MINITEXTO TEMA: CAMBIAR LOS CONCEPTOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE AUTOR: Luis Abdiel Prez Jimnez, Elin Ibaez Arriaga,

Yessica Martnez, Jos Hernn Rojas, Susana Hernndez, Daniela Guadalupe Zamudio, Yazmin Hernndez Guerra, Sandra Marlene Castillo Olmedo. En qu consiste Este texto dice el porqu de la reforma educativa, de los desarrollos de la enseanza y en el aprendizaje de los alumnos, debiendo aceptar un nuevo paradigma emergente de aprendizaje. Caractersticas - Cambiar el paradigma de un aprendizaje tradicional - Aceptar un paradigma de aprendizaje emergente - Argumento convincente para el cambio en las escuelas - Restructuracin del aprendizaje - Aprovechar el tiempo como una estructura de aprendizaje - Necesario unir tiempo y espacio - Asignar individuos para portar su liderazgo en objetivos escolares - Centralidad del proceso de enseanza y aprendizaje - Posibilitar el desarrollo afectivo para facilitar el desarrollo cognitivo - Emplear una variedad de estrategias de enseanza y aprendizaje anen mltiples inteligencia. Cmo se hace Cundo se hace El texto nos plantea que en este paradigma del - Se hace cuando en las sociedades democrticas aprendizaje el profesor juega un papel importante, ya limitan los objetivos de la educacin a aquellos que la actitud de este influye mucho en el aprendizajes que cumplen el programa corporativo aprendizaje y ganas de estudiar de los alumnos el de las elites polticas y econmicas. cual tiene como desafo desarrollar todas las mentes - Cuando se tiene conciencia de que el desafo no de sus pupilos y no clasificarlas en aptos y no aptos, consiste en clarificar a los ms aptos o a los ya que la inteligencia de los alumnos puede ser menos aptos sino ms bien en desarrollar todas modificada por una instruccin eficaz por parte del estas mentes. docente, por esto mismo teniendo en cuenta que en - Cuando se valora la cooperacin y la un aula hay variedad de inteligencias hay que aplicar colaboracin; a ver el proceso como un producto variedad de estrategias para atender a cada una de en la creacin y a desarrollar las posibilidades que estas inteligencias. no se han explotado en todas aquellas reas Como profesor se debe mantener la atencin en la dignas de consideracin del esfuerzo humano. clase de persona que queremos que sean los alumnos tomando en cuenta el concepto que estos tengan de si mismos ya que de aqu depende el rendimiento escolar de ellos. Es funcin de los profesores que colaboren para aportar coherencia al currculo y garantizar que los alumnos tendrn xito en la parte del hacer. Para esto se tratara un tipo de evaluacin apropiado y el usado para incrementar la buena calidad del aprendizaje.

Para qu sirve - todas estas mentes. - Necesitamos aceptar un nuevo, o al menos emergente paradigma de aprendizaje para verlo en comparacin con el modelo tradicional y generalmente aceptado de aprendizaje. - Un enfoque ms inteligente seria asignar individuos para aportar su liderazgo en varios objetivos escolares o iniciativas del sistema dentro de la escuela. - Resulta atractivo un paradigma en compatibilidad con las necesidades de los individuos para desarrollarse como seres humanos a pleno rendimiento y considerar se cmo capaces, valiosos y responsables. Ventajas - Facilidad del aprendizaje cognitivo en el alumno - Las capacidades de los alumnos podran saltar por encima de nuestras predicciones - La habilidad y el aprendizaje podran progresa inevitablemente o al menos cambiar - Los profesores funcionan en colaboracin para aportar coherencia al curriculum - Garantiza que los alumnos tengan xito en los currculos, estatales y nacionales Opinin personal

Principales postulados - Implicaciones del paradigma de aprendizaje emergente (Drake 1995) - Cinco axiomas que definen como el contexto de la escuela influye en el concepto que de si mismo tiene el alumno (Purkey y Asbi 1988) - El estudio del concepto de uno mismo y su relacin con el aprendizaje ha sido un tema persistente y controvertido en la educacin. (Kohn 1994) - Montaa de la demostracin (Spady 1994) - Como docentes debemos volvernos expertos en la evaluacin (Siggins) Desventajas - Cambiar los conceptos de enseanza y aprendizaje implica no solo restructurar los planes, programas y mapas curriculares de los diferentes niveles educativos, sino que tambin implica un cambio en las prcticas educativas que an no es evidente, puesto que las prcticas de la actualidad siguen siendo tradicionalistas.

Actualmente, a pesar de que el paradigma actual en el que se basa el nivel bsico educativo dice ser constructivista, la realidad an dista mucho de dicho paradigma, puesto que las estrategias de aula y estructura de la planeacin siguen basndose en las expectativas de los docentes y no en las necesidades y caractersticas de los alumnos y su entorno.