Uvod Nastavni as, kao osnovna organizaciona jedinica nastavnog procesa, primenjuje se od J.A.

Komenskog ( 1592 1670 ), koji je prvi uveo grupni rad, za razliku od dotadanjeg vaspitno-obrazovnog rada koji uglavnom bio individualan. H.Ling je poetkom druge polovine XIX veka napravio emu asa fizikog vaspitanja, u ijoj su se strukturi nazirala tri dela, sa 14 razliitih vebanja. Redosled pojedinih delova i vebanja je takav da se fizioloko optereenje poveava u svakom narednom delu asa, da bi uzavrnim delovima postepeno opadalo i na kraju asa dolo na nivo normalnog stanja. On je razradio problem postupnosti u vebanju i postavio ga na naune osnove koristei saznanja prirodnih nauka, pa se stoga smatra ,,stvarnim tvorcem vaspitnog sistema. Danas, kada se raspravlja o strukturi asa fizikog vaspitanja, veina autora kao osnovni kriterijum podele uzima sadraj rada u pojedinim fazama, mada pojedini strunjaci smatraju da kriterijumi mogu biti i odreene organizacione specifinosti. Svrha samog asa fizikog vaspitanja jeste da raznovrsnim i sistematskim motorikim aktivnostima zajedno sa ostalim vaspitno obrazovnim podrujima doprinese kognitivnom, afektivnom i motornom razvoju linosti uenika. Ciljevi fizikog vaspitanja koje mi elimo da postignemo kod gluve i nagluve dece jesu zadovoljavanje osnovnih potreba dece za kretanjem i igrom, zatim podstiemo rast i razvoj ,pravilno dranje, razvoj koordinacije itd.