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Turno: Modalidad:
MATUTINO
MULTINIVEL
Sector:
00
Zona:
00
Correo Electrnico:
pecapa-mich@live.com.mx
2012-2013
FIRMA Y SELLO
CONTENIDO
Pgina I. PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR Presentacin Contexto Autoevaluacin/Diagnstico Situaciones prioritarias a mejorar Misin Visin Cdigo de tica Compromisos de la comunidad educativa Objetivos, Anlisis FAOR, Estrategias Metas Planeacin del Trayecto Formativo II. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO Formato A Formato B Formato C III. SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO rganos consultivos en la elaboracin, ejecucin, seguimiento y evaluacin del PETE y el PAT 1. Consejo Tcnico Consultivo 2. Comisiones de las Asociaciones de Padres de Familia Seguimiento de Acciones Formativas ciclo 2011-2012 Autoevaluacin del PAT Ciclo Escolar 2011-2012 Valoracin cualitativa de logros ANEXOS 1 2 3 Copia de Ficha Tcnica Ciclo Escolar 2011-2112 sellada de recibido por la CGEPEC Convenio de desempeo firmado por el Colectivo y sellado de recibido por la CGEPEC Instrumentos utilizados en el diagnstico 1
CONTEXTO
La comunidad de la Purepero de Morelos se encuentra ubicada a 45 minutos de distancia, para llegar a la comunidad pasan por las comunidades de el paraso, chandio, los hornos, ranch california, las colonias, crucero de pinzndaro. El clima es un igual al de Apatzingn, todos los meses del ao se encuentra con temperaturas elevadas. La comunidad tiene una infraestructura buena puesto q la calle principal cuenta con pavimentacin y toda la comunidad cuenta con energa elctrica y hay dos tiendas muy bien surtidas. Las personas de la comunidad son cooperativas, en ocasiones suelen no serlo pero siempre al final se logra hacer lo planeado y planteado cuando se les pide que participen en algunas actividades de la escuela, asisten a todas las reuniones asignadas y participan en las actividades. Los nios son un tanto intranquilos y rebeldes, al momento de trabajar con ellos son muy distrados pero con el tiempo los e moldeado a mi forma de trabajar y ahora no son tan rebeldes como al comienzo, creo q al finalizar el ao lograre todo lo que m propongo avanzar con ellos, en cuanto a la educacin en todos los aspectos ya sea morales e intelectuales. .La escuela est en buenas condiciones, en la comunidad los padres de familia tienen parcela de limos las cuales por falta de recursos no son muy productivas. En la comunidad hay alrededor de unas 23 familias las cuales la mayora son familiares.
AUTOEVALUACIN-DIAGNOSTICO
Despus de realizar en colectivo el anlisis de cada uno de los Rasgos de Gestin de Educacin Bsica (Ver apartado 3.2 Rasgos de Transformacin de la Gestin para la Educacin Bsica, de la Gua para la Elaboracin del PETE y PAT), sistematicen la informacin, registren los resultados de la situacin actual que prevalece en la escuela y lo que es factible de mejorar de esta realidad.
DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR 1. FOMENTO AL PERFECCIONAMIENTO PEDAGGICO Situacin actual: capacitar ms detalladamente a los instructores en cuanto al contenido de la educacin.
Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Implementar una capacitacin ms detallada a los docentes para que apliquen sus contenidos ms entendibles y digeribles a los alumnos. 2. PLANEACIN PEDAGGICA COMPARTIDA Comprender y analizar mejor el contenido educativo que impartirs. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que el docente realice un trabajo significativo en cuanto al aprendizaje de los alumnos y al manejo de los contenidos. 3. CENTRALIDAD DEL APRENDIZAJE Situacin actual: Que los docentes realicen un mejor desempeo en cuanto a la educacin. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Mejorar la educacin impartida por los docentes en cuanto a los valores y los contenidos. 4. COMPROMISO DE APRENDER Situacin actual: Que el docente adquiera un compromiso ms slido y una responsabilidad concreta en cuanto a su labor. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Estudiar y comprender los contenidos que aplicaras basndote en las planeaciones que realizas antes de impartir las clases. 5. EQUIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
4
Situacin actual: Que la figura docente tome en cuenta como su estudiante puede realizar las actividades y de qu manera. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que los docentes compartan sus experiencias y sus conocimientos para apoyar y mejorar su prctica docente.
DIMENSIN ORGANIZATIVA 6. LIDERAZGO EFECTIVO Situacin actual: Que se cumplan todas las reglas para que la coordinacin sea concreta y ordenada.
Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que cumplan los compromisos que pide la institucin. 7. CLIMA DE CONFIANZA Situacin actual: Que los padres de familia adquieran una mejor comunicacin entre s mismos y el docente. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que los padres de familia se integren y tengan una mejor comunicacin con el docente y sus hijos. 8. COMPROMISO DE ENSEAR Situacin actual: que el docente se forje una mente innovadora y de responsabilidad para con los alumnos, y su aprendizaje. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Despertarles conciencia de lo que son y la misin que deben cumplir.
9. DECISIONES COMPARTIDAS Situacin actual: Se necesita que se trabaje con todos los estudiantes con el mismo objetivo de aprendizaje. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que se realicen actividades en las cual participen todos los estudiantes de igual manera y adquieran aprendizaje significativo. 10. PLANEACIN INSTITUCIONAL
5
Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que se organicen de mejor forma ms adecuada.
11. AUTOEVALUACIN Situacin actual: Que evalen el trabajo que se realizo en el periodo que el docente imparti clases y reconozcan los avances adquiridos por los alumnos. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Capacitar mejor a los docentes.
12. COMUNICACIN DEL DESEMPEO Situacin actual: Que se pregunte o se platique con los docentes como se desempean durante la prctica. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Otrgales ms herramientas y mtodos para obtener un mejor desempeo.
13. REDES ESCOLARES Situacin actual: Que todos tengamos acceso a internet. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que se proporcionen actividades para saber utilizar una maquina y como utilizarla en el momento de impartir clases. 14. FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR Situacin actual: Que se coordine de una forma ms detallada. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Esclareciendo nuevas reglas.
DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL 15. FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA Y COMISIONES DE ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Situacin actual:
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Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que todos los padres se relacionen por igual y cumplan con sus obligaciones dentro de la institucin.
16. PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA Situacin actual: Que todos los padres de familia tengan ms convivencia entre si y se relacionen mas con la educacin de sus hijos. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Un mejor trabajo y ms inters en el trabajo de los nios. 17. APOYO AL APRENDIZAJE EN EL HOGAR Situacin actual: Los padres no apoyan a sus hijos al momento de hacer la tarea.
Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que los padres se relacionen mas con sus hijos y l ensenen el habito de la responsabilidad.
DIMENSIN ADMINISTRATIVA 18. OPTIMIZACIN DE RECURSOS Situacin actual: Est bien organizada. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Tod esta bien. 19. CONTROL ESCOLAR Situacin actual: Que algunos alumnos no ponen el mayor desempeo en las actividades y no la aprovechen como es debido. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Platicar con los nios para que entiendan la importancia del aprendizaje, cules son sus beneficios y platicar de igual manera con los padres de familia.
7
20. INFRAESTRUCTURA Situacin actual: La infraestructura de la escuela es normal Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: En darle un mejor mantenimiento para conservar en buenas condiciones todos los materiales.
Para obtener una visin integral del resultado de la gestin de la escuela en el logro educativo de los alumnos, revisen la informacin estadstica de los tres ciclos anteriores y registren los resultados.
Indicadores escolares
20082009
Espaol
20092010 20102011
Matemticas
20082009 20092010 20102011
Ciencias Naturales
20082009 20092010 20102011
Aprovechamiento (Promedio) Evaluacin externa programada (Promedio) Otra Evaluacin externa (Promedio) Aprobacin (Porcentaje)
B. Matrcula
Inscripcin inicial
20082009 20092010 20102011 20082009
Existencia
20092010 20102011 20082009
Desercin %
20092010 20102011
10%
0%
20%
Organizativa
Participacin social
Administrativa
SITUACIONES QUE PODEMOS MEJORAR Ver una mejor manera para realizar mejor las planeaciones y tomar en cuenta el aprendizaje de cada nio y de esa manera realizar mejor las actividades. Trabajar con todos los nios de igual manera y en equipo con la misma finalidad y fomentar una mejor comunicacin en todos los nios. Que todos los padres de familia participen de igual manera en las actividades de la escuela y le de mantenimiento, as como realizar actividades en las que los nios y los padres de familia convivan todos entre s. Recrear actividades divertidas e interesantes en las cuales los nios aprendan y no se enfaden tanto para que no falten a clases.
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No
Percibimos que los alumnos aplican los aprendizajes en sus actividades cotidianas? Se muestran curiosos o satisfechos con lo que aprenden? Qu podemos hacer para que los alumnos incorporen sus aprendizajes en la solucin de problemas propios de su contexto?
si
Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela?
Si
si
Qu podemos hacer para mejorar nuestra propia prctica? Ser ms comprometidos con nuestra labor y comprender ms los temas que impratiras al igual que innovar tu clase para que a los nios se les quede un aprendizaje ms significativo y fcil de comprender. Qu podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje de nuestros alumnos? Plantear las actividades fciles de digerir y explicarlas con un lxico adecuado a ellos para lograr una comprensin ms digerida y fcil.
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MISIN
Identidad, Servicio, Propsito del servicio que ofrecemos, Propsito del trabajo, Beneficiarios, Filosofa. La institucin de CONAFE es un programa el cual se encarga de llevar educacin a las zonas rurales y ms alejadas, encargadas de acabar con la marginacin y el alfabetismo. .
VISIN
Cmo nos visualizamos en los prximos cinco aos en la consecucin de la misin? Qu deseamos lograr y cmo queremos ser? A qu nos comprometemos como colectivo?. El programa de la institucin de CONAFE tiene como misin ensear a los nios para que ellos en algn momento sepan realizar distintas actividades sin ningn problema y sean una persona preparada y con educacin al igual que a los padres de familia para que sus hijos en algn futuro tengan una mejor vida y sean persona preparada, eso se lograra por parte de la utilizacin de distintos materiales didcticos los cuales les van a servir a los nios para adquieran distintos conocimientos.
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CDIGO DE TICA
Valor RESPETO TOLERANCIA HONESTIDAD CONFIANZA SOLIDARIDAD Lo practicamos y entendemos as: -No decirle groseras a nadie. No tomar las cosas de otras personas. -Tener paciencia -En el momento de convivir con las personas. -Hablar con la verdad en todo momento. . -Confiar en las personas y de igual manera que confen en ti. -Ayudar a las personas que necesitan de nuestra ayuda. -Cuando tienes la facilidad de apoyar a las personas que lo necesitan.
-Mantener el orden -Impartir y la coordinacin conocimientos en CONAFE. significativos. -Verificacin de material de trabajo -Trabajar con responsabilidad y tica.
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OBJETIVOS
DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR Qu: En mi prctica docente mis alumnos adquieran Para qu: conocimientos significativos y de calidad. E S T R AT E G I AS Los nios desarrollen nuevas habilidades y adquieran un (CMO LOGRAR EL OBJETIVO) aprendizaje significativo. F AC I L I T AD O R E S O B S T C U L O S
Se cuenta con dos computadoras y un can, para que haya un mejor aprendizaje al igual que un aula segura Poco inters por parte de los padres de familia. Falta de luz elctrica. Bastantes distracciones. Adquirir diversos materiales didcticos y tecnolgicos. Para que haya un mejor aprendizaje en los nios. Que los alumnos aprendan a utilizar los materiales tecnolgicos para que adquieran un mejor aprendizaje y se les faciliten las cosas, y los motive a aprender cosas nuevas que les servirn toda su vida a desenvolverse en cualquier mbito laboral.
AP O Y O S
Los padres de familia venden cena para recaudar fondos para lo que se necesite en la escuela, para sus hijos.
R I E S G O S
Que no cumpla mi propsito y mi meta en todo el ciclo escolar.
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DIMENSIN ORGANIZATIVA Qu: Promover en los nios la importancia de realizar honores a la Para qu: bandera. Los nios desde pequeos vayan sabiendo la importancia de hacer honores. F AC I L I T AD O R E S O B S T C U L O S
Que los padres de familia participan. Que hay suficiente espacio. Que todos estn de acuerdo. Que participan al realizar la limpieza. Que los padres de familia participar. Que haya muy poco espacio. Que no estn de acuerdo. no quieran
E S T R AT E G I AS
(CMO LOGRAR EL OBJETIVO)
Realizar eventos cvicos donde participen todos los padres de familia. Participar con otras comunidades. Que los padres de familia dirijan el evento cvico.
AP O Y O S
Pedir alas presidencia una bandera. Que apoyen con una mquina para que limpien la escuela. Que los padres de familia apoyen al realizar las actividades.
R I E S G O S
Que los nios la maltraten y no la respeten. Que no cuiden el espacio. Que la maquina no realice bien su trabajo.
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DIMENSIN DE PARTICIPACIN Qu: Que todos los padres de familia participen de igual manera. Para qu: Haya una mejor comunicacin entre todos y participen al estar conviviendo todos entre s. F AC I L I T AD O R E S
Que todos los padres de familia participen en todas las actividades de la escuela. Que conversen y resuelvan los posibles conflictos que surjan.
SOCIAL E S T R AT E G I AS
(CMO LOGRAR EL OBJETIVO)
O B S T C U L O S
Que al estar trabajando no se pongan de acuerdo. Que no quieran participar en ciertas actividades. Que al estar trabajando haya problemas. Fomentando la convivencia entre padres de familia y los alumnos al estar trabajando de una manera en la cual todos participen. Realizar actividades para que estn todos de acuerdo.
AP O Y O S
Que nos apoyen los padres de familia y que participen en la convivencia. Que todos los padres de familia nos apoyen en la limpieza del aula.
R I E S G O S
Que los padres de familia no quieran participar en la convivencia. Que los padres de familia tengan ciertas diferencias.
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DIMENSIN ADMINISTRATIVA Qu: Contar con el material necesario para realizar actividades Para qu recreativas. Para lograr aprendizajes ms significativos en los nios F AC I L I T AD O R E S O B S T C U L O S
Distintas figuras educativas para que fomenten la educacin en comunidades. Que se mejora la participacin al estar fomentando educacin. Que los nios no quieran participar en las actividades. Que los padres de familia no quieran apoyar en la educacin de los nios. Que los padres de familia son muy negativos.
E S T R AT E G I AS
(CMO LOGRAR EL OBJETIVO)
Realizar actividades para que se fomente El aprendizaje a los nios. Hablar con los padres de familia para que apoyen a sus hijos en cuanto a la educacin que se les est dando.
AP O Y O S
Organizar rifas para recaudar fondos para la mejora de la escuela. Que los padres de familia organicen quermes para recaudar fondos.
R I E S G O S
Que los nios no participen. Que los padres de familia no participar. Que los nios no vallan a clases. quieran
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METAS: DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR OBJETIVO: que los alumnos adquieran conocimientos significativos y ms concretos al utilizar los materiales tecnolgicos y didcticos. ESTRATEGIAS: innovar da con da mi clase utilizando todos los materiales que se cuente en el aula.
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Cundo?
(mes y ao)
Sep.-jun. 12-13
Da con da
Qu? Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
El docente
Cundo?
(mes y ao)
Cantidad
Cunto?
Sep.-jun. 12-13
Da con da
Qu? Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
El docente
Cundo?
(mes y ao)
Cantidad
Cunto?
Cuestionando lo aprendido
Sep.-jun. 12-13
y habilidades
Qu?
Da con da
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
El docente
Cundo?
(mes y ao)
Accin
(Verbo)
Teatro guiol
Da con da
18
METAS: DIMENSIN ORGANIZATIVA OBJETIVO: que no existan tantas distracciones y el lugar sea ms apropiado para trabajar. ESTRATEGIAS: plantear nuevas reglas y hacerlas cumplir.
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Cundo?
(mes y ao)
Globo terrqueo
Que los alumnos tengan conocimientos del planeta en el que viven, cmo y por qu pases y estados est conformado
Sep.-jun. 12-13
Da con da
Qu? Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Docente
Cundo?
(mes y ao)
Cantidad
Cunto?
Grabadora
Sep.-jun. 12-13
La responsabilidad y compromiso que tiene el alumno con sus estudios Ciclo Escolar
Accin
(Verbo)
Da con da
Qu?
Cantidad
Cunto?
Cundo?
(mes y ao)
Ciclo Escolar
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Cundo?
(mes y ao)
19
METAS: DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL OBJETIVO: mantener el aula limpia y en buenas condiciones ESTRATEGIAS: implementar reglas que apoyen el orden dentro del aula
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Cundo?
(mes y ao)
El aula limpio
Sep.-jun. 12-13
Da con da
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )
Docente y alumnos
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Cundo?
(mes y ao)
Impresin
Sep.-jun. 12-13
Da con da
Qu? Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Docente
Cundo?
(mes y ao)
Cantidad
Cunto?
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Cundo?
(mes y ao)
Cmara digital
Tomar fotos
20
Ciclo Escolar
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Cundo?
(mes y ao)
Para que los alumnos vallan a la escuela con uniforme y se vea ms orden y seriedad.
Sep.-jun. 12-13
Da con da
Qu? Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Docente
Cundo?
(mes y ao)
Cantidad
Cunto?
Recogedor
Herramienta de seguimiento y evaluacin :
Sep.-jun. 12-13
Da con da
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )
Cantidad
Cunto?
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Cundo?
(mes y ao)
Sep.-jun. 12-13
Da con da
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )
Docente
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Cantidad
Cunto?
Cundo?
(mes y ao)
21
22
Tipo de opcin
(Congreso, Coloquio, Taller, Curso, Seminario, Diplomado, otros)
Instancia de apoyo
Aprendizaje y enseanza de la lector-escritura Aprendizaje de las unidades, centena y decenas Las figuras geomtricas los primeros nmeros El cuerpo humano Las divisiones Las multiplicaciones La biodiversidad
Taller Taller
Prctica docente flexible Prctica docente flexible Prctica docente flexible Trabajo colaborativo Trabajo colaborativo Trabajo colaborativo
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DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR Objetivo: Que en mi prctica docente mis alumnos adquieran conocimientos significativos y de calidad para que los nios desarrollen nuevas habilidades y adquieran un aprendizaje significativo.
Adquirir diversos materiales didcticos y tecnolgicos. Para que haya un mejor aprendizaje en los nios. Que los alumnos aprendan a utilizar los materiales tecnolgicos para que adquieran un mejor aprendizaje y se les faciliten las cosas, y los motive a aprender cosas nuevas que les servirn toda su vida a desenvolverse en cualquier mbito laboral. PERIODO DE REALIZACIN
Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen
Estrategias:
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD
Docente Docente Docente Docente Docente Docente Docente Docente Docente Docente
Que enciendan la computadora Que aprenda a escribir en ella Que aprenda a utilizar los programas Que aprenda a utilizar la computadora en todos los mbitos y cuidarla. Que el nio conozca los distintos animales Que identifique el hbitat de cada uno Que conozca lugares nuevos Que identifique la vida de cada uno de los animales y la forma de vivir y alimentarse. Que aprenda a desenvolverse mediante el teatro guiol Que mejore su forma de expresin
Que el alumno identifique la diversidad de seres vivos qu existen y la forma de vida de cada uno de ellos, acudiendo al zoolgico.
24
Que aprenda a relacionarse con las personas con ms facilidad. Que adquiera un lxico rico y habilidad de expresin.
Docente
Promover en los nios la importancia de realizar honores a la bandera para que los alumnos desde pequeos vayan sabiendo la importancia de realizar un acto cvico en honor a nuestra patria.
Realizar eventos cvicos donde participen todos los padres de familia. Participar con otras comunidades. Que los padres de familia dirijan el evento cvico PERIODO DE REALIZACIN
Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD
Docente Docente Docente Docente Docente Docente
alumnos los 5
Que realicen rompecabezas e identifiquen como se llama cada continente Que dibujen el lugar y el continente en el que viven. Que los alumnos escriban el nombre de los continentes Que los identifiquen a la perfeccin y sepan en que hemisferio esta cada uno de ellos. Que los alumnos desarrollen sus destrezas Que los alumnos desarrollen habilidades mentales
Que
los
alumnos
25
desarrollen conciencia y valores de respeto con sus compaeros y con ellos mismos mediante reflexiones producidas con la grabadora.
Que los alumnos aprendan a valorarse ellos como persona Que los alumnos desarrollen valores de respeto con su medio ambiente y con ellos Que los alumnos aprendan a valorar todo lo que tienen en su entorno
PARTICIPACIN
Objetivo:
Que todos los padres de familia participen de igual manera. Para que exista una mejor comunicacin entre todos y participen al estar conviviendo todos entre s.
Fomentando la convivencia entre padres de familia y los alumnos al estar trabajando de una manera en la cual todos participen. Realizar actividades para que estn todos de acuerdo PERIODO DE REALIZACIN
Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13
Estrategias:
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD
Docente Docente Docente
Que los alumnos aprendan el valor que tiene el acto cvico en nuestra vida y en nuestra escuela
Fomentar los valores de los alumnos mediante practicas cvicas Que los alumnos aprendan el himno nacional Investigar que significa el acto cvico
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DIMENSIN ADMINISTRATIVA Contar con el material necesario para realizar actividades recreativas. Para lograr aprendizajes significativos en los alumnos.
Realizar actividades para que se fomente El aprendizaje a los nios. Hablar con los padres de familia para que apoyen a sus hijos en cuanto a la educacin que se les est dando.
RECURSOS Y/O COSTOS DE LA ACCIN (INSTITUCIONES, PROGRAMAS, PROYECTOS)
METAS
ACTIVIDADES
PERIODO DE REALIZACIN
Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13
RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD
Docente y padres de familias Docente y padres de familia
Que todos los habitantes de la comunidad participen en actividades recreativas como manualidades o convivios escolares.
27
Equipo tcnico, libros, materiales escolares y didcticos, componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalecen las competencias docentes, directivas y de padres de familia.
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA
COSTO
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA
COSTO
Equipo de computo
Viaje al zoolgico
Globo terrqueo
Viaje al zoolgico para que los nios adquieran sus propios conocimientos. Que el nio identifique los diferentes continentes
Mantenimiento de computo para dicho trabajo ya marcado en el componente a Que el propsito del viaje sea adecuado para el aprendizaje de los nios Que el nio valla adquiriendo sus propios conocimientos
1 de cada uno 1
28
5 6 7 8
$ $ $ $
$ $ $ $
29
ACTIVIDAD
(Acciones que permiten el alcance de las metas)
Componente A
Equipo tcnico, libros, materiales escolares y didcticos, componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalecen las competencias docentes, directivas y de padres de familia.
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA
COSTO
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA
COSTO
Teatro guiol
Que el alumno socialice mediante la interaccin del teatro con sus compaeros. Realizacin de actos cvicos.
Bandera
Que el nio desarrolle sus conocimientos mediante la prctica de distintas obras. Inculcarle en el nio el respeto a la bandera y el rendirle homenaje.
3 4 5 6 7
$ $ $ $ $
$ $ $ $ $
30
PARTICIPACIN
ACTIVIDAD
(Acciones que permiten el alcance de las metas)
Componente A
Equipo tcnico, libros, materiales escolares y didcticos, componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalecen las competencias docentes, directivas y de padres de familia.
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA
COSTO
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA
COSTO
Juego de destreza
Grabadora
Desarrollo de la habilidades mentales del alumno Realizacin de bailes folclricos y desarrollo psicomotriz.
Rompecabezas, juegos mentales, tangram y juegos de socializacin Bailes folclricos en fechas conmemorativas de la escuela.
3 4 5 6 7
$ $ $ $ $
$ $ $ $ $
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Componente A
Equipo tcnico, libros, materiales escolares y didcticos, componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalecen las competencias docentes, directivas y de padres de familia.
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA
COSTO
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA
COSTO
Cuaderno de manualidades.
2 3 4 5 6 7
$ $ $ $ $ $
$ $ $ $ $ $
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Importe Financiamiento solicitado al Fideicomiso Estatal de Escuelas de Calidad Aportacin de la escuela (Padres de Familia, H. Ayuntamiento, sector privado y/ o social) $28,000 $7,000
Deficiente Los avances de las acciones realizadas no se relacionan con los compromisos de la comunidad educativa ni fortalecen los procesos de enseanza y aprendizaje.
Regular Los avances de las acciones realizadas se relacionan con algunos de los compromisos de la comunidad educativa y fortalecen algunos de los procesos de enseanza y aprendizaje.
ptimo Las acciones realizadas se relacionan con los compromisos de la comunidad educativa y fortalecen los procesos de enseanza y aprendizaje.
B. CALIDAD (Cld)
Deficiente Las acciones realizadas no se relacionan con las situaciones prioritarias ni con las programadas en alguna de las dimensiones de la gestin escolar.
Regular Las acciones realizadas se relacionan con algunas de las situaciones prioritarias de lo programado en una a dos dimensiones de la gestin.
ptimo Las acciones realizadas se relacionan con las situaciones prioritarias de tres a cuatro de las dimensiones de la gestin escolar.
C. CANTIDAD (Ctd)
Deficiente Se realizaron menos del 40 % de las acciones programadas en los periodos establecidos.
ptimo Se realizaron entre el 81 % y 100 % de las acciones programadas en los periodos establecidos.
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CONSEJO TCNICO CONSULTIVO Nivel de logro de las acciones realizadas Comisin Apoyo pedaggico Apoyo a los decentes Accesoria a los decentes Apoyo para la resolucin de problemas Apoyo en resolucin de dudas Responsable docente auxiliar capacitadores auxiliar Auxiliar, capacitadores, coordinadora Acciones programadas Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13
Deficiente Pt Cld Ctd Pt Regular Cld Cld Pt ptimo Cld Ctd
CALIDAD Regular Deficiente Las acciones realizadas se relacionan con los ejes de accin sin contribucin al logro de las metas del PETE/PAT. Las acciones realizadas se relacionan con los ejes de accin y contribuyen al logro de las metas del PETE/PAT en alguna dimensin. Las acciones realizadas se relacionan con los ejes de accin y contribuyen al logro de las metas del PETE/PAT en 3 o 4 dimensiones. ptimo
CANTIDAD Regular Deficiente Se realizaron menos del 40 % de las acciones programadas en los periodos establecidos. Se realizaron entre el 41 % y 80 % de las acciones programadas en los periodos establecidos. Se realizaron entre el 81 % y 100 % de las acciones programadas en los periodos establecidos. ptimo
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Comisin
COMISIONES DE TRABAJO DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Nivel de logro de las acciones realizadas Acciones programadas Responsable Deficiente Regular ptimo
Pt Cld Ctd Pt Cld Cld Pt Cld Ctd
1. Gestin
auxiliar
Sep-jun 12-13
docente
Sep-jun 12-13
Consejo tcnico
Sep-jun 12-13
docente
Sep-jun 12-13
5. Alimentacin
Padres de familia
Sep-jun 12-13
6. Promocin de la Lectura
docente
Sep-jun 12-13
7. Actividades Socio-Culturales y Docente Deportivas 8. Seguridad Escolar Consejo tcnico y padres de familia
Sep-jun 12-13
Sep-jun 12-13
RESULTADOS
Escuela
Escuela
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Las actividades realizadas dan evidencia de logros en alguno de los indicadores (aprovechamiento, aprobacin, permanencia, evaluacin externa, desercin, otro) que la comunidad educativa se plante como aspectos de mejora.
Las actividades realizadas dan evidencia de logros en dos o tres de los indicadores (aprovechamiento, aprobacin, permanencia, evaluacin externa, desercin, otro) que la comunidad educativa se plante como aspectos de mejora.
Las actividades realizadas dan evidencia de logros en todos los indicadores (aprovechamiento, aprobacin, permanencia, evaluacin externa, desercin, otro) que la comunidad educativa se plante como aspectos de mejora.
Las actividades realizadas satisfacen algunas de las necesidades prioritarias de la comunidad educativa.
Se realizaron menos del 40 % de las actividades programadas en la meta en los periodos establecidos.
Se realizaron entre el 81 % y 100 % de las actividades programadas en la meta en los periodos establecidos.
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Que los padres de familia participen en la escuela Que todos los miembros de la comunidad participen en eventos escolares Que los alumnos les guste participar en eventos deportivos, culturales.
Que la escuela este en buenas condiciones Que cada mes se le haga mantenimiento en la escuela Que apoyen en el acondicionamiento del aula.
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LOGROS ALCANZADOS
RETOS PARA EL SIGUIENTE CICLO Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13
Logro acadmico
Resultados globales del ciclo escolar en promedio de aprovechamiento Resultados globales del ciclo escolar en porcentaje de aprobacin Resultados de evaluacin externa programada
Promedio de aprovechamiento
Porcentaje de aprobacin
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aprovechamiento
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ANEXOS
ANEXO 1. Copia de Ficha Tcnica Ciclo Escolar 2011-2112 sellada de recibido por la CGEPEC ANEXO 2. Convenio de Desempeo firmado y sellado por el Colectivo ANEXO 3. Instrumentos utilizados en el diagnstico
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