SEGUNDA SESION DE APRENDIZAJE A.

_ DATOS GENERALES rea Organizador : : Matemtica Nmero, relaciones y operaciones

Capacidad : Interpreta y formula patrones matemticos con operaciones Conocimiento : Potenciacin Celebremos nuestras fiestas jubilares y

Nombre de la actividad : patriticas Grado o ao :

Cuarto grado c

Duracin de horas pedaggicas : 2 horas Estrategias factores iguales como : Representan una multiplicacin de

Una potenciacin. B._ Desarrollo de la secuencia didctica propuesta en el siguiente cuadro Indicadores de logro Acciones didcticas Instrumen tos de evaluacin _ Se inicia con las actividades permanentes, luego una oracin de gracias acompaados con el Padre Nuestro y el Ave Mara. . Los nios y nias desarrollan el juego de tipo B. . El docente entrega cubos a cada pareja de nios y nias y responden: Qu es Para que sirve? Por cuantos cuadrados est formado? Materiales y recursos

Evaluacin formativa diagnostic a continua

Cartulinas de colores. Cubos

Colabora con orden y entusiasmo en los trabajos grupales.

De qu manera se puede representar en nmeros? .Luego representan las formas que ellos crean conveniente empleando la tcnica de lluvia de ideas: 4x4x4x4= 4+4+4+4= Representan factores iguales en una cuadricula. .Luego con la ayuda de su maestra reconocen que una forma de abreviar la repeticin de factores se puede emplear la potencia en un nmero. 3x3x3= 33 . Los nios y nias representan en una hoja cuadriculada factores repetidos como una potencia. . Se organizan en grupos de 5 nios y realizan ejemplos con las actividades sugeridas. . Luego la representan Ficha de utilizando hojas Aplicacin cuadriculadas en papelgrafos e identificando como se lee : Ficha de meta cognicin 3x3x3= 33 = 27 .Eligen un representante para exponer el trabajo realizado en grupos. . La docente verificar los resultados realizados por los nios y nias.

Tijeras. Papelotes, plumones, Textos de consulta Hojas cuadriculadas

Halla la potencia de un nmero.

. Luego el docente sistematiza el tema, que esta formado por una base, exponente y el resultado como una potenciacin. . La docente presenta ejercicios en la pizarra para que desarrollen en el aula. . Exponen sus resultados. . Los nios y nias desarrollan individualmente una ficha de aplicacin. . Resuelven una ficha de metacognicin.

FICHA DE APLICACIN 1.- Escribe las siguientes multiplicaciones en forma de potencia y halla su valor. 10 x 10 x 10= 7X7 = .. = = = =

2 X 2 X 2 X 2 = 8 X 8 = .

3 X 3 X 3 X 3 X 3 = ...... .= 6 X 6 X 6 = 1 X 1 X 1 X 1 X 1 X 1 = = =

9 X 9 X 9 = =. 2.- Halla la potencia de : 105 = 24 = 4 3 = ... 62 = ..

10 =.. 92 =.. 34 =.

122 =. 16 =

QU APRENDI HOY?
Nombres y apellidos: Fecha: Grado y Seccin:

1.- Exprsalos como multiplicacin y escribe su resultado :

12 = = 2 2= = 32 = = 42 = = 52 = = = = 102 = = 92 = = 82 = = 7 2= 62 =

2.- identifica y une las tarjetas que representan lo mismo

2x2x2x2x 2 22

2x2

2x2x2x 2 24

25

Dos a la cuarta 3.- Completa la tabla : Multiplicacin de factores iguales 2x2x2x2 4x4 3x3x3x3x3 1x1x1x1x1x 1 0x0x0x0x0x 0 Base Exponente

Dos al cuadrado

Dos a la quinta

Potenciacin Se lee

Potencia

FICHA DE EVALUACIN DE METACOGNICIN

Cmo me sent? EXPLICALE A TU COMPAERO LO SIGUIENTE. SOY CAPAZ DE

Tuviste dificultad en alguna actividad? En cul ? Puedes explicar qu dificultades tuviste? Cuenta a tu compaero cmo resolviste los ejercicios la actividad. Compara tu trabajo con la forma en que l lo resolvi. Aprendiste algo de esta forma de resolverlo?

FICHA DE OBSERVACIN
CAPACIDAD: Elabora e interpreta el grafico de barras
Representa en una cuadricula factores iguales Halla la potencia de un numero dado. Lee literalmente una potencia Resuelven operaciones combinadas son potencia.

APELLIDOS Y NOMBRE

A X X

C A B X X

B C A X X X x X

B C X X X x X

1.- lvarez Valenzuela Jhair 2.- Berrocal Palomino Jhonny 3. Casavilca Tinco Mayra 4.- .Chacaliaza Ramos, Edward 5.- Chipana Maldonado,

X x X

X x X

Joel 6.- Coaquira Coaquira Ada Luz 7- Cutipa Cruz, Elvis Joel 8.- Donayre Loayza, Gerson A. 9.- Donayre Ramrez Brayan 10- Enciso Quijandria Debbie 11.- Ferreyra Bravo, Pamela 12.- Fuentes Cruz, Diana

X X x X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X x X

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

13- Gastelu Yarasca Luis 14.- Geronimo Carbajal, Cristhian 15.- Gernimo Mallma, Diana
16- Hernandez Chacaliaza, Nadia 17- Huaman Ramos Alejandra

18 .- Huamani Mendez Patricia 19.- Jara Herrera, Lizbeth 20- Medrano Romani, Ivonne 21.- Nilupu Valenzuela, Solange 22.- Palacios Chipana, Keyt 23 .- Pariona Palomino, Maryolyn 24.- Salazar Aparco, Brenda 25.- Tineo Llantoy, Omar 26.- Toledo Medina, Jusemy 27.- Tueros Aparco,

Luis 28.- Valdivia Espinoza, Luis 29.- Ventura Manchado, Sarly Maricielo

X X

X X

X x

X X

ANEXOS
LLUVIA DE IDEAS TRABAJO INDIVIDUAL

EXPONIENDO EL TRABAJO DE GRUPO REPRESENTACION EN UNA CUADRICULA

NIO RESOLVIENDO SU FICHA DE APLICACIN FICHA DE APLICACIN RESUELTA

EXAMEN SIN RESOLVER EXAMEN RESUELTO

VALORACIN CUALITATIVA DE RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

LOGROS Se ha logrado que los nios y nias sean capaces de razonar lgicamente y demostrar a travs de ejercicios el desarrollo de las operaciones

aritmticas, aplicando las matemticas en sus vidas. Tambin se ha desarrollado el pensamiento crtico y el reflexivo al trabajar las actividades previstas. Se ha logrado que un 85% de estudiantes desarrollen hallar la potencia de un nmero en una ficha de evaluacin. Asimismo se ha logrado la participacin activa de los nios y nias al trabajar en grupos y estimar sus resultados. Se ha logrado estimar el proceso matemtico sobre la base de ejemplos y concluir con un resultado. DIFICULTADES Los nios y nias aun tienen escasa comprensin e inadecuado manejo en la resolucin de operaciones con multiplicacin. An tienen dificultades para establecer relaciones de orden de los factores y como resultado el producto. Un 15% de nios y nias no desarrollan las multiplicaciones, por lo tanto no pueden desarrollar la potencia.

 Falta formar el hbito de practicar las matemticas como una responsabilidad propia de los estudiantes.