Historia M2 CbEaD Vcolor

Secundaria a Distancia para Jvenes y Adultos Mdulo 2
Hola! Soy Celia Jacob, Profesora en Historia, investigadora y docente, pero sobre todo una apasionada de lo que hago, porque sin esa pasin que siento por la Historia, no podra ensear. Poder acompaarte en este nuevo propsito de tu vida constituye para m un desafo inexplicable, como lo fue sumarme al equipo de colegas de Educacin a Distancia para Jvenes y Adultos y elaborar este Mdulo pensando en vos: cmo lo leeras, qu dudas surgiran? Interrogantes que todava laten y me generan ansiedades que, seguramente, ir superando a medida que avancemos juntos, como quien lee un libro y va pasando una a una sus pginas, dejando en su mente y en su corazn una huella de lo que los sentidos y la razn le permiten recordar. Hoy quiero darte la bienvenida y regalarte algo de lo que no pude olvidar, desde mi adolescencia, cuando le Juan Salvador Gaviota, el ya legendario libro de Richard Bach: aprend que las gaviotas nunca se atascan, nunca se detienen. Detenerse en medio del vuelo es para ellas vergenza y deshonor. La mayora de las gaviotas slo se interesan por aprender las normas de vuelo ms elementales: cmo ir y volver entre playa y comida y no es volar lo que importa, sino comer. Pero para Juan Salvador Gaviota, lo importante era volar y aprender qu poda hacer en el aire y qu no. Nada ms. Slo deseaba saberlo. Slo deseaba APRENDER, convencido de que era ms que una pobre y limitada gaviota; de que el volar era una razn para vivir: Podremos alzarnos sobre nuestra ignorancia, podremos descubrirnos como criaturas de perfeccin, inteligencia y habilidad Podremos ser libres! Podremos aprender a volar! . Y me brota un anhelo: que puedas decidir ser un Juan Salvador Gaviota, entendiendo que la vida es ms que sobrevivir, que los aprendizajes permiten superar las limitaciones, que el esfuerzo nos lleva a triunfar. Que nunca los logros se obtienen sin lgrimas, sin tropiezos, sin dificultades. Que es mejor transitar acompaado, que no existe el lmite y la perfeccin est en aprender. Ojal compartas mi anhelo y te animes a volar en busca del conocimiento, superes con voluntad los obstculos y puedas brillar de felicidad al llegar a la meta. En todo ese camino estar para acompaarte. Vamos! Ya podemos comenzar a volar! Un abrazo cordial!... Celia
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HISTORIA I
La educacin es el gran motor del desarrollo personal. Es a travs de la educacin que la hija de un campesino puede convertirse en mdico, que el hijo de un minero puede convertirse en jefe de la mina, que un nio de los trabajadores agrcolas pueda llegar a ser el presidente de una gran nacin. Nelson Mandela La enseanza de la Historia, contextualizada por procesos de globalizacin y de fragmentacin, contribuye a comprender la situacin del mundo actual y sus transformaciones, y brinda herramientas para interpretar el presente y desentraar los cambios y continuidades del devenir socio-histrico. Es una ciencia social, que brinda instrumentos para desarrollar capacidades de anlisis y reflexin de la sociedad con el objetivo de dotar a la ciudadana de herramientas de emancipacin social e individual, a partir de la apropiacin de conocimientos que posibiliten a jvenes y adultos reflexionar, analizar, cuestionar y argumentar sobre el pasado histrico, poder darle sentido al presente y actuar como protagonistas crticos, en vinculacin con los saberes adquiridos en su vida cotidiana, aproximndose a la realidad social de la que forman parte. En este mdulo nos guiaremos por un interrogante que actuar como eje estructurador de los contenidos: cmo ha sido la relacin entre el hombre y su contexto ambiental?. Para ello, resulta pertinente focalizar el recorte temporal alrededor del concepto: Revolucin Econmica, que nos posibilita abordar en la Revolucin Neoltica, como en la Industrial, esta relacin entre el hombre y el ambiente que lo rodea, bsicamente en funcin de la relacin primaria entre hombre y naturaleza y, a posteriori, el impacto de la fuerza de trabajo sobre el contexto que rodea a los individuos. En este marco, no podemos alejarnos de la idea de conflicto como elemento clave y generador de cambios, pero tambin como marco de las continuidades dadas en el perodo histrico que el Ciclo Bsico pretende abordar. Cuando termins de leer y resolver las actividades de este Mdulo de Historia deberas: Comprender el alcance de las distintas revoluciones econmicas y las transformaciones que de ellas se originaron en las diferentes dimensiones de las sociedades estudiadas. Identificar aspectos bsicos de la relacin sociedad-naturaleza basada en nociones de trabajo, recursos naturales, excedente y conflictos sociales. Relacionar los aspectos de las Revoluciones polticas con los procesos emancipatorios de Amrica.
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Analizar los conflictos sociales, polticos y econmicos entre los actores sociales con intereses enfrentados. Leer e interpretar diferentes fuentes, bibliografa, documentos, imgenes, testimonios y producir textos escritos que organicen y comuniquen correctamente la informacin obtenida. Desarrollar un pensamiento crtico. Promover espacios de comunicacin y colaboracin a travs de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (TIC).
Qu vas a encontrar en este mdulo?
Cada eje temtico se inicia con informacin terica que culmina con actividades que irs realizando en tu cuaderno personal. Las actividades de este mdulo estn divididas en tres partes y concluyen siempre en Actividades de Integracin (pginas 20, 46 y 58), que debs resolver y entregar a tu tutor, en el momento que l te lo indique.
Tambin encontrars las claves de correccin (pgina 62) que te permitirn ir controlando tus resoluciones y te servirn de ayuda hasta que puedas encontrarte o consultarle en forma virtual a tu tutor.
Finalmente encontrars la Bibliografa y sugerencias de algunas pelculas que pueden brindarte mayor informacin sobre los contenidos abordados.
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Este Mdulo pretende invitarte a recorrer el pasado de comunidades humanas que dejaron de una u otra forma- testimonios que permitieron a los historiadores reconstruir la historia de individuos y/o grupos humanos desde millones de aos atrs. . Comenzars a recorrer el modo en que vivan los hombres de la Prehistoria y tras indagar sobre el protagonismo de pueblos, comunidades, regiones e imperios; el punto de llegada ser nuestra tierra, que te llama a conocer por qu fuimos colonia, cmo nos independizamos y de qu manera nos organizamos como Estado Nacional. Tal vez al leer cada tema, la informacin que comenzar a acompaarte como una nueva parte de tus conocimientos te ayude a reflexionar sobre una cuestin que suele escucharse: Por qu decimos que todos somos protagonistas de la Historia?
http://historia.adnstream.com/canal/Protagonistas-de-la-Historia/
Ahora s, es momento de comenzar con el primer eje, a leer atentamente los textos, prestar atencin a las imgenes, para luego poder resolver las actividades:
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EJE 1: Cmo se desarrollaron la economa y el trabajo desde la revolucin Neoltica a las civilizaciones de la Antigedad? La Revolucin Neoltica: cmo se pas del nomadismo al sedentarismo?
El perodo histrico que abarca desde la aparicin de la especie humana hasta la invencin de la escritura se conoce, tradicionalmente, con el nombre de Prehistoria. Es el perodo ms largo, ya que los cambios que se produjeron en su transcurso fueron muy lentos: abarca toda la historia anterior a la escritura. Los primeros humanos fueron poblando hace millones de aos- el planeta, en un proceso muy lento que dependi de las necesidades alimenticias de los grupos y, tambin, de sus posibilidades tcnicas para superar esas dificultades. La historia de la ocupacin del espacio terrestre es, entonces, la de cmo los grupos humanos ser relacionaron con la naturaleza y la modificaron. Los arquelogos dividen la historia de la humanidad en la Edad de Piedra y la Edad de los Metales, de acuerdo a los materiales con que los hombres construyeron sus herramientas. En relacin a la primera de las edades, podemos dividirla en dos grandes perodos: el Paleoltico y el Neoltico. Si tenemos en cuenta nuestro inters por definir las relaciones de los individuos con el ambiente a lo largo de la historia, debemos considerar que la diferencia fundamental entre ambos perodos radica en que, en el Paleoltico los grupos humanos eran cazadoresrecolectores y por ende, nmades, y durante el Neoltico dominaron la agricultura y la ganadera y se volvieron sedentarios. En el perodo neoltico, la humanidad produjo una transformacin trascendental en su relacin con el medio que condujo a la Revolucin Neoltica y se caracteriz por varios cambios: la incorporacin de la agricultura y de la ganadera convirti a los seres humanos en productores, es decir, creadores de alimentos. Asimismo, lentamente, se modificaron los tipos de asentamientos poblacionales. El cuidado de animales y plantas llev a los hombres del neoltico a establecerse de manera permanente o semipermanente, y dio inicio al sedentarismo. Con el tiempo, la ocupacin permanente de un espacio llev a que aparecieran las aldeas. Una aldea estaba formada por varias familias, cada una de las cuales tena su propia vivienda y su propia tierra agrcola y rebaos. Los asentamientos se ubicaron, por lo general, en lugares frtiles, con acceso a cursos de agua y a bosques. Las reservas naturales de madera eran importantes para la construccin de herramientas y viviendas, y como combustible. El desarrollo de la agricultura y la ganadera, junto con el establecimiento de aldeas, provocaron que paulatinamente se desarrollara una especializacin de las tareas que llev a una mayor divisin del trabajo. Los hombres del Neoltico adems de actividades agrcolas y ganaderas, fabricaron y repararon herramientas, construyeron viviendas, recolectaron frutos, pescaron,
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elaboraron vestimentas con fibras vegetales o lanas y pieles de animales. Con el tiempo, cada habitante fue especializndose y surgieron los oficios: alfareros, cesteros, techistas, artesanos de metal y de la madera. Esta situacin, deriv junto con el aumento de la poblacin en la progresiva relacin de las aldeas con el objetivo de intercambiar productos; de esta manera dejaron de ser autosuficientes. Imagen N 11
Actividad 1 a) Por qu el autor afirma que La historia de la ocupacin del espacio terrestre es *+, la de cmo los grupos humanos se relacionaron con la naturaleza y la modificaron? b) En funcin de la informacin del texto identific la principal diferencia entre Paleoltico y Neoltico. c) Explic por qu se produjo una Revolucin Neoltica.
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http://profeshispanica.blogspot.com.ar/2010/10/la-revolucion-neolitica.html
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d) Indic qu importancia tuvo el medio natural en el paso del nomadismo al sedentarismo. e) Consider la informacin del texto y el grfico e identific los cambios sociales y econmicos del sedentarismo.
Cmo se organizaron la economa y el trabajo en el mundo antiguo?

Hacia el 3000 a.C., en las primeras sociedades urbanas surgieron una serie de importantes realizaciones para la humanidad. Las ciudades se transformaron en centros de innovaciones culturales, polticas, cientficas y econmicas en el marco de una invencin que se considera el hito que marca el inicio de la Historia: la escritura. El espacio que posibilit la organizacin de estas primeras sociedades urbanas se ubica en los mrgenes de grandes ros. El Lejano Oriente a orillas del Indo y del Ganges, en la India, y del Amarillo en China; y el Cercano Oriente a orillas de los ros Nilo, ufrates y Tigris, regin que se conoce como Media Luna de las Tierras Frtiles y constituye una zona en la que convergen tres continentes: Europa, Asia y frica. Este escenario geogrfico forma un arco imaginario que une las regiones del Cercano Oriente en el que fue posible aprovechar el agua de los ros para el cultivo. Las condiciones naturales de estas regiones, con tierras aptas para el cultivo y con facilidades para la comunicacin, favorecieron la organizacin de sociedades que tenan la agricultura como actividad econmica fundamental. Estas sociedades, que crecieron cerca de las vertientes de agua, suelen recibir la denominacin de sociedades o civilizaciones hidralicas, ya que aprendieron a controlar las inundaciones producidas por los ros y a desarrollar diversas tcnicas de riego para aprovechar mejor las condiciones que brindaba el comportamiento fluvial. La magnitud de estas obras requera una organizacin central, con capacidad para organizarlas y dirigirlas. Esta es una de las condiciones que impulsaron el surgimiento de los primeros Estados2. Imagen N 23
Raiter Brbara y otros, 2010: 66.
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El aprovechamiento del agua de los ros se convirti en un recurso natural estratgico para sociedades como la egipcia o para los pueblos de la Mesopotamia, que lograron un enorme rendimiento agrcola al controlar y canalizar las inundaciones de los ros, y desecar los pantanos, tras construir complejas obras que impulsaron el aumento del conocimiento humano respecto de la escritura, el clculo, la comprensin de las condiciones del suelo y el comportamiento fluvial. Para realizar estas tareas, estos pueblos requirieron gran cantidad de materiales, abundante mano de obra y el desarrollo de la creatividad humana4. La agricultura se complementaba con la ganadera, criaban reses, cabras y cerdos. Tambin cazaban y practicaban la pesca; en tanto que las actividades comerciales se reservaban, en la mayora de los pueblos del Cercano y Lejano Oriente al gobierno central que, adems, perciba tributos de la mayora de la poblacin. Una organizacin econmica vinculada a la agricultura tuvo como consecuencia un ordenamiento social con una importante presencia de campesinos o agricultores, que compartan su status social con los artesanos. El rey y sus funcionarios, junto a los sacerdotes, jefes militares y comerciantes conformaban los sectores ms privilegiados y eran propietarios de la mayor parte de las tierras. Por ltimo, los esclavos, cuya condicin resultaba de la compra de individuos, prisioneros de guerra o personas que no pagaban sus deudas, ocupaban una posicin inferior a la de una persona libre.
Trabajo con fuentes

En la sociedad egipcia, los escribas cumplan un rol fundamental, adems de ocupar una categora elevada en la sociedad. Su formacin comenzaba a una temprana edad y deban someterse a un aprendizaje riguroso y a duros castigos. La fuente que se presenta a continuacin es parte de la propaganda del estado destinada a destacar los beneficios del oficio. La stira de los oficios5 El siguiente texto es un fragmento de la instruccin compuesta por un egipcio para su hijo Pepi, que ingresaba a la escuela para escribas: He visto a los que han sido apaleados. Aplcate a los libros!. He visto a los que fueron llamados al trabajo. Mira, nada hay mejor que los libros; son como un barco en el agua (). Voy a hacer que ames los escritos ms que a tu madre, voy a presentar sus bondades ante ti. Es ms grande que cualquier otra funcin, no existe en la tierra su igual ().
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http://www.historiasimple.com/2009/08/la-media-luna-fertil.html
Alonso M. y otros, 1998: 80. Adaptacin de http://blogdelahistoriauniversal.blogspot.com.ar/2009/04/fuentes-egipcias-la-satira-de-los.html)
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Te hablar () tambin del albail. Sus lomos son un castigo () tambin hay miseria para el carpintero la habitacin mide diez codos por seis () el alimento que lleva a su casa no es suficiente para sus hijos. El alfarero est cubierto por la tierra, aunque todava (est) entre los vivos; cava en el barro ms que un cerdo, para cocer sus cacharros () El tejedor en su taller, est peor que una mujer, con las rodillas contra el pecho, no puede respirar () () El campesino se lamenta ms que una gallina pintada; su grito es ms fuerte que el de los cuervos. Sus dedos estn hinchados y apestan tremendamente. Est dbil, habiendo sido adscripto al Delta, hecho jirones. () Los dedos del fogonero estn sucios. Su olor es el de los cadveres. Sus ojos estn inflamados por la intensidad del humo. No puede desprenderse de su suciedad. Pasa el da cortando caas y aborrece sus propios vestidos. El zapatero tambin sufre mucho (). Mira, no hay una profesin que est libre de director, excepto el escriba. El es el jefe. Si conoces la escritura, te ir mejor que en las profesiones que te he presentado (...). Mira, no hay escriba que carezca de comida y de bienes de palacio (). M. Lichtheim. Ancient Egyptian Literature.
Imagen N 36
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http://historianicolich1.blogspot.com.ar/
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Actividad 2 a) Identific en La stira de los oficios las distintas ocupaciones que all se mencionan y las caractersticas de aquella que se describe como beneficiosa. Indic si esa instruccin del padre hacia el hijo es parte del proceso de socializacin que viste en el Mdulo Construccin de la Ciudadana (Mdulo II, C.B) b) Observ la imagen e indic qu relacin se establece entre los escribas y la agricultura, y qu otros sectores sociales participan en esta actividad. c) A partir de la informacin brindada en el texto La organizacin del trabajo y la economa en el mundo antiguo explic por qu se denomina hidralicas a las sociedades organizadas en el Cercano y Lejano Oriente. Pods revisar el mdulo I de Geografa (CB) para dar mayor solidez a tu respuesta. d) Mencion cul es la funcin del Estado en la economa y qu sectores sociales se organizaron.
Por qu estallaron conflictos sociales entre propietarios- no propietarios y hombres libres y hombres no libres?
En las sociedades antiguas del Cercano Oriente, el Estado ocupaba un lugar central en la organizacin de la economa y la sociedad. A partir del 2000 a.C, los pueblos instalados en la regin del mar Mediterrneo occidental protagonizaron un conjunto de cambios que, lentamente, sentaron las bases de una nueva forma de organizacin social. Durante dos mil aos, con aportes de cretenses, micnicos, griegos y romanos se form una nueva sociedad, caracterizada por la existencia de ciudades-estados (polis) muy distintas a las del Cercano Oriente. Uno de los cambios ms importantes fue que en la polis, la economa y la sociedad de los griegos se organizaron sobre nuevas bases: las familias y los individuos eran quienes decidan y realizaban las actividades econmicas y polticas. En el perodo romano, la ciudad-Estado se convirti primero en una Repblica y finalmente en
Repblica: (del latn res publica, la cosa pblica, lo pblico). Es una forma de gobierno caracterizada por la soberana popular, la igualdad de los ciudadanos ante la ley, la divisin de poderes, la periodicidad de los mandatos y la publicidad de los actos de gobierno. Imperio: (del latn imperium).Es un Estado multireligioso, multicultural y multitnico que consigui al menos parte de su territorio por conquistas de anexin. Tambin se puede referir a un estado a cuyo frente est el Emperador. Actualmente se aplica el trmino imperio no slo un Estado que abarca varias naciones tnicas, sino a todo Estado que influye sobre la soberana de otros Estados.
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un Imperio. Entre los griegos y los romanos la organizacin social estuvo muy relacionada con las actividades econmicas. Las familias eran propietarias de tierras dedicadas a la agricultura y la ganadera y hubo, adems, un cambio importante en la organizacin del trabajo. Los hombres libres no deban pagar ningn tributo, pero, en cambio, la esclavitud fue considerada como una necesidad natural. Los esclavos fueron los encargados de las tareas agrcolas y muchos de ellos se especializaron en oficios urbanos. Las nuevas ciudades participaron activamente del comercio con el Mediterrneo Oriental, lo que origin un importante desarrollo de las artesanas, especialmente la cermica y de productos de la metalurgia que se intercambiaban con Oriente7. Esta distincin entre hombres libres y hombres esclavos se basaba en los derechos que otorgaba el nacimiento: slo los individuos que haban nacido en cada ciudad-estado, los ciudadanos, tenan derecho a participar en su gobierno. Adems los ciudadanos se diferenciaban por su grado de riqueza y de poder, y esto influy en la prctica de los derechos polticos. La riqueza provena de ser o no propietario de tierras. Los esclavos eran hombres privados de su libertad personal y sin ningn derecho poltico ni econmico. Entre los griegos y los romanos, lo nuevo fue que los esclavos ya no eran slo los prisioneros de guerra, sino una mercanca que se poda comprar y vender. Las diferencias de condiciones y de derechos generaron conflictos sociales. Hubo levantamientos por parte de los esclavos, pero el enfrentamiento social ms importante fue entre los ciudadanos propietarios de las tierras y los no propietarios. Frente a estos conflictos una solucin que encontraron griegos y romanos fue la bsqueda de nuevas tierras que ocuparon mediante la colonizacin y que, en el caso romano, deriv en una guerra de conquista para obtener tierras y recursos econmicos.
A qu llamamos ruralizacin econmica y qu fue el seoro feudal?

A partir del siglo III el Imperio Romano sufri una profunda crisis por la que el desarrollo del comercio y de las actividades artesanales se paralizaron y la vida econmica se ruraliz an ms. El desarrollo de la economa sigui por un nuevo camino: el colonato. Esta nueva forma de explotacin agrcola consisti en la entrega al trabajador rural o colono, de una parcela de tierra, herramientas y una parte de las cosechas para su subsistencia y la de su familia. Muchos propietarios de latifundios esclavistas concedieron la libertad a sus esclavos, quienes se establecieron en las tierras del seor en calidad de colonos y pagaron un tributo a los dueos de las tierras, que as incrementaron sus
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Adaptacin de Alonso M. y otros, 1998: 129 a 131.
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ingresos. Los artesanos que trabajaban en el latifundio fabricaban todo lo necesario para el propietario, para los colonos y los esclavos. Por ello, en los siglos IV y V, la produccin de los latifundios se apart de la circulacin comercial y los intercambios que se producan en su interior escaparon al control del Estado Romano. El propietario se convirti, progresivamente, en un pequeo soberano que reinaba sobres sus colonos y esclavos8. Paralelamente, el proceso de disolucin del Imperio Romano se aceler9. La ruina del comercio iniciada en el siglo III, la anarqua militar, la entrada de los pueblos brbaros, la crisis de la antigua religin y la difusin del cristianismo, contribuyeron a su disolucin y a la ruptura de la unidad en el Mediterrneo, en el que entre los siglo IV y VIII se constituyeron tres civilizaciones: la romano-germnica, en el occidente; la bizantina, en el oriente; y la islmica, en el norte de frica y en Espaa.
El imperio Romano: su divisin10:
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Adaptacin de Alonso M. y otros, 1998: 211. Si visits el siguiente link podrs visualizar un mapa dinmico que te mostrar paso a paso la divisin del imperio romano: http://mapasdehistoriaysociales.blogspot.com.ar/. 10 http://mapasdehistoriaysociales.blogspot.com.ar/.
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Las civilizaciones romano-germnica, bizantina e islmica11:
Actividad 3 a) Establec qu cambios econmicos, sociales y polticos se dieron con las civilizaciones griega y romana y por qu motivos estallaron conflictos sociales. En el Mdulo de Construccin de la Ciudadana trabajaste con los tipos de Derechos: revis el concepto de Derechos Econmicos y pens: Qu limitaciones habrn tenido los esclavos al no poseer este tipo de derechos? Explic por qu a partir de la crisis del Imperio Romano, del siglo III, se inici un proceso de ruralizacin econmica y en qu consisti. Consider el significado de Repblica: reconocs ese sistema de gobierno en algn pas? Cul? Qu caractersticas pods reconocer? Observ los dos mapas e indic qu ocurri territorialmente con el Imperio Romano y qu civilizacin se benefici con este cambio.
b)
c) d) e)
Qu era el Feudalismo?
Entre el siglo IV y el IX, los pueblos que habitaban Europa experimentaron profundos cambios hacia un nuevo tipo de organizacin social, diferente al de la antigedad griega o romana.
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Alonso M, y otros. 1998: 226.
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La desintegracin del Imperio Romano en el siglo III y del Imperio Carolingio en el IX, la ruralizacin de la economa cada vez ms dedicada a la autosubsistencia; las invasiones de los pueblos del exterior; el fortalecimiento del poder de los nobles terratenientes que comenzaron a ser denominados seores feudales y cumplieron un papel destacado, son elementos que anunciaron un nuevo orden socioeconmico que se denomin feudalismo y que corresponde a la Edad Media. Este perodo de la Historia, en el que se desarroll la sociedad feudal sobre la base de una economa campesina, con predominio del cultivo de la tierra y la cra de animales, se divide en Alta y Baja Edad Media. Imagen N 412 En la mayor parte de la Europa Medieval, la sociedad se organiz con arreglo a un sistema feudal, basado en la entrega de tierras a cambio de servicios. El rey otorgaba tierras o feudos, a sus nobles ms importantes (barones, obispos) y, a cambio, los nobles le prometan ayudarle con soldados en tiempo de guerra. Un noble se comprometa a ser vasallo (servidor del rey) en una ceremonia especfica el acto de homenaje- en el que, arrodillado ante el rey, le juraba fidelidad. A su vez, los grandes nobles solan repartir tierras entre los nobles inferiores o caballeros, que se convertan en vasallos suyos. De este modo, el feudalismo abarcaba desde la cspide hasta las clases inferiores de la sociedad. En el estadio ms bajo se hallaban los campesinos que trabajaban la tierra y estaban vinculados a ella (siervos de la gleba), con pocos derechos, escasa propiedad y ningn vasallo.
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http://pllanos.wikispaces.com/La+Edad+Media
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La imagen siguiente nos permite observar la organizacin de la sociedad feudal durante los siglos VI al XI (Alta Edad Media), los sectores que protagonizaron esta larga etapa de la historia, sus relaciones, los lugares en que habitaron, actividades y medios de subsistencia.
Imagen N 513 El feudo constitua el eje central de la economa feudal. En l, cada familia funcionaba como una unidad de produccin que se autoabasteca y generaba un excedente para sostener econmicamente a la nobleza guerrera y sacerdotal. Entre los campesinos el grupo ms importante fue el de los siervos de la gleba (de la tierra), quienes si bien eran hombres libres estaban sujetos a la tierra del seor, deban trabajarla y no podan abandonarla. La siguiente ilustracin nos permite visualizar la organizacin de un feudo con sus partes y la presencia de las tierras de bosque que rodeaban las aldeas y servan, por un lado, de refugio de salteadores de caminos, ladrones, brujos y hechiceros. Asimismo, el bosque era fuente de alimentos. Se poda recoger frutos, cazar y pescar en sus lagos; obtener miel, como endulzante,
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http://ctsvbeenitez.blogspot.com.ar/2010/09/el-feudalismo.html
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y encontrar pastos para alimentar cerdos. Tambin proporcionaba la madera para la construccin de casas, utensilios y armas y como fuente de calor14.
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La Baja Edad Media: Cmo resurgieron las ciudades y el comercio?
Hasta el siglo XI, la sociedad de Europa Occidental se caracteriz por la rigidez de su estructura social y por la escasez de bienes. A partir de ese momento, con el inicio de la Baja Edad Media, se evidenci, paulatinamente, un crecimiento demogrfico que deriv en la necesidad de incrementar la produccin agrcola para satisfacer las demandas de una poblacin en aumento. Esto fue posible, por la extensin de las superficies de tierras cultivadas que gener un incremento de la productividad. Adems, se diversificaron los cultivos y se aplicaron innovaciones tcnicas como la rotacin trienal de los cultivos y nuevos instrumentos y tcnicas de labranzas.
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Adaptacin de Alonso m. y otros, 1998: 238. http://www.elblogdesociales.com/?page_id=55
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Con el aumento de la poblacin que proporcion mano de obra y permiti el desarrollo de actividades diferentes de las agrarias; la reapertura de las vas de comunicacin; el renacimiento de las ciudades, que se convirtieron en mercados importantes; las expediciones de las cruzadas de Oriente, que intensificaron el comercio con Bizancio y el Islam y, principalmente, con el aumento de la produccin agraria que permiti obtener excedentes comercializables, se produjo una reactivacin del comercio, entre los siglos XI y XII, Las cruzadas fueron campaas militares, durante la Edad Media europea, contra los musulmanes del Medio acompaada por el resurgimiento de Oriente que haban conquistado, en 1706, Jerusaln: las ciudades y la formacin de un "Tierra Santa". El origen de la palabra puede atribuirse a nuevo grupo social: la burguesa. la cruz de tela usada como insignia en la ropa exterior de Eran comerciantes y artesanos que los que tomaron parte en la reconquista de Tierra Santa. Pero Jerusaln fue tambin muy importante para los por habitar en ciudades o burgos, musulmanes ya que ah se encuentra la Mezquita de fueron llamados burgueses.
Omar, que es uno de los lugares ms sagrados de la religin islmica, por ser considerado el sitio desde el cual Mahoma ascendi al cielo. Por lo tanto los cristianos lucharon para recuperar Tierra Santa mientras los musulmanes lucharon para mantener Jerusaln. Estas guerras iban a durar casi 200 aos desde el ao 1095 1291. Las Cruzadas fueron bendecidas por el papado romano, y los cruzados tomaron votos y se les concedi la penitencia por los pecados del pasado. Detrs de estas campaas existan motivos polticos y econmicos. Tambin son consideradas por muchos historiadores como la respuesta del Cristianismo al yihad Islmico del siglo VII. El Islam es una religin monotesta cuyo dogma se basa en el libro del Corn, el cual establece como premisa fundamental para sus creyentes que No hay ms Dios que Al y que Mahoma es el ltimo mensajero de Al. Los seguidores del islam se denominan musulmanes y atestiguan que Mahoma es el ltimo de los profetas enviados por Dios y sello de la Profeca. El islam se inici con la predicacin de Mahoma en el ao 622 en La Meca (actual Arabia Saudita). Bajo el liderazgo de Mahoma y sus sucesores, el Islam se extendi rpidamente.
Las ciudades medievales que resurgieron a partir del siglo XI cumplieron una funcin predominantemente econmica: se convirtieron en centros de produccin y de intercambio. Creaban y ponan en circulacin tcnicas, mercaderas, monedas y tambin ideas. En ellas se desarrollaron, lentamente, una divisin y una especializacin del trabajo, favorecidas por la difusin de nuevas tcnicas.
Los cambios ocurridos entre los siglos XI y XIII en el plano econmico y en las relaciones sociales de la sociedad feudal, se relacionaron con cambios en el plano poltico. El resurgimiento urbano signific que la autoridad poltica, adems de ser ejercida por numerosos seores feudales en sus seoros, tambin fue ejercida por autoridades comunales en las ciudades. De esta manera aument la fragmentacin de la autoridad poltica y los enfrentamientos entre seores y grupos urbanos. En este contexto hay que recordar que los reyes ejercan autoridad en sus reinos y avanzaron, progresivamente, hacia la unidad de los mismos.
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A mediados del siglo XIV, la economa europea comenz a mostrar signos de crisis luego de un largo perodo de expansin iniciado en el siglo XI. El agotamiento de las tierras hizo cada vez ms difcil alimentar a una poblacin en constante aumento. Como consecuencia de la escasez de alimentos las enfermedades se hicieron cada vez ms frecuentes; la ms importante fue la Peste Negra que provoc la muerte de millones de personas, junto con una serie de numerosas y cruentas guerras. Como resultado de esta crisis un tercio de la poblacin muri, los campos se despoblaron y los cultivos retrocedieron. Frente a la imposibilidad de entregar tributos, muchos campesinos, acosados por el hambre y la peste, huyeron de sus tierras y buscaron refugio en las ciudades16. La crisis del siglo XIV fue la primera que sufri el feudalismo. Desde mediados del siglo XV y hasta La peste negra o bubnica, mediados del siglo XVII, la sociedad europea comenz trasmitida a los humanos por picaduras de pulgas que viven a recuperarse de la crisis. Se pusieron a producir sobre las ratas, fue una pandemia tierras abandonadas, aument la poblacin que afect a Europa en el siglo XIV impulsando el desarrollo de las ciudades, algunas de y provoc la muerte de 25 millones las cuales se destacaron como centros comerciales y de personas (un tercio, manufactureros. En Europa Occidental se desarroll aproximadamente, de la poblacin una renovada expansin econmica, promovida por europea en aquel entonces). De la conquista del nuevo mundo (que abordaremos acuerdo al conocimiento actual, la pandemia irrumpi en primer lugar en el prximo captulo). Este perodo es considerado en Asia, para despus llegar a como el comienzo de la era capitalista, una etapa Europa a travs de las rutas signada por el avance de la propiedad privada y la comerciales. acumulacin de capitales en torno a relaciones comerciales desarrolladas en los mercados, como veremos con mayor detalle ms adelante. Luego, hacia fines del siglo XVII, sucedi otro perodo de ajuste: la crisis del siglo XVII que provoc la ruptura final de la sociedad feudal y fue el primer paso hacia el triunfo definitivo del capitalismo.
Actividad 4
a) Observ la imagen N 4 y respond: Qu etapas se distinguen en la Alta Edad Media? Por qu este perodo se caracteriza por la inseguridad? Qu sectores resultan claves para la aparicin del feudalismo? b) Ahora prest atencin a la imagen N 5 e identific: Sectores privados y no privados
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Adaptacin de Alonso M. y otros, 2005: 50.
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c) d)
e)
f)
Lugar en el que habitan Forma de vida Relacin entre seores y vasallos. Reflexion: por qu el feudo era el eje central de la economa feudal y cul era la importancia del bosque en su organizacin? (pods considerar la imagen N6). Seleccion cinco conceptos o ms relativos a los cambios producidos en la sociedad medieval a partir del Siglo XI y cinco conceptos o ms- que refieran al Siglo XIV. Redact, considerando esos conceptos, un breve texto que explique la diferencia entre ambas etapas. Conocs algn conflicto actual que involucre a diferentes religiones, como el que se dio entre musulmanes y catlicos durante las Cruzadas? Te invito a buscar una breve informacin en diarios o pginas de Internet. Si entras a Google y en Bsqueda colocs: conflictos religiosos actuales, por ejemplo, vas a encontrar informacin. Trat de que no sea demasiado extensa, que te permita saber los motivos y protagonistas del conflicto y cul es la situacin actual del mismo. Tambin pods consultar el Mdulo de Geografa estoy segura de que vas a encontrar informacin sobre el tema. Revis el Mdulo de Construccin de la Ciudadana y establec a qu tipo de conflicto corresponde el que hayas investigado y qu recursos dieron lugar al mismo.
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ACTIVIDAD DE INTEGRACIN
PRIMERA PARTE
1.1.
Explic por qu puede afirmarse que: (Justific las siguientes afirmaciones a) Durante el Paleoltico la relacin entre el hombre y la naturaleza condicion la supervivencia de los grupos humanos. b) La Revolucin Neoltica modific las relaciones entre los individuos y tambin con el medio ambiente.
1.2. Complet el siguiente esquema conceptual: Invencin de la -------------------------------Revolucin
Tipo de Vida ----------------------------------Neoltica
Organizacin en -----------------------------2. Le el siguiente relato tomado de tablillas sumerias de 4000 aos de antigedad en La Historia empieza en Sumer de Samuel Noah Kramer: "Por qu te quedas ah como un vago, sin hacer nada? Anda, ve a la escuela..., recita tu leccin; abre tu mochila, graba tu tablilla. Cuando hayas terminado tu tarea y se la hayas mostrado a tu celador, vuelve ac *+ S sumiso y demuestra a tu maestro de que le temes. *+ En toda la vida no has tocado siquiera las brazadas de junco que los adolescentes y los nios transportan. Nunca te he hecho trabajar ni arar mi campo. Nunca te he obligado a realizar trabajos manuales, jams te he dicho "ve a trabajar para mantenerme" *+ Otros muchacho s como t mantienen a sus padres *+ Ellos rinden diez medidas de cebada cada uno. *...+ De todos los oficios humanos que existen en la tierra creados por Enlil, el dios de las artes y de los oficios, no hay ninguna profesin ms difcil que la del escriba. a) Qu caractersticas de la sociedad del Cercano Oriente estn presentes en el relato? b) Identific la actividad econmica principal para estas sociedades que se haya implcita en el relato y explic por qu se denomin hidrulicas a este tipo de culturas. c) Vincul la frase subrayada con la importancia de la escritura.
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3. Mencion los principales cambios que se dieron con la civilizacin greco-romana a nivel econmico, social y poltico. 4. A continuacin se presentan testimonios de personas que vivieron en el Imperio Romano a partir del siglo III, y que intentaban comprender a qu se deban los cambios que estaban ocurriendo: La impiedad de los cristianos ha generado la clera de los dioses. (Cipriano) Las desgracias del Imperio provienen de que, tomando a los lobos por perros de guarda, ha admitido a los brbaros en su territorio. (Sinesio) La monarqua se convierte en una tirana, responsable de las revoluciones, la matanza de las familias, el empobrecimiento de las ciudades. (Herodiano) a) Relacion los testimonios con algunas de las causas de la crisis del Imperio romano. b) Explic por qu esta crisis condujo a un proceso de ruralizacin. 5. Analiz el funcionamiento de la economa feudal considerando la importancia del feudo y de las relaciones entre seores feudales y campesinos (vasallos). No olvids destacar la funcin de los bosques. 6. Complet el siguiente cuadro con caractersticas de cada perodo. BAJA EDAD MEDIA (siglo XI) CRISIS DEL SIGLO XIV
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EJE: Cmo se organiz el territorio americano tras la expansin ultramarina?
Sociedades indgenas americanas: Cmo era la organizacin social, poltica y econmica de Incas y Aztecas?
Los pueblos que habitaban Amrica antes de la conquista europea tenan diversas formas de organizacin econmica, social y poltica. Algunos haban desarrollado sociedades urbanas, con complejas obras de riego y aplicacin de tcnicas agrcolas, como los aztecas, en la regin mesoamericana, y los incas, en la andina, y otros slo practicaron una agricultura simple o eran cazadores y recolectores. Entre los aztecas y los incas, como entre los mayas (cultura que haba desaparecido en el siglo XI), los guerreros y los sacerdotes conformaban el grupo privilegiado y ejercan el gobierno. La mayora de la poblacin, compuesta por campesinos y trabajadores urbanos, deba entregar fuertes tributos en productos y trabajo. Estas sociedades estaban organizadas y gobernadas por fuertes Estados teocrticos, llamados as porque la autoridad resida en los sacerdotes y porque el jefe del Estado era considerado como un dios. Por esto, las primeras ciudades se organizaron alrededor del centro ceremonial o templo: edificio que cumpla funciones religiosas y econmicas, dado que almacenaban y distribuan los productos tributados por los campesinos17. Imagen N718 En estas sociedades el sistema de tributacin era muy importante porque constitua el medio por el cual el Emperador controlaba y centralizaba los productos para su subsistencia y la de su familia, y en pocas de malas cosechas o de guerras, realizaba una distribucin de los bienes almacenados entre la poblacin. En el caso de los Incas, este Imperio se apoyaba en el sistema de redistribucin y reciprocidad, que le permita al Estado recaudar tributos de sus comunidades campesinas y pueblos sometidos, y tambin redistribuir alimentos y bienes para asegurar que
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Alonso y otros. 1994: 84-85. http://cens30de8historiaygeografia2.blogspot.com.ar/
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el conjunto de la poblacin contara con los recursos necesarios para la subsistencia.
El funcionamiento de este sistema de redistribucin era posible gracias a que los ayllus (comunidades campesinas unidas por lazos familiares) producan excedente de alimentos. El Estado tambin organizaba los trabajos que los campesinos deban realizar en concepto de tributo. En general, estas tareas consistan en servir en el ejrcito y trabajar en la construccin de palacios, templos, canales de riego, terrazas de cultivo y red de caminos. Las mujeres cumplan turnos de trabajo (denominados mita) en los que tejan mantas y cocinaban para los campesinos que trabajaban en las ciudades. Los trabajadores cumplan con la mita durante un tiempo determinado por los funcionarios y luego retornaban a su ayllu.
La sociedad inca funcionaba sobre la base de la reciprocidad y la redistribucin. La reciprocidad consista en la prctica de la solidaridad y la ayuda mutua entre todos los miembros de una comunidad. Por ejemplo, los habitantes del ayllu se ayudaban entre s a sembrar y cosechar en las parcelas de subsistencia. La redistribucin supona el reconocimiento por parte de los campesinos de los diferentes niveles de autoridad que existan en la sociedad. Los ayllus entregaban a los curacas los tributos que se acumulaban en depsitos reales. All eran contabilizados por funcionarios especializados que informaban al Inca de las cantidades de excedente que se redistribuan luego de acuerdo a las necesidades de cada ayllu.
Excedente: parte de la produccin que sobra una vez cubiertas las necesidades bsicas y el consumo corriente. El excedente puede acumularse (almacenarse) o ahorrarse si es convertido en moneda.
Imagen N 819
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http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/conquista/parte1/html/if98.html
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Actividad 5 a) Observ la imagen N7 e identific en el siguiente mapa poltico qu pases actuales
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ocupaban las principales culturas precolombinas: b) Establec qu tipo de Estado tenan estas sociedades, qu rol cumpla y cul era la importancia del sistema de tributacin. c) Explic a travs de un texto en el que destaqus conceptos claves, la importancia del sistema de redistribucin y reciprocidad entre los incas e indic por qu este sistema afirmaba la autoridad del Inca. Para ello consider la imagen N8.
Qu fue la expansin ultramarina?

Como explicamos anteriormente, a partir del siglo XIV, el orden feudal imperante en Europa Occidental se sumergi en una crisis econmica y social que llev a las sociedades europeas a experimentar grandes transformaciones por las que el feudalismo fue desintegrndose lentamente. Este proceso de cambios se reflej en una nueva manera de concebir el universo y una visin diferente acerca de las formas en que el hombre poda operar sobre el mundo. La ciencia y la experimentacin fueron impulsadas y el hombre europeo se entreg a la exploracin y la conquista de otras partes del mundo, y se inici una expansin territorial que llev a la conquista y colonizacin de Amrica. La expansin ultramarina europea desarrollada durante los siglos XV y XVI puso en contacto, por primera vez en la historia, a todos los continentes del planeta. La fuerza que impuls esta integracin fue la necesidad de los europeos de obtener recursos econmicos fuera de sus fronteras y la bsqueda de nuevas rutas comerciales que les permitieran alcanzar ese objetivo. Los viajes de exploracin, primero, y la organizacin de empresas comerciales y de conquista y colonizacin, ms tarde, originaron relaciones econmicas que marcaron el comienzo de un proceso de integracin econmica mundial que se desarroll, paulatinamente, durante varios siglos y culmin, durante el siglo XIX, con la consolidacin del mercado internacional capitalista. El proceso de expansin de los siglos XV y XVI, fue posible por las posibilidades econmicas de Europa Occidental y por una situacin geogrfica que le permiti el desplazamiento por el Ocano. Una serie de factores, fruto de necesidades espirituales y materiales, se combinaron para producir la expansin: La necesidad de metales preciosos para acuar moneda; la bsqueda de nuevas rutas para las especias (pimienta, nuez moscada, canela y jengibre utilizadas para condimentar y preservar las carnes conservadas sin sal), como consecuencia del avance de los turcos otomanos en el Mediterrneo y la ocupacin de Constantinopla (1453), centro del intercambio Oriente y Occidente, que puso fin a las rutas comerciales europeas del Este
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(que puedes observar en el mapa20). El encontrar nuevas tierras y reas de cultivo, as como nuevos mercados, junto con las inquietudes espirituales de expandir el cristianismo por todo el mundo, fueron motivos para realizar la expansin. Para poder extenderse ms all de sus fronteras, el mundo europeo del siglo XV contaba con los recursos materiales necesarios: nuevos navos como la carabela; la brjula, el astrolabio y los mapas y portulanos que posibilitaban orientarse en alta mar. Te acords que en Geografa estudiaste la importancia de poder orientarse? Por qu la brjula marca el norte? estoy segura de que podrs responder este interrogante revisando el Mdulo de Fsico-Qumica donde viste la propiedad de un mineral que hace posible esto.
Carabela
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Brjula
Astrolabio
Luchilo, Lucas y otros, 2004: 129.
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Los marinos genoveses, dedicados al comercio de los productos orientales a travs del Mediterrneo, se instalaron en Portugal, donde transmitieron su experiencia en el comercio y la navegacin. As, los portugueses fueron los primeros en salir en la bsqueda de nuevas rutas y recorrieron la costa africana, donde encontraron esclavos, oro, zonas de pesca y de cultivo para la caa de azcar. En 1497, atravesaron el Cabo de Buena Esperanza, en el extremo sur del continente africano, y encontraron una ruta para llegar a la India por el Ocano ndico. Los portugueses se instalaron en las costas y establecieron colonias y factoras pero no penetraron en los continentes. En 1500 se aventuraron por el Atlntico hacia el oeste y llegaron a las costas de Brasil.
Imagen N9: Viajes de expansin de Espaa y Portugal

http://arenal7.blogspot.com.ar/2011/06/los-grandes-descubrimientos-geograficos.html
Actividad 6 a) Por qu con la expansin europea de los siglos XV y XVI se dio un proceso de integracin econmica mundial? Podemos imaginar a este proceso como un primer avance en lo que sera el proceso de globalizacin que viste en Geografa? b) Mencion los factores qu hicieron posible la expansin de Espaa y Portugal. c) Identific el plan de navegacin de espaoles y portugueses y los resultados obtenidos por cada uno (consider la imagen N9).
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Cristbal Coln redact durante su primer viaje, el "Diario de Viaje" desde su salida de Espaa, que est compendiada en la "Historia de las Indias" escrita por Fray Bartolom de las Casas. Diario de Coln. Libro de la primera Navegacin (fragmento) Jueves, 11 de octubre [12.10.1492] Puestos en tierra vieron rboles muy verdes, y aguas muchas y frutas de diversas maneras. El Almirante llam a los dos capitanes *+ y dijo que le diesen por fe y testimonio como l por ante todos tomaba, como de hecho tom, posesin de la dicha Isla por el Rey y por la Reina sus seores *+. Luego se junt all mucha gente de la Isla. Esto que se sigue son palabras formales del Almirante *+: "Yo (dice l), porque nos tuviesen mucha amistad, porque conoc que era gente que mejor se librara y convertira a Nuestra Santa Fe con Amor que no por fuerza, les d a algunos de ellos unos bonetes colorados y unas cuentas de vidrio que se ponan al pescuezo, y otras cosas muchas de poco valor, con que tuvieron mucho placer y quedaron tanto nuestros que era maravilla. Los cuales despus venan a las barcas de los navos a donde nos estbamos, nadando. Y nos traan papagayos y hilo de algodn en ovillos y azagayas y otras cosas muchas, y nos las trocaban por otras cosas que nos les dbamos, como cuentecillas de vidrio y cascabeles. En fin, todo tomaban y daban de aquello que tenan de buena voluntad. Mas me pareci que era gente muy pobre de todo. Ellos andan todos desnudos como su madre los pari, y tambin las mujeres, aunque no vide ms de una harto moza. Y todos los que yo v eran todos mancebos, que ninguno vide de edad de ms de 30 aos. *+Ellos no traen armas ni las conocen, porque les mostr espadas y las tomaban por el filo, y se cortaban con ignorancia. No tienen algn hierro. *+. Ellos deben ser buenos servidores y de buen ingenio, que veo que muy presto dicen todo lo que les deca. Y creo que ligeramente se haran cristianos, que me pareci que ninguna secta tenan *+. Carta de Coln, anunciando el descubrimiento del Nuevo Mundo *+ v otra Isla al oriente*+ la cual luego puse nombre la espaola *+ la cual y todas las otras son fertilsimas en demasiado grado, y sta en extremo: en ella hay muchos puertos en la costa de la mar sin comparacin de otros que yo sepa en cristianos, y farto(muchos) ros y buenos y grandes que es maravilla: las tierras della son altas y en ella muy buenas sierras y montaas altsimas, *+ todas andables y llenas de rboles de mil maneras y altas, *+ que los v tan verdes y tan hermosos *+: en ella hay pinares maravilla, hay campias grandsimas, hay miel, y de muchas maneras de aves y frutas muy diversas. En las tierras hay muchas minas de metales hay gente in estimable nmero.
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La Espaola es maravilla: las sierras y las montaas y las vegas y las campias, y las tierras tan fermosas y gruesas para plantar y sembrar, para criar ganados de todas suertes, para edificios de villas y lugares. [...] En conclusin, *+ pueden ver Sus Altezas que yo les dar oro cuanto hobieren menester, con muy poquita ayuda que sus altezas me darn: agora (ahora) especera y algodn cuanto Sus Altezas mandaran cargar,*+ y esclavos [...]; y creo haber fallado (hallado) ruibarbo y canela, e otras mil cosas de sustancia fallar [...].
Fuente extrada de http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturadelaconquista/CartasdeColon.asp
Las Islas del Mar Caribe fueron los primeros territorios americanos explorados por los espaoles. All establecieron los primeros asentamientos que sirvieron como base para organizar nuevas exploraciones, pero no encontraron especias, pueblos con quienes comerciar, ni cantidades importantes de metales preciosos. Posteriormente, el centro de operaciones se traslad a Cuba, lugar que sirvi de punto de partida para la expedicin de Hernn Corts hacia las costas de Mxico. El encuentro con los aztecas y sus riquezas signific el primer xito econmico, ya que el descubrimiento de las minas de oro mexicanas y la explotacin del trabajo de miles de aborgenes les proporcion importantes beneficios. Por otra parte, la exploracin del istmo de Panam y la llegada al ocano Pacfico abri a los conquistadores nuevas posibilidades. El recorrido por las costas americanas del Pacfico Sur puso en contacto a los espaoles con los Incas, quienes finalmente fueron vencidos por la expedicin comandada por Francisco Pizarro, en 1532. El descubrimiento y la explotacin de las minas de plata de Potos, en el Alto Per, y de Zacatecas, en Mxico, transformaron a Per y a Mxico en los ejes de la ruta espaola de los metales preciosos y en los centros organizadores de la conquista metropolitana de los territorios americanos21. El recorrido que siguieron los espaoles en la bsqueda de metales preciosos desplaz el centro de sus dominios americanos desde el Caribe hacia las costas del Ocano Pacfico. Los puertos que los espaoles fundaron en esas costas fueron las bases de un importante intercambio comercial de metales preciosos y materias primas22.
Trabajo con fuentes

Todas las cosas que han acaecido en las Indias, desde su maravilloso descubrimiento y del principio que a ellas fueron espaoles para estar tiempo alguno, y despus, en el proceso adelante hasta los das de agora, han sido tan admirables y tan
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En el Mdulo de Geografa analizaste la posicin geogrfica de Amrica, sus divisiones y caractersticas culturales y econmicas. Ahora nos ocupamos de su Historia. 22 Adaptacin de Alonso y otros. 2005: 88.
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no crebles en todo gnero a quien no las vido *+. Entre estas son las matanzas y estragos de gentes inocentes y despoblaciones de pueblos, provincias y reinos que en ella se han perpetrado, y que todas las otras no de menor espanto *+. Fray Bartolom de las Casas. 1552. Brevsima relacin de la destruccin de las Indias [Crnica de Indias: Fragmento extrado de http://www.ciudadseva.com/textos/otros/brevisi.htm] * +para daros a conocer los pecados contra los indios me he subido aqu yo, que soy la voz de Cristo en el desierto de esta isla (). Esta voz dice que todos estis en pecado mortal y en l vivs y mors por la crueldad y tirana que usis con estas inocentes gentes (). Decid, con qu derecho y con qu justicia tenis en tan cruel y horrible servidumbre a estos indios? Con qu autoridad habis hecho tan detestables guerras a estas gentes que estaban en sus tierras, mansas y pacficas, donde tan infinitas de ellas, con muerte y estragos nunca odos habis consumido? Cmo los tenis tan oprimidos y fatigados, sin darles de comer ni curarlos en sus enfermedades, que los excesivos trabajos que les dais incurren y se os mueren, y por mejor decir, los matis, por sacar y adquirir oro cada da? () Fray Antonio de Montesinos. 1511.Una voz en el desierto. (Fragmento extrado de www.maturana.edu.uy/secundaria/.../2/.../humanidad_indigenas.doc) Comparad ahora estas dotes de prudencia, ingenio, magnanimidad, templanza, humanidad y religin (de los espaoles) con las que tienen estos hombrecillos (los indgenas) en los cuales apenas encontraris vestigios de humanidad, que no slo no poseen ciencia alguna, sino que ni siquiera conocen las letras *.+, y tampoco tienen leyes escritas, sino instituciones y costumbres brbaras () nadie posee individualmente cosa alguna, ni una casa, ni un campo de que pueda disponer ni dejar por testamento a sus herederos () Cmo hemos de dudar que estas gentes tan incultas, tan brbaras, contaminadas con tantas impiedades y torpezas han sido justamente conquistadas por () una nacin humansima y excelente en todo gnero de virtudes (como Espaa)? Juan Gins de Seplveda. 1545. Las causas de la guerra justa a los indios. (Fragmento extrado de www.maturana.edu.uy/secundaria/.../2/.../humanidad_indigenas.doc) Actividad 7 a) Trabajo con fuentes: Le el Diario de Coln y respond: Cmo describe a los indgenas? Qu referencias hace a los aspectos naturales, qu recursos menciona? Le los fragmentos de Fray Bartolom de las Casas, Montesinos y Seplveda e identific qu postura tiene cada uno respecto de los indgenas. Alguno se acerca a la descripcin hecha por Coln? Con cul ests de acuerdo? Por qu?
b) Revis el Mdulo I de Biologa (Ciclo Bsico) e indic qu viajero dej una descripcin de sus viajes por Sudamericana podemos decir en qu se parecen el diario de este viajero con el de Coln? S No? Por qu? c) En Lengua (Mdulo II Ciclo Bsico) viste la pelcula La nave de los locos, te propongo reflexionar, a partir de las siguientes consignas sobre la misma: Es posible trasladar a la pelcula la relacin conquistadores conquistados o espaoles (blancos) indgenas que vimos en este eje? Se observan elementos vinculados con la naturaleza? La comunidad mapuche le otorga importancia a determinados elementos de la naturaleza? Reflexion sobre esta frase: A mi hermano Pilcumn le hicieron un dao. Los b lancos le robaron la verdad. d) En el Mdulo de Construccin de la Ciudadana trabajaste sobre los conceptos: prejuicio, estereotipo, discriminacin: pods identificar situaciones en la pelcula que representen algunos de estos conceptos? Qu tipo de discriminacin se estara ejerciendo?
Portugal, Espaa e Inglaterra: Colonizaciones diferentes?

Como sealamos anteriormente, en 1500 los portugueses arribaron a las costas de Brasil donde descubrieron las posibilidades comerciales de un rbol tropical llamad o palo brasil. De l se poda extraer una tinta roja que serva para dar color a las telas europeas. La tala de los bosques de palo brasil dej al descubierto un suelo frtil, apto para sembrar caa de azcar, producto que comenz a ser muy apreciado en Europa, donde hasta ese momento se utilizaban como endulzantes la miel y el azcar de remolacha. Las posibilidades de cultivar en Brasil caa de azcar en gran escala llev a la corona portuguesa a intentar controlar el nuevo negocio en forma directa y, con ese objetivo, organiz un dominio colonial ms efectivo al mando de un gobernador general que dependa directamente del rey, y estableci la capital colonial en la ciudad de Baha. A diferencia de la extraccin de palo brasil, la produccin de caa requiri importantes inversiones de capital para la compra de maquinarias y fuerza de trabajo esclava trada de frica. Durante el siglo XVI, Portugal se convirti, gracias a sus dominios africanos y americanos en un gran imperio esclavista y azucarero. Luego de un siglo de explotacin de caa, los suelos se agotaron, la produccin decay y el ciclo econmico del azcar concluy23 Espaa, al igual que Portugal, tena una posicin geogrfica favorable para navegar, por sus costas atlnticas. Los genoveses tambin mostraron su influencia en los reinos espaoles. Cristbal Coln, navegante genovs, present a los Reyes Catlicos de Espaa, su proyecto de
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Adaptacin de Alonso M. y otros, 2005: 98.
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llegar a las Indias Orientales navegando por el Atlntico hacia el oeste y sin bordear las costas africanas. Coln era un experimentado navegante y conoca el rgimen de los vientos y de las corrientes del Atlntico. El 3 de agosto de 1492 parti del puerto de Palos y el 12 de Octubre de ese ao la expedicin arrib a la isla Guanahan, en las Bahamas, y a la que Coln llam San Salvador. Convencido de haber llegado a las Indias emprendi tres viajes ms en la bsqueda de las costas orientales de Asia. Al terminar con la conquista de los aztecas e incas, los espaoles comenzaron a organizar la explotacin econmica de sus nuevos dominios americanos. Durante las primeras dcadas de la ocupacin se limitaron a apoderarse de los metales preciosos de los templos aborgenes y del oro de aluvin que arrastraba el agua de los ros. Luego, para obtener mayor cantidad de metales preciosos los espaoles tuvieron que invertir capital y organizar la produccin de los centros mineros. La poblacin indgena de cada regin conquistada fue repartida entre los espaoles que haban participado en la empresa por el sistema de encomienda, por el cual los encomenderos tenan la obligacin de evangelizar y proteger a los indgenas encomendados. A cambio, la Corona les reconoca el derecho de recibir tributos de los indgenas y de emplearlos como mano de obra. En las haciendas y plantaciones los indgenas trabajaron en actividades agrcolas y ganaderas destinadas al abastecimiento de los mercados locales. En las zonas productoras de metales preciosos se mantuvo la mita, sistema de trabajo por turnos que empleaban los incas y que, dada las condiciones con que los espaoles la aplicaron, provoc la muerte de miles de aborgenes. ENCOMIENDA
ZONA MINERA
MANO DE OBRA MANO DE OBRA
Poblamiento mA Indgena MANO DE OBRA

Indgena Mano de obra
METALES PRECIOSOS
CIUDAD SUMINISTROS
Indgen
SUMINISTROS MANO DE OBRA
ESPAOLA
Estancia del encomendero
Esquema de las relaciones que se establecan entre el centro minero, la encomienda y la ciudad espaola. El centro minero se convirti en eje central de las relaciones comerciales. Sin embargo, hacia1650, la produccin de plata del cerro de Potos comenz a decaer y, en consecuencia, el sistema econmico que giraba a su alrededor se desorganiz. Desde entonces la produccin
agrcola tuvo cada vez ms importancia y la propiedad de la tierra se convirti en la principal fuente de riqueza24. En lo econmico se estableci un sistema comercial totalmente controlado por el Estado. La administracin colonial tena como objetivos centrales mantener la supremaca espaola sobre los aborgenes, garantizar el orden social, recaudar los impuestos y controlar el trfico comercial. La principal preocupacin de la Corona era asegurar la llegada a las arcas reales de la quinta parte de los metales preciosos extrados de las minas de Mxico y Per. Para alcanzar este objetivo, la metrpoli estableci un monopolio comercial, por el cual Amrica slo poda comercializar con Espaa y por determinados puertos. En la prctica este sistema, organizado en dos salidas de barcos comerciales por ao, result lento y provoc frecuentes desabastecimientos que afectaron a la poblacin de las colonias25. En lo poltico la Corona espaola impuso sobre sus dominios coloniales americanos un orden administrativo fuertemente centralizado. A continuacin podemos observar un esquema de las Instituciones coloniales americanas y espaolas con sus respectivas funciones:
REY
Autoridad Suprema Consejo de Indias Casa de Contratacin
Funciones de asesoramiento, administracin de control y de tribunal supremo. Como rgano legislativo redact las leyes de Indias Organismo encargado de regular el transporte, el comercio y la navegacin entre Espaa y las Indias. Control del contrabando.
VIRREY
Representante del Rey en Amrica con funciones de gobierno, educacin, recaudacin, impositiva y defensa.
GOBERNADORES:
responsables de la administracin y gobernacin de una provincia.
CAPITANES GENERALES: jefes militares y

gobernantes fronterizos.
CORREGIDORES: responsables del gobierno,

Organismo colegiado con carcter de supremo tribunal en Amrica con funciones legislativas y de administracin administracin y recaudacin de un distrito.
AUDIENCIA S
24 25
CABILDOS:
rganos encargados administracin de la ciudad.
de
la
Alonso y otros, 2005: 95. Adaptacin de Alonso y otros, 2005: 96.
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El actual territorio de la Repblica Argentina fue poblado por grupos de colonizadores que llegaron desde diferentes direcciones. A medida que estos grupos se fueron internando en la regin, originaron distintas corrientes colonizadoras. Los espaoles ocuparon los territorios del Cono Sur de Amrica, que no estaban tan densamente poblados por aborgenes como los de Mxico y Per, mediante la fundacin de ciudades. En 1516, Juan Daz de Sols lleg al Ro de la Plata, al que llam Mar Dulce. Tras la expedicin circularon versiones de la existencia de una sierra del plata en sus cercanas. En 1536 se organiz una incursin hacia lo que se comenz a llamar Ro de la Plata, al mando de Pedro de Mendoza quien, ese mismo ao, fund un fuerte al que denomin Nuestra Seora del Buen Aire, primera fundacin de la actual ciudad de Buenos Aires. Los grupos de cazadores nmadas que habitaban la regin fueron hostiles con los espaoles. La falta de alimentos y la inexistencia de metales preciosos desalentaron a los conquistadores. Mendoza enferm y muri durante el viaje de regreso a Espaa. Juan de Ayolas y Domingo de Irala continuaron la bsqueda de la sierra del plata y se dirigieron al norte por el Paran, hasta llegar a Asuncin donde establecieron su base de operaciones e intensificaron la produccin agrcola. El conocimiento de la agricultura y la naturaleza pacfica de los guaranes permitieron a los colonizadores disponer de una numerosa y productiva fuerza de trabajo. No obstante, la situacin de aislamiento dificultaba la vida de los colonizadores en Asuncin, ya que los productos que llegaban desde Espaa deban recorrer el trayecto de Panam a Lima y luego de Lima a Asuncin. Fue por esto que Juan de Garay, desde Asuncin, propuso establecer una ruta por el Atlntico. En 1573 fund la ciudad de Santa Fe, a mitad de camino entre Asuncin y el Ro de la Plata y, desde all, se propuso la repoblacin de Buenos Aires, con lo que se completaba la salida al mar. En 1580, Garay fund por segunda vez la ciudad de Buenos Aires, a la que llam Ciudad de Trinidad y Puerto de Santa Mara de los Buenos Aires. Con el tiempo, Buenos Aires adquiri cada vez mayor imortancia y lleg a convertirse en rival de la ciudad de Lima.
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Mapa de la colonizacin espaola sobre Amrica del Sur26
Respecto de Amrica del Norte, la expansin colonial fue llevada adelante por Gran Bretaa, impulsada por motivaciones econmicas y religiosas, pero diferentes de las que tuvieron espaoles y portugueses. Algunos comerciantes britnicos, que haban acumulado capital durante el crecimiento econmico del siglo XVI, vieron la posibilidad de obtener mayores ganancias organizando empresas de colonizacin en Amrica. Al mismo tiempo, como consecuencia de los conflictos religiosos y polticos que atravesaba Inglaterra, muchos britnicos estuvieron dispuestos a emigrar disconformes con la imposicin del protestantismo. Estas empresas coloniales tuvieron el apoyo de la Corona y los primeros migrantes britnicos llegaron a Amrica en 1606 e iniciaron el proceso de instalacin de las Trece Colonias inglesas en Amrica del Norte. Algunos colonos llegaron en viajes organizados por compaas comerciales formadas por capitales aportados por nobles y hombres de negocios. Otros lo hicieron bajo el auspicio de grupos religiosos o por cuenta propia. En los primeros tiempos de la colonizacin, fueron frecuentes las disputas entre britnicos, franceses y holandeses por el control de las mejores tierras y puertos naturales. Pero a diferencia de lo ocurrido en el rea espaola, no haba yacimientos de metales preciosos ni una poblacin aborigen numerosa y estable para ser explotada como mano de obra. A lo largo del siglo XVII, la agricultura y la ganadera se constituyeron como principales actividades econmicas de las Trece Colonias. La mayor parte de las tierras ocupadas fueron divididas en pequeas parcelas y se form un amplio grupo de propietarios rurales, que
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Mapa extrado de http://clio.rediris.es/n32/atlas/atlasubieto.htm
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empleaban la fuerza de trabajo del grupo familiar. Esta fue una caracterstica que diferenci a las colonias inglesas en Amrica del Norte de las colonias espaolas y portuguesas.
Actividad 8 a) Explic qu era la encomienda y cmo funcion. Observ el esquema de las relaciones entre centro minero, encomienda y ciudad puerto y describ su funcionamiento. b) Cules fueron las fuentes de riqueza, qu era el monopolio comercial, cmo funcion y con qu resultados? c) Indic cmo se organiz el sistema administrativo, observ el esquema de la organizacin institucional del Imperio Espaol y mencion las que consideres como principales instituciones y/o autoridades. d) Identific las principales diferencias en la organizacin de los dominios coloniales espaol, portugus y britnico. Prest atencin al factor ambiental en dichas empresas, para ello es importante que considers las actividades econmicas desarrolladas en relacin, por ejemplo, con el uso del suelo.
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EJE: Qu fueron las revoluciones burguesas? Por qu la importancia de la Revolucin Industrial inglesa y de la Revolucin Francesa? Cmo se dio la Revolucin Industrial inglesa?
Para que surgiera un nuevo modo de organizar la economa y la sociedad - el capitalismo en base a la produccin industrial, la propiedad privada de los medios de produccin y el trabajo asalariado, fue necesario un largo proceso de transformaciones. Y fue en Inglaterra, durante el siglo XVII, donde se produjeron esos cambios sociales, econmicos y polticos que modificaron la organizacin de la sociedad feudal y prepararon las condiciones para el advenimiento de la sociedad capitalista. Mientras Inglaterra avanzaba hacia una nueva forma de organizacin social, el resto de Europa mantena las bases del feudalismo. Durante los siglos XVII y XVIII, la continua expansin de los mercados y el comercio impuls a los terratenientes ingleses a profundizar los cambios en la organizacin de la produccin agrcola y lograr un considerable aumento de la misma y en consecuencia poseer un excedente para comercializar en el mercado. Con el objetivo de aumentar sus beneficios, cercaron sus propiedades. Como consecuencia de estos cambios muchos campesinos debieron emplearse en las grandes propiedades de los terratenientes a cambio de un salario; la mayora migr hacia las ciudades en busca de empleo. El crecimiento de la poblacin del que te informaste en el Mdulo de Geografa- y el proceso de urbanizacin provocaron el aumento de la demanda de los productos manufacturados, sobre todo, los textiles. En un principio, algunos comerciantes organizaron la industria rural a domicilio, empleando el trabajo de artesanos y campesinos en las zonas rurales. Sin embargo, con el propsito de disminuir costos y elevar la productividad, algunos burgueses comenzaron a concentrar en un taller a los trabajadores dispersos y con el aumento de las ganancias impulsaron la creacin e invencin de nuevas tcnicas y mquinas, con las que mejoraron el proceso de produccin. De esta manera, la sociedad inglesa protagoniz un proceso que transform el modo de vida de las sociedades europeas. Este proceso fue la Revolucin Industrial y, generalmente, los historiadores lo explican diferenciando dos fases. La primera, en la que se origin el despegue industrial a partir de la expansin de la industria textil algodonera se dio entre 1770 y 1790, y se caracteriz por la organizacin del trabajo en las fbricas -que se convirtieron en la base de la organizacin econmica capitalista-, la utilizacin de la mquina de vapor combinada con los telares mecnicos, el trabajo rutinario del obrero y la inversin de capitales.
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http://www.galeon.com/home3/ciencia/tecnologia.htmlhttp://www.hiru.com/historia/la-revolucion-industrial-i
La segunda fase de la Revolucin Industrial se inici a partir de 1850 en Europa Occidental y los Estados Unidos. Las nuevas industrias que se desarrollaron fueron las que utilizaban hierro, acero y carbn. La construccin de ferrocarriles constituy la principal actividad industrial que combin esos tres elementos. Ms tarde, hacia final de siglo, tambin comenzaron a desarrollarse las industrias qumica y elctrica, con avances en los conocimientos referidos a los modelos atmicos que ya viste en el mdulo de Fsico Qumica. En esta fase de la industrializacin fue muy importante la aplicacin de los descubrimientos cientficos en la industria, a diferencia de la primera fase, en la que el progreso tcnico alcanzado haba sido el resultado del aporte de artesanos, expertos en su oficio. La aplicacin de las innovaciones tcnicas durante la segunda fase de la Revolucin Industrial hizo necesarias grandes inversiones de capitales, provenientes de las cuantiosas ganancias que los capitalistas haban acumulado con la produccin de paos de algodn de la primera fase de desarrollo industrial. As nacieron la burguesa y el capitalismo industrial, dado que los dueos de grandes fbricas concentraron en ellas la produccin, y advirtieron la conveniencia de diversificar sus inversiones y destinar parte de sus capitales en la creacin de bancos, entidades financieras y compaas de comercio que distribuan la mercadera que producan en sus fbricas. La industrializacin no se desarroll en todos los pases europeos al mismo tiempo. Comenz en Inglaterra durante la segunda mitad del siglo XVIII y continu en Francia durante las primeras dcadas del siglo XIX. En Espaa, en Italia y en gran parte de Europa Oriental la agricultura se mantuvo como base de la economa27.
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Alonso y otros. 1999:25.
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La Revolucin Industrial determin la aparicin de dos nuevas clases sociales: la burguesa industrial (duea de los capitales y los medios de produccin: herramientas, maquinarias, fbricas) y el proletariado industrial (los obreros) que no tenan medios necesarios para producir y se vieron obligados a vender su fuerza de trabajo en el mercado. Se los llamaba proletarios porque posean prole, hijos que, generalmente desde muy pequeos, se incorporaban al trabajo. El lugar que cada grupo ocup en el proceso de produccin defini intereses de clases contrapuestos que fueron el origen de conflictos sociales. Las malas condiciones de vida de los trabajadores industriales, con extensas jornadas laborales y bajos salarios generaron, en las ltimas dcadas del siglo XVIII, las primeras protestas obreras, que consistieron en destruir los bienes de la burguesa (maquinarias, depsitos de materias primas y de productos terminados). Desde principios del siglo XIX, los obreros comenzaron a reunirse en sindicatos por rama de actividad y as poder luchar para obtener mejoras en las condiciones de trabajo y de vida.
http://larevolucionindustrial2011.blogspot.com.ar/
Actividad 9 a) Qu es el capitalismo y con qu elementos se vincula? b) En un breve texto en el que resalts los conceptos que considers claves, explic por qu fue Inglaterra el lugar dnde se dio la Revolucin Industrial y qu ocurra en el resto de Europa. c) Compar las dos fases de la Revolucin Industrial a partir de los siguientes aspectos: Industria que se desarroll, caractersticas, tipo de avances. d) Qu nuevos sectores sociales surgieron y cmo se expresaron los conflictos entre ambos? e) Le los siguientes textos y subray los elementos que te permitan describir cmo vivan los obreros durante la Revolucin Industrial, prest atencin a los indicadores referidos a las condiciones naturales de los barrios obreros. Revis el Mdulo Construccin de la
Ciudadana y eleg alguna situacin o frase que ilustre lo que all se dice sobre esta Revolucin y el ambiente. f) En el Mdulo de Geografa te informaste sobre las modificaciones en los paisajes. Segn lo que aprendiste: los cambios en las ciudades con la industrializacin fueron naturales o sociales? Sera importante que puedas justificar tu respuesta.
Charles Dickens. 1854. Tiempos difciles (fragmento) ** Ya se haban apagado las luces de las grandes fbricas que, cuando estaban encendidas, tenan el aspecto de palacios de hadas al menos as lo decan los viajeros que cruzaban ante ellas en el tren expreso. Las campanas haban tocado retirarse a casa y se haban callado otra vez; los brazos, hombres y mujeres, nios y nias, caminaban con paso ruidoso hacia sus domicilios. El viejo Esteban se hallaba parado en la calle, sufriendo an la extraa sensacin que le produca la maquinaria al detenerse; la sensacin de que haba estado funcionando y se haba detenido dentro de la propia cabeza *+
Autobiografa de George Edward (1850-1934) Citada por Paul Samuelson* En la poca de mi nacimiento, mi padre era un boyero que trabajaba los siete das de la semana, sala de casa antes del amanecer y no regresaba hasta la noche. Por entonces, el salario de mi padre haba sido reducido a siete chelines por semana, y de no ser porque mi madre poda aumentar en algo los ingresos tejiendo a mano en casa, la familia hubiera muerto de hambre. Recuerdo haber visto a veces a mi madre sentada ante el telar durante diecisis de las veinticuatro horas que tiene el da, a pesar de lo cual, y despus de aquella jornada larga, no consegua obtener ms que cuatro chelines por semana *+.
Primer informe de la Comisin sobre el trabajo infantil, 1842* En las minas de carbn era normal el empleo de nias y nios de siete a ocho aos incluso de tres- que eran obligados a arrastrar vagonetas (enganchados como perros a un carrito), a estar con los pies sumergidos en agua ms de doce horas, azotados para mantenerlos despiertos. Charles Dickens, 1838 Oliver Twist *
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Caminaron algn tiempo por el barrio ms populoso de la ciudad para llegar a internarse en una callejuela ms sucia y miserable que las circundantes (). Las hileras de casas a ambos lados de la calle eran altas y grandes pero muy viejas y estaban subdivididos en numerosas viviendas, donde se hacinaba la gente ms pobre (). Por el arroyo, sucio y hediondo, paseaban las ratas (). * (Testimonios extrados de http://www.siemprehistoria.com.ar/?p=930 ). ** En Alonso y otros. 1999. Historia. El Mundo Contemporneo. Das de Clase. Aique.
La burguesa en el poder: Qu fue la Revolucin Francesa28?

Como leste anteriormente, a partir del siglo XV, los seores feudales debieron pedir ayuda militar a los reyes para recuperar el control Liberal es un trmino sobre los campesinos, situacin que fortaleci el poder polismico, siempre de las monarquas. La centralizacin de la fuerza armada y la relacionado con el organizacin de los ejrcitos que respondan a las rdenes de los concepto de libertad, reyes fueron el punto de partida para la formacin de un nuevo tipo habitualmente utilizado en contextos polticos de Estado en el cual los reyes organizaron su poder en forma o econmicos. absoluta. As entre los siglos XV y XVIII, el ejercicio de la autoridad poltica se fue centralizando en el rey o prncipe, que era el nico que tomaba las decisiones, gobernaba en forma vitalicia y hereditaria, y poda dictar y derogar leyes segn su voluntad. Al mismo tiempo, se generaliz la obligacin de obediencia al rey por parte de todos los habitantes del reino, considerados sbditos del monarca. El pago de impuestos era la forma de demostrar obediencia; era un deber tanto de terratenientes como de campesinos y burgueses, pero la monarqua exceptu de esta obligacin a la nobleza (grupos de terratenientes ms poderosos). Entre 1789 y 1814, en Francia, se desarroll la Revolucin Francesa, un proceso que declar abolidos los derechos feudales que la nobleza tena sobre los campesinos, proclam la igualdad de derechos de todos los hombres y sent las bases para el desarrollo del orden econmico burgus, liberal y capitalista. La revolucin comenz durante el reinado del monarca absolutista Luis XVI, de la dinasta de los Borbones. Como consecuencia de los enormes gastos que originaba el mantenimiento del Estado con su elevado nmero de funcionarios, un ejrcito permanente, frecuentes guerras
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El texto constituye una adaptacin del anlisis de la Revolucin Francesa de Alonso M. y otros: 1999, 32 a 41.
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exteriores y una corte que viva rodeada de lujos, se desat en Francia una crisis econmica. Frente a esta situacin, el rey estableci nuevos impuestos y para todos los sectores sociales, por ende, inclua a la nobleza, que haba permanecido exenta del pago de impuestos.
Los nobles se reunieron en el Parlamento de Pars y exigieron al monarca la convocatoria a una reunin de los Estados Generales, que no haban sido consultados por ms de 150 aos. Cuando en 1789 se efectu la reunin, la sociedad francesa se hallaba en una situacin de descontento y de agitacin social. Los hechos tomaron un curso que los nobles no haban imaginado: la reaccin feudal se convirti, progresivamente, en una revolucin burguesa. La crisis econmica y la debilidad de la monarqua permitieron a los burgueses, representantes del tercer estado, iniciar una ofensiva poltica: exigieron que todos los diputados deliberaran en una misma asamblea y que los votos se contaran por cabeza y no por Estado. Con este propsito, decidieron que ya no sesionaran como Estados Generales sino como Asamblea Nacional, una organizacin legislativa que se ocupaba de votar las leyes y cuyo objetivo fue dictar una Constitucin. Los diputados burgueses no actuaron solos en su lucha contra el Absolutismo. Si bien fueron ellos quienes dirigieron el movimiento y le imprimieron su ideologa, tambin fue decisiva la participacin de los otros sectores que integraban el tercer estado: las masas de trabajadores urbanos y los campesinos, quienes el 14 de julio de 1789 se dirigieron multitudinariamente hacia La Bastilla, smbolo del rgimen absolutista, que funcionaba como crcel de los opositores al sistema de gobierno y la tomaron violentamente por la fuerza, liberando a los prisioneros. El hecho se transform en un smbolo de la libertad frente al Absolutismo. Paralelamente, en las zonas rurales se produjeron levantamientos de campesinos contra los seores feudales, en los que muchos castillos fueron saqueados e incendiados. A este movimiento social de las masas campesinas contra la nobleza se lo conoce como el Gran Miedo y ayud a derribar el Antiguo Rgimen. En agosto de 1789, la Asamblea Nacional declar abolido legalmente el orden feudal: suprimi todos los privilegios de la nobleza, elimin los tributos personales que los siervos deban entregarles y, desde entonces, los nobles quedaron obligados a pagar impuestos. Se proclam la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, que estableci la igualdad de los ciudadanos frente a la ley, asegur la libertad de comercio y la propiedad privada y que la soberana resida en la Nacin.
El sistema poltico, social y econmico anterior a la Revolucin se conoce como Antiguo Rgimen. En ella los sectores sociales se dividan por Estados. Primer Estado: miembros del clero Segundo Estado: miembros de la nobleza. Tercer Estado: campesinos, trabajadores urbanos y miembros de la burguesa.
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Aunque toda la burguesa estuvo de acuerdo con estas ideas, los sectores burgueses con mayor poder econmico, los Girondinos, tuvieron cada vez posturas ms moderadas y se mostraron partidarios de negociar con la nobleza y la monarqua. Teman que la movilizacin popular pusiera en riesgo su lugar de privilegio y propusieron que los pobres fueran excluidos del derecho al voto. Los burgueses que eran profesionales o tenan pequeas propiedades, llamados Jacobinos, fueron partidarios de eliminar totalmente la monarqua y constituir una Repblica democrtica en la que todos tuvieran derecho a participar. En 1791, la Asamblea proclam una Constitucin que estableci la Monarqua parlamentaria y otorg el derecho al voto slo a aquellos ciudadanos que pagaran determinados impuestos. Desde entonces, los enfrentamientos entre los distintos sectores burgueses se profundizaron y jacobinos y girondinos se sucedieron en la conduccin de la Revolucin, como lo pods observar en el siguiente esquema con las fases de este proceso29:
http://1bachcontemporaneagaudem.blogspot.com.ar/2012/02/esquema-fases-revolucion-francesa.html
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En 1795 se dict en Francia una nueva Constitucin que ensay la frmula del Directorio, as denominado porque el poder Ejecutivo quedaba en manos de cinco miembros (directores), en tanto que el Legislativo descansaba en dos Cmaras (Consejo de los Quinientos y el Senado).
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Actividad 10 a) Explic por qu a partir del siglo XV se estableci una Monarqua Absoluta y cules fueron sus caractersticas principales. b) Seal por qu estall la Revolucin Francesa, cul fue su importancia y cul es el significado de la afirmacin: La reaccin feudal se convirti, progresivamente, en una revolucin burguesa. c) Mencion los primeros acontecimientos revolucionarios y las principales medidas adoptadas por la Asamblea Nacional en 1789, y establec cmo y por qu se dividi la burguesa. d) Observ el cuadro sobre las Fases de la Revolucin: Identific en cada etapa qu sector gobern, qu forma de gobierno se instaur. Qu ocurra en cada etapa con la participacin ciudadana? (quines tenan acceso al voto?). Revis el Mdulo de Construccin de la Ciudadana y establece en qu dimensiones de la ciudadana avanz la Revolucin Francesa.
Locke y el liberalismo poltico El filsofo ingls Jhon Locke (1632-1704) fue el creador del liberalismo. En 1960 public una obra en la que explic el origen de la sociedad, el Estado y el gobierno como el resultado de un pacto o contrato que los hombres haban realizado entre s con el propsito de proteger su libertad y sus propiedades individuales. Tambin afirm que la finalidad del Estado era el logro del bien comn y que, para alcanzarlo, los encargados de ejercer el poder poltico estaban obligados a gobernar segn las leyes establecidas y conocidas por el pueblo, resolver los pleitos segn esas leyes y ejercer la fuerza exclusivamente para garantizar su cumplimiento. Adems, defendi la divisin de poderes y justific el derecho del pueblo a rebelarse contra el gobierno cuando ste era injusto y no aseguraba el cumplimiento de los fines que, desde su punto de vista, tena el Estado. Alonso y otros, 1999: 34.
Cmo se consolid polticamente la burguesa? Qu era el Estado Liberal?

Tras la derrota de Napolen Bonaparte, en Francia fue restaurada la Monarqua Absoluta y la nobleza y el clero recuperaron algunos de sus privilegios. No obstante la burguesa no acept perder las ventajas obtenidas durante la Revolucin Francesa y, en otros pases europeos, comenzaron a luchar por el establecimiento de los principios de libertad e igualdad ante la ley. Durante las primeras dcadas del siglo XIX, la mayor parte de la burguesa europea adhiri a los principios del Liberalismo y actu unida contra el Absolutismo y en defensa de los derechos civiles y polticos de los individuos. Con estos objetivos, en varios pases europeos, en 1820, 1830 y 1848, los burgueses, apoyados por los trabajadores y otros habitantes de las ciudades, protagonizaron tres oleadas revolucionarias que culminaron con la definitiva conquista de derechos polticos por parte de la burguesa y la consolidacin de la democracia
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liberal como rgimen poltico. Las primeras experiencias en que la democracia liberal se expres, en diferentes momentos de la segunda mitad del siglo XIX, en Estados Unidos de Amrica y en casi toda Europa, fue a travs de regmenes polticos caracterizados por una democracia restringida en la que slo votaban varones mayores de una determinada edad; se aplicaba el voto calificado o censitario (votaban quienes tenan determinado status social y estaban alfabetizados, por ejemplo) y se realizaban votaciones pblicas. No obstante, si bien los integrantes de la burguesa consideraban que la democratizacin poltica significaba una amenaza para el mantenimiento de su poder en la sociedad, advertan que ya no era posible gobernar sin el consenso de la mayora de la poblacin. Eran crecientes las demandas de participacin poltica de los burgueses con pequeas propiedades y de los sectores medios urbanos. Al mismo tiempo, cada vez era ms fuerte la presin de los obreros, ejercida a travs de huelgas y movilizaciones para obtener mejores condiciones de trabajo. Con el objetivo de evitar nuevos movimientos revolucionarios, los gobiernos conservadores comenzaron a incorporar gradualmente a la masa de la poblacin en la toma de decisiones polticas a travs de la extensin del sufragio universal.
Actividad 11 a) Cules eran las principales ideas del liberalismo de John Locke? b) Explic de qu manera la burguesa se consolid, junto con la democracia liberal, en el poder. c) Indic si la burguesa en el poder restringi la participacin popular o se demostr abiertamente democrtica. d) Revis el Mdulo Construccin de la Ciudadana: A qu tipo de democracia nos referimos en este captulo?
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SEGUNDA PARTE
1.1. En un Planisferio marc las rutas de expansin portuguesa y espaola. 1.2. Mencion al menos cinco elementos que permitan comprender por qu se realiz la expansin europea. 2. Indic si es Verdadero o Falso y fundament las respuestas verdaderas: a) El Ocano Pacfico fue el primer centro de operaciones a partir del cual los espaoles desarrollaron la conquista americana. b) El encuentro con los aztecas signific el primer xito econmico de la conquista. c) El centro minero era el eje alrededor del cual se organiz un intercambio con la encomienda y la ciudad puerto. d) La encomienda era un sistema de reparto de indgenas que garantizaba a estos proteccin por parte del encomendero. 3.1 .Lee el siguiente texto: Hubo un tiempo en el que todo era bueno. Un tiempo feliz en el que nuestros dioses velaban por nosotros. No haba enfermedad entonces, no haba pecado entonces, no haba dolores de huesos, no haba fiebres, no haba viruela, no haba enflaquecimiento. Sanos vivamos. Pero ese tiempo acab, desde que ellos llegaron con su odio pestilente y su nuevo dios y sus horrorosos perros cazadores, sus perros asesinos. 3.2. Cres que el relato refleja la visin de los conquistadores o de los indgenas? Por qu? 3.3. Marc en el siguiente fragmento del Diario de Coln elementos que destaquen la importancia de los recursos de la naturaleza. *+ esta tierra era Isla [...] fertilsimas en demasiado grado, y sta en extremo: en ella hay muchos puertos en la costa de la mar*+, y fartorios y buenos y grandes que es maravilla: las tierras della son altas y en ella muy buenas sierras y montaas altsimas,*+ y llenas de rboles de mil maneras y altas, *+ Y dellos estaban floridos, dellos con fruto, *+ yerbas: en ella hay pinares maravilla, hay campias grandsimas, hay miel, y de muchas maneras de aves y frutas muy diversas. En las tierras hay muchas minas de metales hay gente in estimable nmero.
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3.4. Analiz la importancia del sistema de redistribucin y reciprocidad entre los incas. Existe algn sistema similar en la actualidad? Justific tu respuesta. 4. Qu elementos permiten afirmar que la corona espaola estableci un orden administrativo fuertemente centralizado? Qu ocurri en relacin al comercio? 5.1. Mencion elementos que permitan afirmar que la historia de la industria inglesa transform a Inglaterra en todos sus aspectos. 5.2 En funcin de las imgenes analiz las consecuencias sociales de la Revolucin Industrial.
6.1.Le el siguiente texto: Si la economa del mundo del siglo XIX se form principalmente bajo la influencia de la Revolucin Industrial inglesa, su poltica e ideologa se formaron principalmente bajo la influencia de la Revolucin Francesa. *+ de todas las revoluciones contemporneas, la francesa fue la nica ecumnica. Sus ejrcitos se pusieron en marcha para revolucionar el mundo, y sus ideas lo lograron. *+ La influencia indirecta de la Revolucin Francesa es universal, pues proporcion el patrn para todos los movimientos revolucionarios de su clase *+. (Hobsbawm, Eric. 1974. Las revoluciones burguesas. Madrid, Guadarrama) a) Segn el autor: Qu importancia tuvo la Revolucin Francesa? b) Cul fue su influencia posterior?
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EJE: Qu ocurri en el territorio rioplatense a partir de la ruptura del vnculo colonial?

A fines del siglo XVIII un conjunto de factores debilitaron al Estado espaol y a su imperio colonial. Los Borbones, dinasta que reinaba en Espaa desde principios de ese siglo, se propusieron reorganizar las relaciones con las colonias americanas a travs de una serie de reformas que generaron descontento entre la poblacin criolla, principalmente por el incremento en la presin impositiva. En este contexto se cre, en 1776, el Virreinato del Ro de La Plata con capital en Buenos Aires. En 1808, los ejrcitos franceses al mando de Napolen Bonaparte, con el fin de invadir y controlar Portugal, entraron en territorio espaol y tomaron prisionero al Rey Fernando VII quien fue obligado a abdicar a favor de Jos Bonaparte, hermano de Napolen. La mayor parte de la poblacin espaola rechaz la dominacin francesa y desconoci la autoridad extranjera. En las ciudades espaolas se crearon juntas encargadas del gobierno, en nombre del rey cautivo, la principal de ellas fue la Junta Central de Sevilla. La crisis espaola provoc el estallido de las tensiones acumuladas en los dominios coloniales. En 1810, los franceses vencieron la resistencia espaola en Andaluca, la Junta Central de Sevilla se disolvi y se cre un Consejo de Regencia en la ciudad espaola de Cdiz. Conocida la noticia de la cada de la Junta, en diferentes ciudades coloniales, desde Mxico hasta el Ro de la Plata, grupos de criollos encabezaron movimientos polticos que desconocieron la autoridad del nuevo Consejo e impulsaron la formacin de gobiernos autnomos. Estas revoluciones fueron organizadas por los cabildos. En el Ro de la Plata, como en el resto de Hispanoamrica, el proceso revolucionario fue una consecuencia de la crisis del Imperio Espaol. Luego de las invasiones inglesas de 1806 y 1807, que pusieron en evidencia la falta de proteccin militar de Espaa sobre sus colonias y la necesidad de organizar un proceso de militarizacin, las tensiones entre criollos, comerciantes y funcionarios peninsulares se agudizaron. Los peninsulares controlaban las principales fuentes del poder econmico y poltico de la colonia, pero los criollos tenan en sus manos las fuerzas militares de la ciudad. Cuando en 1808 se conocieron en Buenos Aires las noticias de la invasin napolenica, en la capital del Virreinato, un grupo de criollos encabez un fuerte movimiento de oposicin al virrey y al gobierno controlado por los peninsulares. Adems, como consecuencia de la interrupcin de las comunicaciones con Espaa, se sancion un Reglamento de Comercio Libre que signific la disolucin del monopolio comercial. A principios de 1810, conocida la noticia de la cada de la Junta de Sevilla, un grupo de criollos liderado por Cornelio Saavedra, jefe de las milicias de Buenos Aires, y los abogados Mariano Moreno y Manuel Belgrano, solicit al virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros la convocatoria de un cabildo abierto. La legislacin espaola estableca que en caso de ausencia del rey la autoridad
deba volver al pueblo y a las instituciones que lo representaban. En estas circunstancias el Cabildo poda convocar a una reunin extraordinaria o cabildo abierto a todos los vecinos de la ciudad para decidir la eleccin de nuevas autoridades30. El 22 de mayo de 1810, los vecinos de Buenos Aires reunidos en cabildo abierto decidieron que el virrey Cisneros deba cesar en sus funciones y que el Cabildo deba reasumir la autoridad hasta que se formara una junta de gobierno. El 24 de mayo, el Cabildo design una Junta de Gobierno presidida por el virrey Cisneros que fue rechazada por los vecinos y las milicias. La crisis institucional se resolvi a favor de los criollos el 25 de mayo. La presin de los jefes de milicias y la presentacin de un petitorio con 400 firmas obligaron a los capitulares a designar una nueva Junta, en la cual predominaron los partidarios de la revolucin. La Primera Junta de Gobierno estuvo al mando de Cornelio Saavedra y jur fidelidad a Fernando VII, lo que demostr la fragilidad del nuevo poder que necesitaba, adems, lograr el reconocimiento de su autoridad en el resto de las provincias del Virreinato. En funcin de este ltimo objetivo, la Junta gubernativa de Buenos Aires envi una circular solicitando la eleccin de diputados en las ciudades; tambin se organizaron expediciones militares, para imponer obediencia a los que, previsiblemente, iban a oponerse. El acatamiento al nuevo gobierno no fue general en todo el territorio y se generaron enfrentamientos en Crdoba, Paraguay, la Banda Oriental y el Alto Per. En el corto y mediano plazo, esas zonas (con excepcin de Crdoba) se separaron y conformaron naciones independientes (en la actualidad: Paraguay, Bolivia y Uruguay)31. Tambin en Buenos Aires, la Junta debi afrontar conspiraciones y evitar la contrarrevolucin de los que haban sido desplazados del poder. La poltica conciliadora, tendiente a captar el apoyo de los espaoles, result ineficaz y pronto fue remplazada por otra ms drstica que llev, por ejemplo, a la expulsin de Cisneros del territorio y de otros altos funcionarios, y a la destitucin de los miembros del Cabildo. Para diciembre de 1810, se dispuso no emplear espaoles en los cargos pblicos. Estas medidas y otras, fueron definiendo el carcter de la revolucin, a la vez que iban profundizando diferencias en el interior de la Primera Junta entre Moreno y de Saavedra. El primero identificado como radical y liberal, impulsaba la definicin anticolonial de la revolucin, basndose en principios democrticos y republicanos, y propona reformas sociales que ampliaran la base popular de la revolucin. Por el contrario, Saavedra, moderado y conservador pensaba que el proceso deba ser llevado a cabo en forma pausada y sin provocar una abierta ruptura con el antiguo orden. Actividad 12 a) Revis el ttulo de este Eje. En el Mdulo de Geografa leste sobre Territorio, Estado y Nacin. Por qu te parece importante estudiar lo ocurrido con
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Adaptacin de Alonso y otros. 2005: 150. Adaptacin de Luchilo y otros. 1995: 83.
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b) c)
d) e)
nuestro territorio a lo largo de la historia? Justific la siguiente frase: En el Ro de La Plata el proceso revolucionario fue una consecuencia de la crisis del Imperio espaol. Identific los principales acontecimientos de mayo de 1810 vinculados a la organizacin de un gobierno patrio y el principio de la legislacin espaola que result clave en la decisin de formar este gobierno. Explic el accionar de la Primera Junta e indic en qu consista su fragilidad. Por qu motivos que estallaron diferencias entre Saavedra y Moreno?
Cmo se desarroll el perodo postrevolucionario?

La inestabilidad poltica y el conflicto entre facciones caracterizaron los primeros intentos de establecer un gobierno general en el Ro de la Plata. Debido al clima de guerra en distintas regiones y a la dificultad de conciliar intereses divergentes los sucesivos gobiernos instalados en Buenos Aires durante los primeros aos de la revolucin, se Gobiernos 1810- 1813 caracterizaron por ser provisionales. A la vez, las necesidades de la 1810: Primera Junta guerra y la poltica hicieron necesaria la concentracin del poder: Fines de 1810: Junta de los ejecutivos colegiados, como las juntas, se pas a los de tipo Grande unipersonal, como el Directorio instaurado en la Asamblea de 1813 1811: Primer Triunvirato que fue convocada por el Segundo Triunvirato con el propsito de 1812: Segundo Triunvirato dictar una Constitucin y declarar la independencia. Si bien no (Asamblea de 1813) logr concretar estos objetivos, tom una serie de decisiones que 1813: Directorio reafirmaron la voluntad de independencia y soberana de los representantes de las Provincias Unidas del Ro de la Plata. El escudo de la Asamblea reemplaz al escudo espaol en los documentos oficiales y aprob una marcha patritica, que fue la base del actual Himno Nacional Argentino. Adems dispuso la libertad de los hijos de los esclavos por nacer, la eliminacin del tributo indgena, la mita y el servicio personal, la supresin de los ttulos de nobleza y la eliminacin de los instrumentos de tortura32. En los aos posteriores a 1810 se profundizaron las tensiones entre los grupos que proponan la organizacin de una autoridad poltica fuertemente Los partidarios de un gobierno centralizada y aquellos que preferan la autonoma y el centralizado se identificaron autogobierno. Por otra parte, en 1815, la situacin como UNITARIOS y quienes internacional se torn poco favorable dado que en Espaa apoyaban las autonomas Fernando VII haba recuperado el trono. En este contexto, los provinciales, con base en el representantes de las provincias se reunieron, en Tucumn, autogobierno y el dictado de se denominaron en Congreso General Constituyente y declararon, el 9 de julio leyes
FEDERALES.
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Adaptacin de Luchilo y otros, 1994: 86-87.
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de 1816, la independencia de las Provincias Unidas del Ro de la Plata . La proclamacin de la independencia legitimaba el proyecto de emprender la ofensiva militar en otras regiones de Amrica del Sur, propuesto por el general Jos de San Martn, quien haba llegado al pas en 1812, tras formarse militarmente en Europa. Ms all de las fronteras, en 1817, San Martn inici la guerra contra los espaoles de Chile. Su plan estratgico conocido como Plan Continental- consista en liberar Chile y desde all atacar por mar el Per, centro del poder realista. El plan y la coordinacin con revolucionarios de otras regiones como Bernardo de OHiggins de Chile- le dieron un carcter continental a las guerras de la independencia en Hispanoamrica, a la vez que sacaron del aislamiento a la revolucin rioplatense. Luego de la declaracin de la Independencia, los conflictos entre el gobierno del Directorio y los jefes de las provincias del Litoral se agudizaron, en tanto los dirigentes provinciales reclamaban al gobierno central el reparto de las rentas de la Aduana del puerto de Buenos Aires, el nico habilitado para comerciar con el exterior. El conflicto estall en 1819, cuando se sancion la primera constitucin que estableca un gobierno centralista y no reconoca las autonomas de las provincias.
(Mapa extrado de Silvia Vzquez. 1994. Historia de la modernidad a los tiempos contemporneos. Serie Horizonte. Kapelusz).
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Las fuerzas militares de Santa Fe y Entre Ros, se enfrentaron con las del gobierno central en la batalla de Cepeda, en 1820. Las tropas directoriales fueron derrotadas y el gobierno central se disolvi33. A partir de ese momento, el territorio de las Provincias Unidas qued fragmentado en unidades polticas autnomas: los Estados provinciales que ejercieron su gobierno en forma independiente, establecieron sus propias leyes, constituciones y reglamentos. Cada provincia organiz su ejrcito y conform su propio sistema fiscal y econmico. Los jefes que asumieron el gobierno de las provincias recibieron el nombre de caudillos: eran dirigentes de campaa o jefes de milicias de las zonas rurales, que en tiempos de la revolucin haban adquirido poder, ya que controlaban los recursos humanos y materiales que la guerra exiga.
Actividad 13 a) Defin las tendencias polticas que se manifestaron en los aos posteriores a 1810. b) Establec los motivos que condujeron a la Batalla de Cepeda en 1820 y mencion las consecuencias de esta batalla. c) Explic quines eran los caudillos. d) Compar el mapa de las Provincias Unidas con el que se presenta a continuacin de Amrica del Sur y mencion las provincias y pases actuales que formaban ese territorio.
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Alonso M. y otros, 2005: 153.
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Las economas regionales: Una nueva organizacin del territorio? 34
En muchas regiones latinoamericanas, las guerras de la independencia provocaron alteraciones y prdidas de diversa ndole. La guerra consuma parte de los recursos del Estado y de la poblacin. Tambin signific el reclutamiento y la prdida de hombres, lo que, adems de afectar a la supervivencia de las familias, privaba de mano de obra a las actividades productivas. La lucha contra los realistas y la guerra civil diezmaron la riqueza ganadera de vastas regiones, como Santa Fe y Entre Ros por ejemplo. Tambin se alter el comercio interregional, afectando el abastecimiento de la poblacin y los ingresos de los sectores mercantiles. En tal sentido, el conflictivo proceso de consolidacin de los estados provinciales fue paralelo al intento de recomponer sus economas y de adecuarlas a las nuevas condiciones que impona la ampliacin del mercado exterior, dirigido por las naciones industriales europeas. Algunas provincias lograron insertarse en la nueva realidad econmica mejor que otras y, en consecuencia, se generaron o profundizaron los desequilibrios regionales. Esta situacin dependi, entre otros factores, de la posibilidad de cada provincia de producir ganado y de poder exportar los subproductos al exterior. Por otra parte, las provincias que producan bienes agrcolas o artesanas de consumo local dependieron de la posibilidad de preservar sus mercados domsticos de la competencia ejercida por los productos importados. La provincia de Buenos Aires se favoreci con el nuevo ordenamiento econmico y poltico y pudo integrarse con xito al mercado exterior. Esta situacin la coloc en una posicin de predominio sobre el resto de las provincias del espacio rioplatense. Luego de la crisis poltica que se desat en 1820, Buenos Aires comenz un periodo de prosperidad y expansin econmica. Se desarroll la ganadera extensiva y la industria del saladero, para la exportacin de cueros, carne salada (tasajo) y otros subproductos ganaderos. Al mismo tiempo, la autonoma provincial permiti que los sectores dirigentes dispusieran de los ingresos de la Aduana portea, generados por el cobro de los derechos a las importaciones y exportaciones realizadas a travs del puerto de Buenos Aires. Hacia 1825, Buenos Aires se haba transformado en la principal regin ganadera y exportadora de cueros, era un centro comercial y financiero y la nica va de contacto entre las provincias y el exterior. En las provincias del Litoral, tradicionalmente ganaderas, la recuperacin econmica fue ms lenta. Santa Fe y Entre Ros se orientaron, como Buenos Aires, a la monoproduccin ganadera y estaban tambin a favor del librecambio. Pero sus posibilidades de expansin econmica estuvieron limitadas, principalmente, por el control porteo del acceso al mercado ultramarino. Por lo tanto, la libre navegacin de los ros fue un punto de conflicto y de negociacin entre el Litoral y Buenos Aires. La hegemona portea tambin afect a Corrientes. A diferencia de las
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El tema se desarrolla en funcin de la informacin obtenida en Luchilo y otros 1994: 112 a 115.
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otras provincias litorales, sta tena una produccin ms diversificada que requera, para su mantenimiento, una poltica proteccionista. El tabaco, la yerba mate, los cigarros representaban cerca del 45% de las exportaciones correntinas a Buenos Aires entre 1822 y 1827 (que deban competir con los mismos artculos que provenan de Paraguay y Brasil). Mientras tanto, los productos de origen ganadero, principalmente cueros, fueron tomando preeminencia en el comercio exterior de Corrientes. Las provincias del Interior, heterogneas, con economas diversificadas y empobrecidas, tuvieron, en general, una escasa recuperacin. En todas ellas predominaron las tendencias proteccionistas. Las subregiones geogrficas (Cuyo, Noroeste y Centro) intentaron restablecer los intercambios comerciales entre s, con Buenos Aires y, a travs de sta, con el rea atlntica. Al mismo tiempo, buscaron integrar sus economas con los mercados ms cercanos. Esto signific una restructuracin de los circuitos mercantiles y algunos cambios en las actividades productivas. As la reapertura del comercio con Chile, despus de 1817, y, por su intermedio, con el Pacfico, permiti a la zona cuyana y, en alguna medida, a Crdoba, Santiago y Tucumn, exportar ganado vacuno y mular. En el caso de Mendoza, la prdida de parte del mercado del Litoral para sus vinos y aguardientes a causa de la competencia con productos europeosprovoc un retroceso en la agricultura de vides y el remplazo de sta por la alfalfa y trigo. Crdoba trat de vincularse al mercado exterior mediante la exportacin de cueros y tejidos de lana a travs de Buenos Aires. En Catamarca, la produccin de textiles de algodn declin por completo. Las provincias del Noroeste orientaron parte de su produccin hacia el mercado del Litoral y hacia el exterior, va Buenos Aires, y, despus de 1825, restablecieron el comercio con Bolivia y Per. La estrechez de los mercados locales y los aranceles aduaneros y de trnsito de cada provincia limitaron tambin las economas provinciales. A pesar de los diferentes intereses econmicos, todas las provincias coincidan en un reclamo a Buenos Aires: los ingresos de la Aduana portea deban ser repartidos proporcionalmente entre todas, situacin que slo era posible con la organizacin de un gobierno comn. De all que la nacionalizacin de las rentas de la Aduana fuera uno de los reclamos permanentes de los caudillos provinciales y una de las cuestiones conflictivas de los intentos de organizacin constitucional.
Actividad 14 a) Analiz el impacto de las guerras de la independencia en la economa de las Provincias Unidas. b) Realiz un cuadro en el que establezcas las particularidades econmicas de Buenos Aires, el Litoral y el Interior. c) Indic qu exigan las provincias, en el plano econmico, a Buenos Aires.
EJE: De qu manera se desarroll el largo proceso hacia la organizacin del Estado Nacional argentino?
En 1824, la amenaza de guerra con Brasil aceler la reunin de un Congreso General Constituyente que, entre su obra legislativa, promulg una nueva Constitucin en 1826 que, nuevamente, fue rechazada por las provincias en tanto propona un gobierno representativo consolidado en unidad de rgimen; es decir, estableca que los gobernadores eran elegidos y dependan directamente del presidente, circunstancia que desconoca las autonomas provinciales. Tras la disolucin del Congreso, el panorama rioplatense presentaba un nuevo equilibrio poltico, frgil e inestable. En Buenos Aires estall una nueva crisis poltica que junto con la crtica situacin econmica y financiera, consecuencia de la guerra con el Brasil por la Banda Oriental (actualmente Repblica Oriental del Uruguay) debilit la posicin del gobernador federal Juan Manuel Dorrego, quien culmin desplazado del poder y fusilado por el General Lavalle, de signo unitario. Ante la difcil situacin la Junta de Representantes eligi gobernador a Juan Manuel de Rosas para restablecer el orden en la provincia. Rosas ejerci el cargo de gobernador de Buenos Aires entre 1829 y 1832 y, luego, entre 1835 y 1852. En 1833, tras finalizar su primer mandato Rosas inici una campaa al desierto, organiz una expedicin para conquistar los territorios aborgenes ubicados al norte del ro Negro, con colaboracin de las provincias que sufran el asedio de los malones indgenas. Avanz hasta llegar al ro Negro, a Choel-Choel, pero sin consolidar sus logros. Con la cada de Rosas, el cacique Calfucur, que desde 1835 ostentaba el cargo de jefe de un nmero de aborgenes, comenz a asolar nuevamente las estancias en busca de ganado. Durante el primer mandato, la Sala de Representantes le otorg a Rosas las Facultades Extraordinarias (la posibilidad de dictar leyes sin el acuerdo de la Legislatura). En 1835, Rosas fue designado nuevamente gobernador con la Suma del Poder Pblico. Despus de 1835, el orden rosista se impuso en todo el pas bajo la forma de una Confederacin: las provincias mantenan su autonoma pero delegaban el manejo de sus relaciones exteriores y su defensa en el gobierno de Buenos Aires. Durante los largos aos de su gobierno Rosas no convoc a ningn congreso constituyente, y si bien perteneca al Partido Federal llev adelante una poltica centralista que benefici a Buenos Aires. Entre 1850 y 1851, Entre Ros, Brasil y Uruguay se unieron contra Rosas con el fin de favorecer la libre navegacin del sistema del Plata. A ellos se sumaron Corrientes y Paraguay. En febrero de 1852, el Ejrcito Grande al mando de Justo Jos de Urquiza (gobernador de Entre Ros) derrot, en la batalla de Caseros, a las fuerzas de Rosas. Despus de Caseros, la alianza Litoral liderada por Urquiza plante el problema de la unidad del pas y la necesidad de organizarlo constitucionalmente. Con ese objetivo se convoc a una
reunin de gobernadores en la ciudad de San Nicols donde, en mayo de 1852, Urquiza obtuvo el consenso necesario para convocar a un congreso constituyente y ser designado Director Provisorio de la Confederacin Argentina. Esta designacin, sumada al modo en que estaran representadas las provincias en el congreso dos Representativa: el pueblo gobierna a diputados por cada una- y a la anunciada travs de sus representantes. nacionalizacin de la Aduana portea, provoc el Republicana: el vocablo Repblica rechazo porteo del Acuerdo de San Nicols. El Congreso Constituyente sesion y aprob la Constitucin Nacional, que proclama la forma de gobierno representativa, republicana y federal, en Santa Fe, el 1 de mayo de 1853, sin contar con la representacin portea. A partir de entonces, y hasta 1861, la Confederacin Argentina (con sede en Paran) y Buenos Aires coexistieron como dos estados independientes y enfrentados entre s. Sobre la base de la carta constitucional de 1853, la Confederacin Argentina procur organizar las instituciones nacionales que deban permitir la construccin de un Estado y promover la organizacin del pas. Para ello, el gobierno nacional deba impulsar dos aspectos centrales: la unificacin poltica y la unificacin econmica. La primera fue parcial ya que, como mencionamos, Buenos Aires mantuvo separada del resto de las provincias. Dentro de la Confederacin, las relaciones entre el poder Ejecutivo y las provincias se debieron, sobre todo, a un sistema de alianzas y lealtades personales con los grupos de poder locales. Un elemento que conspir contra la estabilidad del gobierno central fue la falta de recursos econmicos, que se concentraban en Buenos Aires. Las provincias carecan, en general, de recursos para sostener una administracin nacional, la que bsicamente cont con el aporte de Entre Ros y, en menor medida, de Santa Fe, Crdoba y Mendoza35.
deriva del latn res publica, que significa cosa del pueblo cosa pblica. La repblica es la forma de gobierno en la cual los funcionarios son electivos y temporarios. Esta forma se basa en la divisin de poderes y tiene como fin ltimo la garanta de las libertades individuales. Los principios que la inspiran son: Constitucin escrita, separacin de poderes, periodicidad de los mandatos, publicidad de los actos de gobierno, soberana popular, responsabilidad de los funcionarios, y existencia de partidos polticos. Federal: se basa en la divisin del poder entre el gobierno federal y los gobiernos provinciales. En este sistema coexisten el gobierno nacional o federal, soberano , cuya jurisdiccin abarca todo el territorio de la Nacin, y los gobiernos locales, autnomos en el establecimiento de sus instituciones y sus constituciones locales, cuyas jurisdicciones abarcan exclusivamente sus respectivos territorios.
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Adaptacin de Luchilo y otros, 1995: 140.
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Por su parte, Buenos Aires dict en 1854 su propia Constitucin y protagoniz un clima de prosperidad econmica vinculado a su posicin de principal centro comercial, financiero y cultural del pas. Concentraba, adems, el mayor nmero de extranjeros y mostraba los signos de una evidente modernizacin: los primeros diez kilmetros de vas frreas, el alumbrado con gas de las calles cntricas, el tendido de lneas telegrficas, las mejoras del transporte de pasajeros, la apertura de escuelas rurales y urbanas y la creacin de colonias de inmigrantes. Actividad 15 a) La Constitucin de 1826 propona un gobierno representativo, consolidado en unidad de rgimen. Entonces: era unitaria o federal? b) Indic de qu manera Buenos Aires resolvi la crisis poltica posterior al Congreso de 1824. c) Cul fue la particularidad de los gobiernos de Juan Manuel de Rosas y qu entends por Confederacin? d) Explic por qu tras la batalla de Caseros, Buenos Aires se separ de la Confederacin. e) Qu acontecimiento importante pods identificar en este perodo? f) Establec las diferencias centrales entre la situacin de Buenos Aires y la Confederacin.
Cmo se organiz nuestro Estado Nacional?

La coexistencia entre Buenos Aires y la confederacin se expres conflictivamente. En 1859, se enfrentaron en Cepeda y las fuerzas de la Confederacin, al mando de Urquiza, derrotaron al ejrcito porteo liderado por Mitre. Como consecuencia se firm el Pacto de San Jos de Flores que estableca el modo en que Buenos Aires se incorporara a la Confederacin: la provincia revisara la Constitucin de 1853, la Aduana portea pasaba a la administracin nacional que, a su vez, garantizaba por cinco aos que la provincia de Buenos Aires recibiera una suma equivalente al presupuesto provincial de 1859, para cubrir sus gastos y deudas. La unidad lograda tras el Pacto de San Jos de Flores fue muy dbil, nuevos enfrentamientos debilitaron a la Confederacin y su frgil sistema de alianzas. En 1861, los dos estados volvieron a enfrentarse en la Batalla de Pavn y las fuerzas confederadas al mando de Urquiza se retiraron del combate por lo que la relacin de poder se defini a favor de Buenos Aires. Mitre Asumi provisoriamente el Poder Ejecutivo Nacional con la facultad de convocar a un nuevo congreso para reorganizar el Estado federal. Entre 1862 y 1880, bajo las presidencias constitucionales de Bartolom Mitre (1862-1868), Domingo F. Sarmiento (1868-1874) y Nicols Avellaneda (1874-1880), se produjo la unificacin poltica, la construccin del Estado y un acelerado proceso de modernizacin econmica y social, en el marco de la incorporacin del pas al mercado mundial. Durante este perodo se
consolidaron una serie de instituciones estatales que profundizaron gradualmente la organizacin del Estado de acuerdo con los ideas del liberalismo. Algunos de los principales elementos que, sumados a la Constitucin de 1853, permitieron esta organizacin son: La organizacin del Ejrcito Nacional y la creacin del Colegio Militar y la Escuela Naval para la formacin de oficiales. La delimitacin y el control de las fronteras por parte de las fuerzas militares del gobierno nacional. El Primer Censo Nacional de La expansin de la administracin nacional y el 1869, bajo la presidencia de funcionamiento de organismos pblicos en las Domingo Faustino Sarmiento, provincias, como oficinas de correos y telgrafos, de arroj una poblacin de ms de ferrocarriles, de recaudacin y la creacin de 1.800.000 personas. Las cdulas establecimientos educativos. censales permiten obtener los La organizacin del Poder Judicial y el ordenamiento siguientes datos de la poblacin jurdico. Se organiz el Poder Judicial, se redactaron de 1869: Direccin, nombres y los Cdigos Civil y de Comercio. Se realiz el primer apellidos, sexo, edad, estado civil, nacionalidad, lugar de nacimiento, Censo Nacional. nmero de personas en la familia, La nacionalizacin de la aduana, la creacin del Banco legitimidad e ilegitimidad de los Nacional y el Banco Hipotecario de la provincia de hijos, ocupacin o profesin, Buenos Aires. alfabetismo, si han asistido a la La organizacin del sistema monetario para unificar la escuela o no. En los censos moneda circulante. siguientes se agregaron otras La promocin de la modernizacin y la expansin categoras que permiten obtener econmica: la intervencin del Estado se canaliz en importante informacin de la la realizacin de obras de infraestructura: poblacin argentina. construccin de ferrocarriles, caminos y puentes; la reglamentacin y regulacin de actividades, el apoyo tcnico y financiero. La creacin de los colegios nacionales como base de la educacin secundaria . La capitalizacin de Buenos Aires. Actividad 16 a) Segn lo establecido en el Pacto de San Jos de Flores: qu Estado aparece como ms fuerte: Buenos Aires o la Confederacin? Por qu? b) Mencion qu ocurri tras la Batalla de Pavn. c) En el Mdulo de Geografa aprendiste sobre lo qu es un Estado. Le los elementos que permitieron la organizacin del Estado Nacional en nuestro pas y extra conceptos sueltos que sean importantes para la existencia de un Estado.
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TERCERA PARTE
1.
Explic por qu motivo/s y de qu manera se aplic en el Ro de la Plata el siguiente principio de la legislacin espaola: en ausencia del rey la autoridad vuelve al pueblo y a las instituciones que lo representan. 2. Le los siguientes discursos correspondientes al debate en el Cabildo Abierto del 22 de mayo de 1810: discursos DOCUMENTO A: Aunque hubiese quedado un slo vocal de la Junta central y arribase a nuestras playas, lo deberamos recibir como a la Soberana. Discurso del Obispo Lu y Riega. DOCUMENTO B: Los derechos de la soberana han revertido al pueblo de Buenos Aires, que puede ejercerlos libremente en la instalacin de un nuevo gobierno, principalmente no existiendo ya, como se supone no existir, la Espaa en la dominacin del seor don Fernando VII. Discurso de Castelli. DOCUMENTO C: El pueblo de Buenos Aires no tiene por s slo derecho alguno a decidir sobre la legitimidad del Gobierno de Regencia sino en unin de toda la representacin nacional y mucho menos a elegirse un gobierno soberano, que sera lo mismo que romper la unidad de la Nacin y establecer en ella tantas soberanas como pueblos. Discursos de Villota, fiscal de la Audiencia. DOCUMENTO D: Dice muy bien el seor Fiscal, que debe ser consultada la voluntad general de los dems pueblos del Virreinato; pero pinsese bien que en el actual estado de peligros a que por su situacin local se ve envuelta la capital, ni es prudente ni conveniente el retardo que importa el plan que propone. Buenos Aires necesita con mucha urgencia ponerse a cubierto de los peligros que la amenazan, por el poder de la Francia y el triste estado de la Pennsula. Para ello una de las primeras medidas debe ser la inmediata formacin de la junta provisoria de gobierno a nombre del Seor don Fernando VII; y que ella
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proceda sin demora a invitar a los dems pueblos del virreinato a que concurran por sus representantes a la formacin del gobierno permanente. Discurso de Paso. a) Identific qu argumentos defienden la revolucin y cules se muestran en defensa del poder espaol. b) Seleccion la exposicin que considers ms acertada y fundament tu respuesta. c) Con qu estrategia se vincula la frase en cursiva del discurso de Paso?
d) A qu enfrentamiento en el interior de la Primera junta condujo esta diferencia de opiniones?
3. Establec por qu puede afirmarse que la Batalla de Cepeda marc un cambio poltico y geogrfico en la historia argentina de principios del siglo XIX.
4. Observ las siguientes imgenes y explic, justificadamente, en cada caso con qu tema o proceso histrico del perodo 1820 1852 se vinculan.
5. Realiz un esquema conceptual que represente los elementos centrales del proceso de organizacin nacional.
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Llegamos al final. De este modo, hacia 1880 el pas se hallaba organizado y quedaba en manos de una generacin de polticos que marcara el destino de la Argentina entre 1880 y 1916. Ese captulo de nuestra Historia Argentina es tema del prximo mdulo. All te estar esperando! Hasta pronto! Y record que: La educacin es el gran motor del desarrollo personal. Es a travs de la educacin que podrs superarte cada da y llegar a ser lo que anheles.
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CLAVES DE CORRECCIN
En este espacio encontrars una ayuda para saber si resolviste correctamente tus actividades. Siempre habr una respuesta aproximada o una gua, en los casos en que considero no necesitas ms que eso, para la resolucin de la actividad. Vos pods! Actividad 1 a) La historia de la ocupacin del espacio terrestre es la de cmo los grupos humanos se relacionaron con la naturaleza y la modificaron, en tanto hay una relacin permanente entre los individuos y la naturaleza para subsistir. As los cazadores recolectores mataban animales y recogan frutos, y vivan en una situacin de nomadismo trasladndose de un lugar a otro en busca de animales, principalmente. Con la agricultura y la ganadera se modificaron los suelos y, en algunos casos, se talaron rboles para ampliar las reas de cultivo. b) La diferencia fundamental entre ambos perodos radica en que en el Paleoltico los grupos humanos eran cazadores-recolectores y por ende, nmades, y durante el Neoltico dominaron la agricultura y la ganadera y se volvieron sedentarios. c) Para justificar por qu se habla de Revolucin Neoltica observ los elementos que produjeron un cambio radical (total) y significativo respecto del Paleoltico. d) La relacin con el medio ambiente fue clave en el paso del nomadismo al sedentarismo. Cuando el individuo comprende que puede cultivar la tierra y que parte de esos cultivos servirn de alimento para los animales tiene la posibilidad de establecerse en un lugar, construir una vivienda y formar parte de una aldea y as vivir en comunidad, en lugares cercanos a ros, donde las tierras eran ms frtiles y de bosques para obtener madera y construir viviendas. f) Para poder identificar los cambios sociales y econmicos del sedentarismo ten en cuenta la formacin de aldeas, la divisin del trabajo: las actividades que realizaban y sus resultados, oficios, nuevas herramientas y objetos. Actividad 2 a) Es simple, busc los oficios que se mencionan en la stira, prest atencin a cul es el ms beneficioso y cules son las caractersticas de ese oficio. b) Los escribas controlaban el pago de impuestos que entregaban los campesinos, en granos, de all su relacin con la agricultura. Adems, participaban de la actividad las mujeres, los sacerdotes y los msicos. c) La explicacin tiene que centrarse en la importancia de los ros para la subsistencia de estas comunidades, considerando todas las actividades que se organizaban en torno a ellos.
d) El Estado tena una funcin central dado que se ocupaba de organizar y dirigir las obras vinculadas al aprovechamiento de los ros. Tambin cobraba y administraba los tributos y se ocupaba exclusivamente de las actividades comerciales. Los sectores sociales estn claramente resaltados y especificados, confo en que no necesitas que escriba sus nombres. Actividad 3 a) En lo poltico se organizaron ciudades-estados (polis) que modificaron la organizacin de la economa y la sociedad sobre nuevas bases: las familias y los individuos eran quienes decidan y realizaban las actividades econmicas y polticas. En el caso romano la organizacin poltica se estableci sobre la forma de la Repblica y el Imperio. Entre los griegos y los romanos la organizacin social se relacion con las actividades econmicas. Las familias eran propietarias de tierras dedicadas a la agricultura y la ganadera. Los hombres libres no deban pagar ningn tributo, pero, en cambio, la esclavitud fue considerada como una necesidad natural. Los esclavos fueron los encargados de las tareas agrcolas y muchos de ellos se especializaron en oficios urbanos. Las nuevas ciudades participaron activamente del comercio. La distincin entre hombres libres y hombres esclavos se basaba en los derechos que otorgaba el nacimiento: slo los individuos que haban nacido en cada ciudad-estado, los ciudadanos, tenan derecho a participar en su gobierno. Las diferencias de condiciones y de derechos generaron conflictos sociales. Hubo levantamientos por parte de los esclavos pero, el enfrentamiento social ms importante fue entre los ciudadanos propietarios de las tierras y los no propietarios. b) Para responder revis en el Mdulo de Construccin de la ciudadana la definicin de derechos econmicos. c) A partir del siglo III el Imperio Romano sufri una profunda crisis por la que el desarrollo del comercio y de las actividades artesanales se paralizaron y la vida econmica se ruraliz an ms. Surgi el colonato, una nueva forma de explotacin agrcola por la que se le entregaba al trabajador rural, o colono, una parcela de tierra, herramientas y una parte de las cosechas para su subsistencia y la de su familia. d) Para responder esta actividad slo tens que pensar, el nombre de nuestro pas te va a ayudar. Actividad 4 a) Para resolver esta actividad tens que guiarte por la imagen N 4. All vers las etapas de la Alta Edad Media, tambin la palabra inseguridad que te orientar para el segundo
interrogante y, por ltimo encontrars cercanos al concepto de feudalismo los sectores claves en este proceso. Suerte! b) Lo mismo tens que hacer para resolver los puntos vinculados a la imagen N5. Cada tem aparece identificado en el grfico con la correspondiente informacin. c) Al pedirte que reflexiones sobre por qu el feudo era el eje central de la economa feudal y cul era la importancia del bosque en su organizacin? Te pido que pongs con tus palabras, en funcin del texto y de la imagen, una consideracin personal que permita entender la importancia del feudo. Observ quines vivan en l, que hacan y qu funcin tenan los bosques. d) En este punto tens que comenzar con el siglo XI, all encontrars conceptos que hacen referencia a una etapa de crecimiento, de prosperidad; las palabras en negrita te servirn de ayuda. En cuanto al siglo XIV vers que la idea central es crisis y los conceptos pueden vincularse al por qu de esa crisis. Finalmente arm un texto que permita entender las diferencias entre una y otra etapa. Record la ayuda que te brindo en negrita y los conceptos que vos elegiste. e) Nuevamente tens que revisar el Mdulo de Construccin de la Ciudadana. Actividad 5 a) Imperio Azteca: Mxico Imperio Maya: parte de Mxico, Guatemala, Belice, Honduras y El Salvador. Imperio Inca: Per, parte de Colombia, Ecuador, Bolivia, Chile y Argentina. b) Las sociedades precolombinas estaban organizadas y gobernadas por fuertes Estados teocrticos, llamados as porque la autoridad resida en los sacerdotes y porque el jefe del Estado era considerado como un dios. El Estado se ocupaba de controlar el almacenamiento y la distribucin de los productos tributados por los campesinos. En estas sociedades el sistema de tributacin era muy importante porque constitua el medio por el cual el Emperador controlaba y centralizaba los productos para su subsistencia y la de su familia y, en pocas de malas cosechas o de guerras, realizaba una distribucin de los bienes almacenados entre la poblacin. c) Para realizar esta actividad consider la imagen N 8 donde pods observar indicadores (flechas) de cmo son las relaciones (quin recibe de quin). Adems el texto en el recuadro te permitir identificar qu implicaba la redistribucin y qu la reciprocidad y, por ltimo, las palabras destacadas en el texto te guiarn en la importancia de este sistema. Respecto de la autoridad del Inca, pens en el rol que cumple dentro del mismo. Actividad 6 a) Para resolver la consigna revis el Mdulo de Geografa.
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b) Con la expansin europea de los siglos XV y XVI se dio un proceso de integ racin econmica mundial porque los continentes se pusieron en contacto a travs de intercambios comerciales. c) Entre los factores qu hicieron posible la expansin de Espaa y Portugal hay que mencionar las necesidades: metales preciosos, bsqueda de rutas para las especias y de tierras y mercados, junto a la inquietud espiritual de expandir el cristianismo. Tambin hay que considerar la disponibilidad de recursos materiales: las carabelas, la brjula, el astrolabio y los mapas y portulanos que posibilitaban orientarse en alta mar. d) Para responder a esta consigna tens que prestar atencin al proyecto de cada uno, con ayuda del mapa. En relacin a los resultados observ a qu lugar o lugares llegaron. Actividad 7 a) Para resolver las actividades del Trabajo con fuentes es necesario que leas con atencin cada uno de los relatos, seguramente te llamar la atencin la forma en que estn escritos y por ello te aconsejo que prestes atencin a las fechas en que se escribieron. Las preguntas te guiarn en la lectura y sera bueno que vayas marcando los elementos que te sirvan para poder armar las respuestas. En relacin a las posturas respecto de los indgenas tens que indicar si estn a favor o no, si los defienden o justifican la conquista, por ejemplo. Finalmente se te pide que expliqus con cul ests de acuerdo de manera justificada, utilizando argumentos que ilustren tu decisin. b) Revis el Mdulo de Biologa del mdulo del Ciclo Bsico. c) Podrs elaborar las respuestas mirando la pelcula. d) Nuevamente tens que revisar el Mdulo de Construccin de la ciudadana.
Actividad 8 a) La encomienda era un sistema por el que un grupo de indgenas eran repartidos (entregados) entre espaoles que haban participado en la conquista (encomenderos). Este sistema estableca determinadas obligaciones y es importante que las identifiques para poder establecer los resultados: si se cumplieron, a quines beneficiaron y a quines no. Para describir el funcionamiento de las relaciones entre el centro minero, la encomienda y la ciudad puerto, observ la direccin de las flechas y el elemento que cada una indica. Por ejemplo: la encomienda brinda suministros al centro minero y este enva metales preciosos a la ciudad puerto. (Complet la informacin que falta).
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e) En una primera etapa del proceso de conquista y colonizacin, las minas de oro y plata constituyeron el principal centro de riqueza. Hacia 1650, con la crisis minera generada por la baja progresiva de la produccin de plata del cerro de Potos, la produccin agrcola tuvo cada vez ms importancia y la propiedad de la tierra se convirti en la principal fuente de riqueza. El monopolio comercial era un sistema controlado por el Estado que obligaba a las colonias americanas a comercializar nicamente con Espaa, por determinados puertos. En la prctica este sistema, organizado en dos salidas de barcos comerciales por ao, result lento y provoc frecuentes desabastecimientos que afectaron a la poblacin de las colonias. f) La corona organiz un sistema administrativo fuertemente centralizado. Para ello se crearon instituciones y cargos pblicos en Espaa y Amrica como te lo muestra el esquema. Las funciones de cada una te ayudarn a establecer cules (instituciones y/o funcionarios) fueron las ms importantes.
Actividad 9 a) El capitalismo constituye un nuevo modo de organizar la economa y la sociedad en base a la produccin industrial, la propiedad privada de los medios de produccin y el trabajo asalariado. b) Para responder a esta actividad consider qu fue ocurriendo en Inglaterra para que la Revolucin Industrial fuese posible (las palabras resaltadas en negrita te sirven de gua y ayuda). En la explicacin del tema se indica claramente si el resto de Europa tambin se industrializa o contina con el modelo feudal. c) Pods realizar un cuadro similar al que te presento a continuacin, con algunos elementos, el resto lo complets vos. ETAPA INDUSTRIA CARACTERSTICAS AVANCES Aportes de artesanos PRIMERA FASE SEGUNDA FASE
Trabajo en grandes fbricas
d) Observ que surgen dos sectores sociales que pods caracterizar y los conflictos entre ambos se expresan en una etapa de una manera y en la siguiente de otra. Para que te gues, pens: de qu forma protestaron?
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e) En este punto tens que leer las fuentes y subrayar todos los elementos que hagan referencia a cmo vivan los obreros. Es importante que considers los indicadores referidos a las condiciones naturales de los barrios obreros (condiciones de higiene, por ejemplo). f) Para resolver la consigna revis el Mdulo de Geografa.
Actividad 10 a) A partir del siglo XV se organiz una monarqua absoluta porque los monarcas recuperaron el control de los ejrcitos dado que los seores feudales debieron pedirles ayuda militar para mantener el control sobre los campesinos. Como caractersticas podemos considerar que los reyes o prncipes tomaban todas las decisiones y gobernaban de manera vitalicia (hasta su muerte), podan dictar y derogar leyes segn su voluntad, centralizaban la fuerza armada y, por ende, organizaban los ejrcitos. Reciban de la poblacin (sbditos) pago de impuestos como forma de obediencia. b) La Revolucin Francesa comenz durante el reinado de Luis XVI. Como consecuencia de los enormes gastos que originaba el mantenimiento del Estado con su elevado nmero de funcionarios, un ejrcito permanente, frecuentes guerras exteriores y una corte que viva rodeada de lujos, en 1787 el rey estableci nuevos impuestos y a todos los sectores sociales, por ende, inclua a la nobleza, que haba permanecido exenta del pago de impuestos. Frente a esta situacin la nobleza exigi la convocatoria de los Estados Generales (reaccin feudal), en el marco de una situacin de descontento y agitacin social que condujo al estallido revolucionario representado a travs de la Toma de la Bastilla y el Gran Miedo. La importancia de la Revolucin se vincula a sus resultados: declar abolidos los derechos feudales que la nobleza tena sobre los campesinos, proclam la igualdad de derechos de todos los hombres y sent las bases para el desarrollo del orden econ mico burgus, liberal y capitalista. Para explicar la afirmacin: La reaccin feudal se convirti, progresivamente, en una revolucin burguesa prest atencin a la respuesta anterior y al accionar de la burguesa al reunirse los Estados Generales. c) Los primeros acontecimientos revolucionarios se vinculan a la Toma de la Bastilla y al Gran Miedo. En relacin a las principales medidas adoptadas por la Asamblea Nacional las encontrars en el desarrollo del texto cuando refiere a la reunin de este organismo en 1789, del mismo modo podrs explicar la divisin de la burguesa. d) Esta actividad requiere que observs el cuadro e indiqus qu sector gobern: girondinos, jacobinos por ejemplo; la forma de gobierno: monarqua constitucional, repblica, etc., y respecto de la participacin ciudadana si el voto era universal o censitario.
Actividad 11 a) Principales ideas del liberalismo de Locke: El Estado es resultado de un pacto o contrato que los hombres haban realizado entre s con el propsito de proteger su libertad y sus propiedades individuales. La finalidad del Estado era el logro del bien comn . Para alcanzarlo, los encargados de ejercer el poder poltico estaban obligados a gobernar segn las leyes establecidas y conocidas por el pueblo, resolver los pleitos segn esas leyes y ejercer la fuerza exclusivamente para garantizar su cumplimiento. Defendi la divisin de poderes y justific el derecho del pueblo a rebelarse contra el gobierno cuando este era injusto y no aseguraba el cumplimiento de los fines que, desde su punto de vista, tena el Estado. b) Durante las primeras dcadas del siglo XIX, la mayor parte de la burguesa europea adhiri a los principios del liberalismo y actu unida contra el absolutismo y en defensa de los derechos civiles y polticos de los individuos. Con estos objetivos, en varios pases europeos, en 1820, 1830 y 1848, los burgueses protagonizaron tres oleadas revolucionarias que culminaron con la definitiva conquista de derechos polticos por parte de la burguesa, y la consolidacin de la democracia liberal como rgimen poltico. c) En este punto tens que considerar que, en un primer momento, la burguesa se va a mostrar conservadora, impidiendo la participacin poltica de todos los sectores a travs de una democracia restringida en la que votaban solamente determinados individuos. Ante los reclamos de los trabajadores y la posibilidad de manifestaciones revolucionarias la burguesa decidi ampliar la participacin ciudadana a travs del voto universal. d) Para resolver la consigna consult el Mdulo de Construccin de la Ciudadana.
Actividad 12 a) Revis el Mdulo de Geografa para resolver la consigna. b) Consider de qu manera incide en el Ro de la Plata la crisis del Imperio espaol (invasin napolenica) para responder a esta consigna. c) Los principales acontecimientos de mayo de 1810 vinculados a la organizacin de un gobierno patrio son los que se relacionan con lo ocurrido entre el 22 y el 25 de mayo. El principio de la legislacin espaola que fue clave en la decisin de formar un nuevo gobierno, es aquel que sostiene que en ausencia del rey la autoridad vuelve al pueblo y a las instituciones que lo representaban.
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d) En este punto prest atencin a las acciones que la Primera Junta dispone al organizarse, y a quin jura fidelidad. e) Las diferencias entre Saavedra y Moreno estn explcitas en el texto. Actividad 13 a) Las tendencias polticas son dos: unitarios y federales. No olvids definirlas. b) Los motivos que condujeron a la Batalla de Cepeda en 1820 se relacionan con los reclamos de las provincias en relacin a los recursos de la Aduana y la sancin de la Constitucin de 1819. Centrte en esos aspectos. Para identificar las consecuencias de esta batalla pens en qu ocurri con el poder central (Buenos Aires) y qu nuevos poderes emergen. c) Vas a encontrar en negrita el concepto de caudillos que te permitir explicar quines eran. d) Te acords de la actividad en que comparaste el mapa de Amrica con el de las Culturas Precolombinas para ver qu pases ocupaban? Ahora te invito a repetir la actividad pero con un mapa de Amrica del Sur. Actividad 14 a) Para analizar el impacto de las guerras de la independencia en la economa de las Provincias Unidas es necesario que leas el texto y te centres en la descripcin de esta situacin. b) En este punto pods hacer un cuadro similar al que completaste en la actividad de las fases de la Revolucin Industrial, colocando los nombres de cada regin y completando con las caractersticas o particularidades econmicas de cada una. c) En el plano econmico, las exigencias de las provincias a Buenos Aires, se vinculan con el tema de la Aduana. Actividad 15 a) Para no equivocarte centrte en el concepto unidad de rgimen. b) Buenos Aires nombr a Juan Manuel de Rosas gobernador con Facultades Extraordinarias para resolver la crisis poltica posterior al Congreso de 1824. c) La particularidad de los gobiernos de Juan Manuel de Rosas tienen que ver con los poderes que se le otorgan, por lo que es necesario que los describas. La Confederacin era un sistema en el que las provincias mantenan su autonoma pero delegaban el manejo de sus relaciones exteriores y su defensa en el gobierno de Buenos Aires.
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d) El motivo por el que, tras la batalla de Caseros, Buenos Aires se separ de la Confederacin se vincula con lo establecido en el Acuerdo de San Nicols. e) Hay un acontecimiento importante que se relaciona con la organizacin del pas ya sabs cul es? f) Para diferenciar la situacin entre Buenos Aires y la Confederacin slo necesits atender a la descripcin que se hace de una y otra regin.
Actividad 16 a) Para establecer que Estado aparece como ms poderoso, segn lo establecido en el Pacto de San Jos de Flores, prest atencin a las acciones que se suceden tras el Pacto, por ejemplo: qu debe hacer Buenos Aires? Esta cuestin te servir para responder correctamente. b) Tras la Batalla de Pavn Mitre asumi provisoriamente el Poder Ejecutivo Nacional con la facultad de convocar a un nuevo congreso para reorganizar el Estado federal. Se inici el proceso de Presidencias fundacionales que organizaron el Estado Nacional. c) En este punto pods revisar el concepto Estado que tens en el Mdulo de Geografa, luego le los elementos que permitieron la organizacin del Estado Nacional en nuestro pas y extra conceptos sueltos que tengan relacin con la existencia de un Estado, como por ejemplo: moneda nica.
BIBLIOGRAFA ALONSO, Mara Ernestina y otros. 1994. Historia. Europa Moderna y Amrica colonial. Aique, Buenos Aires.
ALONSO, Mara Ernestina y otros. 1998, 5 ed. Historia. La antigedad y la sociedad feudal. Aique, Buenos Aires. ALONSO, Mara Ernestina y otros. 1999, 4 ed. Historia. El mundo contemporneo. Aique, Buenos Aires. ALONSO, Mara Ernestina y otros. 2005. Ciencias Sociales 8. Aique, Buenos Aires. LUCHILO, Lucas y otros. 1995. Historia Argentina. Editorial Santillana. Buenos Aires.
RAITER, Brbara y otros. 2010. Una Historia para pensar: desde el origen del hombre hasta el fin de la Edad Media. Kapelusz. Buenos Aires.
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BIBLIOGRAFA DE CONSULTA
ALONSO, Mara Ernestina y otros. 1994. Historia Argentina y el mundo contemporneo. Aique. Buenos Aires. ALONSO, Mara Ernestina y otros. 2005. Ciencias Sociales 8. Aique, Buenos Aires. ALONSO, Marisa y otros. 2002. Historia Mundial contempornea. Puerto de Palos. Madrid. BAGNOLI Omar y otros. 1996. Historia. El mundo moderno (desde el siglo XV hasta comienzos del siglo XIX). Santillana. Buenos Aires. BARRAL, Mara Elena y otros. 1999. Historia. El mundo contemporneo. Siglos XVIII, XIX y XX. Estrada Polimodal. Buenos Aires. BARRAL, Mara Elenay otros. 2000. Historia de la Argentina. Siglos XVIII, XIX y XX. Estrada Polimodal. Buenos Aires. BARRAZA, Natalia y otros. 2010. Ciencias Sociales 1. Santillana, Saberes Claves. Buenos Aires. CARROZZA, Wilfredo y otros. 2010. Historia. La Argentina, Amrica Latina y Europa entre fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX. Santillana. Saberes Clave. Buenos Aires. de ISLER, Nelly y otros. 1995. Historia. El mundo antiguo y la Edad Media. Santillana. Buenos Aires. de PRIVITELLIO, Luciano y otros. 1998. Historia de la Argentina contempornea. Desde la construccin mercado, el Estado y la nacin hasta nuestros das. Santillana, Polimodal. Buenos Aires. FRIEDMANN, Germn y otros. 2001. Historia. Argentina Contempornea. Editorial Puerto de Palos. Madrid. LUCHILO Lucas y otros. 2004. Ciencias Sociales 8. Estrada. Serie Entender. Buenos Aires. PAURA, Vilma.2003. De las guerras civiles a la consolidacin del Estado nacional argentino (18201880). Editorial Longseller. Tomo V. Buenos Aires. PIGNA, Felipe y otros. 2002. El mundo contemporneo. Editorial A/Z. Buenos Aires. VZQUEZ Silvia. 1994. Historia. De la modernidad a los tiempos contemporneos. Serie Horizonte Kapelusz. Buenos Aires.
PELCULAS SUGERIDAS EJE 1: 13 guerreros. 1999. Troya. 2004 En busca del fuego. 1981
EJE 2: 1492. La conquista del paraso. 1994 La misin. 1986 EJE 3: Germinal. 1993 Oliver Twist. 2005 Danton. 1982 EJE 4: Revolucin. 2011 Belgrano. 2011
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