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AULA 1

Metodologia cientfica o estudo dos mtodos de conhecer, de buscar o conhecimento. uma forma de pensar para se chegar natureza de um determinado problema, seja para explic-lo ou estud-lo. Epistemologia = Tambm conhecida como Filosofia da Cincia, a rea se ocupa da fundamentao da cincia. O que significa conhecer? Significa incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenmeno qualquer. Qual o valor do conhecimento para a vida humana? o resultado das experincias que acumulamos em nossa vida cotidiana. No mundo acadmico os modos de conhecer so classificados em: Senso comum ou conhecimento emprico; ( ESPONTNEO= Primrio, simples e elementar. Nasce da tentativa do homem resolver seus problemas no dia a dia. AMETDICO= Porque no possui um mtodo, ou seja, um procedimento, uma tcnica. EMPRICO= Se baseia na experincia cotidiana comum . INGNUO OU ACRTICO= No crtico, no se coloca como problema e no se questiona enquanto saber. SUBJETIVO= relativo ao sujeito do conhecimento. formado por juzos pessoais a respeito das coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de quem observa. ) Conhecimento Cientfico; (Cincia um saber racional e objetivo, que se atm aos fatos podendo transcend-los. A Cincia depende da investigao metdica o que a torna analtica e requer exatido e clareza na busca e aplicao de leis, podendo se usar de predies teis, porm verificveis. CARACTERSTICAS = - Saber racional que obedece a regras, leis, princpios e se contrape ao saber ilusrio, s emoes e s crenas; - Saber lgico e sistemtico porque as ideias formam uma ordem coerente;- Saber verificvel e metdico, pois passvel de exame para ter sua pretenso confirmada ou no. Para tanto segue uma tcnica, um procedimento.) Conhecimento Filosfico; (RADICAL= A filosofia considerada radical porque busca explicitar os conceitos que esto na base do pensar e do agir. Investiga as razes, os princpios que orientam nossa existncia. RIGOROSA= O conhecimento filosfico pode ser rigoroso, pois o filsofo deve dispor de um mtodo a fim de proceder com rigor na investigao. So vrios mtodos para proceder a investigaes e desenvolver um pensamento rigoroso, fundamentado, coerente e expresso numa linguagem tambm rigorosa. Os conceitos devem ser claramente definidos. SABER DE CONJUNTO= Ter como caracterstica o Saber em conjunto. Significa que a filosofia globalizante porque, ao examinar, observa os diversos aspectos de um problema e por visar o todo, ela se torna interdisciplinar.) Discurso Religioso ou Conhecimento teolgico. (Enquanto o conhecimento cientfico se fundamenta na evidncia dos fatos observveis e a Filosofia na lgica de seus enunciados, o conhecimento teolgico se preocupa com a revelao divina. O conhecimento teolgico ou religioso passa necessariamente por representaes abstratas que influenciam as aes no mundo da vida, bem como conferem sentido s angstias e inquietaes da conscincia. Neste ponto no s representa uma explicao sobre a origem de todas as coisas como desvela o modo de determinada cultura entender e interpretar a sua prpria existncia. Conhecimento cientfico = racional, sistemtico e metdico.

AULA 2
MTODO DEDUTIVO O mtodo dedutivo tem o propsito de explicar o contedo dos enunciados. Apresenta uma concluso inevitvel e parte de dados gerais para dados particulares. Exemplo: Todo mamfero tem um corao (premissa verdadeira) Ora, todos os ces so mamferos (premissa verdadeira) Logo, todos os ces tm um corao (concluso verdadeira) MTODO INDUTIVO

Cobre conduz energia. Zinco conduz energia. Cobalto conduz energia. Logo, todo metal conduz energia. ETAPAS DO MTODO INDUTIVO: Observao dos fenmenos; Descoberta da relao entre eles; Generalizao da relao. No mtodo indutivo temos: problema hiptese deduo tentativa de falseamento- confirmao ou refutao. MTODO HIPOTTICO-DEDUTIVO Karl Popper (1922-1996) criticou o mtodo indutivo e lanou as bases do mtodo chamado hipottico-dedutivo que consiste na construo de hipteses, cujas predies devem se submeter ao critrio da falseabilidade

AULA 3
PESQUISA Procedimento reflexivo, Procedimento sistemtico, Procedimento crtico, uma atividade voltada para a soluo de problemas Trs elementos caracterizam a pesquisa: o levantamento de algum problema; a soluo qual se chega; os meios escolhidos para chegar a essa soluo TIPOS DE PESQUISA 1. Do ponto de vista da sua natureza, podem ser:

Pesquisa Pura: objetiva gerar conhecimentos novos teis para o avano da cincia sem aplicao prtica prevista. Motivada basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador; Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicao prtica dirigidos soluo de problemas especficos. Envolve verdades e interesses locais. 2. Do ponto de vista de sua abordagem: Pesquisa Quantitativa traduz em nmeros opinies e informaes para classific-los e organiz-los. Utiliza mtodos estatsticos. Pesquisa Qualitativa neste enfoque no h medio numrica, como as descries, mas o seu propsito est em reconsiderar ou reconstruir a realidade observada. Assim, considera a existncia de uma relao dinmica entre mundo real e o sujeito. descritiva e utiliza o mtodo indutivo. O processo o foco principal. 3. Quanto aos objetivos: Exploratria: Trata-se de uma observao, ou seja, consiste em recolher e registrar os fatos da realidade.

Neste modelo temos a possibilidade de aprimoramento de idias. Geralmente, neste tipo de pesquisa h o levantamento bibliogrfico, entrevistas com pessoas que experimentaram situaes que estejam sendo pesquisadas e anlise de exemplos. Exemplos: pesquisa bibliogrfica e estudo de casos. Descritiva:

o objetivo principal descrever as caractersticas de algum fenmeno observado, descobrir a freqncia com que ocorre, sua relao e sua conexo com outros fenmenos. Esta modalidade tpica das cincias humanas e sociais. Neste tipo de pesquisa, o estudante deve observar, registrar, analisar e correlacionar fatos ou fenmenos (variveis), sem manipul-los. Exemplos: caractersticas de um grupo social; nvel de atendimento de determinada empresa prestadora de servio; levantamento de opinies, atitudes e crenas de um segmento da sociedade; pesquisas eleitorais, etc. Explicativa:

o objeto est em identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrncia dos fenmenos. Neste modelo temos um efetivo aprofundamento de conhecimentos, porque busca entender ou explicar as razes das coisas, o que amplia o entendimento. Nada impede que uma pesquisa explicativa seja a continuao de uma descritiva ou exploratria 4. Quanto aos procedimentos: 1. bibliogrfica; Consiste no levantamento, seleo, fichamento e arquivamento de informaes relacionadas pesquisa. 2. documental; Trata-se de uma pesquisa realizada atravs de documentos que podem ser: documentos pessoais, cartas, dirios, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, memorandos, ofcios, vdeos, documentos estatsticos e outros. 3. pesquisa de campo; a investigao emprica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenmeno 4. histrica; Descreve o que j aconteceu, sob a forma de investigao, registro, anlise e interpretao de fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente. 5. Comparada; Procura estabelecer semelhanas e diferenas entre situaes, fenmenos e coisas, por meio de relaes entre os elementos que so comparados 6. estudo de caso; o estudo circunscrito a uma ou poucas unidades, entendidas essas como uma pessoa, uma famlia, um produto, uma empresa, um rgo, uma comunidade ou um pas.

AULA 4
ATIVIDADES ACADMICAS: Pesquisa bibliogrfica; Fichamento ; Resumo; Resenha FICHAMENTO = ANLISE TEXTUAL RESUMO = ANLISE TEMTICA RESENHA = ANLISE INTERPRETATIVA

AULA 5
Citao direta, citao indireta e citao de citao. Citao direta com mais de trs linhas (longa) recuo esquerda de 4 cm, espao simples e SEM aspas duplas. Como fica a lista de referncias: SOBRENOME, P. Ttulo:subttulo.(SEM NEGRITO) Edio. Local: Editora, data. CITAO INDIRETA: Trata-se de um texto baseado na obra de um autor consultado. Nesta hiptese no necessrio o emprego das aspas duplas. CITAO DA CITAO: Segundo Vera Pataco (2008, p. 63), ocorre quando h a referncia a uma citao direta ou indireta de um texto do qual no se teve acesso ao original. Usa-se a sigla apud. REGRAS PARA COMPOR CITAES DIRETAS E NOTAS: Acrscimos: insero de expresses que no constam do original entre colchetes Exemplo: [casa] Supresses: entre colchetes/parnteses e com uso de reticncias - Exemplo: [...]

Destaques no texto: a expresso grifo(s) nosso(s) entre parnteses Exemplo: (grifos nossos) Incorrees: quando h grafia antiga ou erros no texto original inserir ao lado da palavra a sigla sic entre colchetes [sic] Suprimir pargrafos: linha pontilhada Exemplo: .....................................................................

SISTEMA DE CHAMADA Sistema Numrico: a fonte utilizada aparece em nota de rodap; 1) A numerao das notas de rodap deve restringir-se s referncias bibliogrficas; 2) Uso de asterisco (*): para explicar ou comentar uma ideia. 3) Podemos usar: (1), [1], (sobrescrito) Sistema Autor-data: consiste em indicar o sobrenome do autor ou instituio responsvel, seguido pelo ano da publicao da obra e pginas referenciadas, separados por vrgula e entre parnteses. Exemplos de citao direta: 1) Afirma Jos Beltrano (1998, p. 81): bl blbl bl blbl bl bl bl bl. 2) Quando se trata de blbl bl bl (BELTRANO, 1998, p.81).
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Idem id. (o mesmo autor): Quando duas obras de um mesmo autor forem sequenciais. Ibidem ou ibid. (na mesma obra): quando ocorre a citao da mesma obra do mesmo autor sequencialmente no texto. Opus citatum, opere citato ou op.cit. (obra citada): usar quando uma mesma obra aparecer mais de uma vez no texto, independente da sequncia das citaes. Passim (aqui e ali, em diversas passagens): usar apenas quando h referncias a passagens, sem identificao. Cf. (confira, conforme): usa-se para recomendar a consulta a notas do mesmo trabalho ou obra de outros autores.

ET AL = (e outros)

AULA 6
REFERNCIAS: Elementos essenciais: autor(es), ttulo, edio, local, editora e data da publicao. Elementos complementares: coleo, srie, nmero do ISBN, nmero de pginas (43 p.), edio exclusiva para assinantes, inclui algum brinde,

AULA 7
Primeiro escolher o tema da pesquisa, problematizar, NO SO PROBLEMAS CIENTFICOS E DEVEM SER EVITADOS: PROBLEMAS DE ENGENHARIA (ex: como aumentar a produtividade no trabalho?) E PROBLEMAS DE VALOR (ex: os pais devem dar palmadas nos filhos?)

Um problema considerado de natureza cientfica quando envolve variveis. As variveis podem ser independentes, dependentes ou interveniente. Assim como a descrio de um tema, sua delimitao, a explicao de um objetivo, seja ele real ou especfico, a formulao do problema imprescindvel pesquisa As hipteses so as possveis respostas encontradas para o problema formulado. A problematizao requer possibilidades de respostas, alternativas que devem ser consideradas e examinadas.

AULA 8
Na Universidade, ensino(Compromisso com a transmisso do conhecimento), pesquisa(Processo de construo do conhecimento com o propsito de gerar novos conhecimentos) e extenso (Aes da Universidade junto comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido) efetivamente se articulam. FUNO DA UNIVERSIDADE = Sua funo primordial a de educar pessoas para trabalhar com o saber. Fornecer as condies de possibilidade para que as inteligncias sejam capazes de utilizar o saber num mundo complexo que no raras vezes pensado de maneira simplificada ou ingnua. PRODUO CIENTFICA = Podemos entender como produo cientfica o conjunto de atividades acadmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituies de ensino superior CURRCULO LATTES= um sistema de informao curricular desenvolvido pelo CNPq que integra dados de currculos e instituies com o objetivo de avaliar a competncia de candidatos obteno de bolsas e auxlios, selecionar consultores e membros de comits e de grupos assessores e subsidiar a avaliao da pesquisa e da ps-graduao brasileira.

AULA 10
Segundo o INEP, competncias so as modalidades estruturais da inteligncia, ou melhor, aes e operaes que utilizamos para estabelecer relaes com e entre objetos, situaes, fenmenos e pessoas que desejamos conhecer. Quando pensamos em habilidades pensamos em algo que decorre das competncias adquiridas e referem -se ao plano imediato do saber fazer.

PROVA AV1
1 O conhecimento filosfico caracteriza-se por ser : valorativo, racional, sistemtico 2. So caractersticas do conhecimento popular: valorativo, falvel, inexato 3. A Pesquisa cientfica implica a realizao concreta de uma investigao planejada e desenvolvida de acordo com as normas consagradas pela metodologia cientfica. Entre as etapas da construo do projeto de pesquisa destaca-se a problematizao do tema que constitui em: contextualizar e apresentar de forma clara o problema , com o propsito de delimitar com exatido que tipo de resposta esperada ao final da investigao. 4. O senso comum um saber fragmentado, superficial e subjetivo. Pode ser comprovado pelo conhecimento cientfico. 5. O Mtodo Cientfico consiste na anlise dos mtodos de pesquisa, partindo do princpio de que existem quatro tipos de conhecimentos que embasam e formam o pensamento: Senso comum, filosfico, cientfico e religioso 6. No exemplo: Perelman e Olbrechts-Tyteca (2000, p. 59) afirmam que: "A argumentao uma ao que tende sempre a modificar um estado de coisas preexistente.", identificamos, respectivamente: Citao direta breve com dois autores e sistema de chamada autor-data 7. Realizar uma pesquisa com rigor cientfico pressupe, a princpio, a escolha de um tema para ser investigado e a elaborao de um complexo plano de trabalho que contempla vrias etapas. De acordo com esta afirmao, quais so as principais etapas, por ordem de organizao, na construo de um projeto de pesquisa cientfica? definio do problema, questes norteadoras, objetivos, metodologia e suporte terico. 8. A escolha de um mtodo fundamental para que o pesquisador execute os objetivos e chegue a resultados conclusivos. Assim, a forma correta de se reconhecer um mtodo cientfico : explicitar porque motivos o pesquisador escolheu determinados caminhos e como chegou a determinada concluso 9. Do ponto de vista dos procedimentos tcnicos, segundo Gil (1991), podemos classificar a pesquisa

cientfica em diferentes tipos, tais como: bibliogrfica, documental, experimental, levantamento, expost-facto, estudo de caso e pesquisa-ao. Constitui caracterstica marcante da pesquisa experimental o fato de ser elaborada a partir de: um objeto de estudo, selecionando-se as variveis que seriam capazes de influenci-lo e definindo-se as formas de controle e de observao dos efeitos que a varivel produz no objeto. 10. O planejamento de uma pesquisa depender basicamente de trs fases: I. fase decisria: referente escolha do tema, definio e delimitao do problema de pesquisa. fase construtiva: referente construo de um plano de pesquisa e execuo da pesquisa propriamente dita.

II.

III. fase redacional: referente coleta dos dados e informaes obtidas na fase construtiva. As afirmativas I e II esto corretas.

PROVA AV2
A produo cientfica que rene as atividades acadmicas de docentes e discentes nas instituies de ensino superior vem cada vez mais sendo estimulada e promovida em publicaes e debates. A CAPES e o CNPq so rgos que incentivam essa produo. Indique trs formas de incentivo oferecidas por essas agncias. = bolsas de estudo para iniciao cientfica, Mestrado, Doutorado e Ps-Doutorado. Auxlio pesquisa. Participao em seminrios. Editorao de textos cientficos. Em que fase de um projeto de pesquisa, o pesquisador identifica o que j foi produzido sobre o fenmeno que pretende estudar? Fundamentao terica Quanto insero de expresses latinas em um texto cientfico, analise as expresses abaixo e assinale a alternativa que contm uma associao incorreta: Ibid ou Ibidem = mesmo tema A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) na norma NBR6023 indica que se utilizarmos o sistema autor data nas citaes ao longo do texto, as referncias devem ser: Reunidas no final do trabalho, em uma nica ordem alfabtica Dentre as etapas da pesquisa esto o planejamento, a coleta, anlise e a interpretao dos dados, bem como a redao do relatrio. Analisando as etapas sobre a formulao do problema correto afirmar que: o problema deve necessariamente ter como objetivo testar uma hiptese. O seminrio uma tcnica de pesquisa que se desenvolve atravs de: Pesquisa, discusso e debate

Sobre o estudo de hipteses, assinale a alternativa FALSA. As teses das hipteses so firmadas pelo raciocnio indutivo.