ZONA ESCOLAR BG 002 GUIA DE ESTUDIO DIRIGIDO

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 116 SEMESTRE: TERCERO MATERIA: LGICA TURNO MATUTINO GRUPO: PRIMERO 2 PROFESOR: WILIBALDO MARTNEZ TENORIO UNIDADES UNO Y DOS

I.- INTRODUCCION MOTIVACIONAL

En la comodidad del mundo moderno, en que las mquinas han sustituido el msculo, y las computadoras comienzan a sustituir el cerebro creemos que es mejor que otros piensen por nosotros. Unos por comodidad y otros porque el desempleo y la inseguridad les agobian, han decidido no pensar. No pensar, significa aceptar las cosas tal como son, no cuestionarlas. No pensar, es contemplar la realidad con la mente en blanco. No pensar es aceptar incondicionalmente lo que otros nos dicen. No pensar es obedecer ciegamente. Para muchos, no pensar es la forma ms cmoda de irla pasando. Pero al no pensar no aprendemos, no evolucionamos, no nos superamos. Pensar es tomar el conocimiento y revolverlo en nuestra cabeza. Es andar masticando las ideas. Es poner boca arriba y boca abajo las cosas. Pensar es comenzar a hablar solo y comenzar a rernos como que estamos locos. Pensar significa sentir de pronto la chispa orgsmica, el inmenso placer de cuando surge una nueva idea en la cabeza. Por ello pensar se vuelve absolutamente necesario en el mbito escolar de este nivel de Preparatoria, tu nivel acadmico que te dotar de las herramientas metodolgicas y conceptuales bsicas para el nivel siguiente: la Universidad, tu carrera profesional. En las dos primeras Unidades de nuestro curso est lo fundamental del mismo: las definiciones bsicas y las operaciones mentales cuyo ejercicio y perfeccionamiento te harn ms crtico y reflexivo. De ah su necesidad imperiosa. Vamos pues a aprender a pensar correctamente!

II.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

A.- COMPETENCIAS EJE O CATEGORAS: 1. PIENSA CRTICA Y RELEXIVAMENTE 2. APRENDE DE FORMA AUTNOMA 3. TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA B.- COMPETENCIAS GENRICAS: 1.1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 1.2. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 2.1. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 3.1. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

C.- COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. Toma decisiones fundamentadas de manera crtica, creativa y responsable en los distintos mbitos de su vida. Estructura ideas y argumentos de manera clara, sinttica y coherente.

III.- QUE ESTUDIAR.

De la Primera Unidad (Lgica como herramienta filosfica) vamos a estudiar lo siguiente: 1. FILOSOFA Y LGICA 2. DIVISIN DE LA LGICA Aristteles y su Organon Lgica material Definicin etimolgica y real de Lgica Lgica Formal Objeto material y formal Relacin con otras ciencias Los primeros principios De la Segunda Unidad (Introduccin a la Teora del Conocimiento) vamos a estudiar: 1. PENSAMIENTO Y CONOCIMIENTO Conocer y saber Tipos de conocimiento Elementos del conocimiento Cuadro bsico: formas mentales, operaciones, expresiones y contenidos. 2. OPERACIONES MENTALES 2.1. LA IDEA O CONCEPTO Propiedades de la Idea (rbol de Porfirio) Clasificacin de las ideas Categoras o predicamentos Categoremas o predicables Operaciones conceptuadoras: definicin, divisin y clasificacin 2.2. EL JUICIO Propiedades del juicio Clasificacin de los juicios Inferencias inmediatas: oposicin, conversin, equivalencia, oversin El cuadro de oposicin Conversin y equivalencia de proposiciones

IV.- COMO ESTUDIAR

Realiza las siguientes actividades: 1. TRABAJO DE INVESTIGACIN DE ACUERDO A LOS CUADRANTES DEL MTODO DIDCTICO GLOBAL: Cuadrante 1: Pregunta generadora (Por qu es importante y cul es la utilidad del aprendizaje de la Lgica en la vida cotidiana y acadmica?) Cuadrante 2: Fuentes de informacin (2 textos y 3 pginas electrnicas) Cuadrante 3: Arreglo de la informacin (Mapa conceptual, mental o esquema) Cuadrante 4: Estrategias de resolucin del problema con referentes terico-metodolgicos del curso Cuadrante5: Solucin del problema con apoyo del docente (revisin) Cuadrante 6: Reporte escrito o ensayo final

2. GLOSARIO EN WIKISPACES: Aportacin efectiva en la redaccin de los conceptos del glosario de la materia que, con esa finalidad, fue creado por el profesor en Internet. Tal redaccin se ha de ceir a los requisitos de concisin y definicin acordados. 3. EJERCICICOS O PRCTICAS: Solucin de los ejercicios o prcticas que se realizarn a lo largo de la temtica del curso como estrategia de aprendizaje y de evaluacin de los conocimientos adquiridos.

V.- DONDE ESTUDIAR:

BIBLIOGRAFIA: 1. Pinzn Cceres, Ivn. Lgica. Aproximaciones bsicas a la ciencia del pensamiento. Editorial Esfinge. Mxico. 2012. 2. Amaro Soriano, Ricardo Celso. Aprender a aprender Lgica. Editorial Lurago. Mxico. 2012. 3. Prez Chalini, Jess Enrique. Lgica. Siena Editores. Mxico. 2010. 4. Garca Fernndez, Anglica y Garca Arenas, Bernardo Antonio. Lgica. Teora y prctica. Editorial Ducere. Mxico. 1996. CIBERGRAFIA: http://www.liceodigital.com/filosofia/logica.htm http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/logica/ http://wilimartenlogos.blogspot.mx/ http://pensarelpensamiento.es.tl/L%D3GICA-DESDE-LAS-AULAS-DE-CLASE.htm http://es.scribd.com/doc/51079861/A-B-C-DE-LOGICA-TRADICIONAL

VI EVALUACION:
A) SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA EN LAS SIGUIENTES OPCIONES QUE SE TE PRESENTAN 1. Parte de la Lgica que estudia las reglas del pensamiento correcto del hombre a) Lgica material b) Lgica Antropolgica c) Lgica Formal d) Lgica simblica 2. Estudio de todas las cosas por sus ltimas causas a la luz de la razn a) Filosofa b) Teodicea c) Ontologa d) Todologa 3. Cul de los siguientes conceptos constituyen el objeto formal de la Lgica? a) Las formas mentales b) Los pensamientos c) Las ideas d) Los silogismos 4. Parte de la Lgica que estudia la verdad del pensamiento humano a) Lgica dialctica b) Lgica material c) Lgica formal

d) Lgica verdadera

5. Son elementos indispensables para que se d el proceso del conocimiento a) Sujeto b) Objeto c) Idea d) Los dos primeros 6. Elemento que, a pesar de ser naturalmente activo en el proceso del conocimiento, tiene un nombre pasivo dada la condicin en que lo colocan las primeras facultades cognitivas que son los sentidos. a) Sujeto b) Representacin c) Objeto d) Operacin 7. Tipo de conocimiento que pregunta por la esencia de las cosas o las razones ltimas de su ser a) Vulgar b) Emprico c) Filosfico d) Teolgico 8. Cmo se llama al conjunto de notas o caractersticas que se aplican a un objeto? a) Caracterologa b) Extensin c) Comprehensin d) Aplicabilidad 9. Constituye el ejemplo clsico de la ley de la extensin y comprehensin de las ideas a) rbol de la Noche triste b) rbol de Porfirio Daz c) rbol de Porfirio d) rbol del Tule

10. Cules son las operaciones conceptuadoras? a) Suma, resta, multiplicacin, divisin y raz cuadrada b) Simple aprehensin, relacin, inferencia inductiva, inferencia deductiva c) Memoria, entendimiento, voluntad d) Definicin, divisin y clasificacin 11. Forma mental que tiene por contenido la existencia a) Juicio b) Raciocinio c) Idea

d) Existencialismo

12. Son las proposiciones que no pueden ser ni falsas ni verdaderas simultneamente a) Subalternas b) Subcontrarias c) Contrarias d) Contradictorias 13. Conversin que intercambia sujeto y predicado, pero tambin cambia la cantidad del juicio a) Conversin simple b) Conversin accidental c) Conversin religiosa d) Conversin matemtica 14. Anteponer NO al verbo de una proposicin de tipo A equivale a una proposicin de tipo a) A b) E c) I d) O 15. Obtencin de un conocimiento nuevo a partir de otros ya conocidos a) Movimiento b) Silogismo c) Raciocinio d) Argumentacin B) Ordena las siguientes series de ideas de mayor a menor extensin colocando el nmero 1 en el parntesis de la idea ms extensa, el 2 en el de la que le sigue en extensin y as hasta llegar a la nmero 5 que ser la menos extensa 16. Animal ( ) Zopilote ( ) De rapia ( ) Vertebrado ( ) Ave ( ) 21. Vegetal ( 26. Humana ( ) ) Viviente ( Hembra ( ) ) Verdura ( Panchita ( ) ) Brcoli ( Mexicana ( ) ) Ser ( ) )

Jarocha (

C) Analiza la siguiente lista de palabras y anota frente a ellas a qu clase de idea pertenece cada una segn su extensin (trascendentales, universales, particulares, individuales o colectivas), segn su comprehensin (simples-compuestas, complejas-incomplejas, abstractas-concretas, unvocas-equvocasanlogas) y segn su perfeccin subjetiva (confusas, claras o distintas) 31. Agua mala (marea roja): 37. Pureza: 43. Conocimiento de todas las cosas por sus ltimas causas a la luz de la razn que incluye a la Lgica, la tica, la Esttica, la Cosmologa, la Antropologa Filosfica, la Crtica, la Ontologa y la Teodicea:

D) Define las siguientes ideas o conceptos de modo etimolgico: 49. Gastritis: 52. Legislacin: 55. Baptisterio:

E) Define ahora de modo real o esencial las siguientes ideas o conceptos: 60. Hombre: 62. Ciudad: 63. Sol:

F) Para repasar el tema de los predicables esenciales y el de la clasificacin tienes ahora tres conceptos que debes tomar como gneros. Anota cules seran las especies o clases de cada uno (TRES POR LO MENOS), el criterio de la clasificacin y la diferencia especfica de cada especie o clase.

GNERO

CRITERIO DE CLASIF.

ESPECIES O CLASES

DIFERENCIA ESPECFICA

MUEBLES

ESCUELAS

DEPORTES

G) Escribe de qu clase son los siguientes juicios segn su cantidad, su cualidad, su propiedad fundamental y su composicin 73. Ningn alumno de la Preparatoria 116 ha sido Presidente Municipal de Toluca ___________________________________________________________________________________________ 77. Los hombres son de Marte y las mujeres de Venus ___________________________________________________________________________________________ H) Completa el cuadro de oposicin de la proposicin Los jugadores de ftbol son brasileos, otrgales a cada una de las proposiciones resultantes su valor de verdad correspondiente y demuestra alguna de las reglas que nos llevan a las inferencias inmediatas en cada una de sus relaciones (proposiciones contradictorias, contrarias, subcontrarias o subalternas). Haz notar la relacin que quieres demostrar y anota la regla correspondiente. (10 reactivos) 81. A E I O ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ( ( ( ( ) ) ) )

REGLA: E) Realiza las conversiones lgicamente vlidas en las siguientes proposiciones. Identifica, primero, qu tipo de proposicin es (vocal), anota luego la conversin a realizar y finalmente realzala (3 c/u) 91. Algn toluqueo es rubio ( ) Conversin(es) a realizar: ___________________________________________ Resultado(s) 94. Todas las madres son mujeres ( Conversin(es) a realizar: Resultado(s) ___________________________________________ ) ___________________________________________ ___________________________________________