LINGUAGENS

Lngua Portuguesa, Lngua Estrangeira Moderna, Literatura, Arte, Educao Fsica e Informtica integram uma mesma rea de conhecimento: a rea de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias.

NOTAS DO ENEM POR REA DO CONHECIMENTO

ANO 2009 2010 2011 CINCIAS DA CINCIAS LINGUAGENS MATEMTICA MDIAS NATUREZA HUMANAS E CDIGOS OBJETIVAS 502,14 502,44 500,95 500,77 501,58 485,69 465,56 538,73 472,59 510,19 519,35 510,26 521,07 511,22 494,64

Fonte: Inep/MEC. Acesso em 23/11/12

NOTAS MXIMAS E MNIMAS DO ENEM 2012

PROVA Cincias Humanas e suas tecnologias Cincias da Natureza e suas tecnologias Linguagens e cdigos e suas tecnologias Matemtica e suas tecnologias Redao NOTA MNIMA 295,6 303,1 295,2 277,2 0 NOTA MXIMA 874,9 864,9 817,9 955,2 1000

Fonte: Inep/MEC. Acesso em 29/12/12

COMO UMA QUESTO DO ENEM ?

PARA O ALUNO
COMO ESTUDAR PARA O ENEM? Cada questao do ENEM e um problema a ser resolvido. A unica maneira de aprender a resolver problemas e tentando resolve-los. Dessa forma, sugerimos que voce, como aluno, nao fique passivo frente ao conhecimento. E necessario que

QXXXXX UAIS ? COMO ? POR QUE ?

CONHECIMENTO + CONTEXTUALIZAO + INTERPRETAO

voce, ao assistir a uma aula, esteja em constante dialogo

entre o que esta aprendendo e onde esse novo conhecimento pode ser aplicado.

EIS A QUESTO!

PARA O PROFESSOR
Para elaborar as questes do ENEM, os especialistas se baseiam que em uma as matriz de competncias, sobre quais devem em as ser aparecerem indicaes

A organizacao da prova e feita de tal forma que todas as habilidades sejam aferidas pelo menos uma vez e que haja uma distribuicao de questes faceis (25% da prova), medias (50% da prova) e dificeis (25% da prova). As questes devem ser elaboradas de modo a permitir que o participante recorra s suas competncias e habilidades para determinar a alternativa correta.

situaes-problema

(habilidades)

apresentadas aos estudantes.

COMPETNCIAS
Modalidades estruturais da inteligncia, ou melhor, aes e operaes que utilizamos para estabelecer relaes com e entre objetos, situaes, fenmenos e pessoas que desejamos conhecer.
(Eixos cognitivos do Enem - Verso preliminar. Braslia: MEC/INEP, 2007)

HABILIDADES
Decorrem das competncias adquiridas e referem-se ao plano imediato do "saber fazer". [...] As habilidades expressam como os alunos concretizam suas aes, procedimentos e estratgias na resoluo de problemas relativos aos diferentes domnios do conhecimento.
(Eixos cognitivos do Enem - Verso preliminar. Braslia: MEC/INEP, 2007)

VIS

IDEOLGICO

do

INEP

altamente favorvel ao MEIO AMBIENTE, aos cuidados remendados nossa SADE e revela grande preocupao com os DIREITOS HUMANOS, notadamente com a JUSTIA SOCIAL.

ORIENTAES PARA ELABORAR QUESTES

APRESENTAR CORRESPONDNCIA DIRETA COM AS COMPETNCIAS E HABILIDADES DA REA; APRESENTAR ENUNCIADO FORMULADO DE FORMA CLARA, DIRETA E PRECISA, EVITANDO CONSTRUES COMPLICADAS QUE INDUZAM AO ERRO; UTILIZAR, PREFERENCIALMENTE, TEXTOS QUE ABORDEM TEMAS ATUAIS E SEJAM ADEQUADOS AO PBLICOALVO; APRESENTAR TABELAS, TEXTOS, FIGURAS DESDE QUE ESTEJAM REFERENCIADOS DE ACORDO COM A ABNT.

A SITUAO-PROBLEMA

deve ser elaborada de modo a oferecer ao participante informaes tais que ele possa tomar decises em face do que lhe foi proposto; deve conter na estrutura do seu enunciado os elementos necessrios e adequadamente organizados para a tomada de deciso; deve estar vinculada, preferencialmente, a uma nica habilidade.

ESTRUTURA DOS ITENS DE MLTIPLA ESCOLHA:

DIVIDEM-SE EM TRS PARTES: TEXTO-BASE = MOTIVA OU COMPE A SITUAOPROBLEMA A SER FORMULADA / CITAM-SE AS FONTES.
TRECHOS DE MATRIAS JORNALSTICAS; CHARGES, GRFICOS, TABELAS E TIRINHAS; FRAGMENTOS DE LIVROS; IMAGENS, FOTOGRAFIAS, MAPAS, DESENHOS ...

(ENEM/2012) O uso da gua aumenta de acordo com as necessidades da populao no mundo. Porm, diferentemente do que se possa imaginar, o aumento do consumo de gua superou em duas vezes o crescimento populacional durante o sculo XX.
(TEIXEIRA, W. et al. Decifrando a Terra. So Paulo: Cia. Editora Nacional, 2009)

ENUNCIADO = CONSTITUI-SE DE UMA OU MAIS ORAES E NO DEVE APRESENTAR INFORMAES ADICIONAIS OU COMPLEMENTARES AOS TEXTOS-BASE; INCLUI-SE UMA INSTRUO CLARA E OBJETIVA DA TAREFA A SER REALIZADA PELO ALUNO. Uma estratgia socioespacial que pode contribuir para alterar a lgica de uso da gua apresentada no texto a

ALTERNATIVAS

SO

POSSIBILIDADES

DE

RESPOSTAS (MODELO A,B,C,D,E). NECESSRIO ESTABELECER O FOCO ESPECFICO. DEVEM CONTER TAMBM OS DISTRATORES.

A medida expressa por kWh. O nmero obtido na leitura composto por 4 algarismos. Cada posio do nmero formada pelo ltimo algarismo ultrapassado pelo ponteiro. O nmero obtido em kWh, na imagem,

devem ser plausiveis; nao devem ser absurdas, de tal forma que o sujeito possa acertar por eliminacao; devem relacionar-se ao assunto tratado; apresentam sintonia com o gabarito e so respostas corretas para outras perguntas.

OS ITENS DA PROVA NO DEVEM:

COBRAR MEMORIZAO OU EXIGIR MERA

RECORDAO DE CONCEITOS E/OU FRMULAS;

ABORDAR ASPECTOS REGIONAIS; CONTER SITUAES, INFORMAES OU ALUSES QUE POSSAM CARACTERIZAR-SE COMO VIS POLTICO, CULTURAL, DISCRIMINAO OU PRECONCEITO; ITENS DE V OU F, SOMATRIO E I, II, III... PRIORIZAR TERMOS NEGATIVOS (FALSO, EXCETO, INCORRETO, NO, ERRADO) OU ABSOLUTOS (SEMPRE, SOMENTE, NUNCA, NENHUM).