA PRESENTAR EL JUEGO DEL AMOR
Fecha: Queridos padres: Uno de los requisitos que su hijo debe llenar este ao para obtener e botn de Constructor en el Club de Aventureros involucra participar en una actividad muy especial con la familia. Esta actividad est disead para ayudar a los miembros de la familia a reconocer y expresar su afecto por los otros miembros. El juego del amor funciona mejor cuando lo juegan todos los miembros de la familia. Puede realizarse durante el culto familiar, una reunin familia o el sbado en la tarde, o en una noche familiar especial. Sintense junto: y listen algunas de las razones especiales para apreciar cada miembro d< su familia. Luego permita que cada miembro planee una forma especia para mostrar su aprecio por cada uno de los miembros de la familia. Algunas formas de mostrar aprecio por los miembros de la familia puede incluir escribir notas diciendo qu aprecian especialmente de cada uno planear una actividad especial, un favor o un regalo para cada uno. cual se puede dar en forma de cupn especialmente diseado con el usted podr reclamar su detalle en una fecha posterior. Lo Cuando todas las notas o cupones estn repartidos, ser agradable sentarse con toda la familia para leerlos. Disfrutarn los sentimientos di orgullo y aprecio. Puede discutir cmo los atributos especiales de cada persona contribuyen a la felicidad de la familia. Espero que encuentre en el juego del amor una experiencia valiosa para su familia. Por favor hgame saber si tiene alguna pregunta o inquietud. Atentamente,
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CONSTRUCTORES
III. MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDAR DE M MISMO Requisito Completar la especialidad Mayordomo sabio del Aventurero. Informacin previa Informacin adicional y ayudas para ensear esta especialidad se hallan en el Manual de Especialidades del Aventurero. MAYORDOMO SABIO 1. Describir un mayordomo sabio. 2. Con un adulto, buscar un texto de la Biblia que diga quin posee todo en la tierra. 3. Explicar Malaquas 3: 8 - 10. Ser capaz de llenar su propio sobre de diezmos. 4. Hacer una cartelera mostrando algunas de las cosas para las que son usadas las ofrendas de Escuela Sabtica. 5. Escuchar la historia de la Biblia de una viuda y su pequeo ofrenda. 6. Decir cmo y por qu un mayordomo sabio cuida de sus pertenencias.
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MI MUNDO
I. EL MUNDO DE LOS AMIGOS Requisitos A. Hacerse amigo de alguna persona con algn impedimento o una persona de otra cultura o de otra generacin. B. Invitar a esa persona a un evento familiar o de la iglesia. Informacin previa Los nios adquieran prejuicios hacia otras personas de los lugares y personas que los rodean. Sus experiencias o la falta de stas con diferentes clases de personas puede llevarlos a aceptar estereotipos incorrectos sobre lo que es un grupo de gente. Es por medio del aprendizaje y asociacin con una gran variedad de gente que los prejuicios puede romperse. De esta manera un entendimiento ms correcto de la gente como individuos valiosos se desarrolla. Tener un prejuicio contra alguien significa pre - juzgar esa persona y tratarla en forma diferente. El problema con los prejuicios es que a menudo no son ciertos y pueden llevarnos a tratar a la persona de una manera injusta. El prejuicio puede involucrar estereotipar por la edad, raza, pas de origen, religin, figura, inteligencia, gnero, creencias polticas, cultura o status social. Algunas ideas para ayudar a los nios a darse cuenta del prejuicio y aprender a evadirlo se dan a continuacin.
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1. Reconocer que cada uno tiene los mismo sentimientos y necesidades bsicas y desea ser amado, confiado y respetado. 2. Aprender a notar la diferencia entre un hecho y una opinin. 3. Mantener una mente abierta haca cada persona que usted conoce. 4. Dedicar tiempo para hacer amistades con gente a la que usted conoce poco.
CONSTRUCTORES
Sugerencias para ensear Una historia o experiencia personal para ayudar a los nios a comprender qu es un prejuicio y por qu es tan daino, (para sugerencias vea la lista de recursos al final de esta seccin de constructor). Trabaje con los nios individualmente (o en grupo) para los cuales escoger una persona (o grupo) con los cuales hacerse amigos. (Debe tener tacto para ayudar a los nios a darse cuenta y comunicar el hecho de que estn haciendo esta actividad para aprender ms sobre gente muy especial y no para poner en situaciones embarazosas a nadie de ninguna manera). Los nios podrn relacionarse con la gente en uno de estos lugares: Un hogar de reposo. Una escuela para ciegos, sordos, o personas con retardos mentales. Un club de iglesia, clase de Escuela Sabtica, o escuela donde la mayora te la gente sea de otra raza, etc. En su propio vecindario. Despus de pasar tiempo con otras personas y hacer amistades, los nios pueden invitarlos a un programa especial en la iglesia, escuela u hogar o pueden invitarlos a unirse al Club de Aventureros o a la clase de Escuela Sabtica. Evaluacin Los nios contarn sobre sus nuevas amistades y la actividad que compartieron juntos. II. EL MUNDO DE LAS DEMS PERSONAS Requisitos A. Saber explicar su himno y bandera nacionales. B. Decir el nombre de la capital de su pas y de su presidente. Informacin previa Los constructores necesitan comenzar a saber sobre su pas y lo que ste significa. Sugerencias para ensear Los nios pueden preparar un folleto o boletn sobre su pas. incluir cosas como las que se listan a continuacin. o Una copia del Himno Nacional. El folleto puede
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o o o o o Evaluacin
Un dibujo de la bandera, con sus partes y smbolos. Un mapa del pas mostrando su capital Un dibujo o descripcin del presidente del pas. Fotos de lugares de inters. Otra informacin de inters.
El nio demostrar conocimientos sobre la bandera, himno, capital y presidente de su pas. III. EL MUNDO DE LA NATURALEZA Requisito Obtener la especialidad de la naturaleza que no haya hecho antes. Informacin previa Las especialidades del Aventurero sobre la naturaleza que son apropiadas para la edad del constructor incluyen las siguientes: Naturaleza/ciencia Astrnomo Pajaritos Flores Jardineros Arboles Naturaleza/recreacin Armar y volar Acampante (camper) Ciclista Explorador Esquiador
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Los requisitos para estas especialidades pueden hallarse en el Manual de Especialidades del Aventurero.
CONSTRUCTORES
LISTA DE RECURSOS DE CONSTRUCTOR
Nota: Los recursos listados aqu son slo sugerencias, no requisitos. No todos los recursos estn disponibles en la regin. Seleccione y sustituya por los recursos disponibles de su regin. RECURSOS BSICOS I. La ley y el voto Textos e historias bblicas Jos, Potifar y Faran (Gnesis 39-41). La parbola de los talentos (Mateo 25: 14 - 30) Eclesiasts 9: 10 Todo lo que te viniere a la mano para Lucas 16: 10 El que es fiel en lo poco Colosenses 3: 23 Y todo lo que hagis, hacedlo de corazn Nota: Todos los cantos que use en los diferentes cantos de este seccin deben ser conocidos y adecuados para cada tema. Citas de Elena G. de White Nunca subestimis la importancia de las cosas pequeas. Los detalles pequeos suplen la disciplina actual de la vida. Es por ellos que el alma es entrenada para que pueda crecer a semejanza de Cristo, o llevar el sello del pecado. (Conduccin del nio pg. 129, 130). Sed leales. Poned el corazn en vuestro trabajo. No imitis al perezoso, ni al que da servicios divididos... En la medida en que restis importancia a la lealtad en los pequeos deberes, la construccin de vuestro carcter ser insatisfactoria. (Mensajes para los jvenes pg. 148). LISTA DE RECURSOS PARA LA SECCIN MI DIOS
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I. Su plan para salvarme Otras historias bblicas sobre unirse a la familia de Dios Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
Nicodemo (Juan 3: 1 - 21) Felipe y el Etope (Hechos 8: 25 - 40) Ezequiel y los huesos secos (Ezequiel 37: 1-14) II. Su mensaje para mi Otro textos bblicos sobre unirse a la familia de Dios Ezequiel 36: 26, 27 Os dar un corazn nuevo... Juan 1: 12 y 13 Mas todos los que le recibieron, los que creen en su nombre... Hebreos 10: 16, 17 Este es que har con ellos ... Apocalipsis 3:21 He aqu yo estoy a la puerta y llamo ... Citas de Elena G. de White
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(Los nios) ...deben ser ayudados a comprender con precisin lo que deben hacer para ser salvos. (Consejos para los padres... pg. 168). Si se les instruye propiamente desde los primeros aos los nios pueden tener una visin correcta como pecadores y de la forma de salvacin por medio de Cristo. (Conduccin del nio, pg. 491). Enseadles que el salvador los esta llamando ... (D. T. G. pg, 517). III. SU PODER EN MI VIDA Requisito Textos e historias bblicas Juan 17: 13 Para que tengan el gozo cumplido en s mismos Juan 5:11-13 El que tiene al hijo, tiene la vida. RECURSOS PARA LA SECCIN YO MISMO
I. Yo soy especial Textos e historias bblicas La criada de Naamn (2 de Reyes 5: 1 - 19). Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
CONSTRUCTORES
El joven Samuel (1 Samuel, captulos 1 - 3). El joven Jeremas (Jeremas 1: 1 - 10). Isaas 58: 6 - 12 No es mas bien el ayuno que yo escog... Mateo 10: 42 Y cualquiera que d a uno de estos pequeitos ... Citas de Elena G. de White Estudiad cmo ensear a los nios a ser considerados con los dems. Los jvenes deben acostumbrarse desde sus primeros aos a la sumisin a la auto negacin y a buscar la felicidad de los dems. (Consejos para los padres, ... pg. 123 - 124). Un servicio cordial a Jess produce una religin resplandeciente ... (Hogar Adventista pg. 431). El propsito de Dios para el desarrollo de sus hijos adems de nuestro corazn es mas ancho, ms profundo, ms alto de lo que nuestra visin restringida puede comprender. Desde la condicin ms humilde de aquellos que han sido leales han sido llamados a travs del tiempo a ser testigos para l en los puestos ms altos del mundo. (Hogar Adventista pg. 484). Aquellos que, en lo posible, se ocupan en el trabajo de hacer bien a los dems, dndoles demostraciones prcticas de su inters en ellos, estn no solo ayudando a mitigar las penas del ser humano ayudndolos a sobrellevar sus cargas, sino que al mismo tiempo estn contribuyendo grandemente a la propia salud de su alma y su cuerpo. (Mensajes para los jvenes, pg. 209). III. PUEDO TOMAR DECISIONES SABIAS Textos e historias bblicas Giezi (2 Reyes 5) Los amigos de Daniel (Daniel 3) Mateo 6: 33 Ms buscad primeramente el reino de Dios ... Marcos 9: 35 Si alguno quiere ser el primero ... 1 Timoteo 6: 10 Raz de todos los males es el amor al dinero Citas de Elena de White Cristo llama a cada uno a considerar. A hacer un conteo honesto. A poner en una balanza a Jess, que significa tesoro eterno, vida, verdad, cielo, y el gozo de Cristo en las almas redimidas; y poner en la otra balanza cada atraccin que el mundo puede ofrecer. (Mensajes para los jvenes, pg. 1 30). Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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RECURSOS PARA LA SECCIN MI FAMILIA I. Tengo una familia Textos e historias bblicas Nuevos miembros en la familia Cuidados de crianza/ Adopcin: Samuel, Moiss, Esther. Nuevos hijos: Moiss y Can Familias mezcladas: Jess; Isaac, Ismael Separacin y prdida: Muerte: Jess Miembros ausentes: Jacob y Esa, Jos y Absaln Mudanzas: Adn y Eva, Abraham, Lot. Enfermedad: La viuda de Sarepta. II. las familias se cuidan entre si Texto bblico xodo 20: 12 Honra a tu padre y a tu madre. Citas de Elena G. de White Aquellos que abrigan el espritu de Cristo manifestarn cortesa en el hogar, un espritu de benevolencia an en las pequeas cosas. Constantemente buscarn hacer feliz aquellos que los rodean, olvidando el ego en su atencin bondadosa para con los dems. (El Hogar Adventista, pg. 423). Nios y jvenes desde vuestro primeros aos podis ser una bendicin en el hogar. (Mensajes para los jvenes, pg. 333). La vida de Cristo os ensea, hijos, que sta debe ser el estudio de vuestra vida para hacer a vuestros padres felices. Es vuestro privilegio ser un alivio y un gozo (El instructor de los jvenes, septiembre de 1.873). RECURSOS PARA LA SECCIN MI MUNDO
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I. El mundo de los amigos Textos e historias bblicas Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
CONSTRUCTORES
Mefboset (2 Samuel 9) Calatas 3: 28 Ya no hay judo ni griego Citas de Elena G. de White A los estudiantes se les debe ensear hacer como Jesucristo. exhibiendo un inters bondadoso, una disposicin social hacia a aquellos que estn en gran necesidad, an cuando esas personas no sean sus compaeros elegidos ... (Mensajes para los jvenes, pg. 406). En nuestra asociacin con otros, poneos vosotros mismos en el lugar de aquellos. Entrad en sus sentimientos, en sus dificultades, en sus frustraciones, en sus gozos y en sus tristezas. (Mensajes para los jvenes, pg. 420). Y Dios ha ordenado especialmente un respeto tierno hacia los ancianos... Ayudad a los nios a pensar en esto, y suavizarn el sendero de los ancianos con su cortesa y respeto y traern gracia y belleza a sus jvenes vidas mientras observan el mandamiento. (Educacin pg. 244). Aquellos que pelean la batalla de la vida con desigualdad pueden ser fortalecidos por pequeas atenciones que no cuestan nada. (El Hogar Adventista, pg. 485). II. El mundo de los dems Textos e historias bblicas Marcos 12: 17 Dad al Csar lo que es del Csar... Romanos 13: 1 - 7 Somtase toda persona a las autoridades Hechos 5: 29 Obedeced a Dios antes que a los hombres.
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MANOS AYUDADORAS
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MANOS AYUDADORAS
REQUISITOS BSICOS
I. RESPONSABILIDAD Requisito A. Repetir de memoria la Ley y el Voto del Aventurero. EL VOTO DEL AVENTURERO Por amor a Jess, siempre har lo mejor. LEY DEL AVENTURERO Ser obediente Ser puro Ser leal Ser bondadoso Ser respetuoso B. Explicar la Ley Informacin previa La ley de los Aventureros provee a los nios un grupo de principios sencillos que pueden usar para gobernar sus decisiones y acciones. Pueden servir como punto de referencia, ayudando a los nios a comprender las maneras en las que una persona que ama a Jess desear actuar. La Ley es un ideal por el cual esforzarse por amor a Jess, no para ganar su amor. Slo la constante ayuda de Jess y su poder pueden capacitar a los nios (o adultos) a guardar la Ley del Aventurero. En el momento en que los nios alcancen la clase de Manos Ayudadoras estarn familiarizados con la Ley y el Voto de los Aventureros. Debe haber tenido muchas oportunidades para discutirlos y aplicarlos en su diario vivir. Explicar la Ley a otra persona ayudar a los nios a pensar ms profunda y claramente en sta. Ser obediente es uno de los pocos pasajes de la Biblia dirigido especficamente a los nios (Efesios 6: 1). Es una de las primeras lecciones que el nio debe aprender. (Vea Conduccin del Nio pg. 82). Obediencia se refiere a nuestra voluntad de obedecer, o someternos a, las decisiones de nuestras autoridades legtimas, as como Jess lo hizo. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C. Ser atento Ser til Ser alegre Ser considerado Ser reverente
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Ser puro significa que los nios mantendrn sus vidas limpias poniendo en sus mentes y cuerpos solo aquellas ideas y cosas que son buenas verdaderas y saludables. Ser leal significa que los nifos sern honestos y honrados en sus estudios, trabajo y juegos, y sern leales a sus familias y amigos, a las dems personas y a Dios. Ser bondadoso que quiere decir que los nifos sern considerados, gentiles y afectuosos, no slo con las personas a quienes ellos aman, sino con toda persona y con toda la creacin de Dios. Ser respetuoso quiere decir que los nios mostrarn respeto, primero a las autoridades que Dios ha puesto sobre ellos y tambin con toda persona que el ha creado a su imagen. Respetar involucra reconocer el valor de cada persona y actuar cortsmente con todos. Ser atento significa que los nios pondrn mucha atencin a lo que est pasando a su alrededor, especialmente en lo referente con la obediencia a Dios y con los sentimientos y necesidades de los dems. Ser til significa que los nios buscarn oportunidades para ser tiles en el hogar y en la escuela. La verdadera ayuda es hecha, no con renuencia, sino por el gozo de hacer feliz a otra persona, a Jess y de ser uno mismo cada da mejor.
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Ser alegre quiere decir que los nios cultivarn el acto de ser agradecidos por las cosas y las oportunidades que tienen en lugar de quejarse de aquellas que pueden desagradarles. Significa tener una sonrisa en nuestros labios y en nuestra voz para hacer que los dems tambin se sientan felices y agradecidos. Ser considerado significa que los nios escogern pensar y antes de actuar y basar sus acciones en cuidadosas consideraciones sobre las consecuencias para las otras personas y para ellos mismos, en lugar de simplemente reaccionar a sus sentimientos e impulsos. Ser reverente quiere decir que los nios mostrarn el mayor respeto y honra a Dios. Esto incluye hablar y caminar con respeto en la casa de Dios, tratar nuestra Biblia con cuidado y como el mejor y ms importante libro de todos, y cerrar nuestros ojos y tener una postura apropiada cuando conversamos en oracin con Dios. Sugerencias para ensear Repase la Ley del Aventurero de manera que inspire a los nios a comprenderla y se esfuercen por cumplirla. Varias historias relatadas y textos para discutir son sugeridos en la lista de recursos al final de esta seccin de manos ayudadoras. Cada mano ayudadora puede escoger una persona, ya sea un lder miembro de la familia, un Aventurero o un amigo y explicarle la Ley a esa persona. Repita el voto y la ley en cada reunin de Aventureros. Cuelgue una copia de cada uno en un lugar visible donde ellos pueden dirigirse a ellos fcilmente. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
MANOS AYUDADORAS
Refirase al voto de los Aventureros en momentos apropiados durante el curso de otras actividades. Y as no slo llegarn a aprenderlos de memoria, sino que ser parte de su pensamientos, acciones y decisiones diarias. Evaluacin El nio repetir el voto y la ley del Aventurero y explicar la Ley. II. REFUERZO Requisito Obtener el certificado de lectura de Manos Ayudadoras. Informacin previa El certificado de lectura de Manos Ayudadoras se le otorgar a los nios que lean o estn leyendo: 1. El libro de 1 Samuel en una traduccin moderna de la Biblia. 2. Dos libros, seleccionados de las siguientes categoras: Un libro sobre un personaje o hecho del Antiguo Testamento Un libro sobre el desarrollo del ser humano. Un libro de historia Un libro sobre las misiones.
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Los requisitos de lectura de Manos Ayudadoras estn dirigidos especficamente hacia los tpicos que los nios estarn cubriendo en el currculo de los Aventureros. Sugerencias para ensear Muchos libros de historias buenos, confiables y agradables que tienen que ver con los tpicos listados arriba estn disponibles. Lea todo el libro nuevo para determinar si es apropiado para la edad del grupo de Manos Ayudadoras y que apoye y defienda los principios y creencias cristianas. Un estmulo simple puede hacerse agregando un nuevo eslabn a una cadena de lectura cada vez que un libro sea completado. Fotocopie los eslabones en papel coloreado con espacio para el nombre del libro, el tpico y el nombre del nio. Una los eslabones dndoles la forma de una cadena real, o crtelos con Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
alguna forma especial (caras sonrientes, etc.) que se ajuste a un tema, y pngalo en la pared alrededor del saln. (Vea apndice II para ejemplos.) Las listas de lectura pueden ser distribuidas al comienzo de las vacaciones de manera que los libros puedan completarse durante estos meses. Un padre, profesor, lder, aventurero, conquistador o abuelo puede leer para las Manos Ayudadoras, si es necesario. Evaluacin Los nios se consignarn e listas, firmadas por un adulto, dando el nombre y el tpico de cada libro ledo, o el nio puede contar la historia de cada libreo a un adulto.
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MANOS AYUDADORAS
MI DIOS I. SU PLAN PARA SALVARME Requisitos A. Crear un diagrama de historias mostrando el orden en el cual estas historias tuvieron lugar: a. No b. Abraham c. Moiss d. David e. Daniel O las historias de la Biblia que usted est estudiando en su saln de clase o Escuela Sabtica. B. Hacer un diorama, poema, o un canto sobre alguna de las historias de arriba para mostrar a alguien como vivir para Dios, Informacin previa El currculo del Aventurero busca ayudar al nio a construir progresivamente un maduro entendimiento de los gozos y responsabilidades de ser un hijo de Dios. Empezando con un reconocimiento del amor y el cuidado de Dios en el nivel de Abeja Industriosa, los Aventureros han aprendido a reconocer la presencia de mal en el mundo y en sus propias vidas. Estn aprendiendo a escapar del mal recibiendo poder y perdn a travs de Jesucristo. La meta de los requisitos de Manos Ayudadoras es proveer a los nios algo que les recuerde los primeros pasos de salvacin y los anime a continuar en la vida cristiana aunque, algunas veces se tome difcil. Los siguientes conceptos bsicos se encuentran en cada una de las historias y versculos. 1. Quiero obedecer a Dios y escapar del pecado. Reconozco la destructividad del pecado y me arrepiento de participar en l. 2. Puedo dar mi vida a Jess, y El me dar un nuevo corazn limpio. Cuando yo le doy a El mi vida El me ayuda a obedecerle. 3. Mago lo mejor para vivir por El, y El siempre esta all para perdonarme y ayudarme cuando yo lo necesite. Lo amo porque El me ama y me ha dado vida eterna. Deseo que El contine perdonndome y ayudndome. 4. Me estoy convirtiendo en la persona que El quiere que yo sea. Ser constante al permitirle a Jess ayudarme a crecer hasta llegar a ser como El. El promete que lo lograr si confi en El y le obedezco.
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Cada una de las siguientes historias sugeridas, escogidas del Antiguo Testamento, refuerzan estos conceptos en una forma ligeramente diferente. Algunas Manos Ayudadoras ya habrn aceptado a Jess como su salvador personal. Otras pueden no haber dado este paso. Estos conceptos e historias revisan los primeros pasos de la salvacin y proveen instruccin y nimo para el cristiano en desarrollo. Por ejemplo, la Biblia nos dice que David era un hombre conforme al corazn de Dios. La vida de David era una vida claramente consagrada a Dios, y aun los errores y los pecados eran tambin claramente evidentes en sus vida. La Mano Ayudadora que estudia la vida de David ser capaz de reconocer que la vida cristiana no es un camino largo y fcil de perfeccin; al contrario, est formado de muchos obstculos y dificultades. A pesar de todos los defectos de David, Dios estaba con l. El lo bendijo hacindolo uno de los ms grandes reyes de Israel jams visto. Dios fue capaz de hacer esto por la constante eleccin de David de vivir su vida para el Seor. Otro ejemplo de cmo las historias de Manos Ayudadoras refuerzan los conceptos de salvacin y de vivir para Jess pueden hallarse en el rescate de Egipto que Dios provey a Israel a travs de Moiss. Los servicios del santuario fueron especialmente diseados para ayudar a los israelitas a esperar el momento cuando Jesucristo estuviera en la tierra. A los israelitas se les orden que obedecieran los diez mandamientos desde el monte Sina. Sin embargo, Dios provey un smbolo de su perdn a travs del servicio del sacrificio. El sacrificio requerido por cada pecado ayud a los israelitas a recordar la seriedad del pecado. Este sacrificio sealaba hacia la muerte de Jess en la cruz para perdonar todos nuestros pecados. El santuario y sus servicios contienen una riqueza de conocimientos para la Mano Ayudadora que busque desarrollar un entendimiento de cmo vivir para Dios. Las actividades del diagrama de historias bblicas para la Mano Ayudadora completan el repaso de historia provisto en el currculo del Aventurero. Los eventos que sealan los diferentes perodos en el Antiguo Testamento son: 1) No y el diluvio; 2) Abraham y Sara 3) Moiss y el xodo; 4) David; 5) La cautividad babilnica. El trabajo artstico requerido o la creatividad para escribir le da la oportunidad a los nios de referirse a las historias de una forma ms personal. Sugerencias para ensear Las siguientes pginas contienen una descripcin sobre cmo hacer el diagrama de historias bblicas. Un diagrama similar, relacionadas con las historias cubiertas en el saln de clase o clase de Escuela Sabtica, puede hacerse siguiendo las mismas instrucciones bsicas c insertando figuras de otros recursos e historias. El diagrama de historias puede ser usado de tres formas diferentes: 1. Ponga las figuras en un diagrama de historias grande que va en la pared, agregando cada nueva figura mientras cuenta la nueva historia. Los nios Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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MANOS AYUDADORAS
pueden referirse a este nuevo diagrama mientras trabajan en sus propios diagramas y mientras aprenden de otras historias de la Biblia o de la humanidad. 2. El lder puede proveer a los nios una actividad ponindoles a disposicin una tarjeta en blanco, figuras, historias y rtulos provistos en las siguientes pginas. Los nios pueden ubicar la tarjeta en blanco en el piso y pegar las historias en orden. 3. Los nios tambin colorear las figuras y crear su propio diagrama de historias. En la primera presentacin, use el diagrama para dar un repaso entre la batalla entre el bien y el mal para mostrar cmo las historias del Constructor encajan en esta batalla. 1. Revise las secciones de la historia cubiertas previamente: Creacin y cada; vida y muerte de Jess; la iglesia cristiana; la segunda venida y el cielo. (Las figuras y rtulos que describen estos eventos pueden ser ubicados en blanco y negro dentro del diagrama). 2. Haga que los nios coloreen las nuevas figuras de Manos Ayudadoras y las peguen en el diagrama mientras usted describe brevemente cmo encajan en el plan de salvacin de Dios. Discuta en pocas palabras las figuras e historias de las clases previas. Despus de dar a los nios un breve repaso sobre el diagrama profundice ms en las historias dedicando uno o ms cultos o perodos de clase trabajando con cada historia. Ayude a los nios a identificarse con cada personaje y resaltar las partes de la leccin que ensean a los nios cmo vivir para Dios. Las Manos Ayudadoras estn lo suficientemente maduras para investigar mucho por su parte. Pueden participar en la presentacin de la historia leyendo de la Biblia o haciendo mapas o lugares que muestren los lugares discutidos. Los nios orientados verbalmente disfrutarn la oportunidad de escribir un poema. Se pueden usar varios estilos de poesa, incluyendo verso libre, rima. Se pueden componer cantos en una manera simple usando meloda escrita previamente (o verso) y marcarle un verso (o meloda) que compasen. Orientados especialmente los nios pueden desear construir un diagrama del santuario, el campamento de Abraham, o una escena de la vida de David. Los nios pueden compartir sus diagramas, poemas, o cantos con otros individuos o grupos durante una reunin de Club o culto del saln de clase o en un especial de Escuela Sabtica. Evaluacin Los nios ubicarn las figuras y rtulos correctamente en un diagrama de historias bblicas. Presentarn y discutirn como usaron su diagrama, poema o canto para mostrarle a alguien ms cmo vivir para Jess.
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COMO HACER EL DIAGRAMA DE HISTORIAS BBLICAS
Un mtodo simple para hacer un diagrama de historias se describe abajo. Esta diseado para ser usado con las figuras y rtulos mas pequeos que se han suministrado. Las medida pueden ser amplias si usted desea usar figuras mas grandes. Materiales Seis hojas de papel morado de 22,5 x 30 cm. Dos hojas de papel amarillo de 22,5 x 30 cm. Pegante Figuras suministradas en las siguientes pginas o recolectadas para ilustrar las historias ilustradas en el saln de clase o Escuela Sabtica. Papel contac transparente o pelcula para laminar. Instrucciones 1. Pegue el papel morado por los extremos para formar un tira de papel larga y delgada, y como se ilustra en la siguiente pgina. (Las seis hojas representan los 6000 aos de historia bblica. Estas hojas son de color oscuro para representar el hecho de que durante todo este tiempo la tierra est sufriendo por los efectos de la maldad y el pecado.) 2. Ahora, pegue una hoja de papel amarillo en cada extremo de la gran tira morada. (El amarillo representa el tiempo de gozo y felicidad antes de la entrada del pecado, y el tiempo cuando Jess venga de nuevo a destruir el pecado y llevarnos al cielo). Corte estas hojas amarillas de los extremos en forma ondeante. (Esto muestra que el tiempo contina en ambas direcciones). 3. Haga una copia de las figuras pequeas, historias y rtulos suministrados en las siguientes pginas. Haga que los nios las coloreen, las recorten y las monten en un papel mas pesado. 4. El diagrama puede colocarse ahora en la pared o usarse por los nios o el lder para presentar o practicar la historia. (El diagrama y sus partes pueden ser laminadas o cubiertas con papel contac transparente para que los nios las manipulen sin temor a que se daen). 5. El modelo de la siguiente pgina muestra como las historias de cada ao encajan en el diagrama para formar un todo. (Las figuras y rtulos de aos previos pueden ser copiadas y pegadas en forma permanente en el diagrama en blanco y negro. Esto le ayudar a los nios a comprender cmo las historias que estn aprendiendo ahora, encajan con las historias que han aprendido previamente).
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UNA TIERRA PROMETIDA PARA EL PUEBLO DE DIOS
DIOS OBRA CON SU PUEBLO
Dios rescat Su pueblo de la esclavitud como lo haba prometido. El los llev a la hermosa Tierra Prometida. El les dijo cmo vivir para que fueran felices y saludables.
El pueblo de Dios, Israel, no fue siempre obediente, pero l contino ayudando para que pudieran escuchar. David y Salomn fueron buenos reyes que trataron de seguir a Dios. Muchos de los reyes escogieron ser malvados y crueles.
MANOS AYUDADORAS
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El agua purifica la tierra
Dios llama un pueblo
El pueblo lleg a ser tan obediente que fueron destruyendo cada cosa. Dios decidi quitar todo el pecado y maldad e intentar otra vez. El salv a cada uno que quiso escuchar el pedido de No para construir un arca especial para ellos.
Dios decidi escoger un grupo especial de personas para ensearles al mundo acerca de l. El llam a Abraham y Sara a un nuevo pas y los hizo Padre y Madre de su nueva nacin.
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EL PUEBLO DE DIOS DESOBEDECE
Israel rehus obedecer a Dios. El finalmente les permiti ser tomados cautivos, esperando que ellos pudieran darse cuenta de su error. Algunos escucharon a Dios y regresaron a Israel, pero nunca se enteraron que Dios lo haba planeado.
MANOS AYUDADORAS
EL AGUA PURIFICA LA TIERRA
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DIOS LLAMA UN PUEBLO
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MANOS AYUDADORAS
UNA TIERRA PROMETIDA PARA EL PUEBLO DE DIOS
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DIOS OBRA CON SU PUEBLO
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MANOS AYUDADORAS
EL PUEBLO DE DIOS DESOBEDECE
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II. SU MENSAJE PARA M Requisitos A. Hallar, memorizar y explicar tres de los siguientes versculos bblicos sobre la vida de Jess. xodo 20: 11-17 Filipenses 2: 13 Filipenses 4: 13 1 Juan 2: 1, 2 Judas 24 B. Nombrar los libros del Antiguo Testamento.
Informacin previa Los versculos de memoria listados en este requisito han sido escogidos para reforzar el entendimiento de las Manos Ayudadoras sobre los conceptos bsicos de la vida cristiana: 1. Deseo obedecer a Dios y escapar del pecado. 2. Puedo darle mi vida a Jess y El dar un nuevo corazn limpio. 3. Doy lo mejor de mi para vivir por El y El siempre esta all para perdonarme y ayudarme en lo que necesito. 4. Puedo llegar hacer la persona que El desea que sea. Otros versculos que abarcan estos conceptos pueden ser usados tambin para llenar este requisito. (Vea la lista de recursos al final de esta seccin de Manos Ayudadoras). Aprenderse los libros del Antiguo Testamento completa la memorizacin de los libros del Aventurero. Las Manos Ayudadoras estarn en contacto con estos libros mientras trabajan con los versculos y el diagrama de historias.
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Sugerencias para ensear Los versculos pueden ser escogidos por el nio con la ayuda de un lder. Lea y discuta cada versculo antes de escoger tres que sern los de mas ayuda para el nio en este punto de su experiencia con Jess. La principal meta para el nio al aprender el versculo de memoria es comprender su significado y aplicacin para la vida diaria. Mientras el nio repite cada versculo de memoria, pdale que explique lo que ste ensea sobre cmo vivir para Jess. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
MANOS AYUDADORAS
Una gran variedad de tcnicas para ensear el versculo de memoria se explica en el apndice III. Refirase a las Escrituras frecuentemente mientras trabaja con el diagrama. De esta manera la memorizacin de los nombres de los libros del Antiguo Testamento ser ms simple y mas significativa.
Evaluacin Los nios memorizarn, repetirn y explicarn tres versculos bblicos, nombrarn los libros del Antiguo Testamento.
III. SU PODER EN MI VIDA Requisitos A. Dedicar un tiempo de meditacin regular con Jess, hablar con El y aprender de El. B. Trabajar con un adulto para escoger algn aspecto de su vida que usted quisiera mejorar. Con la ayuda de Jess oren, planeen y trabajen juntos para alcanzar su meta. Informacin previa Si un nio aprende en sus primeros aos a apartar un tiempo diario para sus devociones privadas, y si se e ayuda a hacer de esto un hbito, le ser ms fcil ganar esa ruda batalla que la mayora de los cristianos enfrenta al querer formar el hbito de hallar tiempo para Dios. Porque las familias difieren en sus horarios y en sus niveles de compromiso y porque los nios tienen diferentes niveles de habilidad e inters, el requisito deja la frecuencia, duracin y formato de estas devociones abiertos. Estos diferentes factores pueden decidirse por el nio consultado con un padree o un lder oscilando entre las devociones matutinas y vespertinas diarias que son las ideales a un mnimo semanal cada sbado, en la clase o en el culto del Club para aquellos que no pueden participar de ninguna otra manera. Al comienzo, un padre o un adulto necesitar pasar el tiempo de la meditacin con el nio, ensendole cmo disfrutar el tiempo que se pasa con Jess. Uno de los retos ms grandes de la vida cristiana es aprender a cambiar los hbitos improductivos y construir hbitos productivos. Esta responsabilidad a veces parece abrumar a un joven cristiano. La presencia de un cristiano adulto experimentado puede ser de mucha ayuda y proveer nimo.
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Sugerencias para ensear Presente la importancia de las devociones privadas despus de que el nio se familiarice con el amor de Jess y su plan para l o ella. Establecer el hbito de dedicar tiempo a Jess como amigo requiere una gua dedicada y supervisin a los padres o lderes. Guas de ejemplos para encausar el liderazgo de los padres y una tarjeta de compromiso para los nios se proveen en el Apndice III, junto con varias sugerencias para planear los cultos familiares. El lder aventurero puede animar a las devociones privadas de la siguiente manera: 1. Compartir algunas experiencias personales con las devociones privadas. 2. Discutir los beneficios de una devocin privada frecuente. 3. Proveer frecuentes ocasiones para que los nios discutan sus experiencias. 4. Con frecuencia discutir momentos, lugares y mtodos para disfrutar la meditacin. 5. Ponga a disposicin una buena variedad de lectura devocional. 6. Ayude y anime a los padres a asistir a su hijo en devociones privadas (y familiares) regulares. Para introducir el requisito B, discuta el poder de un hbito y cuente una historia real de cmo usted o alguien ms trabaj con Jess para cambiar un hbito. Asista a cada Mano Ayudadora para que escoja una persona cristiana madura a quien ellos consideren agradable para dialogar. Si los padres no llenan estos requisitos, puede ser un pastor, un maestro de Escuela Sabtica, un lder o consejero Aventurero, un maestro o un amigo de confianza de la familia. El nio y el adulto deben reunirse varias veces para compartir sus sentimientos e ideas, valorar el xito del proyecto y hacer los cambios necesarios y planes. Las reuniones pueden terminarse cuando el nio y el adulto estn de acuerdo de que la meta ha sido alcanzada y acten exitosamente por un perodo de tiempo razonable. La hoja del proyecto provista en la prxima pgina la puede usar la Mano Ayudadora y el adulto que va ayudar con este proyecto. El adulto debe asistir al nio para que escoja una meta individual con mucho sentido y que puede alcanzar. (Puede planear una manera en la cual el nio pueda estimularse as mismo para tener progresos hacia la meta deseada). El lder Aventurero puede tener uno o ms interrogatorios para permitirle a los nios hablar sobre los sentimientos y experiencias que ha tenido mientras trabaja en sus proyectos. Evaluacin Los nios presentarn y discutirn sus tarjetas de compromiso para el tiempo de meditacin y sus hojas de proyecto terminadas.
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MANOS AYUDADORAS
CRECIENDO CON JESS Usted puede empezar un proyecto que lo puede ayudar a ser semejante a Jess. El adulto que usted eligi le ayudar a escoger su proyecto y lo animar mientras siguen cada paso juntos. 1. Oren para que Dios los gue en sus proyectos. 2. Nombre un aspecto de su vida que a usted le gustara mejorar. ____________ _______________________________________________________________ 3. Use concordancia para buscar y leer lo que la Biblia tiene para decir acerca de esto. Liste los textos que le son tiles. ________________________________ _______________________________________________________________ 4. Explique exactamente lo que a usted le gustara mejorar. (Escoja algo que le ayudar a usted a servir mejor a Jess y a los dems, algo que sea de verdad importante para usted). ____________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. Oren para que Dios los ayude y bendiga su decisin. ____________________ _______________________________________________________________ 6. Listen las cosas que pueden hacer para ayudarlo a hacer este cambio. (El adulto que le ayude puede hacer sugerencias). Ejemplo: orar. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 7. Trabaje en su decisin(Pngala en prctica). 8. Advertencia! Cambiar un hbito es muy duro. Si comete un error, pdale perdn a Dios. Aprenda de su error y no piense en eso nunca ms. Planee hacerlo bien la prxima vez. Agradezca a Dios cada vez que lo haga bien. 9. Renase con el adulto que lo ayuda al menos una vez por semana para que hablen sobre cmo va el asunto. Si lo necesita haga cambios en su meta y en las cosas que esta haciendo para alcanzarla. Asegrese de orar juntos pidiendo ayuda a Dios. 10. Toma por lo menos tres semanas comenzando a cambiar un hbito. Deber mantener orando y trabajando duro, despus de un tiempo considerable comenzar a ver los cambios. 11. Cuando lleve tres semanas de estar cumpliendo su meta, tenga una celebracin especial y una oracin de gracias con el adulto que le ayuda
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_______________________________ HAS ALCANZADO EXITOSAMENTE LA META EN LA QUE TRABAJAMOS JUNTOS. _____________________________ Firma del adulto _____________________________ Firma del adulto
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MANOS AYUDADORAS
YO MISMO
I. YO SOY ESPECIAL Requisitos A. Listar algunos intereses y habilidades especiales que Dios le ha dado. B. Demuestre y comparta su talento ganando una de las especialidades del Aventurero para permitir la expresin de su talento personal. Informacin previa Nuestra sociedad a menudo conduce a los nios a creer que no tienen talentos a menos que sean buenos en la escuela, los deportes o el arte. Esto es engaoso, porque hay muchas reas en las cuales los nios pueden ser excelentes. Cada talento es un regalo de Dios y es dado para un propsito especial. Los nios pueden tener muchos talentos incluyendo los listados abajo. Talentos fsicos: Habilidades atlticas (fuerza, coordinacin, velocidad o agilidad), una apariencia agradable, trabajos manuales. Talentos intelectuales: Buena memoria y comprensin, escritura, planear y organizar, tomar decisiones. Talentos interpersonales: Don de la conversacin, sensibilidad, humor, liderazgo, hacer buenos amigos. Talentos artsticos/creatividad: Msica, arte, poesa. Sugerencias para ensear Discuta con los nios algunas de las clases de talentos que pueden tener, de dnde vienen, y cmo pueden ser usados para Dios. Ayude a los nios a nombrar uno o dos talentos que cada uno puede tener.(Los nios tmidos o inseguros pueden ser asistidos por sus compaeros de clase o profesor). Los nios pueden planear juntos para hacer un show de talentos (es mas apropiado que sea de talentos de desempeo); un show que realce el talento de la creatividad; ganar una especialidad del Aventurero (esto ayuda a los nios a desarrollar un talento ms adelante). O alguna combinacin de estas tres actividades. Las especialidades del Aventurero pueden ser alcanzadas individualmente con la asistencia del padre o lder cuando sea necesario, o los nios pueden trabajar juntos en una especialidad por la cual todos muestran una habilidad especial. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Algunas especialidades que son apropiadas para cumplir este requisito pueden incluir las siguientes, pero otras pueden ser substituidas, si se puede aplicar, para expresar los talentos individuales. Artista Gua Artesana Msico Reportero Observador Trovador
Evaluacin Los nios demostrarn alguno de sus talentos y completarn los requisitos para la especialidad del Aventurero. II. PUEDO TOMAR DECISIONES SABIAS Requisitos A. Aprender los pasos para saber tomar buenas decisiones. B. Usarlos para resolver dos problemas de la vida real. Informacin previa Los nios pueden tomar pequeas decisiones cada da. Cada una de estas decisiones afecta el curso de sus vidas futuras. Los nios necesitan aprender a considerar las consecuencias a largo plazo de sus decisiones en lugar de alcanzar una gratificacin inmediata. Necesitan evaluar si ellos, como cristianos, pueden sentirse bien con una actitud particular y sus consecuencias. ' Hay muchas formas diferentes de describir los pasos que una persona da al hacer una decisin. Estn listadas en el recuadro que sigue y pueden ser de ayuda para los nios.
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MANOS AYUDADORAS
PIENSE EN CADA UNO DE ESTOS PASOS CON DEVOCIN 1. Cul es su problema? 2. Cules son varias posibles soluciones? 3. Cules pueden ser las consecuencias de cada solucin? (Cmo me afectar esto a m, a Dios a los dems? puedo recurrir a la Biblia, a los padres, amigos, o libros en busca de ayuda para hallar las respuestas a estos interrogantes). 4. Cul es la mejor solucin? (Qu estoy tratando de hacer? Qu es ms importante para m? Qu es lo que no debo hacer?)
Sugerencias para ensear Los pasos para tomar buenas decisiones, presntelos uno por uno. Discuta su significado y cmo pueden ser usados para resolver un problema sencillo. Use varios ejemplos. Ahora, introduzca varias situaciones con problemas diferentes y siga cada uno de los pasos para resolverlas. Use situaciones cmo: Es un da tempestuoso y la T. V. y el telfono no estn trabajando. Que har usted? Su to le dio dinero para comprar ropa nueva. Qu debera comprar? Usted estaba planeando ir a nadar con sus primos cuando algunos amigos vinieron a visitarlo. Qu debera hacer? Cuando los nios comprendan cada paso, guelos a pensar en una situacin real y trabajen en ella juntos. Los nios pueden escoger un problema que este pasando en la reunin de Aventureros, como la bromas pesadas. Puede relacionarse tambin con una decisin que ellos deben tomar, como qu jugar o dnde ir a un viaje de campo. Permtales seguir cada paso por su propia cuenta, con la menor intervencin posible. Como en la vida real, debe haber ms de una respuesta correcta. La hoja de trabajo en la siguiente pgina puede usarse por los nios para resolver dos de sus propios problemas, por ejemplo: cmo usar el tiempo libre, qu programas de T. V. ver o qu msica escuchar, cmo gastar el dinero, qu ropa usar, qu comer para el almuerzo o qu amigos elegir. Evaluacin El nio llenar dos hojas de trabajo para tomar decisiones. (Evale el proceso de la toma de decisiones en lugar de la decisin final. Si el nio puede justificar y explicar sus pasos para tomar la decisin, la decisin debe ser aceptada. Si es necesario, el lder puede estar en desacuerdo y mostrar por qu razn).
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CUANDO TOME UNA DECISIN, HGALO CON SABIDURA PIENSE EN CADA PASO CON DEVOCIN 1. Cul es el problema? ____________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Cules son las varias posibles soluciones? a. __________________________________________________________ _________________________________________________________ b. __________________________________________________________ _________________________________________________________ c. __________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. Cules pueden ser las consecuencias de cada solucin? (Cmo me afectarn a mi, a Dios, a los dems?). a. __________________________________________________________ _________________________________________________________ b. __________________________________________________________ _________________________________________________________ c. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. Cul es la mejor decisin? comience con la mejor). (tache con una lnea las dems soluciones,
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TRABAJE EN SU DECISIN III. PUEDO CUIDAR MI CUERPO Requisito Obtener la especialidad Higiene del Aventurero. Informacin previa Para ganar la insignia, los nios completarn los requisitos listados abajo. Pueden hallar informacin adicional en el Manual de Especialidades del Aventurero.
MANOS AYUDADORAS
HIGIENE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Busque, lea y discuta el Salmo 119: 11, Proverbios 25: 11 y Salmo 19: 14. Aprenda sobre aseo personal. Diga tres momentos importantes cuando debemos lavar nuestras manos. Practique la forma correcta de cepillarse los dientes. Hable sobre el bao regular y cmo mantener el cabello limpio. Diga cuntos vasos de agua debe tomar usted diariamente Diga por qu es importante mantener su ropa limpia Ayude a mantener su casa limpia por una semana Ayude a lavar la ropa en casa por una semana
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MI FAMILIA
I. TENGO UNA FAMILIA Requisito Hacer una bandera o bandern familiar. O Coleccionar fotografas o ancdotas sobre la historia de su familia. Informacin previa Conocer los valores y la historia de la familia ayuda al nio a apreciarla mejor, y apreciar lo que hace cada miembro en especial.
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Sugerencias para ensear Es esencial ser sensibles con las situaciones familiares de los nios (padre soltero, hogar dividido, familia numerosa, etc.). Debe hacerse nfasis en las diversa clases de familias, y algunos nios pueden escoger usar familias substituas, como \n familia del Club de Aventureros, la familia de la iglesia, u otra familia que cuide de ellos. Haga una bandera o insignia familiar que represente los valores y cualidades nicas de la familia. Escoja los colores, smbolos y palabras mostrando algo o todo lo que sigue. Pas(es) de procedencia Pasatiempos y ocupaciones Actividades e intereses favoritos Textos bblicos favoritos Lema Tradiciones familiares Logros especiales. Los nios pueden usar una grabadora mientras entrevistan a sus padres, abuelos y otros miembros de la familia para descubrir ancdotas sobre la historia de la familia. Planee con los nios algunas de las preguntas que harn. Estas pueden relacionarse con experiencias de la niez; de dnde venian sus ancestros; antiguas tradiciones familiares; o recuerdos felices, chistosos o tristes. La historia de la familia puede ser registrada en un mapa mostrando eventos importantes o viajes en la vida de la familia. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
MANOS AYUDADORAS
Evaluacin Los nios completarn un proyecto sobre la historia familiar. II. LAS FAMILIAS SE CUIDAN ENTRE SI Requisito Ayudar a planear un culto familiar especial, una noche familiar, o una salida familiar. . Informacin previa Esta actividad le da a los nios la oportunidad de involucrarse en promover la felicidad y unin de sus propias familias. Anime a los padres a cooperar con los nios para cumplir el evento planeado. Sugerencias para ensear Trabaje con los nios listando algunas de las actividades, antes de pedirles escoger una que ellos quisieran hacer. Algunas de las sugerencias estn listadas aqu. Los nios tendrn otras que tengan que ver especficamente con la situacin de cada una de sus familias. Los cultos deben incluir un juego de Biblia favorito, etc. Las noches de actividades familiares deben incluir una cena especial, etc. Las salidas especiales pueden ser al zoolgico, parque o la casa de un amigo especial. Evaluacin El nio recortar el culto o la actividad para la noche familiar que ha planeado. III. MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDAR DE M MISMO REQUISITO Obtener una especialidad de Aventurero, no obtenida previamente, en una de las siguientes reas: Artes Habilidades dentro de la casa Habilidades fuera de casa
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Informacin previa Las especialidades del Aventurero que son apropiadas en cada categora estn listadas abajo. Para los requisitos vea el Manual de Especialidades del Aventurero. ARTES: Canastero Armar y volar Artesanas Artesana casera Costuras Ayudante de primeros auxilios Ayudante en el hogar Msico Costuras Acampante Carpintero Ciclista Jardinero Gua Explorador Patinador Esquiador
HABILIDADES DENTRO DE CASA
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HABILIDADES FUERA DE CASA
MANOS AYUDADORAS
MI MUNDO
I. EL MUNDO DE LOS AMIGOS
Requisito Obtener la especialidad del Aventurero Amigo Carioso. Informacin previa Para obtener la insignia, los nios completarn los requisitos listados abajo. Vea informacin adicional en el Manual de Especialidades del Aventurero.
AMIGO CARIOSO 1. Explicar lo que significa ser un amigo carioso. Hallar y memorizar 1 Pedro 5:7. 2. Hablar con una persona y preguntarle lo siguiente: a. El da y el mes en que naci b. Sus animales preferidos c. Dos de sus colores favoritos d. Tres alimentos favoritos e. Cuatro cosas que sean importantes para el/ella f. Que su nuevo amigo le cuente algunas cosas interesantes que le hayan ocurrido. 3. Visitar una persona internada por enfermedad o algn impedimento o algn anciano y llevarle algo. Use las preguntas listadas arriba mientras hablan. 4. Decirle a una de las personas que usted visita cunto lo ama Dios a usted y que Dios lo ama a el/ella tambin. 5. Demostrar cmo puede ser usted una persona ayudadora con sus padres por medio de los siguientes actos: a. Ayudando a mantener su cuarto limpio b. Ayudando a preparar los alimentos o lavar los platos y limpiar despus de comer. c. Haciendo tareas domsticas extras sin que se lo manden. 6. Decir algo especial que usted ha hecho por un amigo.
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II. EL MUNDO DE LOS DEMS Requisito Escoger una cultura del mundo para estudiar. Hallar una forma de compartir el amor de Jess con alguna de las personas de esa cultura. Informacin previa Es el conocimiento el que despierta simpata, y la simpata es la primavera del ministerio efectivo. Para despertar simpata en los nios y en la juventud y el espritu de sacrificio por los millones que sufren en regiones lejanas, dejad que se relacionen con esas tierras y sus gentes. (La Educacin pg. 269). Los nios deben ser guiados a respetar los logros nicos de la gente de cada cultura como tambin a sentir simpata por los problemas que ellos enfrentan. Cada cultura, incluyendo la nuestra propia, tiene sus fortalezas y sus debilidades. Vemos la nica solucin para sus problemas en Jesucristo. Sugerencias para ensear Los nios deben escoger una cultura y hacer una investigacin individualmente o en pequeos grupos. Las preguntas de investigacin deben enfocarse en la gente de la cultura y no de las estadsticas. Pueden hacerse preguntas sobre nacionalidades, alimentos, religiones, das patrios, costumbres, estilos de vida, geografa, plantas y animales. Escriba estos tpicos de investigacin en una cartelera u hoja de investigacin. Organice las figuras e informacin que los nios consigan y aydelos a ponerlos en un lbum o carpeta. La cultura que los nios estn estudiando puede hacerse un poco realidad haciendo juegos, manualidades o preparando alimentos de esa cultura. Invite a alguien que haya vivido en esa cultura a visitar la clase y a compartir informacin, una tradicin especial o sobre algn bocado especial. Las publicaciones trimestrales de otras misiones pueden ser de ayuda. Los nios pueden hallar ms sobre cmo compartir el amor de Jess con una cultura en particular escribiendo o hablando a las misioneros o a otros que hayan visitado la cultura. Los nios podran escribir cartas intercambiar informacin, fotografas y amistad; enviar algunos suministros necesarios o regalos especiales; o crear fondos para un proyecto especial que ayudar a la gente en esa cultura. La Revista Adventista y otras publicaciones de la iglesia imprimen regularmente nombres y direcciones de misioneros e iglesias con necesidades especficas de literatura. Con algunos de los grupos de gente anunciados en los planes de la Misin Global de la iglesia se haran excelentes proyectos de investigacin.
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MANOS AYUDADORAS
Evaluacin El nio participar en un proyecto de investigacin y servicio que involucre a otra cultura. III. EL MUNDO DE LA NATURALEZA REQUISITO Obtener la especialidad de Ecologista del Aventurero. Informacin previa Para obtener la insignia, los nios llenarn los requisitos listados abajo. Vea informacin adicional en el Manual de Especialidades del Aventurero. ECOLOGISTA 1. Decir y explicar las instrucciones que Dios dio en la creacin con respecto al medio ambiente. Leer y discutir Gnesis 1: 26. 2. Listar tres animales que estn en peligro de extincin y decir por qu. 3. Listar tres pjaros que estn en peligro de extincin y decir cmo puede usted ayudar a proteger las aves. 4. Estudiar los rboles que estn en peligro de extincin en su rea. Plantar o adoptar un rbol. 5. Qu peligros amenazan la calidad de nuestro aire? Explicar cmo la naturaleza mantiene fresco nuestro aire. 6. Decir de dnde vienen las aguas que abastecen su ciudad y que pasos puede dar usted para prevenirla de la contaminacin. 7. Participar en una de las siguientes actividades comunitarias para ayudar a limpiar nuestro ambiente. a. Tomar parte en los eventos del Da de la tierra. b. Con su grupo, ayude a limpiar las basuras ce los lados de su carretera, la calle o de un arroyo. c. Ayudar a recolectar papel, latas u otros materiales para reciclar.
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LISTA DE RECURSOS DE MANOS AYUDADORAS
Nota: Los recursos listados aqu son solo sugerencias, no requisitos. No todos los recursos estarn disponibles en su regin. Seleccione y substituya por recursos locales disponibles. RECURSOS BSICOS
I. El voto y la ley Ser obediente Textos e historias bblicas Moiss golpea la roca (Nmeros 20: 1-13) Sal desobedece (1 Samuel 15)
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Jons (Jons) Eclesiasts 12: 13 ... y guardad sus mandamientos ... Hechos 5: 29 Es necesario obedecer a Dios ... Cantos Nota: Todos los cantos de esta seccin seleccinelos usted mismo de acuerdo a su repertorio Ser puro Textos e historias bblicas Filipenses 4: 8 ... Todo lo puro ... Salmo 24: 3-4 ... El limpio de manos y puro de corazn ... Mateo 5: 8 Bienaventurado el limpio de corazn ... Cantos Todos los cantos de esta seccin seleccinelos usted mismo de acuerdo a su repertorio
MANOS AYUDADORAS
Ser leal Textos e historias bblicas Jacob y Esa (Gnesis 27) Ananias miente (Hechos 5:1-11) Efesios 4: 25 ... Hablad verdad cada uno ... Cantos Todos los cantos de esta seccin seleccinelos usted mismo de acuerdo a su repertorio
Ser bondadoso Textos e historias bblicas Efesios 4: 32 ... Sed benignos unos con otros ... Mateo 5: 44 ... Bendecid a los que os maldicen ... Romanos 12: 10 Amaos los unos a los otros ... Cantos Use los que se apliquen a estos temas Ser respetuoso
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Ser Respetuoso Textos e historias bblicas David y Sal (1 Samuel 17: 31) Elseo y los osos (2 Reyes 2: 23 - 25) Ser atento Textos e historias bblicas Dios llama a Samuel (1 Samuel: 3) Las diez vrgenes (Mateo 25: 1-13) Getseman (Mateo 26: 36 - 46)
Ser til Textos e historias bblicas Samuel y los ngeles (Gnesis 18) Abigal (1 Samuel 25) El Buen Samaritano (Lucas 10: 25 - 37) Cantos Use los que se apliquen a este tema. Ser alegre Textos e historias bblicas Los israelitas se quejan (xodo 12 y 13) 2 Corintios 9: 7 ...Dios ama al dador alegre.
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Cantos Use los que se apliquen a este tema. Ser considerado Textos e historias bblicas La ofrenda de la viuda (Marcos 12: 41 - 44) Cantos Use los que se apliquen a este tema. Ser reverente Textos e historias bblicas Ser Reverente La visin de Isaas (Isaas 6) Los cambistas de dinero (Juan 2: 13- 16) Cantos Use los que se apliquen a este tema Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
MANOS AYUDADORAS
RECURSOS PARA LA SECCIN MI DIOS I. SU PLAN PARA SALVARME Otras historias bblicas sobre cmo vivir para Cristo Jacob (Gnesis 25 - 50) Moiss (xodo - Deuteronomio) Mana (xodo 2: 1 - 10; 15: 20 - 22; Nmeros 1.2: 21) Josu (Josu [especialmente el captulo 7]) Marta (Lucas 10: 38-42; Juan 11: 1 -46; 12: 1 -3) Nota: Los cantos, los materiales y los libro sobre las historias asignadas deben ser escogidas por usted mismo del material disponible que haya en su campo. II. SU MENSAJE PARA M Otros textos bblicos sobre cmo vivir para Dios. Eclesiasts 12: 1 Acurdate de tu creador... Isaas 55:6-7 Buscad a Jehov mientras pueda ser hallado ... Miqueas 6: 8 Oh hombre, el que te ha declarado lo que es bueno ... Lucas 2: 52 Y Jess creca en sabidura y estatura... 2 Corintios 3:18 Nosotros todos ... somos transformados ... Calatas 5: 22. 23 Ms el fruto del Espritu es ... Filipenses 1:6 El comenz en vosotros la buena obra ... Filipenses 4: 13 Todo lo puedo en Cristo que me fortalece ... Juan 24: 25 Aquel que es poderoso para guardarnos ... Nota: Los cantos, libros y materiales sobre vivir para Dios debe escogerlos usted mismo del material que haya disponible en su campo. III. SU PODER EN MI VIDA Textos e historias bblicas Vea historias y textos citados en la seccin II. Tambin use: Salmo 146: 3-5 No confes en los prncipes 1 Corintios 10: 13 Dios... no os dejar ser tentados ms de lo que podis resistir... Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Cantos Use los que se apliquen a este tema Citas de Elena G. de White Cada uno debe mejorar sus talentos a lo sumo- y el hacerlo con fidelidad, sean los dones pocos o muchos, le da derecho a uno al honor. (Conduccin del nio pg. 294). Tenis vosotros solo un talento? ponedlo bajo sabia mayordoma y se os duplicar ...Usad vuestro talento sabiamente de manera que cumpla la misin para la que esta destinado. (Mensajes para los jvenes, pg. 301). Es espantoso usar las habilidades dadas por Dios para esparcir miseria y dolor en la sociedad en lugar de bendicin. Tambin es espantoso envolver el talento confiado a nosotros y esconderlo del mundo. (Mensajes para los jvenes, pg. 37). Todo lo que somos, todos los talentos y capacidades que poseemos, que nos los da el Seor para que los consagremos a su servicio. (Mensajes para los jvenes, pg. 161).
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II. PUEDO TOMAR DECISIONES SABIAS Textos e historias bblicas Salomn (1 Reyes 2 - 10) Daniel (Daniel 1,2,6) Mara y Marta (Lucas 10: 38 - 42) Josu 24: 15 ... Escogeos hoy a quien sirvis ... Proverbios 3: 5, 6 ... y no te apoyes en tu propia prudencia Cantos Use los que se adapten a este tema Citas de Elena de White Todos por su propia eleccin estn escogiendo su destino, y Dios est manejndolo todo para el cumplimento de su propsito. (Educacin pg. 178).
MANOS AYUDADORAS
Recordad, queridos jvenes amigos, que cada da, cada hora, cada momento, estis hilando la telaraa de vuestro propio destino. Cada vez que la aguja se lanza, hay un movimiento en la telaraa un hilo que estropea o embellece el tejido. (Mensajes para los jvenes, pg. 212). Libros y materiales Nota: Debe escogerlos del material disponible en su campo. III. PUEDO CUIDAR MI CUERPO Libros y materiales Nota: Debe seleccionarlos del material disponible en su campo. RECURSOS PARA LA SECCIN MI FAMILIA I. TENGO UNA FAMILIA Nota: Los cantos, los libros y materiales para esta seccin debe seleccionarlos de los disponibles en su campo. II. LAS FAMILIAS SE CUIDAN ENTRE SI Textos e historias bblicas Deuteronomio 6 Para que temas a Jehov tu Dios, guardando tus estatutos... Citas de Elena G. de White ... Haced al anochecer un momento social placentero, una reunin familiar despus de los deberes del da (Hogar Adventista, pg. 110). En esto das que existe el peligro de que vuestros nios estn expuestos a las influencias del mal, ... vosotros padres analizad e implantad algo que tome el lugar de entretenimientos ms peligros. Haced entender a vuestros hijos que vosotros tenis la mira puesta en su bienestar y felicidad (Conduccin del nio, pg. 535). En cada familia se debe fijar un tiempo para el culto matutino y vespertino (Conduccin del nio, pg. 520). Debe ser el objetivo especial de las cabezas de la familia hacer de la hora del culto intensamente interesante (Conduccin del nio, pg. 521). Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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Libros y materiales Nota: Debe seleccionarlos del material disponible en su campo. III. MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDAR DE MI MISMO Para ayudas vea el Manual de Especialidades del Aventurero. RECURSOS PARA LA SECCIN MI MUNDO
I. El mundo de los amigos Vea el Manual de Especialidades del Aventurero para las ayudas cuando ensee la Especialidad Amigo Carioso. II. El mundo de las otras personas
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Textos historias bblicas Abraham (Gnesis 12 - 25) Moiss (xodo - Deuteronomio) Jons (Jons) Pablo (Hechos) Isaas 45: 22 - 23 Mirad a mi y sed salvos todos los trminos de la tierra ... Mateo 28: 19 Por tanto, id y haced discpulos todas las naciones de la tierra. Hechos 1: 8 Pero, recibiris poder ... Cantos Use los que se apliquen a este tena Citas de Elena de White Nuestras escuelas son los instrumentos especiales del seor para encaminar a los nios y a los jvenes en el trabajo misionero (Conduccin del Nio, pg. 311). Libros y materiales Utilice los disponibles en su campo
MANOS AYUDADORAS
III. El mundo de la naturaleza Vea el Manual de las Especialidades de los Aventureros para ayudas al ensear la Especialidad Ecolgista.
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APNDICE
I. CEREMONIA DE INDUCCIN
RECITACIONES DE LA LEY DEL AVENTURERO La siguiente es una explicacin de cada parte de la ley para recitarla de memoria mientras se construye el altar durante una Ceremonia de Induccin. Se persigue que cada miembro del Club las recite, pero en un pequeo club cada uno puede tener una parte. Tambin puede ser usado en cualquier momento como un recurso y explicacin de la Ley del Aventurero. 1. Ser obediente: Obedecer gozosamente las leyes de Dios y har lo que mis padres y profesores me aconsejen. Obedecer las leyes de mi pas. 2. Ser puro: Mi cuerpo es templo de Dios, as que quiero mantenerlo limpio. No jurar, no fumar, no ingerir licor, no usar drogas ni har nada que disguste a Dios. 3. Ser leal: Dir siempre la verdad y nunca tratar de engaar, an cuando esto implique meterme en problemas. 4. Ser bondadoso: Buscar la forma de hacer felices a los dems. Nunca herir a una persona o a un animal intencionalmente. Compartir mis juguetes tambin. 5. Ser respetuoso: Ser corts con aquellos en quienes Dios ha puesto autoridad sobre mi (padres, profesores) y con aquellos que son menores y ms dbiles que yo (hermanitos, amiguitos). Cuidar muy bien las propiedades de los dems, an algo tan pequeo como un lpiz prestado. 6. Ser atento: Escuhar cuando alguien me hable en mi hogar, en la escuela, y en la iglesia. Especialmente escuchar a Dios para que me diga qu hacer con mi vida. 7. Ser til: Buscar formas de ayudar sin esperar a que me lo pidan. Puedo ayudar a mi familia en casa, a mis maestros y compaeros en la escuela, y otra gente en otros lugares. An puedo ayudar a Dios.
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8. Ser alegre: No gruir ni me quejar cuando algo me salga mal o cuando tenga trabajo que hacer. Recordar que Dios me hizo, y Dios no hace cosas intiles, as que yo no soy basura! Saber eso me hace feliz, 9. Ser considerado: Har de la cortesa un hbito, en palabra y accin. Buscar formas de ser agradable con la gente. No ser rudo ni fastidioso. 10. Ser reverente: Escuchar con cuidado a Dios, a su Palabra y a sus mensajeros. Cuidar muy bien de mi Biblia y las propiedades de la iglesia. Nunca me burlar de las cosas sagradas.
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II. COMO GANAR EL CERTIFICADO DE LECTURA
MODELO DE CARTA A LOS PADRES INTRODUCIENDO EL CERTIFICADO DE LECTURA
Fecha: Querido padre: Para ganar el botn de Aventurero este ao, su nio necesitar leer vanos libros y obtener el certificado de lectura. Estos libros ayudarn a los Aventureros a comprender mejor las cosas que estn aprendiendo en el Club de Aventureros este ao. Tambin esperamos que estos libros animen a sus nios a disfrutar la lectura de buenos libros.
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Su nio obtendr el certificado de lectura cuando haya ledo lo siguiente: (Liste los requisitos del certificado de lectura aqu). Estos libros pueden hallarse en su biblioteca personal, en la iglesia, la escuela o en la biblioteca pblica o puede prestarlos a travs del Club de Aventureros. Asegrese de cada libro llene los requisitos de lectura y se apropiado para un nio cristiano. Sintase en la libertad de leer el libro a su hijo si lo prefiere. Tome nota del ttulo y tpico de cada libro en una hoja de papel, luego frmela y envesela al lder de los Aventureros cuando haya completado todos los libros. Gracias de nuevo por la oportunidad de trabajar con usted ayudando a su hijo a aprender a vivir para Jess. Por favor llame al ________________si tiene alguna pregunta.
Su hermano en Cristo.
Director del Club de Aventureros.
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REQUISITOS BSICOS
Criterios para escoger la Literatura Hay muchos libros excelentes dirigidos a los tpicos cubiertos en el currculo del Aventurero. No se han nombrado todos estos libros en la lista de recursos. Abajo hay algunos principios que pueden ser tiles al evaluar otros libros. 1. Ser realista. El libro debe presentar una figura precisa de la realidad. No debe ser simplista, sentimental o excitante. 2. Valor perdurable. Un buen libro ayuda a los nios a entender a Dios, a la naturaleza humana o a las cosas de la creacin sin la apariencia de ser ser sermonioso o inventado. 3. Moral positiva. La maldad y el pecado son reconocidos como tal y reciben su justa recompensa. El bien debe ser mantenido como el modelo y meta de los nios. Jurar, el sexo y la violencia inapropiada, no tienen lugar en un libro para nios. 4. Agradable. El libro debe ser uno que los adultos disfruten leyendo, (la mayora de libros buenos para nios tambin es disfrutado por los adultos). Si el adulto no lo disfruta es muy posible que el nio tampoco lo haga. 5. Apropiado para el desarrollo. Un buen libro encajar en el nivel de lectura del nio, en su habilidad, desarrollo e inters.
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III. AYUDAS PARA ENSENAR "MI DIOS"
Sugerencias para memorizacin Versculo de memoria Hay muchas formas agradables de ayudar a los nios a rnemonzar los versculos bblicos. Los listados abajo comienzan con la forma ms simple. 1. Presente el versculo como un todo, asegurndose de que los nios entiendan el vocabulario y conceptos que ste contiene. Los nios pueden parafrasear el versculo escribindolo o repitindolo en sus propias palabras. 2. Use figuras o historias que ilustren el significado del versculo. Si se usa una figura en particular para cada versculo, esto puede estimular la memoria cuando los nios la miren. 3. Los versculos pueden aprenderse cor. gran facilidad cuando son musicalizados. Muchos cantos de versculos de memoria estn disponibles con el currculo de la escuela primaria y la escuela sabtica, y muchos libros de cantos de versculos bblicos, estn disponibles en bibliotecas Cristinas. 4. Los nios menores pueden hacer un dibujo o cartelera, mostrando el significado de cada versculo. Los mayorcitos pueden escribir e ilustrar o decorar el versculo. Estos versculos ilustrados pueden fijarse en el escritorio o pegarse a la puerta para mantener el versculo fresco en la mente. 5. Los versculos pueden ser repasados haciendo que los nios los repitan. El lder puede repasar palabra por palabra pidindole a diferentes nios que digan cada palabra de un versculo. 6. Las palabras de un versculo pueden ser escritas en una tarjeta y revolverlas. Las tarjetas pueden ser puestas en orden como un rompecabezas individual o en una actividad de grupo con los nios tomando turnos para poner en orden el versculo. Haga que el grupo repita el versculo tan pronto como las tarjetas estn en orden. Las tarjetas pueden darse a nios que son luego invitados a encontrar al nio que tenga la palabra que est antes o despus de la que l, o ella tienen, y unir los brazos para formar una cadena del versculo de memoria. Cuando el versculo completo est unido en el orden correcto, los nios deben ubicarse al frente y repetir el versculo.
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MODELOS DE UNA TARJETA DE COMPROMISO
PARTE ANTERIOR
MI COMPROMISO DE MEDITACIN Yo, ________________________ , prometo solemnemente dedicar un tiempo de meditacin con Jess cada _____________________. Usar este tiempo para hablar con Jess y para aprender cmo vivir para l.
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PARTE POSTERIOR
Use estos cuadros para que lleve un registro de sus meditaciones con Jess. Puede poner una X en un cuadro cada vez que termine una meditacin, o puede escribir algo que estudi y desea recordar
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SUGERENCIAS PARA FACILITAR EL TIEMPO DE MEDITACIN CON JESS Porque los nios normalmente tendrn sus meditaciones en casa, es muy importante animar a los padres a que con entusiasmo y cooperacin ayuden a los hijos a escoger y alcanzar sus metas. Puede redactarse una carta y enviarse al hogar, pero un mejor acercamiento para levantar el entusiasmo sera planear una reunin especial de padres, enfocada completamente a ayudar a los nios a construir el hbito del estudio bblico personal regular y as mismo de la oracin. Esta reunin debe incluir un tiempo de compartir y discutir que le recordar a los padres la importancia central del estudio bblico y la oracin en la vida del cristiano. Las ideas de cmo puede separarse tiempo para el culto familiar personal, y qu actividades seran ms significativas para la edad de grupo de aventureros pueden ser compartidas por lderes y padres, culto familiar con el Aventurero debe ser activo y divertido. La meditacin personal de los nios debe realizarse en un lugar apacible donde se sientan cmodos, pero no distrados. Ellos pueden basarse en la lecciones de Escuela Sabtica, un libro de historias bblicas, o pasajes simples de las Escrituras tomados de una traduccin moderna de la E Los nios pueden disfrutar haciendo dibujos, cantando coros, escribiendo versos, haciendo caminatas y otras actividades creativas que se .adapten a las lecturas bblicas, Estas meditaciones deben comenzar siempre con una oracin de agradecimiento y peticin, y terminar con una consideracin de cmo el material usado durante la meditacin puede afectar la manera que el nio escoja comportarse hoy. Inicialmente, un padre u otro adulto necesitar unirse al nio durante meditacin para ayudarlo a leer el pasaje bblico o la historia y para servir de modelo y ensear cmo disfrutar de una significativa meditacin con Dios. Mientras el nio se independiza ms y establece hbitos positivos del estudio bblico y la oracin, el padre puede disminuir la participacin gradualmente de manera que ambos se sientan bien. 1. Haga del culto una parte familiar compartiendo momentos de cultos espontneos y cultos de familia que ya estn dentro de un horario. 2. Aparte tiempo para sus devociones privadas y ayude a los nios a concientizarse ms del gozo y la fortaleza que estas suplen. 3. Ayude a los nios a establecer un tiempo para la oracin diaria desde sus primeros aos. El momento de ir a la cama es el ms comn. Es de particular valor para el padre tomar unos momentos con sus nios para hablar sobre las experiencias del da y luego animarlos a hablar con el Seor personalmente. Digitalizado por Daniel E. Hernndez C.
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4. Guie al nio en la lectura devocional en su propio nivel hasta cuando el nio desarrolle sus habilidades de lectura al punto de hacerlo fcil y gozoso. Una Biblia en lengua moderna puede animar a un programa sistemtico de lectura bblica. Un abundante numero de materiales de lectura devocional para nios esta disponible en las libreras cristianas. 5. Trate de comenzar las actividades que se tienen momentos antes de ir a la cama con suficiente tiempo para permitir una gua clida, intima y de compaerismo en las devociones y as no tenga necesidad de regaar al nio para que se apure.
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ABEJAS INDUSTRIOSAS 6 AOS I. RESPONSABILIDAD Repetir de aceptar el Aventurero.

REQUISITOS BSICOS RAYOS DE SOL CONSTRUCTORES 7 AOS 8 AOS

MANOS AYUDADORAS 9 AOS

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MANOS AYUDADORAS Obtener la especialidad de los Aventureros Amigo Carioso.

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