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CAPITULO ll
UN M!SMO GUION METRICO - Contar as:

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Un mismo Comps:
(Comps de Compasillo) .
ValQres a tratar: La REDONDA que vale 8 corcheas. La BLANCA que vale 4 corcheas. La NEGRA que
2 corcheas.
NOTA: Hgase notar al alumno que el guin mtrico sigue siempre igual a pesar de los valores relativos
aparentan reemplazarlo.

Vanse los dibujos colocados sobre diversas figuras para no abandonar la manera de
bas. (Cada slaba correspond a UNA CORCHEA).

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Es conveuienle tocar pimero con manos s.paradas, siempre contal)do,

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CAPITULO III
UN MISMO GUION METRlCO - Contar as:
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Un mismo Comps: 2/4
Valores a tratar: La BLANC~ que vale 4 corcheas. La NEGRA CON P~TILLO que vale 3 corcheas. La~.,
GRA que vale 2 corcheas.

Cada slaba representa UN~ CORCHEA.

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CAPITULO IV
UN MISMO GUION METRICO -C9ntar aa(:
DOS~ Y

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Un mismo comps: 3/4

Valores a tratar: La BLANCA CON PUNTILLO que val!'l 6 corcheas. La BLANCA que vale 4 c~rcheas. La
NEGRA CON PuNTILLO que vale 3 corchees. La NEGRA que vale 2 corcheas.
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-Cada slaba corresponde a UNA CORCHEA..

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. . CAPITULO, XI
Variantes dentro de UN MISMO GUION METRICO - Contar asf:

la. Variante

2a. Variante

UN DOS TRESY

U - NO DOS Y

UN DOS Y TRESY

TRES Y

rr eerr

. 6!

3a. Variante

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Un mismo Comps: 6 8
:Valores a tratar: La BLANCA CQN PUNTILLO que vale 6 corcheas. La NEGRA CON PUNTILLO que vale 3
corcheas o 6 semicorcheas. La . NEGRA que vale 2 corch~as. La CORCHEA CON PUNTILLO que vale 3 se

: micorchea.e/La CORCHEA que vale 2 semicorcheas.

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del mar

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UN MlSMO GUION METRICO
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Contar as{

DOS TRES CUA

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, Un mismo Comps: C (Comps de CompasilJo). Valores a tratar: La REDONDA que vale 4

negras. La BLANCA que vale 2 negras. La NEGRA que es la UNIDAD. Cada silaba corresponde
una negra:
NOTA; Hga$e~ notu ni alumno . que el guin mlrico sigue siemwe a pesar de los valmes relatiVos que aparentan reemplazarlo.
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. LO Ql!E SE

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DICHO SOBRE EL RITMO ..

",PREPARAR UNA SINFONIA EN L\ QUE 'l'QDOS SE C.ONCl t::liTE N

Y NO POR .BATUTA AUTOHITAR!A."

POR VIRTUD

'

PllOPiA,

RITMIC.A.,

"LA MUSIC AL !CUAL QUE __LA POE SlA, TRAB(\JA SOBRE EL TIEMPO, SON EN CONsi::CUENCrA, SUS
D E TIE-MPO CRONOLOGICO.
.
" LA ALTERNANCIA DE VALORES, .LARGOS Y CORTOS, PRESENTADOS E.N F ORMA ORDENADA
.lUTMO,. ORIGF.N lNDISCUTIBLE DE I..A MUS!CA, Y SIN EL CUAL NO PODRIA EXISTIR Lo\ VIDA."

12

CAPITULO lll
. UN MISMO GUION' METRICO -

UN

DOS

Contar as

TRES

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Un mismo Comps: 3/4. Valores a tratar: La BLANCA CON PUNTILLO que vale 3 negras.
La BLA~CA que vafe 2 negras. La NEGRA que es la UNIDAD. Cada slab corresponde a una
uegra.

14 .

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"El RITMO ESTA E~ T ODO Y EN LOS CONF USOS ESP.~ClOo QUE NOS HODEA.'i, LOS l':\ fCOS .HGOS
HO:\fBRE QUE LE ASEGURAN PAL>\BRAS CLARAS, SON LOS R ITMOS."

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(.COMO SE EXPRESA t:N SUS .TAN VARIADAS FUNCIONES l A NATURALEZA?

EJEMl'LOS:

-EL MURMURAR . DEL 'oLEAJE.

--LA SUCE:SlON DE LOS DIAS Y LAS NOCHES.
-EL GALOPE B EL CABALLO.
-EL LATIDO DEL CORAZON HUMANO.
!...E L RESP IRAR DE UN Nl t'JO MIENTRAS DUERME.
TODOS, ABSOLUTAM ENTE TODOS, SE E xPRESA N H!TMICAME NTE.
<:HAS OBSERVADO QUE _LA NATURALEZA ESTA SATURADA DE D IVISIONES RITMICAS?--EL
,.. CANT
.
.O DEL HORNERO.
...
-EL CANTO DE UN CANARIO.
~LA MARCHA DEL RELOJ_
-LA RAN.
AL - HACR "NATACION".
-LAS GOTAS DE L,-\ U.UVIA.
-LA TAPA DE LA PAV.A, AL HERVIR EL AGUA EN EL FUEGO
-'-L...S C..(\IDAS D E AGUA .CATARATAS DEL IGUAZU, E TC.}.

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"El RIT?-.10 ES

PUES, LA VIDA; Y SI LA VIDA PAR:\ r)ER MAS OOSTADA UEHE

UNt.
FRASES Y l\HSTERIOS, 1"ADA MAS C IE RTO ENTO:SCES, QG:, F.-\RA LLE GAH 11.' CONOG~ HL"- E N. $ TQTADAD
_'TODAS SUS TRANSCENDENCIAS, DEBE CONOCERSE, POH LO :,fENOS, L.-'\ KAT URALEZA DE SU ORDEN SECi\ETO,
~S E N SI LA NATURALEZA MISMA DEL RITMO."
1
"HUELGA ENTONCE S AGRECAR LA ' IMPORTANCIA QUE EL RITMO. TI ENE E N EL CONCIERTO DE LA SABI. Y COMO DE EL SURGE EL SER DEL' .t.-tUNDO, YA QUE, COMO DECIA BIEN PLATON. ,ES EL ELEMENTO
DE LA MUS!C A, Y E N L~~ M USlCA .RESIDE LA RELLEZA ESENC IAL DE LA FEHFECJON Y T ODO E~TE F ELIZ
EN. LA MUSICA. .
..
.
.
.

Fragmea.to del Prlogo de "LL.s Ri~s- 1 e j H1ldibre" de MERCEDES P. TORRES

iuan Francisco Gilzcohbe

',

"EL SONIDO Y LA DT.JRACION SON LOS PRINCIPALES ELEMENTOS l:>E LA MUSICA; PERO UN CANTO, UNA ME- .
N9 ~TAN FORMADOS {JN1CAMENTE 'DE SONIDOS Y DURACIONES TOMADOS AL AZAR. COMO .UNA r.RASE

"'"'''L'"u"' NO E STA COMPUESTA DE PAL AB}{AS COLOCADAS l!NA TRAS OTRA, STN NINGUN VL"iCULO GRAMA"'REGLAS -ESP~CIALES E NSENAN

COORVINAR LOS SONIDOS Y LAS DURACION ES .~'

RITMO ES A LA DURAC!ON. COMO EL DISEO, EL CONTORNO MELODICO DE U:'\IA FRASE MUSiCAL,

?SC)N.IlDO. ALGUNAS VECES El RITMO ES AU N . MAS . CARACTERISTICO Q UE EL . CO:-i'TORNO MEL ODICO; 4 -.
~ERG{lSION UZ UN RITMO PRESCJND:ui:NOO DEL SONIDo, PUEDE MUcHAS. VECES U A CONOCER*. N
~lEN.'RAS QUE LA AUDICION DE UN CONTORNO MELODICO, PRESCINDIENDO DEL lHTMO, RARA VEZ
-1'ABA CONOCER ESTE MISMO C1~NTO:"

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Mother Goose

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Melody by J .W. Elliott

M oderateo/ fast
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Sing a song of six-pence, a .. pock-et full of rye,

Four and twen-ty black - birds

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"'U D'
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baked

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in a

pie;

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'Whenthe pie was

o - _pened, the

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Was-n't that a dain-tydish to

set be-fore the king?

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4. Three little kittens, they washed

their mittens,
And hung them up to dry.
"Oh, Mother dear, look here, look here,
Our mittens we have washed."
"What, washed your mittens,
You darling kttens?
But I smeU a rat close by.
Hush, hush !" "Miew, miew,
Miew, miew, mew, miew."

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Mother Goose

English folk hm.e

Gaily

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his

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And doesdt know what

2. Cock-a-doodle-doo!
What is my dame to do?
Till master finds bis fiddling stick,
She'll dance without her shoe.
She'll dance without her shoe,
She'll dance without her shoe,
Till Master finds his fiddling stick,
She'll dance without her shoe.

My

do,

to

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. ..: ~ . .

. BobbvS hafto

Mother Goose
Rrightly
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Traditional tune
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Bob - by Shaf-to's

gone to sea,

Sil-ver bu<'k- les

Pret-ty Bob - by

mv-ry me_

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on his k nee;

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Shaf- to.

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Words and tune traditional

With swinging rhythm.

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4. And one could whistle, and one could sing,

And one could pJay the violin;
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m orn
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UPPER PART

ALLEMANDE

An old dance which was first used around the year 1.600. Some say
it b ega n in Germany; otliers s ay its beginnings were in France .

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Play both hands an octave higher than written

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UPPER PART

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A piece writteo for any instrttment or group of instruDients, in whic.h

th e main tbeme (melody) is played at least three times .

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Pla.y both hands an octave higher than written

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arr. fJy A:rtkur Holtander

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MCMLYI by F.dwa>rd B. ],larks Mus c Corporation

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MCMLPI by Edward B. Marka Muaic Corporation

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PASSEPIED

A Frencb dance witb a li vely s tep .

P l ay both h a nds an octave higher than w1itten

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UPPER PART

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BOURREE

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A lively dance first used in Spain and France. In ce_rtain parts

of France~ peasants still step to this gay, otd dance.

Play both hand s an octa-v e higher than written

Fairly f ast

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From Mo.zart's notebook

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This is one of seve ral pie c es to which Haydn put t he title uGerman Dances. "

Play both han ds an octav e hig her than writ ten

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RIGADOON
A gay French dance which is performed by aman and woman. Some say that it .
was inventad by a Mr. Rigand, and that the title was taken from his name .

Play both hands an octave higher than written

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3. CALESITA
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11. MELODIA FRIGIA

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18. ANDANTE INDIGENA

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19. PEQUEA MARCHA

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23. MELODIA PERUANA

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24.GIGA ESCOCESA
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29. MELODI:A ESPAOLA

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1. DANZA INDIA

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2. CARNAVALITO . PENTATONICO .

Fer.mu~do

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l n d w. " par<:cera' a.s1_' una mtror
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pentaton1ca
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15. SAMBA LELE

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Si resultara. difcil, en la primera parte,'Iograr la coordinaCn de ambas

manos causa de la superposicin de' ritmos diferentes, podr a~ompaar
se la meloda con un ritmo libre sobre el sonido Do, ejecutado por la
maJ10 izquierda.

35

27. BOOGIE DE OSVALDO

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EJECUTAR tambin este Boogie con la frmula de bajos utilizada en

el N 26.
IMPROVISAR melodas sobre esta serie de bajos.

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TERCERAS EN LA MELODIA
28. HUACHITO TORITO (Villancico)
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TRANSPORTAR a Sol mayor.

IMPROVISAR melodas con terceras (tonalidad y a<;ompaamiento
libres).

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44

ACORDES SECUNDARIOS (el 11 grado)

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35. VALS ALEGRE

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Gonz lcr: .l.anuza

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El II gr.tdo es el acorde constru do sobre el 2 grado de la escala.

A diferencia de los rres acordes "principales" (Mayores, ce:>mo la tonalidad misma) su modo es menor.

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42_ DE ALLACITO (Carnavalito)

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(Optativo: P.j<H~ II tttr en 1:-:. oct:W;\. $11pcrior)

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67

ACORDES SECUNDARIOS
Esquemas de Jazz
55. ''SIMPLE" JAZZ

Ntdy Musto .

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ncordes u ti J i1. ados corrcJ<>ponde a
ln posit~n4ue oeupau H;;p(cto:t b 'l':iica
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*La armona correspondiente a dos compases est condensada en uno IMPROVISAR I]bremente sobre el esquema .de acordes utilizad~ en esta
.solo.
pieza. (Pueden incluirse pasos cromtico~ en la meloda) ..
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73

61. BLUES*
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*El clima de esta pieza evoca el ritmo y el estilo lento y nostlgico del
blues, aunque no responde a la estructura armnica caracterstica de
aqul, que es similar a la del boogie-woogie (Ver NOs 26 y 27).
13&010037

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6. ROUND DANCE I
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9. ROUND DANCE II
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10. FUNERAL SONG

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28

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