Informe Final Del Acompañamiento Pedagógico - 2011

En la pasta del folder colocar el logo del programa y el nombre, luego escribir el ttulo del documento y los nombres y
apellidos del acompaante pedaggico, el nmero de Red a la que pertenece
(Hoja 1)Ir el ttulo del documento INFORME DE EVALUACIN DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO PELA- 2011
1. DATOS INFORMATIVOS(hoja 2)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
DREJ Junin UGEL: Concepcin RED N: 06 ESPECIALISTA DEL NIVEL : Edgar AIME CERRN FORMADORA DEL NIVEL: Abdita ACOMPAANTE PEDAGGICO: Moiss Vidal DE LA CRUZ MUOZ N DE INSTITUCIONES A SU CARGO: 10 INICIO DEL ACOMPAAMIENTO: 21/03/2011 CARCTERSTICAS DE LA INSTITUCIN:
N N Y/O NOMBRE DE LAS INSTITUCIONES CARACTERSTICAS DE LA INSTITUCIN Total
EDUCATIVAS
U
X X X
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
31246 MARIA MOYA 30283-1 LAYANNIO 30375 PUSACPAMPA 30304 TUNZO ALTO 30485 BELLAVISTA 30367 MACON 30299 PARCO 30288-1 ACHIN 30489 TUNZO BAJO 30384 HATUN HUASI
X X X X X X X
FORMAS DE INTERVENCIN
1. VISITAS DE AULA
I. Nombre de la docente acompaada: Ana Gloria CERRN HURTADO II. I.E. N 31246 Lugar: Mara Moya - Comas III. Anlisis ASPECTOS SITUACIN INICIAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa)
1. DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR La programacin curricular no cuenta con el abordaje tcnico adecuado de las capacidades, conocimientos e indicadores Avance de 40% de la documentacin de PCI, PCA UD Prever la utilizacin de material concreto y la aplicacin de estrategias del rea de comunicacin avance de un 40% Se observa que la docente no elabora material concreto y no utiliza estrategias a adecuadas Avance de 30% Uso minino de material educativo en un 20%
SITUACIN FINAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa)
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
Contar con la diversificacin curricular, con capacidades contextualizadas, adaptas y adecuadas a la realidad del contexto. en un 90%
En el desarrollo de la unidad y sesin de aprendizaje no aplic debidamente la asistencia simultanea y diferenciada El trabajo con un grupo heterogneo de estudiantes
2. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE COMUNICACIN
3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE MATEMTICA.
Estrategias adecuadas de comunicacin con capacidades de alta demanda cognitiva, utilizando acertadamente material concreto en un 85% Utilizacin de estrategias que conllevan a logro de capacidades planteadas en el rea de matemtica. En un 90% Utilizacin de material educativo en cada sesin de aprendizaje En un 95% El clima del aula favorable y de armona con los estudiantes En un 95% Organizacin de aula adecuado, con el cambio e mobiliario de acuerdo a la sesin de aprendizaje a desarrollar En un 80%
Capacitacin en asistencia simultnea y diferenciada para atender a un grupo heterogneo de estudiantes. Mejorar la asistencia simultanea para el trabajo con todos los grados. Mejorar la graduacin de capacidades para la a Atencin simultanea y diferenciadas El asesoramiento en mayor medida sobre la elaboracin de materiales Mantener el clima para el prximo ao 2012 El trabajo en las dos aulas con estrategias adecuadas.
4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO
El trabajo con todos los grados y la falta de graduacin de la s capacidades planteadas La falta de recursos y materiales para su elaboracin No se observo dificultades
5. CLIMA DEL AULA
6. ORGANIZACIN DEL AULA -ORGANIZACIN DEL MOBILIARIO -ORGANIZACIN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIANTES
La docente no cuenta con las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades avance de 20% Organizacin tradicional del aula , mobiliario avance de 30%
El trabajo con todos lo grados y el ambiente que es reducido
Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula
Nombre de la docente acompaada
I.E. N
LUGAR A M J
Nmero de visitas J A S O
TOTAL N D
01
A.. ANALISIS ESTADSTICO DE VISITAS DE AULA REALIZADAS EN EL 2011 NUMERO DE VISITAS PROGRAMADAS AL AO TOTAL PORCENTAJE NMERO DE VISITAS CUMPLIDAS AL AO
# Presentar como evidencias los esquemas de sesiones de aprendizaje que se comparti con cada uno de los docentes en las visitas realizadas firmadas y selladas por las autoridades educativas.
2.
I. II. III.
VISITAS DE AULA
Nombre del Docente Acompaado: I.E. N Anlisis
ASPECTOS
Marciano HUAYAS QUINTO

Lugar: Layannio - Comas
30283-1
1. DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR
SITUACIN INICIAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa) La falta de implementacin del PCI, PCA aplicando el abordaje tcnico curricular Avance de 30% La falta de estrategias adecuadas de comunicacin para el trabajo de todos los grados Avance de 20%
SITUACIN FINAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa) Contar con el PCI, PCA UD con abordaje curricular en un 90% el
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
Manejo adecuado de estrategias , teniendo en cuenta la atencin simultanea y diferenciada En un 85%
No tener en cuenta los procesos pedaggicos y cognitivos en el desarrollo del rea de matemtica Avance de 30% La falta de material educativo en las sesiones de aprendizaje Avance 10% Manejo propositivo del aula. Avance en un 80% Organizacin inadecuada del mobiliario, de los sectores y organizacin de los estudiantes En un 30%
Manejo adecuado de las estrategias del rea de matemtica , teniendo en claro los procesos pedaggicos y cognitivos a desarrollar En un 80% Elaboracin de materiales para el uso en cada sesin En un 80% El clima del aula y de mutuo respeto entre el docente y los estudiantes 100% La ubicacin de mobiliario adecuada para cada sesin. En 90%
A inicio la falta de estrategias adecuadas para realizar el abordaje curricular Aun se observa que la atencin simultanea y diferenciada no lo aplica como es debido Los nios del primer grado vienen a la institucin educativa sin haber realizado el jardn de nios El trabajo en una institucin unitaria
Continuar y mejorar el abordaje curricular para el ao 2012
Capacitacin de las estrategia de la atencin simultanea y diferenciada
5. CLIMA DEL AULA
No se observa
6. ORGANIZACIN DEL AULA -ORGANIZACIN DEL MOVILIARIO -ORGANIZACIN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIANTES
El ambiente reducido con la que cuenta la institucin educativa
Incidir en mayor medida la aplicacin de la asistencia simultnea y diferenciada Darles estrategias de elaboracin de material educativo para todos lo grados. Mantener el respeto y clima del aula favorable Mejorar la ubicacin de los sectores del aula.

N Nombre de la docente acompaada I.E. N LUGAR A M J Nmero de visitas J A S O TOTAL N D
01
3. VISITAS DE AULA
I. II. III. Nombre del Docente Acompaado: Armando CASTILLN ROMAN I.E. N 30489 Lugar: Tunzo Bajo Comas Anlisis
ASPECTOS SITUACIN INICIAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa) El proyecto curricular de aula, no se observa haber realizado el abordaje curricular Avance 30% Mejorar las estrategias del desarrollo del rea de comunicacin Avance 30% La no utilizacin de estrategias de matemtica con sesiones de aprendizaje montonas Avance de 20% Se observa que en la sesin de aprendizaje la poca utilizacin de material educativoEn un 20 % No cuenta con las normas de convivencia y el cartel de responsabilidades 20% Manejo inadecuado de la posicin del mobiliario, la ubicacin de los sectores y la no organizacin de los estudiantes Avance 20% SITUACIN FINAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa) Contar con el PCI, PCA, haber realizado l abordaje tcnico curricular 80% Manejo adecuado de las estrategias de comunicacin En un 95% DIFICULTADES SUGERENCIAS
Manejo adecuado y acertado de la estrategias de matemtica
5. CLIMA DEL AULA
El uso en un 90 % de las sesiones de aprendizaje el material educativo, textos el MED, entre otros materiales s elaborado por el docente de aula Manejo adecuado del clima del aula, cuneta con el cartel de responsabilidades, norma s de convivencia en un 200% La ubicacin de l mobiliario adecuado para el desarrollo de la sesin de aprendizaje En un 90%
Manejo adecuado del currculo por parte del docente a inicio del ao A inicio el desconocimiento por parte del docentes estrategias de comunicacin El desconocimiento de estrategias de matemtica a inicio del ao A inicio el poco inters al manejo de material educativo No se observa dificultad alguna
Continuar con las capacitaciones Del abordaje curricular Incidir en el manejo de estrategias para el rea de comunicacin. Plantear capacidades de alta demanda cognitiva Mejorar la aplicacin del material educativo Mantener el clima del aula favorable
El ambiente no rene los requisitos para mejorar los sectores.
Buscar estrategias para la mejorar de los sectores.

01
4.
I. II. III.
VISITAS DE AULA
Nombre del docente acompaado: Olger Jorge PECHO CERRN I.E. N 30375 Lugar: Pusacpampa Comas Anlisis
ASPECTOS
SITUACIN INICIAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa)

La falta de implementar el proyecto curricular institucional Mejorar el abordaje curricular en las diversas capacidades a trabajar durante el ao uso adecuado de estrategias de comunicacin en el aula unidocente 60% Mejorar el uso de estrategias de matemtica, aplicando los componentes del rea Avance de un 60% Hacer uso de materiales del MED La falta de Uso de lminas en funcin al inters y necesidades del nio. Avance 50% Trabajo coordinado con los estudiantes de manera armnica Avance 70% La culminacin e implementacin de los

Uso adecuado del abordaje curricular en las capacidades planteadas en la unidad de aprendizaje y programacin curricular
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
A inicio el poco manejo y conocimiento del abordaje curricular
Capacitacin constante en el abordaje tcnico
Manejo adecuado de estrategias de comunicacin en el aula
El trabajo en una institucin unidocente El trabajo con nios de diferentes estilos y ritmos de aprendizaje No se observo ninguna dificultad
Capacitacin en estrategias de comunicacin Capacitacin en estrategias de matemtica Elaboracin de material con ayuda del CRA
Aplicacin de estrategia se matemtica utilizando las estrategias de la Asistencia Simultanea y Diferenciada Uso adecuado de material educativo, en las principales reas en un 90%
5. CLIMA DEL AULA
6. ORGANIZACIN DEL AULA -ORGANIZACIN DEL MOBILIARIO
Trabajo armnico con los nios. El docente estimula constantemente que los nios y nias se escuchen mutuamente. Uso adecuado del mobiliario escolar, la organizacin de los estudiantes se
No se observo ninguna dificultad
El trabajo con un aula unidocente.
Continuar con las estrategias aplicadas por el docente Continuar con las estrategias de la
-ORGANIZACIN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIANTES
sectores. Uso adecuado del mobiliario, para cada sesin de aprendizaje Avance 60%
I.E. N
plasman en responsabilidades dadas y por equipos de trabajo En un 95%
organizacin del aula.

N Nombre de la docente acompaada LUGAR A M J Nmero de visitas J A S O TOTAL N D
01
# Presentar como evidencias los esquemas de sesiones de aprendizaje que se comparti con cada uno de los docentes en las visitas realizadas firmadas y selladas por las autoridades educativas. FORMAS DE INTERVENCIN
5. VISITAS DE AULA
I. II. III. Nombre de la Docente Acompaada: Yolanda ORTIZ MUOZ I.E. N 30304 Lugar: Tunzo Alto Comas Anlisis
ASPECTOS

La programcion curricular en proceso de implemnetacion y de igual manera con el PCA. En un 30%
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
2. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE COMUNICACIN 3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE
MATEMTICA. 4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO 5. CLIMA DEL AULA 6. ORGANIZACIN DEL AULA -ORGANIZACIN DEL MOBILIARIO -ORGANIZACIN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIANTES

01
6. VISITAS DE AULA
I. Nombre del Docente Acompaado: II. I.E. N III. Anlisis 30485
Cesar Carlos CAMARENA FILIO Lugar: Bellavista - Comas SITUACIN INICIAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa)
Consolidar la programcion anual, incluyendo y recogiendo las expecttivas delos padres de familia y las necesidades de aprendizaje de los ninos y nilas Mejorar las estrategia sde comunicacin opara el logro de parendizjae Manjeo adecudao de estrtaegia sde mateamtica En un 40% Uso adecuado de material concreto en el desarrollo de la sesin de aprendizjae Manejoa adecudao de las normas de convivencia, y mejorar el trato a los estudiantes 10% Organizacin tradicional del aula Concluir la organzacion de los
ASPECTOS

Contar comn un PCI,PCA funcional en la instiruicuion euctiva. Tomadno en cuenta sus necesidadaides de parendizjae y expectativas En un 85% Manejo adeuado de la sestrtaegia sdd comunicacin . En un 75% Manjeo de manera acertada las estrategia sd matematica En un 75%
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
A inicio el poco manejo curricular del docente
Contnuuar con la scapcitcaioens en currculo
8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE COMUNICACIN 9. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE MATEMTICA. 10.USO DEL MATERIAL EDUCATIVO
11.CLIMA DEL AULA
12.ORGANIZACIN DEL AULA -ORGANIZACIN DEL mobiliario -ORGANIZACIN DE LOS SECTORES
-ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIANTES
sectores y la organizacin de los estrufdiants

01
7. VISITAS DE AULA
I. II. III. Nombre de la docente acompaada: I.E. N 30288-1 Anlisis
Roxanna Adela REQUENA PAUCARCAJA

Lugar: Achin - C omas
ASPECTOS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
13.DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR 14.ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE COMUNICACIN 15.ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE MATEMTICA. 16.USO DEL MATERIAL EDUCATIVO 17.CLIMA DEL AULA 18.ORGANIZACIN DEL AULA
-ORGANIZACIN DEL MOVILIARIO -ORGANIZACIN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIANTES

01
8. VISITAS DE AULA
I. II. III. Nombre de la docente acompaada: Martha Avelina MEZA HERRERA I.E. N 30384 Lugar: Hatun huasi - Comas Anlisis
ASPECTOS

La docente no cuenta con la programcion curricular de aula, ni la unidad de aprendzjae Contar con la Avance 10% Mejorar la s estrategias de comprensin lectora y

La docente cuenta con la programcion curricular de aula, y la unidda de aprendizjae, con el abordaje tecbnico curricular adecuado En un 90% Uso adcuado de estategas de comunicacin
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
A inicio elpoco manejo del abordaje curricular y las estrategias de elaborcaion del proyecto curricular institucional A inicio el poco manejo de
La elaboracin de los documentos y programas curriculares antes de inicio de las labores acdemicas Vcapcaitcion constante en las
5. CLIMA DEL AULA
produccoon de textos. La falta de manejo adecuado de estrategia s de comunicacin. Avance 20% La flata de uso adecudao de las estrategia s de resolucin de problemas Avance 20% La falta de uso de material concreto en cada sesin de parendzjae Mejorar las normas de convivencia 20%
En un 80%
estrtaegia scurrcuklares e parte de la docente
estrtaegia sde comunicacin
Uso y aplicacin de estrategias adecuadas en el area de matematica En un 85% Uso dematerial concreto En un 90% Aplicacin de norma s de convivencia en el aula, comprtamientos adecudo de los estudiantes En un 90% Manejo adecudao de de la organizvcaion del aula, con el mobiliariop, la orgaizacion de los sectores yborganizacion de los estudianyrs Ennun 90%
Ambientar el aula de acuerdo a la snecesdades e inters de los estudiantes y por sectores. Uso adecuado del moviliario escolar de acuerdo a la sson de parendzjae Avance 20%
A inicio el desconocimiento de estrategia sde orgaizacion del aula, oragiznacion de los sectores

01
9.
I. II. III.
VISITAS DE AULA
Nombre de la docente acompaada: Kely Mercedes CAMPOS MISAYAURI I.E. N 30299 Lugar: Parco Cochas Anlisis
ASPECTOS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
1. DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR 2. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE COMUNICACIN 3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE MATEMTICA. 4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO 5. CLIMA DEL AULA 6. ORGANIZACIN DEL AULA -ORGANIZACIN DEL MOBILIARIO -ORGANIZACIN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIANTES

01
10. VISITAS DE AULA
IV. Nombre de la docente acompaada: Marisol Juana GOMEZ GARAY V. I.E. N 30367 Lugar: Macon Cochas VI. Anlisis
ASPECTOS

La falta de la aplicacin del abordaje curricular adecuado. Tener en cuenta la secuencia lgica del aprendizaje Avance 20% Desconocimientos de algunas estrategias del rea de comunicacin y el conocimiento de habilidades de comunicacin. Avance 40% La falta de aplicacin adecuada de estrategias adecuadas del rea de matemtica e Avance 40% El poco uso de material educativa en las sesiones de aprendizaje Mejorar el cuadro de responsabilidades y tener las normas de convivencia

Aplicacin del abordaje tcnico en la unidad de aprendizaje sesin En un 90%
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
Aplicacin de estrategias adecuadas en el rea de comunicacin. En un 90%
A inicio el desconocimiento por parte de la docente el abordaje tcnico curricular La falta de aplicacin de estrategias adecuadas a inicio de ao La formulaciomn de capacidades de alta demanda cognitiva A inicio del ao el poco uso dematerial educativo. No se pobserva ninguna dificultad
Capacitacin constante en el abordaje curricular
Capacitacin constante de estrategias del rea de comunicacin
5. CLIMA DEL AULA
La utilizacin de estrategias adecuadas y el desarrollo de capacidades de alta demanda cognitiva En un 90% El uso pertinente y oportuno de material educativo en las reas principales. En un 95% Clima el aula favorable de manera armnica y emptica entre la docente y sus estudiantes
Capacitacin a la docente en formulacin de capacidades de alta demanda cognitiva Trabajo constate con el CRA de cOmas Continuar con el mismo empeo para el ao 2012
avance 40% La ubicacin tradicional del mobiliario, los sectores no estn ubicado debidamente y la falta e organizacin de los estudiantes Avance 30%
En un 95% Ubicacin adecuada del mobiliario de acuerdo a la sesin de aprendizaje a desarrollar, organizados por sectores, la organizacin de los estudiantes con un cartel de responsabilidades de manera funcional. En un 95%
LUGAR A M J
A inicio del ao desconocimiento la importancia de la organizacin dela aula
Continuar con la organzicion del aula teniendo en cuenta los estilos delos estidiantes

N Nombre de la docente acompaada I.E. N Nmero de visitas J A S O TOTAL N D
01
2. MICROTALLERES
I. Anlisis
Temas
N de participantes
Fecha
Lugar
Horario
LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
RESUMEN ESTADSTICO DE MICROTALLERES

Nmero de Micro Talleres Temas METAS PROGRAMADAS AL AO METAS EJECUTADAS AL AO
A M 2
J J A S O N D 3
Tota
N ELABORACIN DE MATERIALES
II.
Conclusiones:
# Presentar registro de asistencia y hoja de ruta como evidencias de cada Micro taller desarrollado.
3. REUNIONES CON LA COMUNIDAD

I. Anlisis
N I.E./LUGAR NOMBRE DE DISTRITO TEMAS ABORDADOS FECHA LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
LA COMUNIDAD
RESUMEN ESTADSTICO DE REUNIONES CON LA COMUNIDAD N Nombre de la comunidad M Nmero de reuniones por mes A M J J A S O N D Total
METAS PROGRAMADAS AL AO METAS EJECUTADAS AL AO
II. Conclusiones:
#Presentar copia de acta de reuniones ejecutada en las que se tuvo la participacin. 4. JORNADAS PEDAGGICAS
I. Anlisis
Nmero de jornadas en las que particip como corresponsable Tema que abord Fecha
Jornadas pedaggicas en las que asisti

Nmero Fecha Hora Lugar
N DE JORNADAS PEDAGGICAS PROGRAMADAS N % II. 5.

I.
N DE JORNADAS PEDAGGICAS ASISTIDAS N %
Conclusiones: TALLERES DE FORTALECIMIENTO A ACOMPAANTES PEDAGGICOS

Anlisis
Temas
Fecha
N de participan tes
LUGAR
Horario
LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
RESUMEN DE LOS TALLERES DE FORTALECIMIENTO A ACOMPAANTES PEDAGGICOS EN EL 2011 NUMERO DE NMERO DE TALLERES DE TALLERES DE FORTALECIMIENTO FORTALECIMIENTO PROGRAMADOS CUMPLIDOS. TOTAL PORCENTAJE
II.
Conclusiones:
6. TALLERES DE DESARROLLO DE CAPACIDADES A DOCENTES ACOMPAADOS

I. Anlisis
N Temas Fecha N de participantes LUGAR Horario LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
TEMAS EN LA QUE PARTICIP COMO FACILITADOR
FECHA
LUGAR
Horario
LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
RESUMEN DE LOS TALLERES DE FORTALECIMIENTO A ACOMPAANTES PEDAGGICOS EN EL 2011 NMERO DE TALLERES DE DESARROLLO NMERO DE DE CAPACIDADES PROGRAMADOS TALLERES DE DESARROLLO DE
CAPACIDADES EJECUTADO. TOTAL PORCENTAJE
II.
Conclusiones :
ESCUELAS DE PADRES (por cada institucin)

I. Anlisis I.E. N. Lugar:.. Distrito: N Fecha N de Temas LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS participantes desarrollados
RESUMEN ESTADSTICO DEL DESARROLLO DE ESCUELA Institucin Educativa (nombre y /o nmero)

NMERO DE TALLERES DE ESCUELAS DE PADRES PROGRAMADAS 100% NMERO DE TALLERES DE ESCUELAS DE PADRES DESARROLLADAS 100%
II.
Conclusiones :
#Presentar las hojas de asistencia a cada escuela de padres (en copias) como evidencias #Presentar hoja de ruta de cada taller de escuela de padres correspondientemente visados.
PASANTAS:
I.
N
Anlisis
I.E ANFITRIONA
Nombre y apellidos de la docente
II.EE.PASAN TES
N DE DOCENTES PASANTES
Fecha
LUGAR
Ttulo Sesin de aprendizaje
LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
anfitriona
desarrollada
RESUMEN ESTADSTICO DE LAS PASANTAS

NMERO DE PASANTAS PROGRAMADAS TOTAL PORCENTAJE
II. CONCLUSIONES:
NMERO DE PASANTAS EJECUTADAS.
# Presentar como evidencias las copias de la asistencia de los participantes y acta de compromiso de los participantes PASANTAS INTER-REGIONES 2011(SOLO PARA LOS QUE HAYAN REALIZADO)
I.
N
Anlisis
I.E ANFITRIONA(N Y LUGAR)
Nombre y apellidos de la docente anfitriona
REGIN/UGEL PASANTE
N DE DOCENTES PASANTES
Fecha
Ttulo Sesin de aprendizaje desarrollada
LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
II.
Conclusiones
#Presentar como evidencias las sesiones de aprendizaje desarrolladas.
ENTREGA DE MATERIALES EDUCATIVOS QUE REALIZ EL MED A LAS I.E. FOCALIZADAS DEL PELA
Institucin Educativa
Lugar
Descripcin del material recibido
Cantidad
Fecha de recepcin
Logros obtenidos en la utilizacin
Dificultades
Sugerencias
ENTREGA DE KIT DE MATERIALES DE ENSEANZA PARA ESTUDIANTES-PELA

N Institucin Educativa Lugar N de estudiantes beneficiados Descripcin de kit de materiales Cantidad Fecha de recepcin Logros obtenidos en la utilizacin Dificultades
Sugerencias
# ADJUNTAR COPIA DE PECOSAS COMO EVIDENCIAS ENTREGA DE KIT DE MATERIALES PARA AULA- PELA
N Institucin Educativa Lugar Distrito Descripcin de kit de materiales Cantidad Fecha de recepcin Dificultades
Sugerencias
# ADJUNTAR COPIA DE PECOSAS
ENTREGA DE KID DE MATERIALES A DOCENTES ACOMPAADOS -PELA

N Institucin Educativa Lugar Distrito Nombre de la docente acompaada Descripcin de kit de materiales Cantidad Fecha de recepcin Dificultades
Sugerencias
# ADJUNTAR COPIAS DE PECOSAS ENTREGA DE KID DE MATERIALES A ACOMPAANTES PEDAGGICOS- PELA

N Descripcin de kit de materiales Cantidad Fecha de recepcin Dificultades
Sugerencias
# ADJUNTAR COPIA DE PECOSAS
INFORME DE MONITOREO AL ACOMPAAMIENTO

I. N Datos informativos: Lugar Distrito Nombre del responsable del monitoreo Aportes recibidos I.E. en la que se le monitoreo
Cargo
Fecha
Dificultades
Sugerencias
II.
Conclusiones
VISITAS DE ASISTENCIA TECNICA A LOS ACOMPAANTES PEDAGOGICOS

I. N Anlisis Lugar Distrito Nombre de la Fecha Aportes recibidos Dificultades Sugerencias
I.E. en la que se realiz la
asistencia tcnica
Formadora
II Conclusiones
CUADRO ESTADISTICO DE ESTUDIANTES DE LA RED N QUE PARTICIPARON EN EL PROGRAMA PELA 2011

INSTITUCIN EDUCATIVA(nombr e y/o nmero) LUGAR DISTRITO TIPO DE I.E. U M P N de estudiantes matriculados
DOCENTE ACOMPAADA
N de estudiantes asistentes
TOTAL TOTAL
TOTAL
CUADRO ESTADISTICO DE ESTUDIANTES DE LA RED N QUE ESTN EN EL PRIMER GRADO QUE SERN INCLUIDOS EN EL PROGRAMA PELA 2012
TIPO DE I.E. U M P GRADO DOCENTE A CARGO 1 TOTAL
INSTITUCIN EDUCATIVA
LUGAR
DISTRITO
PROVINCIA
TOTAL
NOTITAS IMPORTANTES
Queridos amigos les envo los cuadros en las que realizarn el informe final del acompaamiento He tratado de elaborarlos lo ms sencillo, pero si con la informacin que necesitamos para informar de logros y avances en el programa.
Por favor ser sinceros en la informacin que registren y presentar las evidencias solicitadas, sin ellas no sern recibidos los informes. En una hoja debe ir cada cuadro Estos informes se presentarn en un folder que puede ser confeccionado por Ud. con la creatividad que sabemos que cuentan: EJECUTORA 300 COLOR ROJO EJECUTORA 301 COLOR AZUL EJECUTORA 30 COLOR VERDE Los informes sern presentados para el da martes en fsico y virtual para la exposicin en el programa EXEL Deben enviar el virtual a mi correo. CRONOGRAMA DE TRABAJO Lunes 26 de diciembre 8:00 am en la oficina del PELA DREJ (traer cada dos acompaantes un archivador que ya no lo utilicen, vinifan para forrarlo y papel lustre celeste) Martes 27 de diciembre y mircoles 28 Lugar: I.E. 30216Sagrado corazn de Mara Inicio de la Evaluacin del Acompaamiento Pedaggico 8:30 am Para esta jornada cada acompaante realizar la exposicin de su acompaamiento pedaggico con diapositivas Jueves 29 de diciembre Lugar: Oficina del ETR Hora: 8:00 am Entrega de informes Viernes 30 de diciembre Entrega de informes a su UGEL.

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apellidos del acompaante pedaggico, el nmero de Red a la que pertenece

SITUACIN FINAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa)

2. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE COMUNICACIN

3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE MATEMTICA.

4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO

5. CLIMA DEL AULA

El trabajo con todos lo grados y el ambiente que es reducido

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula

Nombre de la docente acompaada

Marciano HUAYAS QUINTO

1. DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR

2. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE COMUNICACIN

Manejo adecuado de estrategias , teniendo en cuenta la atencin simultanea y diferenciada En un 85%

3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE MATEMTICA.

4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO

Continuar y mejorar el abordaje curricular para el ao 2012

Capacitacin de las estrategia de la atencin simultanea y diferenciada

5. CLIMA DEL AULA

El ambiente reducido con la que cuenta la institucin educativa

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula

1. DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR

2. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE COMUNICACIN

3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE MATEMTICA.

Manejo adecuado y acertado de la estrategias de matemtica

4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO

5. CLIMA DEL AULA

El ambiente no rene los requisitos para mejorar los sectores.

Buscar estrategias para la mejorar de los sectores.

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula

SITUACIN INICIAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa)

SITUACIN FINAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa)

1. DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR

A inicio el poco manejo y conocimiento del abordaje curricular

Capacitacin constante en el abordaje tcnico

2. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE COMUNICACIN

Manejo adecuado de estrategias de comunicacin en el aula

3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE MATEMTICA.

4. USO DEL MATERIAL EDUCATIVO

5. CLIMA DEL AULA

6. ORGANIZACIN DEL AULA -ORGANIZACIN DEL MOBILIARIO

No se observo ninguna dificultad

El trabajo con un aula unidocente.

-ORGANIZACIN DE LOS SECTORES -ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIANTES

plasman en responsabilidades dadas y por equipos de trabajo En un 95%

organizacin del aula.

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula

SITUACIN INICIAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa)

SITUACIN FINAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa)

1. DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR

2. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE COMUNICACIN 3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula

SITUACIN FINAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa)

7. DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR

A inicio el poco manejo curricular del docente

Contnuuar con la scapcitcaioens en currculo

11.CLIMA DEL AULA

12.ORGANIZACIN DEL AULA -ORGANIZACIN DEL mobiliario -ORGANIZACIN DE LOS SECTORES

-ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIANTES

sectores y la organizacin de los estrufdiants

Cuadro de Resumen Mensual de las visitas de aula

Roxanna Adela REQUENA PAUCARCAJA

SITUACIN INICIAL (Descripcin cualitativa y cuantitativa)