ARGUMENTACIN

En los textos argumentativos se expresa la opinin del emisor del mensaje, quien intenta convencer al destinatario sobre algo mediante la presentacin de una serie de argumentos. Las tcnicas de persuasin (convencimiento) ocupan un papel fundamental en los textos argumentativos, ya que muchas veces la opinin defendida por el emisor no se puede verificar. Argumentar consiste en ofrecer razones para defender una opinin. Se trata de convencer a alguien mediante razonamientos y pruebas para que piense de una determinada forma. En el discurso argumentativo, si bien refiere a un objeto, idea, creencia, siempre subyace un dilogo entre el emisor y su auditorio; de ah que resulta imprescindible que se adapte a l. Se denomina auditorio a la persona o conjunto de personas en quienes el orador o escritor quiere influir con su argumentacin. Cada emisor tiene una idea ms o menos consciente de destinatario, y construye un discurso que pueda ejercer un poder de persuasin sobre l. La estructura de dilogo en la argumentacin (ese dilogo entre el emisor y su auditorio) produce dos consecuencias: a) Presenta marcas de subjetividad: remite a la primera persona (yo, nosotros), se usan expresiones que implican juicios de valor ( subjetivemas) y que muestran la posicin del hablante ante lo que dice ( modalizadores). Al mismo tiempo se construye, a travs del discurso, una segunda persona interpelada, de manera real o virtual. b) Posibilita la opinin adversa o argumentacin en contra. Es decir, el destinatario no convencido propone argumentos para persuadir al primero de su equivocacin. Los subjetivemas Cuando el emisor de un texto asume explcitamente su opinin, usa un repertorio de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios que ponen de manifiesto sus juicios valorativos. Por ejemplo, delgaducho, vejestorio, terrible, maravilloso, grandioso y verbos como gustar, querer, etc. Se denominan subjetivemas a estas palabras que conllevan la evaluacin del autor sobre el objeto o idea que expresa. Los modalizadores Se denomina modalizador del enunciado a aquel trmino lingstico o aquella construccin que muestra la posicin del hablante ante lo que dice. Los modalizadores tien con su sentido certeza, duda, valoracin- el resto del enunciado: Evidentemente, el conductor es muy tonto, Tal vez, el conductor sea algo tonto, Lamentablemente, es muy tonto. Pueden funcionar como modalizadores los adverbios y las frases adverbiales (como en los ejemplos anteriores), los verbos (creer y suponer, por ejemplo, expresan la no certeza del hablante mientras que
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saber expresa la certeza) y los modos verbales (el indicativo se usa para la certeza y el subjuntivo para la duda).

Los planes textuales en los discursos actuales

Si bien hay muchas diferencias segn el gnero argumentativo de que se trate (nota de opinin periodstica, captulo de libro de investigacin acadmica, ensayo, discurso ante el parlamento, etc.) porque en los distintos gneros algunas de estas partes se han transformado o directamente no estn presentes, de todas formas s podemos identificar una estructura bsica que se reitera y que consta de: 1. Introduccin: es el espacio en el que se presenta el tema y, a veces, se anticipa la postura propia. La presentacin del tema, en muchos casos, lleva a una narracin de los hechos que justifican que el tema se problematice y se opine sobre l. Como ya sealamos, esta introduccin puede tener una captatio y una partitio, o no, segn los gneros discursivos de que se trate. 2. Confirmatio o desarrollo: es la parte en que se desarrolla la argumentacin propiamente dicha, en el sentido de que es la parte en la que se exponen los argumentos y se refutan los contraargumentos. Puede adoptar distintas formas de organizacin. Mencionamos a continuacin solo algunas de las que han sido descriptas, las ms frecuentes y bsicas, sin pretensin de agotar su enumeracin: los argumentos se suceden siguiendo un esquema del tipo en primer lugar / luego / / finalmente. Es utilizado preferentemente cuando se argumenta en una sola direccin. la argumentacin se va armando en dos partes a partir de la refutacin de una postura adversa. Este plan se usa para oponer y contrastar dos tesis. Son muchas las formas que se usan para ordenar esta finalidad polmica. Se puede: . examinar una tesis / luego refutarla . refutar una tesis / luego proponer la propia . desarrollar la propia tesis / luego refutar anticipadamente las objeciones Tambin hay planes textuales, generalmente estructurados en tres partes, en los que se busca analizar un tema para fundamentar la propia postura. Esto hace, por ejemplo, que: .se exponga el problema / luego se expliquen causas / por ltimo se propongan soluciones. .se exponga el problema / luego se expliquen causas / por ltimo se sealen consecuencias. Puede incluir una cuarta parte en la que se propongan soluciones. 3. Conclusin. Esta parte del discurso puede cumplir funciones variadas: puede ser el espacio para proponer soluciones (si no lo hizo antes) o para alertar sobre
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consecuencias (en el que caso de que no lo haya hecho y tenga una finalidad inyunctiva). O simplemente puede retomar lo dicho y reformularlo para reforzar la postura sostenida o formular en forma explcita la hiptesis sostenida. ALGUNAS OBSERVACIONES: Hiptesis: Puede estar o no explicitada en el texto Debe ser una asercin Debe poder decirse de ella que es verdadera o falsa Puede ser simple o compleja (una sola o un encadenamiento de hiptesis) Una manera simple de formularla es: Tema + verbo (presente modo indicativo)+ opinin personal. Construccin del enunciador: Toma postura ante un hecho o tema. Presencia muy marcada. Asume su responsabilidad discursiva. Exhibe huellas de la situacin enunciativa (uso de la 1era persona, decticos, modalizaciones, subjetivemas, etc.). Construye una imagen discursiva de s mismo (como experto, experimentado, etc.) La presencia de otras voces (Polifona): No siempre se identifica con nitidez. Se las incluye para refutarlas o para avalar la propia posicin. Aparece subordinada (y muchas veces manipulada) a la voz del enunciador. Uso del discurso indirecto, indirecto libre y la alusin. La dimensin polmica: Es un contradiscurso: posee en su interior la palabra de otro enunciador al que busca refutar o descalificar. No necesita mostrarse como objetivo, por convencin busca una valoracin o fundamentancin de un juicio. Dos tendencias: a) refutar las ideas del adversario, b) descalificar la persona del adversario.

ETAPAS DE LA ARGUMENTACIN
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a) Introduccin: Se plantea el tema y se propone la tesis b) Desarrollo: se despliega el cuerpo argumentativo (bases, garantas, respaldo). c) Conclusin: a veces se resume lo planteado con anterioridad y se plantea o se repite la tesis, previamente demostrada. Estructura interna: Son las partes del argumento. Se relacionan con el razonamiento. 1.- Tesis: Opinin de alguien acerca de un tema conflictivo o polmico. Consiste en una afirmacin que no necesariamente es verdadera, pero que se pretende que alcance aceptacin general. Debe ser una opinin enunciada de forma declarativa y ser debatible. Es necesario que tal afirmacin tenga carcter polmico, esto es, que se mueva en el mbito de lo probable y no de lo que tiene fcil comprobacin, puesto que no se argumenta acerca de lo que es obvio. 2.- Bases: Son los argumentos o razones que sirven de apoyo a la tesis. Por consiguiente se trata de un elemento trascendental en el acto argumentativo, puesto que la adhesin o xito del mismo depender en gran medida de la fuerza de las bases. Son los hechos o datos que apoyan la tesis, con la finalidad de ser aceptados por el interlocutor. Deben ser fehacientes. Especficamente, corresponden a los argumentos. Responden al porqu de la tesis. 3.- Garanta: Vnculo con que se explicita la relacin de la tesis con las bases, es decir, por qu es pertinente esa base para esa tesis. La garanta provee una justificacin que relaciona la opinin con los argumentos. Frecuentemente, la garanta o justificacin no aparece de manera explcita en el acto argumentativo, sobre todo, cuando forma parte del conocimiento compartido entre los participantes. En palabras simples, es la EXPLICACIN de porqu esa base sustenta a esa tesis precisa. (responde a la pregunta: en qu sentido?) 4.- Respaldo: Consiste en informacin general y datos especficos que respaldan la garanta. Es importante que de utilizarse esta informacin de respaldo se consigne con claridad la fuente de donde proviene. Apoya a las garantas. Es informacin con una fuente claramente especificada: estadsticas, datos fidedignos, informes mdicos, hechos concretos. Ejemplos bsicos de las partes de la estructura de un texto argumentativo Tesis: Ricardo no debe manejar Base: Porque ha ingerido alcohol Garanta: Una persona que ha bebido alcohol no tiene control adecuado sobre sus acciones, sus reflejos son ms lentos y puede provocar un accidente.
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Respaldo: El Instituto Mdico Legal confirma que la mayora de los accidentes de trnsito se deben a la ingesta de alcohol por parte de los conductores. ___________________________________________________________________ __ Tesis: Todas las personas debemos tener los mismos derechos. Base: Porque todas las personas son esencialmente iguales, independiente de la raza, la edad o el gnero. Garanta: Al ser todos esencialmente iguales, tenemos iguales derechos y deberes. Respaldo: As lo plantea la Declaracin de los Derechos Humanos, en su carta Fundamental

RECURSOS ARGUMENTATIVOS
Los argumentos que se despliegan para favorecer la adhesin de un auditorio a una tesis o postura que se busca defender, se plasman en formas que presentan una regularidad. Es decir, se recurre a formas tpicas, convencionalizadas, para construir los argumentos. En el afn de hacer ms razonables sus hiptesis y, por ende, convencer a su interlocutor, el emisor recurre a una serie de procedimientos para relacionar sus ideas con los hechos y con las pruebas. Algunos procedimientos los comparte con la explicacin: la analoga, el ejemplo y la cita de autoridad; mientras que otros son propios de la argumentacin, como las relaciones causales y concesivas entre los enunciados, expresadas por medio de los conectores argumentativos. 1. El ejemplo: se trata de un caso particular al que se aplica un concepto ms general. A partir del caso se busca mostrar la estructura o la ley que este revela. 2. La comparacin: en ella se vinculan objetos o conceptos. Su eficacia consiste en que se equipara aquello sobre lo cual se quiere convencer, con una idea que se supone aceptada por el interlocutor. 3. La analoga: En la argumentacin, la analoga se establece con una opinin a la que, se supone, el receptor va a adherir. Si el receptor acepta que las dos situaciones son similares, y est de acuerdo con la segunda, estar, por lo tanto, de acuerdo con la primera; es decir, la estrategia del emisor habr sido exitosa. Si el receptor, en cambio, rechaza la analoga, si no acepta que las dos situaciones puedan ser consideradas iguales, la estrategia habr fallado. 4. Pregunta retrica: se trata de una pregunta cuya respuesta se sugiere. Podra considerarse que detrs de toda pregunta retrica reside una afirmacin que el lector debe reponer.

5. La cita refutativa o refutacin: es una tcnica que consiste en incluir la voz del oponente para luego demostrar que sus argumentos no son vlidos, es decir, para refutarlos. En su texto, el emisor tambin incluye voces que se oponen a su tesis, para discutirlas, contradecirlas o descalificarlas. Los textos argumentativos suelen incluir concesiones, es decir, reconocimientos de ciertos puntos de vista del otro como vlidos. Se trata de una estrategia, pues quien argumenta puede terminar descalificando eso que concedi. La concesin puede ocupar un importante segmento del discurso argumentativo. Los conectores concesivos utilizados pueden ser: aunque o si bien. 6. La cita de autoridad: es una tcnica que consiste en incluir la voz de un enunciador que avala la postura sostenida por el enunciador del texto. El enunciado citado en general corresponde a personas consideradas prestigiosas y con autoridad en el tema en cuestin. De este modo, se involucra el discurso del saber, que puede transformarse en un discurso del poder cuyo funcionamiento pone en juego estrategias retricas de intimidacin. El trmino polifona se utiliza para hacer referencia a todas las formas en que interactan distintas voces dentro de un mismo enunciado. Cuando alguien produce un enunciado, lo hace dirigindose a otros sujetos, y stos aparecen indirectamente en lo que se enuncia. A su vez, es inevitable que cada enunciado se relacione con otros de mltiples maneras, ya sea porque comparte el gnero, porque reproducen partes de otro enunciado que ha tenido lugar anteriormente, etc. As, cualquier enunciado es polifnico: se trata de una voz que, implcita o explcitamente, toma en cuenta otras voces. La cita de autoridad en la argumentacin es absolutamente necesaria, porque mediante las palabras de otro, la inclusin de otra voz alguien clebre o erudito en la cuestin- que opina en concordancia, se puede fortalecer la eficacia de un argumento. 7. Las relaciones causales: En los textos argumentativos, el emisor intenta convencer al receptor de que su postura respecto de algn tema en particular es la ms razonable. Para ello, plantea relaciones de causa-consecuencia entre ideas o hechos, de modo que su opinin aparezca como lgica conclusin y no como mero punto de vista. Los conectores que se utilizan para plantear relaciones de este tipo son por lo tanto, por eso, en consecuencia, consecuentemente, dado que, en razn de que, porque, ya que, entre otros. 8. Argumento ad personam: invalida una argumentacin desacreditando a la persona que la sostiene o a su pensamiento. Se basa, la mayora de las veces, en exigir al adversario que sus actos se correspondan con sus palabras. Se emplea para refutar. X afirma A. El hecho de que X sostenga A motiva el rechazo de A. Otros recursos a travs de los cuales se plasman argumentos en un discurso, ya sea para demostrar la hiptesis propia o para refutar posturas contrarias, son los siguientes: la apelacin a la realidad, la generalizacin, la descalificacin, la narracin, la injuria, la definicin.

CONECTORES, EXPRESIONES CONECTIVAS Y ORGANIZADORES DEL DISCURSO

Conectores y expresiones conectivas Los elementos lingsticos especializados en conectar frases se denominan conectores o expresiones conectivas. Los conectores funcionan bsicamente sealando de manera explcita con qu sentido van encadenndose las diferentes frases del texto, para, de este modo, ayudar al receptor de ese texto guindolo en el proceso de interpretacin. Un escritor eficaz va distribuyendo a lo largo de su texto estas seales, a fin de que su lector siga sin esfuerzos ni dificultades el camino interpretativo trazado. Un escritor eficiente no quiere que su lector tenga que detenerse en cada encrucijada posible de relaciones oracionales. Ese mismo autor pondr tambin mucho cuidado en que su lector no tome un sentido discursivo contrario al que l le sugiere. Para evitar este inconveniente, seleccionar detenidamente los conectores que incluye en su texto, y tendr mucha precaucin en que estos expresen exactamente lo que conviene al sentido del texto. Los organizadores del discurso Los organizadores conectan fragmentos mayores de discurso (dos enunciados o grupos de enunciados) indicando el sentido de la conexin. Su funcin es ordenar la informacin y organizar la lectura del texto.

INVENTARIO Copulativos o aditivos: expresan adicin entre los miembros coordinados. Expresan suma de ideas. El conector tipo es y (e). Otros conectores de igual valor son: ni, tambin, adems y las formas correlativas no solo...sino tambin, tanto... como. Ejemplos: Nocin de suma: y, adems, tambin, asimismo, tambin, por aadidura, igualmente. de este modo, de esta manera, de la misma manera . Matiz intensificativo: encima, es ms, ms an. Grado mximo: incluso, hasta, para colmo. Disyuntivos: plantean una opcin verdadera entre los trminos conectados. El conector tipo es o (u). Otros conectores de igual valor son: o bien y las formas correlativas ya ...ya, sea...sea, ya sea...ya sea, bien...bien, ora...ora. Adversativos u opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados. Ejemplos:

 Concesin: con todo, a pesar de todo, aun as, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo. Restriccin: expresan una restriccin en el juicio de la primera oracin: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte. en oposicin a lo anteriormente dicho, contrariamente ahora bien Exclusin: por el contrario, en cambio. Consecutivos: indican que lo empresado en el segundo miembro es un efecto, consecuencia o deduccin de lo dicho o presentado en el primero. El conector tipo es por lo tanto. Ejemplos: por tanto, por consiguiente, de ah que, en consecuencia, as pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razn, entonces, entonces resulta que, de manera que, por ende, segn esto, luego, de acuerdo con, por tal razn, de todo esto se desprende que, como efecto de, de suerte que, de donde se sigue, de ello resulta que Causales: introducen la causa cuando entre dos partes se expresa la relacin causaconsecuencia. El conector tipo es porque. Otros conectores de igual valor son: porque, pues, ya que, puesto que, como, dado que, gracias a, debido a, a causa de. Ejemplo: Comparativos. Subrayan algn tipo de semejanza entre los enunciados. Ejemplos: Del mismo modo, igualmente, anlogamente, de modo similar. A diferencia de, paralelamente, de manera semejante, semejante a, por el contrario. Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o ms enunciados anteriores. Explicacin: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras. esto quiere decir, parafraseando Recapitulacin: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en sntesis. Ejemplificacin: por ejemplo, as, as como, verbigracia, por ejemplo, particularmente, especficamente, incidentalmente, para ilustrar. Correccin: mejor dicho, o sea, bueno. Ordenadores. Sealan las diferentes partes del texto Comienzo de discurso: ante todo, para comenzar, primeramente inicialmente Cierre de discurso: en fin, por ltimo, en suma, finalmente, por ltimo, terminando, para resumir. En conclusin, en suma, en resumen, resumiendo, como resultado de lo anteriormente antes dicho, finalmente.
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 Transicin: por un lado, por otro, por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuacin, acto seguido, despus. Seguidamente, en primer (segundo) trmino (lugar), primero (segundo), para continuar, luego, en lo sucesivo. Digresin: por cierto, a propsito, a todo esto. Temporales: despus (de). despus (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuacin, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por ltimo, cuando. Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo. Condicin: Expresan una condicin. Ejemplos: si, con tal que, cuando, en el caso de que, a menos que, mientras, a no ser que

LOS CONECTORES ARGUMENTATIVOS 1) 2) Para relacionar los argumentos suelen usarse diversos conectores: El primer argumento puede ir precedido de: en primer lugar/trmino/instancia; El primer punto que...; Para comenzar; Por una parte. Los conectores para los argumentos siguientes, de acuerdo con el conector que se haya elegido para el primero, pueden ser: En segundo lugar/trmino/instancia; El segundo punto que...; Por otra parte; Adems; Tambin; Asimismo; Del mismo modo que. El argumento final puede ir precedido de: Por ltimo; Finalmente; Para terminar/resumir. La conclusin puede iniciarse con: Por lo tanto; Entonces; En suma; En conclusin; De este modo; De todo lo dicho anteriormente se concluye que, etc.

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EJEMPLO:

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