Ensear tecnologa Actividades de aula para docentes inquietos Proyecto tecnolgico o resolucin de problemas? Diseo o anlisis de productos?

Trabajo individual o trabajo grupal? Aula o taller de Tecnologa? En primer ciclo: Tecnologa o Ciencias? Intervengo o dejo que resuelvan las situaciones solos? Explico o no explico? Cundo explico? Estos son algunos de los dilemas que enfrentan a diario nuestros docentes inquietos. Hace unos aos, el problema era cmo incluir Tecnologa en el currculo. Hoy el escenario ha cambiado: ahora la problemtica pasa por cmo ensear Tecnologa. En este texto los autores se centran en el docente y en el aula real con sus limitaciones de tiempos e infraestructura y presentan a las actividades como articuladoras entre la enseanza, y la apropiacin del conocimiento por parte de los alumnos. "Nuestro propsito es contribuir con la planificacin de la labor cotidiana del docente, mediante la presentacin de algunas propuestas, que hoy hemos reformulado y fundamentado para compartir con los lectores. Esperamos que los docentes las recreen y las hagan crecer para la construccin colectiva de una didctica de la Educacin Tecnolgica", dicen los autores. Las actividades que aqu presentan fueron desarrolladas en escuelas rurales y urbanas, pblicas y privadas de la Patagonia argentina. . Contenidos Captulo I. Sobre los fundamentos didcticos - El trnsito desde las prescripciones curriculares a la multifactica prctica del aula. - Sobre la distincin entre contenidos conceptuales y procedimentales. - Acerca de los mtodos de enseanza de tecnologa. - De cmo disear situaciones problemticas eficaces. - Estrategia didctica de recortes sucesivos. - El diseo: concepto y herramienta didctica. - Los objetos. - Los medios de representacin y los lenguajes. - La evaluacin de los aprendizajes en tecnologa. - La interdisciplinar en la enseanza de tecnologa. Captulo II. El levantador de lpices: una secuencia basada en el mtodo de resolucin de problemas - Propuesta didctica para primer ciclo. - Propsitos. - Contenidos. - Estrategias. - Recursos materiales. - Actividades. - Evaluacin de los aprendizajes. - Adaptacin de la secuencia para segundo y tercer ciclo.

- La secuencia del levantador de lpices en las aulas patagnicas. Captulo III. La produccin de alimentos: una forma de acercamiento a la biotecnologa - Un poco de historia... - Qu es la biotecnologa? - La cuestin tica. - La biotecnologa en la educacin bsica: la gradualidad de los contenidos. - La fabricacin de bebidas y alimentos por fermentacin. Captulo IV. Secuencias basadas en el pan nuestro de cada da - Propuesta didctica para segundo ciclo. - Propsitos. - Contenidos. - Estrategias didcticas. - Actividades. - Adaptacin de esta secuencia para primer ciclo. Captulo V. El jugo de naranja: secuencias basadas en el anlisis de productos - Propsitos. - Contenidos. - Acerca del anlisis de productos. - La secuenciacin de las actividades. - El anlisis de productos en el aula. - Tcnicas de preparacin de diferentes tipos de jugo. - Anlisis econmico. - La calidad de los productos. - Informe tcnico final. - La experiencia en el aula de segundo ciclo. - Variaciones posibles para primer ciclo. - La experiencia en las aulas de primer ciclo. Captulo VI. Desde la tecnologa en el hogar hacia el campo conceptual de los circuitos - Recursos materiales. - Actividades con circuitos elctricos. - Sugerencias de actividades con otros tipos de circuitos. - Articulacin con ciencias naturales. . Libros relacionados Educacin tecnolgica Situaciones problemticas + aula taller Gustavo Gennuso Ensear y aprender tecnologa Proyectos tecnolgicos y modelos de comprensin y representacin real Marcelo Barn