EXAMEN

El docente y los programas escolares hace referencia Evaluaciones Principios de Fayol

Dos aproximacion es a una historia del examen

Examen o evaluacin

4 enunciados bsicos

Evaluacin formativa

En los aos 40

Examen

Surgi en las fbricas despus

No se llamaba examen

Cuestiones del aprendizaje trasciende de la educacin del rendimiento escolar hacia

donde

Se planea y

Solo se aplicaba a profesionista s y personas que crean iban a pasar Pasaron los aos Examen fue aplicado a los alumnos

Si no test Tiempo despus

Instrumento social y tcnica educativa 3 enunciado 1 enunciado 4 enunciado 2 enunciado El exame n no puede ser justo ni objetivo

Alumno fuera evaluado sobre todo el trayecto del curso

Hacia una redefinicin de las prcticas de exmenes

Evaluacin

Acreditacin grupal

Autoevaluacin

Puntos que se toman en cuenta para llegar a una evaluacin

Se efecta al finalizar el curso

Cambio a ser una evaluacin (examen) Comprobada cientficamente Y paso de ser

La educacin educativa

Siempre se evala

Es falso que a mejor sistema de exme nes, mejor sistema de ensea nza

Toda nocin de exame n lleno de forma implcit a una del aprendi zaje

Se pervierte la relacin pedag gica

Toma en cuenta ciertos puntos para evaluar al alumno

Un recurso de apoyo (solamente)

P a r t i c i p a c i n

C o e v a l u a c i n

E x a m e n

A u t o e v a l u a c i n

De acuerdo al grado de trabajo logrado en el grupo

De acuerdo a su desempeo y aprovecha miento los alumnos opinan que calificacin merece

Se toman en cuenta mecanismos de integracin de crtica y

Mayor importancia a su proceso de conocimient o que a la calificacin obtenida

Si un nio no atenda

Cuantitativa a

Se aplicaba su facilismo pedaggico

Cualitativa