EL GRAN RETO

Al terminar las vacaciones e incorporarnos de nuevo a las clases en la Universidad, la mayora de los alumnos tenamos mucho qu platicar. Muchos haban viajado a diversos lugares y estaban ansiosos por narrar sus experiencias. Por eso la excitacin era general.

El viejo maestro de Sociologa quera imponer silencio sin lograrlo. Con gran dosis de paciencia intentaba comenzar la clase. Muchachos, guarden silencio! Jvenes, por favor...!

Pero todos ignorbamos la solicitud y continubamos enfrascados en las conversaciones.

Fue ah cuando el maestro perdi la paciencia y nos habl como nunca lo habamos odo antes. Elevando notable-mente el tono de su voz dijo con inusitada fuerza:

Presten atencin porque voy a decir esto una sola vez. Y mirando a todos con firmeza agreg:

Escuchen: aqu hay alumnos que sobran, y desgraciadamente son la mayora. Entrense!

Un espeso y pesado silencio rein de pronto en todo el saln. Luego el profesor continu... Miren, jvenes: desde que comec a ensear, hace ya muchos aos, descubr que nosotros los profesores trabajamos solamente para un 5% de los alumnos. En todos estos aos he observado que de cada cien alumnos, apenas cinco son los que realmente valen la pena hacer el esfuerzo para educarlos, esos que jugarn un papel importante en la vida, destacarn en su medio y harn alguna aportacin al mundo.

Desgraciadamente esta es la pura verdad.

As es. De un grupo de cien, apenas cinco se convierten en ciudadanos destacados, dirigentes respetables y profesionistas brillantes, contribuyendo as en forma significativa a mejorar la calidad de vida de su comunidad y de sus semejantes. El resto son solamente los ladrillos de la construccin, el material de relleno o de desecho, si queremos ser ms exactos y llamarlos as. Ese otro 95% sirve slo para hacer volumen; son mediocres y pasan por la vida sin dejar rastro ni huella, nada firme ni trascendente.

Perdonen, pero esa es la realidad.

Lo interesante es que este porcentaje vale tambin para todos, incluyendo a los maestros mismos. Si ustedes observan bien notarn que de cien profesores apenas cinco son aquellos que marcan la diferencia.

Igualmente de cien camareros, apenas cinco son excelentes; y de cien choferes... de cien sastres... de cien barberos... apenas cinco son verdaderos y autnticamente profesionales. Y podra generalizarse ms: Ciertamente de cien personas apenas cinco son

verdaderamente especiales.

Es una lstima no tener la forma de separar este cinco por ciento del resto, pues si eso fuera posible dejara yo en este saln a los escasos alumnos especiales que tienen inters por aprender, y mandara a los dems afuera.

Entonces tendra aqu el silencio necesario para dar una

buena clase a los que quisieran aprovecharla y dormira tranquilo sabiendo que haba invertido mi tiempo y mi esfuerzo en los mejores alumnos, y que estos multiplicaran con creces el producto de ese esfuerzo.

Pero desgraciadamente no hay forma de saber cules de ustedes son esos alumnos. Nadie puede saberlo. Slo el tiempo ser capaz de revelarlo. Por lo tanto tendr que conformarme con intentar impartir mi clase a esos alumnos especiales que deben estar presentes entre ustedes, a pesar del desorden que est ocasionando el resto.

Claro que cada uno de ustedes siempre puede elegir a cul grupo desea pertenecer. En cul quieren estar? Quin est realmente interesado en aprender y quin no? Y a quin de ustedes le gustara ser clasificado como parte del grupo que ya describimos?

Espero que haya quedado bien claro. Anden, mrense unos a otros y pinsenlo. Ustedes deciden.

Cul camino quieren tomar?

No es necesario describir el silencio que se hizo en la clase y qued flotando espesamente en el ambiente. El nivel de atencin que el maestro consigui despus de aquel discurso fue impactante.

Fue como una bomba!

El reto nos conmovi a todos, puedo decirlo, pues despues de ese momento nuestro curso tuvo un giro asombroso. Los alumnos tuvieron un comportamiento ejemplar no slo en esa clase sino en todas las dems.

Hoy no recuerdo ya muchas cosas de esas clases de sociologa, pero el reto del profesor nunca lo olvid. Me parece estarlo viendo todava ah de pie, erguido frente a nosotros, disparando sus palabras como certeras flechas directas a nuestra mente.

Qu gran leccin!

Para mi, aquel maestro pertenece a ese grupo del 5% que marc la diferencia en mi vida. De hecho, muy dentro de mi percib, como una luz, que l tena razn, y desde entonces he hecho todo lo posible, aun en momentos difciles, para procurar estar en ese privilegiado y escaso grupo del 5%.

Pero como l lo dijo, no hay forma de saber si estamos o no estamos incorporados, y slo el tiempo dir a cul pertenecemos.

Han pasado ya muchos aos desde entonces, pero todava hoy medito acerca de esas sabias palabras.

Lo que hay que destacar y aprender de esta historia es esta conclusin: si no intentamos ser especiales en todo lo que hacemos; si no desplegamos nuestro mximo esfuerzo; si no intentamos hacer lo mejor posible y utilizar nuestra mxima capacidad, seguramente formaremos parte de ese tumulto informe de que estn compuestas las multitudes.

Queremos formar parte de esa mediocre mayora... o queremos ser parte de los privilegiados que mueven al mundo?

Ese es el Reto!