Inglés M3 CbEaD Vcolor

Secundario a Distancia para Jvenes y Adultos Mdulo 3 Ciclo Bsico
CICLO BSICO
INGLS II
Hola! Cmo ests? Aqu nos encontramos nuevamente despus de trabajar intensamente en el Mdulo de Ingls I. Segus con ganas de aprender ms ingls? Realmente espero que s. En este Mdulo de Ingls II que aparece en el tercer y ltimo cuatrimestre del Ciclo Bsico, te sigo acompaando. Mi nombre es Paola y ya nos conocimos en el primer mdulo. Aqu encontrars ms vocabulario nuevo, ms expresiones y diferentes temas relacionados con situaciones cotidianas. De todas formas, te sugiero que siempre tengas a mano el mdulo anterior, porque iremos retomando conceptos y actividades del mismo. Sigo proponiendo actividades donde puedas desarrollar las siguientes capacidades: Comprensin de diferentes tipos de textos en ingls Producir textos simples en ingls Desarrollar un pensamiento crtico Resolver situaciones comunicativas Relacionar conocimientos Del mismo modo que en el Mdulo I, las actividades del presente mdulo estn organizadas en tres temticas: Family and Friends (Familia y Amigos) My City (Mi Ciudad) My Abilities (Mis Habilidades) Cada una de las mencionadas temticas concluye siempre en Actividades de Integracin, las cuales, como ya has trabajado en el mdulo anterior, debs resolverlas y entregarlas a tu docente tutor en el momento acordado. Luego, al final del mdulo encontrars las claves de correccin que te permitirn ir revisando las posibles respuestas y apoyarte en ellas cuando tengas alguna duda o dificultad para continuar con las actividades hasta el momento que te contactes con el/la docente tutor/a, y por ltimo, vas a encontrar un glosario para consultar palabras que te resulten complejas o desconocidas. A diferencia del mdulo anterior, en este segundo mdulo el anexo gramatical no aparece al final porque las estructuras verbales, preposiciones y todos los tems relacionados a la gramtica, ya estn incluidos entre las actividades en forma de recuadros. Esto hace que la consulta, ante la necesidad de resolver las actividades, sea ms gil, clara y concisa.
Erica Paola Pignatta
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Cuando termines de resolver este Mdulo de Ingls II, deberas: Comprender diferentes tipos de textos en ingls, tales como un email o correo electrnico informal, un dilogo simple, una resea o resumen flmico y una descripcin de lugar como, por ejemplo, el barrio y la ciudad. Producir textos simples en ingls en forma escrita y oral para expresar y compartir informacin personal, describir tu propio barrio y tu ciudad y expresar tus habilidades y las de otras personas. Resolver situaciones comunicativas integrando la lectura, la produccin de textos y gradualmente el habla en ingls. Desarrollar un pensamiento crtico a travs del anlisis de diferentes tipos de textos como, por ejemplo, correos electrnicos, resea de una pelcula y descripciones de reas urbanas y lugares tursticos de tu provincia. Relacionar los conocimientos adquiridos en el presente espacio con el resto de los espacios curriculares. Integrar y articular las macrohabilidades lingstico-comunicativas. Incentivar el trabajo colaborativo con los dems compaeros o compaeras que asisten a las tutoras. El trabajo con otros favorece el desarrollo de actitudes vinculadas con las relaciones interpersonales, la confianza en sus propias posibilidades, la relacin con el conocimiento y el respeto por lo diferente. En esta segunda parte te invito a que sigamos estudiando juntos paso a paso esta lengua que, quizs a esta altura, ya no te debe resultar tan diferente o, al menos, tan difcil de comprender. Y como el estudiar nos libera y nos hace ms fuertes para salir a recorrer el mundo, aqu te dejo una bellsima frase del pedagogo brasilero Paulo Freire el estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una noche, ni por la cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas .
Seguimos recorriendo esta nueva parte del camino juntos? Te acompao
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INGLS II
Family and Friends (Familia y Amigos)
Activity 1 Te invito a observar la imagen que se ubica a continuacin. Are they familiar to you? (Te resultan conocidos?)
Married with Children (Casados con Hijos)
http://www.telefeinternational.com/programas/casadosconhijos/
Activity 2 Now read Coquis email to his Canadian friend, Frank. Then, try to understand the text without a dictionary. (Ahora le un email que Coqui le enva a su amigo canadiense, Frank. Luego trat de comprender el sentido general del texto sin la ayuda de un diccionario.)
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Hello, Frank! How are you? I am Coqui Argento and Im seventeen years old. Im a student and I live with my family. We are from Buenos Aires city in Argentina. We are in Bajo Flores neighbourhood. In the photo, you can see my father, Jos Pepe Argento. He is forty two years old and hes a shop assistant in a shoe shop. His hobby is football. Hes a Racing fan. My mother is Mnica Moni Potrelli. Shes thirty eight years old and shes a housewife. She likes watching TV and doing the shopping. My sister is Paola Argento. Shes eighteen years old and she likes going to the disco. Our neighbours are Dardo and Mara Elena Fuseneco. They are our friends, too! We have a dog! His names Fatiga. Tell me about your family! A big hug! Coqui
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Lets analyse the e-mail! (Analicemos el e-mail!) Activity 3 Read Coquis e-mail and underline cognates, false friends and all the words you know. (Le el e-mail de Coqui y subray los cognados, los falsos cognados y todas las palabras que conozcas.)
Activity 4 Find in the email the equivalent for these words or phrases in English. (Encontr en el email el equivalente en ingls de las siguientes frases o palabras.) a) Hola!: b) Estudiante: c) Familia: d) Ciudad: e) Foto: ................................... f) Ftbol: ... g) TV: h) Hacer las compras: . i) Club nocturno: j) Perro: ......................................
Family Members or Relatives (Miembros de la familia o parientes): Grandparents (abuelos) Grandmother (abuela) Grandfather (abuelo) Parents (padres) Mother (madre) Father (padre) Sister (hermana) Brother (hermano) Daughter (hija) Son (hijo) Husband (esposo) Wife (esposa) Children (hijos/as) Siblings (hermanos)
Vocabulary: Friend (amigo/a) Pet (mascota) neighbour (vecino/a) neighbourhood (barrio, vecindad) relationship (relacin)
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Activity 5 Complete the family tree about the Argentos. (Complet el rbol genealgico de Los Argentos.)
Coqui Argento son
Habrs observado al releer el texto que reiteradamente aparecen las palabras: IS / ARE / AM. Como deca en el mdulo de Ingls I, stas son formas del verbo: SER / ESTAR, que en ingls es el verbo TO BE. IS es la forma singular y se utiliza con las personas: she (ella), he (l), it (sto/e/a). Significa ES / EST en la forma afirmativa. ARE es la forma plural y se utiliza con las personas: you (t o vos o vosotros), we (nosotros /as), they (ellos/as). Significa SON / ESTN en la forma afirmativa. AM significa SOY / ESTOY y se utiliza con la primer persona del singular I. Las tres formas del verbo TO BE (am, is are) se utilizan para hablar de la edad. En este sentido, aqu agregamos un nuevo significado adems de ser / estar que sera tener. Es importante aclarar que este nuevo significado ocurre nicamente cuando hablamos sobre la edad. Contracciones: am = m / is = s / are = re
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Activity 6 Which is the meaning of the verb is in the following sentences? (Cul es el significado del verbo is en las siguientes oraciones?) 1. Moni Argento is from Argentina. 2. She is at a restaurant. 3. He is Pepe Argento. 4. Coqui Argento is in Buenos Aires. 5. My grandmother is Ana. 6. My friend is at the club. es est.. . . .... .
Activity 7 Which is the meaning of the verb are in the following sentences? (Cul es el significado del verbo are en las siguientes oraciones?) 1. Pepe and Moni are Argentinian. 2. Dardo and Mara Elena are in Crdoba. 3. Paola and Coqui are siblings. 4. My friends are in La Pampa. 5. We are in a shoe shop. 6. They are my neighbours. .son .estn... .. .. ....
Activity 8 Which are the meanings of the verb to be in these sentences? Pay attention to the contractions. (Cules son los significados de los verbos To be en las siguientes oraciones? Prest atencin a las contracciones.)
Erica Paola Pignatta Pgina 7
1. I am Coqui Argento. soy.. 2. We are from Buenos Aires city in Argentina. . 3. He is forty two years old. 4. Hes a shop assistant in a shoe shop. 5. My mother s Moni. .. 6. We re in Bajo Flores neighbourhood. .. 7. They re our friends. . 8. Paola s at home. . 9. Moni and Pepe re at the supermarket. .. 10. I m in Santa Rosa. .. Las formas negativas del verbo TO BE son: am not is not are not Tambin se puede usar las contracciones o formas abreviadas, como por ejemplo: m not isnt arent Por ejemplo: I m not a dentist. (Yo no soy un dentista.) Coqui Argento isnt from La Pampa. (Coqui Argento no es de La Pampa.) Dardo and Mara Elena arent at the club. (Dardo y Mara Elena no estn en el club.)
Activity 9 Read Coquis email again, write TRUE (T) or FALSE (F) and correct the false sentences. Use the negative forms of the verb to be. (Le nuevamente el email de Coqui, escrib VERDADERO o FALSO y correg las oraciones falsas. Us las formas negativas del verbo to be ser/estar.) Por ejemplo: __F__ Coqui is eighteen years old. Coqui isnt eighteen years old. He is seventeen years old............
__T__ The Argentos are from Argentina. 1. ____ The Argentos are from Santa Rosa. . 2. ____ Coqui is a teacher. . 3. ____ Pepe and Moni are Italian. . 4. ____ The Argentos are in Bajo Flores neighbourhood. . 5. ____ Pepe is fifty years old. . 6. ____ He is a Boca Junior fan. . 7. ____ Moni is a housewife. . 8. ____ Mara Elena and Moni are sisters. . 9. ____ Paola is Argentinian. . 10. ____ Fatiga is a rat. .
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Las preguntas con verbo TO BE se forman invirtiendo el orden de las palabras como se usan en la forma afirmativa, es decir: Am I in Santa Rosa? en forma de oracin es I am in Santa Rosa. El significado de la pregunta es Estoy en Santa Rosa? En cambio, la oracin significa Yo estoy en Santa Rosa. La respuesta es en forma corta: Am I in Santa Rosa? Yes, I am. / No, I am not. (S, estoy. / No, no estoy.) Is Carla Italian? (Es Carla italiana?) Yes, she is. / No, she isnt. (S, ella es. / No, ella no es.) Are Pierre and Etienne students? (Son Pierre y Etienne estudiantes?) Yes, they are. / No, they arent. (S, ellos son. No, ellos no son.)
Activity 10 Read Coquis email again and circle the correct answers to the questions. (Le el email de Coqui nuevamente y circula las respuestas correctas a las siguientes preguntas.) a) Are the Argentos from Argentina? Yes, they are / No, he isnt. d) Are Moni and Pepe Brazilian? No, they arent. / Yes, they are. f) Are Dardo and Mara Elena the Argentos friends? Yes, she is. / Yes, they are. b) Is Pepe a doctor? No, I am not. / No, he isnt.
c) Is Fatiga a cat? Yes, they are. / No, it isnt. e) Is Paola twenty years old? Yes, she is. / No, she isnt.
Ahora vamos a retomar unas palabras que te van a resultar conocidas Son los pronombres. En el mdulo de Ingls I ya has trabajado con algunos de ellos, y luego, en el mdulo de Lengua II tambin practicaste buscando pronombres y sus referencias en diversos textos. Si no records de qu se trata, te sugiero que releas en el mdulo de Lengua II las pginas 6 y 32.
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Subject Pronouns (Pronombres Subjetivos o Personales) Aqu vas a recordar algunas palabras utilizadas en el mdulo anterior y adems vas a aprender pronombres nuevos que ya vens leyendo desde el principio de este mdulo. Por ejemplo: I significa yo You significa t o vos She significa ella He significa l It significa sta o ste y se utiliza para reemplazar nombres de lugares, objetos, animales o plantas. You en plural significa vosotros o ustedes We significa nosotros o nosotras They significa ellos o ellas Estos pronombres se ubican antes de los verbos en las oraciones. Ahora vamos a practicar!
Activity 11 Look at these sentences and replace the marked words for the correct pronouns. (Observ las siguientes oraciones y reemplaz las palabras resaltadas por el pronombre correcto.) Ej.: Parque Luro is in La Pampa. 1. Moni Argento is thirty eight years old. 2. Paola and Coqui are in Bajo Flores. 3. Dardo is from Buenos Aires. 4. Fatiga is a dog. 5. Perito Moreno is a national park. .. It is in La Pampa.. .. .. .. .. ..
6. Santa Rosa is the capital city of La Pampa. .. 7. You and your friend are from Santa Rosa. .. 8. Pepe and Dardo are at the club. ..
Ahora lleg el momento de leer un poquito despu s de tanto trabajo Asi que pods sentarte en un lugar bien cmodo para leer atentamente algunas palabras nuevas que
no son difciles pero es importante que las comprendas para seguir escribiendo en ingls como lo vens haciendo maravillosamente bien hasta ahora. Aqu te presento las siguientes palabras:
Subject Pronouns (Pronombres Personales) Possessive Adjectives (Adjetivos Posesivos)
YOU
SHE
HE
IT
WE
THEY
MY
YOUR
HER
HIS
ITS
OUR
THEIR
Imagino que te preguntars para qu necesito saber estas palabras? En verdad, tanto los pronombres como los adjetivos posesivos son necesarios para elaborar oraciones y se usan a diario. Por ejemplo, cuando quiero decir ste es mi bolso en ingls decimos It is my bag. O podemos decir sta es nuestra clase que en ingls es It is our class. O tambin podemos decir ste es su libro (de ella) que en ingls es It is her book. Si observs los ejemplos atentamente, podras deducir que los adjetivos posesivos se ubican antes de un sustantivo, es decir, ADJETIVO POSESIVO + SUSTANTIVO porque indica posesin.
Ahora vamos a practicar estas palabras y vas a notar que no son tan difciles de aplicar en las oraciones. Te acompao
Activity 12 Moni Argento is studying English. Read the sentences she is writing about her family. (Moni Argento est estudiando ingls. Le las oraciones que ella escribe sobre su familia.)
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Hi! Welcome to my crazy family! My husband is Pepe. His job is a shop assistant. Our children are Paola and Coqui. She is eighteen years old and her brother, Coqui, is seventeen. Our dog is Fatiga. Its favourite place is the sofa! My best friend is Maria Elena. Her husband is Dardo. They are our friends. What about your family?
Vocabulary: Welcome (Bienvenido/a) Crazy (loco/a) Job (empleo o trabajo) Place (lugar) Favourite (favorito) Best friend (mejor amigo/a)
Activity 13 circle Read the text again and the pronouns. Then underline the possessive adjectives. (Le el texto nuevamente y circul los pronombres. Luego subray los adjetivos posesivos.)
Activity 14 Can you translate the previous phrases where you circled and underlined the words? (Te anims a traducir las frases donde circulaste y subrayaste las palabras encontradas en el punto anterior?) Por ejemplo: Welcome to my crazy family! a) . b) .
Bienvenido a mi loca familia!............ . ..

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c) . d) . e) . f) . g) .. h) .. i) .. j) ..
.. .. .. .. .. .. .. ..
Activity 15 Imagine you make an interview to Mara Elena Fuseneco. Complete the gaps with possessive adjectives form the box. (Imagin que le haces un reportaje a Mara Elena Fuseneco. Completar los espacios en blanco con adjetivos posesivos del recuadro.)
OUR THEIR YOUR ITS HER MY THEIR MY HIS MY
Interviewer: Mara Elena: Interviewer: Ma. Elena: Interviewer: Ma. Elena: Interwiewer: Ma. Elena: Interviewer: Ma. Elena:
Hello! Whats .... name? Hi! .... names Mara Elena. Whos he? Hes ... husband. .. names Dardo. Where are you from? We are from Buenos Aires, Argentina. Who are they? They are ... neighbours, the Argentos. Whatre .... names? ... friend is Moni. .... husband is Pepe and .... childrenre Paola and Coqui. Interviewer: Have they got any pets? Ma. Elena: Yes, .. name is Fatiga. Interviewer: Ok, thank you very much! Ma. Elena: Thank you. Goodbye! Interviewer: Goodbye, Mrs. Fuseneco.
Wh- questions (palabras interrogativas) What (Qu o Cul): Whats your name? My names Mara Elena. Where (Dnde): Where are you from? Im from La Pampa. Who (Quin): Whos he? Hes my husband, Dardo. Whats your address? My address is 236 Unanue Street. Where is she? Shes at the club. Who are they? They re Pepe and Moni.
Hasta aqu has visto palabras ya conocidas que aprendiste en el primer mdulo y tambin, han aparecido palabras nuevas. Como habrs observado, la prctica es muy importante en el aprendizaje de un idioma. As que te invito a seguir aprendiendo y practicando
POSSESSIVE S: Singular and Plural Se usa s y s para indicar posesin, adems de los adjetivos posesivos mencionados. Usamos una persona + s para posesin. Singular s Dardo is Mara Elenas husband. (Dardo es el esposo de Mara Elena.) It is Toms computer. (Esta es la computadora de Tom.) Plural s My parents names are Pepe and Moni. (Los nombres de mis padres son Pepe y Moni.) These are the boys bicycles. (Estas son las bicicletas de los nios.)
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Activity 16 Look at the pictures of these famous people and complete the sentences using the possessives with the names from the box. (Observ las imgenes de los personajes famosos y complet las oraciones usando el caso posesivo - S - con los nombres del cuadro.)
Araceli Gonzlez Moni Argento Dante Spinetta Serena Williams John Lennon Coqui
1. Moni is Coquis mother.
2. Pepe is
3. Sean Lennon is ..
4. Luis Alberto Spinetta is
5. Florencia Torrente is
6. Venus Williams is .
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Activity 17 Now read activity 5 again and observe the Argentos family tree. Can you write sentences using the possessive S and the words below? (Ahora te propongo que leas la actividad 5 nuevamente donde aparece el rbol genealgico de los Argento. Luego de la observacin y retomando las palabras que estn en cada punto pods elaborar oraciones utilizando la S que indica el parentesco?) 1. Moni Argento / Pepe Argento Moni Argento is Pepes wife. 2. Paola / Coqui . 3. Pepe / Paola . 4. Coqui / Moni . 5. Moni and Pepe / Paola and Coqui . 6. Moni / Paola . 7. Pepe / Moni 8. Coqui / Paola 9. Paola / Pepe . 10. Coqui and Paola / Moni and Pepe .
Por otro lado, en ingls hay otra palabra que significa tener o poseer y que se puede relacionar a objetos, lugares y personas. Esa palabra es have o, tambin, has.
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To have (tener) ste verbo tiene dos formas y vara segn la persona que lo acompaa. Sus dos conjugaciones son: HAVE o HAS. Usamos has con las terceras personas en singular que son: He (l), She (ella) e It (ste/a). Por ejemplo: She has a book. (Ella tiene un libro.) En lugar del pronombre tambin se puede usar un nombre. Por ejemplo: Paola has a book. (Paola tiene un libro.) Usamos have con el resto de las personas que son: I (yo), You (t o vos), We (nosotros), They (ellos/as), You (vosotros/as). Por ejemplo, en el mail de Coqui Argento aparece la siguiente oracin: We have a dog! (Nosotros tenemos un perro.) En este caso tambin se puede usar nombres. Por ejemplo: Pepe and Moni have a dog. (Pepe y Moni tienen un perro.)
Al verbo to have, tambin lo podemos encontrar como have got porque es la forma utilizada en el ingls britnico, pero su significado no vara, tambin significa tener.
Activity 18 Now observe the Argentos living room and put a cross in the objects that you can see. (Ahora observ el living de los Argento y coloc una cruz en los objetos que podes ver.) Podes buscar las palabras en el recuadro de vocabulario.
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Vocabulary: Books (libros) Cat (gato) Chairs (sillas) Computer (computadora) Curtains (cortinas) Lamp (lmpara) Pictures (cuadros) Sofa (silln) Table (mesa) TV (televisin)
Fuente: www.losvideosonline.com.ar
1. 6.
Computer Sofa
2. 7.
Lamp Table
3. 8.
Pictures Books
4. 9.
Chairs TV
5. 10.
Cat Curtains
Activity 19 Observe the Argentos living room again and say the things they have using the words above. (Observ el living de los Argento nuevamente y escrib las cosas que ellos tienen utilizando las palabras trabajadas arriba.) Then, translate the sentences. (Luego traduc las oraciones.) a. Pepe / sofa: Pepe has a sof. (Pepe tiene un sof.) b. Moni / TV: .. c. They / pictures: .. d. He / books: . e. The Argento / a table in the living room: f. She / a lamp: . g. Moni and Pepe / curtains in the living room:
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Activity 20 Now, complete the following sentences saying what people have. You can invent! (Ahora, complet las siguientes oraciones escribiendo lo que tiene la gente. Pods inventar!) 1) I have a TV. 2) My brother has 3) I have ........................................................................................ .................................. 4) My friend . 5) Paola and Coqui . a dog. 6) Santa Rosa . Don Toms lagoon.
Activity 21 After analyzing the TV series about Married with Children write about the women roles in this TV programme. What do you think of Moni, Paola and Maria Elena? Revise the ideas you get from the module Trabajo Decente y Dilogo Social. (Despus de analizar la serie televisiva Casados con Hijos escrib sobre el rol de las mujeres en este programa de televisin. Qu pensas de Moni, Paola y Mara Elena? Revisa las ideas que trabajaste en el mdulo de Trabajo Decente y Dilogo Social.) Yo opino que ................. .............. .. .
Suggestion (Sugerencia)
Activity 22 Watch the video about Families by making a click on the link below. Which words are you thinking of? Then look up the words in an on-line dictionary or any other and write each word to the equivalent in Spanish. (Mir el video sobre Familias clickeando en el link que aparece debajo. En qu palabras ests pensando? Luego busc el significado de las palabras en un diccionario virtual y escrib cada palabra que aparece en el video con su equivalente en espaol.) Video:
http://www.youtube.com/watch?v=j0SwZtnC7Og
LOVE FAMILIES MOTHER FATHER SMALL EXTENDED HOMOSEXUAL DIFFERENT BIG HAPPINESS NUCLEAR DIVORCED TOGETHER ONLY CHILD SINGLE PARENT SILENCE KISSES MISUNDERSTANDING SHARE
Diccionario virtual (On-line Dictionary) sugerido en el Mdulo Orientador: http://www.wordreference.com/
Activity 23 Seguramente varias de las palabras que te surgieron espontneamente al mirar el video, coinciden con el significado de las palabras que buscaste en el recuadro anterior. Si nos detenemos a observar detenidamente el video, podemos retomar los conceptos que ya leste en el Mdulo 2 (Ciclo Bsico) de Construccin de la Ciudadana te acords? Hace referencia a la construccin social y occidental de la familia nuclear y, por otro lado, adems se menciona la multiplicidad de formas de familia y de convivencia que tambin se ven en el video.
Match the images from the video with the words or phrases from the column. (Un las imgenes del video con las palabras o frases de la columna.)
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LOVE FAMILIES MOTHER FATHER
SMALL EXTENDED HOMOSEXUAL DIFFERENT
BIG HAPPINESS NUCLEAR DIVORCED TOGETHER
D ONLY CHILD SINGLE PARENT SILENCE KISSES E MISUNDERSTANDING SHARE
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G LOVE FAMILIES MOTHER FATHER SMALL H EXTENDED HOMOSEXUAL DIFFERENT BIG HAPPINESS I NUCLEAR DIVORCED TOGETHER ONLY CHILD SINGLE PARENT SILENCE KISSES MISUNDERSTANDING
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ACTIVIDADES DE INTEGRACIN
PRIMERA PARTE
Family and Friends (Familia y Amigos)
Observ bien el afiche Records la pelcula Esperando la Carroza? Seguramente al recordar este ttulo esbozaste una sonrisa Te confieso que a mi me sucede lo mismo. A mi criterio, fue y ser una de las mejores comedias argentinas de todas las pocas. En el mdulo de Lengua II ya analizaste el afiche de la pelcula La Nave de los Locos. Ahora aqu te propongo que de la misma manera que observaste dicho afiche, agudices tus sentidos y analices el de la pelcula Esperando la Carroza. Pens en los elementos que aparecen: los tipos de letra, tipografas, colores, el tema de la pelcula Si an no la viste, te cuento que es una comedia que se estren en 1985 y est inspirada en la obra de teatro homnima del uruguayo Jacobo Langsner. La versin y adaptacin cinematogrfica argentina fue dirigida por Alejandro Doria y protagonizada por grandes actores como Antonio Gasalla, China Zorrilla, Luis Brandoni, Betiana Blum, Enrique Pinti y Dario Grandinetti, entre otros excelentes actores y actrices. En el ao 2009 se estren una segunda parte que tambin es altamente recomendable.
Si te interesa conocer ms sobre la pelcula, te recomiendo que visites el siguiente sitio: http://es.wikipedia.org/wiki/Esperando_la_carroza_%28pel%C3%ADcula%29
A continuacin, aqu te presento un link para que vuelvas a disfrutar de la pelcula on-line, es decir, por Internet presionando slo la tecla Ctrl + un click sobre el mismo: http://www.youtube.com/watch?v=J_X0qxVCzZk Hoy en da, una pelcula se promociona de diferentes maneras. Es decir, adems de publicar un afiche que podes observar aqu, tambin se realizan trilers que se difunden por diversos medios de comunicacin. En el Mdulo III de Lenguajes Artsticos y Comunicacionales vas a conocer sobre las distintas formas de comunicarte como la fotografa, la msica, la tecnologa entre otras vas interesantes. Un triler es un resumen o avance en imgenes de una pelcula. 1 Si alguna vez has visitado un cine, habrs observado que antes de iniciar la pelcula, se pueden ver los avances o trilers de varias pelculas que se proyectarn en el futuro. Entonces, ahora si pods conectarte a Internet, disfrut del triler oficial de Esperando la Carroza presionando Ctrl + click sobre el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=KIgOuEPQZsU Despus de rer y llorar a mares con esta pelcula increble, te propongo que realicemos diversas actividades en ingls relacionando personajes y escenas memorables.
Definicin extrada del diccionario virtual www.wordreference.com Pgina 25
1) Read the following film review about Waiting for the Hearse twice. First, you can get a global idea of the text and, second, you can find specific pieces of information. Then look up some words in a dictionary. (Le el resumen o resea de la pelcula dos veces. Primero, pods obtener una idea global y, segundo, pods encontrar informacin especfica que te ayude a comprender el texto. Luego busc el significado de algunas palabras en un diccionario.) Nota: Las palabras que tienen un asterisco (*) aparecen traducidas en la seccin Vocabulary (vocabulario) posteriormente. Los pasos mencionados en cuanto a la lectura comprensiva estn relacionados con las estrategias explicadas en el Mdulo Orientador. Adems, te recuerdo que pods usar algn diccionario que tengas a mano y/o consultar el diccionario virtual propuesto tambin en el Mdulo Orientador.
Film Review* (Resea Flmica): Waiting for the Hearse* (Esperando la Carroza)
Directed by: Alejandro Doria Screenplay* by: Alejandro Doria and Jacobo Langsner Music by: Feliciano Brunelli Genre*: Comedy Main Actors (Actores Principales): Antonio Gasalla as* Mam Cora, Luis Brandoni as Antonio Musicardi, China Zorrilla as Elvira, Mnica Villa as Susana, Betiana Blum as Nora, Julio De Grazia as Jorge Musicardi, Juan Manuel Tenuta as Sergio Musicardi, Lidia Catalano as Emilia, Andrea Tenuta as Matilde and Cecilia Rossetto as Dominga. Plot/Summary*: Mam Cora (Antonio Gasalla) is about 80 years old and she has three sons and a daughter: Antonio Musicardi (Luis Brandoni), Sergio Musicardi (Juan Manuel Tenuta), Jorge Musicardi (Julio De Grazia) and Emilia Musicardi (Lidia Catalano). Mam Cora lives with Jorge and his wife, Susana (Mnica Villa). They are in a difficult economic position. One day, all the members of the family have a classic reunion on a Sunday meal* at Sergio and Elviras house* (China Zorrilla). Then, Susana has a domestic problem with Mam Cora and she gets very angry*. So there is an important argument* and Mam Coras destiny is debated. The newly rich* Antonio and his wife, Nora (Betiana Blum) are not interested in* the old woman*. Suddenly*, Mam Cora disappears* after the fight with her
daughter-in-law, Susana*. In the middle of* this situation, Emilia informs the news* that Mam Cora is dead in a train accident*. This is a terrible tragedy! Later, to their surprise*, she is at Domingas terrace (Cecilia Rossetto) watching* Sergios disturbing house crossing the street.* Finally*, Mam Cora appears* in the middle of her own funeral.* She is lively and happy* because the family is reunited.* Main Characters (Personajes Principales): Mam Cora is a funny* and adorable 80 year-old woman who loves her family. Antonio Musicardi is one of Mam Coras son. He is a newly rich arrogant man. Elvira is Sergios wife and the owner* of the house where the story occurs. She is perfidious.* Susana is Jorges wife. She lives with Mam Cora and is tired of her pranks.* Vocabulary: *Film review: Crtica o resea flmica donde aparece toda La
informacin relacionada con la pelcula en cuestin.

*Hearse: Carroza fnebre. *Screenplay: Guin. *Genre: Gnero. *As: Como. *Plot/Summary: Argumento, trama y/o resumen. *Meal: Comida.
*House: Casa.
*She gets very angry: Ella se enoja mucho. *Argument: Discusin. *Newly rich: Nuevo rico. *Interested in: Interesado/a en. *Old woman: Mujer Anciana. *Suddenly: Repentinamente. *Disappears: Desaparece. * After the fight: Despus de la pelea. *Daughter-in-law: Nuera. *In the middle of: En el medio de. *The news: Las noticias. *Dead in a train accident: Falleci en un accidente de trenes.
* Later, to their surprise: Luego, para su sorpresa. *Watching: Mirando. *Crossing the street: Cruzando la calle. *Finally: Finalmente. *Appears: Aparece. *Her own funeral: Su propio funeral. *Lively and happy: Vivaz y alegre. *Reunited: Reunida. *Funny: Graciosa. *Owner: Dueo/a. *Perfidious: Desleal, traidor/a. *Tired of her pranks: Cansada de sus travesuras. Conclusion: This is a cult classic in Argentine cinema. It reflects a bitter satire of the Argentine idiosyncrasy and the reality in the 70s and 80s. The theme is the disregard for old people and human bounds. After this day, nothing will be the same.
Esta pelcula es un clsico de culto en el cine argentino. Refleja una amarga stira de la idiosincrasia argentina y la realidad de los aos 70 y los 80. El tema es la desconsideracin e indiferencia hacia las personas ancianas y los lazos humanos. Despus de este da, nada ser igual.
Adaptacin de http://en.wikipedia.org/wiki/Waiting_for_the_Hearse
2) Find in the film review the equivalent for these words and phrases in English. (Encontr en la resea flmica el equivalente en ingls de las siguientes frases y palabras.) a) Msica: . b) Actores: c) Hijos y una hija: ..... d) Difcil posicin econmica: ... e) Miembros de la familia:
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f) La casa de Sergio y Elvira: g)Problema domstico: . h) Esposa: i) Una tragedia terrible: ......................................................................................................... j) La terraza de Dominga: .
3) Complete the family tree about the Musicardis in the film Waiting for the Hearse. (Completa el rbol genealgico acerca de los Musicardis en la pelcula Esperando la Carroza.)
Mam Cora Mr. Musicardi
...............................
Antonio Musicardi
Susana
Elvira
..
Emilia Musicardi
..
Cacho
4) Look at the complete family tree and write the corresponding relative in each blank. (Observ el rbol genealgico complete y escrib el pariente que corresponda en cada espacio en blanco.) a. b. c. d. e. f. g. h. Joge is Susanas .. Mam Cora is Matildes .. Nora is Antonios ... Sergio is Jorges .. Mam Cora is Emilias .. Sergio is Matildes .... Emilia is Jorges .. Elvira is Mam Coras
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5) Correct the mistakes in these sentences. (Correg los errores en estas oraciones.) a. Mam Cora is seventy years old. Mam Cora is eighty years old. b. She has four sons and two daughters. . c. They are at Antonio and Noras house. . d. Emilia is Jorges mother. ... e. Sergio is Susanas husband. . f. Matilde is Noras daughter. . g. Antonio and Nora arent rich people. . h. Mam Cora is at a train station. . i. Sergio and Elvira have a son. .
6) Write the correct subject pronouns and/or possessive adjectives in these sentences. (Escrib el pronombre y/o el adjetivo posesivo correcto en estas oraciones.) a. Mam Cora is from Argentina. __She__ has three sons and a daughter. b. Jorge Musicardi is forty five years old. _____ wife is Susana. c. Sergio and Elvira are married. _____ have a daughter and _____ name is Matilde. d. Dominga is Mam Coras friend. _____ is her neighbor, too. e. Emilia is Antonios sister. _____ siblings are Sergio and Jorge. f. Antonio and Nora are rich. _____ have a new car. g. Sergio is fifty years old and _____ wife, Elvira, is fifty one.
7) Now lets think about the women roles in the film according to the reflections you made in Trabajo Decente y Dilogo Social. Is it different nowadays than in the 80s? Write your own opinion. (Ahora pensemos sobre el rol de las mujeres en la pelcula segn con las reflexiones que hiciste en el mdulo de Trabajo Decente y Dilogo Social . Crees que hoy en da es diferente a la dcada de los 80? Escrib tu propia opinin.) Yo opino que .. .. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .. .. .. .................................................................................................................. .. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .. .................................................................................................................. .................................................................................................................. ..................................................................................................................
Pgina 31
My City (Mi Ciudad)
Activity 24 Look at the pictures of typical places in Santa Rosa, La Pampa. Then match them with the words from the box. (Observ las imgenes de los lugares tpicos en Santa Rosa, La Pampa. Luego unilas con las palabras del recuadro.) Pods consultar el glosario al final del mdulo.
TOWN HALL PARK HOTEL BANK SQUARE CASINO THEATRE LAGOON CATHEDRAL UNIVERSITY ARTS MUSEUM CLUB BUS STATION AVENUE CINEMA CIVIC CENTER
Aqu es importante aclarar que en ingls, los nombres de los lugares se escriben antes que el tipo de lugar, es decir, que el orden de las palabras se invierte al equivalente en espaol. Por ejemplo: Parque Luro se traduce como Luro Park. En cuanto a la palabra cathedral que significa catedral, tambin pods encontrar la palabra church que significa iglesia. 1. 2.
Luro Park / Parque Luro
. / Plaza San Martn
3.
4.
. / Municipalidad
/ Laguna Don Toms
Pgina 32
5.
6.
.. / Casino
. / Teatro Espaol
7.
8.
/ Hotel Calfucur
.. / Centro Cvico
9.
10.
/ Catedral
... / Universidad
Pgina 33
11.
12.
. / Banco de La Pampa
. / Museo de Artes
13.
14.
............................. / Avenida San Martn
/ Cine Don Bosco
15.
16.
/Club Estudiantes
/ Terminal de mnibus
En este momento ests identificando lugares en la ciudad de Santa Rosa y, a su vez, los ests relacionando con los conceptos en ingls. A continuacin te presento un mapa que muestra el centro turstico de Santa Rosa, La Pampa. Aqu podrs remitirte a las referencias que te indican dnde estn ubicados los lugares que vimos en las imgenes. Luego, te propongo hacer de gua turstico de origen canadiense, australiano, norteamericano o de alguna otra nacionalidad que pertenezca a un pas de habla inglesa. Tu trabajo consistir en guiar a los Argento en su visita por la ciudad, y recorrer diferentes
lugares con las indicaciones en ingls. A no asustarse! Para eso tendrs a mano el vocabulario necesario para llegar a los diversos destinos. Entonces a pasear se ha dicho
Activity 25 Now observe the map of Santa Rosa downtown, capital city of La Pampa and find the places you work with in activity 24. (Observ el mapa del centro de la ciudad de Santa Rosa, capital de La Pampa y encontr los lugares con los que trabajaste en la actividad 24.) What numbers are they? (Qu nmeros tienen esos lugares en el mapa?)
Fuente: Guaplano Regin. Sptima edicin. Santa Rosa, La Pampa. 2006 Erica Paola Pignatta Pgina 35
a) 7 d) g)
University Town Hall Casino
b) e) h)
Spanish Theatre Arts Museum Bus Station
c) f) i)
Don Bosco Cinema Civic Center Bank of La Pampa
Activity 26 More places Read the new words. Can you match the words with the pictures? Use a dictionary to look up their meanings. (Ms lugares Le las palabras nuevas. Pods unir las palabras con las imgenes? Us un diccionario para averiguar sus significados.)
CAR PARK PUB - BAKERY SUPERMARKET CHEMIST POST OFFICE - TOURIST INFORMATION OFFICE BOOKSHOP - HOSPITAL/CLINIC RESTAURANT LIBRARY SCHOOL POLICE STATION PETROL STATION
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Record que si tens acceso a una computadora con conexin a internet pods buscar las palabras en el diccionario on-line sugerido en el Mdulo Orientador. En caso de no tener acceso pods consultar cualquier otro diccionario que est a tu alcance. Adems tambin pods contar con la ayuda del glosario que se encuentra al final del mdulo.
En el siguiente cuadro observars acciones o verbos muy tiles para preguntar e indicar direcciones en una ciudad.
Pgina 36
Verbs (Verbos):
Ask (preguntar) Can (poder) Drive (conducir) Find (encontrar) Give (Dar) Walk (caminar) Go (ir) Go along (pasar por) Take (tomar) Tell (decir) Turn (girar, doblar)
Las expresiones que leers aqu tambin son necesarias en el momento de entablar una conversacin relacionada a averiguar dnde queda un lugar y cmo llegar al mismo.
Giving Directions (Dar direcciones para llegar a un lugar)

Block: Cuadra, manzana Cross the street: Cruzar la calle On the left: Sobre la izquierda On the right: Sobre la derecha On the corner of: En la esquina de Go along: Ir, seguir por Go straight ahead: Ir derecho por Go around: Girar Turn right (into Street): Doblar a la derecha (hacia calle) Turn left (into Street): Doblar a la izquierda (hacia calle) Take the first turning on the left: Doblar en el primer cruce a la izquierda Take the second turning on the right: Doblar en el Segundo cruce a la derecha
Adems de los verbos y las expresiones que lemos en los recuadros anteriores, debs conocer tambin las preposiciones que indican lugar para ubicar diferentes sitios en una ciudad.
Prepositions (Preposiciones):
Behind: Detrs Beside/Next to: Al lado Between and : Entre y In: En In front of: En frente de Near: Cerca On: Sobre (una calle indicada) Opposite: Opuesto
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Ahora podrs leer los verbos y/o frases mencionadas anteriormente e integrarlas a las diferentes expresiones que organizan un dilogo, cuyo objetivo es averiguar y ofrecer indicaciones para llegar a un determinado destino. Te sern de gran ayuda as que lelas detenidamente!
Excuse me, can you tell me the way to? Yes, sure / of course. Go along street. /Go straight ahead. Turn left into street. Turn right into street. Take the first turning on the right. Take the second turning on the left. Take the third turning on the right. Take the fourth turning on the left Is it far? No, you can walk there in five minutes. The is on the left. on the right. in front of you. on the corner of Thanks very much!
Disculpe. Puede decirme el camino a? S, seguro o por supuesto. Siga por la calle / Vaya derecho por Doble o gire a la izquierda hacia la calle Doble o gire a la derecha hacia la calle Doble en el primer cruce a la derecha. Doble en el segundo cruce a la izquierda. Doble en el tercer cruce a la derecha. Doble en el cuarto cruce a la izquierda. Est lejos? No, puede caminar hasta ah en cinco minutos. El / La est sobre la izquierda. sobre la derecha. en frente suyo. en la esquina de Muchas gracias.
Las palabras resaltadas son las expresiones y acciones que leste en los cuadros de las pginas anteriores.
Activity 27
The Argento family visit Santa Rosa and they are in the city center now. Imagine they are in San Martn Square. Use the map of Santa Rosas city center to ask for
and give directions to. (Los Argento visitan Santa Rosa y estn en el centro de la ciudad ahora. Imagin que ellos estn parados en la plaza San Martn. Us el mapa del centro de la ciudad de Santa Rosa para preguntar y dar indicaciones hacia los siguientes lugares.) a. The Town Hall (10) b. The Theatre (12) c. The bank of La Pampa (14) Por ejemplo: d. The casino (4) e. The bus station (2) f. The Amadeus cinema (20)
a. Pepe Argento: Excuse me. Can you tell me the way to the Town Hall? You (Vos): Yes, sure. The Town Hall is on San Martn Avenue. Cross the street and the Town Hall is in front of you. Pepe Argento: Thank you very much! You: Youre welcome! Si te ayuda a orientarte, aqu est el dilogo traducido: a. Pepe Argento: Disculpe. Puede decirme el camino hacia la municipalidad? You (Vos): S, seguro. La municipalidad est sobre la avenida San Martn. Cruce la calle y la municipalidad est en frente suyo. Pepe Argento: Muchas gracias! You: De nada!
Activity 28 Can you write short dialogues about three different places in your own town? (Pods escribir dilogos cortos sobre las indicaciones de tres lugares diferentes en tu ciudad?) a. . b.
c. .
Activity 29 Now the Argentos are at the Civic Center. So look at the map again and guide the family to different places. Complete these dialogues about other places in Santa Rosa. (Ahora los Argentos estn en el Centro Cvico. Entonces observ el mapa nuevamente y gui a la familia hacia diferentes lugares. Complet los dilogos sobre otros lugares en Santa Rosa.) a. Moni: Excuse me. Can you tell me the way to the Tourist Information Office (3)? You: Yes, sure. Cross the ... to the traffic circle and the Tourist Information Office is ..... the traffic circle. On the corner of Spinetto Avenue and .. ... Avenue. b. Coqui: Excuse me. Can you tell me the way to the Modelo Clinic, please? You: Yes, of course. Go around the traffic .. and go straight .... on San Martn Avenue and the Modelo Clinic is on the fourth block, on the . Its between Garibaldi Street and ............. .... c. Paola: Excuse me. Can you tell me the way to the Post Office (5), please? You: Yes, sure. Go .. the traffic circle and go along . .. Avenue. Take the fifth turning on the left and go straight ahead on Rivadavia The Post Office is on the ... of H. Lagos Street and .. Street.
I live in Bajo Flores neighbourhood. There is a square. There is a stadium. There are three clubs and there are four important avenues.
Pgina 40
Aqu Pepe Argento nos describe el barrio donde vive y utiliza dos expresiones que indican existencia: THERE IS y THERE ARE Ambas expresiones se traducen como: HAY. En espaol no establecemos diferencia, en ingls varan en cuanto al nmero de cosas, personas o lugares que se mencionan. La primera frase indica singular y la segunda indica plural.
Activity 30 Can you translate Pepes description? You already know the meaning of There is and There are and the places in a city. (Pods traducir la descripcin de Pepe? Vos ya conocs el significado de las frases There is y There are y los lugares en una ciudad.) Yo vivo en Ahora vamos a retomar una palabra interrogativa que ya la utilizaste en el primer mdulo: Where are you from? Records cul era el significado de esa palabra resaltada? Y el significado de la pregunta?... De dnde sos? En la prxima actividad vas a necesitar utilizar la palabra Where para preguntar Dnde.
Activity 31 Look at the map of Pepes neighbourhood. Match the questions and the answers. (Observ el mapa del barrio de Pepe. Un las preguntas con las respuestas.)
Pgina 41
Rivadavia Avenue
CINEMA RESTAURANT PARK CHEMIST . SCHOOL BANK MUSEUM CLUB CAR PARK THEATRE
Mitre Street
LIBRARY
Falcn Street
SUPERMARKET
Thorne Street
Alberdi Avenue 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Where is the chemist? Wheres the bank? Wheres the restaurant? Wheres the school? Wheres the theatre? Wheres the supermarket? Wheres the car park? Wheres the museum? A. ____ It is on Alberdi Avenue beside the club. B. ____ Its on Falcn Street beside the chemist. C. ____ Its on Mitre Street between the bank and the theatre. D. _1_ Its on Rivadavia Avenue beside the school. E. ____ Its on the corner of Falcn and Thorne Streets in front of the park. F. ____ Its on Thorne Street between the cinema and the park. G. ____ Its on Alberdi Avenue opposite the car park and beside the museum. H. ____ Its on Mitre Street between the library and the museum.
Activity 32 Now describe Pepes neighbourhood using there is and there are. Mention all the places you can see on the map in activity 31. (Ahora describ el barrio de Pepe usando las frases there is y there are. Mencion todos los lugares que ves en el mapa de la actividad 31.)
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In Pepes neighbourhood, Bajo Flores, there is a museum on Mitre Street. There are .. and there is a on . .. There is a on and a on
Activity 33 Make a short description of your own neighbourhood using the vocabulary about places and the phrases: There is a / There are (Elabor una descripcin corta sobre tu propio barrio usando el vocabulario sobre lugares y las frases: There is a Hay un/a / There are Hay) Como ayuda, aqu est el principio del prrafo: En mi barrio hay...
In my neighbourhood there are

..
Vocabulary (Vocabulario):
And es el conector y en espaol que conecta palabras, frases y oraciones. Para describir tambin pods usar nmeros que conociste en el mdulo anterior. Por ejemplo: There are three clubs in my city. (Hay tres clubes en mi ciudad.)
Guess what? (Adivin qu?)
Activity 34 Lets play a game!!! Look at the map of Santa Rosa downtown in activity 25 and guess the name of one place in each blank. You can see the words in this box. (Juguemos! Mir el mapa del centro de Santa Rosa en la actividad 25 y adivin el nombre del lugar que va en cada espacio.)
Pgina 43
BANK PETROL STATION TOWN HALL THEATRE CINEMA CATHEDRAL BUS STATION
A) .Cinema Its on Gil Street between Alvear Street and Mansilla Street. B) .. Its beside the Civic Center on Luro Avenue and its in front of a hotel. C) ... Its on the corner of Mitre Street and Alem Street opposite the clinic. D) Its on Avellaneda Street in front of San Martn square. E) Its on San Martn Avenue beside a bank and opposite San Martn square. F) Its on Pellegrini Street between Quintana Street and 9 de Julio Street. G) Its on Lagos Street between Avellaneda Street and Gil Street, near the square.
There is / are (Hay)

Affirmative form (Forma Afirmativa) En este tramo, describiste lugares aplicando las frases there is cuando hablas en singular, y there are cuando hablas en plural. For example (por ejemplo): There is a restaurant on Avellaneda Street. There are two cinemas in Santa Rosa. Cuando no sabemos cuntos o qu nmero de lugares hay, generalmente, se usa la palabra some que significa algunos/as en plural. For example (por ejemplo): There are some schools in the city. (Hay algunas escuelas en la ciudad.)
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There isnt / arent (No hay)

Negative form (Forma Negativa) Cuando quers decir que no hay se aplica la frase there isnt cuando hablas en singular, la cual se forma con: THERE + IS + NOT For example: There isnt a theme park in my city. (No hay un parque temtico en mi ciudad.) Cuando hablas en plural, se aplica la frase there arent any que se forma con: THERE + ARE + NOT + ANY For example: There arent any beaches in La Pampa. (No hay ninguna playa en La Pampa.)
Activity 35 Indicate if the phrases there is / there isnt and there are / there arent in the following sentences are TRUE or FALSE. Correct the FALSE ones. (Indic si el uso de there is / there isnt y there are / there arent en las siguientes oraciones es VERDADERO o FALSO. Si es FALSO, correglo.) 1. There isnt a shopping center in Santa Rosa. TRUE 2. There are some bookshops in Santa Rosa. . 3. There arent any mountains in La Pampa. .. 4. There is a supermarket in Bajo Flores. .. 5. There isnt a museum in Bajo Flores. . 6. There are four banks in Bajo Flores. 7. There isnt a casino in Santa Rosa. ... 8. There arent any pubs in Santa Rosa. . 9. There are some rivers in La Pampa. 10. There is a cathedral in Santa Rosa. ..
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Is there? / Are there any? (Hay?)

Interrogative form (Forma Interrogativa) La forma de preguntar de esta estructura es: Is there? y Are there any? Y la forma de responder es corta: Yes, there is / No, there isnt y Yes, there are. / No, there arent respectivamente. For example: Is there a hotel on 9 de Julio Street? Yes, there is o No, there isnt Are there any parks in Santa Rosa? Yes, there are o No, there arent Si observs el inicio de cada pregunta, podrs ver que se invierte el orden de las dos primeras palabras que se encuentran al comenzar una oracin en forma afirmativa.
Activity 36 Look at the picture of the people in a hotel and read the conversation. Then answer the questions. (Observ la imagen de las personas en un hotel y le la conversacin. Luego respond las preguntas.)
Fuente: http://www.budapesthotels-budapesthotelbooking.com/mercure-budapest-metropol-hotel/index.ES.html
Client: Receptionist: Client: Receptionist: Client: Receptionist:
Excuse me, is there a bank near here? Yes, there is. There is a bank on the corner of 9 de Julio and Pellegrini Streets. Im sorry! Where? On the corner of 9 de Julio and Pellegrini Streets. Ok! And are there any museums near here? Yes, there are. There is an Arts Museum on the corner of Villegas and 9 de Julio Streets. And there is a Science Museum on Pellegrini Street. Client: Thank you very much! Receptionist: Youre welcome, Sir.
Segn lo que has ledo hasta ahora sobre dar direcciones, las frases there is y there are y lo que has trabajado en el mapa, te propongo que respondas las siguientes preguntas con lo que comprendiste del dilogo anterior: a) Pods identificar en el dilogo las preguntas con there is o there are? Subryalas. . b) Qu averigua el cliente en las preguntas que marcaste? . c) Cmo responde la recepcionista del hotel? Subray las respuestas. . d) Pudiste comprender el dilogo? Qu palabras te ayudaron a comprenderlo? .
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SEGUNDA PARTE
My City (Mi Ciudad)
En este recorrido por la segunda unidad hemos aprendido a describir una ciudad, dar direcciones y hasta nos atrevimos a ser guas tursticos de la familia Argento en un viaje imaginario por la ciudad de Santa Rosa. Si vivs en otro barrio o en otra localidad, imagino que habrs practicado algunas de las actividades propuestas, viajando hacia los lugares ms caractersticos que te rodean. Ahora te propongo en este trabajo individual que vos me gues por otra localidad pampeana muy cercana a Santa Rosa, la localidad de Toay.
Fuente: http://www.infonews.com
En el portal http://www.soydetoay.com.ar/ se puede acceder a una interesante y rica informacin sobre el pueblo, su gente y su aporte cultural. Aqu te presento slo una parte para que luego, vos la visites personalmente o, si ests muy lejos, en forma virtual.
Una alternativa para aquellos que se acerquen a visitar el pueblo, este es uno de los caminos entre tantos para poder observar y disfrutarlo.
Un claro abierto en el monte los indios te poblaron viejo Toay tu nombre ranquelino es tierra arisca de agua dulce monte y medanal."
Pgina 48
Un Toay con Historia; fue fundado un 9 de julio de 1894, por Don Juan Guillermo Brown. Ubicada a escasos 10 km de Santa Rosa, capital de la provincia. Se encuentra en la regin denominada cua boscosa, caldenal o zona del valle. Descbrala...! con sus mdanos y rodeada de un bosque abierto de caldn y zonas ganadas al mismo tiempo por el hombre utilizadas para cultivos. Recorriendo sus calles donde aun se mantienen viejos edificios como la casa de su fundador, casa de Olga Orozco, parte de la estacin de ferrocarril sur. El rea rural fue ocupada por argentinos y por muchos inmigrantes a fines del siglo pasado. Ellos modelaron un paisaje que an hoy mantiene los rasgos originales: parcelas de trazado geomtrico, donde se ordenan cultivos, montes de caldn o campos naturales, que van cambiando de color segn la poca del ao. Los caminos de tierra y las tranqueras sirven de lmite y de acceso a las propiedades. Basta con recorrer unas pocas cuadras fuera del ncleo urbano y regocijarse con sus paisajes, mdanos, lagunas en las zonas bajas, flora, fauna y sus afloramientos de tosca en las partes altas. Si te propones pasar un da al aire libre y disfrutar de la tranquilidad, ven a visitarnos. Toay invita a que observemos sus paisajes, deleitndonos con la naturaleza donde habitara el indmito indgena.
Fuente: http://www.soydetoay.com.ar
Luego de este lindo paseo por Toay, te presento a una habitante de la mencionada localidad, su nombre es Irene y nos va a permitir conocer su barrio y los lugares ms representativos de la zona. Irene es descendiente de Galeses y conoce la lengua inglesa desde que era nia porque su abuela paterna era de Gales, un pas muy pequeo en el Reino Unido, muy cerca de Inglaterra. Su abuela le ense a leer y escribir en ingls con acento gals. Entonces cada vez que llegan turistas de habla inglesa, ella los gua y les hace conocer distintos lugares de la localidad de Toay comunicndose en dicho idioma.
Pgina 49
1) Observe Toays map and translate the places names in English below each icon. You can use a dictionary. (Observ el mapa de Toay y traduc los nombres de los lugares en ingls debajo de cada cono. Pods usar un diccionario.)
Fuente: http://www.soydetoay.com.ar/toay/archiv_imag/wall/plano_toay.jpg
a) PETROL STATION
b) .
c).
d)...
e) ..
f)
g)
2) This is Irenes neighbourhood in Toay city. Look at the map and answer the questions describing where certain places are. (ste es el barrio de Irene en la ciudad de Toay. Observ el mapa y respond las preguntas diciendo dnde se ubican ciertos lugares.)
a. Wheres the church? Its on 9 de Julio Avenue in front of Mitre Square. b. Wheres the Town Hall? c. Wheres the hotel? . d. Wheres the Police Station? . e. Wheres the hospital? .
2) Irenes address is 1425 Saenz Pea Street. Look at the map again and complete the conversations with the appropriate phrases from the box. (La direccin de Irene es calle Saenz Pea N1425. Observ el mapa nuevamente y complet las conversaciones con las frases apropiadas del cuadro.)
On the left between and - take the first turning on the right go straight ahead on the corner of and - go along - take the first turning on the left go along - Take the first turning on the right on the left between and - take the fourth turning on the left For example: Mary: Excuse me. Can you tell me the way to Mitre Square? Irene: Yes, sure. Go along Saenz Pea Street and the Square is on the left between Mitre Street and 9 de Julio Avenue. Mary: Ok! Thank you very much! Irene: Youre welcome. A. Mark: Excuse me. Can you tell me the way to School N5? Irene: Yes, of course. _______________________________ into Sarmiento Street. Then ________________________________ into Brown Boulevard. The School N5 is ___________________________________ Mitre Street ________ 9 de Julio Avenue. Mark: Is it far? Irene: No, its five minutes from here. Mark: Thanks a lot. Irene: Youre welcome. B. Sheila: Excuse me. Can you tell me the way to Olga Orozcos Museum? Irene: Yes, sure. _______________________________ into Sarmiento Street and ________________________. Then ___________________ into 13 de Caballeria Avenue. __________________ 13 de Caballeria Avenue and the museum is ______________Balcarce Street ________ 13 de Caballeria Avenue. Sheila: Ok! Thank you very much! Irene: Its OK. Youre welcome. 3) Color each way the dialogues describe on the map in the previous point. (Colore en el mapa cada camino descripto en los dilogos del punto anterior.) 4) Look at Toays map again and observe all the places there are. Then, Irene describes her neighbourhood but you have to finish the description. You can use the words from the box
to complete the sentences with: There is / There are and There isnt / There arent any (Observ nuevamente en el mapa de Toay los lugares que all hay. Luego, Irene describe su barrio pero vos debs finalizar la descripcin. Pods utilizar las palabras del cuadro para completar las oraciones con: There is / There are -HAY- y There isnt / There arent any -NO HAY-).
A square Two museums - A bank A theatre - A church Three schools Two cinemas - A hospital - Two clubs A Town Hall A hotel Two chemists A bus station
I live in Toay city in La Pampa. In my neighbourhood, there is a square. There are two museums. There isnt a theatre. There . .
5) Now translate Irenes description in Spanish. The first sentences are ready. Can you continue? (Ahora traduc la descripcin de Irene al espaol. Las primeras oraciones ya estn traducidas a modo de ayuda. Pods continuar vos?) Vivo en la ciudad de Toay en La Pampa. En mi barrio, hay una plaza. Hay dos museos. No hay un teatro. ... ..
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My Abilities (Mis Habilidades)
Lleg el momento de descansar un poco despus de tanto leer, escribir y pensar Entonces te propongo que imagines una actividad que te guste mucho hacer, tanto que logras desconectarte de la rutina, del estrs y las obligaciones cotidianas. Pens en una habilidad en la que vos sabs que tens, y que a veces por falta de tiempo no la pons en prctica. En mi caso, te cuento que yo puedo nadar, entre otras habilidades.
I can swim. En cambio, reconozco que no poseo alguna que otra habilidad como, por ejemplo, yo no puedo jugar al tenis.
I cant play tennis.
Activity 37 Now you have to observe the pictures and say in English what you can or cant do (Ahora te toca observar las imgenes y contar en ingls qu podes o no hacer) For example: I can ride a bike but I cant drive a car. (Yo pudo andar en bicicleta pero yo no pudo conducir un auto.)
Pgina 54
What can you do? (Qu pods hacer?) 1. 2. 3.
speak English 4. 5.
ride a bike 6.
play the guitar
sing 7. 8.
cook 9.
drive a car
paint
use a computer
dance
I can but I cant I can but .. I ..
Pgina 55
Can / Cant (Poder / No poder)

Can es un verbo modal y se usa antes de otros verbos. La forma negativa es cannot, pero generalmente se usa la forma reducida cant. Este verbo modal no cambia su forma despus de usarlo con los pronombres he (l), she (ella) o it (esto/a). For example: He can play the guitar. (l puede tocar la guitarra.) Se usa can y cant para hablar sobre habilidades. Can se usa para hablar de acciones que somos capaces de hacer. Se traduce como poder o saber hacer algo, ser capaz. Cant se utiliza para hablar de acciones que no somos capaces de hacer. For example: She can dance but she cant sing. (Ella puede bailar pero ella no puede cantar.)
Activity 38 Look at the pictures again and write sentences about what people can do. Then translate them. (Observ las imgenes nuevamente y escrib oraciones sobre lo que las personas pueden hacer. Luego traducilas.) For example: 1. She can speak English. (Ella puede hablar ingls.) 2. 3. ... 4. 5. 6. 7. 8. They can .. 9.
Pgina 56
Can you? (Podes?)

En la forma interrogativa se ubica el verbo modal can al principio de la pregunta, seguido por el pronombre y el verbo. For example: Can you play the piano? (Podes tocar el piano?) Yes, I can. / No, I cant (S, yo puedo. / No, yo no puedo.) En este tipo de pregunta, se responde en forma corta. Sin embargo, si la pregunta comienza con una palabra interrogativa, la respuesta es ms larga, es decir, en forma de oracin. For example: What can he do? (Qu puede hacer l?) He can dance. (l puede bailar.)
Activity 39
Paola Argento sent an email to a new friend from Australia. His name is Peter Anderson. Read the email and underline all the sentences with CAN or CANT (Paola Argento envi un email a su nuevo amigo de Australia. Su nombre es Peter Anderson. Le el email y subray todas las oraciones donde aparece CAN o CANT.)
Pgina 57
Peter Anderson
Contact
Dear Peter, Hello! How are you? My names Paola Argento and Im from Buenos Aires, Argentina. Im eighteen years old. I can speak Spanish and English. Can you speak Spanish? I can teach you some words. I love music and I can dance very well but I cant play the guitar or the piano. Can you play an instrument? I like sports, too. I can play jockey and tennis, but I cant play volleyball. Whats your favourite sport? Can you play football? Please, write soon! Your friend, Paola
Activity 40 Read Paolas email again. What can she do? Put a cross in the correct answers. (Le el email de Paola nuevamente. Qu puede hacer ella? Coloc una cruz en las respuestas correctas.)
Can she?
speak Spanish? speak English? dance very well? play the guitar? play the piano? play jockey? play tennis? play volleyball? play football?
Yes
No
Pgina 58
Activity 41 Look at Paolas email and write your own email to Peter Anderson from Australia. Make sentences and questions using CAN, CANT. (Observ el email de Paola y escrib tu propio email dirigido a Peter Anderson de Australia. Elabor preguntas y oraciones usando CAN y CANT.)
To: peter.anderson@yahoo.com.au From: Subject: Contact
Dear Peter, ..................................................... .......................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. Your friend, ..
Al principio del email se encuentran tres casilleros. Uno de ellos est con una lnea de puntos para que completes con la direccin de tu propio correo electrnico si es que tens uno. En caso de no tener tu propia cuenta de correo electrnico, record que en el Mdulo Orientador pods encontrar las instrucciones para crearte una cuenta.
Pgina 59
The Argento family visit Luro Park! (Los Argento
visitan el Parque Luro!)

En el mdulo de Geografa I analizaste imgenes de diferentes lugares en las cuales se trabaj con el concepto del paisaje como recurso. En la actividad 3, pgina 7 del mencionado mdulo tenas que justificar la siguiente afirmacin teniendo en cuenta el concepto de paisaje: la reserva natural Parque Luro si bien cuenta con mucha infraestructura puesta por el hombre para promover el turismo, contina siendo un paisaje natural. Al final del mdulo se describe el siguiente argumento relacionado a la afirmacin anterior: La reserva provincial Parque Luro es una reserva natural, un rea protegida que quiere mantener un ecosistema saludable y proteger la biodiversidad pampeana, el objetivo fundamental es la de preservar el bosque nativo de caldn. El 80% del total de esta especie se encuentra en la Provincia de La Pampa, por lo tanto por ms que exista la intervencin del hombre en este lugar el objetivo principal es conservar la biodiversidad de este hbitat natural. Retom el concepto de paisaje natural, y observars que por ms que exista la intervencin del hombre, directa o indirectamente en casi todos los lugares del mundo, hay paisajes que se los contina caratulando como natural.
Ahora demos un paseo imaginario por esta bellsima reserva natural
Activity 42 Look at the leaflet about Luro Park Reserve and discover what activities the Argento family can do in their visit to the place. I suggest you use a Spanish-English dictionary to look up the words. (Observ el folleto sobre la Reserva Parque Luro y descubr qu actividades pueden realizar los Argento en su visita al lugar. Te sugiero que busques las palabras en un diccionario Espaol-Ingls.)
Pgina 60
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Fuente: http://www.turismolapampa.gov.ar
Activity 43 Put a cross next to the activities in English the family can do in the park. Not all of them are correct! (Coloc una cruz al lado de cada actividad en ingls que la familia puede realizar en el parque. No todas son correctas!) a) b) c) Do trekking Hunt Swim d) e) f) play the guitar Bird watching Deer watching g) h) i) Visit a castle Ride a bike Smoke
Nota: Las palabras que desconozcas, pods buscar sus significados en un diccionario o consultar el glosario. Si tens acceso a internet pods consultar el siguiente diccionario virtual: www.wordreference.com/
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Activity 44 Now observe the images together with the information that appears in the leaflet about Luro Park. What can the Argentos do in harmony with nature there? What cant they do? Write affirmative and negative sentences using can / cant and the verbs below. (Ahora observ las imgenes junto con la informacin que aparece en el folleto del Parque Luro. Qu pueden hacer los Argentos en armona con la naturaleza all? Escrib oraciones afirmativas y negativas usando can / cant y los verbos que estn debajo.) Go trekking (hacer trekking, caminar) swim watch the birds (observar a
las aves) hunt deers (cazar ciervos) visit the museum dance smoke
watch the plants (observar las plantas) - ride a bike (andar en
bicicleta) camp (acampar) cook
+ They can go trekking.
They cant smoke.
Un folleto2 es un impreso reducido de hojas, que sirve como instrumento divulgativo o publicitario. En marketing, el folleto tambin es una forma sencilla de dar publicidad a una compaa, producto o servicio. Su forma de distribucin es variada: situndolo en el propio punto de venta, mediante envo por correo o buzoneo o incluyndolo dentro de otra publicacin de venta o entre otras cosas. Las cadenas de distribucin utilizan regularmente folletos para dar a conocer a los clientes de la zona ofertas peridicas. Para la confeccin efectiva de un folleto publicitario, se recomienda:
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Esta definicin es una adaptacin del sitio http://es.wikipedia.org/ Pgina 63
Redactar ttulos y subttulos claros y atractivos. Realizar argumentaciones completas. Explicar densamente los beneficios del producto o servicio y hacer un resumen de los mismos. Incluir un buen nmero de fotografas en las que aparezcan los productos as como demostraciones de su funcionamiento. Adjuntar pies de foto explicativos. Acompaar el texto y las fotografas con diagramas o dibujos. Realizar un recorrido lgico por los diferentes productos y argumentaciones. Hay diversos tipos de folletos, dos de ellos son los dpticos y los trpticos. Otra caracterstica muy importante es el color. Si tens una edicin impresa en blanco y negro, aqu slo vas a poder apreciar los tonos en escala de grises pero, en general, los colores son atractivos para captar la atencin de las personas. Y cmo se dirn los colores en ingls?
THE COLOURS
BLACK NEGRO
BLUE AZUL
RED ROJO
GREEN VERDE
PURPLE VIOLETA
LIGHT BLUE CELESTE
ORANGE NARANJA
YELLOW AMARILLO
WHITE BLANCO
PINK ROSA
GREY GRIS
BROWN MARRN
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Cuando describo un objeto en ingls y digo que es de algn color, la particularidad es que se escribe primero el color y luego el objeto, es decir, que el orden de la frase es ADJETIVO + SUSTANTIVO, por ejemplo: There is a green house on the corner. (Hay una casa verde en la esquina.) El color es un elemento que puede ser til para enriquecer tus descripciones Te anims a usar los colores? El mdulo de Lenguajes Artsticos y Comunicacionales explica que el color es uno de los elementos visuales que componen la imagen. Como describe dicho mdulo todo nuestro entorno natural y artificial est caracterizado por una variedad y riqueza de colores. Cuando captamos el color de algn objeto debemos tener en cuenta que no se trata de un nico color, sino que ste vara segn la luz (natural o artificial) del entorno, que no siempre es la misma, as un color puede ser ms claro o ms oscuro (a medida que avanza la luz solar del da a la noche, o si estamos en una habitacin y la luz del sol entra por una ventana, o si tenemos la luz artificial encendida, etc.). Los colores afectan tambin nuestro nimo y cambian nuestra percepcin de las cosas que vemos (pensemos en las estaciones del ao: otoo, invierno, primavera, verano), es por eso que hablamos de colores alegres, vivos, o bien colores tristes o apagados. El color es empleado por los artistas pero tambin se utiliza para dar belleza a los objetos cotidianos. Como explica la definicin sobre el folleto, la fotografa es uno de los elementos ms caractersticos que acompaa al texto. La imagen es la apariencia visible de una persona, objeto, o cosa representada por algn medio plstico (dibujo, pintura, escultura, fotografa, etc.) A travs de las imgenes visuales podemos apreciar multitud de mensajes e informacin (observando sus formas, colores, texturas.) Aqu retomamos brevemente los diferentes tipos de imgenes que aparecen definidos en el mencionado mdulo de Lenguajes Artsticos y Comunicacionales: Imgenes figurativas o abstractas: se caracterizan cuando el parecido de la imagen y la realidad varan. La imagen puede tener un alto grado de iconicidad (lo ms parecido a la realidad) o en otros casos estilos artsticos. Imgenes simblicas: El smbolo se origina porque al signo icnico, o sea la imagen, no solo le atribuimos un significado analgico es decir en relacin al parecido que puede tener con una cosa, sino que le agregamos un nuevo sentido convencional. Imgenes digitales: En la actualidad se est produciendo un cambio fundamental en las imgenes, porque se crean nuevos soportes o superficies. Ya no es el papel, sino imgenes digitales electrnicas. De aqu surge la realidad virtual, es decir, la reconstruccin computarizada de las cosas, de los ambientes hasta de las personas.
Lo caracterstico de la tcnica virtual, es que crea un mbito de simulacin de la realidad. Los objetos en las imgenes virtuales aparecen tridimensionales, y se ven como figuras idnticas a las reales.
Activity 45 Now observe the leaflet about Luro Park again and comment on what types of images there are accompanying the text. (Te propongo que observes nuevamente el folleto sobre el Parque Luro y comentes qu tipo de imgenes acompaa al texto.)
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TERCERA PARTE

PROJECT WORK (Trabajo en Proyecto) En esta ltima parte, el desafo tiene que ver con apelar a tu creatividad y a tus propias habilidades, como lo detalla el ttulo de esta ltima unidad. En este enriquecedor camino que hemos recorrido juntos con aciertos y, algn que otro desatino, llegaste a conocer muchas palabras nuevas, historias de familias ficcionales, y no tanto, y tambin calles de ciudades y pueblos cercanos. Hasta te animaste a realizar viajes imaginarios actuando de gua turstico de visitantes forneos, casi se podra decir, un tanto exticos. Despus de tanto andar, y con tanto vocabulario nuevo, tantas imgenes apreciadas y tanto texto arduo pero rico, vas a poner a prueba tu poder de creatividad conectando cada uno de los tems detallados. La propuesta consiste en buscar informacin sobre un lugar de tu propia localidad que creas que valga la pena visitar, y disear un folleto en ingls para promocionar el lugar. En realidad, los folletos deberan ser bilinges, es decir, deberan estar explicados en espaol e ingls porque, aunque no nos demos cuenta, muchas personas de todo el mundo visitan nuestra provincia cotidianamente y se interesan por conocer nuestras costumbres y nuestra cultura. En este proyecto, te vas a valer de los conocimientos que te aporta el mdulo de Lenguajes Artsticos y Comunicacionales, como tambin otros espacios que creas que aportan al trabajo como, por ejemplo, Geografa, Historia, Biologa, Lengua, Construccin de la Ciudadana y otros. Adems podrs utilizar todos los recursos que estn a tu alcance, que pueden ser desde cartulina y marcadores hasta inclusive una computadora, impresora, entre otros elementos. Si asists a las tutoras pods trabajar en forma conjunta con algn/a compaero/a. La idea es que logres aplicar los trminos vistos en el mdulo anterior y en el actual. Si encontrs varias imgenes que representan tanto a las personas como a la flora, la fauna y el desarrollo del lugar que te interesa, podes elaborar un collage y acompaarlo de una breve descripcin como ya lo has practicado en pginas anteriores.
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This is an example of a simple leaflet that describes Casa de Piedra in La Pampa province (Este es un ejemplo de un folleto simple que describe Casa de Piedra en la provincia de La Pampa):
Tourism in Casa de Piedra La Pampa Argentina
There is a big artificial lake. There are some nice houses. There is a club. There is a supermarket and there is a restaurant near the lake.
It is a place to visit!
You can fish.
Contact: (02954) 425060 www.turismolapampa.gov.ar
You can swim.
Fuentes: www.region.com.ar http://es.wikipedia.org/wiki/Casa_de_Piedra_%28La_Pampa%29
A continuacin, te sugiero que observes la versin en espaol

Turismo en Casa de Piedra La Pampa Argentina
Hay un gran lago artificial. Hay unas lindas casas. Hay un club. Hay un supermercado y hay un restaurante cerca del lago.
Este es un lugar para visitar!
Pods pescar.
Contacto: (02954) 425060 www.turismolapampa.gov.ar
Pods nadar.
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CLAVES DE CORRECCIN Family and Friends (Familia y Amigos)

Actividad 1 En esta actividad debes observar la imagen de una serie televisiva llamada Casados con Hijos que tiene como protagonistas a una familia desopilante, los Argentos. Si te interesa saber ms sobre dicha serie podes consultar el siguiente link: http://es.wikipedia.org/wiki/Casados_con_hijos_%28Argentina%29 Actividad 2 Esta actividad consiste en comprender el correo electrnico que Coqui Argento le escribe a Frank, su amigo canadiense. Aqu record que pods poner en prctica las estrategias de comprensin lectora que se describen en el Mdulo Orientador. En primer lugar, realiz una lectura global para adquirir una idea general del contenido del texto. Para eso podes ayudarte con todos los elementos que rodean al texto como ttulos, subttulos, epgrafes, fechas, nombres, lugares, maysculas, tipos de letras, uso de negritas, nmeros, fotos o grficas, nota al pie de pgina y sinopsis. En segundo lugar, realiz una segunda lectura que se puede denominar como escaneado (scanning) para encontrar informacin especfica. En tercer lugar, otra estrategia consiste en una lectura rpida y eficiente (skimming). El lector no est buscando una informacin especfica sino que intenta entender y obtener la idea principal del texto sin prestarle atencin a los detalles. Actividad 3 En la presente actividad, debs leer atentamente el email de Coqui nuevamente y subrayar los cognados (cognates), falsos cognados (false friends) y las palabras que ya conoces del mdulo anterior, por ejemplo: COGNADOS (COGNATES): Hello, student, family, city FALSOS COGNADOS (FALSE FRIENDS): shopping PALABRAS CONOCIDAS: seventeen, Buenos Aires, Jos Pepe Argento, forty two, shop assistant, Argentina
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Actividad 4 Esta actividad es una consolidacin de la actividad anterior. Debes encontrar en el email el equivalente en ingls de las siguientes frases o palabras. d) Hola!: Hello! f) Ftbol: Football e) Estudiante: Student f) Familia: Family d) Ciudad: City e) Foto: Photo Activity 5 Aqu debs completar el rbol genealgico de Los Argentos. g) TV: TV h) Hacer las compras: Doing the shopping i) Club nocturno: Disco j) Perro: Dog
Jos Pepe Argento father
Mnica Moni Potrelli
Mother
Paola Argento sister
Coqui Argento son
Activity 6 En esta actividad hay que reescribir las oraciones aplicando uno de los dos significados del verbo be (ser o estar). 1. Moni Argento is from Argentina. 2. She is at a restaurant. 3. He is Pepe Argento.
es est.. .es..
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4. Coqui Argento is in Buenos Aires. 5. My grandmother is Ana. 6. My friend is at the club. Activity 7
..est ..es. .est.
Cul es el significado del verbo are (son o estn) en las siguientes oraciones? 1. Pepe and Moni are Argentinian. 2. Dardo and Mara Elena are in Crdoba. 3. Paola and Coqui are siblings. 4. My friends are in La Pampa. 5. We are in a shoe shop. 6. They are my neighbours. Activity 8 Cules son los significados de los verbos To be (ser o estar) en las siguientes oraciones? Aqu debes prestar atencin a las contracciones. 1. I am Coqui Argento. soy.. 2. We are from Buenos Aires city in Argentina. somos. 3. He is forty two years old. tiene 4. Hes a shop assistant in a shoe shop. es 5. My mother s Moni. es.. 6. We re in Bajo Flores neighbourhood. estamos.. 7. They re our friends. son. 8. Paola s at home. est. 9. Moni and Pepe re at the supermarket. estn.. 10. I m in Santa Rosa. estoy.. .son .estn... son estn.. estamos son...
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Activity 9 Luego de leer nuevamente el email de Coqui, debs escribir VERDADERO o FALSO en las siguientes oraciones y corregir las falsas. 1. __F__ The Argentos are from Santa Rosa. The Argentos arent from Santa Rosa. They are from Buenos Aires. 2. __F__ Coqui is a teacher. Coqui isnt a teacher. He is a student. 3. __F__ Pepe and Moni are Italian. Pepe and Moni arent Italian. Theyre Argentine. 4. __T__ The Argentos are in Bajo Flores neighbourhood. . 5. __F__ Pepe is fifty years old. Pepe isnt fifty years old. Hes forty two. 6. __F__ He is a Boca Junior fan. He isnt a Boca Junio fan. Hes a Racing fan. 7. __T__ Moni is a housewife. . 8. __F__ Mara Elena and Moni are sisters. Mara Elena and Moni arent sisters. Theyre friends. / Theyre neighbours. 9. __T__ Paola is Argentinian. . 10. __F__ Fatiga is a rat. Fatiga isnt a rat. It is a dog. Activity 10 Luego de una nueva lectura del correo electrnico de Coqui, debs circular las respuestas correctas a las siguientes preguntas. a) Are the Argentos from Argentina? b) Is Pepe a doctor? No, he isnt. No, I am not. / Yes, they are. / No, he isnt.
c) Is Fatiga a cat? Yes, they are. /
No, it isnt
d) Are Moni and Pepe Brazilian? / Yes, they are. No, they arent. f) Are Dardo and Mara Elena the Argentos friends? Yes, they are. Yes, she is. /
e) Is Paola twenty years old? Yes, she is. / No, she isnt.
Activity 11 En esta actividad debs observar las siguientes oraciones y reemplazar las palabras resaltadas por el pronombre correcto. 1. Moni Argento is thirty eight years old. 2. Paola and Coqui are in Bajo Flores. 3. Dardo is from Buenos Aires. 4. Fatiga is a dog. 5. Perito Moreno is a national park. She is thirty eight years old. They are in Bajo Flores. He is from Buenos Aires. It is a dog. It is a national park.
6. Santa Rosa is the capital city of La Pampa. It is the capital city of La Pampa. 7. You and your friend are from Santa Rosa. We are from Santa Rosa. 8. Pepe and Dardo are at the club. They are at the club.
Activity 12 Aqu la idea es leer y comprender el texto sobre Moni Argento quien est estudiando ingls y describe a su familia. Activity 13 En este punto debs leer el texto nuevamente y subrayar los adjetivos posesivos. circular los pronombres. Luego debs
Hi! Welcome to my crazy family! My husband is Pepe. His job is a shop assistant. Our children are Paola and Coqui. is eighteen years old and her brother, She Coqui, is seventeen. Our dog is Fatiga. Its favourite place is the sofa! My best
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friend is Maria Elena. Her husband is Dardo. about your family? Activity 14
They
are our friends. What
En esta actividad debs traducir las frases donde circulaste y subrayaste las palabras encontradas en el punto anterior. Por ejemplo: Welcome to my crazy family! Bienvenido a mi loca familia!............ a) My husband is Pepe. Mi esposo es Pepe. b) His job is a shop assistant. Su trabajo es ser un empleado de comercio. c) Our children are Paola and Coqui. Nuestros hijos son Paola y Coqui. d) She is eighteen years old and her brother, Coqui, is seventeen. Ella tiene dieciocho aos y su hermano, Coqui, tiene diecisiete. e) Our dog is Fatiga. Nuestro perro es Fatiga. f) Its favourite place is the sofa! Su lugar favorito es el sof. g) My best friend is Maria Elena. Mi mejor amiga es Mara Elena. h) Her husband is Dardo. Su esposo es Dardo. They i) are our friends. Ellos son nuestros amigos. j) What about your family? Qu acerca de tu familia? Activity 15 A continuacin, imaginate que le haces un reportaje a Mara Elena Fuseneco. Luego complet los espacios en blanco con adjetivos posesivos del recuadro. OUR THEIR YOUR ITS HER MY THEIR MY HIS MY Interviewer: Mara Elena: Interviewer: Ma. Elena: Interviewer: Ma. Elena: Interwiewer: Ma. Elena: Interviewer: Ma. Elena: Hello! Whats your name? Hi! My names Mara Elena. Whos he? Hes my husband. His names Dardo. Where are you from? We are from Buenos Aires, Argentina. Who are they? They are our neighbours, the Argentos. Whatre their names? My friend is Moni. Her husband is Pepe and their childrenre Paola and Coqui. Interviewer: Have they got any pets? Ma. Elena: Yes, its name is Fatiga.
Interviewer: Ok, thank you very much! Ma. Elena: Thank you. Goodbye! Interviewer: Goodbye, Mrs. Fuseneco. Activity 16 En este punto el trabajo consiste en observar las imgenes de los personajes famosos y completar las oraciones usando el caso posesivo - S - con los nombres del cuadro.
Araceli Gonzlez Moni Argento Dante Spinetta Serena Williams John Lennon Coqui
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Moni is Coquis mother. Pepe is Moni Argentos husband. Sean Lennon is John Lennons son. Luis Alberto Spinetta is Dante Spinettas father. Florencia Torrente is Araceli Gonzlezs daughter. Venus Williams is Serena Williams sister.
Activity 17 La siguiente actividad consiste en observar el rbol genealgico de los Argento en la actividad 5 y elaborar oraciones utilizando la s para indicar el parentesco entre las personas. 1. Moni Argento / Pepe Argento Moni Argento is Pepes wife. 2. Paola / Coqui Paola is Coquis sister. 3. Pepe / Paola Pepe is Paolas father. 4. Coqui / Moni Coqui is Monis son. 5. Moni and Pepe / Paola and Coqui Moni and Pepe are Paola and Coquis parents. 6. Moni / Paola Moni is Paolas mother. 7. Pepe / Moni Pepe is Monis husband. 8. Coqui / Paola Coqui is Paolas brother. 9. Paola / Pepe Paola is Pepes daughter.
10. Coqui and Paola / Moni and Pepe Coqui and Paola are Moni and Pepes children. Activity 18 Aqu el objetivo es observar el living de los Argento y colocar una cruz en los objetos que se logran visualizar en la imagen.
1. 6. Computer 2. x Lamp 7. x Table 3. x Pictures 8. x Books 4. 9. Chairs 5. Cat
x Sofa
x TV
10. x Curtains
Activity 19 Aqu es necesario observar el living de los Argento nuevamente y escribir las cosas que ellos tienen utilizando las palabras trabajadas arriba. Luego debes traducir las oraciones. a. Pepe / sofa: Pepe has a sof. (Pepe tiene un sof.) b. Moni / TV: Moni has a TV. (Moni tiene un televisor.) c. They / pictures: They have pictures. (Ellos tienen cuadros.) d. He / books: He has books. (l tiene libros.) e. The Argento / a table in the living room: Los Argento have a table in the living room. (Los Argento tienen una mesa en el living.) f. She / a lamp: She has a lamp. (Ella tiene una lmpara.) g. Moni and Pepe / curtains in the living room: Moni and Pepe have curtains in the living room. (Moni y Pepe tienen cortinas en el living.) Activity 20 Esta actividad se realiza con palabras que recuerdes de todo lo visto hasta el momento. Por ese motivo aparece ms de una frase posible. La tarea consiste en completar las siguientes oraciones escribiendo lo que tiene la gente. 1) I have a TV. 2) My brother has a dog. / a car. / a book. 3) I have a sister. /a bike.
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4) My friend has a cat. / a computer. 5) Paola and Coqui have a dog. 6) Santa Rosa has Don Toms lagoon. Activity 21 En esta actividad, el objetivo es que des tu opinin en base a lo ledo en el mdulo de Trabajo Decente y Dilogo Social sobre el rol que tienen las mujeres presentes en la serie Casados con Hijos. Por supuesto que tu punto de vista es totalmente personal y sumamente respetable. Aqu la idea es que reflexiones sobre los derechos de las mujeres tanto en el mbito laboral como privado, es decir, familiar. Y adems, es importante visualizar los estereotipos que muestran algunos medios, si es que se logra percibir alguno. Te podras preguntar si los roles que se ven en la serie te resultan familiar. Si es que s, con quien o quienes. Si es que no, podras explicar que diferencias notas con respecto a la realidad que te toca vivir. Activity 22 Esta actividad se presenta como sugerencia para ampliar el vocabulario relacionado a familia y amigos. En este caso, te propongo mirar un video donde se puede ver diferentes tipos de familias. El video ofrece una serie de palabras ligadas a los lazos afectivos. La idea es que agregues las palabras que se te ocurrieron al mirar el video. La tarea consiste en buscar el significado de las palabras en un diccionario y escribir sus equivalentes en castellano.
LOVE (amor) FAMILIES (familias) MOTHER (madre) FATHER (padre) SMALL (pequeo/a) EXTENDED (extendida) HOMOSEXUAL DIFFERENT (diferente) BIG (grande) HAPPINESS (felicidad) NUCLEAR DIVORCED (divorciado/a) TOGETHER (juntos) ONLY CHILD (nico hijo/a) SINGLE PARENT (padre/madre soltero/a) SILENCE (silencio) KISSES (besos) MISUNDERSTANDING (malentendido) SHARE (compartir)
Activity 23 Una vez que encontraste el significado de las palabras de la anterior actividad, podrs unir las imgenes del video con todas las palabras que te parezcan apropiadas. Seguramente varias de las palabras que te surgieron espontneamente al mirar el video, coinciden con el significado de las palabras que buscaste en el recuadro anterior.
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My City (Mi Ciudad)

Activity 24 En esta actividad observars fotografas de distintos lugares de Santa Rosa, La Pampa, y la tarea es unir las palabras del recuadro, que indican lugares, con las imgenes. Aqu ser importante que busques las palabras en un diccionario o las consultes en el glosario al final del mdulo. 1. Luro Park / Parque Luro 2. San Martn Square / Plaza San Martn 3. Town Hall / Municipalidad 4. Don Toms Lagoon / Laguna Don Toms 5. Casino / Casino 6. Spanish Theatre / Teatro Espaol 7. Calfucur Hotel / Hotel Calfucur 8. Civic Center / Centro Cvico Activity 25 En este punto es muy importante que observes detenidamente el mapa del centro de la ciudad de Santa Rosa, capital de La Pampa. All debs encontrar los lugares con los que trabajaste en la actividad 24. Los nmeros con los que aparecen algunos de los lugares mencionados son los siguientes: a)
7
9. Cathedral / Catedral 10. University / Universidad 11. Bank of La Pampa / Banco de La Pampa 12. Arts Museum / Museo de Artes 13. San Martn Avenue / Avenida San Martn 14. Don Bosco Cinema / Cine Don Bosco 15. Estudiantes Club /Club Estudiantes 16. Bus Station / Terminal de mnibus
University Town Hall Casino
b) 12 e) 22 h)
2
Spanish Theatre Arts Museum Bus Station
c) f)
19 1
Don Bosco Cinema Civic Center Bank of La Pampa
d) 10 g)
4
i) 14
Activity 26 Aqu debs unir las palabras sobre ms lugares en la ciudad con sus respectivos conos. CAR PARK (12) PUB (8)- BAKERY (6) SUPERMARKET (1) CHEMIST (10)- POST OFFICE (7)- TOURIST INFORMATION OFFICE (4) BOOKSHOP (9)- HOSPITAL/CLINIC (14) RESTAURANT (5)
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LIBRARY (13) SCHOOL (11) POLICE STATION (2) PETROL STATION (3) Activity 27 En esta actividad debs guiar a los Argento en su visita por la ciudad de Santa Rosa. Ellos parten desde la plaza San Martn hacia los siguientes lugares. La idea es elaborar pequeos dilogos aplicando el vocabulario sobre dar direcciones en una ciudad. Record que pods usar el mapa del centro de la ciudad que aparece en la actividad 25. A continuacin te presento dos ejemplos de dilogos como modelo. Con los otros tres lugares te desafi a que oficies de gua turstico para los Argento. a. The Town Hall (10) b. The Theatre (12) c. The bank of La Pampa (14) d. The casino (4) e. The bus station (2) f. The Amadeus cinema (20)
b. Moni Argento: Excuse me. Can you tell me the way to the Theatre? You (Vos): Yes, of course. Take the first turning to the right into Avellaneda Street. Go ahead and take the second turning on the right into Lagos Street. The Theatre is on Lagos Street on the right. Moni Argento: Thank you very much! You: Youre welcome! c. Paola Argento: Excuse me. Can you tell me the way to the Bank of La Pampa? You (Vos): Yes, sure. Take the first turning to the right into Avellaneda Street. Then take the first turning on the left into Lagos 9 de Julio Street. Then turn right and the Bank is on Pellegrini Street on the right. Paola Argento: Thank you very much! You: Youre welcome! Activity 28 La presente actividad es para que sigas practicando los dilogos de la actividad anterior pensando en lugares diferentes. Si sos de otra localidad podras practicar cmo llegar de un lugar a otro con la ayuda de un mapa. La idea es que elabores tus propios dilogos imaginando que te encontras con extranjeros deseosos de conocer tu ciudad. Cmo los guiaras?
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Activity 29 Ahora los Argentos estn en el Centro Cvico. Entonces observ el mapa nuevamente y gui a la familia hacia diferentes lugares. Aqu deb completar los dilogos sobre otros lugares en Santa Rosa. a. Moni: Excuse me. Can you tell me the way to the Tourist Information Office (3)? You: Yes, sure. Cross the street to the traffic circle and the Tourist Information Office is opposite the traffic circle. On the corner of Spinetto Avenue and San Martn Avenue. b. Coqui: Excuse me. Can you tell me the way to the Modelo Clinic, please? You: Yes, of course. Go around the traffic circle and go straight ahead on San Martn Avenue and the Modelo Clinic is on the fourth block, on the left. Its between Garibaldi Street and Moreno Street. c. Paola: Excuse me. Can you tell me the way to the Post Office (5), please? You: Yes, sure. Go around the traffic circle and go along San Martn Avenue. Take the fifth turning on the left and go straight ahead on Rivadavia Street. The Post Office is on the corner of H. Lagos Street and Rivadavia Street. Activity 30 Ahora con la ayuda del vocabulario trabajado en los puntos anteriores podrs traducir la descripcin de Pepe Argento sobre su barrio. Record que tens que utilizar las frases There is y There are adems de los lugares en una ciudad. Yo vivo en barrio Bajo Flores. Hay una plaza. Hay un estadio. Hay tres clubes y hay cuatro avenidas importantes. Activity 31 En esta actividad tens que observar el mapa del barrio donde vive Pepe y unir las preguntas sobre dnde estn los lugares con sus respectivas respuestas. 1. 2. 3. 4. D H F B 5. G 6. E 7. H 8. C
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Activity 32 Ahora describ el barrio de Pepe usando las frases there is y there are. Mencion todos los lugares que ves en el mapa de la actividad 31. Si completaste el texto con otros lugares del mapa est muy bien. Lo que sigue es slo una opcin.
In Pepes neighbourhood, Bajo Flores, there is a museum on Mitre Street. There are two avenues and there is a restaurant on Thorne Street. There is a chemist on Rivadavia Avenue and a park on Falcn Street.
Activity 33 En la siguiente actividad debs elaborar una descripcin corta sobre tu propio barrio utilizando el vocabulario de lugares y las frases: There is a (Hay un/a) / There are (Hay) Como ayuda, aqu est el princip io del prrafo:
In my neighbourhood there are (En mi barrio hay)

..
Activity 34 Este es un juego de adivinanzas. Se juega de a dos o ms. Los participantes van leyendo las indicaciones y buscando en el mapa de la actividad 25. Cuando uno acierta el lugar correcto gana. As el que ms lugares acierta gana el juego. Tambin se puede jugar en forma individual como si fuera un desafo contra uno mismo. A) B) C) D) E) F) G) Cinema Bus Station Petrol Station Cathedral Town Hall Bank Theatre
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Activity 35 Aqu debs indicar si el uso de there is / there isnt y there are / there arent en las siguientes oraciones es VERDADERO o FALSO. Si es FALSO, correglo. 1. There isnt a shopping center in Santa Rosa. TRUE 2. There are some bookshops in Santa Rosa. TRUE 3. There arent any mountains in La Pampa. TRUE 4. There is a supermarket in Bajo Flores. TRUE 5. There isnt a museum in Bajo Flores. FALSE. There is a museum in Bajo Flores. 6. There are four banks in Bajo Flores. FALSE. There is a bank in Bajo Flores. 7. There isnt a casino in Santa Rosa. FALSE. There is a casino in Santa Rosa. 8. There arent any pubs in Santa Rosa. FALSE. There are some pubs in Santa Rosa. 9. There are some rivers in La Pampa. FALSE. There arent any rivers in La Pampa. 10. There is a cathedral in Santa Rosa. TRUE. Activity 36 El objetivo en esta actividad es que leas el dilogo y comprendas de qu se trata respondiendo las preguntas. Aqu van algunas nociones sobre lo que podras responder pero todo lo que comentes y escribas con tus propias palabras es muy valioso. Lo que sigue slo es una opcin posible. En cuanto a las oraciones slo debs identificar y subrayar las que tienen there is o there are. Adems de las respuestas que ofrece la recepcionista del hotel. Por otro lado, el cliente averigua dnde se ubica el banco y los museos en la ciudad que visita. Al finalizar es importante que detalles las palabras claves que te ayudaron a comprender el dilogo.
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Activity 37 Ahora te toca observar las imgenes de la pgina siguiente y contar en ingls qu podes o no hacer utilizando las palabras CAN (poder) y CANT (no poder). For example:
I can play the guitar but I cant sing. (Yo puedo tocar la guitarra pero yo no puedo cantar.)
Activity 38 Aqu tens que observar las imgenes nuevamente y elabor oraciones sobre lo que las personas de las imgenes pueden hacer. Luego debs traducirlas. For example: 1. She can speak English. (Ella puede hablar ingls.) 2. She can ride a bike. (Ella puede andar en bicicleta.) 3. He can play the guitar. (l puede tocar la guitarra.) 4. He can sing. (l puede cantar.) 5. He can cook. (l puede cocinar.) 6. She can drive a car. (Ella puede conducir un auto.) 7. He can paint. (l puede pintar.) 8. They can use a computer. (Ellos pueden usar una computadora.) 9. They can dance. (Ellos pueden bailar.) Activity 39 En esta actividad vas a leer un correo electrnico que Paola Argento le envi a un nuevo amigo australiano. La idea es que subrayes todas las oraciones que tienen CAN o CANT. Adems de marcarlas debs comprender su significado. Activity 40 La presente actividad est relacionada a la anterior. Leers nuevamente el email de Paola y marcars con una cruz lo que ella puede o no puede hacer.
Can she?
speak Spanish?
Yes
X
No
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speak English? dance very well? play the guitar? play the piano? play jockey? play tennis? play volleyball? play football? Activity 41
X X X X X X X X
Esta actividad consiste en escribir un correo electrnico en ingls comentando sobre lo que vos pods (CAN) o no hacer (CANT), es decir, cuales son tus habilidades. El correo va dirigido a Peter Anderson de Australia. Si tens dudas pods releer el correo de Paola. Si ya poses una cuenta de correo electrnico, sta es una buena oportunidad para enviar un correo a un compaero o compaera de estudio. Si an no tens una cuenta pods crearla siguiendo los pasos que te ofrece el Mdulo Orientador. Activity 42 El objetivo aqu es que observes el folleto sobre la Reserva Parque Luro y descubras qu actividades pueden realizar los Argento en su visita al lugar. Te sugiero que busques las palabras en un diccionario Espaol-Ingls. Por ejemplo, si buscas la palabra caminata pods encontrar el significado de trekking. Y as vas a lograr encontrar las actividades que describe el folleto aunque el mismo est en espaol. Sera un trabajo inverso al de buscar el significado de las palabras en ingls. Record que pods consultar el diccionario virtual: www.wordreference.com/ Activity 43 Una vez identificadas las palabras pods colocar una cruz al lado de cada actividad en ingls que la familia puede realizar en el parque. No todas son correctas! a) b) c)
X X
Do trekking Hunt Swim
d) e) f)
X X
play the guitar Bird watching Deer watching
g) X Visit a castle h) i) Ride a bike Smoke
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Activity 44 Ahora observ las imgenes junto con la informacin que aparece en el folleto del Parque Luro. Qu pueden hacer all los Argentos en armona con la naturaleza? Escrib oraciones afirmativas y negativas usando can / cant y los verbos que estn debajo.) Go trekking (hacer trekking, caminar) swim watch the birds (observar a
las aves) hunt deers (cazar ciervos) visit the museum dance smoke
watch the plants (observar las plantas) - ride a bike (andar en
bicicleta) camp (acampar) cook
+ They can go trekking. They can swim. They can watch the birds. They can camp.
They cant smoke. They cant hunt deers. They cant smoke. They cant ride a bike.
Activity 45 Esta actividad est relacionada con la lectura sobre tipos de imgenes que realizaste en el mdulo de Lenguajes Artsticos y Comunicacionales. Te propongo que observes nuevamente el folleto sobre el Parque Luro y comentes qu tipo de imgenes acompaa al texto.
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GLOSSARY (Glosario) Family and Friends (Familia y Amigos)

Family Members or Relatives (Miembros de la familia o parientes): Grandparents (abuelos) Grandmother (abuela) Grandfather (abuelo) Parents (padres) Mother (madre) Father (padre) Sister (hermana) Vocabulary: Friend (amigo/a) Pet (mascota) neighbour (vecino/a) neighbourhood (barrio, vecindad) relationship (relacin) - Welcome (Bienvenido/a) Crazy (loco/a) Job (empleo o trabajo) Place (lugar) Favourite (favorito) Best friend (mejor amigo/a) - Books (libros) Cat (gato) Chairs (sillas) Computer (computadora) Curtains (cortinas) Lamp (lmpara) Pictures (cuadros) Sofa (silln) Table (mesa) TV (televisin)
Subject Pronouns (Pronombres Personales) Possessive Adjectives (Adjetivos Posesivos)
Daughter (hija) Son (hijo) Husband (esposo) Wife (esposa) Children (hijos/as) Siblings (hermanos)
I (Yo) MY (Mi)
YOU (T) YOUR (Tu)
SHE (Ella) HER (Su)
HE (l) HIS (Su)
IT (Este/a) ITS (Su)
WE THEY (Nosotros/as) (Ellos/as) OUR (Nuestr/a) THEIR (Sus)
Wh- questions (palabras interrogativas) What (Qu o Cul): Whats your name? My names Mara Elena. Where (Dnde): Where are you from? Im from La Pampa. Who (Quin): Whos he? Hes my husband, Dardo. Whats your address? My address is 236 Unanue Street. Where is she? Shes at the club. Who are they? They re Pepe and Moni.
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My City (Mi Ciudad)

Places in Town (Lugares en la ciudad): Town Hall (municipalidad) Park (parque) Square (plaza) Theatre (teatro) Cathedral (catedral) Arts Museum (museo de artes) Bus Station (terminal de mnibus) Cinema (cine) Car Park (estacionamiento) Bakery (panadera) Chemist (farmacia) Tourist Information Office (oficina de informes) Hospital/Clinic (hospital/clnica) Library (biblioteca) Police Station (estacin de polica) Hotel (hotel) Bank (banco) Casino (casino) Lagoon (laguna) University (universidad) Club (club) Avenue (avenida) Civic Center (centro cvico) Pub (bar) Supermarket (supermercado) Post Office (correo) Bookshop (librera) Restaurant (restaurante) School (escuela)
Petrol Station (estacin de servicio)

Verbs / Actions (Verbos / Acciones): Swim (nadar) Speak English /Spanish (hablar ingls/espaol) Play the guitar/the piano (tocar la guitarra/piano) Cook (cocinar) Paint (pintar) Dance (bailar) Play jockey (jugar al jockey) Play football (jugar al ftbol) Hunt (cazar) Bird watching (observar aves) Visit a castle (visitor el castillo) The Colours (Los Colores): Blue (azul) Light Blue (celeste) Black (negro) Brown (marrn) - Green (verde) Grey (gris) Orange (naranja) Purple (prpura) Pink (rosa) - Violet (violeta) Red (rojo) Yellow (amarillo) White (blanco) Play tennis (jugar al tenis) Ride a bike (andar en bicicleta) Sing (cantar) Drive a car (conducir un auto) Use a computer (usar una (computadora) Play volleyball (jugar al volley) Do trekking (hacer caminata) Smoke (fumar) Deer watching (observar ciervos)
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Lo lograste!... Hoy hemos llegado al final del segundo mdulo y adems ya ests finalizando una parte sumamente importante del camino que es el Ciclo Bsico. Felicitaciones! Seguramente esto de retomar el estudio, te ha significado todo un desafo, pero la vida sin desafos suena vaca, llana, despojada El conocimiento es la llave hacia la libertad. Y esa libertad no se compara con nada, ni tiene un precio, porque a todos lados que vayas, el saber, el conocer, va con vos en todo momento. Uno puede perder muchas cosas simblicamente valiosas a lo largo de la vida, pero nunca la libertad y el conocimiento. Entonces te invito a que sigamos estudiando juntos paso a paso esta lengua en el Ciclo Orientado. Y hablando de liberacin y de recorridos laboriosos pero increblemente gratificantes, retomo las palabras del principio de Paulo Freire el estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una noche, ni por la cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas. Y justamente, hasta ahora quizs inconscientemente, fuiste creando y recreando pensamientos, opiniones, ideas, que tal vez las tenas de antes, pero no te salan decirlas, escribirlas o expresarlas. sta es tu oportunidad! De corazn, espero que adems de aprender y conocer, lo hayas disfrutado tanto como yo disfrut escribir estas pginas. Nos encontraremos en el prximo mdulo del Ciclo Orientado
Un fuerte abrazo y seguimos adelante
Prof. Erica Paola Pignatta
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Married with Children (Casados con Hijos)

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Subject Pronouns (Pronombres Personales) Possessive Adjectives (Adjetivos Posesivos)

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Bienvenido a mi loca familia!............ . ..

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OUR THEIR YOUR ITS HER MY THEIR MY HIS MY

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Diccionario virtual (On-line Dictionary) sugerido en el Mdulo Orientador: http://www.wordreference.com/

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LOVE FAMILIES MOTHER FATHER

SMALL EXTENDED HOMOSEXUAL DIFFERENT

BIG HAPPINESS NUCLEAR DIVORCED TOGETHER

D ONLY CHILD SINGLE PARENT SILENCE KISSES E MISUNDERSTANDING SHARE

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Family and Friends (Familia y Amigos)

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Definicin extrada del diccionario virtual www.wordreference.com Pgina 25

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informacin relacionada con la pelcula en cuestin.

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