PRINCIPALES CATEGORAS PEDAGGICAS - PSICOLGICAS CATEGORA INTELIGENCIAS MLTIPLES = IM SUBCATEGORA Lingstica, lgico matemtica, musical, espacial, cinestesicocorporal, personal

ESTILOS DE APRENDIZAJE = E A

Experto (a) lgico- analtico Organizador (b) holista-intuitivo Comunicador (c) interpersonal-emocional Estratega (a) holstico-intuitivo Cognitivas Metacognitivas Socioafectivas Adquisicin Codificacin Recuperacin Autoplanificacin Automonitoreo Autoevaluacin Avanzado Normal Lento Interpersonal Intrapersonal Superiores (Solucin de problemas, razonamiento, lenguaje, metacognicin) Bsicas (Atencin, percepcin, memoria) Planificacin, ejecucin, evaluacin Proyecto curricular institucional Plan anual Unidad, proyecto, mdulo Sesin de aprendizaje Competencias, capacidades Contenidos Estrategias de enseanza, aprendizaje Medios y materiales Tiempo Evaluacin
Comprender el problema Bsqueda de estrategias y elaboracin de un plan Ejecutar el plan. Desarrollar una visin estratgica

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE = E APRE

ESTRATEGIAS COGNITIVAS

ESTRATEGIAS METACOGNITIVA

RITMOS DE APRENDIZAJE

INTELIGENCIA EMOCIONAL CAPACIDADES (Procesos Cognitivos)

CURRCULO PLANIFICACIN CURRICULAR

ELEMENTOS CURRICULARES

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Capacidades Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluacin del aprendizaje del alumno. generacin de expectativas apropiadas en los alumnos. Sntesis y abstraccin de la informacin relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, trminos y argumento central. Informacin de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstraccin, generalidad e inclusividad que la informacin que se aprender. Tiende un puente cognitivo entre la informacin nueva y la previa. Representacin visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teora o tema especfico (fotografas, dibujos, esquemas, grficas, dramatizaciones, etctera). Proposicin que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo). Preguntas insertadas en la situacin de enseanza o en un texto. Mantienen la atencin y favorecen la prctica, la retencin y la obtencin de informacin relevante. Sealamientos que se hacen en un texto o en la situacin de enseanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por aprender. Representacin grfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones). Organizaciones retricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensin y recuerdo.

Resumen

Organizador previo

Ilustraciones

Analogas

Preguntas intercaladas

Pistas topogrficas y discursivas Mapas conceptuales y redes semnticas Uso de estructuras textuales

CLASIFICACIN DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA SEGN EL PROCESO COGNITIVO ELICITADO

Proceso cognitivo en el que incide la estrategia Activacin de conocimientos previos

Tipos de estrategia de enseanza Capacidades o propsitos Preinterrogantes

Generacin de expectativas apropiadas

Actividad generadora de informacin previa Preguntas insertadas Ilustraciones Pistas o claves tipogrficas o discursivas

Orientar y mantener la atencin

Promover una organizacin ms adecuada de la informacin que se ha de aprender (mejorar las conexiones internas)

Mapas conceptuales Redes Semnticas Resmenes

Para potenciar el enlace entre conocimientos previos y la informacin que se ha de aprender (mejorar las conexiones externas)

Organizadores previos Analogas