Actividades de intercambio para tomar asistencia Para que el momento de tomar asistencia sea ms divertido conviene realizar juegos

donde trabajaremos distintas nociones, si el juego est relacionado con el tema que trabajarn durante el da mucho mejor. En estas actividades se trabajan varias reas, mientras los nios cuentan cuntos compaeros vinieron a clases, cuntos faltaron, etc, se pueden ir afianzando adems mediante el juego otros temas como por ejemplo de ciencias o matemtica, lengua, etc. Aqu les presentaremos algunas ideas que te servirn de base, iremos incorporando ms de a poco cubriendo todas las reas. Te invitamos a compartir envindonos tus ideas de como tomas asistencia en tu sala.

Los das de la semana Eco divertido Juego de cartas Tren de figuras geomtricas Adentro y afuera Arriba y abajo Armamos conjuntos Jugamos con letras Actividades cotidianas y su relacin con la lectoescritura Trabajamos con el nombre propio en la iniciacin Los das de la semana

Para trabajar este tema podemos utilizar el momento del intercambio, te sugiero aqu varias ideas para que los nios tomen contacto con ellos. Para los ms chiquitos te sugiero armar carteles o lminas grandes, coloridas y atractivas utilizando referentes, por ejemplo: la lmina del lunes tendr el dibujo de un nene con guardapolvo y as ellos podrn buscar el lunes a partir del dibujo mientras que al mismo tiempo toman contacto con las letras. Por supuesto no trabajaremos solo los carteles con los nombres, tambin es importante que sepan que hacemos de lunes a viernes y que los fines de semana, quienes estn en casa, a que hora nos acostamos, que vemos en el televisor, que actividades hacemos aparte del jardn y para todo esto podes utilizar como recurso la representacin, un juego centralizador, un cuento que luego puedan representar o poesas. Para los ms grandes del jardn, es importante que a principio de ao recordemos estos das, si bien ya los conocen pueden olvidarlos despus del receso, para esto te propongo hacer una locomotora y 5 vagones, cada vagn es un da de la semana y se los vamos enganchando a la locomotora a medida que transcurren y cada da charlamos. Por ejemplo: si es martes, contaremos si ese da tenemos una actividad especial en el jardn (msica, ed. fsica, computacin) o alguna que realizamos fuera del horario como ftbol, patn, natacin, etc. Despus de varias semanas utilizando este material podemos comenzar a escribirlos en el pizarrn, cada da pasa un nene distinto y los dems ayudan, podes aprovechar la oportunidad para hacer una lista con los nenes de sus nombres, donde luego marcarn all quien pas a escribir el da, quien no, quien pas ms veces, cuntas, etc. Para esta actividad tambin es importante tener en la sala el abecedario colgado. Eco divertido 1

Es un pequeo juego cantado que yo llamo "Eco divertido" Consiste en que la maestra, sentada frente al grupo de manera que resulte visible a todos, va diciendo una serie de onomatopeyas o interjecciones acompaadas de gestos divertidos (tocarse la nariz, palmear, tirarse de una oreja, chasquear los dedos, etc.) Al principio, algunas muy simples, repetidas suficientemente como para que los chicos las aprendan, y luego se van agregando nuevos sonidos en forma progresiva, que se deben reiterar en orden, acompaados por sus gestos correspondientes y sin equivocarse. Este pequeo juego, es una forma fcil y divertida de estimular la percepcin , la memoria y jugar con los sonidos, el ritmo y con el cuerpo. Resulta muy entretenido y apaciguador para los chicos. Adems, no requiere el uso de ningn material extra, y puede ser utilizado por la docente en cualquier momento, con una pizca de imaginacin. Con cartas Materiales:Un mazo de cartas armado por la docente que tendr de un lado colores y de los otros dibujos sencillos con sus nombres debajo, por ejemplo: casa, sol, pato, gato, libro, etc. Procedimiento: La actividad consiste en repartir una carta a cada nene tapando el dibujo y vindose el color, a medida que la seo los nombra, dan vuelta la carta y dicen que tiene cada uno, este mazo nos da la posibilidad de trabajar casi todos los das ya que siempre les toca diferente dibujos y tambin se puede contestar mostrando el dibujo y contestando con el color. Una vez que jugamos bien con el material, podemos complejizar la actividad diciendo: ahora se juntan los que tienen dibujos cuyo nombre empieza igual por ejemplo: mesa-mono o los que terminan igual gato-pato. Tren de figuras geomtricas Materiales:

Un tren de cartn corrugado con tres vagones. Tringulos, cuadrados y crculos de cartulina. Un pote plstico para las figuras. Plasticola o adhesivo vinlico.

Procedimiento: Cada nene toma una figura del pote, y a medida que la seorita los nombra por medio del registro, lo debe ir pegando en el vagn del tren que corresponda. As cuando termine habr quedado armado un vagn de cuadrados otro de tringulos y otro de crculos. Podemos contar cuntos crculos hay, cuntos cuadrados, etc. Con esta actividad tambin trabajamos clasificacin y formas geomtricas.

Adentro y afuera 1) Dibujar un tringulo grande (o cualquier otra figura geomtrica en el pizarrn). La consigna ser que adentro escriben sus nombres los nenes y afuera las nenas, se puede agregar que escriban con rojo las nenas y con verde los nenes. 2) Dibujar en el piso con tiza mojada figuras geomtricas bien grandes, puede ser una sola o varias de acuerdo a lo que se est trabajando en la sala. La consigna ser que a medida que se los nombran tienen que colocar adentro de la figura un objeto o algo que les pertenezca. Afuera tienen que escribir su nombre o realizar un dibujo. 3) Otra opcin es que coloquemos una caja y a medida que nombramos a los nios debern colocar adentro de la caja alguna tarjeta seleccionada de acuerdo a alguna consiga, como por ejemplo: "animales que tiene plumas", "elementos que sirven para cocinar", etc. Afuera quedan las tarjetas que no corresponden a la consiga: Otra opcin es que adentro de la caja se coloquen las tarjetas de animales y afuera de objetos que sirven para ayudar a mam en la limpieza de la casa. 4) A medida que se nombra a cada nio debern hacer puntera con 5 pelotas de trapo adentro de una caja grande. Se va anotando en el pizarrn el puntaje en un cuadro de doble entrada. Nombre Matas Joel Adentro 3 2 Afuera 2 3

Cuando terminamos el juego se pueden contar cuntas veces las pelotas estuvieron afuera, cuntas adentro, quin emboc ms veces, etc. Arriba y abajo 1) Debemos recordar al trabajar las diferentes nociones que primero tenemos que trabajar con materiales concretos. Por eso una opcin es colocar una mesita o estante y a medida que nombramos a los nenes ellos debern colocar por ejemplo: las nenas un ladrillo o un objeto de color...amarillo ARRIBA del estante y los nenes una tarjeta ABAJO del estante. Podemos ir complejizando las consignas a medida que se van afianzando las nociones como por ejemplo: ABAJO del estante y ADENTRO de la caja los nenes colocan las tarjetas que tengan objetos de color... rojo ARRIBA del estante y AFUERA de las latas las nenas colocan los muequitos de los juegos de seriacin. etc...

Armamos conjuntos 1) Dibujamos crculos grandes en el piso o cualquier otra figura geomtrica. Vamos diciendo consignas con : Las zapatillas: adentro del crculo se paran los nenes que tiene zapatillas de color blanco, afuera los que no tienen zapatillas o tiene zapatillas de otro color. El cabello: adentro del crculo se paran las nenas que tiene el cabello atado, afuera las nenas que tienen el cabello suelto o corto. Adentro del tringulo se paran los nenes que tienen el cabello rubio, afuera del tringulo se paran los nenes que tienen el cabello negro, etc... 2) En un tringulo grande dibujado con tiza mojada sobre el piso: adentro y con tiza roja escriben las nenas que tienen dos moos en el pelo. Afuera y con tiza azul escriben las nenas que tienen un moo o el pelo corto. Estas actividades despus te pueden servir para trabajar conjuntos, tambin cuentan cuntos hay dentro, cuntos afuera, cuntos en total, etc... Con los nenes ms grandes se puede graficar en el pizarrn Jugamos con letras El juego se puede realizar en el momento del intercambio. La seo trae de casa un barco con un bolsillo donde estarn las letras del abecedario. Saca una letra utilizando la frase: viene un barco cargado de......por ejemplo M. Los nenes deben comenzar a decir palabras que empiecen con esa letra y si quieren pueden hacer el dibujo en el pizarrn. Es conveniente hacerlo varios das y no hacer ms de 2 o 3 letras por da, segn el grupo. Si resulta difcil para tus nenes intentalo buscando palabras que tengan la letra no necesariamente al principio o en su defecto con que nombre de ellos empieza con esa letra. Tambin se puede habilitar una cartulina en la sala para que escriban que letras trajo el barco y que da la trajo. Actividades cotidianas y su relacin con la Lectoescritura Todos los das armar en el pizarrn magntico el da - nmero - mes. Por ejemplo LUNES 28 DE JULIO El registro del tiempo: con un dibujo y cualidad del da o una caracterstica.

Ejemplos:

LLUVIOSO VIENTO CALOR

Con un dibujo de una prenda de vestir o elemento y su nombre. Ejemplos:

BOTAS CAMPERA GORRO

En el registro de actividades diarias colocamos un cartel de la actividad que realizamos (si se hace al final de la jornada) o que realizaremos. Ejemplos:
o o o

MERIENDA TCNICA RINCONES Trabajamos con el nombre propio

Cada nio se presenta y dice su nombre y apellido.

Con la excusa de ayudar a nuestra memoria, armamos los nombres con letras imantadas.

Otras posibilidades es que el docente presente carteles con los nombres de cada uno. Los invite a descubrir cul les pertenece. Pegar la foto del nio en su cartel. Pegar un dibujo al reverso del cartel. Invitar a los nios a modelar los nombres con tiritas de masa. De acuerdo al nivel de conceptualizacin, se les puede dar un cartn con el nombre escrito (siempre con mayscula), para que coloque las tiritas de masa sobre las letras. Recorremos las mesitas para ver los nombres de los compaeros. Miramos y comparamos los nombres:Cal es ms largo, cul es ms corto, agrupamos los que empiezan igual, agrupamos los que terminan igual, agrupamos los que tienen la misma cantidad de letras. Buscamos y preparamos una cajita donde colocaremos los carteles con los nombres para tenerlos siempre a mano. Con o sin ayuda del cartel formar el nombre con sellos de letras de goma.. Con letras grandes recortadas, armar y pegar el nombre en una hoja, previamente pintar toda la hoja con crayones. Presentar un cartel con el nombre escrito y dividido con lneas para recortar y formar un rompecabezas.

Los cortes pueden ser: o 1 corte recto en forma horizontal o 1 corte recto en forma vertical. o cortes separando slabas. o 1 corte sinuoso o 1 corte recto irregular. 5

Invitar a los nios a intentar escribir su nombre "como puedan", se deber respetar el nivel y la manifestacin de cada uno.
o o o o o

Algunos nios lograrn unos pocos grafismos otros ya conocen algunas letras y la combinan con grafismos. Otros pondrn de manifiesto su desconocimiento absoluto de la escritura. Otros realizarn un pequeo dibujo Otros ya escriben su nombre completo sin ayuda.

Otra posibilidad es invitarlos a escirbir su cartel identificatorio para el juego de asistencia. Los carteles se irn cambiando a medida que pasen los das y los nios vayan adquiriendo un nivel de conceptualizacin mayor. En hojas de diarios buscar letras del nombre, recortarlas, intentar armar el nombre todas las veces que puedan. Jugamos con las letras del nombre, por ejemplo: "Viene un barco cargado con cosas que empiezan como Matas". Inventar rimas con los nombres:ejemplo: "Ivanna se comi una banana". Inventar adivinanzas con los nombres y los nenes; Ej. "Quin tiene muchos rulitos, y su nombre empieza como facturas" (FACUNDO). Charlar sobre la importancia de etiquetar nuestros trabajitos para que no se mezclen, colocar nombre a los trabajos.