SESIN DE APRENDIZAJE 01 I.- Datos Informativos: 1.1. Institucin Educativa : Monseor Juan Tomis Stack 1.2.

Grado y Seccin : 3 A : 1.3. Tema : Conociendo las seales preventivas II.- Aprendizaje Esperado Conocer y usar las seales preventivas o de advertencias ACTITUD: Respeta las seales preventivas o de advertencia. III.- Tema Transversal Educacin para la gestin de riesgos, seguridad vial y convivencia ambiental Personal Social: rea de de salud corporal y mental III. Relacin con el rea curricular. Persona familia y relaciones humanas CC.SS IV.- Secuencia Didctica. Momento Descripcin de las Actividades Estrategia Recursos y Tiempo Materiales Los alumnos (as) comentan las lminas donde se observan los Observa accidentes de trnsito, Deduce manifestando motivos por los cuales se producen este tipo de Analiza Lminas accidentes. Inicio Por qu creen que se produce Reflexiona 10 los accidentes? Quines son los responsables? Los conductores o los peatones? Qu podras hacer t para evitar los accidentes? El alumno lee y analiza el Trabajo Documentos, contenido de la separata, Individual, 25 entregada; organiza la impresos Desarrollo informacin en un organizador Trab. en Papelotes visual; comentan y debaten en equipo. Plumones equipo el tema de las seales Expone preventivas o de advertencia. Debate A travs de la plenaria expresan sus ideas, demostrando Salida sentimientos y compromisos. Papelotes En familia comentar sobre el Reflexiona 10 respeto de las seales Analiza Ficha preventivas o de advertencia. Festival Los alumnos asumen la importancia de la prctica de las seales preventivas o de advertencia. -----------------------------------

Abel Ballena de la Cruz

SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS Institucin Educativa: San Francisco. Nivel: Secundaria Grado: 2 Seccin: rea: Ciencia Tecnologa y Ambiente (C.T.A.). Tema: Teoras Sobre el Origen del Universo. Fecha: 18 de marzo de 2013. Duracin: 90 Practicante: Magali Bazn Palacios.

COMPONENTES DIDCTICOS
2.1 Necesidad 2.2 Capacidad/Aprendizaje esperado

Carencia de informacin acerca de las Identifica informacin acerca de las teoras sobre el origen del universo. teoras sobre el origen del universo.. 2.3 Contenido Habilidad Identifica Conocimiento Teoras sobre el Origen del Universo: Teora del Bing Bang, del Universo Estacionario, Inflacionaria, De La Expansin del universo. 2.4 Metodologa Actitud Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Procesos -Recepcin de informacin.

Tcnicas -Interrogantes. -Lluvia de ideas. -Trabajo en equipo.

Espacio Aula

Tiempo 90

Medios Visuales

Materiales Lminas.

Papelotes.

-Caracterizacin -Grficos. -Tcnica expositiva. -Subrayado. Impresos. Plumones.

-Reconocimiento y expresin.

Pizarra.

2.5 Evaluacin Criterio Comprensin de informacin. Habilidad Identifica Indicador -Identifica informacin acerca de las teoras sobre el origen del universo, a travs de ideas claras y precisas. Tcnicas/Instrumentos

Gua de observacin

PROCESO DIDCTICO/ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Momentos Inicio

Secuencia didctica Se inicia la sesin con actividades permanentes: saludo, diagnstico de emociones y sentimientos. Se despierta el inters presentando una lmina a cerca de las teoras sobre el origen del universo y se plantean interrogantes para recuperar saberes

Tiempo 15

Recursos

previos: Qu observan en la lmina? Cules son los pasos del mtodo cientfico?Que es una teora? Qu es el universo? Cmo se origin el universo? Cundo se origin el universo?Porqu es importante conocer el origen del universo? Lmina Se establece conflicto cognitivo al interrogar: Cules son la teoras que explican el origen del universo? Los estudiantes opinan vertiendo sus puntos de vista crticamente. La docente recepciona sus respuestas orientndolas hacia el tema a tratar y enuncia los propsitos de la sesin. Se forman grupos de trabajo y la docente entrega figuras relacionadas al tema que se va a utilizar en el desarrollo del trabajo. Se les alcanza el material informativo para su lectura y realizar el subrayado de las ideas principales. La docente desarrolla el tema de las teoras del origen del universo a travs de interrogantes Los estudiantes caracterizan las figuras del material alcanzado, reconociendo las teoras del origen del universo. Orientados por la docente los estudiantes elaboran un cuadro comparativo ayudados por el material informativo. La docente acompaa y monitorea el trabajo grupal. Los estudiantes sustentan y argumentan sus trabajos en una plenaria. Plumones 65 Impresos

Proceso

Figuras

Papelotes

Pizarra

La docente sistematiza la informacin

Lminas Salida La docente propicia espacios de reflexin aplicando la metacognicin a travs de interrogantes como: Qu aprend hoy?, En qu parte he tenido mayor dificultad?, Prefiero trabajar solo o en equipo? Por qu?, Cmo he aprendido?. Como actividad de reforzamiento, se le deja como tarea domiciliaria elaborar un cuadro sinptico de lo aprendido. 10 Pizarra

Plumones

Cuadernos

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Del Docente Didctica Diseo Curricular Nacional MED Didctica de Ciencias Naturales II UNPRG FACHSE PCPU. Cientfica Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2, Manual para el Docente. Editorial Norma S.A.C. Del Estudiante Biologa 2, Consuelo Salas.

ANEXOS Resumen Cientfico. Gua de Observacin. Escala valorativa.

Ficha metacognitiva.

ANEXO N 1 RESUMEN CIENTFICO TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO Existen cuatro teoras sobre el origen del Universo, stas son: La Teora del Big Bang, la Teora Inflacionaria, la Teora del Estado Estacionario y la Teora de la Expansin del Universo; todas ellas abaladas por la ciencia. Sin embargo en la actualidad, las ms reconocidas a nivel cientfico son la teora del Big Bang y la teora Inflacionaria. 1.- La Teora del Big Bang: Es la ms popular, sostiene que el universo se origin hace 15 000 millones de aos a partir de una gran explosin. Toda la materia del Universo estaba concentrada en una zona extraordinariamente pequea que por efectos fsicos tales como la presin, la gravedad, etc. explot. Dicha materia sali impulsada con gran energa en todas direcciones, luego las partculas se concentraron en ciertos lugares del espacio y comenzaron a formarse as las primeras estrellas y las primeras galaxias. Desde entonces el Universo contina en constante movimiento, evolucin y expansin. El tiempo y el espacio tambin fueron creados por esta explosin. 2.- La Teora Inflacionaria: Propuesta por Alan Guth, mediante la cual intenta explicar los primeros instantes del Universo, basndose en estudios sobre campos gravitatorios fortsimos como los que hay cerca de un agujero negro. Esta teora supone que una fuerza nica se dividi en las cuatro que ahora conocemos (las cuatro fuerzas fundamentales del Universo: gravitatoria, electromagntica, nuclear fuerte y nuclear dbil), producindose as el origen del Universo. El empuje inicial de esta fuerza pretrita dur un tiempo prcticamente inapreciable, pero fue tan violenta que, a pesar de que la atraccin de la gravedad frena las galaxias, el universo todava crece. 3.- La Teora del Estado Estacionario, En esencia, se opone a la tesis de un universo evolucionario. Los seguidores de esta teora consideran, que el universo es una entidad que no tiene un principio, ni tampoco tiene un fin. No tiene principio porque no comenz con una gran explosin ni se colapsar, en un futuro lejano, para volver a nacer. La materia del Universo siempre ha existido, por tanto no hay gnesis y en base a esto, no puede haber final. Esta interesante teora fue desarrollada en 1949 por Hermann Bondi, Thomas Gold y Fred Hoyle. 4.- La Teora de la Expansin del Universo, Esta teora fue propuesta por Edwin Hubble en 1935. Sostiene que todas las galaxias se alejan de la nuestra a velocidades directamente proporcionales a las distancias que nos separan de ellas, por tanto el universo aumenta constantemente su volumen. A la relacin entre velocidad y distancia se le conoce como constante de Hubble, esta relacin nos permite explicar con qu rapidez se expande el universo y tambin permite calcular a los cientficos que hace unos 13.700 millones de aos se produjo el Big Bang o gran explosin. Para Hubble entonces, el universo no es esttico sino ms bien se est expandiendo , quiere decir que antes todo estaba ms cerca uno de otro, por lo tanto existi un tiempo cero en lo que todo estaba totalmente unido pero que exploto hacia afuera y comenz a separarse. ANEXO N 2

GUIA DE OBSERVACIN

INDICADOR

Identifica informacin acerca de las teoras sobre el origen del universo, a travs de ideas claras y precisas. Recepcin de Caracterizacin Reconocimiento informacin. y expresin. Total 0 -6 0-7 0 -7

No

APELLIDOS Y NOMBRES 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

ANEXO N 3 ESCALA VALORATIVA No Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como

INDICADOR Valora el uso del lenguaje, de la ciencia y la tecnologa. 1 4 6

parte de su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente en el pas. 1 4 7 Cuida y protege su ecosistema. 1 4 7 PROMEDIO

APELLIDOS Y NOMBRES 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

ANEXO N 4 FICHA METACOGNITIVA Nombre del alumno:________________________________________Fecha: __/___/___/

Qu aprend hoy?

En qu parte he

Prefiero trabajar solo

Cmo he

tenido mayor dificultad? ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... ..

o en equipo?Por qu? ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... ..

aprendido?

................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... .. ................................... ..