INTERVENCIN EDUCATIVA

Intervencin
El concepto de intervencin educativa viene desde la perspectiva educativa institucional, surge como una alternativa para favorecer el cambio de paradigmas tericos y provocar una ruptura de esquemas mentales en los docentes. Tradicionalmente los modelos curriculares siempre han tenido la funcin de instruir a los docentes para que asuman el papel de sujetos protagnicos, artfices y responsables del cambio social. De ah la necesidad de considerar al docente como un sujeto que adopte una postura instituyente gestor de su propio conocimiento pedaggico, que se instituya l mismo en vez de que las instituciones educativas lo hagan.

Lo que caracteriza a la intervencin pedaggica es el mtodo, mismo que puede entenderse como un modo de obrar o proceder, reafirmando hbitos, usos y costumbres. Hoy los modelos curriculares independientemente de la nominacin que tengan, deben ser promotores de formas de pensar, sentir y actuar con una expresin sociocultural, polismica, singular y normativa.

Ante la necesidad de buscar estrategias adecuadas que ayuden a fortalecer a las instituciones educativas y toda vez que la actividad acadmica es prioridad, sta deber verse reflejada en prcticas pedaggicas efectivas de impacto, que aborden situaciones problemticas una vez que sean diagnosticadas. Una estrategia por dems interesante y promisoria es la intervencin pedaggica que tambin puede denominarse intervencin educativa o sicopedaggica.

Cmo intervenir pedaggicamente la prctica docente propia?, todo docente se encuentra en la posibilidad de intervenir su propia prctica, para ello se requiere que cuente con un perfil acadmico determinado, mismo que adquiere en instituciones de educacin superior. Tambin es necesario que el docente en activo incursione en un proceso permanente de actualizacin de forma tal que, como consecuencia de ello, genere alternativas a su prctica docente.

Este proceso debe acompaarse por anlisis permanentes de parte del docente acerca de lo que ha sido su prctica, seguido de la investigacin de la misma y, como consecuencia de ello, del diseo de su propio proyecto de intervencin. Los proyectos de innovacin son los proyectos de intervencin pedaggica propiamente dichos, proyectos de accin docente, proyectos de gestin escolar y proyectos de integracin educativa.

En consecuencia, el docente interventor de su propia prctica debe partir de su experiencia y comprender que el cambio de los sujetos es una condicin necesaria para aspirar a cambiar el entorno. Intervenir la prctica docente implica lo siguiente:

La realizacin de diagnsticos situacionales y de clima organizacional para detectar las problemticas existentes en el centro educativo. El trabajo colaborativo, participativo y colegiado para definir los proyectos que sern motivo de intervencin de contextos educativos.

El tener siempre presentes la movilidad de los indicadores bsicos como reprobacin, desercin y eficiencia terminal. La construccin, operacin, seguimiento y evaluacin de proyectos de intervencin.

Las reformas curriculares que se han implementado en los diferentes niveles educativos no han sido de impacto, dado que cambian los modelos curriculares pero no se promueve el cambio de actitud de los docentes, se les instruye de forma tal que lejos de formarse, se formatean. En sntesis, muchas de estas situaciones pueden verse superadas con la estructuracin y operacin de proyectos de intervencin pedaggica