SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E.N : 1.2. LUGAR 1.3. GRADO : 1.4. PROFESOR : 1.5. DIRECTOR : II.

DESARROLLO: Conocemos las fracciones FECHA: ___/10/2011 AREA PRINCIPAL: MATEMATICA TIEMPO APROXIMADO: 120 m. III. MATRIZ DE PROGRAMACIN Y EVALUACIN:
CAPACIDADES Y ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE EVALUACION PROC. INST. EVA.

1.4. Interpreta y grafica fracciones.

Fracciones. Clases.

-Lee correctamente las fracciones. -Diferencia correctamente las clases de fracciones. -Representa con precisin fracciones en forma simblica y grfica.

L.C. E.V. E.V.

IV. MATRIZ DE PLANIFICACIN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIAL EDUCA. TEMPORALIZACION

-Observan la lmina con diferentes figuras cotidianas. -Dialogan sobre lo observado. -En cuntas partes se ha dividido el chocolate? Cuntas partes estn pintadas? En cuntas partes ha sido dividida la torta? En cuntas partes ha sido dividido el reloj? -Responden a interrogantes: Qu sabes sobre las fracciones? Cules son las clases de fracciones? Para qu sirven las fracciones? Todas las partes divididas deben ser equitativas? Cmo se leen las fracciones? -Elaboran sus hiptesis referente a: FRACCIONES - UTILIDAD DE LAS FRACCIONES -Buscan informacin referente a las fracciones. -Revisan los libros del MED. (Pag. ). -Reciben la ficha informativa. (Anexo N 1). -Se dividen por grupos los temas a investigar. -Elaboran sus organizadores grficos. -Exponen sus temas. -Responden a interrogantes planteadas durante la exposicin.

Lmina.

10

25 Papelotes, plumones. Ficha informativa. 10 Papelotes, plumones. 25

-Consolidan sus conocimientos con ayuda del docente. -Copian en sus cuadernos sus conclusiones. -Resuelven la hoja de prctica (Anexo N 2). -Proponen fracciones y las representan grficamente. -Desarrollan los ejercicios propuestos en la pizarra. - Validan sus hiptesis con los nuevos conocimientos adquiridos. -Proponen 6 ejemplos donde se utilice las fracciones en situaciones cotidianas. -Emplean el programa de paint (laptop del docente) para representar las fracciones. -Resuelven la ficha cognitiva.
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend?

30 Hoja de prctica.

15

Ficha.

MATERIALES: -Libros del MED. -Recursos de la comunidad. -Fichas informativas.

________________________ Prof.

_____________________________ VB DIRECTOR

ANEXO N 01 APRENDO Fraccin: Es la unidad dividida en varias partes iguales. Si dividimos un rectngulo en nueva partes iguales tenemos que:

Cada una de las partes de la unidad es 1/9 y se lee: Un noveno. La parte pintada representa: 5/9 y se lee: cinco novenos. RECUERDA: Los trminos de una fraccin son:
3 Numerador (indica las partes que se consideran ) 8 Denominado s (Indica las partes en que se divide la unidad)

NMEROS FRACCIONARIOS Para leer los nmeros fraccionarios se menciona el numerador luego el denominador. As 5 3 cinco novenos tres octavos 9 8

A partir del nmero 11 en el denominador de una fraccin escribimos la palabra avo. REPRESENTO FRACCIONES EN LA RECTA NUMRICA Josesito ha realizado dos saltos, observo las fracciones que ha formado

5 10

15 10

La unidad se ha dividido en

partes iguales.

El primer salto de Josesito fue hasta: El segundo salto llega a:

Aplico: completo el cuadro Representacin Grfica

Fraccin
3 10 5 8

Representacin Recta Numrica

7 9

ANEXO N 02 PRACTICA 1.- Grafico las siguientes fracciones:

a) 2/9

b) 4/8

c) 9/15

d) 5/7

e) 3/6

2. Escribo como se lee las siguientes fracciones.

4 _________________ 13

2 8

_________________

31 _ _ _ _ _ _ _ _______________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 20

3.- Colorea los siguientes grficos segn se te indica.

SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E.N : 1.2. LUGAR : 1.3. GRADO : 1.4. PROFESOR : 1.5. DIRECTOR : II. DESARROLLO: Conocemos los derechos y deberes de los nios y nias FECHA: ___/10/2011 AREA: PERSONAL SOCIAL TIEMPO APROXIMADO: 120 m. III. MATRIZ DE PROGRAMACIN Y EVALUACIN:
CAPACIDADES Y ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE EVALUACION PROC. INST. EVA.

1.6. Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar.

-Los derechos

-Enumera con seguridad los

derechos y deberes de los nios y nias. -Cumple con responsabilidad sus deberes. -Menciona con precisin las instituciones que velan por la defensa de sus derechos.

L.C.

L.C. E.V.

IV. MATRIZ DE PLANIFICACIN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIAL EDUCA. TEMPORALIZACION

-Observan un video El maltrato infantil. -Dialogan sobre lo observado. -Intercambian opiniones con sus compaeros. -Responden a interrogantes: Los nios deben ser maltratados? Existen normas que protegen a los nios? Cules son? A dnde se debe acudir en caso de ser maltratados? Qu instituciones velan por los nios? Qu pasa si no reciben alimento y vivienda? Qu son los derechos? Todos tenemos derechos? -Elaboran sus hiptesis referente a: DERECHOS DEBERES -Buscan informacin en los libros del MED. (Pag. ) -Se agencian de informacin referente a los derechos del nio y la nia. -Reciben la ficha informativa (Anexo N 01). -Se dividen los temas a trabajar. -Elaboran sus mapas conceptuales. -Exponen sus temas. -Responden a interrogantes.

Video.

15

Papelotes, plumones. Ficha informativa.

20

30 Papelotes, plumones.

-Elaboran sus conclusiones con ayuda de la docente. -Copian en su cuaderno sus conclusiones. - Escribe aqu una lista de tus derechos y tus Hoja de prctica. deberes. DERECHOS 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) -Grafican el derecho que ms le gust. -Resuelven la prctica (Anexo N 02). -Validan sus hiptesis con los nuevos conocimientos adquiridos. -Elaboran sus carteles con frases alusivas a los derechos del nio y la nia. -Pegan sus afiches por los alrededores de su comunidad. Cartulina, -Desarrollan la ficha metacognitiva. plumones. -Observan el video sobre los derechos del nio en Video. (MOVIE MAKER).
Qu aprend? Cmo aprend? Para aprend? qu

30

DEBERES

15

MATERIALES: -Libros del MED. -Recursos de la comunidad. -Fichas informativas.

________________________ Prof.

_____________________________ VB DIRECTOR

ANEXO N01

LOS DERECHOS DEL NIO

El nio es un ser frgil e indefenso que ha venido al mundo por la voluntad de sus padres. Su desenvolvimiento fsico y mental depende mucho de su nutricin, del amor, la proteccin, los cuidados y el estmulo que se le brinda en el hogar y la sociedad. Ello incidir tambin en la formacin de su personalidad y en su rendimiento escolar. Por lo tanto para alcanzar su desarrollo integral requiere de los medios y de un ambiente apropiado, que deben brindarle sus padres, la sociedad y el Estado. La declaracin de los Derechos del Nio fue promulgada en la Asamblea General de las Naciones Unidas, realizada el 20 de Noviembre de 1959. Los derechos contemplados en esta declaracin son para todos los nios del mundo, sin distincin alguna: Estos derechos son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Derecho a la vida, a un nombre y nacionalidad. Derecho a la igualdad sin distincin de raza, sexo, religin y nacionalidad . Derecho a una proteccin especial, para su desarrollo mental, fsico, social y espiritual. Derecho a la alimentacin, vivienda, vestido, recreacin. Derecho a una educacin gratuita y obligatoria. Derecho a la comprensin y amor por parte de los padres y la sociedad. Derecho a recibir proteccin y socorro. Derecho a ser protegido por el Estado, en caso de abandono moral, y ,mental por arte de los padres. Derecho a ser atendidos primeros en caso de desastres.

10. Derecho a formarse en un espritu solidario.

ANEXO N 02

Prctica
A. Colorea la respuesta correcta: 1. Los derechos del nio son:

Educacin

Maltratos

Nombre y Nacionalidad

Igualdad

2. La declaracin de los derechos del nio fue aprobada:

12 de Noviembre 3. Los derechos del nio son:

20 de Noviembre

20 de Noviembre

Para los ms necesitados

Para todos sin distincin alguna

Para los que son maltratados

B. Marca con una (V) si es verdadero o una (F) si es falso. El nio es una ser frgil e indefenso y necesita de amor, proteccin de su familia y la sociedad.

El nio tiene derecho a ser abandonado.

El nio tiene derecho a la comprensin y amor por parte de sus padres.

El nio tiene derecho a trabajar.

SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E.N : 1.2. LUGAR : 1.3. GRADO : TERCERO 1.4. PROFESOR : 1.5. DIRECTOR : II. DESARROLLO: Conocemos los alimentos FECHA: ___/05/2012 AREA PRINCIPAL: CIENCIA Y AMBIENTE TIEMPO APROXIMADO: 90 m. III. MATRIZ DE PROGRAMACIN Y EVALUACIN:
CAPACIDADES Y ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE EVALUACION PROC. INST. EVA.

1.4. Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo clasificndolo en formadores, energticos y reguladores.

-Los alimentos. -Valor nutritivo. -Higiene de los alimentos. -Las vitaminas. -Practica hbitos de consumo saludable.

-Menciona con claridad la funcin que cumplen los alimentos. -Clasifica correctamente los alimentos por su valor nutritivo. -Explica detalladamente la importancia del valor nutritivo de los alimentos.

O.S

L.C.

E.V.

IV. MATRIZ DE PLANIFICACIN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIAL EDUCA. TEMPORALIZACION

-Visitan las reas de cultivo de su comunidad. -Anotan en su cuaderno de campo lo observado. -Responden a preguntas: Qu son los alimentos? Qu alimentos son los que ms consumimos? Qu alimentos produce nuestra comunidad? Para qu nos sirven los alimentos? Todos los alimentos que consumimos sern nutritivos? Qu pasara si no nos alimentramos? Cmo se clasifican los alimentos? -Elaboran sus hiptesis referente a: LOS ALIMENTOS *Valor nutritivo. *Higiene de los alimentos. *Las vitaminas. -Reciben la ficha informativa de los alimentos Anexo N 01. -Buscan informacin del libro de Ciencia y Ambiente Pag. ( ). -Por grupo investigan los temas sorteados. *Valor nutritivo. *Higiene de los alimentos.

20 Cuaderno de campo. 5

Papelgrafos, plumones.

Ficha informativa. Libro del MED.

30

*Las vitaminas. -Elaboran sus organizadores grficos. -Exponen sus temas y responden a interrogantes formulados por sus compaeros. -Confrontan sus nuevos conocimientos con sus hiptesis planteadas. -Grafican y pintan algunas alimentos de su agrado haciendo uso de las XO (paint). -Copian en sus cuadernos las conclusiones. -Desarrollan la hoja de practica Anexo N 02. -Indagan recetas nutritivas con ayuda de mam. -Preparan en el aula Ensaladas de frutas. -Resuelven la ficha metacognitiva.
Qu aprend? Cmo aprend? Para aprend? qu

Papelgrafos, plumones, colores.

15

Utilizan las XO Hoja de prctica. Frutas. Ficha metacognitiva 15

MATERIALES: -Libros del MED. -Recursos de la comunidad. -Fichas informativas.

________________________ Prof.

_____________________________ VB DIRECTOR

SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E.N : 88062 1.2. LUGAR : 1.3. GRADO : TERCERO 1.4. PROFESOR : 1.5. DIRECTOR : II. DESARROLLO: Conocemos los alimentos FECHA: ___/10/2011 AREA PRINCIPAL: CIENCIA Y AMBIENTE TIEMPO APROXIMADO: 90 m. III. MATRIZ DE PROGRAMACIN Y EVALUACIN:
CAPACIDADES Y ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE EVALUACION PROC. INST. EVA.

1.9. Clasifica los alimentos en grupos, segn necesidades: para crecer, energticosricos en vitaminas, para fortalecer huesos y msculos.

-Los alimentos. - Nombra espontneamente -Valor nutritivo. los alimentos de su -Higiene de los comunidad. alimentos. - Clasifica correctamente -Las vitaminas. los alimentos segn su -Practica hbitos funcin. de consumo - Dibuja creativamente los saludable. alimentos segn su funcin.

O.S

L.C.

E.V.

IV. MATRIZ DE PLANIFICACIN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIAL EDUCA. TEMPORALIZACION

-Visitan las reas de cultivo de su comunidad. -Anotan en su cuaderno de campo lo observado. -Responden a preguntas: Qu son los alimentos? Qu alimentos son los que ms consumimos? Qu alimentos produce nuestra comunidad? Para qu nos sirven los alimentos? Todos los alimentos que consumimos sern nutritivos? Qu pasara si no nos alimentramos? Cmo se clasifican los alimentos? -Elaboran sus hiptesis referente a: LOS ALIMENTOS *Valor nutritivo. *Higiene de los alimentos. *Las vitaminas. -Reciben la ficha informativa de los alimentos Anexo N 01. -Buscan informacin del libro de Ciencia y Ambiente Pag. ( ). -Por grupo investigan los temas sorteados. *Valor nutritivo.

20 Cuaderno de campo. 5

Papelgrafos, plumones.

Ficha informativa. Libro del MED.

30

*Higiene de los alimentos. *Las vitaminas. -Elaboran sus organizadores grficos. -Exponen sus temas y responden a interrogantes formulados por sus compaeros. -Confrontan sus nuevos conocimientos con sus hiptesis planteadas. -Observan las fotos tomadas durante la visita MOVIE MAKER. -Copian en sus cuadernos las conclusiones. -Desarrollan la hoja de practica Anexo N 02. -Indagan recetas nutritivas con ayuda de mam. -Preparan en el aula Ensaladas de frutas. -Resuelven la ficha metacognitiva.
Qu aprend? Cmo aprend? Para aprend? qu

Papelgrafos, plumones, colores.

15

Movie Maker. Hoja de prctica. Frutas. Ficha metacognitiva 15

MATERIALES: -Libros del MED. -Recursos de la comunidad. -Fichas informativas.

________________________ Prof.

_____________________________ VB DIRECTOR