LECTURA 12: FORTALECIMIENTO DEL PAPEL DE LOS MAESTROS.

SEP

En una reunin que tuvieron varios ministros de educacin, en la cual analizaron la problemtica que se vive hoy en da sobre el tema de la educacin, tomaron en cuenta varios aspectos importantes, en la cual declaran lo siguiente: Impulsar de la colaboracin activa de los docentes y sus participantes asociados a la educacin. Poner en prctica polticas integradas, que estas a la vez tiendan a que los docentes se sientan motivados y atrados, para ser competentes, para as mismo adopten innovaciones en su labor docente. Una educacin de calidad, es decir, garantizar la pertinencia y la equidad en el acceso, la formacin de valores democrticos y la cultura de la paz. Para esto se dan una serie de recomendaciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Contratacin de docentes jvenes Formacin inicial. Mejorar en la innovacin Formacin en el servicio Participacin de los docentes. Autonoma y responsabilidad Los docentes y los actores asociados en el proceso educativo: la educacin responsabilidad de todos Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, al servicio de todos La promocin del profesionalismo, como estrategia para mejorar la situacin y las condiciones del trabajo de los docentes Solidaridad con los docentes que trabajan en situaciones difciles La cooperacin regional e internacional: un instrumento para promover la movilidad y la competencia de los docentes

COMENTARIOS DE JUAN CARLOS TEDESCO A LA 45 CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIN. El principal tema discutido en esta conferencia fue: El papel del maestro en un mundo en proceso de cambio, al terminar el anlisis y discusin aprobaron un instrumento de consenso internacional, que este a la vez permite orientar las acciones de los actores interesados en el fortalecimiento del papel de los docentes en los procesos de transformacin social y educativa. Para lo cual este instrumento contiene dos partes diferentes: declaraciones y recomendaciones, que

ya se han mencionado anteriormente, y esto a la vez se basa en dos principios fundamentales: la primera es que las reformas educativas deben llegar a la escuela y al saln de clases, el segundo principio se refiere a la necesidad de disear polticas integrales para los docentes. Tambin esta conferencia mostro el agotamiento de los discursos tradicionales sobre los docentes: el reconocimiento de la importancia de los docentes, la visin del docente y los factores que explican el rendimiento escolar. Existe un reconocimiento general, acerca de la necesidad de fortalecer la autonoma profesional y a la capacidad de promover en los alumnos. La masificacin de los profesores se ha llevado a discusin, y son tres las principales etapas de proceso de construccin: la eleccin de la carrera, la formacin inicial y el desempeo profesional. La eleccin de la carrera, todos los jvenes que deciden estudiar una profesin, casi la mayora no les llama la atencin el mbito educativo, lo dejan como ltima opcin, o simplemente porque no encuentran un mejor empleo pagado, esta carrera en muchos pases no les atrae a los jvenes, y en otros muchos pases los que deciden lo educativo es gente de bajos recursos econmicos y un rendimiento escolar bajo.