El Rol del Psiclogo Educacional en tiempos de Reforma

(Desde el Clnico en la Escuela al Mediador de la Institucin)

EL ROL DEL PSICLOGO DEBERA CONSIDERAR LOS DESAFOS QUE PLANTEA LA REFORMA EDUCACIONAL AL SISTEMA ESCOLAR Y AL PROFESORADO.

LOS DESAFOS DE LA REFORMA EDUCACIONAL

LOS DESAFOS DE LA REFORMA EDUCACIONAL

Qu exige la Reforma? Al sistema educativo: -Atender la diversidad, abarcar a todos los nios y jvenes que estn en edad de ser educados, mantenindolos dentro del sistema.

-Ser equitativo, reducir diferencias, nivelar hacia arriba, de modo que los resultados de nios de orgenes sociales y culturales diferentes no estn separados de modo radical.

LOS DESAFOS DE LA REFORMA EDUCACIONAL

La escuela, adems debe dar respuesta a una serie de problemas que antes se consideraban propios de otras instituciones de la sociedad como es la familia: -Tomar parte de responsabilidad en la resolucin de la crisis valrica de la sociedad, -Asumir como propia o al menos co-asumir la formacin de los nios y jvenes en una serie de reas como son el desarrollo de la afectividad, las habilidades sociales y otras.

LOS DESAFOS DE LA REFORMA EDUCACIONAL

Al profesorado: La mayor parte de las exigencias han recado en la persona del profesor. -A ste se le exige ser el ejecutor de la atencin de la diversidad. -Debe conocer estilos cognitivos, sociales, estrategias de aprendizaje y por supuesto, estrategias docentes diferenciales.

LOS DESAFOS DE LA REFORMA EDUCACIONAL

-Ser un mediador del aprendizaje, fuerte en su disciplina y en la interdisciplinariedad. -Debe intervenir en contextos sociales para promover el aprendizaje, organizador del trabajo en equipo de sus estudiantes, ensendoles tcnicas de trabajo grupal y de resolucin de conflictos, entre otras.

Un diseador de aprendizaje colaborativo, creando instancias para que sus estudiantes construyan significados individual y colectivamente.

LOS DESAFOS DE LA REFORMA EDUCACIONAL

-Ser experto en una serie de temas que van ms all de su disciplina (sexualidad, adicciones, gnero, etc.) -Ser educador de la afectividad, promotor de la integracin, atento a la diversidad. -La capacidad de trabajar en equipos interdisciplinarios.

Actitudes y competencias que no formaron parte de su formacin inicial

VARIACIN HISTRICA DEL ROL DEL PSICLOGO

(DE LO CLNICO A LO PSICO-EDUCATIVO)

El psiclogo educacional, tiene un rol fundamental: -Promover las capacidades de las personas, de los grupos y de la institucin. -Ser un agente de cambio al interior del sistema educativo. -Contribuir en la disminucin de la brecha entre lo que puede realizar una institucin sin ayuda o con la ayuda de un asesoramiento eficaz.

VARIACIN HISTRICA DEL ROL DEL PSICLOGO

(DE LO CLNICO A LO PSICO-EDUCATIVO)

Ayudar al sistema y al profesorado a responder el desafo que les implica la Reforma. Deshacerse del rol tradicional de psiclogo.

Integrar el sistema, mirarlo como objeto de su intervencin, promoviendo el cambio al interior de ste.

VARIACIN HISTRICA DEL ROL DEL PSICLOGO

(DE LO CLNICO A LO PSICO-EDUCATIVO)

Variar el enfoque relacionado con la intervencin, haciendo un traspaso: De lo individual a lo sistmico: Intervencin en los procesos que se desarrollan al interior de la institucin, es decir, una metodologa de accin, de anlisis global de las demandas y necesidades existentes y una valoracin de la situacin que permita generar estrategias efectivas para una cobertura mayor.

VARIACIN HISTRICA DEL ROL DEL PSICLOGO

(DE LO CLNICO A LO PSICO-EDUCATIVO)

De lo remedial a lo preventivo. Foco de la intervencin en la creacin de ambientes estimulantes al desarrollo de sujetos sanos e integrados. Participacin en el diseo de planificacin y aplicacin de una variedad de propuestas que van desde las polticas educativas, anlisis, evaluacin y desarrollo de sistemas, incorporacin de aspectos formativos al currculum escolar, formacin y desarrollo de equipos, entre otras.

VARIACIN HISTRICA DEL ROL DEL PSICLOGO

(DE LO CLNICO A LO PSICO-EDUCATIVO)

Del trabajo aislado al trabajo en equipo. -Interdisciplinaridad. -Co-construccin de intervenciones. -Responsabilidad y compromiso de los integrantes del equipo se con las tareas acordadas en conjunto.

VARIACIN HISTRICA DEL ROL DEL PSICLOGO

(DE LO CLNICO A LO PSICO-EDUCATIVO)

Trabajo en equipo, sin que el psiclogo supla al profesor en una calidad de experto.
Desarrollo paulatino de la autonoma del profesorado y de la institucin educativa. Abordar los objetivos transversales, las tareas de formacin en general, la constitucin de trabajo en equipo de los alumnos, el trabajo en equipo de profesores y as, las mltiples exigencias actuales.

VARIACIN HISTRICA DEL ROL DEL PSICLOGO

(DE LO CLNICO A LO PSICO-EDUCATIVO)

Desde el foco en lo psicolgico al foco en lo psicoeducativo

-Centrar la mirada en la conducta en situaciones educativas y en las interacciones que se producen en stas.
-Manejo de conocimientos, habilidades y competencias mucho ms amplias, que integre las prcticas actuales en Psicologa y Educacin.

UN PSICLOGO A LA ALTURA DE LOS DESAFOS

El psiclogo como un mediador de la institucin. Poseer conocimientos, habilidades y actitudes que potencien la capacidad de la organizacin escolar y de los profesores. Un enfoque sistmico de la realidad de la escuela. Una actitud bsica de la que se debe partir es la confianza en los recursos de la institucin y las personas para desarrollarse. Apoyar los procesos de cambio y ayuda tanto a las personas como a la institucin.

UN PSICLOGO A LA ALTURA DE LOS DESAFOS

En relacin a los conocimientos necesarios para cumplir con estos desafos son: Un conocimiento de los sistemas educativos, su historia, funcionamiento y organizacin, junto con estrategias que permitan evaluarlos. Gnesis, aplicacin y proyeccin de la Reforma Educacional, considerando los postulados tericos a la base. Conocimientos sobre los tipos de currculum y su relacin con la Reforma Educacional, la relacin entre instruccin y formacin y propuestas curriculares que dan cuenta de la integracin de stos.

UN PSICLOGO A LA ALTURA DE LOS DESAFOS

Conocimientos, desde la Psicologa, que permiten dar cuenta de la diversidad del estudiantado: -Modalidades sensoriales, -Estilos cognitivos y de aprendizaje, -Estilos sociales, -Estrategias de aprendizaje y l -Los fundamentos del enfoque constructivista sobre la forma en que los seres humanos aprenden. Teora de grupos en relacin con el sistema educativo: -Aprendizaje colaborativo, -Formacin de equipos de trabajo, -Procesos de aprendizaje social. Deteccin de dificultades en los nios desde un enfoque de evaluacin dinmica, coherente con la creencia en la posibilidad de cambio que todos tenemos.

UN PSICLOGO A LA ALTURA DE LOS DESAFOS

En relacin con las habilidades que se requieren, son: -Liderazgo, -Capacidad de convocatoria, -Habilidades de manejo efectivo de grupos, -Capacidad de toma de decisiones y delegacin de funciones, -Manejo de estrategias de resolucin de conflictos, -Autocontrol, -Adaptabilidad para manejar el cambio, -Proactividad, -Capacidad para el trabajo en equipo, -Habilidades en la comunicacin y -Capacidad para generar oportunidades de crecimiento y desarrollo de la diversidad.

En sntesis
Clara concepcin del rol que se juega en la institucin. Actitud mediadora, con sentido, intencionalidad, significacin y trascendencia de las experiencias educativas cotidianas para que se transformen en oportunidades reales de aprendizaje y desarrollo de habilidades para la vida en todos sus miembros.

FUNCIONES DEL PSICLOGO EDUCACIONAL

Creacin y seguimiento de equipos de trabajo: la estructura bsica para el logro de los objetivos est dado por equipos que trabajan en pos de stos mismos. El psiclogo puede ayudar a su conformacin y desarrollo, para luego otorgar la necesaria autonoma. Asesora a los lderes formales de la institucin en la conformacin de equipos de trabajo: se refiere al trabajo realizado con los directivos, jefes de departamento y otros lderes formales en pos de la conformacin y desarrollo de sus equipos de Trabajo.

FUNCIONES DEL PSICLOGO EDUCACIONAL

Intervencin en el mejoramiento educativo: participacin en equipos multidisciplinarios preocupados de adecuar las situaciones educativas a las caractersticas individuales y grupales de los alumnos y docentes.

La funcin que el psiclogo ejerca tradicionalmente (dificultades disciplinarias, de adaptacin, de aprendizaje), se puede enmarcar en un contexto dado por la intervencin en el mejoramiento educativo. (atencin a la diversidad, estrategias para el manejo en el mbito natural en que ocurren).

FUNCIONES DEL PSICLOGO EDUCACIONAL

Atencin a las necesidades educativas especiales: Deteccin, prevencin y propuestas de intervencin que permitan una claridad en tomo a las caractersticas del nio con necesidades especiales, las modificaciones que requiere el sistema para adaptarse a sus requerimientos manteniendo sus objetivos y caractersticas y el desarrollo de alternativas de solucin que eviten la discriminacin.

FUNCIONES DEL PSICLOGO EDUCACIONAL

Asesora familiar: promover en la organizacin la informacin y formacin de los padres en el apoyo al desarrollo integral del nio y la promocin de intervenciones para mejorar las relaciones entre las familias y la escuela, impulsando la participacin familiar en los objetivos de la comunidad educativa.

EJERCICIO EN CLASES
Leer el texto e identificar y explicar las competencias del Psiclogo Educacional. Elaborar una encuesta para recoger informacin respecto del rol y competencias del Psiclogo Educacional.