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LA COUTURE

Au fil des jours

Une exprience d'alphabtisation populaire La Mare des Mots Beauport

La couture
Au fil des jours 1998

Le projet de couture o t ralis par La Mare des Mots. Il a t rendu possible grce au programme Initiatives fdrales-provinciales conjointes en alphabtisation du Secrtariat d'Etat l'alphabtisation.

Coordination : La Mare des Mots Recherche, rdaction et mise en page : Jocelyne Desroches Correction : Vronique Aubut

La Mare des Mots


3354, boul. Mgr-Gauthier, local 302 Beauport (Qubec), G1H 2W4 (418) 667-1985

L Mare des MotS - Atelier de couture

Table des

matires
Page Avant-propos Introduction Prsentation de la dmarche Les accessoires de base en couture Le tissu La machine coudre Le patron Bibliographie 1 3 5 14 30 62 85 116

Avant-propos
La Mare des Mots est un groupe populaire qui travaille au dveloppement et la reconnaissance de l'alphabtisation populaire depuis maintenant trois ans. En effet, depuis avril 1996, nous offrons des ateliers d'alphabtisation et nous nous efforons de faire connatre la problmatique de l'analphabtisme ainsi que nos services dans le Grand Beauport. La structure dmocratique de La Mare des Mots favorise une prise en charge de leur formation par les participants et les participantes. Nous tentons de les amener jouer un rle actif dans une dmarche d'alphabtisation qui part de leurs besoins et de leur ralit. Cest dans cette optique que l'atelier de couture a t mis sur pied. La couture se veut un complment aux ateliers de franais et de calcul. En dveloppant des habilets manuelles fort pratiques, les personnes inscrites en couture se retrouvent dans un environnement o il devient possible d'utiliser de faon concrte les notions de fronais et de calcul acquises lors des ateliers. La dmarche propose dans ce document s'inspire de notre histoire et de notre pratique. Nous avons labor l'atelier de couture en fonction des besoins et de la volont des participants et des participantes qui ont bien voulu jouer un rle de premier plan dans l'exprimentation du matriel produit.
Ce

document se veut, avant tout, un outil de rfrence que vous pourrez remodeler votre guise pour le rendre le plus prs possible de vos besoins. Nous esprons que cet outil vous facilitera un peu la tche, si vous souhaitez mettre sur pied un atelier de couture.

Nous tenons a remercier particulirement les participants et les participantes qui, par leur motivation et leur intrt pour l'atelier de couture, ont permis la ralisation de ce document. Celui-ci est l'uvre d'un travail de groupe o il y a eu beaucoup d'changes, de plaisir et surtout d'entraide et de complicit.

Les personnes qui ont particip l'atelier de couture sont: Monica Campan, Serge Deschnes, Bertrand Lacourse, Jean-Franois Lvesque, Ouzena Oubarche et Nicole Paquet.

La Mare des Mots - Atelier de couture

Introduction
Notre projet de couture a t mis sur pied afin de rpondre deux objectifs. Le premier consistait produire du matriel qui permettrait aux participants et aux participantes de La Mare des Mots de dvelopper des habilets pratiques en couture. Le deuxime tait de donner la formation thorique de base leur permettant d'acqurir de nouvelles connaissances en ce qui concerne la couture. Ce document a pour but de vous fournir des outils concrets afin de vous aider mettre sur pied et animer un atelier de couture. Le matriel qu'on y retrouve s'adresse plus spcifiquement des personnes analphabtes de niveau intermdiaire. Par contre, vous pourrez facilement modifier et adapter le matriel pdagogique, selon le niveau des personnes avec lesquelles vous travaillerez. Etant de niveau intermdiaire, la plupart des personnes qui ont expriment le matriel avaient une certaine facilit en lecture. C'est en criture et en comprhension de texte qu'elles prouvaient une plus grande difficult. Le document est donc conu en fonction de ces dimensions. Ce document est divis en cinq parties. La premire partie prsente de faon succincte notre dmarche. La deuxime partie dfinit, plus spcifiquement, les principaux accessoires ncessaires la couture. Elle nous familiarise avec certains termes. C'est en fait une brve introduction la couture.

La Mare des Mots - Atelier de couture

Le monde des tissus est l'objet de la troisime partie du document. Nous abordons leur origine, nous voyons comment on les confectionne et comment on les choisit. La quatrime partie est surtout consacre la manipulation puisque c'est l'introduction l'utilisation d'une machine coudre. Aprs un bref historique , nous abordons de faon concrte la mcanique de la machine coudre. La dernire partie nous amne dans le monde hermtique des patrons. Nous y apprenons dmystifier et manipuler un patron. C'est aussi le moment de nous mesurer, puisque c'est le dbut de l'aventure.

Prsentation de la dmarche

Prsentation de la dmarche
Les objectifs initiaux Lorsque nous avons entrepris le projet de couture, nous n'avions pas d'exprience en ce qui concerne la mise sur pied d'un atelier dont une partie importante serait consacre au dveloppement d'habilets pratiques. Nous voulions atteindre deux grands objectifs. Le premier tait d'outiller les participants et les participantes afin de leur permettre de dvelopper des habilets pratiques en couture. Le deuxime consistait crer un environnement o ces personnes pourraient exploiter leurs comptences en franais et en calcul dans le but d'acqurir de nouvelles connaissances en couture.

La mise en place pour l'exprimentation Lors de l'exprimentation du matriel pdagogique, nous devions prvoir un moment pour le volet thorique et un autre pour la manipulation des outils de travail en couture. C'est partir de septembre que nous avons commenc l'exprimentation du matriel pdagogique. Ds le dbut, nous savions que cette priode serait courte. Le groupe tait compos de trois femmes et de trois hommes. Il tait htrogne en ce qui a trait l'apprentissage du franais, du calcul et de la couture. Les participants et les participantes avaient toutefois un point en commun ; leur motivation suivre cet atelier.

Certaines personnes se sont impliques dans le projet sans savoir o cette exprience les mnerait. D'autres avaient des objectifs prcis et voulaient apprendre des choses spcifiques. Et l'animatrice n'avait jamais anim un atelier de couture. Ainsi, nous en tions tous et toutes notre premire exprience. Nous avons relev ce dfi en nous faisant confiance mutuellement.

L ' exprimentation Dans la dmarche initiale concernant l'exprimentation, nous avions prvu une priode importante de manipulation du matriel pour chacune des parties du document. Il nous semblait primordial que les participants et les participantes connaissent bien le matriel de base, les caractristiques des tissus, le fonctionnement d'une machine coudre ainsi que les instructions concernant un patron. En ralit, cette dmarche a t modifie puisque la plupart des personnes du groupe voulaient utiliser rapidement leur machine coudre.

Les accessoires de base en couture Nous avons rserv deux ateliers pour cette section. Cette tape peut vous sembler un peu simpliste, mais elle fut trs importante en ce qui a trait aux apprentissages pratiques. De faon un peu informelle, les membres du groupe ont appris: bien utiliser une paire de ciseaux et bien placer le tissu pour le couper; utiliser une pingle sans se piquer les doigts;

utiliser un ruban mesurer: partir de la graduation zro, distinguer le systme mtrique de l'anglais, et excuter correctement les diffrentes tapes de la prise de mesures; repasser et disposer le tissu correctement sur la planche
repasser:

travailler avec le dcouseur sans briser le tissu; ouvrir une bobine de fil sans briser ou mler le fil; enfiler une aiguille et faire un noeud avec les fils.

Le tissu Afin de rendre plus accessibles les informations contenues dans cette partie, nous avons rserv une priode considrable la manipulation des tissus tant dans l'atelier qu'au magasin de textile. Les membres du groupe ont appris reconnatre les caractristiques spcifiques de certains tissus.

La machine coudre Nous avons adopt sensiblement la mme dmarche lors de l'exprimentation du matriel concernant la machine coudre. Le temps consacr sa manipulation a t beaucoup plus long que ce que nous avions initialement prvu. Au dbut, les participants et les participantes ont utilis la machine sans porter une attention particulire la complexit de sa mcanique.

Le but tait, avant tout, de l'apprivoiser et de la dmystifier. Les membres de l'atelier ont appris le fonctionnement gnral de la machine coudre, et ont excut divers exercices de couture. Cette tape s'est aussi droule en tenant compte du rythme de chaque personne. Nous n'avons pas lu le matriel pdagogique avant l'utilisation de la machine. La thorie concernant cette partie a plutt t introduite aprs la pratique. Nous pensions qu'elle serait plus facile comprendre si les personnes de l'atelier pouvaient visualiser les tapes de mise en marche de la machine. Nous avons ainsi revu et modifi le matriel pdagogique de faon ce qu'il puisse complter l'exprimentation au lieu de l'introduire.

Le patron Dans cette partie, nous avons fait conjointement de la lecture et de la manipulation. Toutefois, certaines sections ont t abordes au dbut de l'exprimentation et d'autres vers la fin. Par exemple, nous avons slectionn des activits de cette section et de celle qui concerne le tissu, et nous les avons menes en complmentarit.

Le projet de groupe Comme nous l'avons dj mentionn, les participants et les participantes avaient hte de coudre. Ds le dbut, nous avons dfini le projet. Sa prparation s'est faite en groupe et sa ralisation individuellement. Nous avons choisi un projet commun parce que c'tait plus facile superviser et que les membres du groupe pouvaient ainsi s'entraider.

Avant de commencer le projet, chaque personne a ralis une srie d'exercices. Elle devait pingler, couper, mesurer, repasser, faire une couture droite, coudre en utilisant le point zigzag, reproduire des pices et raliser une srie de coutures gale distance les unes des autres. Aprs avoir russi les exercices pratiques, la personne pouvait commencer le projet de groupe. Il s'agissait de confectionner une nappe de Nol et des serviettes de table. Chaque personne devait apprendre mesurer sa table, calculer le surplus pour les cts de la nappe, calculer combien il lui faudrait de tissu, le choisir en fonction de la largeur de sa table, tailler les serviettes selon les bonnes mesures, bien repasser les morceaux et, enfin, confectionner la nappe et les serviettes. Les ralisations ont t les suivantes: une nappe et quatre serviettes (2 personnes); une nappe, six serviettes et des porte-serviettes; une nappe et huit serviettes; une nappe, huit serviettes et un tablier; une nappe et douze serviettes. Le projet de groupe a dur plusieurs semaines. Ainsi, certains thmes, comme le raccommodage, n'ont pu tre abords. Par contre, nous avons dvelopp celui des accessoires de base en couture et celui du tissu.

Le projet personnel Pour faire suite au projet de groupe, nous avons abord l'ide d'un projet personnel. Il sert, en quelque sorte, consolider les acquis

thoriques et techniques des participants et des participantes, et raliser d'autres apprentissages qui soient complmentaires. Prsentement, certaines personnes ont dj labor leur projet personnel, tandis que d'autres ne sont pas encore l'aise avec cette ide. l'intrieur de ce projet personnel, chaque personne peut perfectionner une technique prcise. Par exemple, si une personne a de la difficult faire une couture droite, elle a la possibilit de choisir un projet qui lui permet de la pallier. Elle peut ainsi fabriquer des sacs--sacs, des coussins ou des linges vaisselle. Par contre, une autre ayant plus de facilit en couture peut confectionner une jupe, une chemise ou mme des rideaux.

Commentaires Le projet de couture s'est bti au jour le jour puisque nous l'avons considrablement modifi durant l'exprimentation du matriel pdagogique. Nous avons eu le souci constant de le rendre accessible et intressant pour les participants et les participantes. Il possde maintenant la teinte des membres de l'atelier de couture. Lors de l'exprimentation, nous avons t en mesure d'identifier les difficults de chaque personne par rapport une tape prcise. Nous saurons ainsi comment les rsoudre lorsque nous commencerons le projet personnel. Dans la prsentation de notre dmarche, nous avons tent de vous dmontrer qu'il est essentiel de bien valuer les habilets des participants et des participantes. L'exprimentation va prendre une tout autre forme selon les connaissances et les habilets des personnes formant votre groupe.

Il ne s'agit donc pas, pour vous, d'utiliser ce matriel de la premire la dernire page, mais plutt d'en choisir des sections, de les modifier si ncessaire et de les prsenter au moment opportun. Nous vous prsentons quelques commentaires des membres de l'atelier de couture.

Serge
Le cours de couture m'apporte beaucoup de choses insouponnes. Je dcouvre, en persvrant, que l'on a tous des petits talents cachs. Ma confiance n'est plus la mme. C'est par des efforts soutenus et par la concentration de ma mmoire que je peux apprendre petit petit. L'avantage de suivre ce cours en petit groupe nous permet d'avoir de l'aide aussitt que nous en avons besoin. La qualit de l'enseignement se trouve donc meilleure et efficace.

Jean-Franois
Quelle bonne ide ce cours de couture. a m'a permis d'apprendre me servir d'une machine coudre et aussi de perfectionner mon franais et mes mathmatiques. Tout ce que je souhaite, c'est d'avoir d'autres cours de couture.

Monica
Je suis contente d'avoir l'opportunit de prendre mon cours de couture. Avec mon cours, je peux faire beaucoup de choses pour ma famille et la maison. J'apprends bien utiliser ma machine coudre, raccommoder et connatre toutes les sortes de tissus. J'utilise aussi les patrons et je prends les mesures. Je suis trs chanceuse d'avoir connu La Mare des Mots avec les deux excellentes animatrices qui font tous leurs efforts pour nous.

Bertrand
J'aime faire de la couture pour mon plaisir. J'aime faire des articles de Nol, des napperons, une nappe et toutes sortes de dcorations. La couture c'est patant pour rparer des chemises et des pantalons.

Jocelyne
Je me donne enfin l'espace pour parler en je. L'atelier de couture est une de mes belles expriences en alphabtisation. Sortir du cadre des ateliers de franais et de calcul pour transmettre quelque chose qui me passionne et dans lequel je mets profit mes talents cachs, me permet de dcouvrir jusqu' quel point on peut, en travaillant ensemble, dvelopper des affinits qui nous conduisent vers des moments qui restent imprgns dans nos coeurs.

Les accessoires de base en couture

Orientation de la dmarche et introduction aux accessoires de base en couture


Cette partie sert en fait d'introduction l'atelier de couture. Il est prfrable de l'aborder en dbut d'exprimentation puisqu'elle se veut le dclencheur du travail de rflexion et de prise de dcision en ce qui a trait l'orientation de l'atelier de couture. Cest aussi l'tape au cours de laquelle les participants et les participantes se familiarisent avec les principaux objets. Les attentes personnelles des participants et des participantes Nous faisons un tour de table pour identifier les attentes de chaque personne. Nous regardons ensemble ces diffrentes attentes. Les attentes sont les suivantes : Savoir comment coudre Coudre pour vendre des choses Apprendre plus la couture Apprendre plus les patrons Apprendre coudre Sortir de la maison Faire des bas de pantalons Avoir plus de connaissances en couture Raccommoder Utiliser la machine coudre Coudre des morceaux de tissu

La dmarche est la suivante*. 1. Chaque personne crit ses attentes personnelles sur une feuille. 2. Nous les notons au tableau pour voir les similitudes et les diffrences, afin de les regrouper. 3. Suite cela, nous abordons le thme de la couture: . Qu'est-ce que la couture reprsente pour vous? . Comment la couture va-t-elle vous outiller? . Qu'est-ce que la couture va changer dans votre vie? 4. Cette discussion nous permet de mieux cerner les attentes personnelles de chacune des personnes, d'identifier les attentes du groupe et de voir dans quelle optique les participants et les participantes veulent orienter l'atelier de couture.

Les accessoires de base en couture


L'introduction la couture Nous abordons le thme des accessoires de base en couture en prvoyant assez de temps pour la manipulation. Les participants et les participantes nomment le matriel de base ncessaire. Cette activit dbute par un tour de table. 1. Nous nommons les objets. 2. Nous les notons au tableau . 3. Nous les classons par ordre d'importance. 4. Nous enlevons ceux qui ne sont pas vraiment indispensables. 5. Nous retenons dix items pour les exercices crits.

Lorsque les items sont bien identifis, chaque personne reoit sa trousse de couture renfermant les accessoires retenus. Nous observons la diffrence entre une paire de ciseaux pour droitiers et une pour gauchers. Nous faisons la diffrence entre une pingle et une aiguille. Nous pinglons un morceau de tissu sur un autre sans nous piquer les doigts. Nous choisissons un d coudre de la bonne grandeur. Aprs la manipulation, nous passons aux exercices crits qui se trouvent plus loin dans la prsente partie, afin de bien lire et comprendre le nouveau vocabulaire. Nous les faisons d'abord oralement et, ensuite, chaque personne les fait individuellement par crit. Nous vous prsentons maintenant la dmarche retenue pour chaque exercice. Les accessoires de base en couture (page 20): Les mots sont crits au tableau et les personnes les crivent de mmoire sur leur feuille. Celles qui ont plus de difficult peuvent tout simplement les retranscrire. Associe le mot a l'image (page 21): Chaque personne lit un mot et fait ensuite l'exercice individuellement. Il y a une correction commune la fin. Qui suis-je ? : Une version de l'exercice inclut un soutien visuel (page 22) pour les personnes dbutantes, alors qu'une autre (page 23) s'adresse aux plus avances.

Associe le mot sa dfinition (page 24): Cet exercice consolide le vocabulaire des exercices prcdents. Ordre alphabtique: Il y a deux types d'exercices : un pour les personnes dbutantes (page 25) et un autre pour les plus avances (page 27). Nous lisons les mots encadrs et chaque personne fait l'exercice qui lui convient individuellement. Complte le texte en utilisant les mots ci-dessous (page 28): Cet exercice se veut une mise en situation gnrale des tapes de couture. Il est fait individuellement et par la suite en groupe. Mots croiss (page 29): C'est un rsum de cette partie. Cet exercice permet aux participants et aux participantes de vrifier si le vocabulaire est bien acquis.

Les accessoires de base en couture


Lorsque nous pensons la couture, nous imaginons automatiquement une machine coudre. Toutefois, avant mme de coudre, nous devons connatre un ventail de choses ncessaires la couture. Dans cette partie, nous abordons les accessoires de base avec lesquels tu travailleras dans l'atelier de couture. Nous aurions pu en retenir une panoplie, mais nous nous sommes limits ceux qui sont vraiment essentiels. Tu vas d'abord connatre leur utilit dans la confection d'une pice. Tu vas ensuite te familiariser avec ces outils de travail au cours des exercices pratiques.

Illustrations tires de : Couture pour toutes.

Les accessoires de base en couture

Avant d'utiliser la machine coudre, nous allons faire une liste du matriel de base pour la couture. D'aprs toi, de quoi avons-nous besoin pour coudre ?

Associe le mot l'image.

Qui suis-je ?

ruban mesurer, tissu, dcouseur, machine coudre, fil, d coudre, aiguille, fer repasser, paire de ciseaux, pingle 1. Je dcouds. 2. Je couds. 3. Je coupe. 4. J'pingle.
5. Je repasse.

6. Je mesure. 7. J'unis le tissu. 8. On me coud. 9. On m'enfile. 10. Je protge le doigt.

Associe le mot sa dfinition.

Ordre alphabtique

Lis les mots suivants.


ruban mesurer, tissu, dcouseur, machine coudre, fil, d coudre, aiguille, fer repasser, paire de ciseaux, pingle.

Ecris les mots sous la bonne lettre.

Ecris le mot sous la bonne lettre.

Ordre alphabtique

Lis les mots suivants.


ruban mesurer, tissu, dcouseur, machine coudre, fil, d coudre, aiguille, fer repasser, paire de ciseaux, pingle

Complte le texte en utilisant les mots ci-dessous.


pingles, ruban mesurer, tissu, dcouseur, machine coudre, fil, d coudre, aiguille, fer repasser, paire de seaux.

La semaine passe, j'ai mesur mon avec un . Ensuite, j'ai coup mon tissu avec une . J'ai aussi choisi la couleur de mon

Cette semaine, je peux coudre. Je mets ma sur la table. J'enfile mon repasse mon tissu avec un bien.

. Je suis prt. Je . Je couds. Tout va

Zut! j'ai pass tout droit. Je prends mon pour dcoudre le tissu. Je vais utiliser des pour pingler mon tissu. la place, je vais faufiler. Je prends mon pour protger mon doigt.

Mots croiss Horizontal :


1. Je protge le doigt: 2. Je mesure : 3. Je couds : 4. Je dcouds : 5. J'pingle : Vertical : A. On me coud : B. Je coupe : C. J'unis le tissu :
D. Je repasse :.

. .

Le tissu

Le tissu
Cette partie est divise en deux grandes sections. La premire est consacre l'origine et la fabrication du tissu. Elle a pour but d'informer les participants et les participantes quant au rle qu'a eu le tissu travers les diffrentes civilisations, et son importance culturelle. La deuxime section consiste en une description des principaux tissus que l'on retrouve dans les magasins de textile. Elle prsente les caractristiques importantes des tissus les plus couramment utiliss en couture. Le rle du tissu en couture (page 37): Le premier exercice vise familiariser les participants et les participantes avec les diffrentes sortes de tissus et avec l'importance de nos gots personnels dans le choix d'un tissu.

L'origine et la fabrication du tissu Cette section vise intresser les membres de l'atelier l'histoire du tissu et son volution travers les poques. C'est un bref survol qui veille au monde du tissu. Qu'est-ce que le tissu ? (page 38): Par une mise en situation, nous tentons, en groupe, de trouver l'origine du tissu et pourquoi l'homme l'a invent. L'histoire du tissu (page 39): Une priode d'animation prpare les participants et les participantes la lecture du texte. Nous leur posons des questions concernant l'histoire du tissu.

Voici des exemples de questions: D'aprs vous, pourquoi l'homme a-t-il invent le tissu? Quelles ressources pouvait-il utiliser pour fabriquer du tissu? Que faisait-il avec le tissu? Comment en est-il venu fabriquer du tissu plus grande chelle ? Quel genre de tissu l'homme a-t-il invent? La lecture du texte se fait en groupe. Nous rsumons chaque paragraphe et dfinissons tout de suite les mots nouveaux ou difficiles comprendre. Une fois la lecture termine, nous laborons un rsum en groupe. Ensuite, les participants et les participantes passent l'exercice de comprhension de texte (page 40). La correction se fait aussi en groupe.

Comment fabrique-t-on du tissu ? 1. Le prlvement de la fibre (page 41): Cette section classifie les types de fibres selon leur origine et explique le procd de fabrication du tissu. Elle est, encore une fois, amorce en groupe. D'aprs vous, d'o proviennent les fibres que l'on utilise pour faire le tissu? Est-ce qu'elles peuvent venir des plantes? Connaissez-vous des plantes que l'on utilise pour faire du tissu? Est-ce que les fibres peuvent venir des animaux? De quelle partie de l'animal? En connaissez-vous? Est-ce que les fibres peuvent tre faites en laboratoire? De quelle faon? Connaissez-vous des tissus qui sont faits en laboratoire?

Cette mise en situation peut tre assez longue si on prend le temps de bien expliquer l'origine en prsentant les animaux, les plantes et le procd de laboratoire. C'est aussi important de recourir un soutien visuel, soit des photos ou des tissus faits partir des fibres mentionnes. 2. La transformation de la fibre en fil (page 42): Cette section est prsente dans le but d'informer les participants et les participantes sur le procd du filage. Elle permet de connatre le procd de fabrication du tissu du dbut la fin. Elle est galement aborde en groupe. Aprs avoir expliqu ce qu'est une fibre, il s'agit de dmontrer qu'elle va devenir du fil. Pour beaucoup de personnes d'un certain ge, cette section est plus ou moins significative. Avez-vous dj vu de la laine brute? Qu'est-ce que vous pensez qu'on fait avec cette laine? Connaissez-vous les tapes de transformation de la laine brute en laine file? Savez-vous ce qu'est carder? peigner de la laine? filer? Qu'est-ce qu'on utilise pour carder? Qu'est-ce qu'on utilise pour peigner? Associe le mot la bonne dfinition (page 43): Cet exercice permet de vrifier si le nouveau vocabulaire est bien acquis. Il vise davantage le travail du vocabulaire que l'assimilation des tapes de transformation de la fibre en fil. On peut l'exploiter de diffrentes faons.

Voici comment nous l'avons fait: 1. Nous avons fait une premire lecture en groupe. 2. Nous avons dfini les mots compliqus. 3. Chaque personne a fait l'exercice de faon individuelle. 4. Nous avons corrig en groupe. 3. La fabrication du tissu (page 44V C'est titre informatif que nous prsentons les diffrentes techniques utilises pour fabriquer du tissu partir de fibres brutes. Nous abordons sommairement le feutrage, le tressage, le filet, la dentelle et le tissage.

Les principaux tissus (page 47) Cette section a pour but d'informer les personnes de l'atelier sur les tissus les plus populaires et les plus en demande. Il y a quelques petits conseils, mais c'est surtout une description abrge qui permet de voir les principales caractristiques des fibres. Pour que cette section soit intressante et bien comprise, il est essentiel d'aller au magasin de textile afin de manipuler les tissus. Vous pouvez aussi laborer une maquette-maison sur laquelle vous placez un chantillon de certains tissus accompagns de mots-cls. Pour chaque tissu prsent, nous abordons: l'origine de la fibre; son utilisation par l'homme; ses caractristiques; une prsentation de tissus connus fabriqus partir de la fibre. Il y aussi des exercices de comprhension ou de manipulation.

Les fibres prsentes sont", le coton (page 47), le lin (page 49), la laine (page 50), la soie (page 53) et les tissus d'origine chimique (page 54). Les exercices qui suivent se veulent une synthse de tout ce que nous avons lu dans cette partie. Ils peuvent tre utiliss dans le but de faire un rsum. Les participants et les participantes peuvent galement laborer un tableau-synthse qui sera affich dans l'atelier de couture. Classe les tissus suivants (page 56): Cet exercice permet de vrifier si les participants et les participantes ont bien intgr la partie traitant de l'origine des fibres. Il peut servir de modle de base pour laborer une maquette de tissus. Qui suis-je? (page 57): Cet exercice permet de vrifier si les caractristiques des fibres les plus connues ont t assimiles. Mot-mystre (page 58): Il favorise, sous une autre forme, la lecture du nouveau vocabulaire concernant la section sur les fibres. Mes tissus prfrs (page 59): Par cet exercice, nous voulons sensibiliser les participants et les participantes leurs fibres prfres. Exercice de synthse(page 60): Cet exercice peut trs bien se faire la maison, pour les personnes qui sont assez l'aise avec la lecture, puisque qu'il rsume tout le chapitre.

Le tissu
Selon les poques, le tissu a toujours fascin l'homme. partir de fibres brutes fabriques simplement, l'homme a russi crer une panoplie de tissus correspondant tous les gots. Le choix du tissu est trs important en couture. Que tu penses la raction de la fibre au contact de ton corps, la facilit avec laquelle tu le couds, l'entretien qu'il ncessite ou au budget dont tu disposes pour ton projet de couture, tu choisiras un tissu particulier. Dans cette partie, tu vas entrer dans le monde du tissu afin de l'apprivoiser un peu. Tu vas voir d'o il vient et les diffrentes tapes de sa fabrication. Tu vas connatre les fibres les plus importantes, comme le coton, la laine, le lin, la soie et les tissus d'origine chimique ainsi que quelques-unes de leurs caractristiques. Avant d'utiliser la machine coudre, tu devras dj penser au tissu avec lequel tu travailleras. Cette partie va donc te prparer l'utilisation de la machine coudre.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Le rle du tissu en couture


Le tissu joue un grand rle en couture. Son choix est trs important. Il influence ta faon de coudre. Selon le tissu choisi, tu n'utiliseras pas le mme fil, ni la mme aiguille. Ton choix dmontre aussi tes gots. Chacun de vous va choisir un tissu d'origine, de texture et de couleur diffrentes.

Faisons un petit exercice pour voir quels sont tes gots. 1. Quel genre de tissu prfres-tu? - Un tissu de fibres naturelles ou synthtiques? - Un tissu souple ou rugueux?

2. Quelle est ta couleur prfre?

3. Prfres-tu des tissus unis ou des imprims? Quel genre de motifs? fleuris, rays, carrels ?

Comme tu vois, chaque personne dans l'atelier a choisi un tissu diffrent selon ses gots personnels.

Qu'est-ce que le tissu ?


Le tissu n'a pas toujours exist. Cest l'homme qui l'a invent. Par ncessit ou par hasard ?

L'histoire du tissu
L'homme a toujours voulu couvrir certaines parties de son corps. Les premiers hommes utilisaient des plantes ou des peaux d'animaux pour se vtir. Avec des herbes, des tiges de vigne, des bandes de cuir, des peaux d'animaux, ils confectionnaient des vtements. Au fil des sicles, l'homme a volu. Il a appris utiliser les ressources naturelles de son milieu. En tordant les fibres des plantes ou les poils d'animaux, il a dcouvert le fil. Avec ce fil, il a appris faire des tresses, des noeuds, coudre la main et tisser. En utilisant le tissage, il a invent le tissu. L'homme pouvait se faire des vtements ou des ornements pour les crmonies et les ftes. L'homme voulait encore amliorer sa condition. Toujours avec les ressources naturelles de son milieu, il a invent la teinture. Les couleurs et les motifs ont embelli les vtements et les parures des hommes.

Les tissus sont devenus plus personnaliss selon les tribus, les rgions et les croyances religieuses. A l'poque des grandes dcouvertes, les tissus taient une richesse. En 1884, la premire fibre synthtique a t cre. Une autre invention qui allait changer l'industrie du textile et le monde entier. Ainsi sont apparus l'acrylique, le nylon, le polyester et bien d'autres fibres que l'on retrouve aujourd'hui.

A l'aide du texte, rponds aux questions.

1. Qu'est-ce que les premiers hommes utilisaient pour se vtir ?

2. Quelle dcouverte a permis l'homme de faire des tresses, des noeuds, de coudre la main et de tisser ?

3. Qu'est-ce que l'homme a invent pour embellir ses vtements et ses parures ?

4. En quelle anne la premire fibre synthtique a-t-elle t invente ?

5. Nomme deux fibres synthtiques.

Comment fabrique-t-on du tissu?


Il y a trois grandes tapes dans la fabrication du tissu: le prlvement de la fibre, sa transformation en fil et la fabrication proprement dite. 1. Le prlvement de la fibre Les fibres sont d'origine animale, vgtale ou chimique. Animale laine ou poils des animaux (mouton,lapin,alpaga, angora,etc). soie: (ver soie) Vqtale coton lin chanvre Chimique viscose actate rayonne polyester acrylique lycra nylon

On peut obtenir les fibres de diffrentes faons. Les fibres animales proviennent soit de la tonte, soit du peignage de l'animal. Pour la soie, on choisit les cocons selon leur qualit: la grosseur, la couleur et la forme. Les fibres vgtales sont ramasses sur la plante, aprs la floraison, un moment trs prcis dans l'anne. Les fibres synthtiques sont faites en laboratoire partir de diffrents produits. Les fibres sont ensuite nettoyes et prpares pour la deuxime tape.

2. La transformation de la fibre en fil Cest en tirant et en tordant les fibres ensemble que l'on obtient le fil. Cest l'tape du filage. Elle comprend quatre oprations.

Le cordage :

Illustration tire de : La couture.

On dmle les fibres brutes l'aide d'un gros peigne. On obtient un ruban (gros fil) plus souple et plus fort.

Le peignaqe : On peigne les fibres cardes pour trier les fils courts et les fils longs. Ce procd permet de fabriquer des tissus de meilleure qualit. Ce ne sont pas tous les tissus qui sont peigns.

L'tirage : On tire le ruban pour qu'il devienne plus fin et plus mince. chaque tirage, les rubans subissent une torsion pour en arriver au fil.

Illustration tire de : La couture.

Le filage : On tire les rubans pour obtenir le fil. Cest l'tape finale et on rpte encore plusieurs fois l'opration.

Associe le mot la bonne dfinition.

Illustrtion tire de : La couture.

3. La fabrication proprement dite On peut utiliser diffrents procds pour fabriquer du tissu. Dans l'atelier de couture, nous allons utiliser des tissus qui ont t fabriqus partir de la technique du tissage. On peut quand mme voir ensemble quelles sont les autres mthodes. Le feutrage: C'est sans doute la premire mthode que l'homme a invente pour fabriquer une toffe. C'est en crasant et en roulant les fibres ensemble que l'on obtient le feutre. Aujourd'hui, le feutre sert surtout faire des chapeaux et des feutres pour les bottes.

Le tressage*. Le tressage est aussi une mthode trs vieille et simple qui est utilise depuis trs longtemps par l'homme. En tressant trois brins de fibres, on obtient une tresse qui permet de faire des chapeaux, des ficelles, des tapis, etc.

Illustration tire de : Tissage la main.

Illustration tire de : 6uide complet des travaux l'aiguille. Le filet: Cette technique vient des pcheurs qui utilisaient des filets pour pcher. En utilisant des noeuds de diffrentes faons, on obtient un filet. Ce tissu ajour est encore utilis dans les pays tropicaux et a diverses fonctions.

La dentelle: C'est en utilisant les techniques du filet mais d'une faon plus sophistique qu'est ne la dentelle. Ce travail a beaucoup de prestige car il ncessite une grande habilet. Aujourd'hui, on retrouve des dentelles fabriques la machine, mais les dentelles faites la main ont toujours une grande valeur. Le tissage: Le tissage est la mthode la plus utilise pour fabriquer du tissu. Le tissage remonte une poque trs lointaine. L'homme travaillait mme le sol en se servant d'une technique trs simple. Il plaait des tiges sur le sol pour faire la chane et il passait d'autres brins par-dessus et par-dessous la chane. Il obtenait ainsi une pice tisse. Par la suite, il s'est servi d'un cadre pour tendre la chane. Il a aussi commenc utiliser une navette pour passer les fils plus facilement dans la chane. Le tissu tait plus uni et de meilleure qualit.

Le tissage: Ensuite, l'homme a invent le mtier tisser. Le mtier tisser artisanal a longtemps t utilis pour des travaux petite chelle. Selon les socits, ce travail tait rserv soit la femme soit l'homme. De nos jours, ce sont des artisanes ou des artisans qui l'utilisent pour raliser des pices plus personnalises. Par contre, la venue du mtier tisser industriel a compltement chang l'industrie textile. Il reprend le fonctionnement de base du tissage manuel, sauf que tout est mcanis. Le travail se fait ainsi plus rapidement et sur une plus grande chelle. Le principe de base du tissage est simple. Il s'agit d'entrecroiser des fils pour obtenir un tissu qui varie selon la technique choisie. Quand une personne tisse avec un mtier, elle tend la chane (le fil sur la longueur) sur un cadre. Elle passe ensuite le fil de trame (le fil sur la largeur) dans la chane. Selon la faon dont les fils de trame sont croiss, nous pouvons obtenir des motifs diffrents.
Illustration tire de : Tissage la main.

C'est un Franais, Jean Jacquard, qui a invent un mtier spcial qui pouvait faire diffrents motifs et ainsi augmenter la beaut du tissage. Ce mtier a encore une fois amlior le textile et a permis de fabriquer une varit illimite de motifs pour les tissus.

Les principaux tissus


Le coton Le coton est une fibre vgtale qui vient de la plante nomme cotonnier. Cette plante pousse dans les pays tropicaux. C'est de la capsule de la plante que l'on extrait la fibre de coton. Cette fibre est trs douce et de couleur blanche.

Le coton est la fibre la plus connue et la plus utilise par l'homme. Cette fibre donne un tissu rsistant, confortable et qui respire. Il sert la confection de vtements, d'articles de maison et d'ameublement. Le coton est souvent mlang d'autres fibres pour augmenter certaines proprits. Par exemple, le coton avec des fibres synthtiques donne des tissus rsistants, infroissables et faciles d'entretien. Voici les principaux tissus que tu connais qui sont faits partir de la fibre du coton: Le jersey ne se froisse pas. Il est utilis pour des vtements de sport, des chandails, etc. La percale est un tissu rsistant et a souvent une face luisante. Elle est utilise pour les draps de coton, les rideaux, les robes, etc. La dentelle est un tissu dcoratif et chic. Elle est utilise comme garniture sur les vtements fminins, les rideaux, etc.

Le dni m est trs solide. Il est utilis pour les jeans, les chemises, les vtements de travail, etc. La finette est un tissu doux et chaud. Elle est utilise pour les draps, les pyjamas, etc. Le velours ctel est chaud et rsistant. Il est utilis pour les pantalons, les vtements de travail, les chemises, etc. Le velours de coton est rsistant et chic. Il est utilis pour les robes du soir, comme tissu de rembourrage pour les meubles, etc.

Il existe bien d'autres tissus qui sont faits avec des fibres de coton. Au magasin de textile, identifie des tissus qui sont faits d'un mlange de coton et d'autres fibres. Ecris avec quelles fibres ils sont fabriqus.

Le lin Le lin est une fibre vgtale qui vient de la plante du mme nom, le lin. Le lin est cultiv partout, mais surtout en Europe. C'est avec la tige de la plante que l'on fait le tissu. Le lin est trs difficile travailler. C'est pour cette raison que le tissu est cher et qu'il a la rputation de tissu de luxe.

Le lin est une trs vieille fibre qui existe depuis les anciens Egyptiens, il y a 10 000 ans. Le lin a t depuis ce temps trs apprci de l'homme car il est encore trs populaire. Il a plusieurs qualits. Il est frais, absorbant, durable et chic. Il sert la confection de vtements et d'articles de maison.

Tout comme le coton, le lin est souvent mlang d'autres fibres. Par exemple, le lin avec du coton donne des tissus trs rsistants et infroissables. Voici les principaux tissus qui sont faits partir de la fibre de lin: La toile de lin est un tissu trs rsistant et absorbant qui a un aspect rugueux. Par contre, elle se froisse facilement. Elle est utilise pour des chemises, des vtements fminins, des pantalons, etc. La batiste de lin est lgre, fine et elle a un aspect uni. Elle est surtout utilise pour les mouchoirs, mais aussi pour la lingerie, les blouses, etc. La toile serviettes est un tissu qui est tiss de faon lche avec des fibres ingales. Elle est utilise pour les serviettes, certaines robes, etc.

La laine

La laine a sans doute t la premire fibre que l'homme a utilise. Avec des peaux d'animaux qu'il chassait, il s'est construit des tentes et il s'est fait des couvertures et des vtements.

La laine est une fibre animale qui vient principalement du mouton, mais aussi de la chvre, de l'alpaga et du lapin. La laine a beaucoup de qualits. Elle est lgre, chaude, isolante, souple et belle. On fabrique de tout avec la laine: des vtements, des tapis, des couvertures et des articles de maison.

La laine vient de la tonte du mouton. Aprs diffrentes oprations, la laine est carde ou peigne. La laine carde est moins chre que la laine peigne. Elle est faite de fils cards qui sont un peu tordus. Le tissu est plus pais, doux et lche. Il est plus chaud que la laine peigne, mais moins rsistant. La laine peigne est plus serre, car elle est faite de fils cards et peigns qui sont fortement tordus.

La laine vient aussi de poils d'animaux. Le mohair et le cachemire sont faits avec des poils de chvres. L'alpaga est fait avec des poils d'alpaga. L'angora est fait avec des poils de lapin. On ne tond pas ces animaux comme le mouton, mais on les peigne pour obtenir leurs poils. Ces tissus sont trs chers parce qu'ils sont produits en petite quantit.

L'alpaga vient des Andes, en Amrique du Sud. Les Indiens tissent ses poils pour faire des ponchos, des couvertures et des vtements. D'aprs toi, quels pays font partie des Andes?

Comme le coton et le lin, la laine est mlange d'autres fibres pour amliorer certaines proprits. On la mlange aussi des poils d'autres animaux pour avoir un tissu plus souple. Mme si la laine rsiste assez bien au feu, tu peux facilement briser un vtement si tu le repasses une temprature trop haute ou si tu le mets dans la scheuse. Quand un tissu est fait de laine, il vaut mieux que tu le sches l'air.

Voici les principaux tissus qui sont faits partir des fibres de la laine: La laine peigne est un tissus tiss trs serr, doux et de trs grande qualit. Elle est utilise pour les habits, les manteaux, comme tissu de rembourrage pour les meubles, etc. La gabardine est un tissu fait de diffrentes fibres de laine. Elle est tisse trs serr et a la qualit d'tre impermable. Elle est utilise pour les manteaux, les costumes et les habits, les uniformes, etc. Le tweed est pais et rsistant. Il est utilis pour des costumes, des vestes, des pantalons, etc. Le cachemire est fait des poils de la chvre du Cachemire qui vit dans les montagnes du Tibet. C'est un tissu doux, fin et chaud. Il est utilis pour des charpes, des chandails, des robes, etc. Le mohair est fait des poils de la chvre angora. C'est un tissu poilu, doux et brillant. Il est mlang la laine pour faire des manteaux. Il est aussi utilis pour des chandails, des jupes, des robes, etc. L'angora est fait des poils du lapin angora. C'est un tissu poilu, doux, lger et chaud. Il est utilis pour des chandails, des robes, etc. L'alpaga est fait des poils de l'alpaga qui vit en Amrique du Sud. C'est un tissu doux et souple. Il est souvent mlang au coton ou la soie. Il est utilis pour les manteaux, les costumes et les habits, etc. Au magasin de textile, il y a beaucoup de tissus fabriqus avec des fibres de laine. Identifie des tissus qui sont faits d'un mlange de laine et d'autres fibres. Ecris avec quelles fibres ils sont fabriqus.

La soie La soie vient du fil que le ver soie file pour faire son cocon. La soie est souvent associe l'Asie. C'est peut-tre parce que le Japon est le plus grand producteur mondial de soie. As-tu dj vu ces grands kimonos faits de soie ? La soie naturelle est encore un signe de richesse. Qu'est-ce qu'un kimono?

La soie est encore un symbole de luxe et d^raffinement. Elle est dlicate, douce, jolie et aussi rsistante. La soie naturelle est trs chre car elle est trs difficile fabriquer. Aujourd'hui, par contre, on fait une fibre chimique qui ressemble beaucoup la soie. Voici les principaux tissus qui sont faits partir de fibres de soie; Le crpe de Chine est un tissu assez pais et lger la fois. Il est utilis pour la lingerie fminine, les robes de soir, etc. Le crpe qeorqette est un tissu transparent plus lger que le crpe de Chine. Il est utilis pour les corsages, la lingerie fminine, les robes du soir, etc. Le taffetas possde de fines ctes et il est trs luisant. Par contre, il se froisse facilement. Il est utilis pour les robes, les robes de marie et les tenues de soire.

Les tissus d'origine chimique

Les tissus d'origine chimique sont faits en laboratoire avec des produits chimiques. Il en existe deux types: les tissus artificiels et les tissus synthtiques. En 1884, le comte Hilaire de Chardonnet, un Franais, cra la premire fibre d'origine chimique. Cette fibre ressemblait beaucoup la soie, mais elle n'avait pas ses qualits. On lui donna le nom de rayonne.

Les tissus artificiels Les tissus artificiels sont aussi appels rayonnes. Ils sont fabriqus en laboratoire partir de fibres naturelles comme la pte de bois et la bourre (les dchets) de coton. Ils sont trs absorbants et lgers. Ils demandent toutefois beaucoup d'entretien. Parmi les plus connus, il y a la viscose et l'actate. La viscose est un tissu doux, lger et absorbant. Elle est surtout utilise pour les robes et les jupes. L'actate est fabriqu d'une faon diffrente. Ce tissu ressemble la viscose, mais est moins absorbant. Il ragit aussi beaucoup la chaleur. Il est utilis pour la lingerie et les vtements de sport.

Les tissus synthtiques Les tissus synthtiques sont fabriqus uniquement de produits chimiques comme le ptrole, le gaz, l'alcool, et sont mlangs au sel, l'eau et l'air. Parmi les plus connus, il y a le polyester, le nylon, le lycra et l'acrylique. Ces tissus sont apprcis parce qu'ils sont rsistants et qu'ils ne se froissent pas facilement. Ils peuvent toutefois devenir inconfortables car ils ne sont pas absorbants. Le polyester est un tissu qui ressemble la toile de coton. Il est utilis pour fabriquer presque tous les genres de vtements car il n'est pas difficile entretenir. Le nylon est un tissu lger, trs rsistant et lastique, mais pas du tout absorbant. Il retient aussi l'lectricit statique. Il est utilis pour les vtements de pluie, de ski, les articles de maison, et les rideaux. Le lycra est souvent mlang d'autres fibres pour augmenter son lasticit. Il est utilis pour la lingerie, les vtements de sport et les pantalons. L'acrylique est un tissu qui peut remplacer la laine. Il garde beaucoup l'lectricit statique. Il est utilis pour les vtements de sport et les chandails.

Dans le tableau, classe les tissus suivants dans la bonne colonne. la laine - le polyester - le coton - la viscose - le Hn - la soie - le nylon le lycra - la finette - la batiste de lin - l'acrylique - l'alpaga - le mohair

Tableau rsum de l'origine des principaux tissus.

Qui suis-je?
la laine - le lin - le coton - la rayonne - la soie - l'angora - le polyester 1. Je suis une fibre vgtale. Je suis la fibre la plus utilise par l'homme. 2. Je suis une fibre animale. Je viens du mouton. L'homme m'utilise pour fabriquer des vtements chauds.

3. Je suis une fibre synthtique. L'homme me fabrique avec de la pte de bois et de la bourre de coton.

4. Je suis une fibre animale. Je viens d'un ver. Je suis de bonne qualit.

5. Je suis une fibre animale. Je viens des poils du lapin angora. Je suis trs doux.

6. Je suis une fibre vgtale. Je viens d'une plante qui porte mon nom. Je suis frais, absorbant et trs durable. 7. Je suis une fibre fabrique partir de produits chimiques. Je ressemble au coton. L'homme m'utilise beaucoup dans la fabrication de vtements.

Mot-mystre

Mes tissus prfrs


Au magasin de textile, note quels sont tes tissus prfrs, de quoi ils sont faits et quel genre de vtements tu peux confectionner avec ces tissus.

Tissu 1: Nom du tissu: Fait de: Utilis pour: Tissu 2: Nom du tissu: _ Utilis pour: Tissu 3: Nom du tissu: Fait de: Utilis pour: Tissu 4: Nom du tissu; Fait de: Utilis pour:

. .

. "

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Exercice synthse
Cette partie a peut-tre t un peu complique. Cet exercice va te permettre de la rsumer.

1. Les fibres qui servent faire du tissu peuvent tre de trois origines. Lesquelles ? Origine 1 : Origine 2 : Origine 3 :

2. Associe le tissu sa fibre.

3. Nomme une sorte de tissu qui vient : D'une fibre vgtale : D'une fibre animale : D'un procd chimique ;

4. Quelles sont les trois tapes de fabrication du tissu? tape 1: Etape 2: Etape 3:

5. Il existe cinq procds pour fabriquer du tissu. Quelles sont-ils? Procd 1: . . Procd 2: . Procd 3: . Procd 4: . . Procd 5". 6. Associe le procd la bonne illustration.

7. Le tissu que tu achtes est habituellement fait partir de quel procd?

La machine coudre

La machine coudre
Cette partie traite plus spcifiquement de l'utilisation de la machine coudre. Nous y prsentons un bref historique, les diffrents modles disponibles sur le march ainsi que son fonctionnement gnral. Elle a pour but de prparer les personnes de l'atelier de couture une meilleure comprhension du fonctionnement de la machine afin qu'elles l'utilisent adquatement.

L'histoire de la machine coudre (page 67) En groupe, nous tentons de trouver depuis quand la machine coudre existe et d'en retracer l'volution. D'aprs vous, est-ce que a fait longtemps que la machine coudre existe? Comment cousait-on avant l'invention de la machine coudre? Comment l'a-t-on invente? A quoi pouvait ressembler la premire machine coudre? Pensez-vous qu'elle fonctionnait l'lectricit? Comment pouvait-elle fonctionner? Pourquoi la machine est-elle devenue aussi populaire? Qu'est-ce que la machine coudre a chang dans la vie des gens? Quel genre de machine coudre connaissez-vous? Nous faisons la lecture en groupe. Aprs la lecture de chaque paragraphe, nous dfinissons les mots nouveaux ainsi que ceux qui sont difficiles comprendre. Nous introduisons ensuite les exercices de comprhension rsumant le texte (aux pages 68, 69,70 et 71).

Les modles de machine coudre (page 72)


Cette

section prsente sommairement les quatre modles de machine coudre disponibles sur le march, bans l'atelier, nous utilisons le modle le plus simple qui excute les points droit et zigzag. Il est toutefois important de connatre les caractristiques des modles existants.

Il pourrait tre intressant pour votre groupe d'aller dans un magasin de couture afin d'assister une dmonstration. Ainsi, la distinction entre les modles automatique et lectronique serait plus claire. Le fonctionnement gnral de la machine coudre (page 74) Nous prsentons, dans cette partie, le fonctionnement de la machine coudre: nous voyons comment se forment les points, ainsi que la position prendre pour ne pas avoir mal au dos. Prsentation et pratique se font paralllement. En groupe, nous tentons de comprendre la mcanique de la machine coudre. Cette tape est trs importante puisqu'elle permet de vrifier les connaissances et les habilets de chaque personne, bans le groupe, il y a des personnes qui en connaissent le fonctionnement, mais qui ne le comprennent pas vraiment. Il y en a d'autres qui en matrisent trs bien le fonctionnement. Il y en a aussi qui ne se sentent pas l'aise avec une machine coudre. Ainsi, selon les connaissances et les habilets de chaque personne, nous adoptons une approche diffrente. Au dbut de l'exprimentation, nous n'insistons pas trop sur la position recommande pour coudre, mais tranquillement, nous sensibilisons les

participants et les participantes au fait qu elle est trs importante : elle leur permet de bien matriser leurs mouvements et de contrler la machine. Afin de bien comprendre cette partie, nous ralisons des exercices pratiques. Ils sont habituellement introduit au dbut de l'exprimentation. Rapidement, chaque personne doit: tailler des morceaux de tissu, faire une couture droite, border un morceau la machine, passer un morceau au zigzag, faire une srie de coutures droites gale distance les unes des autres. Les pices de la machine coudre (page 76) Cette partie prpare l'utilisation personnelle de la machine. Nous y abordons de faon dtaille le rle de chaque pice pour bien comprendre le fonctionnement gnral de la machine. Elle ncessite beaucoup de manipulations. L'objectif n'est pas de mmoriser le nom de chaque pice, mais plutt d'en comprendre le fonctionnement. Si l'aiguille d'une machine coudre n'est pas bien enfile, elle ne fonctionnera pas. Si la tension du fil est trop forte, le fil se brisera. Si les points sont trop longs ou trop courts, la couture plissera. C'est donc afin de surmonter toutes ces difficults qu'il est important de bien en saisir la mcanique. Les exercices de synthse permettent, encore une fois, de bien comprendre la mcanique de la machine. Ils peuvent tre utiliss de diffrentes faons. Nous les retrouvons aux pages 83 et 84.

La machine coudre
Souvent la machine coudre fait peur aux gens. Avec la popularit des modles lectroniques, on pense que son utilisation est rserve des personnes qui ont des talents spciaux. Pourtant, il est la porte de tout le monde d'utiliser une machine coudre simple. Il s'agit d'en comprendre le fonctionnement. Dans l'atelier de couture, la machine coudre est ton outil de travail. C'est avec elle que tu vas faire quipe dans ton apprentissage de la couture. C'est peut-tre comme dans une vie de couple, si tu connais bien son comportement, tu vas avoir du plaisir. Nous abordons son origine, les diffrents modles disponibles sur le march ainsi que son fonctionnement gnral. Cette partie est sans doute la plus technique puisque nous prsentons en dtail la mcanique des pices qui composent ta machine.

Illustration tire de : La couture.

L'histoire de la machine coudre


La machine coudre n'a pas toujours exist. En 1829, le tailleur Barthlmy Thimonnier, un Franais, construit le premier prototype de machine coudre. Ce n'tait pas une machine comme celle que nous connaissons aujourd'hui. Cette invention n'est pas bien accepte par le monde de la couture. Les tailleurs veulent garder leur art qui est la couture faite la main. Les travailleurs du textile ont peur de perdre leur travail. Ils ne veulent pas devenir chmeurs. Ainsi, quelques annes plus tard, Thimonnier dcde sans avoir pu raliser son rve. En 1852, Isaac Singer, un Amricain, invente la premire machine coudre mcanique. Il s'inspire des modles des autres inventeurs pour raliser la sienne. Cette machine coudre va changer le monde de la couture. Vers 1920, les machines coudre entrent dans les foyers et les femmes deviennent couturires. Les machines coudre sont de plus en plus populaires. On les adapte aux besoins des couturires. On invente une machine coudre actionne par les pieds. Ensuite, on met au point la machine lectrique. On perfectionne sans cesse les modles en les rendant de plus en plus sophistiqus.

Aujourd'hui, les machines pdale sont encore utilises dans les pays en voie de dveloppement, bans les pays plus riches, les machines sont lectroniques. Elles peuvent faire mille et un travaux.

Associe le mot la bonne dfinition.

l'aide du texte, rponds aux questions.


1. Qui a invent le premier prototype de machine coudre?

2. Pourquoi les travailleurs du textile ne voulaient-ils pas de cette machine ?

3. Qui a invent la premire machine coudre mcanique?

4. Comment l'invention de la machine coudre a-t-elle chang la vie des familles?

5. Aprs la machine pdale, qu'a-t-on invent?

6. Pourquoi utilise-t-on encore les machines pdale dans certaines rgions de la plante?

Vrai ou Faux

Qui suis-je?
Vertical : 1. Je suis celui qui a invent le premier prototype de machine coudre.

Horizontal :

A. Je suis le nom que l'on donne une femme qui coud.

B. Je suis celui qui cre et confectionne des vtements.

C. Je le deviens quand je n'ai pas de travail.

D. Je suis celui qui invente des choses. E. Je suis celui qui a invent la premire machine coudre mcanique.

Les modles de machine coudre


Comme nous sommes toutes des personnes dbutantes, nous avons choisi, pour l'atelier de couture, un modle de machine coudre simple. Cette machine va te permettre de raliser facilement tes travaux de couture. Il existe quatre modles de machine coudre: la machine zigzag, la machine automatique, la machine superautomatique et la machine lectronique. Comme tu peux l'imaginer, plus la machine est sophistique, plus elle est complique et dlicate. D'aprs toi, avec quel modle de machine coudre travaillons-nous dans l'atelier de couture ?

La machine zigzag: C'est le modle le plus simple et le plus facile oprer. Elle fait uniquement le point droit et le point zigzag. La machine automatique: C'est aussi un modle simple, mais elle excute un peu plus de points. Elle fait le point droit, le point zigzag, le point invisible, le point lastique et la boutonnire.

La machine superautomatique' Comme son nom l'indique, elle fait beaucoup plus de points que les prcdentes. En plus, elle possde plusieurs fonctions automatiques (autotenseur, rgulateur de vitesse lectronique, remplissage automatique de la canette, etc.). La machine lectronique: C'est la machine la plus sophistique. Elle a un rglage automatique. Plusieurs commandes sont lectroniques. Avec cette machine, il est possible de raliser des points de broderie qui donnent des motifs infinis.

Le fonctionnement gnral de la machine coudre


Le fonctionnement de base est le mme pour tous les modles de machine coudre.

D'aprs toi, comment fonctionne une machine coudre? Comment se fait une couture?

Comme tu l'as dj vu, les premiers tissus ont t fabriqus partir de noeuds. Tu as sans doute entendu dire que bien des dcouvertes partent de la roue. C'est un peu le mme principe pour la couture : tout vient du noeud. En fait, la machine coudre fait un noeud avec deux fils. La couture vient de l'enchanement de plusieurs noeuds. 1. Le fil du dessus vient de la bobine et passe dans le chas de l'aiguille. 2. Le fil du dessous vient de la canette situe dans la machine sous la plaque aiguille. 3. Quand tu couds, les fils se croisent dons le tissu en formant un noeud. C'est ce noeud que l'on appelle un point. 4. Le tissu est sous le pied-presseur. Par le travail des griffes, il est amen vers l'arrire lorsque les autres points se forment.

L'utilisation de la machine a coudre

La position Pour ne pas avoir mal au dos, tu t'assois bien droit. Tu tiens le tissu avec tes deux mains, que tu gardes devant toi sur la machine coudre. La mise en marche: La machine coudre se met en marche quand tu appuies sur le dmarreur avec ton pied. Pour utiliser le dmarreur, tu fais comme si tu appuyais sur la pdale gaz d'une auto. Tu mets ton talon au sol et tu appuies sur le dmarreur avec le bout de ton pied. Le dmarreur est comme la pdale gaz d'une auto. Plus tu pses, plus tu vas vite. Donc, plus tu appuies fort sur le dmarreur, plus tu couds vite. Tu dois donc faire attention pour ne pas sortir de la route. Au dbut, c'est plus sage d'appuyer doucement sur la pdale.

Les pices de la machine coudre


Cette partie peut te sembler difficile, mais il est essentiel pour toi de comprendre le fonctionnement de ta machine coudre. Pour cela, tu dois connatre sa mcanique. Avant de dbuter la lecture, place ta machine devant toi pour identifier les pices au fur et mesure. Ensuite, tu pourras travailler ton rythme pour bien comprendre les diffrentes fonctions de chacune d'entre elles. N'oublie pas, il faut que tu reconnaisses les pices pour tre en mesure de bien les utiliser. Avant de commencer la lecture, nous allons faire cet exercice. 1. Choisis une pice et essaie de trouver quoi elle sert dans le fonctionnement de ta machine coudre.

2. Quelles pices ont un lien ensemble? Pourquoi penses-tu qu'elles ont un lien?

Les pices les plus importantes de la machine coudre sont: 1. le volant main 2. le releveur de fil 3. le relve-presseur 4. le pied-presseur 5. le pince-aiguille 6. les griffes 7. la plaque aiguille 8. l'aiguille

Illustration tire de : La couture.

9. le porte-bobine 10. le guide-fil 11. le bloc de tension 12. la canette 13. la bote canette 14. la plaque-glissire 15. le rgle-point 16. le bobineur 17. la broche du bobineur 18. le disque de tension du bobineur
Illustration tire de: La couture

Le volant main: Cette pice ronde est situe du ct droit en haut de ta machine. Quand tu le tournes vers toi, il actionne trois pices mcaniques: le releveur de fil se dplace de haut en bas, l'aiguille pique le tissu et les griffes envoient le tissu vers l'arrire. En plus, au centre du volant, tu trouves un bouton qui te permet de remplir la canette de fil. Quand tu le tournes vers toi, il actionne le mcanisme de bobinage. Le releveur de fil: Il se dplace de haut en bas. Il permet au fil de la bobine de se drouler doucement.

Illustration tire de : La couture.

Illustration tire de : La couture. Le relve-presseur: Ce petit bras est situ l'arrire de la machine. Il sert lever et baisser le pied-presseur. Quand tu mets ton tissu sous l'aiguille, tu montes le bras du relve-presseur. Quand tu couds, tu baisses le bras du relve-presseur.

Le pied-presseurIl est aussi appel pied-de-biche. C'est le pied situ au-dessus des griffes. Il sert maintenir le tissu que tu couds sur les griffes. Il est actionn par le relve-presseur. L'aiguille pique directement entre les deux dents du pied-presseur.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Le pince-aiguille: Cette pice maintient l'aiguille sa place. Si tu regardes bien sur ta machine, tu vois une vis qui permet de serrer l'aiguille sur la barre aiguille. Cette barre a galement un sens qui t'vite de mettre l'aiguille l'envers.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Les griffes: C'est une pice en acier qui possde plusieurs dents fines. Elle sert pousser le tissu vers l'arrire.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

La plaque aiguille: Elle laisse passer les griffes et l'aiguille. Elle possde parfois des lignes te permettant de faire des coutures droites gale distance les unes des autres.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

L'aiguille: Elle pique le tissu et permet au fil d'unir deux pices de tissu ensemble. Elle est fixe la machine par le pince-aiguille. Il existe diverses grosseurs d'aiguilles adaptes des grosseurs de fil ainsi qu' des sortes de tissu.

Illustration tire de : La couture.

Le porte-bobine: C'est le crochet sur lequel tu mets ta bobine de fil. Il est situ au haul et droite de ta machine. Le guide-fil: C'est un oeillet dans lequel tu passes le fil pour l'amener l'aiguille. Ainsi, le fil ne s'accroche pas dans les autres pices. Normalement, il y en a trois ou quatre sur ta machine. Combien en as-tu sur ta machine?

Illustration tire de :Couture pour toutes. Le bloc de tension: Ce bouton est gnralement numrot. Il rgle correctement la tension du fil. Lorsque tu enfiles ta machine, tu passes le fil entre les deux disques ronds du bloc de tension ainsi que dans le ressort de tension.

Illustration tire de : La couture. La canette: C e s t la petite bobine de mtal ou de plastique qui contient le fil du dessous. Pour la remplir, tu utilises le bobineur.

La bote a canette: Tu insres la canette dans cette petite bote. Tu installes la bote canette sous la plaque-glissire.

Illustration tire de :Couture pour toutes. La plaque-glissire: C'est une petite porte qui te permet de sortir la canette de sa bote Elle cache donc la bote canette.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Le rgle-point: Il sert rgler la bonne longueur de points. Par ce bouton, tu peux soit allonger ou raccourcir ton point. Le rgle-point est parfois numrot et les chiffres indiquent le nombre de points au pouce. On devrait avoir normalement 12 points au pouce. Plus le tissu est lger plus les points sont courts. Plus le tissu est pais, plus les points sont longs.

Illustration tire de : La couture.

Le bobineur: Il permet d'enrouler le fil sur la canette. Il est normalement situ en haut droite de la machine coudre. Pour le mettre en fonction, tu tournes vers toi le bouton plac au milieu du volant main. La broche du bobineur: C'est la broche travers laquelle tu passes la canette. Les disques de tension du bobineur: Ils permettent de rpartir galement le fil que tu enroules sur la canette.

Relie le mot la bonne dfinition.

VRAI OU FAUX

Le patron

Le patron
Cette partie comprend deux sections. La premire traite de l'utilisation d'un patron. Elle a pour objectif d'initier les participants et les participantes la comprhension d'un patron. La deuxime prsente les tapes suivre lorsque nous nous mesurons. Elle vise ainsi habiliter les personnes de l'atelier trouver leurs mensurations.

Le patron (page 91) Cet exercice nous permet de vrifier les connaissances des participants et des participantes en ce qui concerne l'utilisation d'un patron.

Comment choisir et chercher un patron? (page 92) Avant de travailler avec un patron, nous devons tre en mesure de le choisir adquatement et de le trouver au magasin de textile. Cette section oriente les participants et les participantes en ce qui a trait la recherche d'un patron. Vous devez obligatoirement vous rendre dans un magasin de textile afin de raliser l'exercice (pages 93 et 94) avec succs. Il consiste choisir un patron dans un catalogue et le retrouver dans les classeurs. Les personnes russissant l'exercice peuvent, par la suite, se procurer un patron sans demander d'aide.

Comment lire un patron? (page 95) Dans cette section, nous dcrivons les lments importants que nous retrouvons dans un patron. Nous prsentons la pochette, la feuille-guide et le patron. Le contenu des sections suivantes est toujours en relation avec des exercices de manipulation. Avant de les aborder, nous nous assurons que chaque personne possde un patron. 1. La pochette (page 95): Une pochette de patron renferme des dtails bien utiles lors de l'achat d'un patron. C'est ce que nous abordons dans cette section. Dans un premier temps, l'exercice se fait oralement. En groupe, nous tentons de trouver quelle est la fonction prcise des informations inscrites sur la pochette. Nous notons nos rponses au tableau et faisons la lecture de la section afin de les vrifier. 2. La feuille-guide (page 97): Comme son nom l'indique, elle nous guide lors de la confection d'un ouvrage. Nous prenons un moment pour observer les feuilles-guide de chaque personne. Au tableau, nous notons les similitudes et les diffrences. 3. Le patron (page 98): Dans cette section, nous nous familiarisons avec l'utilisation d'un patron. Nous tentons, premirement, de comprendre les diffrents symboles qui apparaissent sur le patron. Par la suite, nous travaillons avec le patron afin de mettre en pratique tout ce que nous avons appris.

Nous vous prsentons des exercices qui rsument chaque section. Ils sont labors dans le but de vrifier si les participants et les participantes comprennent les informations contenues dans cette section. Comment lire la couverture de la pochette? (pages 101 et 102) Comment lire l'endos de la pochette? (page 103) Comment lire un patron? (page 104) Ils reprennent de faon quasi intgrale le contenu abord dans la section.

Tes mensurations Cette section dcrit les tapes que les participants et les participantes doivent suivre pour bien se mesurer. Elle est aborde en mme temps que les exercices pratiques. Si certaines personnes prouvent de la difficult utiliser le ruban mesurer, nous vous conseillons de leur donner des exercices de manipulation avant de passer cette tape. Tes mensurations (pages 105 ): En guise d'introduction, nous tentons d'identifier quelle est l'importance des mensurations en couture et quelles sont les parties du corps que nous devons mesurer. L'exercice se fait en groupe et, par la suite, nous comparons nos rponses avec les informations inscrites l'endos de la pochette du patron.

Comment te mesurer? (page 107): Cette section est trs importante car, en couture, les mensurations sont essentielles pour la russite de notre vtement. Dans le cadre de leur projet individuel, plusieurs personnes dans l'atelier veulent se confectionner un vtement. Elles doivent donc connatre exactement leurs mensurations et noter leurs mesures dans le carnet de mensurations (page 114). L'exercice se fait en quipe de deux. Vous pouvez jumeler une personne qui a de la facilit mesurer avec une autre qui est moins l'aise avec le ruban mesurer. Nous lisons les consignes et les personnes se mesurent en prenant soin de bien les suivre. Cet exercice varie en fonction de notre sexe. Il s'agit donc de l'adapter au besoin de la personne qui remplit son carnet de mensurations. Associe le mot la bonne dfinition, (page 115): Cet exercice est, en fait, une synthse de la section concernant les mensurations. Il peut tre fait dans l'atelier ou la maison.

Le patron
Il n'y a pas si longtemps, nos mres, qui taient des couturires, confectionnaient souvent des vtements sans utiliser de patron. Elles dcousaient de vieux vtements et prenaient le modle pour en faire des neufs, ou dessinaient elles-mmes un patron. De nos jours, il est difficile d'imaginer la couture la machine sans patron. Le patron nous permet maintenant de raliser mille et un travaux de couture que nous ne faisions pas ncessairement avant. La couture a toujours une fonction utilitaire, mais elle est aussi devenue un loisir. Plusieurs personnes ne confectionnent pas ncessairement des vtements, mais plutt des articles pour dcorer la maison. Dans cette partie, tu vas faire connaissance avec le patron. Tu vas voir ce qu'est un patron, comment le choisir et le chercher au magasin de textile. Tu vas apprendre le lire et le comprendre. Et comme un patron ne va pas sans toutes sortes de mesures, tu vas galement apprendre bien te mesurer pour trouver exactement tes mensurations. Ainsi, en te familiarisant avec le patron, tu seras en mesure de bien t'en servir dans le cadre de ton projet personnel.

Le patron

Qu'est-ce qu'un patron?


Le patron reproduit sur un papier mince un modle particulier de vtement ou d'article de dcoration.

Comment choisir et chercher un patron?


Au magasin de textile, tu retrouves les patrons dans un catalogue. Le catalogue est au nom de la compagnie qui les fabrique. Il en existe quatre grandes: Simplicity, Me Call's, Butterick et Vogue. Chaque catalogue est divis en plusieurs sections qui correspondent des types particuliers de patrons. Par exemple, il y a les sections des robes, des jupes, des tailleurs, des vtements pour homme, etc. Tu dois donc connatre le type de vtement que tu veux confectionner pour chercher ton patron dans la bonne section. Dans le catalogue, chaque patron possde un numro. C'est partir de celui-ci que tu recherches ton patron dans les classeurs. Mais, avant d'aller le chercher, tu dois connatre tes mensurations puisqu'il est aussi class selon la taille. Tu dois donc savoir si tu habilles du 8,10,12,14,16 ans, etc.

Nous allons maintenant faire un exercice afin de vrifier si nous pouvons chercher un patron dans un catalogue et le trouver dans les classeurs. Dans l'atelier, tu vas choisir un modle de vtement. Au magasin de textile, tu devras le chercher dans un catalogue et le trouver dans le classeur. 1. Le choix de mon modle de vtement. Patron: 2. Les quatre noms de catalogues. Catalogue no 1 Catalogue no 2 Catalogue no 3 Catalogue no 4 3. Le nom du catalogue que tu as choisi. Catalogue:

4. Le nom des sections de ce catalogue. Section no 1 Section no 2 Section no 3 Section no 4 Section no 5 Section no 6 Section no 7 Section no 8 Section no 9 Section no 10
Section no 11

Section no 12 Section no 13 Section no 14 Section no 15 Section no 16 5. La section dons laquelle tu peux trouver ton patron et son numro. Section: Numro: Numro de page dans le catalogue:

Comment lire un patron?


Un patron comprend trois parties: la pochette, la feuille guide et le patron.

1. La pochette: L'enveloppe dans laquelle se trouve le patron s'appelle la pochette. Sur la couverture de la pochette, tu vois: 1. le dessin du modle du patron; 2. les variantes du modle du patron ; 3. le numro du patron; 4. la taille du patron; 5. le nom de la compagnie qui fabrique le patron 6. le prix du patron.

l'endos de la pochette, il y a beaucoup de renseignements indispensables pour la confection de ton patron. Tu vois: 1. le numro du patron; 2. le nombre de morceaux dans le patron; 3. la description du modle; 4. des conseils sur le tissu utiliser pour la ralisation du modle ; 5. les fournitures ncessaires pour raliser le vtement; 6. un dessin du patron qui reprsente le devant et le dos du modle; 7. la grandeur du patron qui indique la taille choisir; 8. la quantit de tissu ncessaire pour raliser le vtement.

2. La feuille-guide: La feuille-guide renferme toutes les instructions concernant les diffrentes tapes de ralisation du vtement. Tu russiras ton vtement si tu la suis la lettre. Ainsi, ta russite dpend de ta volont lire, comprendre et suivre les indications qui se trouvent sur la feuille-guide. La couture demande beaucoup de soin et de patience. Il vaut mieux que tu ailles lentement et srement. 5i tu travailles vite, tu risques de rater tes coutures (et tu devras alors les reprendre), de briser le patron ou le tissu, et de te dcourager.

3. Le patron: Le papier sur lequel est imprim le patron est fragile. Tu dois le manipuler avec soin. Il comprend plusieurs morceaux. Sur chaque morceau, il y a des symboles qui t'indiquent de quelle faon le placer, le tailler et le coudre. Tu choisis uniquement les morceaux dont tu as besoin (ils sont numrots). Tu remets ensuite les autres dans la pochette. Ils pourront te servir pour faire un autre modle de vtement. Le patron te donne des informations qui t'aident bien confectionner le vtement. Nous te prsentons les plus importantes. La ligne de coupe: C'est la ligne pleine et plus large contournant les pices du patron. On peut voir de petits ciseaux (dessins) sur certains patrons.

Le droit fil'. La ligne, munie d'une flche ses deux bouts, indique le droit fil. Cette flche indique aussi le sens de la longueur du tissu. La ligne de droit fil doit tre parallle (dans le sens du tissu) la lisire du tissu. Avec un ruban mesurer, tu mesures, diffrents endroits, la distance qui la spare de la ligne de coupe. Tu t'assures ainsi d'avoir le droit fil.

Le pli du tissu: La flche recourbe aux deux bouts reprsente la ligne de pliure. Elle indique o est le centre du dos ou du devant. Tu ne peux pas couper cette ligne, car il n'y a pas d'espace prvu pour y faire une couture.

La ligne de couture: Tu couds sur cette ligne pointille. Elle est 15 mm (5/8 pouce) de la ligne de coupe. Il y a une flche un des bouts qui indique dans quel sens tu dois coudre les morceaux. Tu couds toujours dans le mme sens, c'est--dire, du haut vers le bas. Les gros points noirs sur la ligne de couture indiquent la fin de la couture.

Les crans: Les crans servent de points de repre pour unir correctement deux morceaux de tissu. Sur le morceau, il peut y avoir un, deux ou trois crans et ils sont numrots. Lorsque tu unis deux pices, tu poses les crans ensemble. Tu ne dois pas couper le cran jusqu' la ligne de couture. Le cran 1 indique la premire opration de couture. Le cran 2 indique la deuxime opration de couture et ainsi de suite.

Un chiffre sur chaque morceau du patron indique le nombre de pices que tu dois tailler.

Comment lire la couverture de la pochette?


Regarde bien la couverture de la pochette de ce patron. Place les items au bon endroit. 1. Le dessin du modle du patron. 2. Un autre modle du patron. 3. Le numro du patron. 4. La taille du patron. 5. Le nom de la compagnie qui a fait le patron. 6. Le prix du patron.

Comment lire la couverture de la pochette?


Regarde bien la couverture de la pochette de ce patron. Place les items au bon endroit. le dessin du modle du patron - un autre modle du patron - le numro du patron - la taille du patron - le nom de la compagnie qui a fait le patron le prix du patron

Comment lire l'endos de la pochette?


Regarde bien l'endos de la pochette de ce patron. Place les items au bon endroit. 1. Le numro du patron. 2. Le nombre de morceaux dans le patron. 3. La description du modle. 4. Des conseils sur le tissu utiliser. 5. Les fournitures ncessaires la ralisation du vtement. 6. Un dessin du patron. 7. La grandeur du patron. 8. La quantit de tissu ncessaire pour faire le vtement.

Comment lire un patron?


Relie les mots l'image.

Qui suis-.je? 1. Je suis la ligne qui a une flche ses deux bouts.

2. Je suis la ligne pointille qui indique o il faut coudre.

3. Je suis une flche qui est recourbe ses deux bouts. 4. Je suis la ligne pleine et plus large qui contourne les pices du patron.

5. Je suis une sorte de dent qui sert de point de repre.

Tes mensurations

Les patrons sont fabriqus pour des personnes de mesures standard. Ce n'est cependant pas tout le monde qui a la taille d'un mannequin. Il est trs important de te mesurer avant de tailler ton patron. Sinon, tu pourrais avoir des surprises et te retrouver avec un vtement trop petit ou trop grand. En plus, tu dois connatre tes mensurations principales pour acheter un patron de bonne taille. D'aprs toi, quelles sont tes mensurations principales? Il y en a cinq importantes.

Lorsque tu te mesures, il est prfrable de porter un vtement lger et d'tre nu-pieds. En plus, c'est plus facile si tu te fais mesurer par une autre personne. Mais avant de passer l'exercice, nous allons voir les diffrentes mesures. Il existe des mesures de contour, de largeur et de hauteur. Nomme six parties du corps que tu dois mesurer en couture?

Comment te mesurer?
Avec l'aide d'une personne, tu peux maintenant prendre tes mensurations. Tu peux utiliser les pouces ou les centimtres sur ton ruban mesurer. Ah oui! les mensurations principales normalement indiques sur la pochette du patron sont: 1. le tour de poitrine; 2. le tour de taille; 3. le tour de hanches; 4. la hauteur du dos; 5. la hauteur totale de la personne. Maintenant, tu peux placer les chiffres au bon endroit.

Illustration tire de : 6uide pratique de la couture

Avant de dbuter l'exercice, lis attentivement les instructions qui vont te permettre de bien mesurer une personne. Mesures de contour: Cou : Tu passes le ruban mesurer autour de ton cou.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Poitrine: Tu passes le ruban mesurer sous tes bras la hauteur des omoplates et tu mesures ta poitrine au point le plus fort (au bout des seins).

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Taille . Tu passes le ruban mesurer dans la partie la plus fine de ta taille. Tu peux aussi y mettre une ficelle, car elle sert de point de repre pour prendre d'autres mesures.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Hanches: Tu mesures tes hanches dans leur partie la plus large. C'est environ 18 23 centimtres en bas de ta taille.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Mesures de largeur: Dos: Tu croises un peu les bras par en avant et tu mesures d'une paule l'autre en passant par les omoplates.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Epaule: Tu mets le ruban la base du cou et tu mesures jusqu'au bout de l'paule.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Mesures de hauteur: Dos; Tu mets le ruban au bas de la nuque et tu mesures jusqu' la taille.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Manches: Tu mets le ruban l'paule et tu mesures jusqu'au poignet en pliant lgrement le bras.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Jupe: Tu mets le ruban la taille et tu mesures jusqu' la longueur dsire.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Pantalon: Tu mesures la longueur de ta jambe par le ct extrieur. Tu places ton ruban la taille et tu mesures jusqu' la longueur dsire.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Personne: Tu te mets nu-pieds et tu appuies ton dos au mur. Une autre personne marque ta hauteur en faisant un trait sur le mur. Aprs, tu mesures de la marque jusqu'au bas du mur.

Illustration tire de : La couture.

Mon carnet de mensurations


Nom: Date: Je me mesure en centimtres ou en pouces

Mesures de contour: Cou: Taille: Hanches: Poitrine: _ Mesures de largeur: Dos: Epaule: .

Mesures de hauteur: Dos: Manches: Jupe: Pantalon: Personne:

. .

Associe le mot a la bonne opration.

Illustration tire de :Couture pour toutes.

Bibliographie
Dingwall, Eileen M. et Schopflin, Anna M. La couture, diteurs, 1974,177 p. McGraw-Hill

Galarneau, Germaine et Gris-Allard, Jeanne. Le tissage, Editions du Jour, 1975, p. 13 - 42.

Habert, Janine. Le tissage la main. Culture, Art, Loisirs (CAT), 1976, 191 p. Keller, Jany et Juillard, Juliette. Le grand livre de la couture, Solar, 1983, p. 7 - 9 3 .

Kinderlsley, Dorling. Guide pratique de la couture. Slection du Reader's Digest (Canada) Lte, 1997, 319 p.

Slection du Reader's Digest, Couture pour toutes. 1986, p 10 - 79.

Simard, Rita. La couture de A Z, Editions de L'Homme, 1993, 230 p.

St-Laurent, Agns, Guide complet des travaux l'aiguille. Slection du Reader's Digest, p. 404 - 460 et p. 486 - 493.

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