Experiencias, conceptos, etapas

Itinerario = iter = viaje Recorrido que se hace de una parte a otra o que se pretende seguir en un viaje o una expedicin o similares (Martini, 2000)

Experiencias, conceptos y etapas.

Es un instrumento de viaje eficaz para comunicar hoy a los jvenes la presencia misteriosa del Espritu que la vida lleva consigo, incluso en la pobreza; su fuerza liberadora y la semilla de la felicidad (Cf. CG23,
92).

Les podemos indicar esquemticamente una va de crecimiento humano y trascendental mediante : - Un trabajo de integralidad de sus propias dimensiones facilitando una insercin progresiva en la comunidad, captada como signo e instrumento de la salvacin de la humanidad. - El encuentro con Jesucristo, el hombre perfecto, que llevar a descubrir en l el sentido de la existencia humana individual y social: el Salvador del hombre; - Inducirlos al compromiso y la vocacin en la lnea de la transformacin del mundo.

Hacer pasar a los destinatarios (especial a los menores)de la heteronoma a la autonoma de manera progresiva y serena. Volver a proponer el valor de las normas pues ordenan la vida del ser humano. Hacer pasar de la masa al grupo, del grupo a la persona y de la persona a sus opciones vocacionales.

Ayuda a la persona a asumir responsabilidad sobre su propia vida. Identifica cuales son los pasos humanos, vocacionales y significativos que deben dar las personas para alcanzar plenitud. Parte del ser y no del deber ser. Hace pasar de la masificacin a la personalizacin. Desarrolla las capacidades, habilidades y actitudes all donde estn. Ahorra tiempos y energas, nos ayuda a recurrir a las alianzas estratgicas, trabaja en grupos y sinergia, se conoce el rumbo donde se quiere caminar

Del arranque deben tomar conciencia de que estn haciendo un camino. Que este camino puede ahorrarles fatigas futuras y pueden obtener buenos resultados. Partir del punto donde se encuentran, no desde donde nosotros queremos que estn. Que no estn desarrollando un proyecto de papel, sino que el papel los ayuda a no perder el rumbo (mapa de ruta). Es mejor trabajar por etapas que no beberse el mar de un solo trago. Que todos necesitamos de instrumentos de navegacin, soportes no muletas para caminar. Quien ms sabe, mejor puede desarrollarse; de all la necesidad de conocer y dar razn de lo que estamos haciendo.

El educador debe tener en consideracin algunos criterios de la persona y del mundo en el que se desarrolla (base antropolgica y socio-cultural). Poseer calidad moral y asertividad necesaria para influir sobre las personas (acompaamiento personal). Contar con ideales claros y propuestas atrayentes para los destinatarios (proyecto carismtico, ideario conocido y asumido por el grupo, etc.) Paciencia pedaggica clima interior sereno

Experiencias conceptos Itinerarios ordenados al crecimiento de la persona hasta hacerle responsable de su propio crecimiento.
De Aa B, de A1..a B1, de A2. aB2 de A3 hasta vernos en el paraso.