ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS

Servio Social
5 Srie Planejamento e Gesto em Servio Social
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao. Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas prticos relativos profisso. Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao intelectual. Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre para a sua soluo. A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA Henrique Rauch

Faculdade Anhanguera de Caxias do Sul

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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir. Compreender o significado social da profisso e de seu desenvolvimento sciohistrico, nos cenrios internacional e nacional, desvelando as possibilidades de ao contidas na realidade. Elaborar, executar e avaliar planos, programas e projetos na rea social. Planejar, organizar e administrar benefcios e servios sociais. Realizar pesquisas que subsidiem formulao de polticas e aes profissionais.

Produo Acadmica

Mapeamento textual/descritivo sobre uma situao social. Relatrios individuais e coletivos sobre a construo de um planejamento participativo (articulao teoria/prtica). Relatrio sobre a proposta de apresentao do trabalho ao grande grupo, contendo a forma de apresentao, material utilizado, recursos necessrios etc. Relatrio final, na forma de apresentao em PowerPoint.

Participao
Para a realizao desta ATPS, os alunos devero previamente organizar-se em equipes de at seis participantes, definidas pelo tutor presencial, e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao mesmo, que far o acompanhamento das atividades nos encontros presenciais. Essas equipes sero mantidas durante todas as etapas.

Padronizao
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padro: A apresentao deve conter no mximo dez slides O primeiro slide deve trazer: nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; ttulo da atividade; nome do professor de Ensino a Distncia (EAD) da disciplina; cidade e data da entrega, apresentao ou publicao. Se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas; O ltimo slide deve conter: todas as referncias bibliogrficas consultadas, organizadas segundo as normas da ABNT. A apresentao deve ser postada na plataforma virtual dentro do prazo estipulado, em formato compatvel com arquivos de apresentao de slides (.ppt).

Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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DESAFIO
O desafio proposto consiste na elaborao de um relatrio de pesquisa, em PowerPoint, a partir da constatao de situaes sociais de interveno profissional favorecendo o bemestar humano. Na produo textual, enfatizar o desenvolvimento de habilidades na construo de um planejamento participativo, buscando interferncia prtica nas questes sociais, aplicando os conhecimentos tericos da disciplina de Planejamento e Gesto em Servio Social e articulando-os, interdisciplinarmente, com a disciplina de Instrumentos e Tcnicas de Atuao profissional.

Objetivo do Desafio
Elaborao de um relatrio de pesquisa em PowerPoint.

ETAPA 1
Esta atividade importante para que voc compreenda a relevncia do planejamento no Servio Social e reas afins. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Individual) 1 2 Realizar a leitura e estudo do captulo Por que o planejamento educacional do LivroTexto da disciplina (PLT 432, referenciado ao final desta ATPS). Com base nos apontamentos sobre o livro, montar um quadro esquemtico contendo o resumo do captulo. Redigir um pargrafo, no rodap do esquema, identificando por que o planejamento importante na prtica profissional do Assistente Social.

Passo 2 (Equipe e Individual) Apresentar os quadros esquemticos produzidos pelos integrantes do grupo e elaborar um quadro esquemtico coletivo, buscando justificar a importncia do planejamento na prtica profissional do Assistente Social. Cada aluno dever complementar seu quadro individual com as discusses coletivas. Este material far parte do relatrio final. Passo 3 (Equipe) 1 2 Realizar a leitura e o estudo do captulo Roteiro geral do fazer do Livro-Texto. Descrever os passos que devem estar contidos num planejamento. Em cada passo, dever ser feita uma pequena anlise da sua importncia para o planejamento como um todo.

Passo 4 (Equipe) Montar um painel coletivo sobre os passos de um planejamento. Este painel dever fazer parte do relatrio final.
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ETAPA 2
Esta atividade importante para que voc inicie o processo de elaborao do planejamento, entendendo cada um dos passos e sua aplicao prtica, a partir de um caso a ser escolhido por voc juntamente com sua equipe de trabalho. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Realizar a leitura e elaborar um resumo, de no mximo uma pgina, com os tpicos principais do captulo Observaes iniciais a um roteiro de coordenao de um processo de planejamento do Livro-Texto (PLT 432). Passo 2 (Equipe) Ler o captulo O marco referencial do Livro-Texto e escrever quatro frases da equipe que resumam esse captulo. As frases devem ser produzidas a partir do consenso do grupo. Passo 3 (Equipe) Escolher, a partir das frases produzidas pela equipe, um tema social para ser trabalhado como ideia de marco referencial. Sites sugeridos para pesquisa Algumas ideias de temticas sociais presentes em artigos na internet:

Desigualdade e pobreza no Brasil: retrato de uma estabilidade inaceitvel. Disponvel em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B615v hmWOCFMjhkNTg3NWEtYjJiYy00ZGI1LWJjNTItZTBiY2NhYTNlZWRl&hl=en_US>. Acesso em: 21 set. 2012. Percepes da elite sobre pobreza e desigualdade. Disponvel em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B615v hmWOCFZTJmOWYyNWYtYWFmNC00MGE3LTg5MDMtZmQzNjY2NGQ0ZjQ5&hl=en_U S>. Acesso em: 21 set. 2012. Violncia domstica contra crianas e adolescentes: um cenrio em (des)construo. Disponvel em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B615v hmWOCFYzg1ZWE2ZDgtYTg1Zi00ODFmLTg3ZTAtNjE1MDFmMGEzN2Rh&hl=en_US>. Acesso em: 21 set. 2012. Violncia domstica contra crianas: nvel de conhecimento dos pais de crianas em escolas pblica e privada. Disponvel em: <https://docs.google.com/a/aedu.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true

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&srcid=0B615vhmWOCFYTM0NDk5YmMtY2I1Zi00MWYyLTgyOTAtYTBkMWFhYmM1OGFm&hl=en_US>. Acesso em: 21 set. 2012.

Violncia infantil e maus-tratos: mapeando os servios de atendimento hospitalar em Porto Alegre. Disponvel em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B615v hmWOCFZTk3NzlmOWMtZTRjNC00YWZiLWIyODAtN2Q1MmYxZTU0MzFm&hl=en_US>. Acesso em: 21 set. 2012. A situao social do idoso no Brasil: uma breve considerao. Disponvel em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B615v hmWOCFMzRhMjFlYjctNTM5OC00NWVhLThjM2MtNTlhZDA1MTU5NGY1&hl=en_US>. Acesso em: 21 set. 2012.

Passo 4 (Equipe) Elaborar o marco referencial e um pequeno texto crtico sobre o captulo Questes para iniciar a elaborao de um marco referencial do Livro-Texto (PLT 432). Este material dever compor o relatrio final.

ETAPA 3
Esta atividade importante para que voc entenda como elaborar um diagnstico dentro do contexto de trabalho do marco referencial. Trata-se de mais uma etapa da construo do planejamento participativo. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Elaborar o diagnstico, a partir das ideias surgidas na equipe, sobre o marco referencial. Montar um esquema com as principais ideias sobre o captulo A questo do diagnstico do Livro-Texto (PLT 432). Este material far parte do relatrio final. Passo 2 (Equipe) Construir a programao do planejamento participativo. Fazer um resumo elencando os principais tpicos sobre programao, a partir do estudo do captulo A programao do Livro-Texto. Passo 3 (Equipe) Ler o captulo Durao e abrangncia dos planos e sua relao do Livro-Texto, tentando identificar a diferena entre plano de curto, mdio e longo prazo. Discutir, entre a equipe, as diferenas.

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Passo 4 (Equipe) 1 2 Discutir como construir um plano de curto, mdio e longo prazo para a proposta de trabalho escolhida anteriormente, na Etapa 2, Passo 3. Elaborar um plano setorial de curto prazo.

ETAPA 4
Esta atividade importante para que voc divulgue seus esforos na construo do relatrio final, expondo seu aprendizado e crescimento acadmico obtido com o desafio. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Retomar todas as anotaes, produes e registros realizados ao longo das trs etapas anteriores deste desafio, organizando-os de maneira clara e linear. Passo 2 (Equipe) 1 2 Reunir, em forma de um relatrio, todas as produes realizadas neste desafio, seguindo os critrios indicados no item Padronizao desta ATPS. Construir, com esse relatrio, uma apresentao em PowerPoint, em arquivo nico, de extenso .ppt.

Passo 3 (Equipe) Postar no ambiente virtual a apresentao finalizada, para a avaliao do tutor a distncia.

Livro-Texto da Disciplina
GANDIN, Danilo. A prtica do planejamento participativo: na educao e em outras instituies, grupos e movimentos dos campos cultural, social, poltico, religioso e governamental. 16. ed. Petrpolis: Vozes, 2009. PLT 432.

Critrios de Avaliao
Sugere-se como critrio de avaliao que o aluno tenha:

Desenvolvido a problemtica no mbito profissional, cultural e social. Realizado a leitura e reflexo dos textos sugeridos e discutido com o grupo as implicaes educacionais dos mesmos. Explanado sobre as relaes entre os sites, textos e o contedo abordado na disciplina. Produzido a apresentao de PowerPoint dentro dos padres especificados, com reflexes claras e objetivas acerca da temtica estudada.

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