Tres actividades que se pueden trabajar en la casa

Si entendemos la disgrafa como un trastorno que afecta la forma de la escritura o la calidad de la grafa, no podemos dejar de mencionar el libro Nios con Necesidades Educativas Especiales (Ediciones UC, 2006), donde se seala explcitamente que tanto para prevenir como para corregir las dificultades de la disgrafa se pueden utilizar una serie de tcnicas, que estn muy bien ejemplificadas en el texto Trazo a Trazo de Condemarn y Chadwick (Ediciones Andrs Bello, 2000). Algunas de estas tcnicas se pueden trabajar fcilmente en la casa con el apoyo de los padres: 1. Tcnicas caligrficas, destinadas al aprendizaje de las letras, al ligado y a la regularidad de la escritura, en otras palabras, a lograr una escritura rpida y legible. Por ejemplo: pedir al nio que haga una serie de ejercicios en un cuaderno de caligrafa, muchas veces estos ejercicios ya vienen hechos en algunos cuadernos y basta con motivar al nio a desarrollarlos. Pero, tal como explica Patricia Estay, educadora diferencial, no se trata que el nio escriba caligrafas en forma excesiva, sino que venza las dificultades que impidan una adecuada escritura Los nuevos enfoques hacen posible que los

tratamientos no slo estn basados en la ejercitacin caligrfica (hasta lograr en el nio la incorporacin de patrones correctos de escritura), sino ms bien deben considerar aspectos motivacionales ya que, adems de ser una actividad montona para el nio, existen habilidades visoperceptivas y grafomotoras que subyacen al acto de escribir. 2. Tcnicas pictogrficas, cuyo objetivo es desarrollar el agrado por la actividad grfica y favorecer el hbito de una postura adecuada, la fluidez y distensin del movimiento motor. Por ejemplo: pedir al nio que haga un dibujo. Otras actividades en esta rea, que menciona Patricia Estay, consisten en modelar con plasticina o rellenar un dibujo, todo lo cual contribuye a la coordinacin visomotora. 3. Tcnicas escriptogrficas, que pretenden mejorar las posiciones y movimientos grficos. Por ejemplo: pedir al nio que haga trazos continuos con deslizamiento de todo el antebrazo y de la mano sobre la mesa, al escribir una tarjeta aprovechando instancias como la Navidad o el Da del Padre. Una actividad tan simple como sta sirve para adoptar una postura correcta, distender el brazo y la mano y realizar un movimiento en forma regular y rtmica. Es importante cautelar una correcta posicin del

cuerpo, del papel y de los materiales que se ocuparn.

Ms sugerencias para los padres

Sin embargo, segn Patricia Estay, hay muchas otras actividades que se pueden desarrollar en la casa para ayudar a un hijo/a con disgrafa. Por ejemplo:

En cuanto a la psicomotricidad: realizar con el nio ejercicios de conocimiento y manejo corporal, es decir, que el nio sea capaz de reconocer su cuerpo, sus sensaciones: conciencia corporal, estar consciente de su cuerpo y de lo que es capaz de hacer; el desarrollo de la lateralidad, saber cul es la izquierda y cul es la derecha (en s mismo y en el otro), relajacin global y relajacin segmentaria. En el caso de actividades concretas, pueden desarrollarse al aire libre. Efectuar con el nio movimientos motores gruesos y finos, y ejercicios que contribuyan a la coordinacin y relajacin de los diferentes segmentos corporales. En relacin a la percepcin: trabajar la orientacin espacial ubicndose en el espacio, manejar conceptos bsicos (arriba, abajo, adelante, detrs), estructuracin temporal (seguir ritmos en palmadas), etc. Reaprendizaje de las letras del alfabeto: actividad para la cual se pueden utilizar elementos como lija, arena, smola (trazar el movimiento de

la grafa utilizando el movimiento y la percepcin tctil).

Qu se puede hacer si la disgrafa afecta el contenido de la escritura?

Segn algunos investigadores y acadmicos, la disgrafa tambin puede ser entendida como un trastorno que afecta el contenido de la escritura o la calidad de la expresin escrita (dificultad para la produccin de textos escritos, lo que se manifiesta por errores gramaticales o de puntuacin en la elaboracin de frases, una organizacin pobre de los prrafos y errores mltiples de ortografa). No es raro que cuando el trastorno afecta el contenido de la escritura o la expresin escrita, tambin est acompaado de una grafa excesivamente deficitaria. Si este problema afecta el rea de la expresin escrita, la familia tambin cuenta con herramientas para ayudar al menor afectado: 1. Aprovechar distintas ocasiones de la vida cotidiana (por ejemplo, el cumpleaos del pap o la mam, el da del nio, etc.) para motivar al nio a la construccin de discursos escritos. Aqu es importante considerar la planificacin del mensaje (las ideas o hiptesis que se quieren comunicar y en qu orden las voy a comunicar), el proceso de construccin de la

estructura sintctica (mbito gramatical), la recuperacin de elementos lxicos (los nios con disgrafa suelen tener problemas en las representacin ortogrfica o de conversin fonema a grafema) y los procesos motores (es necesario apoyarlos para que las letras sean bien dibujadas y para que no inviertan los rasgos de las letras, por ejemplo: d x b, p x q, 3 x E, etc.) Cada caso es particular, pero el pap o la mam con el apoyo y las explicaciones precisas del profesional que haya diagnosticado a su hijo/a con disgrafa, conocer cules son los aspectos en los que debe poner mayor atencin. La educadora diferencial Patricia Estay propone a los padres hacer con sus hijos carteles, afiches, logos y marcas de manera ldica para fomentar en ellos el deseo de escribir. Adems, propone una serie de sugerencias para estimular la produccin escrita (ver recuadro). 2. Motivar al nio a leer sin apresurarse, fijando su atencin en el texto y tratando de comprender lo que lee; de ese modo, el nio lograr darse cuenta que ha cambiado el sentido del texto y revisar las palabras que ley, dndose cuenta que algunas de ellas las ha ledo de otra manera. Al advertir sus errores, es menos

probable que los transfiera despus al plano escrito. Jaime Bermeosolo, psiclogo formado en la Pontificia Universidad Catlica de Chile, sostiene que los nios dislxicos son tambin disgrficos, ya que los errores que cometen al leer (por ejemplo, omisiones o inversiones de letras) los cometen tambin en la escritura. Por lo tanto, en estos casos es recomendable fortalecer una lectura adecuada, pues ello contribuir a disminuir la disgrafa y a que se mantenga el sentido de aquello que se intenta comunicar.
Sugerencias para estimular la produccin escrita

1.- Contar con un espacio adecuado para escribir, el nio debe estar bien sentado, en una mesa adecuada a su altura y libre de distractores. 2.- Fomentar la posicin correcta del lpiz en la mano, el brazo y la mano contraria apoyada en la mesa. 3.- Analizar la situacin de comunicacin: preguntndole a su hijo de manera oral antes de escribir: qu conoce sobre el tema del cual escribir. quienes son los destinatarios. y cul es el propsito: para qu quiere escribir. 4.- Producir ideas a partir del tema: hacer una lluvia

de ideas en relacin a los conceptos relacionados, espacio, tiempo, lugares, acontecimientos, etc. 5.- Organizar estas ideas: realizar un esquema o mapa mental con ideas jerrquicas, es decir, desde la ms general a la ms particular. 6.- Generar el discurso escrito en un borrador: la idea es que el nio tenga la libertad para borrar las veces que quiera, sin presin. 7.- Revisin de la redaccin (en forma oral y privilegiando la crtica constructiva), reestructuracin de estas ideas (si es que fuese necesario volver a armar el texto escrito) y correccin. 8.- Redaccin definitiva y ltimas revisiones. La educadora diferencial Patricia Estay afirma: La competencia de la escritura es la capacidad de elaboracin, comprensin, uso y reflexin de textos escritos, con el fin de lograr comunicar y manifestar las metas personales, desarrollar el conocimiento y participar en la sociedad Escribir no es una actividad que se adquiere de manera natural, requiere un proceso de escolarizacin y el nio debe hacer una serie de operaciones (releer, corregir, reformular, etc.).