UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Gua Trabajo Colaborativo No 3 Curso: Fsica

a Moderna. Diseador del trabajo colaborativo: Victor Manuel Bohrquez

Temticas que se revisarn: Unidad 3 del curso, Fsica Moderna Efecto Fotoelctrico Aspectos generales del trabajo: En el presente trabajo los estudiantes realizaran una experiencia con el efecto fotoelctrico Estrategia de aprendizaje propuesta: Experimentacin en simulador, uso de tabla dinmica en Excel, entrega de informe con los resultados. Aprendizaje Basado en Problemas Peso evaluativo: 50 puntos (aprox 16,6% del peso del curso) Producto(s) esperado(s): Informe con los resultados obtenidos en la experimentacin planteada, Tabla de Excel diligenciada, Documento WORD: Informe del laboratorio de construccin grupal que incluya portada, introduccin, contenido, desarrollo de la prctica, anlisis, conclusiones y referencias usadas Cronograma de las actividades: Apertura: Revisar Agenda del curso. Gua de actividades: Objetivo del Trabajo Colaborativo: Evaluar e implementar la teora vista durante el desarrollo del Mdulo. Mediante la experiencia, validar el modelo terico expuesto. Desarrollar habilidades inter-personales para lograr un desempeo ms alto en equipo colaborativo. Mejorar habilidades de comunicacin Establecer y defender posiciones con evidencia y argumento slido Volver el razonamiento ms flexible en el procesamiento de informacin y al enfrentarse a las obligaciones adquiridas en un trabajo en grupo Practicar habilidades que necesitar para su formacin acadmica

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Actividades Previas: Con esta actividad se pretende darle inicialmente al estudiante una aproximacin a la experimentacin de los contenidos vistos en el curso: Materiales: Simulador efecto fotoelctrico Tabla dinmica en Excel ACTIVIDAD No. 0 Con el fin de garantizar que todos los estudiante interacten con el simulador que se encuentra en el espacio titulado Ova unidad 3, todos los estudiantes deben hacer simulaciones con los datos de la tabla de datos del trabajo colaborativo 3, son 14 filas que deben dividirse entre los integrantes del grupo. Por cada fila de datos encontraran un valor de intensidad y un valor de longitud de onda, cada simulacin debe realizarse por lo menos para tres materiales de los 6 materiales disponibles (Sodio, Zinc, Cobre, Platino, Calcio y ?????) Cada medida realizada por un compaero del grupo ser revisada por otro compaero. Solo se recibe una tabla de datos por grupo donde se indique quien midi y quien reviso. ACTIVIDAD No. 1 Entraran al link ovas unidad 3 interactuar con el laboratorio virtual sobre el efecto fotoelctrico. Para cada target, el estudiante deber encontrar la longitud de onda para la cual el material seleccionado libera electrones una vez es bombardeado por los fotones enviados por la lmpara. Asociar a esta longitud de onda, su frecuencia correspondiente. Comprobar si la emisin de electrones depende de la intensidad de la luz de la frecuencia de los fotones. Cada experiencia debe hacerse para el sodio, Zinc, Cobre, Platino, Calcio, y para el material desconocido. Presentar un informe de laboratorio, con sus respectivos anlisis. Documentarse adecuadamente sobre el efecto fotoelctrico, la informacin encontrada les permitir entender la base terica del fenmeno a estudiar, es importante que en el informe la documentacin terica no exceda ms del 20% del informe

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ACTIVIDAD No. 2 Despus de Analizar el laboratorio, debern responder si el desprendimiento de los electrones depende de la frecuencia de la seal emitida por el foco de luz en la palca, depende de la intensidad de la luz. Demostrar esta respuesta con las mediciones

ACTIVIDAD No. 3 Sobre el nmero de electrones emitidos, responder si depende de la frecuencia emitida por la seal electromagntica sobre la placa, depende la intensidad de la seal electromagntica? Demostrar esta respuesta con las mediciones

ACTIVIDAD No. 4 Responder si el voltaje mnimo para el cual no se reciben electrones entre las placas del experimento es diferente para cada material? Demostrar esta respuesta con las mediciones, para este punto es importante documentarse sobre la funcin de trabajo en el efecto fotoelctrico ACTIVIDAD No. 5 Compara este fenmeno con lo que ocurrira si se dispara con un arma varias armas de repeticin sobre un muro de concreto. Realizar el ejercicio mental, y responda si el nmero las partculas desprendidas por el muro, depende de la frecuencia de los disparo, depende de la intensidad de los mismos. Hallar la diferencia con el efecto fotoelctrico, y responder porque el efecto fotoelctrico es un fenmeno que presenta un comportamiento totalmente diferente a la experiencia macroscpica de la cual estamos habituados

INDICACIONES PARA ABRIR LA TABLA DE DATOS. Paso 1.

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Paso 2.

El grupo deber coordinar para que entre todos los participantes participen en el llenado de los datos solicitados en la tabla dinmica. De ninguna manera los

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datos sern llenados por un solo integrante. Estos datos sern completados con los clculos basados en el modelo terico que se encuentra en el mdulo correspondiente a la leccin efecto fotoelctrico. Al frente de cada fila de datos, existe un espacio para ser llenado por el estudiante que realizo los clculos y para quien revisa dicho calculo. Tambin un espacio para quien realizo la medida y as mismo para quien revisa dicha medida. Resultados Actividades Previas Entregar un informe grupal, en el que se anlisis los resultados medidos y calculados. Deben tener en cuenta que los anlisis y conclusiones son dos procesos diferentes y por lo tanto deben ir por separado. Los anlisis deben soportarse en las medidas y clculos realizados, as que es importante que hacer referencia de las graficas del informe o/y a los clculos resueltos. Por ejemplo: Al observar la figura1 y comparar con la figura 2 y figura 3, pudimos observar que el decaimiento Las conclusiones deben ser originales, de ningn modo se puede copiar y pegar un concepto terico como conclusin. Se espera que ustedes puedan argumentar sus propias conclusiones. Problema Planteado: La transformacin de coordenadas para la posicin, el tiempo y la velocidad sufren una transformacin radical cuando se experimenta a niveles cercanos a la velocidad de la luz. En esta actividad se da un acercamiento a estas transformaciones y se suministran ayudas didcticas que permitan al estudiante realizar clculos bsicos de relatividad. Qu debe entregar para este trabajo? 1. La tabla dinmica de Excel, con los clculos solicitados. 2. Un informe del laboratorio donde se evidencien las medidas realizadas, as como los anlisis y conclusiones respectivas. Si encuentra algn inconveniente en el desarrollo de este trabajo, por favor emplee el Foro destinado a la misma (en esta misma Unidad) para comunicarlo y darle oportuna asesora. En el mismo foro podr desarrollar la intercomunicacin con su grupo de trabajo Se puede estructurar el desarrollo de este trabajo de la siguiente manera: Etapa 1: Reconocimiento de la situacin problemtica Por medio del intercambio de ideas, en el Foro, plantear y discernir adecuadamente el problema planteado (cada integrante debe proponer una solucin al diseo planteado). Cada integrante deber reunir informacin y

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aprender nuevos conceptos, principios o habilidades a medida que avanza en el proceso de resolucin del problema. Etapa 2: Definir completamente el problema Al tener el problema completamente entendido, comenzar a definir claramente cada una de sus partes, requisitos, etc. De todas las propuestas se debe seleccionar la mejor o estructurar una nueva basada en cada una de las soluciones previamente propuestas por cada estudiante Etapa 3: Explorar el problema Comenzar a definir el estado de cada una de las entradas propuestas, y cmo debera comportarse la salida del sistema Etapa 4: Plantear la solucin Plantear los primeros anlisis del circuito RLC y empezar a realizar las primeras medidas

Etapa 5: Desarrollar el plan propuesto Realizar el montaje del circuito en el circuito RLC, varias los valores de cada uno de los componentes y observar los cambios en la seal presentada en el osciloscopio. Etapa 6: Evaluar el proceso De acuerdo a los resultados obtenidos, evaluar el modelo terico expuesto y los efectos de cada uno de los componentes del circuito RLC Producto: Entrega de la tabla dinmica de Excel, un documento final con los resultados obtenidos. Portada, Introduccin, Contenido del trabajo en donde especifiquen los criterios de diseo (desde las primeras propuestas hasta la propuesta final), evidencia de las medidas realizadas. Este documento debe colgarse en el foro, indicando que es el trabajo final del Grupo.

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Rbrica de Evaluacin:

Referencias de ayuda Esta pgina tambin presenta un laboratorio virtual: www.educaplus.org/play-112Efecto-fotoel%C3%A9ctrico.html Esta pgina puede ser de ayuda par analizar los resultados: www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/lentiscal/2-CD-Fiisca-TIC/28Cuantica/EfectoFotoelectricoMB/fotoelectrico2-fp.htm