PLANIFICACIN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES 3 AO TURNO TARDE DOCENTE: ECHEVARRA, CARLA.

PROPSITOS: Que los alumnos y alumnas logren abordar la sociedad como una realidad compleja, que puede ser analizada desde mltiples dimensiones, en las que intentarn precisar aspectos de la continuidad y del cambio, que atraviesan transversalmente todos los contenidos, mientras avanzan en la educacin para la formacin tica y ciudadana. EJE NCLEOS Participacin social y poltica en diferentes contextos. CONTENIDOS Diversidad de grupos sociales, perspectivas y conflictos de intereses que atraviesan la vida en sociedad. Valoracin de la participacin en la vida social y poltica en una sociedad democrtica. Formas de participacin de los ciudadanos en la vida poltica. Debates, discusiones, modos de resolucin de los conflictos en la vida social. Cambios y continuidades en la participacin de los ciudadanos. Instituciones y organizaciones polticas del medio local, provincial y nacional. SECUENCIA DIDCTICA Realizar intercambios orales para poner en comn la informacin de los alumnos respecto al conflicto de canteras y las Sierras de Tandil. Leer diarios y pginas de internet seleccionadas por el maestro para buscar informacin sobre los motivos del conflicto, su estado actual. Leer testimonios de diversos actores involucrados para comprender el modo en el que el problema los afecta. (vecinos, empresas, trabajadores, autoridades) Realizar intercambios orales para reflexionar sobre la forma de participacin de la ciudadana. Escribir con ayuda del docente textos explicativos sobre el tema, donde incluya los principales problemas y su posible solucin. Leer con ayuda del docente textos para conocer la participacin social y poltica de distintos grupos sociales a travs del tiempo. Construir un alinea del tiempo. Realizar intercambios orales para explicar ideas y conocimientos de los nios respecto a quienes habitaban el actual territorio argentino hace miles de aos. Leer solos y con ayuda del docente informacin sobre los diaguitas y los ymanas Analizar imgenes de los lugares que habitaban. Escuchar y leer mitos y leyendas para conocer acerca de algunas creencias y explicaciones de algunos fenmenos y valorarlas como modo de transmisin de una

Marzo Abril

Mayo Junio

SOCIEDAD Y CULTURA, CAMBIOS Y CONTINUIDADES

Formas de vida de los pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado y en el presente.

Derecho a la identidad personal y a pertenecer a una comunidad. Valoracin del aporte de los pueblos originarios del actual territorio argentino a la construccin de la identidad nacional. Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado: sociedades cazadoras-recolectoras, sociedades agrcolas y formas de vida nmadas y sedentarias. Organizacin familiar, roles de hombres y mujeres, formas de crianza. Viviendas y objetos de la vida cotidiana y

sus usos. Formas de organizacin social y poltica. Mitos y leyendas como formas de explicacin del mundo. Trabajos, tcnicas y herramientas para garantizar la supervivencia. Tcnicas para dar forma a un objeto y realizar construcciones con distintos materiales. Reconocimiento y valoracin de la cultura de los pueblos originarios en el presente y en el pasado. Acontecimientos relevantes para la comunidad, la localidad, la provincia y la nacin. Cambios y continuidades en las formas de celebrar, festejar y recordar. Julio Migraciones hacia Motivos que impulsan a las personas en la argentina en el distintas pocas y lugares a migrar desde pasado y en el sus lugares de origen. presente Impacto de los procesos migratorios en la vida cotidiana de las personas. El valor de la diversidad de orgenes y culturas en la construccin de una ciudadana democrtica respetuosa de las diferencias. Cambios y continuidades en las formas de festejar, celebrar y recordar. Valoracin y vigencia de los derechos del nio.

cultura.

Agosto

Setiembre

Relaciones sociales y Diferentes formas en las que el trabajo de econmicas entre las personas organiza y transforma los reas rurales y espacios urbanos y rurales en relacin con

Realizar intercambios orales para recuperar la experiencia personal de los alumnos sobre las migraciones. Elaborar preguntas para realizar una encuesta en las casas y obtener datos para analizarlos y sacar conclusiones sobre el origen de los alumnos y sus familias. Localizar en mapas planisferio los lugares de origen de los alumnos y sus familias. Analizar fotografas para conocer quines venan, en qu lo hacan, adnde llegaban para establecer relaciones con la informacin que brindan los textos Participar en conversaciones con el/la docente para analizar actitudes discriminatorias hacia los inmigrantes en el pasado y en el presente. Leer solos y con ayuda del docente textos para conocer los Derechos de los nios vinculados con el derecho a la identidad y a la proteccin respecto de prcticas discriminatorias raciales, religiosas, tnicas. Realizar intercambios orales y dibujos que permitan recuperar los conocimientos y la experiencia personal de los alumnos/as sobre la produccin, circulacin y

urbanas. LAS SOCIEDADES, LAS CULTURAS Y LA ORGANIZACIN DEL ESPACIO

Octubre

Noviembre

Diciembre

comercializacin del circuito cerealero. Observar fotografas, lminas, dibujos y planos para describir las transformaciones realizadas vinculadas con el circuito productivo cerealero. Leer textos, solos y con ayuda del docente, para conocer y analizar las distintas etapas (agrcola, industrial, comercial) del circuito productivo cerealero, identificar los actores intervinientes y reconocer algunas relaciones. Consultar biblioteca de la escuela para ubicar y seleccionar informacin del circuito cerealero. Leer y comentar oralmente notas de revistas y peridicos para recoger informacin sobre diferentes problemas ambientales en los espacios rurales y urbanos seleccionados (uso de plaguicidas, pesticidas, agroqumicos, desechos industriales, contaminacin por ruido, etc.). Producir textos en forma grupal e individual para integrar la informacin recogida usando vocabulario especfico vinculado con el proceso productivo estudiado. La vida en reas La vida cotidiana de las personas en reas Realizar dibujos y escribir textos que rurales y urbanas rurales, grandes ciudades, medianas y describan y caractericen los mbitos en los pequeas: actividades, desplazamientos, que se desenvuelve la vida cotidiana de los ritmos. alumnos para recuperar la experiencia en Paisajes rurales y urbanos: elementos relacin con los lugares que habitan. caractersticos. Leer textos, solos y con ayuda del docente, Problemas sociales en reas rurales y para conocer, analizar y comparar las urbanas. caractersticas de la vida en reas rurales, Problemas ambientales en espacios rurales grandes ciudades, medianas y pequeas de y urbanos. distintos lugares del mundo en relacin con Derechos y responsabilidades de los los tipos de trabajos, vivienda, servicios, ciudadanos e instituciones. esparcimiento. Normas que regulan el uso de los espacios Leer normas y reglamentaciones para urbanos y rurales. conocer regulaciones en la organizacin del Lugares emblemticos para la espacio en distintos contextos (zonas comunidad, conservacin del patrimonio protegidas, permisos de edificacin, y construccin de la memoria colectiva. circulacin del trnsito, etc.) Leer textos, analizar fotos, o realizar

un circuito productivo. Trabajos, trabajadores y tecnologas intervinientes en un circuito productivo. Problemas ambientales vinculados a los circuitos productivos en espacios rurales y urbanos.

visitas para establecer relaciones entre algunos lugares emblemticos y acontecimientos del pasado o del presente significativos para la comunidad.

Indicadores de avances

Describir la prestacin del servicio de transporte de pasajeros en diferentes contextos. Identificar algunos problemas que tienen los usuarios en relacin con el sistema de transporte. Explicar cmo se transforma un bien a partir de un proceso industrial o artesanal. Describir diferencias entre la produccin de un bien en forma industrial y artesanal. Comentar algunas normas que regulan la produccin de bienes y servicios. Obtener informacin de fuentes diversas y establecer algunas relaciones entre la informacin que proporcionan. Describir cmo era la vida de algunos grupos sociales en la sociedad colonial. Comparar algunos aspectos de la vida cotidiana en la sociedad colonial con formas de vida actuales y reconocer la heterogeneidad y la desigualdad. Describir algunos cambios en las comunicaciones en distintos momentos del pasado y algunos efectos en la vida cotidiana.