MAESTRIA EN INFORMATICA EDUCATIVA METODOLOGIA EDUCATIVA Y TICS

SESION DE APRENDIZAJE INCLUYENDO TICS MARITHZA CAMPO FLOR

TUTORA FABIOLA LUJAN

UNIVERSIDAD WIENER ESCUELA DE POSTGRADOS 2012

SESION DE APRENDIZAJE

1. Datos generales: Ciencias Naturales Fsica 10 Principio de Arqumedes 2. Caractersticas de los estudiantes: La presente sesin de aprendizaje va dirigida a jvenes de grado dcimo de educacin media, cuyas edades oscilan entre los 14 y 17 aos con poca capacidad interpretativa y que tienen conocimientos previos pero en algunos casos dichas ideas requieren ser complementadas o corregidas, la gran mayora de los estudiantes presentan deficiencia en el anlisis de los problemas planteados, tanto en la parte lectora como en la parte analtica, tienen habilidades para realizar prcticas de laboratorio, logrando de esta manera identificar aspectos vistos en clase y relacionarlos de forma adecuada con el rea. 3. Competencia (s) Aplicar los conocimientos de Principio de Arqumedes a situaciones experimentales y de la vida cotidiana Identificar, analizar y aplicar las variables que intervienen en una circunstancia dada relacionndolas cualitativa y cuantitativamente en un evento fsico 4. Logros de aprendizaje Diferencia con conceptos de masa, densidad y volumen para la aplicacin en el Principio de Arqumedes Aplica el concepto de Principio de Arqumedes en la argumentacin de situaciones en las que interviene, asociadas a un planteamiento matemtico. 5. Contenidos de la unidad Masa Densidad Volumen Principio de Arqumedes 6. Seleccin de estrategias

FASES INICIO

20 min DESARROLLO 30 min

ACTIVIDADES RECURSOS TIC Observar el video http://www.youtube.com/watch?v=A7yK6CPb5bc correspondiente a el Principio de Arqumedes y realizar una breve discusin en torno a la referencia histrica Explicacin del concepto http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/eureka.html matemtico, desarrollo de ecuaciones y ejemplos numricos Practica de laboratorio virtual http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_m ateria/curso/materiales/indice.htm

CIERRE 40 min

Aplett interactivo para http://www.educaplus.org/play-133-Principio-devisualizar el concepto Arqu%EDmedes.html mediante la fuerza de empuje y peso Taller de aplicacin para desarrollo en casa (ANEXO)

7. Evaluacin RBRICA PARA EVALUAR EL PROCESO

CRITERIOS Planteamiento de hiptesis ESCALA EN PROCESO(3.1 4.4) Sus respuestas son acordes al tema planteado pero carecen de argumento desde el rea Observa los fenmenos que ocurren en las prcticas de laboratorio y realiza conclusiones escasas de fundamento terico Observa y modifica las variables que intervienen en el proceso planteando su posicin a partir de su criterio personal Resuelve ejercicios de forma mecnica y no indaga sobre las situaciones de aplicacin planteadas.

LOGRADO (4.5 5) Responde a las situaciones planteadas sugiriendo ideas acordes con la temtica

EN INICIO (1 3) Sus respuestas muestran deficiencia en el argumento de sustentacin Realiza la observacin del fenmeno que ocurre en la prctica de laboratorio y no concluye nada al respecto Observa y modifica las variables que intervienen en el proceso pero no relaciona lo que observa con lo aprendido en clase. Presenta dificultades en el manejo de las ecuaciones e interpretacin de los problemas planteados.

Observacin anlisis

y Observa detenidamente los fenmenos que ocurren en las prcticas de laboratorio, asocia y concluye el anlisis con planteamientos crticos y propositivos frente al tema Anlisis terico y Observa y modifica las variables relacional que intervienen en el proceso, planteando su posicin al respecto fundamentado en los hechos prcticos observados y las explicaciones dadas Pensamiento Resuelve ejercicios planteando lgico y alternativas de solucin empleando matemtico mtodos matemticos y responde a las situaciones de la vida cotidiana planteadas en el taller argumentndolas

ANEXO: TALLER DE APLICACIN

INSTITUCIN EDUCATIVA CARLOS ALBN TIMBO TALLER DE FSICA. HIDROSTTICA 1. Interpreta y argumenta Si un baista nada a cierta profundidad y luego se sumerge al doble de dicha profundidad Qu sucede con la presin que soportan sus odos? en qu situacin pesa ms un cuerpo, cuando est en el agua o cuando esta fuera de ella? Explica por qu la forma de una represa se da como se muestra en la figura

Cules son las condiciones que se deben cumplir para que un cuerpo se hunda dentro de un lquido? Por qu baja la lnea de flotacin de un barco cuando este pasa de navegar en un ro a navegar por mar? Conociendo el principio de Arqumedes, el hombre ha podido disear gigantescas embarcaciones que flotan en el agua. Sabemos que para que un cuerpo flote en el agua, su densidad debe ser menor que la del lquido. El petrleo tiene esa caracterstica y, por eso, resulta una ventaja transportar enormes cantidades de este fluido sin tener problemas de flotabilidad, economizando los costos de transporte. Cuando un barco petrolero sufre un accidente, grandes cantidades de este fluido se derraman y permanecen flotando sobre el agua; as, las llamadas mareas negras se convierten en catstrofes para los ecosistemas marinos. a. Cuando hay derrames de petrleo, peces y otros animales mueren intoxicados a qu conduce esto? b. Explica cmo se ven afectados los ecosistemas marinos con el petrleo flotando en la superficie c. Cmo se podra evitar la propagacin del petrleo en los ecosistemas marinos, cuando ocurre este tipo de accidentes?

2. Calcula la presin que deber soportar un submarino que quiera descender a la fosa de Las Marianas, de 11000 metros de profundidad. La densidad del agua del mar es 1,025 g/cm 3 Qu fuerza soportar una escotilla de 25 cm2? 3. Una lancha tiene un volumen de 5m3. Cuntas personas de 50 kg soporta la lancha para no hundirse en el mar? 4. Un tapn de corcho tiene una masa de 3,6 g y un volumen de 30 cm 3 Qu porcentaje de este volumen emerge cuando el tapn flota en aceite? (Densidad del aceite: 0,8 g/cm3) 5. Un buque tiene una masa de 5000 Tm y un volumen de 2,5104 m3 Calcula el porcentaje de volumen sumergido en el mar con respecto a su volumen total

6. Un cuerpo pesa 700 N en el aire. Cuando se sumerge en agua su peso se reduce a 450 N. Determina su volumen y su densidad. (densidad del agua: 1000 Kg/m3) 7. Una balsa de madera de dimensiones 2 x 3,5 m y 40 cm de espesor cuya densidad es 600 kg/m 3 flota en el agua. Cuntas personas de 70 kg de masa pueden permanecer parados sobre la balsa sin mojarse los pies? 8. Un trozo de hielo de 100 cm3 de volumen se encuentra flotando en agua. Se desea averiguar que volumen del hielo se encontrar fuera del agua cuando adquiera su posicin de equilibrio. (Dato: densidad del hielo = 0,9 g/cm3) 9. Un globo, de volumen 300 m3, contiene hidrgeno de densidad 0,09 g/dm3 y asciende en una masa de aire de densidad 1,29 kg/m3. La masa de todos sus componentes menos el gas es de 80 kg. Calcula: a) Peso total del globo (gas + materiales). b) La fuerza neta de ascensin (empuje peso).

MODELO TECNOPEDAGOGICO TPCK Es interesante el planteamiento que realiza este modelo, ya que a lo largo del desarrollo y planteamiento curricular lo ms importante es analizar las habilidades de los estudiantes y cules son los objetivos que se quieren conseguir con el desarrollo del tema, considerando que mi principal fortaleza esta en el conocimiento de lo que espero que mis estudiantes comprendan y bajo qu circunstancias se facilita dicho proceso. En mi prctica pedaggica en el rea de Fsica he encontrado que las clases son un espacio donde los estudiantes pueden brindar algn tipo de informacin relacionada con el tema a desarrollar y a su vez comprueban mediante la observacin directa si su pensamiento es o no el adecuado, as la organizacin curricular esta ordenada de acuerdo con lo que conozco del tema, seguida de la implementacin de una adecuada estrategia pedaggica que me permita orientar ese conocimiento de una manera eficaz y finalmente encontrar las herramientas tecnolgicas adecuadas para aclarar y enlazar los propsitos que se pretenden obtener con dicha secuencia.