La didctica, su objeto y sus problemas.

Respuestas: 1. Leer el texto 2. Completar La didctica es la disciplina pedaggica de carcter prctico y normativo que tiene por objeto especfico la tcnica de la enseanza que consiste en incentivar y orientar a los alumnos en su aprendizaje. Es la nica entre las ciencias pedaggicas que estudia la tcnica de ensear en todos sus aspectos prcticos. La pedagoga se dirige hacia la didctica y se completa en ella.

3. Componentes de la didctica:

4. Los fines de la educacin son el punto central desde donde se debe partir en la educacin porque determina cuales son los objetivos y cmo llegar a ellos para lograr un alumno preparado. 5. La relacin entre fines de la educacin y contenido educativo es que este cumple la funcin de auxiliar o sea es el instrumento para la educacin.

6.
DIDACTICA TRADICIONAL El maestro: Era el protagonista el dspota arbitrario, por imposicin y coaccin, no se preocupaba por los problemas y dificultades que pudiera afligir los alumnos. La consecuencia resultantes: DIDACTICA MODERNA El maestro: acta como elemento que estimula, orienta y controla el aprendizajes de los alumnos, adaptando las enseanza a su capacidad real y sus limitaciones , aclarando sus dudas y ayudndoles

La alineacin cultural y la frustracin de sus personales que se hallan en formacin. Se responde esta pregunta: Quin ensea?

en sus vacilaciones y dificultades, programando sus trabajos, acompandolos en su realizacin a que desarrollen los hbitos de estudio y reflexin. Se responde esta pregunta: Con quin aprende el alumno?

El alumno: era el elemento pasivo, receptor del saber dictado por el maestro, su cometido era escuchar, repetir y obedecer servilmente, sin procurar pensar o reconstruir reflexivamente los conocimientos que le transmita el maestro. Se responde esta pregunta: A quin se ensea?

El alumno: es el factor personal decisivo en la situacin escolar; es activo y emprendedor, para el se organiza la escuela y se administra la enseaza, los profesores estn a su servicio, para orientarlos e incentivarlos en su educacin y en su aprendizajes, con el fin de desenvolver su inteligencia y formar su carcter y personalidad eso exige que haya interaccin y una activa ejercitacin de sus aptitudes, en experiencia de real valor y provecho, desde el punto de vista educativo. Se responde esta pregunta: Quin aprende?

El objetivo: cuando llegaba a ser reconocido, era algo terico y remoto, que no influa sobre la situacin didctica, las tareas escolares no se relacionaban directamente con l, ni tampoco con la vida, presente o venidera, del alumno, predominaba la rutina de los ejercicios y las lecciones repetidas de memoria. Se responde esta pregunta: Para qu se ensea? Las asignaturas: eran un valor absoluto y autnomos con el que los alumnos se deberan conformar, las aprendan al pie de la letra, sin ms cuestiones, Nemo novas introducat quaestiones, afirman los antiguos ( "nadie plantee nuevos problemas"), los propios profesores eran sus esclavos, repitindola fielmente, sin ninguna alteracin o

El objetivo: es el factor decisivo, que dinamiza todo el trabajo escolar, dndole sentido, valor y direccin, todo el trajo del profesor y de los alumnos se desarrolla en funcin de l, con la vista en las metas propuestas, bien definidas, y que sean de alcanzar progresivamente, respetando el nivel de maduracin en que se hallan los alumnos. Se responde esta pregunta: Para qu aprende el alumno? Las asignaturas: es el reactivo, especfico que el profesor emplea en su obra educativa, est en funcin de las necesidades y de la capacidad real del alumno de aprender, dependiendo de estas sus seleccin, programacin, dosificacin y presentacin en trminos didcticos, el alumno no existe para la materia o asignatura, sino que es sta la que

revisin crtica, les atribuan virtudes y fuerzas espirituales inmanentes. Se responde esta pregunta: Qu se ensea?

existe para servir al alumno que se educa, en la medida de su capacidad para asimilarla, formando estructuras mentales definidas. Se responde esta pregunta: Qu aprende el alumno?

El mtodo: se refiere solo a la materia, y era solo problema del profesor que la enseaba y no del alumno que la aprendan el profesor no se preocupa por que exalumno aprenda dieran, los vigilaba nicamente que estudiaran los alumnos como pudieran, nadie los orientaba sobre los mtodos de estudiar y aprender, mtodo era solo el modo, que tena el profesor, de organizar y exponer la materia en abstracto, sin tomar en consideracin su relacin con el individuo. Se responde esta pregunta: Cmo se ensea?

El mtodo: pasa a ser un problema de aprendizaje y no directamente de enseanza, "el buen mtodo es la mejor manera que el alumno aprenda" y no la de permitir que el profesor exhiba u organice sus conocimientos para imponrselos a los alumnos dentro de la estructuras lgicas de los adultos, en esta parte condicionado por la naturaleza especfica de la materia, pero se relaciona principalmente con la psicologa especial del alumno que realizar el aprendizaje en el nivel de madurez en que se halla, en lugar de ser rigurosamente lgico, es predominantemente psicolgico. Se responde esta pregunta: Cmo aprende el alumno?

Didctica General
presenta conceptos y caracteres de sus fases y etapas establece principios generales, criterios y norma, regula la labor docente estudia los problemas y aspectos constante de la enseanza analiza crticamente las grandes corriente del pensamiento didctico y las tendencias predominantes Abarca toda la enseanza de todas las materias.

Didctica especial
analiza las funciones que la asignatura est destinada a desempear en los jvenes orienta la distribucin de los programas de cada curso para cada asignatura establece relaciones entre los medios auxiliares, norma y procedimientos. examina problemas, dificultades y sugiere los recursos, procedimientos ms adecuado para resolverlos Tiene campos restringido, limitado de cada asignatura.

Se complementan
7. Seis problemas fundamentales de la didctica : a. Cmo organizar la marcha de los trabajos, hacindolos ms fructferos? Se organizara el trabajo para que sea ms fructfero. 1 De una manera anual teniendo en cuenta lo que se debe ensear en cada ao 2 Tambin de una manera mensual y si se puede de una semanal 3 Una vez que se conoce el grupo que se va a tener en el ao hacer los cambios correspondiente segn su contexto social.

b. Cmo estimular y motivar a los alumnos para que estudien con ahnco y aprendan eficazmente, modificando su actitud y mejorando su conducta? La forma de estimular y motivar a los alumnos para que estudien con ahnco y aprendan eficazmente es una clase dinmica, ordenada, teniendo en cuenta lo que al alumno le interesa y le llama la atencin, tambin ubicando lo que este sabe y lo que no sabe.

c. Cmo ejercer la debida direccin en el manejo de la clase, creando en ella una actitud amiga del orden y de la disciplina? Se debe ejercer la debida direccin en el manejo de la clase, creando en ella una actitud amiga del orden y de la disciplina no quedndose sentada, tener en cuenta a todo el grupo no a un solo sector, saber bien lo que se va dar, no irritar ni incitar a los alumno con preguntas incisiva, hablar con entusiasmo pero no gritando, etc. d. Cmo guiar con seguridad a los alumnos en la marcha del aprendizaje, asegurndoles la comprensin y la asimilacin, allanando sus dificultades y abrindoles nuevas perspectivas culturales? Para guiar con seguridad a los alumnos se deben realizar trabajos prcticos en el aula y en lo posible de campo que se complementen, brindndoles ejemplos y aclarando todas las dudas y relacionando la teora del conocimiento en la vida real e. Cmo organizar un plan eficaz de trabajos prcticos y aplicarlos con seguridad y provechos? Un plan de trabajos prcticos debe tener: un objetivo bien definido, consignas claras, motivar la creatividad, de preferencia grupal y tener una puesta en comn f. Cmo orientar a los alumnos para un aprendizaje autentico, y no para un seudoaprendizaje? Se debe indicar, ante las palabras desconocidas, relacionarlas con el contexto, si no se llega al significado recurrir al diccionario y buscar el que ms se adecue al texto; investigar en libros y si es en internet buscar la informacin ms confiable y relevante, haciendo resmenes, cuadro comparativos, etc. que le brindaran la informacin ms importante al momento de estudiar.