Mtodo para la Construccin del Discurso

CEP: Calidad Educativa Puebla-Mxico

LEER CRTICO
1.

2.

3.

4.

Interpretar mensajes icnicos, expresiones verbales y textos. Inferir partes del argumento de un texto, a partir de su ttulo. Identificar las partes de un texto argumentativo. Evaluar cada una de las partes y la totalidad de un texto argumentativo.

ESCUCHAR CON EXIGENCIA

1. Identificar

el referente central, los secundarios y los que resultan incoherentes. 2. Identificar el predicado central, los secundarios y los que resultan inconsistentes. 3. Verificar la congruencia entre las ideas que el interlocutor pretende relacionar. 4. Exigir coherencia, consistencia, congruencia y sentido intencional claro a lo que se escucha.

ESCRIBIR CON FUNDAMENTOS

1.

2.

3.

4.

Expresar en forma oral, grfica y escrita. Estructurar argumentos generales y sus partes. Caracterizar partes y elementos de mensajes argumentativos. Proponer en forma escrita y fundamentada.

HABLAR CON CUIDADO

Manejar conscientemente el referente central y los secundarios, evitando los que resulten incoherentes. 2. Elegir con alto nivel de conciencia los predicados centrales a proponer o defender. 3. Evaluar la adecuacin de los razonamientos esenciales de acuerdo con el objetivo/predicado de la expresin. 4. Operacionalizar los predicados evitando inconsistencias y falacias. 5. Verificar congruencia y sentido en las ideas con las que se pretende sustentar la idea propuesta.
1.

PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1.-Justificacin.

2.-Enfoque. 3.-Competencia a desarrollar.

4.-Asignacin de sentido.

PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL:
1.-Justificacin: Evaluar es espontneo; la accindisposicin de proponer hay que cultivarla. Hacer juicios es, relativamente, fcil; proponer mejoras no. Sealar fallas en otros es conducta comn; ayudar a superarlas no; y ms difcil todava es encontrar las fallas propias y superarlas.

PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL:
1.-Justificacin: Por lo anterior, aqu se aborda el problema de cmo unir la propuesta a la crtica; de cmo, de ser posible, hacer de la crtica parte de un mtodo para buscar, permanentemente, el avance. De tal forma que las propuesta sean, de forma natural, parte de procesos fructferos de conocimiento en los mbitos acadmicos y profesionales.

PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL:
2.-Enfoque: Lgica retrica.
3.-Competencia a desarrollar: Sustentar (por escrito) / las propuestas que se hagan a situaciones de dificultad o de oportunidad / de tal forma que satisfagan criterios de objetividad, racionalidad y construccin de sentido.

PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL:
4.-Asignacin de sentido:
Seleccionar documentos que estn por entregarse, y caracterizar los sustentos (de informacin y de racionalidad), que se estn manejando, de forma explcita, clara, documentadamente y con aportaciones a la solucin del problema o al aprovechamiento de la oportunidad.

CONSTRUCCIN DEL DISCURSO

Objetos: Propuestas que se hacen y sustentos (de informacin y racionalidad), que las acompaan. Herramientas: Objetividad y Racionalidad para construir Sentido, como sustento genrico de propuestas.

CONSTRUCCIN DEL DISCURSO Metodologa:

1.Explicitar: El objetivo de la propuesta que se hace (objetividad del sentido). 2.Caracterizar: La informacin necesaria y el razonamiento adecuado (racionalidad), para lo que se pretende.

CONSTRUCCIN DEL DISCURSO

Metodologa: 3. Ubicar: La informacin en el documento (objetividad), y las relaciones lgicas que la procesan (objetividad acerca de la racionalidad). 4. Demostrar: La necesidad y suficiencia de la informacin, y la adecuacin y validez del razonamiento aplicado (racionalidad), para el objetivo que se pretende.

CONSTRUCCIN DEL DISCURSO Metodologa:

5. Estructurar: La propuesta como totalidad. 6.-Productos: Propuestas con sustento de objetividad, racionalidad y sentido.