Planeación Carlos 4to Semestre

ESCUELA PRIMARIA LICENCIADO BENITO JUREZ
Lunes 11 de Marzo de 2013

DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A
FECHA: LUNES 11 DE MARZO DE 2013

CAMPO FORMATIVO ASIGNATURA BLOQUE MBITO/EJE PROPSITO COMPETENCIA
ESPAOL
LENGUAJE Y COMUNICACIN
IV
LITERATURA.
QUE IDENTIFIQUEN LAS DIFERENCIAS ENTRE CUENTO FBULA Y/O LEYENDA PARA PODER ESCRIBIR UN RELATO A PARTIR DE NARRACIONES MEXICANAS
EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDE IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAR EL LENGUAJEPARA LA TOMA DE DECISIONES VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MXICO.
* CIENCIAS NATURALES
EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
IV
CAMBIO E INTERACCIONES EN FENMENOS Y PROCESOS FSICOS. PROPIEDADES Y TRANSFORMACIO NES DE LOS MATERIALES
QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN Y DIFERENCIEN LAS PROPIEDADES FSICAS DE LOS CUERPOS.
COMPRENSIN DE FENMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE. LA PERSPECTIVA CIENTFICA TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIN COMPRENSIN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS
Martes 12 de Marzo de 2013

FECHA: MARTES 12 DE MARZO DE 2013
ESPAOL
IV LITERATURA
MATEMTICAS
PENSAMIENTO MATEMTICO
IV
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
QUE LOS ALUMNOS DIFERENCIEN UN PERMETRO DE UN REA.
HISTORIA
IV ECONMICOS, POLTICOS, SOCIALES Y CULTURALES.
QUE IDENTIFIQUEN LAS CARACTERSTICAS DE LA VIDA DURANTE EL VIRREINATO.
EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDE IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAR EL LENGUAJEPARA LA TOMA DE DECISIONES VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MXICO. RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA COMUNICA INFORMACIN MATEMTICA VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS MANEJAR TCNICAS EFICIENTEMENTE COMPRENSIN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTRICOS MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA
Mircoles 13 de Marzo de 2013

FECHA: MIRCOLES 13 DE MARZO DE 2013
ESPAOL
IV LITERATURA
MATEMTICAS
IV
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
QUE LOS ALUMNOS DIFERENCIEN UN PERMETRO DE UN REA.
CIENCIAS NATURALES
IV
CAMBIO E INTERACCIONES EN FENMENOS Y PROCESOS FSICOS. PROPIEDADES Y TRANSFORMACIO NES DE LOS MATERIALES
QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN Y DIFERENCIEN LAS PROPIEDADES FSICAS DE LOS CUERPOS.
EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDE IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAR EL LENGUAJEPARA LA TOMA DE DECISIONES VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MXICO. RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA COMUNICA INFORMACIN MATEMTICA VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS MANEJAR TCNICAS EFICIENTEMENTE COMPRENSIN DE FENMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTFICA COMPRENSIN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS.
Jueves 14 de Marzo de 2013
FECHA: JUEVES 14 DE MARZO DE 2013

ESPAOL
IV LITERATURA
MATEMTICAS
IV
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDE IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAR EL LENGUAJEPARA LA TOMA DE DECISIONES VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MXICO. RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA COMUNICA INFORMACIN MATEMTICA VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS MANEJAR TCNICAS EFICIENTEMENTE
HISTORIA
IV ECONMICOS, POLTICOS, SOCIALES Y CULTURALES
QUE IDENTIFIQUEN LAS CARACTERSTICAS DE LA VIDA DURANTE EL VIRREINATO.
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTRICOS MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA
TIEMPO 25 MIN
SECUENCIA DIDCTICA INICIO: PASE DE LISTA, DAR LOS BUENOS DA. POSTERIORMENTE SE LEER UN CUENTO TITULADO LA LEYENDA DE LOS VOLCANES YA QUE SE LE DEDICA 15 MINUTOS DIARIOS AL COMIENZO DE LA JORNADA DE TRABAJO, EN ESTA OCASIN SER NARRADO POR MI, DESPUS DE LA LECTURA SE GENERARN UNAS PREGUNTAS DEL TEMA DEL PROYECTO DE ESPAOL A MODO DE INTRODUCCIN SE LES CUETIONAR QUE SI HAN ODO UN CUENTO, FBULA O LEYENDA, TAMBIN SE LES PREGUNTAR SI LES GUSTAN LAS LEYENDAS. DESARROLLO: SE HAR LA LECTURA DE LAS PGINAS 110, 111, 112, 113, 114 Y 115 DEL LIBRO DE TEXTO PARA QUE LOS NIOS CONOZCAN COMO TRABAJAREMOS DURANTE LA SESIN EN EL PROYECTO, DESPUS SE LES INFORMAR QUE SE TRABAJAR EN EQUIPO YA QUE ESTA FORMA DE TRABAJO SURGE POR MENCIN DE LA MAESTRA TITULAR QUE TRABAJAN MUCHO EN EQUIPO. CIERRE: YA QUE HAYAN ELEGIDO EN QUE ESUIPO TRABAJARN SE LES DARN ALGUNOS ELEMENTOS MS PARA QUE COMIENCEN CON SU BORRADOR
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas. Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparicin de un conflicto y resolucin del conflicto. Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narracin. Incrementa sus recursos para narrar de manera oral
MATERIAL/ RECURSO LIBRO DE TEXTO, PIZARRN, EQUIPO DE CMPUTO (MSICA DE FONDO). CUADERNO, HOJAS BLANCAS Y CUENTO TITULADO EN BUSCA DE UN REY.
35 MIN
20 MIN
DEL CUENTO, FBULA O LEYENDA, SEGN ELLOS PREFIERAN, DE TAREA SE LES DEJAR QUE CONSULTEN SITIOS ELECTRNICOS QUE PRESENTAN ALGUNOS CUENTOS DE ESTE GNERO. http://www.redmexicana.com http://www.mitos-mexicanos.com http://www.cdi.gob.mx http://www.conaculta.gob.mx http://redescolar.ilce.edu.mx
PRODUCTO ESPERADO HACER UN DIBUJO DE LA LECTURA QUE SE LEY AL INICIO DE LA CLASE DE ESPAOL. COMENTAR Y ANOTAR LAS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN EN LA PGINA 116
EVALUACIN
LISTA DE COTEJO PARTICIPACIN, EL TRABAJO EN EQUIPO, LA REALIZACIN DEL DIBUJO Y LAS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS DE LA PGINA 116 UTILIZAR LOS SIGUIENTES INDICADORES DE DESEMPEO: E (excelente)= 10 MB (muy bien)= 9 B (bien) =8 R (regular) = 7 I (insuficiente) = 6 o menos
TAREA: VISITAR EL APARTADO DE CONSULTA EN PARA SABER MS SOBRE LITERATURA INDGENA MEXICANA CONSULTA LOS SIGUIENTES SITIOS: http://www.redmexicana.com http://www.mitos-mexicanos.com http://www.cdi.gob.mx http://www.conaculta.gob.mx http://redescolar.ilce.edu.mx
OBSERVACIONES:
TIEMPO 15 MIN
SECUENCIA DIDCTICA INICIO: SE DAR A CONOCER EL TEMA QUE SE ABORDAR TITULADO ELECTRIZACIN DE MATERIALES. DESPUS SE PASAR UN VDEO INTRODUCTORIO PARA QUE LOS NIOS SE CUESTIONES DE PORQU ALGUNOS MATERIALES SE ELECTRIZAN, ALGUNAS PREGUNTAS SON: HAN ODO HABLAR QUE AL FROTAR UN GLOBO SOBRE EL CABELLO SECO PRODUCE ELECTRICIDAD?, SABEN QUE ES LA ELECTRICIDAD ESTTICA? DESPUS SE HARN UNAS PREGUNTAS PARA PODER RECUPERAR ALGUNOS APRENDIZAJES ACERCA DE LA ELECTRICIDAD ESTTICA. DESARROLLO: DESPUS SE HAR UN EJERCICIO DE RELAJACIN PARA QUE LOS NIOS ESTN MS ACTIVOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS Relaciona la friccin con la fuerza y describe sus efectos en los objetos. Describe formas de producir electricidad esttica: frotacin y con- tacto, as como sus efectos en situaciones del entorno. Obtiene conclusiones acerca de la atraccin y repulsin elctricas producidas al interactuar distintos materiales.
MATERIAL/ RECURSO LIBRO DE TEXTO, VDEO, GLOBOS BOLSA DE PLSTICO, HOJA DE PLSTICO CORTADA EN TROZOS PEQUEOS Y AGUA.
35 MIN
15 MIN
POSTERIORMENTE SE HAR LA LECTURA DE LA PGINA 111, 112, 113, 114 Y 115 PARA PODER CONOCER MS ACERCA DEL TEMA, DESPUS DE LA LECTURA SE PASAR A LA REALIZACIN DEL EXPERIMENTO QUE SUGIERE EL LIBRO EN LA PGINA 112 TITULADO SE ATRAEN O RECHAZAN? SE CONTESTARN LAS PREGUNTAS DE FORMA GRUPAL PARA PODER RECUPERAR EL EJERCICIO. CIERRE: PARA FINALIZAR SE EXPLICAR LO IMPORTANTE DE LA ELECTRIZACIN DE LOS MATERIALES Y POR QUE SE DEBE TENER CUIDADO CON EL MISMO. DE TAREA SE PEDIR QUE TRAIGAN TIJERAS, 30 CM DE HILO VELA Y TROZO DE ALUMNINIO DE 15 X 15 CM (ESTE EJERCICIO VIENE EN LA PGINA 116 DEL LIBRO DE TEXTO. PARA PODER INICIAR CON LA SESIN DEL DA MIRCOLES CON EL TEMA EL CALOR Y SUS EFECTOS.
PRODUCTO ESPERADO
EVALUACIN
REALIZACIN DEL EXPERIMENTO DE LA PGINA 112 Y PGINA CONTESTADA EN EL APARTADO SE ATRAEN O SE RECHAZAN?
LISTA DE COTEJO PARTICIPACIN Y DISPOSICIN PARA VER EL VDEO TRABAJO INDUVIDUAL Y/O EN EQUIPO UTILIZAR LOS SIGUIENTES INDICADORES DE DESEMPEO: E (EXCELENTE)= 10 MB (MUY BIEN)= 9 B (BIEN) =8 R (REGULAR) = 7 I (INSUFICIENTE) = 6 O MENOS
TAREA: REVISAR PGINA DE LIBRO DE TEXTO 116 PARA EL MATERIAL DEL EXPERIMENTO.
OBSERVACIONES:
TIEMPO 25 MIN
SECUENCIA DIDCTICA INICIO: SE HAR EL PASE DE LISTA, DESPUS SE SALUDAR A LOS NIOS Y POSTERIORMENTE SE RELEER EL CUENTO DE LA CLASE PASADA PARA RETOMAR EL PROYECTO DE ESPAOL AQU SE HAR MENCIN DE LA SITUACIN GENERADORA QUE ES UN VDEO DE LA LEYENDA DE LOS VOLCANES, PARA QUE LOS ALUMNOS COMIENCEN CON SU REPRODUCCIN (NARRACIN). Y SE REVISAR LA TAREA QUE SE DEJ EL DA ANTERIOR. DESARROLLO: DESPUS DE HABER LEDO EL CUENTO SE PASAR A FORMAR NUEVAMENTE LOS EQUIPOS QUE SE FORMARON EL DA ANTERIOR PARA QUE LOS ALUMNOS COMIENCEN CON SU REPRODUCCIN ACLARANDO ANTES QUE EL CUENTO, FBULA Y/O LEYENDA QUE ELLOS INVENTARN TENDR QUE VER CON EL TEMA QUE SE VER EN HISTORIA DE LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y POLTICAS DEL VIRREINATO Y A SU VEZ DE LAS ACTIVIDADES ECONMICAS DE LA POCA. SE VER LAS PARTES DE CADA UNO Y CARACTERSTICAS. SE TRABAJAR CONJUNTAMENTE CON LA ASIGNATURA DE HISTORIA. CIERRE: SE HAR REVISIN DEL LIBRO DE TEXTO DE HISTORIA PARA POSTERIORMENTE ENTRAR AL TEMA ANTES INDICADO. CON AYUDA DE UN VDEO INTRODUCTORIO QUE HABLA ACERCA DE LAS ACTIVIDADES ECONMICAS DE MXICO DURANTE EL VIRREINATO.
MATERIAL/ RECURSO LIBRO DE TEXTO, CUENTO, PROYECTOR, PIZARN, CUADERNO, PLUMA Y LPIZ.
35 MIN
20 MIN
PRODUCTO ESPERADO AVANCE DEL BORRADOR DE SU PROPIO PRODUCTO, CARACTERSTICAS DE CADA UNO DE LOS DIFERENTES GNEROS LITERARIOS.
EVALUACIN
TRABAJO EN EQUIPO, DISPOSICIN PARA VER EL VDEO Y TAREA UTILIZAR LOS SIGUIENTES INDICADORES DE DESEMPEO: E (excelente)= 10 MB (muy bien)= 9 B (bien) =8 R (regular) = 7 I (insuficiente) = 6 o menos
TAREA: NO HAY
OBSERVACIONES:
TIEMPO 20 MIN
SECUENCIA DIDCTICA INICIO: SE PASAR UN VDEO TITULADO FOR THE BIRDS Y HARN UNA REPRODUCCIN CON DIBUJO ACERCA DEL VDEO QUE HABLA SOBRE QUE NO DEBEMOS BURLARNOS DE LAS PERSONAS QUE SON DISTINTAS A NOSOTROS DESPUS SE HAR MENCIN DE LO QUE HABAN VISTO LA LTIMA CLASE DE MATEMTICAS. SE RECUPERARN APRENDIZAJES, DESPUS SE HAR MENCIN DEL TEMA QUE SE VER EL DA DE HOY QUE SE LLAMA CUL SUPERFICIE TIENE MAYOR PERMETRO Y REA? DESARROLLO: DESPUS SE HAR LA REVISIN DE LA PGINA 136 DEL LIBRO DE TEXTO Y SE REPARTIR MATERIAL POR EQUIPO, LOS ALUMNOS TRABAJARAN SEGN ELLOS PREFIERAN (PARA ELLO LA TCNICA CONSISTE EN FORMAR CINCO EQUIPOS DE 5 INTEGRANTES ELLOS ELIGIRN CON QUIEN TRABAJAR APUNTANDOSE EN EL PIZARRN) DESPUS DE QUE HAYAN ELEGIDO EN QUE EQUIPO TRABAJARN SE LES REPARTIR UNA CARTULINA CON DIFERENTES FIGURAS Y TENDRN QUE CONTESTAR QUE FIGURAS TIENEN REAS IGUALES Y PERMETROS DIFERENTES. CIERRE: SE REVISAR EL TRABAJO Y POSTERIORMENTE SE HARN COMENTARIOS DE COMO LO CONTESTARON Y SE HAR UN ESPACIO PARA QUE DELIBEREN DE LOS BENEFICIOS QUE TIENE EL CONOCER LOS PERMETROS Y LAS REAS DE UNA FIGURA.
APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de un rectngulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.
MATERIAL/ RECURSO LIBRO DE MATEMTICAS, LAP TOP, CAN Y PIZARRN, CARTULINA CON DIFERENTES FIGURAS, CUADERNO
30 MIN
15 MIN
PRODUCTO ESPERADO PGINAS DEL LIBRO CONTESTADAS, EJERCICIOS RESUELTOS (CON EL MATERIAL CARTULINA)
EVALUACIN
LISTA DE COTEJO PARTICIPACION, TRABAJO INDIVIDUAL Y COLABORATIVO UTILIZAR LOS SIGUIENTES INDICADORES DE DESEMPEO: E (excelente)= 10 MB (muy bien)= 9 B (bien) =8 R (regular) = 7 I (insuficiente) = 6 o menos
TAREA: HO HAY
OBSERVACIONES:
TIEMPO 15 MIN
SECUENCIA DIDCTICA INICIO: A MODO DE INTRODUCCIN SE RETOMAR SOBRE EL TEMA VISTO EN ESPAOL YA QUE SE VI ACERCA DEL VIRREINATO AS SE PODR RECUPERAR APRENDIZAJES DE LO VISTO EN LA CLASE DE ESPAOL, DESPUS SE PASAR UN VDEO EXPLICATIVO DE LAS ACTIVIDADES ECONMICAS DURANTE EL VIRREINATO Y AS SE PUEDE DAR UN PANORAMA MS AMPLIO DE LA POCA. DESARROLLO: POSTERIORMENTE SE HAR LA REVISIN DE LAS PGINAS 134, 135 DEL LIBRO DETEXTO PARA CONOCER LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y POLITICAS DEL VIRREINATO. PARA ELLO SE UTILIZARN IMGENES Y UN MAPA (EN LONA) PARA UBICAR LAS CARACTERSTICAS DE LO ANTES MENCIONADO, SE TRABAJAR EN EL PATIO PARA UNA UBICACIN ESPACIO-TEMPORAL DE LA POCA COMO LAS ACTIVIDADES GANADERAS, DE MINERA, DE COMERCIO Y DE AGRICULTURA. CIERRE: SE REGRESAR AL SALN DESPUS DE LA ACTIVIDAD PARA CERRAR LA SESIN, SE DEJAR DE TAREA QUE LEAN EN CASA EL APARTADO DE COMPRENDO Y APLICO DEL TEXTO DE ALEJANDRO DE HUMBOLDT.
APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva Espaa. Seala la importancia de las nuevas actividades econmicas y los cambios que provocaron en el paisaje.
MATERIAL/ RECURSO IMGENES A COLOR, LONA, LIBRO DE TEXTO, PROYECTOR Y EQUIPO DE CMPUTO.
25 MIN
10 MIN
PRODUCTO ESPERADO IDENTIFICACIN DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES ECONMICAS
EVALUACIN
LISTA DE COTEJO DISPOSICIN PARA EL TRABAJO, TRABAJO INDIVIDUAL Y GRUPAL. UTILIZAR LOS SIGUIENTES INDICADORES DE DESEMPEO: E (excelente)= 10 MB (muy bien)= 9 B (bien) =8 R (regular) = 7 I (insuficiente) = 6 o menos
TAREA: LEER PGINA 135 DEL LIBRO DE TEXTO DE HISTORIA EN EL APARTADO DE SE DIJO ENTONCES AS DESCRIBI ALEJANDRO DE HUMBOLDT LAS ENORMES DESIGUALDADES ENTRE LOS GRUPOS SOCIALES, DURANTE SU VIAJE A NUEVA ESPAA EN 1803.
OBSERVACIONES:
TIEMPO 15 MIN
SECUENCIA DIDCTICA INICIO: SE PASAR LISTA, POSTERIORMENTE SE PASAR UN VDEO CON UNA FBULA (TITULADA: LA HORMIGA Y LA CIGARRA) PARA CONOCER OTRO TIPO DE NARRACIN. DESPUS SE PREGUNTAR ACERCA DE LO VISTO LAS DOS CLASES PASADAS Y AS RECUPERAR LO APRENDIDO. DESARROLLO: SE PASAR A FORMAR LOS EQUIPOS DE TRABAJO Y SE HAR MENCIN DE LO QUE TRABAJARN DURANTE LA CLASE Y AS SE PODR COMENZAR MS EXPLCITAMENTE CON EL BORRADOR DE LA NARRACIN QUE SE HAR DEL TIPO DE TEXTO QUE HAYAN ELEGIDO. CIERRE: SE HAR UN REVISIN GRUPAL DEL AVANCE QUE HAN LOGRADO DURANTE LA SESIN, DESPUS SE PREGUNTAR QUE SE A APRENDIDO DURANTE LA SEMANA. DE TAREA SE DEJAR QUE REVISEN Y LEAN LA PGINA 118 DEL LIBRO DE TEXTO LA LEYENDA NAHUA DEL SOL Y LA LUNA.
MATERIAL/ RECURSO LIBRO DE TEXTO, CUADERNO Y HOJAS BLANCAS.
35 MIN
20 MIN
PRODUCTO ESPERADO BORRADOR Y CARACTERSTICAS DE LA FBULA CON EL EJEMPLO DEL VDEO (LA HORMIGA Y LA CIGARRA)
EVALUACIN
LISTA DE COTEJO TRABAJO EN EQUIPO, DISPOSICN PARA EL TRABAJO, MUESTRA RESPETO DURANTE LA PARTICIPACIN DE SUS COMPAEROS UTILIZAR LOS SIGUIENTES INDICADORES DE DESEMPEO: E (excelente)= 10 MB (muy bien)= 9 B (bien) =8 R (regular) = 7 I (insuficiente) = 6 o menos
TAREA: LEER LA PGINA 118 DEL LIBRO DE TEXTO
OBSERVACIONES:
TIEMPO 20 MIN
SECUENCIA DIDCTICA INICIO: SE PASAR UN VDEO TITULADO PAPERMAN, DESPUS SE PEDIR QUE HAGAN UNA REPRODUCCIN (QUE ESCRIBAN Y/O DIBUJEN QUE LES PARECI EL VDEO), Y DESPUS PARA PODER COMENZAR LA CLASE DE MATEMTICAS SE DAR CONTINUIDAD A LO VISTO LA CLASE PASADA ACERCA DEL PERMETRO Y REA. DESARROLLO: SE CONTESTAR GRUPALMENTE LA PGINA 137 DEL LIBRO DE MATEMTICAS, Y EN EL EJERCICIO TRES DE LA MISMA PAGIN SE CONTESTAR UTILIZANDO UNA REGLA Y EL CUADERNO PARA CERRAR EL TEMA CIERRE: SE REVISAR DE FORMA GRUPAL A QUE CONCLUSIONES SE LLEGARON Y AS SE REVISARN LAS PGINAS DEL LIBRO PARA CALIFICARLAS. PARA FINALIZAR SE PREGUNTAR QUE APRENDIMOS HOY Y SE TOMAR LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de un rectngulo cualquiera, con base en la medida de sus lados
MATERIAL/ RECURSO LIBRO DE TEXTO, CUADERNO, PROYECTOR Y LAP TOP
35 MIN
15 MIN
PRODUCTO ESPERADO PGINA CONTESTADA DEL LIBRO DE TEXTO (137)
EVALUACIN
LISTA DE COTEJO TRABAJO INDIVIDUAL, TRABAJO GRUPAL, PGINAS DEL LIBRO CONTESTADAS UTILIZAR LOS SIGUIENTES INDICADORES DE DESEMPEO: E (excelente)= 10 MB (muy bien)= 9 B (bien) =8 R (regular) = 7 I (insuficiente) = 6 o menos
TAREA: NO HAY
OBSERVACIONES:
TIEMPO 15 MIN
SECUENCIA DIDCTICA INICIO: SE REVISAR EL MATERIAL QUE SE DEJ EL DA LUNES E INDICARLES A LOS ALUMNOS COMO SE TRABAJAR DURANTE LA CLASE, DESPUS SE HARN ALGUNAS PREGUNTAS RECUPERANDO AS LOS CONOCIMIENTOS Y/O SUCESOS DEL DA LUNES, QUE SE VI Y QUE SE APRENDI. DESARROLLO: SE HAR LECTURA DEL TEMAEL CALOR Y SUS EFECTOS DE LA PGINA 116, 117 Y 118 DEL LIBRO DE TEXTO DE CIENCIAS NATURALES DESPUS DE HABER HECHO LA LECTURA SE PASAR A REALIZAR LOS EXPERIMENTOS QUE SE SUGIEREN EN EL LIBRO Y AS PODER OBTENER UN PRODUCTO DE LO APRENDIDO DURANTE LA CLASE, ESTAS ACTIVIDADES SE REALIZARN EN EL PATIO Y DE MANERA GRUPAL PERO CADA UNO DE LOS ALUMNOS TENDRN QUE REALIZAR SU PROPIO EXPERIMENTO. CIERRE: DESPUS DE HABER TERMINADO LOS EXPERIMENTOS SE HAR UNA PRODUCCIN POR ESCRITO EN EL CUADERNO ACERCA DE QUE CONCLUSIONES SON A LAS QUE LLEGAN Y QUE LES PARECI LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.
APRENDIZAJES ESPERADOS Relaciona la friccin con la fuerza y describe sus efectos en los objetos. Describe formas de producir electricidad esttica: frotacin y con- tacto, as como sus efectos en situaciones del entorno. Obtiene conclusiones acerca de la atraccin y repulsin elctricas producidas al interactuar distintos materiales.
MATERIAL/ RECURSO MATERIAL PARA EL EXPERIMENTO, LIBRO DE TEXTO, PATIO.
25 MIN
10 MIN
PRODUCTO ESPERADO REALIZACIN DEL EXPERIMENTO Y CONCLUSIONES POR ESCRITO DE LA REALIZACIN DE DICHO EXPERIMENTO.
EVALUACIN
LISTA DE COTEJO TAREA (MATERIAL), DISPOSICIN PARA EL TRABAJO, TRABAJO COLABORATIVO UTILIZAR LOS SIGUIENTES INDICADORES DE DESEMPEO: E (excelente)= 10 MB (muy bien)= 9 B (bien) =8 R (regular) = 7 I (insuficiente) = 6 o menos
TAREA: NO HAY
OBSERVACIONES:
TIEMPO 15 MIN
SECUENCIA DIDCTICA INICIO: SE DARN LOS BUENOS DAS, DESPUS SE PASAR LISTA Y A SU VEZ SE HAR MENCIN DE LOS VISTO EN LAS CLASES PASADAS Y AS LOS NIOS PUEDAN CONTINUAR CON SU PRODUCCIN DE NARRACIN QUE ELLOS HAYAN ELEGIDO. TAMBIN SE REVISAR LO VISTO LAS CLASES PASADAS EN LAS ASIGNATURAS DE HISTORIA, CIENCIAS NATURALES. DESARROLLO: POSTERIORMENTE SELES HAR MENCIN QUE TIENEN QUE FORMARSE EN EQUIPOS PARA QUE PUEDAN CONTINUAR CON SU BORRADOR Y SE LES DAR TIEMPO TAMBIN SE LES APOYAR EN TODO MOMENTO PARA LA REPRODUCCIN DE SU PROPIA NARRACIN. Y S EXISTEN ALGUNAS DUDAS SE LES AUXILIAR DE FORMA CONTINUA Y DE SER NECESARIO SE LES PROPORCINAR MS INFORMACIN ACERCA DE LA LITERATURA INDGENA. EL PROPSITO ES QUE LEAN Y COMPRENDAN NARRACIONES DE LALITERATURA INDGENA. CIERRE: SE HAR REVISIN DEL BORRADOR Y SE COMENTAR SI LES GUST LO VISTO DURANTE LA SEMANA TAMBIN SERVIR PARA REFORZAR LO VISTO EN LAS MATERIAS DE MATEMTICAS, CIENCIAS NATURALES E HISTORIA RESPECTIVAMENTE.
MATERIAL/ RECURSO LIBRO DE TEXTO, CUADERNO, HOJAS BLANCAS.
35 MIN
20 MIN
PRODUCTO ESPERADO BORRADOR DE SU PROPIA NARRACIN
EVALUACIN
LISTA DE COTEJO TRABAJO COLABORATIVO, BORRADOR Y DISPOSICIN PARA EL TRABAJO UTILIZAR LOS SIGUIENTES INDICADORES DE DESEMPEO: E (excelente)= 10 MB (muy bien)= 9 B (bien) =8 R (regular) = 7 I (insuficiente) = 6 o menos
TAREA: NO HAY
OBSERVACIONES:
TIEMPO 15 MIN
SECUENCIA DIDCTICA INICIO: SE HAR UN EJERCICIO INTRODUCTORIO DE LA LECCIN 39 DE LA PGINA 138 SE LEER EL APARTADO LO QUE CONOCZCO Y SE COMENTAR GRUPALMENTE SOBRE AQUELLAS SITUACIONES EN LAS QUE SE HAN ESCUCHADO HABLAR DE LOS M2 O CM2 DESARROLLO: DESPUES SE PASAR A CONTESTAR LOS PROBLEMAS DE LA PGINA 138 EL EJERCICIO 1 Y DOS SE UTILIZAR PERIDICO, TIJERAS Y CINTA ADHESIVA PARA PODER CONTESTAR EL EJERCICIO DOS DE LA PGINA 138 Y 139 DESPUS DE HABER CONTESTADO LA PGINA DEL LIBRO SE HAR MENCIN DE ALGUNAS UNIDADES DE MEDIDA QUE SE UTILIZAN PARA MEDIR EL REA DE UNA SUPERFICIE. CIERRE: PARA FINALIZAR SE FORMARN EN EQUIPOS Y CON HOJAS DE PERIDICO SE CONSTRUIRN SUPERFICIES INDICADAS EN EL EJERCICIO 4 DE LA PGINA 140.
APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de un rectngulo cualquiera, con base en la medida de sus lados
MATERIAL/ RECURSO PAPEL PERIDICO, CINTHA ADHESIVA, TIJERAS, LIBRO DE TEXTO.
35 MIN
20 MIN
PRODUCTO ESPERADO PGINAS CONTESTADAS DE LA PGINA 138 Y RESOLUCIN DE LOS PROBLEMAS QUE REQUIEREN PERIDICO PARA SU RESOLUCIN
EVALUACIN
LISTA DE COTEJO TRABAJO COLABORATIVO, DISPOSICIN PARA EL TRABAJO Y PARTICIPACIN ACTIVA UTILIZAR LOS SIGUIENTES INDICADORES DE DESEMPEO: E (excelente)= 10 MB (muy bien)= 9 B (bien) =8 R (regular) = 7 I (insuficiente) = 6 o menos
TAREA: NO HAY
OBSERVACIONES:
TIEMPO 10 MIN
SECUENCIA DIDCTICA INICIO: SE INICIAR COMENTANDO QUE SE VI LA CLASE PASADA Y SE REVISAR LA TAREA QUE SE DEJ DESPUS SE TOMARN LAS PARTICIPACIONES DE LOS ALUMNOS, Y A SU VEZ SE HAR LA REVISIN DE LA PGINA DEL LIBRO136 DE LAS ACTIVIDADES ECONMICAS COMO LA AGRICULTURA ETC. DESARROLLO: DESPUS SE BAJAR AL PATIO PARA TRABAJAR AHORA CON LAS ACTIVIDADES ECONMICAS QUE MANEJA EL LIBRO DE TEXTO UBICANDO AS EN EL MAPA DE LA REPBLICA MEXICANA DICHAS ACTIVIDADES (ESTAS COMPRENDEN LA GANADERA, LA MINERA, EL COMERCIO Y LA AGRICULTURA DE LA POCA). DESPUS DE HABER UBICADO EN EL MAPA SE CONSULTAR EL ATLAS DE MXICO PARA REFORZAR LO VISTO EN LA CLASE CIERRE: PARA FINALIZAR SE CONTESTAR EN EL CUADERNO DE HISTORIA A LAS CONCLUSIONES A LAS QUE SE LLEGARON Y SE COMPARTIR DE FORMA GRUPAL, SE TOMARN LAS PARTICIPACIONES Y SE REVISARN LAS PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS PARA ANOTARLAS EN LA LISTA DE COTEJO.
APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva Espaa. Seala la importancia de las nuevas actividades econmicas y los cambios que provocaron en el paisaje.
MATERIAL/ RECURSO LIBRO DE TEXTO, IMGENES, LONA DE LA REPBLICA MEXICANA, CUADERNO Y PIZARRN.
25 MIN
15 MIN
PRODUCTO ESPERADO CONCLUSIONES EN EL CUADERNO ACERCA DE LOS VISTO EN LA CLASE
EVALUACIN
LISTA DE COTEJO DISPOSICIN PARA EL TRABAJO, TRABAJO COLABORATIVO Y GRUPAL UTILIZAR LOS SIGUIENTES INDICADORES DE DESEMPEO: E (excelente)= 10 MB (muy bien)= 9 B (bien) =8 R (regular) = 7 I (insuficiente) = 6 o menos
TAREA: NO HAY
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ESCUELA PRIMARIA LICENCIADO BENITO JUREZ

Lunes 11 de Marzo de 2013

ESCUELA PRIMARIA LICENCIADO BENITO JUREZ

FECHA: LUNES 11 DE MARZO DE 2013

DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A

ESCUELA PRIMARIA LICENCIADO BENITO JUREZ

DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A

ESCUELA PRIMARIA LICENCIADO BENITO JUREZ

Martes 12 de Marzo de 2013

DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A

ESCUELA PRIMARIA LICENCIADO BENITO JUREZ

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

QUE LOS ALUMNOS DIFERENCIEN UN PERMETRO DE UN REA.

EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

IV ECONMICOS, POLTICOS, SOCIALES Y CULTURALES.

QUE IDENTIFIQUEN LAS CARACTERSTICAS DE LA VIDA DURANTE EL VIRREINATO.

DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A

ESCUELA PRIMARIA LICENCIADO BENITO JUREZ

Mircoles 13 de Marzo de 2013

DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A

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FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

QUE LOS ALUMNOS DIFERENCIEN UN PERMETRO DE UN REA.

EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A

ESCUELA PRIMARIA LICENCIADO BENITO JUREZ

Jueves 14 de Marzo de 2013

DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A

ESCUELA PRIMARIA LICENCIADO BENITO JUREZ

FECHA: JUEVES 14 DE MARZO DE 2013

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A

ESCUELA PRIMARIA LICENCIADO BENITO JUREZ

EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

IV ECONMICOS, POLTICOS, SOCIALES Y CULTURALES

QUE IDENTIFIQUEN LAS CARACTERSTICAS DE LA VIDA DURANTE EL VIRREINATO.

DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A

ESCUELA PRIMARIA LICENCIADO BENITO JUREZ

DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A

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DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A

ESCUELA PRIMARIA LICENCIADO BENITO JUREZ

DOCENTE EN FORMACIN CARLOS ALBERTO GONZLEZ VERA 2.- A

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PRODUCTO ESPERADO IDENTIFICACIN DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES ECONMICAS

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MATERIAL/ RECURSO LIBRO DE TEXTO, CUADERNO Y HOJAS BLANCAS.

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TAREA: LEER LA PGINA 118 DEL LIBRO DE TEXTO