PROIECT DIDACTIC

OBIECTUL: LIMBA I LITERATURA ROMN DATA: 24 MARTIE 2011 CLASA: a VII-a PROFESOR: Butuc Oana TITLUL LECIEI: INTERJECIA TIPUL LECIEI:MIXT SCOPUL LECIEI: mbogirea cunotinelor elevilor despre interjecie, recunoaterea
valorilor expresive ale categoriilor morfologice i a relaiilor sintactice . dintr-un text dat.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) COGNITIVE: La sfritul leciei elevii vor fi capabili: - s defineasc interjecia; - s identifice interjeciile dintr-un text/enun dat; - s clasifice interjeciile dup sens i structur; - s induc topica i punctuaia interjeciei; - s precizeze rolul interjeciei n comunicare; - s precizeze funcia sintactic a interjeciei dintr-un enun. b) FORMATIV-EDUCATIVE: - s dezvolte atenia concentrat i spiritul de observaie; - s dezvolte gndirea i limbajul; - s formeze deprinderile de comunicare oral i scris; - s formeze deprinderi de lucru cu fie.

STARTEGIA DIDACTIC 1. METODE I PROCEDEE: conversaia, observaia, explicaia, exerciiul, nvarea prin descoperire. 2. MIJLOACE MATERIALE: manualul, fie de lucru, tabla, videoproiectorul. 3. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII ELEVILOR: frontal, individual. 4. RESURSE: - capacitile de receptare ale elevilor; - cunotinele nsuite anterior; - timpul de nvare de 50 de minute. 5. BIBLIOGRAFIE: - Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, N. Parfene, Ed. Polirom 2001;

- Gramatica-fie de lucru, coordonator C-tin. Chiri, Ed. Paralela 45; - Limba romn, Carmen Iordchescu, Ed. Carminis; - Gramatica practic a limbii romne cu o culegere de exerciii, tefania Popescu, E.D.P., Bucureti, 1983. SCENARIUL DIDACTIC 1. MOMENTUL ORGANIZATORIC: Se noteaz absenii i se asigur condiiile necesare desfurrii activitii. 2. VERIFICAREA TEMEI I ACTUALIZAREA CUNOTINELOR NVATE ANTERIOR: Se verific efectuarea temei scrise acas att cantitativ ct i calitativ. n continuare, profesorul verific noiunile nsuite anterior. Se reactualizeaz noiunile de baz privind conjuncia: definiie, clasificare, rolul ei. 3. CAPTAREA ATENIEI: Cadrul didactic propune elevilor o ghicitoare gramatical ( anexa 1). 4. ANUNAREA SUBIECTULUI LECIEI I A OBIECTIVELOR URMRITE: Elevii sunt anunai c astzi vor nva despre interjecie. Se va scrie pe tabl titlul leciei i se vor anuna obiectivele urmrite. 5. PREDAREA NOILOR CUNOTINE: Profesorul mparte fie de lucru care conin diverse desene ce exprim : stri sufleteti, senzaii, ndemnuri. Elevii sunt solicitai s rezolve individual cerinele (anexa 2). Dup timpul afectat acestei activiti se constat prin conversaie rezultatele la care au ajuns. Pornind de la cele spuse mai nainte acetia vor formula singuri definiia interjeciei. n continuare se d spre rezolvare urmtorul exerciiu de pe fia de lucru, n urma cruia se vor stabili tipurile de interjecii dup sens i structur. Profesorul va explica fiecare tip de interjecie cernd elevilor s urmreasc exemplele expuse cu ajutorul videoproiectorului. Se vor sublinia diferenele dintre interjeciile simple repetate i interjeciile compuse, precum i diferena dintre interjeciile afective i cele apelative n ceea ce privete claritatea sensului. Elevii sunt solicitai, pe baza exemplelor din fia de lucru, s induc topica i punctuaia interjeciei. Se concluzioneaz: interjeciile nu au topic fix; dup interjecii se pot folosi virgula sau semnul exclamrii. Se face precizarea c o interjecie urmat de un substantiv n vocativ nu se desparte prin virgul sau alt semn de punctuaie de acesta. Urmtorul exerciiu de pe fia de lucru duce la stabilirea funciilor

sintactice ale interjeciei. Se face observaia c interjeciile cu funcie sintactic nu se despart de restul propoziiei prin virgul, doar uneori cnd acestea sunt onomatopee se pune semnul exclamrii dup ele, continundu-se apoi cu liter mic. 6. OBINEREA FEED-BACK-ului: Are loc permanent pe parcursul ntregii ore i se concretizeaz prin aprecieri verbale fcute de profesor. Elevii vor primi o fi de lucru care conine exerciii pe baza noilor noiuni nvate. Se verific frontal activitatea independent (anexa 3). 7. EVALUARE: Se vor face aprecieri globale i individuale asupra modului de participare la or. 8. ASIGURAREA RETENIEI I A TRANSFERULUI: Se anun tema pentru acas Realizeaz o compunere n care s descrii atmosfera din clasa ta, ntr-o zi de vineri, dup ce s-a terminat ultima or de curs. Folosete ct mai multe interjecii.

Anexa 2

1. Asociai fiecrui desen cuvinte potrivite, grupndu-le apoi n funcie de ce exprim:

bi!, cucurigu!, of!, bzzz!, aoleu!, ham-ham!, brrr!, poc!, miau!, pac! rrr!, picpic!, hei! ura!, di! stri sufleteti: senzaii: sunete scoase de animale: zgomote: adresare: ndemnuri:

2. Subliniai interjeciile din enunurile urmtoare i clasificai-le dup sens i structur completnd tabelul de mai jos:
O, nu! Nu-i drept s te-ndoieti! A! zic eu, i dumnealui? Ah, ce cald e ! Au, m doare! Mi Ursane, acolo e de noi! Ia, ascultai,mi, zice Geril. Hi cluii tatei, s ne ntoarcem ct mai degrab acas. His i cea! Gem sub poveri/ Carele greoaie au auzit desluit glasul mamei lor chemndu-i din capul miritii: Pitpalac! Pitpalac! Pupza zbrr! pe-o dughean. Atunci domnul Popescu trosc-pleosc! dou palme peste fa. Pentru Dumnezeu, de ce nu mi-ai spus? Vai i-amar de cel srman, c nu e nimeni s-l cread.

DUP STRUCTUR
simple compuse locuiuni

DUP SENS
stri sufleteti, senzaii manifestri ale voinei, adresare zgomote din natur, sunete ale necuv.

3. Subliniai interjeciile din enunurile urmtoare i stabilii funcia lor sintactic:

Atunci eu pleosc! una peste ochi. __________________________________ E vai de animalele pdurii! __________________________________ Btrnul mergea p, p. Tu auzi hi, hi! i nu vezi pe nimeni. __________________________________ La a patra msur, eful striga chemarea:hp-ha! __________________________________ Brrr, ce frig e afar!

_________________________________

_________________________________

Anexa 1

Gramatica, se tie, Are.. i Prile de vorbire sunt accesibile, Ele sunt.i. Nu trebuie s fii inventiv, S tii c pandantiv e .. Despre lui am nvat C poate fi att..ct i............... Depinde de ce vrei s spui anume. Patru este Nicio or n-a fost n zadar. Despre.a fi nu mai vorbesc, Astzi, totul mi amintesc. Frumos e .. Cnd l-am nvat a fost chiar distractiv. Bine .este, Lecia parc a fost o poveste. Apoi am tiut s fac distincie ntre..i.. i, zu, c nu m-ar mira Dac azi am studia

Anexa 3

1. Precizeaz valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: O vd n fiecare zi. A cumprat o bluz i dou fulare. O, tare scumpe au fost! A fost o idee interesant. O fat vine i alta pleac. Am ntlnit-o la cinematograf. Nu mi plac pantofii de lac. De, unii sunt cam pretenioi. De m iubeti vino la mine. __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

Lucreaz cu atenie! Nu te grbi!