Mise en uvre

AUTOUR D'UNE UVRE

CYCLE 1

Cest pas ma faute !

Christian Voltz

OBJECTIFS
OBJECTIF GNRAL
Construire un bagage lexical et syntaxique en mettant en scne un album. Jouer lhistoire de lalbum devant un public.

COMPTENCES MISES EN JEU

Langue orale
Utiliser un lexique spcifique : champ lexical de la ferme, des parties du corps (humain/animal), des motions. Mmoriser des expressions et des tournures de phrases : Cest , phrases relatives et ngatives. Utiliser des pronoms correctement : je, il, elle, ils. Utiliser des adjectifs varis : description, motions, antonymes. Comprendre et utiliser des verbes daction. Utiliser des temps de lindicatif : prsent, pass compos.

Devenir lve
couter, cooprer individuellement un projet commun. prouver de la confiance en soi, contrler ses motions.

changer, sexprimer, comprendre

Nommer avec exactitude des objets, une personne ou une action. Raconter un pisode vcu ou une histoire.

Se familiariser avec lcrit

couter et comprendre un texte racont puis lu par ladulte.

Agir et sexprimer avec son corps

Exprimer des sentiments et des motions par le geste et les dplacements.

Percevoir, sentir, imaginer, crer :

Adapter son geste aux contraintes matrielles (instruments, supports, matriels). Raliser des compositions : corpus motions. Observer et dcrire des uvres.

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DROULEMENT
La squence pdagogique qui suit a t mise en uvre dans une classe maternelle trois niveaux : TPS-PS-MS. Des sances de travail ont t communes aux trois niveaux, dautres ont t diffrencies selon les niveaux. Avant la mise en uvre de cette squence pdagogique, plusieurs ouvrages de Christian Voltz ont t lus aux lves.

MS
TAPES
1 TPS PS MS

OBJECTIFS PRIORITAIRES
Prendre des repres sur une couverture dalbum pour mettre des hypothses sur lhistoire

ACTIVITS
Observer la couverture et la dcrire. Essayer de prendre des indices pour savoir de quoi va parler cette histoire : illustration, personnages, mots . Prsentation du projet aux lves : jouer dans un spectacle lhistoire que raconte ce livre.

MATRIEL
Album Cest pas ma faute !

2 TPS PS MS

couter une histoire couter lhistoire. simple et reformuler ce qui Remarques des enfants sur : a t compris aprs lecture Ce quils ont compris, ce quils nont pas compris Leur ressenti par rapport cette histoire Se demander : qui la faute ? : faire des propositions, les justifier, si des dsaccords apparaissent les laisser en suspend.

Album Cest pas ma faute !

3 MS
Deux sances peuvent tre ncessaires

Dcrire des personnages, reconnatre et nommer des expressions (visage)

Observer les expressions des visages de la fermire : Album Cest pas ma Les visages se ressemblent-ils ? Demander aux enfants de faute ! dcrire le visage, les sourcils, les yeux, la bouche. Dsigner la fermire : Qui a peur, qui est heureuse, qui est en colre ; Photocopies Qui a mal, qui est tonne, qui est mchante. de la fermire Complter les propositions en reprenant les mots du texte et en assodivers ciant les intonations adquates. moments de Demander aux enfants de montrer les diffrentes expressions avec leur lhistoire visage. Chercher des synonymes, dautres faons de dire la mme chose : La fermire est heureuse : elle est gaie, elle est contente, elle est souriante, elle est joyeuse. La fermire a peur : elle est terrifie, elle est effraye, elle a trs peur, elle est pouvante La fermire est en colre : elle nest pas contente, elle est mcontente, .

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MS
TAPES
4 MS

OBJECTIFS PRIORITAIRES
Dcrire des personnages, reconnatre et nommer des expressions

ACTIVITS
Observer les personnages de diffrents albums reprsentant CALME/PEUR. Identifier et faire nommer les deux motions par les enfants. Situer les personnages dans les albums. Faire trier et coller les images sur deux affiches diffrentes : une reprsentant CALME et lautre la PEUR. Recommencer avec GAIT/TRISTESSE ; CONTENT/PAS CONTENT (COLRE). Pour chaque panneau chercher et noter les synonymes : CALME : il/elle est tranquille, serein, paisible, confiant. Ils/elles nont pas peur, ils sont calmes. PEUR : Ils/elles ont peur. Il/elle a peur. Il/elle est inquiet, pouvant, effray, terrifi, angoiss, paniqu, affol. Il/elle nest pas tranquille. GAIT : Ils/elles sont gais. Ils/elles ne sont pas tristes. Il/elle est heureux, content, joyeux, gai, souriant.

MATRIEL
Album Cest pas ma faute ! et autres albums lus Photocopies de la fermire avec diffrentes expressions, et personnages autres albums Une affiche par motion

Savoir construire un rfrent

5 MS

Reconnatre des expressions Nommer et jouer des motions

Chercher toutes les possibilits physiques de reprsenter diffrentes Affiches motions : motions prcdentes CALME, PEUR, GAIT, TRISTESSE, COLRE. Phase de reproduction en verbalisant lmotion mime et la manire dont cette motion est mime (parties du corps utilises, vitesse dex- Appareil photo cution, dplacement dans lespace, seul/ deux.) Raliser des photos Photos des partir de 3 motions, CALME/PEUR/GAIT, rinvestir le travail expressions ralis sur les synonymes (sance 3): la matresse propose une des 3 des lves motions et les enfants doivent la mimer : Vous tes effrays, vous tes heureux, vous tes tranquilles, vous tes apeurs, vous tes paisibles, vous tes souriants tendre le rpertoire des motions : Chercher dautres motions et essayer de les reprsenter de manire gestuelle (si les enfants ne trouvent pas, leur proposer de chercher les manires de reprsenter les motions : SURPRISE, MCHANCET, DOULEUR) ; Raliser des photos.

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MS
TAPES
6 MS

OBJECTIFS PRIORITAIRES
Nommer et jouer des motions.

ACTIVITS

MATRIEL
Album Cest pas ma faute !

partir de marottes disposes sur le sol : Identifier et nommer les diffrents personnages ; Chaque enfant choisit un personnage ; Jouer lhistoire dans lordre dapparition des personnages. Mmoriser des phrases ou Les enfants nayant pas de marottes sont les spectateurs, chargs de donner leur avis la fin de lhistoire. de courts extraits de textes Premire reformulation de lhistoire par les enfants, personnage aprs personnage. la fin du rcit, demander aux enfants spectateurs de donner leur Se reprer dans la chronoavis : des morceaux de lhistoire ont t oublis, les mots du livre nont logie dune histoire (appapas t utiliss rition des personnages, Changer les rles. succession des actions) Travail plus spcifique sur lintonation. partir de certaines phrases slectionnes dans lhistoire, chercher trouver lintonation adquate (la faon de dire) : Ouah ! Une NORME araigne ! (fort/cri/peur). Tiens, tiens, beurk ! (fort/sec/mchancet). Non, mais a va pas, espce de grosse vache ? (fort/souligner en appuyant sur certains mots/colre). Si, a va trs bien. (normal/lentement/articulant/ calme) Rpter la manire de. Faire circuler la marotte du personnage concern.

Marottes des diffrents personnages (fermire, araigne, vache, ne, cochon, chien, chat, poussin, moustique)

7 MS

Nommer des motions et des sentiments, en utilisant des synonymes, des antonymes

partir des photos ralises lors de la sance 5, identifier et nommer les diffrentes motions reprsentes. Rinvestir le vocabulaire dcouvert et les synonymes : Je vois le visage dArsne, il montre quil est heureux, il est souriant, il est content). Pour chaque photo, noter les propositions des enfants. Associer chaque motion son antonyme : sur cette photo vous avez dit quArsne tait heureux. Essayons de trouver le contraire dHEUREUX. Si Arsne nest pas HEUREUX, cest quil est Poursuivre lexercice avec les motions suivantes : CALME/FURIEUX, GAI/TRISTE, CONTENT/MECONTENT. tendre lexercice certains adjectifs issus de lhistoire : GROSSE vache, ENORME araigne, SALE bte, ne STUPIDE.

Photos affiches au tableau.

Affiches motions

Illustrations de lalbum

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TAPES
8 MS

OBJECTIFS PRIORITAIRES
Nommer des motions et des verbes daction (implicites/explicites) Mimer des motions et des actions

ACTIVITS

MATRIEL

Se souvenir des diffrentes personnages et de ce quils font dans lhis- Album Cest toire : pour chacun, le nommer et associer le verbe correspondant dans pas ma lhistoire. Certains verbes ne sont pas explicites dans le texte : les faute ! dterminer avec les lves. partir des verbes nomms, essayer de les mettre en geste et en dplacement : chercher et montrer diffrentes faons dexprimer Marottes ou chaque verbe, choisir une proposition. marion Sinterroger sur les actions de la fermire et pour chacune, essayer de nettes du mimer. Rponses attendues : petit thtre Au dbut : elle va traire sa vache, sursaute parce quelle voit laraigne, lcrase avec son pied puis la regarde.

9 MS

Mimer des motions et des actions

Se souvenir de ce que nous a dj t jou la dernire fois. Mise en Album Cest gestes. pas ma faute ! Poursuite de la mise en scne : chaque enfant choisit un personnage interprter ; rinvestissement des propositions gestuelles (verbes dacMmoriser des phrases ou tion) faites lors de la sance prcdente. de courts extraits de textes Sinterroger sur les actions de la fermire et pour chacune, essayer de Marottes ou mimer. Rponses attendues : marionnettes du Pendant lhistoire : elle crie, elle se frotte les fesses, elle se tape la tte petit thtre avec son doigt, elle montre le poing, elle saute de colre, elle montre du doigt, elle lve les bras en lair la fin : elle reste toute seule, elle met la main devant sa bouche parce quelle est tonne.

10 PS MS

Retrouver lordre chronologique dune histoire Raconter avec ses propres mots

Au tableau, afficher les photocopies des images du livre mlanges. Album Cest Essayer de les remettre dans lordre de lhistoire. pas ma faute ! Qui voit la premire image de lhistoire ? Un lve vient chercher limage en question et la montre aux autres, se justifie en expliquant ce que reprsente cette image dans lhistoire. Les autres lves valident ou non la proposition. Si la proposition est Photocopies valide limage est accroche sur le fil. des diff Procder ainsi de suite pour toutes les images. rentes pages Une fois que toutes les images sont suspendues dans lordre, proposer de lalbum, aux lves de raconter ensemble lhistoire partir des images. Se demander (en rappelant les dsaccords de la sance 2) : Fil pour accro qui la faute ? ; cher les faire des propositions, les justifier. images, pinces linge. Conclusion : tout ce qui arrive est de la faute de la fermire qui a cras la pauvre araigne. Formuler les raisons de son choix.

11 MS

Mmoriser texte et mise en scne

Rpter plusieurs fois la mise en scne de lhistoire en prenant soin de faire tourner les rles.

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MS
TAPES
12 MS

OBJECTIFS PRIORITAIRES
valuer les acquis des lves

ACTIVITS
Lenseignant interroge soit individuellement soit par lintermdiaire dune fiche rcapitulative (note les propositions). Les points valus sont : Nommer lalbum exploit et le nom de auteur. Savoir identifier et nommer les personnages. Savoir identifier et nommer diffrentes motions. Nommer des verbes daction. Raconter.

MATRIEL
Album Cest pas ma faute !

Grille dvaluation (Annexe 3)

Jeu du loto personnages (Annexe 4)

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TPS-PS
TAPES
1 TPS PS MS

OBJECTIFS PRIORITAIRES
Savoir prendre des repres sur une couverture dalbum pour mettre des hypothses sur lhistoire

ACTIVITS
Observer la couverture et la dcrire. Essayer de prendre des indices pour savoir de quoi va parler cette histoire : illustration, personnages, mots. Prsentation du projet aux lves : jouer dans un spectacle lhistoire que raconte ce livre.

MATRIEL
Album Cest pas ma faute !

2 TPS PS MS

Savoir couter une histoire simple et reformuler ce qui a t compris aprs lecture

couter lhistoire. Remarques des enfants sur : ce quils ont compris, ce quils nont pas compris ; leur ressenti par rapport cette histoire. Se demander : qui la faute ? : faire des propositions, les justifier, si des dsaccords apparaissent les laisser en suspend.

Album Cest pas ma faute !

3 PS
Deux sances peuvent tre ncessaires

Savoir dcrire des personnages et donner leurs caractristiques

Prendre les marottes des diffrents personnages, les nommer et Album Cest demander aux enfants de les dsigner, les retrouver dans lalbum : pas ma fermire, araigne, vache, ne, cochon, chien, chat, poussin, faute ! moustique. Proposer des questions qui vont aider la description des personnages : Marottes Comment est laraigne ? (petite et noire). des personnages de De quelle couleur est la vache ? (elle a des tches noires et lhistoire blanches, des cornes pointues). De quelle couleur est lne ? (gris), Comment sont ces oreilles ? (longues). De quelle couleur est le cochon ? (rose) Comment appelle-ton le nez du cochon ? (le groin).

4 TPS PS

Savoir identifier et nommer des personnages, reconnatre et nommer des expressions

Identifier les personnages et les nommer dans lordre Album Cest dapparition : pas ma faute ! La fermire, laraigne, la vache (voir comment les enfants justifient ce choix), lne, le cochon, le chien, le chat, le poussin, le moustique. Faire verbaliser (phrases correctes) et nommer les TPS et PS. Faire Photocopies valider par les MS des personnages et de Reprendre les photocopies de la fermire (diffrentes expressions) la fermire et renommer les motions dcouvertes. Chercher des synonymes divers pour les diffrentes motions : moments de Elle est gaie, elle est heureuse, contente, souriante, etc. lhistoire Elle a peur, etc.

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TPS-PS
TAPES
5 PS

OBJECTIFS PRIORITAIRES

ACTIVITS

MATRIEL

Savoir dcrire des lieux et donner Rappeler le projet de jouer lhistoire. Album leurs caractristiques, connatre Cest pas Prsenter laffiche des lieux (photocopie) et relier chacun au lieu le vocabulaire du champ lexical ma faute ! reprsent dans lalbum : de la ferme Laisser observer puis sexprimer librement les enfants sur ce quils voient. Orienter les observations et faire nommer des lments qui ne Agrandisselont pas encore t. ment image des lieux de Disposer sur une table un certain nombre dobjets (bandes de laction. carton, morceau de laine, raphia, allumettes, morceau de feutrine, poule en plastique, feuille de papier en forme de triangle, morceau de fil de fer) et proposer aux enfants de reproduire avec Bandes ces objets le lieu de lhistoire. carton, Rflchir lutilisation des diffrents objets proposs, proposer, et laine, raliser raphia, allumettes, feutrine, poule plastique, papier triangulaire, fil de fer. Grandes feuilles

5 TPS

Utiliser des outils, des matires et des techniques adapts au projet pour fabriquer ltable de lhistoire, Savoir dchirer, coller, assembler

Situer lactivit dans le projet : donner du sens. Reprendre lalbum et le nommer ; Rappeler le projet de JOUER lhistoire. Prsenter lactivit : fabriquer la maison de la vache (ltable), dchirer des bouts de papier marron et vert puis les coller sur le carton pour dcorer ltable. Faire nommer les couleurs des diffrentes feuilles. Montrer le geste : DECHIRER. Dchirer des bouts de papier. Coller les bouts de papier sur le carton : marron pour les murs et vert pour le toit.

Papier vert, papier marron, carton, colle

6 TPS

Identifier et nommer des personnages Se familiariser avec des phrases interrogatives Formuler de courtes phrases

Situer lactivit dans le projet : donner du sens. Album Cest pas ma Reprendre lalbum et le nommer ; faute ! Reprendre les marottes et essayer de nommer les diffrents personnages. Jouer au jeu du loto : Dcouverte individuelle et par le groupe des plaques de jeu ; 6 plaques de jeu avec Prsentation de la rgle du jeu du loto faite par lenseignant avec 4 reprsenexemple. tations Jouer : chacun tire une carte personnage (dispose lenvers sur parmi les la table), lenfant essaie de nommer le personnage tir : diffrents Formulation travailler : Cest la vache . Lenseignant formule personnages de ensuite la question Qui a la vache ? lalbum lve qui a limage : rponse travailler par lcoute et la rptition Cest moi. Jai la vache. lve qui a tir la carte : formulation travailler par lcoute et la rptition Cest pour Lo. Il a la vache. Reprendre pour toutes les cartes personnages. Lenfant qui termine sa plaque en premier gagne. Refaire 1 (ou 2) fois en changeant les plaques.

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TPS-PS
TAPES
6 PS

OBJECTIFS PRIORITAIRES
Dcrire des lieux et donner leurs caractristiques Identifier et nommer des personnages Prparer le petit thtre pour jouer

ACTIVITS

MATRIEL

Rappeler le projet de jouer lhistoire. Album Cest pas ma Reconstituer les lieux : partir de la ralisation des PS (panneau) : faute ! Dcrire les diffrents lments (rinvestir le vocabulaire travaill lors de la prcdente sance) ; Recomposer le lieu de laction pour mettre en place le petit thtre (table ralise par les TPS, la porte : feutrine, corde : Panneau du laine, botte de foin : raphia). lieu ralis la sance Introduire les personnages de lhistoire dans le petit thtre : prcdente. Proposer aux enfants un certain nombre de personnages (personnages de lhistoire + intrus) ; Demander chacun de venir chercher et poser dans le petit Photocopies thtre, les personnages de lhistoire ; des person liminer les intrus. nages de lhistoire colles sur socle (bouchons) et 2 intrus

7 PS

Identifier et nommer des personnages Rpondre des devinettes Utiliser des adjectifs qualificatifs

Prsentation de la tche : Album Cest pas ma Aujourdhui nous allons jouer au jeu des devinettes. faute ! Afficher au tableau les marottes des animaux de lhistoire. Lenseignant nonce la devinette, les enfants doivent identifier lanimal dcrit par la devinette : Marottes des Je suis grosse, jai des cornes et des taches, qui suis-je ? animaux Je suis petit, je suis jaune, jai un bec fin qui suis-je ? Je suis gris, jai de longues oreilles pointues, qui suis-je ? Les enfants montrent lanimal au tableau et le nomme. Essayer dinventer une devinette : partir de lalbum, lenfant choisit un personnage et essaie de le faire deviner aux autres.

8 TPS PS

valuer les acquis des lves

Lenseignant interroge soit individuellement soit par lintermdiaire dune fiche rcapitulative (note les propositions). Les points valus sont : TPS Savoir identifier lalbum lu et exploit parmi 2 autres albums ; Savoir nommer quelques personnages issus de lalbum. PS Savoir identifier lalbum lu et exploit parmi 4 autres albums ; Savoir identifier et nommer les personnages ; Savoir dcrire les lieux ; Savoir rpondre des questions de comprhension ; Raconter.

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Grille dvaluation (Annexes 1 et 2)

Jeu du loto personnages

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BIBLIOGRAPHIE
VOLTZ Christian, C'est pas ma faute. - Arles : Rouergue, 2001.

illustrations C. Voltz / Rouergue

Centre de littrature de jeunesse de la Creuse

05 55 61 44 35 centrederessources@ac-limoges.fr 1 rue Marc Purat 23000 Guret http://blogs.crdp-limousin.fr/23-cdr-litterature-illettrisme/

Cette fiche est mise disposition selon le contrat Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de modification 3.0 France , disponible en ligne : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/

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ANNEXE 1 : GRILLE DVALUATION TPS

LY
Je sais identifier lalbum Cest pas ma faute ! parmi 2 autres albums. Je sais nommer cet album. Je sais nommer quelques personnages de lhistoire. Je sais nommer tous les personnages de lhistoire.

LOU

MA

MI

NO

ANNEXE 2 : GRILLE DVALUATION PS

VA
Je sais identifier lalbum Cest pas ma faute ! parmi 4 autres albums. Je sais donner le titre de lalbum. Je sais nommer quelques personnages. Je sais nommer tous les personnages. Je connais lordre chronologique des personnages. Je sais dcrire quelques personnages. Je sais dcrire tous les personnages. Je sais dcrire les lieux partiellement. Je sais dcrire les lieux totalement. Je sais redire un passage de lhistoire. Je sais rpondre des questions de comprhension.

LY

MA

GA

LI

FL

RE

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ANNEXE 3 : GRILLE DVALUATION MS

LU
Je sais donner le titre de lalbum et le nom de lauteur. Je sais nommer tous les personnages. Je sais les nommer dans lordre chronologique de leur apparition. Je sais nommer diffrentes motions ( partir images). Je sais donner des synonymes de GAI, AVOIR PEUR, ETRE EN COLERE, CALME. Je sais donner des antonymes de TRISTE, CONTENT, SALE, ENORME, GROSSE, STUPIDE. Je sais expliquer ce que font quelques personnages (verbes daction). Je sais expliquer ce que font tous les personnages. Je sais respecter le phnomne daccumulation des actions. Jutilise des relatives. Je sais redire un passage de lhistoire. Je sais redire des passages de lhistoire. Je sais raconter en respectant lordre chronologique. Je sais raconter en rinvestissant le vocabulaire de lhistoire. Je sais raconter en mettant lintonation adquate.

CH

CHLO LEA

LE

ANT

AR

RO

LI

LY

LEO

CLA

MAT

LAU

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ANNEXE 4 : SANCE 12 PS : VALUATION DE PERSONNAGES

SAPPROPRIER LE LANGAGE, DCOUVRIR LE MONDE DE LCRIT : SAVOIR IDENTIFIER ET NOMMER DES PERSONNAGES.
Consigne :
Entoure les personnages qui se trouvent dans lhistoire Cest pas ma faute ! de C. Voltz.

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