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Niveau : 2 AEP

Squences I : Se prsenter - prsenter.


Objectifs : fournir des indications sur son identit en rponse une question , interroger ses camarades sur leur identit . Situation dapprentissage : le poster 1.

Niveau : 2 AEP

Dmarche
1 Premire sance : Le matre se prsente en dsignant : je mappelle, Mon nom est. Il rpte le geste en articulant lentement son prnom. Il pose la question chaque lve qui rpond en utilisant le mme structure. Il rpte aprs lui en utilisant Il/elle sappelle et son nom est. Afin de favoriser linteraction entre les lves, le matre fait en sorte que chaque lve pose une question son voisin sur son identit, quil obtienne la rponse et quil rpte le nom de son camarade dans une phrase en utilisant les formules : tu tappelles et ton nom est Il se tourne ensuite vers les autres lves et dit Il sappelle et son nom est 2 Deuxime sance : En 15 minutes : vrification de lacquis de la sance prcdente. Le matre se prsente en dsignant : je suis le matre. Il dsigne un lve : tu es un garon. Il pose la question un lve : Qui es tu ? Rponse : je suis un garon. Il pose la question une lve : Qui es tu ?. Rponse : je suis une fille Interaction lves/lves : chaque lve pose la meme question son voisin, obtient la rponse correcte, sadresse son camarade en utilisant la formule tu es un garon et sadresse au reste de la classe en utilisant la formule : cest un garon. 3 Troisime sance : En 15 minutes : prsentation du poster. Le matre nome les personnages du poster en rutilisant les structures des sances prcdentes Il/elle sappelle, cest le matre/la matresse. cest un garon/une fille. En 15 minutes : apprentissage de la comptine.

Squences I : Se prsenter - prsenter.

Niveau : 2 AEP
Objectifs : fournir des indications sur lidentit en rponse des personnage du manuel tracer des lignes horizontales et verticales . Situation dapprentissage : livret de llve, pages : 6 - 7 - 8

Niveau : 2 AEP

Dmarche
1 Premire sance : 5 premires minutes : comptine. Utilisation du manuel. 1re page : les phrases nonces par les personnages sont dites et rptes par le matre qui dsigne les personnages et mime le changement de rle. Les personnages sont identifis, reconnus et dsigns par chaque lve. Le matre doit sattarder, lors de la lecture des phrases, sur les noms des personnages afin que soit mmorise leur graphie. 2 Deuxime sance : 5 premires minutes : comptine. En 10 minutes : vrification de lacquis des sances prcdentes laide de la deuxime page. Le personnage de chaque vignette est identifi : cest la matresse. Elle sappelle Nadia, etc. Les lves sont, pour la premire fois, confronts la dimension du texte en franais. Dans cette page, les personnages se prsentent comme pour intgrer le groupe-classe. Le passage de la situation relle, de la classe, la situation fictive, du manuel, ncessite de la part du matre un travail. Il devra mimer ladoption du je des personnages et amener les lves jouer les rles. 3 Troisime sance : 5 premires minutes : comptine. En 10 minutes : ralisation des exercices de la troisime page de la squence. Lalignement, paradigme rduit la difficult la seule reconnaissance des noms des personnages. Le recours aux deux pages prcdentes doit tre autoris. En 15 minutes : graphisme raliser sur la base de consignes gnrales puis de consignes individuelles.

Squences II : Se prsenter - prsenter.

Niveau : 2 AEP
Objectifs : rutiliser correctement et bon escient les acquis de la sance

I nommer les objets de son environnement immdiat en rponse une question poser correctement une question pour identifier une personne ou un objet de son environnement immdiat . Situation dapprentissage : le poster .

Niveau : 2 AEP

Dmarche
1 Premire sance : Le matre dispose des objets, de faon pouvoir, dans un premier temps, les nommer en les dsignant, et, dans un second temps, les dsigner selon la place quils occupent ( sous, sur une table, dans une trousse, dans un cartable ). Rptition alterne (lui-mme, chaque lve) Le matre pose des questions chaque lve qui rpond en utilisant la mme structure. Il rpte aprs lui en utilisant la formule adquate (Voici, Voil, Cest, etc.). Afin de favoriser linteraction entre les lves, le matre fait en sorte que chaque lve pose une question son voisin sur le nom dun objet , quil obtienne la rponse et quil rpte aprs son camarade en se tournant vers les autres lves. 2 Deuxime sance : En 10 minutes : vrification de lacquis des sances prcdentes. Le matre nomme les objets en les dsignant : (Voici, Voil, Cest, Ce sont etc.). Le matre nomme les objets en les situant : (Cest un, il est sur, Voici un, il est sous, etc). il corrige systmatiquement les rponses. Interaction lves/lves : chaque lve pose une question son voisin, obtient la rponse, corrige le cas chant par le matre, et sadresse ses camarades en utilisant les formules : Voici, Cest un/Ce sont des, Cest sur, (Le/laest sous, Le/la est dans. 3 Troisime sance : Prsentation du poster. Le matre nome les personnages du poster en rutilisant les structures des sances prcdentes. Les personnages et les objets sont prsents un par un par le maitre, qui fait rpter la prsentation par les lves