LAS BARRERAS A LA CREATIVIDAD (L.I.

Gilberto Ernesto Adame Hernndez) La creatividad no es ms que la unin de la imaginacin con lo prctico, nosotros nos podemos imaginar algo y mediante lo prctico lo podemos llevar a cabo, utilizando para ello todos nuestros conocimientos. El ser creativo implica saber combinar los conocimientos que tenemos para desarrollar algo novedoso y funcional. Decimos novedoso y funcional porque lo que desarrollemos tiene que ser algo que no exista, o bien una mejora de algo ya existente, en ambos casos se tiene que satisfacer una necesidad, ya sea personal, corporativa o social. Sin embargo, como todo en la vida, ser creativo no es fcil; esto debido a la gran cantidad de barreras que la misma sociedad le ha impuesto a la creatividad. Estas barreras son propias de cada individuo y las podemos clasificar de la siguiente forma: 1. El miedo al cambio; 2. La rutina de la vida; y 3. El temor a equivocarse. El miedo al cambio se refiere al hecho de que la mayora de las personas tienen miedo a cambiar algn aspecto de su forma de comportarse debido, principalmente, a que no saben que podra ocurrir si lo hacen, es decir, le tienen miedo a lo que no conocen. En el segundo punto nos referimos a la rutina de nuestras vidas; la mayora de nosotros no necesitamos ser creativos, en el estricto significado de la palabra, para realizar nuestras actividades bsicas, tales como asistir a la escuela, al trabajo, ir de compras, etc. Este tipo de barreras son lo que se define como un mal necesario, porque sin ellas simplemente no habra orden en nuestra existencia y difcilmente lograramos nuestros propsitos y objetivos. El tercer punto nos habla del temor a cometer errores. La mayora de nosotros tememos emprender una accin nueva y diferente a lo usual por temor a equivocarnos. A nadie le agrada quedar en ridculo ante los dems o perder algo valioso al implementar o incursionar en algo nuevo, sin embargo, recordemos que el que no arriesga no gana. Las barreras para la creatividad suelen expresarse en el miedo a: Ser diferente Cometer errores Hacer el ridculo Las crticas Romper con la tradicin Mostrar disconformidad Correr riesgos Es posible poner de cabeza estos prejuicios y dar pie, de manera sencilla y positiva, a nuevas actitudes que permitan pensar creativamente: Confiar en que se puede lograr lo que se quiere Abrir la mente a ideas nuevas Aceptar que ms vale maa que fuerza Habituarse a preguntar por qu Ser ms curioso

 No caer en rutinas Encontrar tiempo para pensar Adoptar la perspectiva opuesta Ver las cosas desde distintos puntos de vista

El pensamiento creativo se caracteriza principalmente por: Fluidez de pensamiento. La persona es capaz de pensar con libertad y naturalidad. Esto incluye: FLUIDEZ DE PALABRA: puede mencionar palabras que contengan letras o combinaciones de letras determinadas. FLUIDEZ DE EXPRESIN: tiene facilidad para dar los sinnimos de una palabra determinada. FLUIDEZ DE IDEAS: puede producir cmodamente ideas que cumplan con ciertos requerimientos (por ejemplo, nombrar objetos que sean slidos, blancos y comestibles) o escribir un ttulo apropiado para una historia dada. Flexibilidad de pensamiento. La persona es capaz de abandonar sin problema formas de pensar adquiridas y adoptar nuevas. Por ejemplo: FLEXIBILIDAD ESPONTNEA: puede producir gran variedad de ideas, como en el popular ejercicio de usos para un objeto comn. As, al sugerir los posibles usos de un ladrillo, la persona logra saltar de una categora a otra: material de construccin, tope para puerta, proyectil, fuente de polvo rojo, etc. FLEXIBILIDAD ADAPTATIVA: puede generalizar los requerimientos de un problema para encontrar una solucin. Por ejemplo, en un ejercicio de trazar cuadrados con el menor nmero posible de lneas, opta por abandonar la idea comn de que todos tienen que ser del mismo tamao. Originalidad. La persona propone ideas que estadsticamente estn fuera de lo comn. Un ejemplo son las asociaciones remotas: la persona establece asociaciones entre elementos remotos entre s en el tiempo o el espacio, o remotos desde el punto de vista lgico. Por ejemplo, asociar un lpiz con una nube para encontrarles alguna semejanza; o relacionar las formas de las ventanas de una casa con las siluetas de los animales del zoolgico. Sensibilidad o capacidad para identificar problemas. La persona puede identificar deficiencias en productos comunes o juzgar si se han alcanzado los objetivos en una situacin dada. Esto est relacionado con plantear la pregunta adecuada y llegar al meollo del asunto. Respuestas ingeniosas. Esta caracterstica se acerca a la inteligencia, pero ms en el sentido de astucia o perspicacia que en el de ingenio intelectual o cerebral. En otras palabras, son respuestas en las que no se mide el nivel de conocimiento, sino la capacidad de elaborar o ingeniar soluciones creativas. Redefinicin. Renuncia a las interpretaciones habituales de los objetos familiares y los utiliza de formas nuevas. Por ejemplo: Cul de los objetos siguientes puede servir mejor para fabricar una aguja: lpiz, rbano, pez, clavel? (Su eleccin sera pez, arguyendo que se podran utilizar las espinas).

 Desarrollo. Puede agregar detalles a un esquema general. Por ejemplo, a partir de una tarea macro, describir los pasos detallados; a partir de dos lneas simples trazar un objeto ms complejo. Tolerancia a la ambigedad. Puede aceptar cierta incertidumbre en las conclusiones; se abstiene de utilizar categoras rgidas. Algunas personas creativas parecen sentirse atradas por el riesgo y la incertidumbre. Voluntad de ser diferente y desacatar las convenciones. Esto describe ms a un lder que a un seguidor, pero un lder de ideas ms que de personas. La aversin a la autoridad se refiere tanto a leyes cientficas inanimadas, principios y reglas en general, como a la autoridad jerrquica. Estricta autodisciplina. ste es otro elemento de los pensamientos conscientes que forman parte del proceso creativo y que contrasta con los aspectos inconscientes que suelen mencionarse. La autodisciplina puede estar fundamentada en la entrega a un trabajo o mbito y puede no presentarse si no hay un desafo motivador. Estndares elevados de excelencia. La autovaloracin tambin est vinculada con la motivacin personal o intrnseca. Los estndares personales se elevan conforme se emprenden desafos mayores. La bsqueda de la excelencia por s sola parece ser parte de la motivacin de una persona. Voluntad de correr riesgos. El tipo de riesgo no es como el que correra un tahr (apostador); es, ms bien, como el peligro de fracasar en empresas difciles de las que se desconocen los resultados. Tambin existen riesgos cuando se va contra las opiniones generalmente aceptadas y populares.

10 obstculos del pensamiento creativo A la hora de resolver un problema, empezar un negocio o escribir un artculo, nuestra capacidad de pensamiento creativo es fundamental para tener xito. Sin embargo, es frecuente encajonarnos en ideas preconcebidas que nos alejan del xito, nos bloquean y limitan nuestra capacidad. Los puntos ms importantes que nos restan habilidad y capacidad, son fcilmente reconocibles por todos nosotros, ya que se nos presentan cada vez que estamos llevando algn proyecto a cabo: 1. Tratar de encontrar la respuesta correcta - Nuestra educacin se centra en encontrar siempre la respuesta correcta. Esto es til desde el punto de vista social, pero daa nuestro pensamiento creativo ya que los problemas de la vida real son ambiguos. Casi nunca hay slo una respuesta correcta, y a menudo esa segunda respuesta es mejor que la primera. Es recomendable tratar los problemas desde diferentes puntos de vista, con sus respectivas soluciones, para llegar a una mejor solucin.

2. Pensamiento lgico - No slo es que sean ambiguos los problemas de la vida real, sino que a veces son ilgicos. Nuestro pensamiento lgico es, a veces, un impedimento a nuestra creatividad y capacidad de resolver problemas. Una buena forma de superar este lmite es utilizar metforas, que nos comunican las ideas a resolver pero sin las limitaciones de la verdad. Cuando aceptamos que la verdad es un smbolo, el abanico de soluciones es mucho ms amplio.

3. Seguir las reglas - Es muy cmodo seguir las reglas y utilizarlas para desarrollar un mtodo de pensamiento. A menudo, estas reglas establecidas limitan de tal manera nuestro pensamiento que no nos dejan avanzar. Por este motivo, es til de vez en cuando aprender a romper algunas reglas, sobre todo si estas no funcionan. 4. Ser prctico - No dejes en al misma habitacin al editor y al artista. La practicidad, al igual que la lgica, es til a la hora de la ejecucin, pero puede limitar seriamente e incluso impedir el desarrollo de la idea. Por eso, es interesante no dejarse llevar por el hecho prctico y dejarse llevar por el Qu pasara si? 5. Jugar no es trabajar - Probablemente jugar sea el mayor estimulante para el pensamiento creativo. Tenemos la idea que hay que ser serios y trabajar duro para conseguir las cosas, pero a menudo, y sobre todo para el pensamiento creativo, jugar duro y trabajar duro es lo mismo. Jugar no significa perder el tiempo. 6. Ese no es mi trabajo - Estamos en una era de super-especializacin que nos limita tremendamente a desenvolvernos slo dentro de nuestro espacio. Seguramente es una buena idea explorar otros terrenos alejados del nuestro para que las ideas acudan ms rpidamente y mejor. Es algo as como hacer de explorador para descubrir nuevas rutas y soluciones. 7. Ser una persona seria - Parece que la capacidad de resolver problemas duros viene como consecuencia de ser una persona seria, sin permitirse licencias. A menudo, los grandes lderes a lo largo de la historia han recurrido a magos, bufones y adivinos para resolver conflictos. Date permiso a ti mismo para bromear y hacer el tonto y probablemente te de la capacidad de valorar las cosas en su justa medida. 8. Evitar la ambigedad - Sabemos racionalmente que cada situacin es ambigua en algn sentido. Sin embargo, las personas tendemos a no querer la ambigedad y a quedarnos con hechos absolutos. Sin embargo, cierto grado de ambigedad es sinnimo de innovacin. 9. Estar equivocado es malo - Odiamos equivocarnos, pero es al mejor forma de avanzar. Edison se equivoc 1800 veces antes de crear la bombilla que funcionaba. Edison no tena miedo a equivocarse. De lo que ms aprendemos es de nuestros errores. Fallar no es malo si sabemos cmo sacar partido. Es cuestin de aprendizaje. 10. No soy creativo - Decir que no eres creativo es como decir que no eres un ser humano. Nuestra creatividad se ve limitada por la forma que tenemos de pensar. Si nos decimos a nosotros mismos que no somos creativos, esta afirmacin se vuelve real y dejamos de ser creativos. La creatividad tambin se entrena, y ese entrenamiento es ser capaces de eliminar nuestras limitaciones de pensamiento. Cuanto ms intentemos ser creativos y superar barreras, ms creativos nos volveremos.

http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/041001112331.html http://refugioantiaereo.com/2007/11/10-obstaculos-del-pensamiento-creativo

Cinco ejercicios para ser creativo 1- Acostmbrate a hacer listados de ideas sobre temas de tu inters. Intenta analizar un hecho desde distintas perspectivas. 2- Ten desencadenantes de ideas a mano: archivos con fotografas o frases creativas, etc. 3- Acepta opiniones distintas a las tuyas. 4- Aprende a empatizar con una determinada realidad: si ests buscando ideas para mejorar un cajero automtico, ponte en su lugar. Pregntate cmo veras la vida si fueras un cajero. 5- Hazte preguntas sobre las cosas Cuestinate cualquier realidad por evidente que parezca.

CONCLUSIONES DEL GRUPO Mtodos para generar ideas = pensamiento creativo buscar elementos grficos investigar bocetar buscar tendencias lluvias -conceptos -grficas-imgenes -datos irse a un espacio tranquilo or msica ser observador ver comerciales leer buen estado de nimo Para resolver un problema de diseo se requiere de: informacin (objeto de estudio) conocimiento del problema considerar diversas posibilidades investigacin (datos) experiencia lluvia de ideas Listado = palabras clave Dibujos

***A partir del conocimiento del problema, considerar: -Consecuencias resultantes del problema -Formulacin preguntas acerca del objeto de estudio