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ITPA Test Illinois de Aptitudes Psicolingsticas

Generalidades Administracin: individual Aplicacin: Nios de dos aos y medio a diez y medio aproximadamente Significacin: Evaluacin de las funciones psicolingstica simplificadas en el proceso de comunicacin y, consecuentemente, deteccin de trastornos de aprendizaje. SUBTESTS 12 ITPA: SUB TESTS DEL NIVEL REPRESENTATIVO PROCESO RECEPTIVO Comprensin auditiva Comprensin visual PROCESO DE ORGANIZACIN Asociacin auditiva Asociacin visual PROCESO DE EXPRESIN Expresin verbal Expresin motora

SUBTESTSDELNIVELAUTOMTICO: PRUEBAS DE INTEGRACIN O CIERRE Integracin gramatical Integracin visual Integracin auditiva(test complementario) Reunin de sonidos(test complementario) PRUEBAS DE MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA Memoria secuencial auditiva Memoria secuencial visomotora

MATERIAL: Manual: aplicacin y correccin Cuaderno de anotacin: registro de datos personales, respuestas del sujeto y anotaciones de la conducta del sujeto durante la aplicacin Cuadernillos ilustrativos 1, 2 y 3 Plantilla de correccin: para la prueba de integracin visual (dos) Lpices, cronmetro, hojas, goma, lpiz negro.

N 140 ITPA.- Test de Illinois Aptitudes Psicolingstica C U A D E R N O D E A N O T A C I O N E S ..................................................................................................................................................... .... Apellidos. Nombre Sexo ..................................................................................................................................................... Domicilio Fecha de nacimiento Edad Centro Educacional Curso o Grado Fecha del Examen Otros datos de inters. Examinador I.- COMPRENSIN AUDITIVA Lmite: 3 fracasos consecutivos MATERIAL: Cuaderno Ilustrado N 1: Demostraciones: a) 1 2 3 4 5 6 b) 1 2 3 4 5 6 FRAGMENTO 1: 1. 1 2 3 2. 1 2 3 3. 1 2 3 4. 1 2 3 5. 1 2 3 6. 1 2 3 7. 1 2 3 8. 1 2 3 9. 1 2 3 10. 1 2 3 11. 1 2 3 12. 1 2 3 13. 1 2 3 14. 1 2 3 15. 1 2 3 16. 1 2 3 17. 1 2 3 18. 1 2 3 19. 1 2 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

26 1 27 1 28 1 29 1 30 1 31 1 32 1 33 1 34 1 35 1 36 1 37 1 38 1 39 1 40 1 41 1 42 1 43 1 44 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

20. 1 21. 1 22. 1 23. 1 24. 1 25. 1

2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6

45 1 46 1 47 1 48 1 49 1 50 1

2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3

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6 6 6 6 6 6

A) Materiales: Cuadernoilustradonmero1. Fragmentos y preguntas que aparecen en el Manual. B) Resumen del proceso Iniciacin: Menores de seis aos: Fragmento nmero 1 y pregunta nmero 1. Nios de seis o ms aos: Fragmento nmero 2 y pregunta nmero 18. Lmite de aplicacin: Tres fracasos consecutivos. Posible retroceso para quienes hayan iniciado la prueba con e fragmento 2. Anotaciones: Marcar con una cruz el nmero correspondiente a la alternativa sealada por el nio. Puntuacin: Nmero de aciertos. Demostracin: Dos elementos que se aplican despus del primer fragmento ledo al nio.

NIO

4 3

5 2

6 1

EXAMINADOR
1. Lea fragmento 1, 2 o 3 Fragmento nm. 1 Carlos y Mara salen siempre juntos de su casa para ir a clase. Un da se entretienen jugando en el parque mientras esperan el autobs, donde vienen el profesor y sus compaeros. Carlos se esconde detrs de un rbol y Mara se columpia. Cuando llega el autobs, los dos nios echan a correr hacia l. Carlos deja su cartera olvidada encima de un banco y vuelve a buscarla. Mientras estn en clase empieza a nevar. A la salida, los dos nios hacen un mueco de nieve y le adornan con un sombrero

2. Realice las preguntas respectivas a cada fragmento 1. Seala la clase de Carlos y Mara. 2. Dnde viven Carlos y Mara? 3. A quin le han puesto un sombrero? 4. Cmo va el profesor al colegio? 5. Qu se le olvid a Carlos? 6. Quines hicieron un mueco de nieve? 3. Pedirle que seale el dibujo adecuado y registrar su respuesta en el Cuaderno de anotacin. El nio puede contestar sealando el dibujo o con una respuesta verbal. Si lo hace de las dos maneras, se calificar la respuesta verbal.

A) Materiales: Cuaderno ilustrado nmero 2. Cronmetro. B) Resumen de proceso: Iniciacin: Elemento nmero 1, cualquiera que sea la edad del sujeto. Lmite de aplicacin: Tres fracasos consecutivos. Anotaciones: Marcar con una cruz la alternativa sealada. Puntuacin :Nmero de aciertos. Demostracin: Dos elementos antes de iniciar la prueba.

Pgina estmulo

Pgina respuesta

1. E muestra al nio cada pgina estmulo (que es siempre la que tiene unas o la figura) durante unos tres segundos, y a continuacin presenta la pgina-respuesta. El sujeto debe sealar, no nombrar, una de las cuatro alternativas. A)Materiales: Cuaderno ilustrado nmero 3 Hoja de dibujo en el Cuaderno de anotacin (Pg. 3delmismo). Cronmetro. Lpiz o pintura de color. B) Resumen del proceso: Iniciacin: Elemento nmero 1 en todos los casos. Lmite de aplicacin: Tres fracasos consecutivos. Anotaciones: 1 al lado del elemento correspondiente si la respuesta es correcta; O si es incorrecta y en caso de omisin. Puntuacin: Nmero de aciertos. Demostraciones: Cuatro elementos de demostracin (a, b, c y d).0

E muestra cada estmulo del Cuaderno ilustrado nmero 3 durante tres segundos y luego pide al nio que lo reproduzca en el recuadro correspondiente del cuadernillo de anotacin que se colocar frente al nio en situacin adecuada para que ste pueda trabajar. La reproduccin de los dibujos deber hacerla en los recuadros identificados con letras o nmeros (segn estn destinados a las demostraciones o a la realizacin del ejercicio). Estos recuadros aparecern en posicin invertida desde la posicin del examinador y, por tanto en posicin normal para el nio. Este ir haciendo su trabajo procediendo siempre de abajo a arriba y de derecha a izquierda. E ir tapando con una cartulina las reproducciones anteriores del nio con el fin de que no le perturben en la prxima tarea.

A) Material: Analogas verbales que aparecen en el Manual. B) Resumen del proceso: Iniciacin: Menores de. seis aos, elemento nmero1. Nios de seis o ms aos, elemento nmero11. Lmite de aplicacin: tres fracasos consecutivos. Anotaciones: 1 O, segn que la respuesta sea o no correcta. Puntuacin: Nmero de aciertos. Demostracin: Dos elementos de demostracin (a y h), distintos segn la edad del sujeto.

E lee cada una de las analogas incompletas, parndose bruscamente, sin bajar la voz, para indicar, que la frase no est acabada. Se dejan pasar unos segundos para permitir que el nio complete la frase. Se permite repetir una vez cada elemento, pero slo una, y, en todo caso, antes de que e nio haya dado algn tipo de respuesta. Se empieza diciendo: Voy a leerte unas frases a las que les falta algo, para que t las completes. 1. Lectura de analogas El pap es grande, el nio es ... pequeo Los peces van por el agua, los pjaros van por ...el aire

A) Material:

Lectura directa de los elementos del Cuaderno de anotacin o del Manual. B) Resumen del proceso: Iniciacin: Elemento nmero 1, en todos los casos. Lmite de aplicacin: Tres fracasos consecutivos. Anotaciones: 1 O, segn la respuestas est correcta o incorrecta; sino se produce respuesta alguna: (). Puntuacin: Nmero de elementos correctamente repetidos. Demostracin: Dos elementos de demostracin. Se pide al nio que repita las series de dgitos cada vez ms largas que se le van proponiendo. Los dgitos se presentan a un ritmo uniforme de dos dgitos por segundo sin variar el tono de voz, salvo una inflexin en el dgito final para indicar la terminacin de la serie. No se permite ninguna repeticin. Se empieza diciendo: Ahora tienes que prestar mucha atencin: Voy a decirte unos nmeros para que t los repitas cuando yo haya terminado.

A) Material: Lminas del Cuaderno ilustradonmero1. B) Resumen del proceso: Iniciacin: Menores de seis aos, elementonmero1. Nios de seis o ms aos, elemento nmero11. Lmite de aplicacin: Tres fracasos consecutivos. Posible retroceso para quienes empiecen a partir del elemento nmero11. Anotaciones: Marcar el nmero correspondiente a la alternativa sealada por el nio. Puntuacin: Nmero de aciertos. Demostraciones I(a y b) y II (a y b). En todos los casos se empieza por las demostraciones la y I b; las l i a y II b se proponen si la prueba no se ha suspendido antes de llegar al elemento nmero 21.

E muestra al nio la doble pgina del Cuaderno ilustrado nmero 1, de modo que la pgina con mayor nmero de dibujos sea la ms prxima al sujeto. El nio debe sealar no nombrar, de entre las alternativas -respuesta, el dibujo que est ms relacionado con los dibujos - estmulo. Si el nio pregunta qu es o qu significa algn dibujo, E no debe aclarrselo y puede contestarle: Dime qu dibujo te parece a ti que va mejor. A) Material: Cuaderno ilustrado nmero 3. Reproducciones que aparecen en el Cuaderno de anotacin (pgs. 6 y 7). Plantillas transparentes. Cronmetro con segundero. Lpiz de color.

B) Resumen del proceso: Iniciacin: Elemento nmero1,en todos los casos. Lmite de aplicacin: No existe. Anotacin: El examinador debe marcar con lpiz de color cada lugar sealado por el nio, coincida o no con una respuesta correcta. Puntuacin: Suma de respuestas correctas en los cuatro elementos. Demostracin: Un solo elemento de demostracin.

Se presenta en primer lugar cada una de las tarjetas- estmulo incluidas en el Cuaderno ilustrado nmero 3 diciendo:Estos son, o esto es.... A continuacin se le irn mostrando, en el cuaderno de anotacin, las franjas de dibujos (separadas por lneas de puntos) correspondientes a cada tarjeta-estmulo y, utilizando uno o dos papeles en blanco, se tapan las que no se estn aplicando en ese momento. Esto se hace con objeto de evitar la distraccin del nio. Despus se le pide que seale con el de de todos los objetos semejantes (o de la misma clase) a los que aparecen en las tarjetasestmulo. Se conceden veinte segundos para cada franja de dibujos.

A) Material: Cuaderno ilustrado nmero 3. Cronmetro. B) Resumen del proceso: Iniciacin: Elemento nmero1, cualquiera que sea la edad del nio. Lmite de aplicacin: No existe. Anotaciones: Transcripcin de todas las palabras dichas por el nio en cada uno de los elementos del sub test. Puntuacin: Un punto por cada palabra correcta, incluidas las del elemento de demostracin. Demostracin: Un solo elemento de demostracin.

E pide al nio que diga tantas palabras como le sea posible, con las caractersticas que para cada elemento se especifican, durante el tiempo estipulado (un minuto). Todos los sujetos, cualquiera que sea su edad, empiezan con el elemento de Demostracin que, en este caso, es, a la vez, el nmero 1, puesto que ser puntuado

A) Material: Cuaderno ilustrado nmero 1. B) Resumen del proceso: Iniciacin: Elemento nmero 1 en todos los casos. Lmite de aplicacin: Tres fracasos consecutivos. Anotaciones: Segn la respuesta sea o no correcta sea nota 1 0; si se omite, se indica con una raya (). Puntuacin: Nmero de elementos correctamente contestados. Demostracin: Una sola demostracin, idntica para todos los sujetos.

E pone delante del nios sucesivamente las lminas-estmulo a la vez que lee la frase incompleta que aparece impresa en el reverso de la lmina anterior, poniendo nfasis en la palabra o palabras subrayadas y detenindose bruscamente en el punto en que el nio tiene que completar la frase con la palabra o palabras que faltan. Mientras E lee cada frase, va sealando la parte del dibujo apropiada.

A) Material: Cuaderno ilustrado nmero 2. B) Resumen de proceso: Iniciacin: Siempre se empieza por el elemento nmero 1. Lmite de aplicacin: No existe. Anotaciones: Un 1 sobre la lnea que precede a cada una de las acciones puntuadas en los diversos elementos; una raya si no realiza la accin prevista, a un que haga otra posible. Puntuacin: Nmero de aciertos. Demostraciones: Dos para todos los sujetos.

E muestra y nombra cada estmulo en el Cuaderno ilustrado y le pide al nio que le demuestre su uso. Es necesario cerciorarse de que el nio no est demasiado cerca de la mesa para que pueda actuar libremente. Demostraciones: Todos los sujetos, cualquiera que sea su edad, empiezan con: Demostracin a): E muestra al nio el dibujo del martillo y dice: Mustrame con gestos lo que hacemos con un martillo. Si el nio responde correctamente, E se lo hace saber y le presenta el dibujo de la jarra y el vaso.

A) Material: Palabras con sonidos omitidos que aparecen en el Cuaderno de anotacin. B) Resumen del proceso: Iniciacin: Elemento nmero 1 en todos los casos. Lmite de aplicacin: Tres fracasos consecutivos. Anotaciones: Un 1, O o raya sobre la lnea que sigue a cada palabra; registro literal de palabras que no 'coincidan con las previstas. Puntuacin: Suma de respuestas correctas. Demostraciones: Dos elementos de demostracin para todos los sujetos. E presenta cada palabra a la velocidad normal, omitiendo los sonidos indicados con un punto (que sustituye a una letra omitida). Se pide al nio que diga la palabra completa.

Al presentar la palabra incompleta, E debe tener cuidado en conservar los mismos sonidos y la acentuacin de la palabra completa. Demostracin a): E dice: Escucha; dime de qu estoy hablando... Carame.. qu quiero decir?. Si el nio no responde o lo hace incorrectamente, E dice: No, carame.. es caramelo. Ahora dilo t. Cuando responde correctamente, E dice: S, carame.. es caramelo. El fin de esta demostracin es ensear al nio a verbalizar la palabra completa. S fracasa en las demostraciones a) y b) ,E deber insistir en la demostracin todo lo que sea necesario para ensearle a verbalizar la palabra completa.

Texto de la prueba: Demostracin I:CARAME.................... (Caramelo). Demostracin II: BICI..ETA..................(Bicicleta). TEXTO DE LA PRUEBA: 1. AUTO. US................................(Autobs). 2.CO. EGIO.................................(Colegio). 3.GUI. ARRA................................(Guitarra) 4.TE.E. ISION................................(Televisin). 5.ZA. ATO.................................(Zapato).

Transformacin de puntuaciones 1.Cbrase, en primer lugar, el recuadro Resumen de puntuaciones, en la mitad inferior de la ltima pgina del Cuaderno de anotacin. Frente a cada sub-test se encuentran tres casillas: en la primera (punt. directa) se copian las puntuaciones previamente anotadas en el Cuaderno; en la segunda y tercera, los valores correspondientes que ofrecen las tablas1 y 3. Obsrvese que estas casillas no siempre estn en la columna contigua al sub-test, sino en la que corresponde al nivel y canal a que pertenece dicho sub-test. 2. Smense por separado las puntuaciones directas y tpicas de los 10 tests bsicos (sin considerar, por tanto, las que aparecen en los valos frente a Integracin auditiva), trasladando el resultado a las respectivas casillas de Valores globales.

Localcese en la columna de la izquierda de la tabla 2 el intervalo que contiene la Suma de puntuaciones directas ya ntese en la casilla de puntuaciones compuestas EPL , el valor correspondiente. La media de puntuaciones ser el resultado (redondeado al nmero entero ms prximo) redividir entre 10 la Suma de puntuaciones tpicas.

La parte superior de la pgina est destinada a la representacin grfica de las puntuaciones y deber ser complementada siguiendo estos pasos: 1.En el recuadro de la izquierda, bajo el epgrafe Edad es de desarrollo, se representarn grficamente valores de tipo global: se trazar un punto en la casilla correspondiente a la edad cronolgica del sujeto, otro en la de puntuaciones compuestas EPL cuyo valor se ha registrado previamente en la parte inferior de la hojay, si se posee informacin de otros ndices (p. ej.:de Edad Mental estimada a partir del Termino Edad de desarrollo psicomotor apreciada a travs del Gesell), puede registrar se en alguna de las otras casillas, uniendo posteriormente esos puntos. 2. En el recuadro ms amplio de la derecha, bajo el ttulo Puntuaciones del. ITPA, se trazar el perfil a partir de las puntuaciones tpicas. Se observar que en este caso las pruebas aparecen ordenadas de forma distinta (ahora lo estn por procesos y anteriormente por canales),aunque, en ambos casos,

separados el nivel representativo de la automtico. Bajo la columna correspondiente, se har una seala la altura de la puntuacin tpica de cada sub-test (interpolando los valores no indicados explcitamente en el margen derecho). Las flechas que aparecen en el cuadro Resumen de puntuaciones de la parte inferior indican el orden en que han de ir sealndose sucesivamente los puntos correspondientes a cada puntuacin tpica. Estos puntos se unirn luego mediante lneas rectas para obtener el perfil. Con trazos discontinuos se ha sealado la lnea que corresponde a la media obtenida por el sujeto, mientras la lnea negra ms gruesa representa el punto medio de la poblacin de esa edad. Puntuaciones directas (10subtests bsicos) Puntuaciones de Edad Psicolingstica (EPL): Indica el rendimiento medio, en cada sub-test, que corresponde a una determinada edad cronolgica (utilizar tabla 1:5 y 5 meses= media.

Tabla 2 suma de puntuacin es directas= conjunto puntuacin global: Puntuacin compuesta global). Puntuaciones tpicas normalizadas: * Las puntuaciones directas se han transformado en una escala tpica normalizada de media 36 y desviacin tpica 6. Permite mejor rendimiento de un nio en los diversos sub-tests o de unos nios con otros. Utilizar tabla 3 presenta para cada ao sucesivo, desde tres aos hasta diez aos, la correspondencia entre puntuaciones directas y tpicas normalizadas.

PLANTILLAS DE CORRECCIN