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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

En el proceso de aprendizaje intervienen muchos factores, de los cuales algunos son intrapersonales y otros socio ambientales. En el proceso de ensear-aprender intervienen todos globalmente, con una interconexin dinmica.

9.1. FACTORES INTRAPERSONALES. En primer lugar, podemos considerar los cambios evolutivos que tienen lugar durante el aprendizaje. Estos cambios pueden ser cognitivos (producidos por maduracin biolgica y por entrenamiento intelectual como la capacidad de formulacin de hiptesis, deducir, sacar conclusiones, etc), emocionales, (alteraciones del equilibrio afectivo determinadas por modificaciones hormonales y por los conflictos y tensiones que producen las relaciones sociales), y corporales (modificaciones fisiolgicas como el tamao, la forma corporal, la voz, etc). Otro factor es la competencia instrumental pertinente (para un ciclo, curso o rea), entendida como el conjunto de conocimientos que el sujeto posee que son llave para afrontar nuevas tareas

(comprensin y expresin suficiente de la lengua oral y escrita, dominio de otros lenguajes: grfico, icnico, simblico... clculo matemtico, etc.). As mismo, son necesarios conocimientos previos especficos, es decir, que la persona que aprende pueda partir de explicaciones adecuadas de determinados fenmenos y relacionar estas explicaciones con los nuevos contenidos. Son relevantes tambin como factores de aprendizaje intrapersonal las estrategias de aprendizaje y memoria (las distintas secuencias de tcnicas de trabajo intelectual, como estudio o investigacin, que el sujeto utiliza en funcin de la finalidad del aprendizaje, y el estilo de aprendizaje (como puede ser, un distinto rendimiento ante las tareas y los refuerzos o diferente atribucin de xitos y fracasos). As mismo, la motivacin para aprender es necesaria para que se puedan producir nuevos aprendizajes. Se debe incluir un factor de aprendizaje ms relacionado con el mundo afectivo, que es el autoconcepto (un concepto amplio de representaciones mentales que la persona tiene de s misma y que engloban sus distintos aspectos corporales, psicolgicos, sociales y morales.

92. FACTORES SOCIO-AMBIENTALES Los factores ambientales que rodean a cada persona: familia, bario, situacin socio- econmica, etc., y sobre todo, la situacin concreta de aprendizaje, tienen una especial relevancia para la consecucin de aprendizajes en conexin con los factores intrapersonales. Entre los factores de situacin, y refirindonos a un contexto educativo formal, se podran destacar: el centro escolar, el grupo de clase, el reglamento del rgimen interno, las programaciones de las materias, el proceso de enseanza de cada docente..., etc.

10. OTRSOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE.

Es un hecho que los padres se preocupan por el desenvolvimiento escolar y personal de sus hijos. Por ello, es que la psicologa educativa cobra mucha importancia, ya que existen ciertos factores que son determinantes en la formacin y por tanto en el proceso de aprendizaje de los hijos. Sin duda, estos factores estn directamente relacionados con el rol que juegan los padres y los educadores. La psicologa educativa indaga sobre cules son los resortes que impulsan el desarrollo y la conducta, y logra conocer los agentes que han intervenido o que intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en el desenvolvimiento de las potencialidades. Segn la psicloga Carola Somar de Canelas cada nio tiene diferencias individuales que deben ser tomadas en cuenta. Los padres por lo general tienen ciertas expectativas de sus hijos, sin embargo se debe tener presente que las habilidades y las aptitudes de cada uno son diferentes. Por ello, se deben tomar en cuenta los siguientes factores:

Factores hereditarios: Se refiere a cuando el nio presenta algn problema congnito que le impide desarrollar sus capacidades al mximo. Sin embargo, tambin se debe cuidar que el menor no perciba su discapacidad como algo muy notorio, ya que seguro podr desenvolverse en algn otro campo, dice Somar.

Medio ambiente: Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor. Por ejemplo un nio en el campo tendra dificultades frente a la tecnologa avanzada a diferencia de otro que tenga acceso a esta. Sin embargo, esto no quiere decir que uno sea ms inteligente que el otro, sino que cada uno desarrollar mejor ciertas habilidades segn los hbitos y las prcticas que tenga. Prcticas de crianza: Este punto es muy importante, ya que se refiere al tipo de educacin que reciben los menores y cmo priorizan los padres los estudios. Es importante, fomentar la lectura y otros hbitos que formen al nio para un futuro slido. El menor debe acostumbrarse desde muy temprana edad a tener rutinas y saber que existen reglas. Si es educado en este marco seguro que cuando llegue a adulto ser una persona responsable y respetuosa con el medio, asegura Somar.

Orden de nacimiento: Aunque no lo crean, este factor cobra mucha importancia, ya que por lo general los padres suelen ser ms exigentes con el primer hijo. Y si bien no es una tarea fcil educar y somos aprendices cuando de ser padres se trata, se debe tener cuidado con las expectativas que se tienen para cada hijo. Es decir, a veces se espera mucho de uno de ellos, realmente el pero puede no hacer o del ser, dice otro. Somar. Los padres terminan condicionando lo que ellos esperan de uno y no lo que

Hijos de padres divorciados: Cuando los padres o uno de ellos no llega a superar el divorcio suele suceder que el nio termina pagando los platos rotos. Acusaciones como: ests igual que tu padre o madre segn el caso, o t eres igual a l, entre otras pueden sonar familiar. Realmente, los adultos no pareceran serlo cuando adoptan estas actitudes, ya que si no superaron el divorcio jams los hijos deben ser la pared contra la que se estrellan. Tampoco se debe utilizar a los hijos como mensajeros entre ellos o para que uno de ellos lo utilice como un gancho

para volver a estar juntos, explica la psicloga Ximena Orellana. La familia es como un rbol, si uno ataca la raz se termina matndolo. Los padres son la raz, por tanto son la fortaleza y el alimento del futuro de sus hijos. Los padres son el ejemplo de vida y las actitudes que tengan con la vida y la familia sern determinantes en la formacin de ellos. Por ello, no se debe hacer vctimas del divorcio a los hijos asegura Orellana.

Madres que trabajan todo el da: Actualmente es muy comn que las madres tambin trabajen. Sin embargo, lo importante es la calidad del tiempo que se les da y preocuparse de las actividades que ellos tengan mientras video juegos los su padres pasatiempo favorito, trabajan. dice Orellana. Los hijos pueden sentirse solos y hacen de la comida, la televisin y los

Maltrato a los nios: Si hay maltrato, ya sea fsico o psicolgico afecta directamente en la personalidad del menor. S l hiciera grandes esfuerzos y no es valorado, es un hecho que su autoestima se ver afecta y por tanto su rendimiento, explica Somar.

Diferencias Individuales: La diferencia en el CI (Coeficiente Intelectual) de los nios es tambin un factor importante que afecta positiva o negativamente en el trabajo de aula. Por ello, padres y educadores deben conocer las potencialidades y las limitaciones de cada menor.

10.1. FACTORES BIOLGICOS.- Es un factor importante el estado fsico del escolar en el proceso del aprendizaje. se considera fundamental el funcionamiento de los sentidos y de los estados fsicos generales, siendo negativos los aspectos como: la desnutricin, la fatiga, la perdida de sueo, etc.

.a). Las imperfecciones sensoriales.- Los defectos de los sentidos afectan desfavorablemente a la eficacia del aprendizaje, pues los rganos sensoriales juegan un papel significativo. El sentido de la vista y del odo, sobre todo afecta de diversas maneras a la formacin del carcter y alcance de las sensaciones. El alumno con deficiencias sensoriales tendr una visin parcial o deforme del medio ambiente. Tanto la visin defectuosa como la audicin insuficiente son considerables en los estudiantes de edad escolar y se ha comprobado que son causas del atraso escolar. Ejemplo: Cristina, una nia que asista al tercer ao del ciclo bsico, era una alumna deficiente, tena un bajo rendimiento escolar. La maestra interesada en conocer el motivo, se dedico a observarla, pronto detecto que la nia realizaba mucho esfuerzo para poder mirar lo que estaba escrito en la pizarra. Hasta ese momento, ninguno de sus maestros anteriores y peor aun sus padres no se enteraron que la nia tenia una visin defectuosa y que necesitaba con urgencia tratamiento medico. b) La Fatiga.- La falta de sueo es un estado que esta ntimamente ligado a la fatiga porque produce cansancio y un nio cansado nunca responder eficientemente. Muchos psicopedagogos no estn de acuerdo con esta teora porque no estn de acuerdo con las causas que actan sobre ellas, pero si se dan cuenta y reconocen que la fatiga es una de las causantes del baja rendimiento escolar, de la perdida de inters, la constante distraccin, la debilitacin del proceso mental, la falta de iniciativa. El maestro deber evitar dar muchos trabajos escolares ya que el alumno experimenta un profundo desagrado temporal hacia la actividad que le produjo fatiga. c) La Desnutricin.- Un problema bastante comn en nuestro pas, sobre todo en el rea rural y en los barrios perifricos de las ciudades, es la desnutricin. Tenemos un alto porcentaje de los nios de edad escolar, el porcentaje estimado es el de 65% en edad escolar, de cada mil personas mueren 24 por ao, de cada mil nios nacidos mueren 232. Un nio mal alimentado nunca podr tener el mismo desarrollo fsico, social, intelectual, ni emocional que otro nio que

tiene una alimentacin adecuada par a su desarrollo. Para que el nio tenga una buena salud debe consumir cereales, verdura, legumbres, leche y derivados, frutas ctricas, huevos.

10.2. FACTORES PSICOLGICOS: Los factores psicolgicos actan en el individuo y hacen posible una buena adquisicin del aprendizaje. a) La motivacin.- Para fomentar el aprendizaje tendremos que contar principalmente con un individuo motivado, deseoso de aprender, inquieto y curioso. El nio al igual que el adulto, acta impulsado por motivos. La motivacin es el elemento que desencadena una conducta, por ello el maestro deber aprovechar todo lo que el interesa al alumno. Para mantenerlo en constante inters y para facilitar el aprendizaje en todo momento, tendr que despertar en el estudiante una expectativa. Ejemplo: Para motivar a los nios se puede realizar a travs de un cuento, etc. b) La atencin.- La atencin es una facultad que tiene el ser humano y que juega un papel importante en la vida cotidiana. Es el factor mas significativo de todo el aprendizaje. Cmo definimos la atencin? La atencin debe definirse como la direccin de las facultades cognoscitivas hacia un objeto determinado o un grupo de objetos, excluyndolo de todos los dems elementos que pudieran existir en su contorno. W. A. Kelly, 1980: 39-47) la define as: Por su naturaleza la tensin, es la funcin mental por medio de la cual existe una concentracin consiente sobre un objeto especifico Caractersticas de la atencin.- Es un estado interno, tiene lugar en el interior del individuo. Tiene un tiempo limitado de duracin y se efecta cuando existe una estimulacin externa. La atencin se puede mantener mediante cambios de estimulacin. b) La afectividad.- Es uno de los aspectos psicolgicos de gran importancia estimulante, otras mediante preguntas y respuestas, mediante chistes y ancdotas, practicando ejercicios de memoria,

dentro de la vida del nio. La sonrisa afectuosa, el cario de la madre y las caricias permiten que el ser vaya adquiriendo mayor seguridad dentro de su ambiente. Antes de los 5 6 aos, el nio tiene una gran necesidad de afecto podemos decir que es el oxigeno de su vida psicolgica, lo cual ser para el tan importante como el mismo alimento. El nio solo se desarrollara normalmente si encuentra alrededor suyo una dosis justa de amor, de autoridad y de libertad. c) La influencia del medio familiar.- La vida afectiva del nio, es algo que ningn maestro puede descuidar. Comenzara siempre su labro docente conociendo a sus alumnos, escuchando las historias que ellos cuentan como reflejo de su vida en el hogar y en el medio que vive. Ejemplo: Carlos es un nio de 8 aos quien debe cuidar sus hermanitos, y realizar labores domesticas de su hogar, ya que es de una familia destruida, en el que su padre se fue contra su mujer y su madre debe cuidar la alimentacin de su casa y ella tiene que trabajar no tiene amor ni cario, porque es un hogar destruido. Eso es lo que influye en el medio familiar. El punto esencial es la relacin que existe entre el nio con sus padres, de ellos aprende a amar y para conservar este afecto tambin aprende a renunciar a sus deseos. En la educacin pueden existir repercusiones que se van transmitiendo como en cadena. Muchas veces los propios padres tuvieron un hogar donde no exista armona, no tranquilidad y reproducen ese ambiente en su nueva familia. A su vez, el nio retiene inconscientemente esas actitudes conflictivas que reproduce cuando es adultos. Cuando estos sentimientos se vuelven conscientes es posible percibirlos, considerarlos de frente y poder discutirlos, siempre que haya el tipo de comunicacin adecuado dentro del seno familiar y as poder ayudar al nio con sus problemas afectivos.