Adaptaci Curricular Significativa per a lalumne:

Dades Personals:
Nom i cognoms: Data de naixement: Adrea: Ma Telfon: Nom i cognoms dels pares:

Dades del centre Dades Acadmiques:

Cicle: Primer Data dinici: 3 anys Tipologia NEE: Discapacitat psquica Discapacitat sensorial (visual, auditiva) Discapacitat motriu Trastorn emocional greu Trastorn greu de conducta X

Observacions:

DISTRIBUCI SETMANAL DE LES ACTIVITATS EN LES QUALS PARTICIPA L'ALUMNE I D'EMPLAAMENTS ESCOLARS I DELS SERVEIS T Professionals Serveis PT AL F AD ATE
HORARI

Tutor Mestre de Pedagogia Teraputica Audici i llenguatge Fisioterapeuta Mestre dAtenci a la Diversitat Aux. Tcnic Educatiu
DIMARTS DIMECRES DILLUNS

Au FAI Emplaaments FAG Ds

Aula del Grup Fora de laula individual Fora de laula en petit grup Desdoblament

DIJOUS

DIVENDRES

8: 30 a 9:25 9: 25 a 10: 20 10: 20 a 11: 15 PATI 11:45 a 12: 40 12:40 a 13:30 Dinar Tarda

LLENGES MSICA MATES MEDI LLENGES

LLENGES MATES Ds E. FSICA

LLENGES

LLENGES AL LLENGES MATES TIC/MEDI Ds E. FSICA

ANGLS LLENGES LLENGES PT/FAG ALTERNATIVA MEDI TUTORIA

MATES LLENGES PT/FAG ANGLS MEDI

PLSTICA PLSTICA FISIO / FAG

Full de compromisos Els sotasignats, en data____________________estan d'acord amb el contingut de l'ACS que es refereix en el present document i participaran en el seu desenvolupament, seguiment,

avaluaci i revisi, segons les seves respectives atribucions i responsabilitats. Aix mateix, a ms a ms d'all establert amb carcter general en les normatives d'avaluaci, estan l'avaluaci de l'ACI en data____________________________________. Nom i cognoms Funci i instituci (cas dels professionals Tutora PT AL AD Signatures

d'acord en reunir-se per al seguiment i la revisi peridiques del desenvolupament de l'ACI en les dates________________________________________ , i convenen reunir-se per a la revisi f

Seguiment del pla:

Data: Professionals: Acords:

Data: Professionals: Acords:

Data: Professionals: Acords:

Ajudes i suports que rebr lalumne.

1. Ambient adequat per laprenentatge A) Ubicaci de lalumne dins laula - Seure a les primeres files a prop del mestre - Tenir al professor de front. B) Evitar elements de distracci - Lluny de nins moguts - A prop dun company que sigui tranquil. C) Si t dificultats per manejar els canvis - Evitar la reubicaci fsica freqent 2. Es dispersa durant les explicacions collectives A) Per part del mestre - Cridades datenci dient el seu nom, fent-li preguntes, freqent contacte ocular... - Passejar per la classe - Fer participar els alumnes durant les explicacions - Retirar objectes amb el que es distreu - Evitar que a damunt la taula tengui ms material del que necessita B) Utilitzaci de recursos audiovisuals, lexperimentaci... Altres: El nin escolta l'explicaci general per desprs la mestra li torna a repetir de manera individual per garantir la comprensi 3. T dificultats per acabar les tasques - Donar-li les tasques seqenciades i mostrar al mestre/a cada vegada que acabi una o dues activitats. - Prioritzar les activitats ms significatives i relacionades amb els objectius mnims de cicle. - Donar ms temps per acabar les feines. - Reduir el nombre dactivitats - Alternar activitats que requereixen ms concentraci i esfor amb daltres que no nhi suposin tan - Reforar el fet dintentar fer feina. - Collaboraci familiar A) s lent per copiar la informaci - Donar la informaci ja escrita, si s necessari. B) Planificar abans dactuar - Assegurar-nos que lalumne ha ents les instruccions abans de comenar - Recordar les pautes dordre marcades pel treball al quadern (se li pot donar un esquema visual) - Demanar-li: - Qu has de fer? - Quin material necessites per fer-ho? - Com ho fars? (passes)

X X X X X

X X X X X X X

X X X X X X X X X X X

C) Durant la realitzaci de la feina: - Permetre accedir a les instruccions de com es fa, a les taules de multiplicar... D) En finalitzar la tasca - Donar pistes per a qu ell mateix descobreixi els seus errors - Refor social/material 4. Adaptacions metodolgiques A) Per entendre instruccions orals o escrites - Donar instruccions clares i curtes. - Mantenir el contacte visual. - Reclamar-li la atenci si no la mantn - Simplificar les instruccions complexes - Evitar mltiples ordres al mateix temps. - Posar exemples senzills i clars. - Estimular-lo a demanar ajuda quan ho necessita. B) A lhora de fer un control - Seguir les estratgies esmentades a lapartat 3. - Dins un mateix control presentar diferents formes davaluar: opci mltiple, vertader/fals, desenvolupament de preguntes, frases per completar, avaluaci oral... 5. Adaptacions organitzatives A) Supervisi en el maneig de lagenda - Per part del mestre B) Dur els deures, material... adequat a casa i a linrevs 7. Presenta problemes de comportament C) Reforar els comportaments adequats - Reforament social 8. Manca dhabilitats socials. - Reforar-lo que aconsegueixi relacionar-se de manera adequada.

X X X

X X X X X X X X X

X X

X X

Identificaci de les habilitats a lrea de llengua:

Escriu a nivell de cpia. A partir duna paraula, escriu una oraci. Realitza espontniament composicions curtes de poques frases Realitza descripcions a nivell de cicle __________ Realitza dileg a nivell de cicle ______ Escriu diferents textos: narratiu Escriu diferent textos: poesies Puntua correctament els escrits (coma, punt, punt i apart) Puntuaci: fa servir correctament els nexes duni No fa errors dortografia natural No fa errors dortografia arbitr{ria Separa correctament les paraules Adequaci: sajusta al propsit comunicatiu Coherncia dins els pargrafs Coherncia entre els pargrafs Aplica les normes ortogrfiques treballades Estilstica: fa textos creatius i imaginatius T bon domini del tra s polit a lhora de realitzar les tasques Distribueix lespai correctament Utilitza la tipografia adient (ttols, subratllats...) Actitud: sesfora per escriure b A X X P N Observacions

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X A NIVELL ORAL A NIVELL ORAL

Objectius de primer cicle de l{rea de llengua Iniciar la lectura expressiva en veu alta. Obtenir, organitzar i comunicar informaci rellevant a partir de: Descripcions. Explicacions. Localitzar determinada informaci (ttol, vocabulari treballat, imatge...) Aplicar i valorar la qualitat i la bona presentaci (ordre i tra) dels textos. Valorar la necessitat dutilitzar la norma ortogr{fica en les produccions escrites prpies. Iniciar-se en ls de lordinador. Participar de forma activa i cooperadora en converses prpies de la vida quotidiana de laula: avisos, instruccions, narracions de vivncies o sentiments, i en altres ms dirigides: assemblees, dilegs, explicacions. Respectar les normes de la comunicaci oral: escolta, mirada a linterlocutor, respecte pel torn de paraula i frmules de cortesia. Captar el sentit global i la informaci ms rellevant de textos orals i escrits de carcter narratiu, descriptiu i informatiu. Mostrar inters per expresar-se oralment ( en llengua catalana) de manera correcta, mantenint el tema i emprant un llenguatge cada cop ms precs i respectus.

1r Aval A P X X N

2n Aval A P N

3a Aval A P N

Observacions

A NIVELL ORAL

X X X X X Punt i majscules.

X X X

Escoltar i llegir, en silenci i en veu alta, alguns textos de la tradici popular de les Illes Balears: refranys, endevinalles, rodolins, canons de triar... Valorar lautonomia lectora. A: Assolit P: Parcialment assolit N: No assolit

10

Identificaci de les habilitats a lrea de matemtiques:

Coneix els nombres fins a 100 Resol problemes de suma i resta sense dur _____________ Resol sumes sense portar Resol sumes portant Resol restes sense portar Resol restes portant Coneix les taules de multiplicar Multiplica per una xifra Resol multiplicacions Divideix per una xifra Divideix per dues xifres A: Assolit A X X X X X X X X X X N: No assolit P X N Observacions

P: Parcialment assolit

11

Objectius de primer cicle de l{rea de matem{tiques Comprendre el sistema de numeraci decimal (fins el 999) i el significat de les operacions (suma i resta). Sumar duent-ne. Sries numriques de 2 en 2 (+2). Conixer, valorar i adquirir seguretat en les prpies habilitats matem{tiques (acceptant lerror com estmul daprenentatge) per afrontar situacions diverses. Resoldre problemes matemtics, utilitzant els procediments adequats de clcul (suma i resta sense dur). Utilitzar instruments per estimar i calcular mesures. Descriure i representar la situaci dun objecte de lespai proper, utilitzant els conceptes, dreta/esquerra, davant/darrera, adalt/abaix, aprop/lluny. Identificar figures planes i cossos geomtrics senzills en imatges, en materials i en objectes del seu entorn.

1r Aval A P X X X X X X X X N

2n Aval A P N

3a Aval A P N

Observacions

12

CONEIXEMENT DEL MEDI

Objectius rea de coneixement del medi Distingir i expressar sentiments, respectant els dels altres. Reconixer les parts principals del cos hum. Assolir hbits saludables d'higiene, alimentaci, oci i descans. Reconixer Terra, Sol i Lluna. Distingir un sser viu d'un sser inanimat. Diferenciar els animals de terra, d'aire i d'aigua. Reconixer la famlia com l'mbit de convivncia ms prxim. Conixer les normes de convivncia de la famlia i l'escola. X X Les treballades a l'aula. Per fora. 1r Aval A X P N 2n Aval A P N 3a Aval A P N Observacions

13

Conixer els principals mitjans de transport. Conixer les normes ms bsiques de circulaci. Entendre els conceptes de passat i present. Entendre que les persones, les coses, els paisatges i els costums canvien amb el pas del temps.

X X

A: Assolit

P: Parcialment assolit

N: No assolit

14

15